初二上册生物第四章细菌和真菌导学案。

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第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布

1.知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。
2.培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。

细菌和真菌的分布是本节课的重点，难点是培养细菌的方法。

预习案
1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的集合体被成为。
2、细菌的菌落，，。
3、真菌的菌落。霉菌形成的菌落常呈、
或，有时还能呈现、、、、等不同的颜色。
探究案
探究任务一：认真阅读教材66—67页，结合刚才观察到的，采用对比方法，思考下列问题：
（1）细菌和真菌的菌落在大小、形态、颜色上有什么区别？

（2）请总结一下，培养细菌和真菌的方法可以分为那几个步骤？

探究任务二：参照课本，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理！
你想要检测的环境是_________________________。
做出你的假设_______________________________________。
制定计划：
得出结论：
讨论：①为什么培养用的培养皿和培养基，接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？

②第3条提示相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？

③你认为细菌和真菌的分布情况是怎样的？

④什么环境条件下不可能有细菌和真菌？
⑤总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
训练案
1、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是（）
A、面积比较大，呈绒毛状B、面积比较小，表面光滑粘稠
C、面积比较大，呈蜘蛛网状D、面积比较小，表面絮状
2、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（）
A、使培养基闻起来更香，容易吸引细菌
B、使培养基的表面看起来很粘稠
C、为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐
D、为细菌等生物的生活提供有机物
3、“打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，在盖上，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤（）
A、恒温培养B、接种C、消毒D、制作培养基
4、某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不当致使泡菜腐烂，下列原因中正确的是（）
A、罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖
B、罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖
C、罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖
D、罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖
5、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是（）
A、一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集
B、两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌
C、一套培养皿做实验，另一套作对照
D、准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等
6、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是（）
A、食盐可以使细菌毒素失效B、食盐中缺乏细菌需要的营养
C、食盐中有杀菌物质D、食盐使细菌细胞脱水死亡
7、在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如下图所示：
实验步骤中，B是______过程，完成步骤C需要在适宜的________下进行。

第五单元第四章第二节细菌
主备：刘平平审核：夏光锋

1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关
2、描述细菌的结构特点及生殖方式
3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式

细菌的结构特点及生殖方式

预习案
1、细菌的形态可以分成三类：球形的叫作杆形的叫作弯曲或螺旋形的叫。细菌都是细胞的。
2、细菌具有、、等结构。与动植物细胞的区别是
探究案
探究任务一：细菌的发现过程
1、荷兰人___________最早发现了细菌的存在；法国科学家_________证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。他还提出了_______消毒法，后人称他为“________________”。
2、思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？

探究任务二：细菌的形态结构
1、下图是细菌结构示意图，请作答：
（1）请填写下列标号名称。
①______②_______③_______
④______⑤_______⑥_______
（2）细菌与动植物细胞的不同，主要区别是它只有__________的集中区域，没有____________。
（3）、细菌与植物细胞比，虽有细胞壁，却没有___________，不能进行光合作用，只能利用______________生活，并把有机物分解为简单的______________。所以它们的营养方式是__________。
4）有些细菌的细胞壁外有______，有些细菌生有_______，便于运动。
2、细菌的生殖：（阅读P74）
(1)生殖方式：_______生殖。
(2)有些细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成______，芽孢是细菌的________，对不良环境有抵抗能力。细菌的___________和_________的特性，使它们几乎无处不在。
训练案
1、下列关于细菌的说法，正确的是（）
A细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物
B细菌的遗传物质存在于它的细胞核中
C在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖
D细菌含有叶绿体，营自养生活
2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是（）
A噬菌体B乳酸菌C酵母菌D草履虫
3、对细菌芽孢的描述，正确的是（）
A芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B细菌以形成芽孢的形式进行繁殖
C芽孢的含水量高，抗热性弱D芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成
4、细菌的发现者是（）
A法国科学家巴斯德B荷兰人列文虎克
C中国人李时珍D英国人珍妮左多
5、细菌的个体十分微小，需要借助（）才能观察到
A、低倍放大镜B、高倍放大镜
C、显微镜的低掊镜D、显微镜的高倍镜
6、在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（）
A、密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖B、高温能将细菌杀死
C、由于密封，外界细菌不能进入D、B和C两项因素的结果
7、对细菌芽孢的描述，正确的是（）[K]
A、芽孢是细菌细胞内形成的休眠体[K]
B、细菌以形成芽孢的形式进行繁殖[]
C、芽孢的含水量高，抗热性差
D、芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而形成的[
第五单元第四章第三节真菌
主备：刘平平审核：夏光锋

1.能说出真菌的细胞结构和主要特征。
2.认识早日常生活中常见的真菌，并能说出霉菌的细菌的营养方式
3.描述真菌及繁殖方式

1.霉菌和蘑菇的营养方式
2.真菌的结构特点及繁殖方式

预习案
1.酵母菌细胞有，还有、，、，
2.青霉菌的菌体是有许多连接起来的构成，菌丝有两种，分别为
3.蘑菇的地上部分叫，有和伞状的组成。
探究案
探究任务一：真菌的结构
1、观察课本P75彩图，认识日常生活常见的真菌
2、观察酵母菌和霉菌
(1)观察酵母菌：在高倍镜下可看到一个个________形的小细胞，细胞中有明显的______，这就是酵母菌，经染色后可看到棕褐色的_______。酵母菌是______细胞生物。
(2)观察霉菌：在显微镜下能观察到霉菌的_________和_________等结构，霉菌属_________细胞生物。
(3)各种真菌的细胞结构基本相似，都有_________、_________、_________和_________。
讨论：
①酵母菌的细胞结构有什么特点？
②青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？

探究任务二：真菌的生殖
1、多细胞真菌：繁殖。
2、单细胞真菌：酵母菌的生殖方式有两种繁殖和繁殖
训练案
1、对细菌、真菌的解释，正确的是（）
A、真菌可以通过孢子来繁殖后代B、细菌和真菌都是单细胞生物
C、细菌和真菌都没有成形的细胞核D、细菌可以通过芽孢繁殖后代
2、下列生物中，不属于真菌的是（）
A、酵母菌B、枯草杆菌C、青霉菌D、牛肝菌
3、酵母菌比乳酸菌高等、复杂，主要是因为酵母菌细胞具有（）
A、细胞壁B、细胞膜C、成形的细胞核D、遗传物质
4、酵母菌被称为“发酵之母”。下列关于酵母菌的描述错误的是（）
A、它是单细胞生物B、细胞内有成形的细胞核
C、细胞内含有叶绿素D、能通过孢子生殖的方式繁殖后代
5、下列几组生物中，细胞中都有成形的细胞核的一组是（）
A、酵母菌、蘑菇、青霉B、痢疾杆菌、甲烷菌、酵母菌
C、病毒、结核杆菌、木耳D、花菇、草菇、艾滋病毒
6、现有标签脱落的细菌和酵母菌永久装片各一片，把它们区分开的主要依据是（）
A、有无细胞壁B、有无细胞膜C、有无成形的细胞核D、有无叶绿体
7、香菇和木耳都属于真菌，以下属于它们共同特征的是（）
A、细胞内没有成形的细胞核B、都是单细胞动物
C、细胞没有细胞壁D、细胞内没有叶绿体
8、真菌的特征是（）
①细胞内没有成形的细胞核②细胞内有真正的细胞核③能产生孢子，孢子能发育成新个体④通过分裂方式繁殖后代⑤细胞内没有叶绿体
A、①③⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑤
9、右图是蘑菇形态结构示意图，请根据该图思考有关的问题：
（1）蘑菇的菌体是由构成的。它的每个细胞都具有、细胞膜、细胞质和（按从外到内的顺序）。
（2）⑤是从②中散落开来的，它的功能是
。
（3）④的作用是吸收环境中的营养物质，所以蘑菇的营养方式是。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
主备、审核：夏光锋

1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、能说出细菌和真菌与其他生物的关系。

1、细菌和真菌在物质循环中的作用
2、细菌和真菌与动植物共生的关系。

预习案
1、大多数细菌和真菌是生态系统的。如果没有分解者，。
2、细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。举例：有一些细菌使人患病如；有一些真菌使人患病如；真菌使许多植物患病如。
3、共生是指。如地衣是和生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的与植物共生。
探究案
探究任务：阅读教材，完成下列问题：
1.作为分解者参与物质循环(阅读教材P79～80页)
细菌和真菌能将动植物遗体中的有机物分解成、和，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物。使二氧化碳重归大气中被植物利用。
2.引起动植物和人患病(观察图形，并阅读P80)
寄生：细菌和真菌寄生在动植物或人体的体内或体表，导致动植物和人患不同的疾病。
例：①可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
②一些寄生在人体表面，如和就是由真菌引起的。
③棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米黑粉病等，都是
引起的。
3.与动植物共生(阅读教材P81)
共生：有些细菌和真菌与植物和动物共同生活在一起，它们彼此依赖，彼此有利，这种现象叫。
例：①地衣是真菌与共生在一起而形成的。藻类通过为真菌提供，真菌可以供给藻类和。
②在根瘤中，有能够固氮的与植物共生。它能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供。
训练案
1、引起梨和香蕉腐烂的细菌是（）
A链球菌B枯草杆菌C根瘤菌D酵母菌
2、人足癣是由哪些生物引起的疾病？（）
A细菌B真菌C病毒D寄生虫
3、大多数细菌和真菌是生态系统中的（）
A生产者B分解者C扑食者D危害者
4、下列不是由真菌引起的植物疾病的是（）
A烟草花叶病B棉花枯萎病C小麦叶锈病D玉米瘤黑粉病
5、对人有益的细菌是（）
A链球菌B结核杆菌C根瘤菌D肺炎双球菌
6、大豆等豆科植物根部长有根瘤，其叙述错误的是（）
Ａ、根瘤菌寄生所致
Ｂ、根瘤菌多与豆科植物共生
Ｃ、根瘤菌能将空气中的氮转化为含氮物质供植物生长
Ｄ、植物可以为根瘤菌提供有机物
７、地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是()
A．细菌和藻类B．真菌和藻类C．细菌与苔藓D．真菌与苔藓
8、人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是()
A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素
9、经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生，有的附着在牙齿上的细菌造成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是()
A．自养B．寄生C．腐生D．有的寄生，有的腐生
10、到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为南极（）
A、分解者很少B、没有消费者C、缺乏必要的治污设施D、温度太低
第五节人类对细菌和真菌的利用
主备、审核：夏光锋

1、能举例说明发酵技术在食品中的应用，
2、了解食品腐败的原因，并会运用食品保存的一般方法
3、细菌和真菌与人类疾病防治的关系以及细菌在环境保护中的作用。

细菌和真菌与人类的密切关系以及利用发酵技术制作食品的原理。

预习案
1、发酵食品的制作离不开细菌和真菌，有的真菌体内含有大量的酶，如曲霉可以把分解为；如酵母菌可以把转化为并产生。有些细菌含有的酶能够把转化为，如乳酸菌。制作馒头或面包时要用，制作酸奶、泡菜时要用制醋时要用，制酱时要用多种。
2、食品腐败要是有和引起的。这些和从食品中获取，并在食品中和，导致食品的腐烂。
探究案
探究任务一：演示实验“发酵现象”，阅读84~85页，完成下列问题：
1.细菌、真菌与食品制作：（填写与下列食品制作相关的细菌或真菌）
食品种类细菌或真菌种类
馒头、面包、甜酒
醋
酱油、酱
酸奶、泡菜
2.家庭制作甜酒：如下步骤：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀②将糯米饭放入容器中盖好，用毛巾包裹起来置入温暖的地方③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到35℃左右④将糯米用水淘洗干净后浸泡一昼夜⑤将糯米倒入蒸锅煮熟
请回答下列问题：
（1）请写出制作甜酒的操作步骤（用步骤中的序号表示）。
（2）为什么要冷却到35℃左右，才可以加入酒曲？。
（3）在酿酒过程中，中间挖一个洞，其目的是。
（4）密封器皿是使器皿中缺，让酵母菌进行无氧呼吸产生。
（5）酿好的甜酒表面有一层泡沫，这是气体形成的。
（6）有一位同学制作甜酒，几天后，发现糯米饭发霉了，甜酒没制作成功的原因可能是。
探究任务二：观察与思考阅读86-87页
1.细菌、真菌与食品的保存：
（1）导致食品腐败的原因是什么？。
（2）图中有哪几种保存食品的方法？。
（3）请总结一下，防止食品腐败依据的主要原理是什么？。
2.细菌、真菌与疾病防治：
①有些真菌可以产生抗生素，如青霉素是一种由菌产生的可以治疗多种细菌性疾病的药物。
②科学家还利用现代技术手段，使细菌生产药品。如胰岛素的生产原理是把合成胰岛素的基因转入体内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产胰岛素。
3.细菌与环境保护：
细菌能够用来保护环境，城市污水厂利用进行污水处理。
训练案
1、咸菜腌制过程中不会发生腐败，原因是（）
A、盐分高，不利于细菌的生长繁殖B、咸菜具有杀菌作用
C、咸菜无菌D、腌咸菜的容器具有保护作用
2、日常生活中，许多食品、药品的制作都要利用细菌或真菌，下列各项中属于人类对真菌利用的是（）
①制酸奶②酿酒③制醋④生产青霉素⑤做面食
A、①②④B、②④⑤C、①③④D、②③⑤
3、科学家把人胰岛素基因导入大肠杆菌，得到了能生产人胰岛素的“工程菌”。这种方法属于（）
A、发酵技术B、克隆技术C、组织培养D、转基因技术
4、防止食品腐败所依据的主要原理是（）
A、把食品内细菌都杀死B、抑制食品内真菌的生长和繁殖
C、把食品内的真菌都杀死D、杀死或抑制微生物的生长繁殖
5、做泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（）
A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵
C、利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸作用
D、造成缺氧环境，利于乳酸菌发酵
6、有关抗生素的说法，错误的是（）
A、真菌产生的可以杀死某些致病病菌的物质
B、细菌产生的可以杀死某些致病病菌的物质
C、抗生素治疗多种细菌性疾病
D、长期使用或滥用抗生素药物会对人体产生许多副作用

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初二上册生物细菌导学案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初二上册生物细菌导学案”，相信能对大家有所帮助。

樱桃园中心初中生物导学案
年级：八年级学科：生物班级：小组：姓名：
课题：第二节《细菌》课型：新授课时：一课时课时总编号：

问题导入
你知道细菌是怎样发现的？是由谁发现的？你知道被称为“微生物学之父”的巴斯德吗？细菌像什么样？有多大？如何繁殖后代？
一、学习目标：
1.了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关
2.描述细菌的结构特点及生殖方式
3.运用比较的方法，推测出细菌的营养方式
二、自主学习：
自学课本71----74页，完成下列问题，并展示学习成果。
1.细菌是如何被发现的？

2.思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？

3.通过“细菌的发现过程及巴斯德实验过程”
你对科学的发现有什么新认识？

4.认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。
5.观察课本73页“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，
并思考教材中出现的讨论题，细菌的结构有什么特点及细菌的营养方式。

（2）用所制作的曲线图解释，为什么细菌的增殖速率如此之快？

2．李彬同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验：将甲、乙装置好后，
分别用酒精灯加热至沸腾，然后都放在室温25的环境中，乙装置做密封处理若干天后，得到了肉汤的保险方法。请问：
(1)乙装置的肉汤为什么能保持新鲜？。
(2)李彬实验中的变量是，甲组实验在整个实验中
起到作用。
(3)李彬用酒精灯加热时消毒法。
(4)实验后，李彬将乙装置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，
肉汤还是新鲜的。你能否得出另一结论？为什么？
。
(5)以上说明细菌繁殖的条件是什么？
。
(6)你认为，保存食物应该注意什么问题？
。
四、精讲点拨：
伤口较深与表皮划伤哪个易得破伤风？为什么？
五．课堂检测：
1.细菌的发现者是()
A.荷兰人列文虎克B.英国人罗伯特虎克
C.法国人路易斯巴斯德D.沃森
2.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体
A.①②B.②③C.③④D.④⑤
3．被称为“微生物之父”的是（）
A．荷兰人列文虎克B.英国人罗伯特虎克C.巴斯德D.沃森
4.芽孢是细菌的（）
A.分泌物B.休眠体C.后代D.生殖细胞
6.观察：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同。
细菌细胞植物细胞
基本结构细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
特有结构
7.描述细菌的生殖。

三．合作探究：
1．假设一个细菌每隔20分就进行一次分裂，而后代都存活并以相同的速率增殖。
下面的表格显示了在5小时内，每隔1小时统计的细菌数。
细菌的增殖
时间细菌数量/个
开始1
1小时后8
2小时后64
5小时后32768
（1）请用表中的数据做一个曲线图：横坐标为时间，纵坐标为细菌数量。

5.法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了（）
A.细菌在肮脏的自然环境中产生的
B.细菌不是自然发生的。肉汤腐败是由于空气中已经存在的细菌造成的
C.细菌会在酒或牛奶等食品中自然发生
D.细菌会在牛肉等食品中自然发生
6.下图是显微镜视野中的三种细菌，其中的（）是球形，（）是杆形，（）是螺旋形。
7、根据细菌结构示意图回答问题：
（1）细菌都是细胞个体。
（2）与植物细胞相同的结构有
、、。
（3）可以帮助细菌运动的结构是。
（4）起到保护作用的结构是。
（5）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，
形成的休眠体是，对不良环境有较强的抵抗能力。
六、评价与反思：

初二生物上册细菌和真菌的分布导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“初二生物上册细菌和真菌的分布导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

樱桃园中心初中生物导学案
年级：八年级学科：生物主班级：小组：姓名：
课题：第四章第一节《细菌和真菌的分布》课型：探究课时：一课时课时总编号：

一、导入激情：
我想大家都采过蘑菇、见过闻过腐败变质的水果和食品、见过长霉的桔皮和馒头等等，但你们认真思考过，多问一个为什么了吗？下面让我们一起来探究学习吧！
日常生活中，吃剩的饭菜、馒头、肉汤放的时间长了，或水果腐烂后、腐败的桔皮会在表面出现褐、黑、黄、红、绿、蓝、白等“毛毛”、“皱皱”、“薄膜状”的毛或膜，这些生物学上叫“菌落”或“菌斑”。这是一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
二、学习目标：
1.说出细菌和真菌分布的特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程式中及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。
三、自主学习
一、（通过学习课本66--67页，完成下列问题，并展示学习成果）
1.认识和描述细菌和真菌的菌落。

（7）细菌和真菌广泛分于。
五．精讲点拨：
1、强调菌落是一种集合体；
2、探究中要注意培养基的配制和温度。
六．拓展应用：
一.选择题
1.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（）
A.菌落B.细菌形C.细菌体积D.细菌结构
2．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（）
A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.曲霉
3.下列属于单细胞真菌的是（）
A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌
4.霉菌在下列哪种环境中最容易出现？（）
A.潮湿的沙地上B.潮湿的粮食C.干燥的衣物D.煮沸的牛肉汁
5.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（）
A.气温低，不利于细菌的生长和繁殖B.空气中没有漂浮着细菌
C.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖
6.夏天，未洗净的衣服上会长毛，而洗净的则不会，原因是（）
A.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，真菌会大量繁殖。
B.洗净的衣服上细菌和真菌都被洗掉了，所以不会长毛
C.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，细菌会大量繁殖
D.洗净的衣服上的霉菌受到洗涤剂的抑制，处于休眠状态不能繁殖
7.培养细菌和真菌的一般步骤是()
①高温灭菌②接种③配制含有营养物质的培养基④恒温培养
A.①②④③B.②①④③C.③①②④D.①③②④
8.夏天，宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好，放在冰箱里冷藏，这样做的目的主要是（）
A.抑制细菌繁殖B.不让营养流失
C.防止水分蒸发D.保持菜肴的形状和颜色
2.观察菌落，对照教材67图5-40，认识并分辨哪些是细菌的菌落，哪些是真菌的菌落，并根据观察进行列表比较
菌落大小形态颜色
细菌
真菌
3.如何对细菌和真菌进行培养？
（1）培养细菌或真菌的一般方法包括几步？

（2）你是选择什么材料来制备培养基？

（3）培养基为什么要高温灭菌？如果不进行高温灭菌，结果又会怎样？

（4）什么叫接种？

（5）应放在怎样的环境中培养细菌和真菌？

四．合作探究：检测不同环境中的细菌和真菌。
阅读教材探究实验部分的内容，根据实验内容中的提示，完成下列问题：
（1）提出问题（你们小组提出的问题是什么？）：
（2）作出假设（根据你们的生活常识作出假设。）：
（3）制订探究方案（根据教材中的提示）：
（4）讨论交流方案，并对自书的方案进行修改。
（5）实施探究方案。
（6）在实验的基础上完成讨论题。并在班内交流讨论的结果。

二.非选择题
1．细菌、真菌培养的一般方法是：
（1）配制含有营养物质的。
（2）：将少量细菌或真菌放在培养基上的过程；
（3）接种后的培养皿放在恒温环境或温暖的地方进行。
2.现在我们要探究一下人的口腔中是否有细菌，你认为必须的实验用具应该有等，我们在培养细菌时最好准备套装置，原因是。进行高温灭菌的目的是。
3.护士在给人注射前，总是先用酒精棉球将注射部位擦几下，这样做的目的是，这个过程相当于我们培养细菌时的过程。

初二物理上册第四章物质形态及其变化导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“初二物理上册第四章物质形态及其变化导学案”希望对您的工作和生活有所帮助。

4.1从全球变暖谈起教学点滴

主备：曾铁流集体课：初二物理组
导学目标
1.体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。
2.知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
重、难点
教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。
教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。
器材准备
烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等
导学过程
一、新课导入：
利用多媒体展示有关“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发
学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？
进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温
度”发生兴趣。
二、新课导学：
（一）温度和温度计
生活中你是怎样表述物体温度的高低的？
从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2．活动1凭感觉能判断“冷”和“热”吗
（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，
将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手
同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的
测量仪器来测量。
3．温度计
让学生将自制的温度计模型先放入热水中，
再放入冷水中，描述所观察到的现象。
思考：
（1）液柱为什么会有这样的变化？
（2）液体温度计的测温原理是什么？
液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。
联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，
如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？
4．观察温度计
（1）观察液体温度计的构造和刻度。
把实验室常用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生说说出
温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。
（2）观察它的量程、分度值
（3）掌握摄氏温标正确的读法和写法
课件展示0°C、100°C及1°C的规定。
5．用温度计测量温度
观察课本插图可知温度计的正确使用方法是：
(1)不能测量超过的温度。
(2)温度计下端不能与或接触；
也就是温度计的玻璃泡必须与被测物体接触。
(3)当温度计的示数稳定后读数，读数时温度计仍须与被测物体接触。
（稳定的含义：温度计内液柱不再上升或下降）。
(4)读数时，视线要与温度计中相平。
练习使用温度计：
自来水温开水
估测值/℃
测量值/℃
将自来水、温开水分别放在
烧杯中，用手试试，并估计一下
它们的温度，记录在设计的表格
中，然后用温度计测量它们的温
度，培养自己估测温度的能力。
（三）体温表
1．观察体温表，比较它与一般温度计的区别：
（1）测温液
（2）量程
（3）分度值：
（4）构造：“缩口”、截面形状

2．用体温表测一测自己的体温，并记下来。
思考：为什么体温计能离开人体读数？
3．仔细观察家中体温表，看看它的横截面是什么形状，将它画下来，
谈谈这样设计的好处。
小结
1.温度的概念
2.常用温度计的制作原理、构造和刻度方法
3.温度计正确使用
课堂练习
1．地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作（）
A．负88.3度B．摄氏负88.3度C．负88.3摄氏度D．88.3摄氏度
2．人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误是。
3．如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（）
A．16℃
B．4℃
C．-4℃
D．-16℃
4．小明将两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量差不多相等的温度计,
同时插入同一杯热水中，他观察到的水银柱上升的高度和温度计示数
分别是（）
A．上升高度一样，示数一样
B．内径细的升得高，它的示数亦大
C．内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同
D．内径粗的升得高，示数也大
5．某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度计
插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两项
错误之处。
(1)________________________________________________________；
(2)_________________________________________________________。
6．小明自制了一支温度计，但没有刻度。请你想出两种方法给温度计标
上刻度。