《寻找作文高分的理由》说课稿。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“《寻找作文高分的理由》说课稿”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《寻找作文高分的理由》说课稿

说课导入：

一、课题选择说明

——我为什么选择这个课题？

今年我有幸参加了上海市的高考语文阅卷，亲历了高考作文阅卷的高度紧张与辛苦,非常幸运的是在作文阅卷过程中，我发现了那篇描述农民工子弟的文章，后来那篇文章被阅卷中心组评为满分作文——成为上海市今年高考唯一的一篇满分作文。满分作文公布后，褒贬不一，有人大加赞赏，有人极力痛骂。在语文教学过程中，也有很多学生也向我质疑：高考作文评分是不是带有很大的偶然性，到底有没有绝对的标准？这个问题开始引起了我的深思，我不能简单地回答这个问题——如果不澄清学生心中的迷惑，学生就缺少作文训练的动力，也找不到作文训练的方向，作文是高考语文的半壁江山，指望高考临场碰碰运气是多么不负责任的心态呀。其实不用讳言，作文是主观题，不可能像数学题那样，答案是客观的，分数是绝对的。既然是主观题，作文批改自然带有批阅者的主观性，作文分数又怎么可能是绝对的呢？每次作文具体得多少分确实带有很大的偶然性，但是对于每一位能够充分认识作文本质的态度严肃的阅卷老师来说，高考作文获得高分，肯定有其必然的理由。这些必然的理由从根本上来说有哪些？我得让学生明白，他们须心服口服才行。

二、教学设计说明

——我该怎样让学生发现并认同作文高分的理由？

对于作文获得高分的理由，我已经作过深入的探究，并且有自己深刻的认识，我完全可以向学生灌输我的理念，但是没有体验的知识最后还是属于他人，发现的快乐永远大于接受的快乐。所以我在教学设计中给同学们安排了充分体验的过程和发现理由空间。我的教学设计分为三个步骤：课前准备、课堂安排和课外拓展。

1、课前准备设计说明

在正式作文指导前，我特别设制了《08年上海市高考高分作文鉴赏作业单》，让同学课外预读并书面作业。这里有两点需要说明，一点要说明的是《08年上海市高考高分作文鉴赏作业单》里面的四篇文章，都是网上公布的08年上海市高考高分作文，其中一篇是满分作文，另一篇题材相当敏感。我之所以这样选择，是因为这些作文已经经过专家认定，具有相对的权威性，一般来说也应该得高分；我特别选择一篇题材相当敏感的高分作文，是想引起同学们的疑惑，并在教学中借机加以说明：题材无禁忌，看你怎么想，看你怎么用。第二点要说明的是我让同学课外书面作业是防止学生偷懒，是为了敦促学生课外认真阅读，深入体会，有充分的时间寻找作文高分的理由。

2、课堂安排设计说明

课堂教学我安排两个课时，先后分为六个教学环节，每一个环节的设计看似随意，都蕴含我的用苦良心。

⑴课堂教学的第一个环节说明。

课堂教学的第一个环节是“教师总评学生作文鉴赏心得”,我之所以这样安排是对学的

课外学习加以鼓励，激励哪些学习懒惰的学生。

⑵课堂教学的第二个环节说明。

课堂教学的第二个环节是“教师请几位同学分别朗读自己鉴赏心得，教师书写留存。”我之所以这样安排是抛砖引玉，让同学快速进入角色，思维逐渐兴奋起来；教师板书留存，是增加内容的直观性，也是为了方便后面归纳总结。

⑶课堂教学的第三个环节说明。

课堂教学的第三个环节是“教师请同学自由发言，补充鉴赏心得”，我之所以这样安排是为了反馈交流更加充分，让每一个人都有发言的机会，都有展示的空间。

⑷课堂教学的第四个环节说明。

课堂教学的第四个环节是“教师请同学畅言对高分作文的质疑”，我之所以这样安排是为了袒露同学们的困惑，让同学们集中探讨；

⑸课堂教学的第五个环节说明。

课堂教学的第五个环节是“教师归纳同学质疑的焦点，大家集中探讨一个问题：缘何有质疑的作文高考能够获得高分？”我之所以这样安排是为了让同学们在集体探讨中进一步消除作文获得高分理由的困惑，特别是那些题材敏感的作文今年为何得了高分？

⑹课堂教学的第六个环节说明。

课堂教学的第六个环节是“教师结合同学回答，归纳作文高分的根本理由”。我之所以这样安排是为了让同学们在充分体验之后，再和教师的作文理念对接，对作文获得高分的理由有一个具体的全面的认识,为同学平时作文训练提供有效的指导。

3、课外拓展说明

我认为好的文章不是临场几下子就能训练出来的，而是平时修炼出来的。平时修炼的途径很多，如多阅读，多观察，多体验，多积累，不断锤炼我们的思想，不断提升我们的境界。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想独立了，文章自然也立竿见影。但是高三学生似乎与生活隔离了，生活圈子很小，视野越来越狭窄。这就需要老师提醒和援助。为此我自己编辑《时文阅读》周刊，开阔学生视野，并鼓励学生在可怜的时间里保留自己的个性化阅读，如阅读各种影视画报等。

结束语：我今天的说课就到此为止，如果教学设计中有不当之处，请各位专家及时指导。谢谢！

扩展阅读

应用广泛的高分子材料

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《应用广泛的高分子材料》，希望能为您提供更多的参考。

学校：临清实验高中学科：化学
第五章进入合成有机高分子化合物时代
第二节应用广泛的高分子材料
课前预习学案
一、预习目标
⒈知道塑料的分类、用途并能举例
⒉知道合成纤维的分类、用途并能举例
⒊知道塑料合成橡胶的分类、用途并能举例
二、预习内容
1．塑料
（1）塑料的成分：
（2）塑料的种类
（3）几种常见的塑料

2．合成纤维
（1）化学纤维的分类：
（2）合成纤维
（3）“六大纶”
3．合成橡胶
（1）分类：
（2）合成橡胶
①原料：
②性能：
（3）几种常见的合成橡胶
三、提出疑惑

课内探究学案
一、学习目标：探究高分子材料的溶解性及高温下的性能。
学习重难点：高分子结构对性能的影响。
二、学习过程
探究实验
组织同学观察实验：
现象：
结论：
2．实验探究高分子材料在不同温度下的性能
（1）组织学生观察实验：
（2）用稍加热的铁锯条或用电烙铁，垫上玻璃纸对塑料袋进行封口的实验，封口时塑料受热熔融，冷却后粘接，说明线型高分子材料具有热塑性。
（3）用废酚醛塑料炊具把手、插销（深色，即电木）的碎末或废脲醛树脂（浅色）的插销、插座的碎末做受热熔融实验。
结论：

三、反思总结

四、当堂检测
一、选择题
1.下列物质中属于合成纤维的是()
A.人造丝B.蚕丝C.腈纶D.羊毛绒
2.下列高分子在空气中燃烧只生成CO2和H2O的是()
A.白明胶(动物胶)B.粘胶纤维
C.氯丁橡胶D.毛发
3.新科技革命三大支柱通常是指()
①能源②交通③通讯④材料⑤信息
A.①②③B.①③⑤C.②③⑤D.①④⑤
4.下列高分子材料属于功能高分子材料的是()
①玻璃钢②高分子分离膜③丁苯橡胶④硅聚合物⑤聚氨脂⑥酚醛树脂⑦聚甲基丙烯酸甲酯
A.①②⑤B.②③⑦C.②④⑥D.②④⑤
5.“不粘锅”饮具是在金属锅的内壁上涂一薄层聚四氟乙烯制成，下列各项对聚四氟乙烯的叙述中正确的是()
A.在聚四氟乙烯的单体中不含有碳碳双键
B.聚四氟乙烯在高温时容易燃烧
C.聚四氟乙烯的化学性质很稳定，正常使用时不会发生化学变化
D.聚四氟乙烯的分子内支链很多，且彼此缠绕，不会污染食物
6.下述对乙烯和聚乙烯的描述不正确的是()
A.乙烯性质比聚乙烯活泼
B.乙烯是纯净物，常温下为气态，聚乙烯为固态，是混合物
C.取等物质的量的乙烯和聚乙烯，完全燃烧一生成的CO2和H2O的物质的量分别相等
D.取等质量乙烯和聚乙烯，完全燃烧后，生成的CO2和H2O的质量分别相等
7.下列叙述正确的是()
A.单体的质量之和等于所生成高聚物的质量
B.单体为一种物质时，则单体发生加聚反应
C.缩聚反应的单体至少有两种物质
D.淀粉和纤维素的链节都是C6H10O5，但聚合度不同，彼此不是同分异构体
8.现已为婴儿特制成了一种新型的尿布——“尿不湿”。这种尿布表面涂有一种既能吸水又能保留水的物质。依你的推测，这种特殊物质的结构可能是()

二、填空题
9．为了保护人类的生存环境，人们开始着手利用废弃塑料，使它成为有用的资源：
(1)_____________(2)_____________(3)_____________
科学家展望，21世纪的高分子化学，要制造出对环境友好的高分子，包括在环境中可降解的塑料。例如，以_____________和_____________为原料制成聚乙烯光降解塑料；以_____________和_____________为原料制成微生物降解塑料等。

10．如下图是实验室制取酚醛树脂的装置图。
(1)装置中的一处错误是_______________________________。
(2)试管上方长玻璃管的作用是_______________________________。
(3)浓盐酸在该反应中的作用是_______________________________。
(4)此反应需水浴加热，不用温度计控制水浴温度的原因是______________________。
(5)生成的酚醛树脂为_______色_______态。
(6)实验完毕后，若试管用水不易洗涤，可以加入少量_______浸泡几分钟，然后洗净。

(7)写出实验室制取酚醛树脂的化学方程式______________________________
____________________________________，此有机反应类型是_____________________。
参考答案

12345678
CBDDCCDC

9.(1)直接用作材料(2)热解成单体(3)制成燃油和燃气乙烯CO纤维素淀粉
10．(1)试管底部不应与烧杯底部接触；(2)冷凝回流作用；(3)催化剂；(4)因反应条件为沸水浴；(5)粉红；粘稠；(6)乙醇

有机高分子合成

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“有机高分子合成”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第四单元有机高分子合成
[知识回顾]
1什么是高分子化合物？高分子化合物结构上的几何形状有哪些分类？有机高分子化合物的基本性质有哪些？
2蛋白质分子的一级结构、二级结构、三级结构对人体的生命活动有怎么的意义？
3有哪些方法可以合成高分子化合物？
[知识学习]
问题组：
2由小分子合成高分子成为聚合反应，其主要的方式有哪两种？
3可以发生加聚反应的物质类型有哪些？
4可以发生缩聚反应的物质类型有哪些？
1、常见高分子形成的反应类型并分类举例
5加聚反应
6单烯、炔烃加成：
7单烯、炔烃的衍生物的加成：
8二烯烃加成：
9多种烯烃的混合加成：
[交流与讨论]
加聚反应产物特点及区分

[知识巩固]
2.下列物质可用于萃取溴水中的溴的是：
A、聚氯乙稀B、聚1，3——丁二烯C、聚乙炔D、己烷
3.具有单双键交替长链（—CH=CH—CH=CH—CH=CH—CH=CH—）的高分子可能成为导电塑料，2000年诺贝尔化学奖授予从事该领域研究的三位科学家。下列高分子中，可能成为导电塑料的是
A.聚乙烯B.聚丁二烯C.聚苯乙烯D.聚乙炔答案：D
4.常见的橡胶有多种，合成橡胶是聚1，3－丁二烯，天然橡胶－甲基－1，3－丁二烯，丁苯橡胶是1，3－丁二烯与苯乙烯合成的，请写出由其单体合成高分子的化学方程式。将产物对照聚乙烯、聚氯乙稀等塑料制品，观察其结构上的区别。
答案：
nCH2=CH—CH=CH2CH2—CH=CH—CH2n（聚1，3－丁二烯）
nCH2=CH—CH2CH2—CHCH2n（天然橡胶）
混合型：
塑料的长链是饱和的，而橡胶的长链有双键存在，长链有双键为下一步将不同的链连接织成立体网状提供了可能，因此塑料一般是线性高分子，而橡胶一般是体型高分子，表现在性质上也是不同的。
5.以乙炔为主要原料可以合成聚合聚氯乙烯、聚丙烯和氯丁橡胶，请在图示空格中填写有关物质的结构简式，并写出①～⑦各步反应的化学方程式。
答案：
①CH≡CH+HCl→CH2=CHClCH2=CHCl
②nCH2＝CHCl→CH2—HnCH2—Hn
③CH≡CH+HCN→CH2=CHCNCH2=CHCN
④nCH2＝CHCN→CH2—n
⑤2CH≡CH→CH2=CH—C≡CHCH2=CH—C≡CH
⑥CH2=CH—C≡CH+HCl→CH2=CH—=CH2CH2=CH—=CH2
⑦nCH2=CH—=CH2→CH2—CH＝—CH2n
6.用煤炭、电石、食盐和水，合成用于制造塑料薄膜、人造革、塑料管材和板材的聚氯乙烯（PVC）的合成路线。
（已知电石可发生如下反应：CaC2＋2H2O→CH≡CH↑+Ca(OH)2）
7.现有两种烯烃：CH2=CH2和CH2=CR2(R为烃基)，它们的混合物进行聚合反应后，产物中含：
①CH2—CH2n②CHR—CHRn③CH2—CH2—CH2—CR2n
④CH2—CH2—CHR—CHRn⑤CH2—CR2n
A.①⑤B.②④C.①③⑤D.只有①
2缩聚反应（用方程式表示）
（1）酯化缩合
（2）氨基酸缩合
（3）酚醛树脂缩合
2、高聚物单体的寻找方法：
3判断聚合类型：碳链都是碳原子，一般是反应产物，其单体（可以相同，也可以不同）为乙烯类型或1，3－丁二烯类型。如链上有：－O－、－NH－、－－等官能团都是反应产物。
4若是加聚产物：找单体是在碳链两两（两个碳原子）断键，如链上有双键，则有四个碳原子断键（丁二烯结构）。例：CH2—CH==CH—CH2—CH2—CH2，其单体是乙烯（CH2＝CH2）、丁二烯（CH2＝CH－CH＝CH2）。
①若链节中碳原子全部以单键结合，则链节中必含两个碳原子的结构。对应的单体必为乙烯类型（CH2==CH—C6H5，CH2==CH—CN，CH2==CH—Cl，CH2==CH—CH3，CH2==CH2）结构的单体。
②链节碳原子以单键、双键结合，则链节中必含四个碳原子的结构单元，对应的单体必然有1，3－丁二烯类型结构的单体，如CH2—CHCH2n
单体为CH2=CH—CH2。
5若是缩聚产物：找单体时从官能团入手：－O－是酯找单体加氢原子和羟基，单体是酸和醇，－NH－是肽键找单体加氢原子和羟基，恢复成氨基和羧基。
6若链节结构中，主链上是碳与碳原子形成碳链，则一般为加聚产物。
寻找单体：两个两个往前找，遇到单键断后合，碰到双键继续跑，断后四碳再组合。

【知识链接】
5有机高分子化合物的基本性质是什么？
有机高分子化合物的基本性质有：
（1）溶解性，难溶或溶解较慢；
（2）型高分子具有热固性，而型高分子具有热塑性；
（3）高分子材料一般强度；
（4）高分子化合物一般不导电，是很好的电绝缘材料。
6复杂单体聚合后形成的高分子链节可以不相同，如CH2＝CH－CH3与共聚后形成的高分子链节有—CH2－CH2－—，—CH2－—CH2－等多种。
当知道高分子化合物的结构简式时，也可以推知其单体，推断过程与其生成过程进行逆向推断即可。
7几种常见塑料的燃烧鉴别法
塑料名称燃烧难易离火后火焰特点燃烧情况产色的气味
聚乙烯易燃烧继续燃烧上端为黄色
下端为蓝色熔融、滴落燃烧蜡烛的气味
聚氯乙烯不易燃烧熄灭黄色、边缘带绝色、冒白烟软化、能拉丝氯化氢刺激味
酚醛塑料
（电木）极缓慢燃烧熄灭黄色、黑烟膨胀、有裂纹、冒黑烟甲醛刺激味和焦木味
聚四氟乙烯不燃烧///氯化氢刺激气味
用点燃的方法，可以区别聚乙烯与聚氯乙稀，聚氯乙烯释放出刺激性气味气体。
聚乙烯塑料袋可用作食品袋，聚氯乙烯塑料袋不能盛放食品
练习：
8.在以下各对化合物中，可作为高分子化合物：CH2-CH(CH3)-CH2CH2n的单体是：
A、CH3－CH=CH2和CH2＝CH－CH＝CH2
B、CH2＝CH＝CH2和CH2=CH–CH2
C、CH3－CH2－CH＝CH2和CH2＝CH－CH3
D、CH2＝CH2和CH2＝CH－CH3
9.下列有机物作为单体能发生加聚反应的是：
A、CH3CH3B、CH2＝CH2C、H——HD、答案：BD
10.有关高分子化合物性质描述不正确的是：
A、一般具有良好的绝缘性B、均不溶于水，易溶于有机溶剂
C、均不耐热，受热后会熔化，改变原有形状D、一般比同质量金属强度大

功能高分子材料

第五章进入合成有机高分子化合物时代
第三节功能高分子材料
课前预习学案
一、预习目标
⒈找出日常生活中接触到的新型高分子材料。
⒉知道什么功能高分子和复合材料。
二、预习内容
1.什么是功能高分子？（观看录像、查阅互联网或书籍、访问等，汇集材料归纳概念）
2.什么是复合材料？
(1)复合材料：
(2)复合材料的性能：
三、提出疑惑

课内探究学案
一、学习目标：。
1.举出日常生活中接触到的新型高分子材料。
2.认识到功能材料对人类社会生产的重要性。
学习重难点：
功能高分子结构与性能之间的关系、功能高分子材料和复合材料的结构对性能的影响
二、学习过程
【科学探究】
高吸水性的高分子材料与传统吸水材料的比较
探究的实验记录及数据处理可设计成下表所示。

三、反思总结

四、当堂检测
1、下列物质不属于有机高分子化合物的是()
A、淀粉B、蛋白质C、酒精D、电木
2、下列不属于合成纤维的是()
A、的确良B、棉C、人造棉D、尼龙
3、有一张照片，一只可爱的小猫站在一块高分子合成材料上，下面是烈火灼烧，而小猫却若无其事。这说明此高分子材料一定具有的性质是（）
A、良好的导热性B、良好的绝缘性
C、良好绝热性D、熔点低
4下列不属于新型有机高分子材料的是：（）

A．高分子分离膜材料B．液晶高分子

C．生物高分子材料D．有机玻璃
5下列有关新型高分子材料的说法中，不正确的是：（）
A．高分子分离膜应用于食品工业中，可用于浓缩天然果汁、乳制品加工、酿造业等。B．复合材料一般是以一种材料作为基体，另一种材料作为增强剂。C．导电塑料是应用于电子工业的一种新型有机高分子材料。D．合成高分子材料制成的人工器官都受到人体的排斥作用，难以达到生物相容的程度。
6随着有机高分子材料的研究不断的加强和深入，使一些重要的通用高分子材料的应用范围不断扩大，下列应用范围是通用高分子材料的最新研究成果的是（）
A．新型导电材料　B．仿生高分子材料
C．高分子智能材料D．电磁屏蔽材料
提示
高分子材料的研究方面是一方面对重要的通用有机高分子材料继续改进和推广。另一方面研究与人类自身密切相关，具有特殊功能材料。

五、参考答案1.C2.B3.C4.D5.D6.AD

新型有机高分子材料

●备课资料
1.离子交换树脂
离子交换树脂是在溶液中能将本身的离子与溶液中的相同电荷离子起互换作用的合成树脂。离子交换树脂分为阳离子交换树脂和阴离子交换树脂。阳离子交换树脂是含有磺酸基(—SO3H)、羧基(—COOH)或苯酚基(—C6H4OH)等酸性基团的树脂，它们以氢离子换取溶液中的金属离子或其他阳离子。如(R为树脂母体)：
R—SO3H＋NaClR—SO3Na＋HCl
阴离子交换树脂含有胺基(—NH2)、季胺基〔—N(CH3)3OH〕或亚胺基(—NRH)等碱性基团的树脂，它们能以OH－交换水中的各种阴离子，如：
R—CH2N(CH3)3OH＋HClR—CH2N(CH3)3＋H2O
离子交换树脂使用到一定程度后，便不能再使用了。但可以用稀盐酸、稀硫酸(用于阳离子交换树脂)、氢氧化钠(用于阴离子交换树脂处理树脂，进行再生)。
2R—SO3Na＋H2SO4(稀)2R—SO3H＋Na2SO4
R—CH2N(CH3)3Cl＋NaOHR—CH2N(CH3)3＋NaCl
离子交换树脂不仅可以用来处理水，还可以用来从工业废水中提取分离稀有金属和贵重金属。
2.导电聚合物
2000年诺贝尔化学奖授予美国化学家黑格、马克迪尔米德及日本化学家白川英树，他们的研究成果是在有机聚合物中掺入碘等杂质，使聚合物具有导电性能。由于聚合物材料具有良好柔韧性，易加工成型，将来人类可制造单分子组成的晶体管和其他电子元件，从而极大提高计算机的运算速度，届时计算机可缩小到能装在一只“手表”里。
3.智能高分子材料
在材料科学领域，我们会经常听到一个新鲜的名词：智能高分子。什么是智能高分子？我们不妨来看以下几个例子：
传统的固定创伤部位的器材是石膏绷带，现在我们采用一种形状记忆树脂来代替石膏，做法是：先将形状记忆树脂加工成创伤部位形状，用热水或热风加热使其软化，施加外力使它变形为易于装配的形状，冷却固化后装配到创伤部位，再加热便可恢复原始状态，起固定作用。同样，加热后变软，取下也十分方便。再如，利用像聚乙炔、聚吡咯(PPY)、聚苯胺(PAn)等导电聚合物制成的官能窗，能在夏季调节为深色，吸收部分日光，以保持室内凉爽；冬季白天调成透明，让可见光和红外线进入室内而取暖；冬季夜间调成深色，不让室内热量通过红外线辐射而逸散于室外，起到保暖作用。又如在空战中一旦局部负伤也能自动修复的飞机蒙皮；医学和仿生学上制成眼球中人造的玻璃体、角膜以及视网膜，等等。显然，上面所说的这些能够感知环境变化，通过自我判断和结论，实现自我指令和自我执行的高分子材料便被称之为智能高分子材料。
九十年代以来，发达国家大力加强了智能高分子材料的开发和研究，具有各种智能的高分子材料在信息、电子、海洋科学、宇宙、生命科学等领域得到了广泛应用。科学家预言，智能高分子材料的开发和应用孕育着新一代技术革命。