新标准小学英语一年级起始第六册复习资料。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“新标准小学英语一年级起始第六册复习资料”，希望对您的工作和生活有所帮助。

新标准小学英语一年级起始第六册复习资料
三年级英语第六册期末复习计划

新标准英语第六册的复习计划。相信老师们都已经结束了功课开始了紧张的期末复习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。
根据本册教材内容，我将十个模块的复习划分为四个课时，具体安排如下：
（一）形容词（M!,M2,M6）
这三个模块是关于形容词的学习，内容比较接近，都是描述人或物的特点，句型结构也比较简单。
在复习这部分内容时，我会这样设计：
1、教师通过描述自己，引出让学生来描述自己和周围的朋友。从而让学生巩固描述一个人多方面的个性特征的句型结构。（结合ReviewModuleUnit1练习1）
2、Pairwork:展示许多图片让学生来描述。（结合ReviewModuleUnit1练习2）
3、Guessinggame:出示伦敦的标志建筑物，让学生通过用“Isit…”来提问2个问题，然后猜出是哪幅图片。
4、Groupwork:出示玲玲的成绩单，让学生练习描述某人各门学科的情况，之后制作好朋友的成绩单，小组中进行交流。
（二）过去时态was和were的用法（M7,M8）
这两个模块主要是过去时态的学习。向学生强调表示时间的词then和now，并让学生明确was和were在本册书中的用法：即表达人或物在过去和现在所在位置的不同;随着时间的推移人或物出现的变化，帮助学生体会和理解时态的变化，真实的体会一下现在时态和过去时态的不同。
在本节课复习课中，我设计了如下活动：
1、让学生通过照片对比来说一说自己和他人的变化。活动中随时明确was是am和is的过去式表示单数，were是are的过去式表示复数。
2、Lukywheel:课前制作人称卡片下发给学生，当幸运转盘转到哪个地点，学生就用相应的一般疑问句进行提问。如生拿he,转到atthefarm,即问：Washeatthefarm?转盘上的对错号作肯定和否定回答。（结合ReviewModuleUnit2练习3）充分利用图片以及实际情况多设计练习，活动。让学生在练习和活动中，巩固过去时态。
3、pairwork：出示图片，让学生来描述一下人或物现在和过去所在位置的不同，利用这个练习巩固过去式与现在式的交替表达。（结合ReviewModuleUnit2练习2）
（三）Therebe句型和数字(M5U2,M10)
这部分内容主要是让孩子熟练掌握100以内的数字，可以让学生通过找数字拼写规律来记住数字，并用加法运算来巩固数字的运用。
1、Freetalk:出示不同数量人或物的图片，让学生运用Howmany…arethere?Thereare(Thereis)句型的问答练习，进而过渡到对教室的人或物进行问答练习，以巩固某处有某物的句型。
2、Pairwork:拿出准备好的数字卡片，其中一人抽出两张进行提问：What’s…plus…？另一人进行回答：It’s…
3、Groupwork:学生课前制作整十数的卡片，游戏开始每人拿出一张通过接龙的方式开始叠加，先算出结果的为胜利。（结合ReviewModuleUnit2练习1）
（四）将来时态(M3,M4,M5,M9)
这四个模块都是将来时态，主要用will句型或begoingto句型来表达，因此可以共同来复习。语法功能主要是描述自己近期的计划或即将要做的事；询问、交流各自的近期打算；以及叙述今后的职业愿望。新课标第一网
1、Freetalk:让学生通过用Whatwillyoubeinthefuture?
I’llbea/an…进行问答练习来畅谈一下自己未来的梦想。这里要注意强调和纠正a和an的正确用法。
2、Guessinggame:出示人和职业，师问：Whatwillhe/shebe?学生用“He’ll/She’llbea/an…
3、Pairwork:学生准备一周计划图表，运用句型whatwillyoudoon…?I’ll…进行问答练习，了解对方一周的计划。（结合ReviewModuleUnit2练习4）
4、记忆大比拼：出示人物和四幅相关图片，然后图片消失，让学生说一说某人周末的打算，考验一下学生的注意力及记忆力，增加趣味性。（结合ReviewModuleUnit1练习3）
5、Groupwork:课前发给学生每人一张调查表，上面出示了一些动词短语，让学生运用willyou…?Yes,Iwill.(No,Iwon’t.)进行问答，调查的小组成员的周末计划，并用之后用…will/won’t…来表达自己的调查结果。（结合ReviewModuleUnit2练习4）
这四个复习课时，除了以上的活动之外我还会在课前五分钟进行听写，以检查和督促学生熟练掌握“四会”单词。另外再结合目标检测卷和随堂专项检测等巩固学生对本册教材知识点的掌握。希望学生通过教师的引导和自身努力在期末取得满意的成绩。
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（新标准）小学英语一年级起始第6册Module7Unit1Theywereveryyoung教案

（新标准）小学英语一年级起始第6册Module7Unit1Theywereveryyoung教案
教材分析：
《英语》（新标准）（一年级起始用）第六册第七模块共有二单元。第一单元，是本模块的新语言呈现课。第二单元，复习巩固词汇和以复习的形式巩固所学内容。本模块是以是动词的过去式为主题，让学生运用过去是动词waswere来描述过去发生的事情，并能够在真实情境中运用所学句型进行对话，完成与他人进行交际的任务。

Unit1Theywereveryyoung.

一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
使学生能熟练掌握生词waswereweren’twasn’tyounggrandparents.能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型Theyweren’t…then.Theywerevery…...wasn’t…then.…was…
2、情感态度目标
同过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力。让学生懂得孝敬父母，多与家人沟通的思想。
二、教学重点及难点
学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。
三、课前准备
教具：单词卡片、照片、多媒体课件
学具：学生自己小时候的照片
四、教学过程
Step1Warmup
1.Greeting:Sayhellotothestudents.
2.LookattheCAI.Readtheadjectivesandsaytheoppositewords.复习学生已经学过的形容词，为新课做准备。
Step2Presentationandpractice
1.通过第一个环节中的最后一个词old从而引出本课的新词young.
Readitonebyoneanddotheaction.
2.电脑出示教师小时候的照片。
T：Look.Canyouguessingwhosheis?Ss:SheisMissZang.
T:Yes.Iwasveryyoungthen.Iwas5yearsold.Iwasveryverynaughty,right?
T:Pleaselookatmyhair,howaboutmyhairnow?
Ss:It’sverylong.板书：Myhairisverylong.
教师走到自己照片的旁边:Howaboutmyhairthen?Wasitverylong?No,itwasveryshort.引出重点词was,was是is的过去式，表示的是过去是…当你要描述过去发生的动作的时候，要把is变成was.板书Itwasveryshort.并教读。
3.T:myhairwasveryshort.Wasitlong?No.Soitwasn’tlongthen.Wasn’tmeanswasnot.过去不是…板书myhairwasn’tlongthen.并教读。
4.出示Lingling小时候的照片：T：Whoisshe?Doyouknow?Watchthevideo.
5.解决问题：Whoisthatgirl?Howoldwasshe?
6.Whatotherphotosdotheytalkabout?Hergrandparents.引出新词grandparents.(grandpa,grandma,grandparents.边说边配动作)
7.出示祖父母现在的照片，引导孩子说出：Theyareveryold.并板书。
用同样的方式教授were和weren’t。板书theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.
8.Alittlechant.Were,were,theywereveryyoung;
Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.
Was,was,itwasveryshort;
Wasn’t,wasn’t,itwasn’tlongthen.
8.Listen,pointandrepeat.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onactivitybookP26.Thenchecktheanswers.
2.Showsomepicturesofthestudents;letothersdescribethemusingthesentencestheyhavelearnttoday.Thenletthemguesswhotheywereinthepictures?通过描述先运用本节课所学的知识，然后让学生根据特征来猜一猜自己的同学，从而引起学生的兴趣。
Step4Homework
1．Listenandrepeatthetestforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3．Describetheoldpicturestoyourparentsandyourfriendsafterschool.
Step5Blackboarddesign
Module7Unit1Theywereveryyoung.
Myhairwasn’tlongthen.Theyweren’toldthen.
Itwasveryshort.Theywereveryyoung.

（新标准）小学英语一年级起始第6册Module5Unit1We’llpickfruit教案

（新标准）小学英语一年级起始第6册Module5Unit1We’llpickfruit教案
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
Beabletounderstand,speakandusethefollowingwords:fruitpickapplespearsprangespeaches。
Beabletounderstand,speakandusethefollowingsentences:Willwepickoranges?No,wewon’t.
使学生能够理解朗读全篇对话,并能够谈论将来发生的事情。
2、情感态度目标培养学生健康的饮食习惯
二、教学重点及难点能够掌握单词和重点句型，能够谈论将来发生的事情。
三、课前准备（包括教学与学具的准备）
准备orange,apple,pear,peach图片,课件
四、教学过程
Step1Warmup
Singachant带领学生演唱Module3学习过的歌谣，复习再现will句型，为后面学习做好铺垫。
Guessinggame教师用水果图片，让学生猜出水果名称，老师要有意识的呈现水果复数形式的图片，进行名词复数知识的巩固，同时运用猜的游戏激发起学生学习的热情。
Step2Presentationandpractice
教师在学生猜出水果名称的同时，将水果的图片贴在黑板上，然后运用简笔画的方式将fruitfarm的画面填充完整，向学生提问：“What’sthis?”教师呈现fruitfarm并教读。
教师做出从树上摘苹果的样子:Iloveapples.Iwillpickapples”
重复此句型，帮助学生理解掌握单词pick.
教师向学生提问：“Willyoupickapples?Whatwillyoupick?”引导学生用“Yes,Iwill.No,Iwon’t.Iwillpick…”回答。教师首先做示范，然后请学生回答。
这时，教师对学生说：“这个周末，MsSmart打算带着Amy和Sam一起去果园采摘。我们一起来看看，他们打算采摘那些水果。”
Watchthevideothe1sttime,trytounderstandthetext.
Question:Whatwilltheypick?
帮助学生理解课文大意，再次巩固apples,pears.oranges.peaches
并要求学生运用will句型回答,为句型Willwe…?地呈现做好铺垫.
Watchthevideothe2ndtime,answerthequestions:
WhatwillAmypick?
WhatwillSampick?
帮助学生进一步理解课文，同时呈现句型Willwepick…?
No,wewon’t.Theyhaven’tgotoranges.并运用黑板上简笔画和水果图片进行操练。
Watchthevideothe3rdtime,answerthequestions:
WhatwillSamandAmybothpick?
呈现句型Butwewillpickpeaches.Peachesaremyfavouritefruit!
进行操练，同时请学生们说出他们自己最喜爱的水果。教师要告诉学生们要养成健康的饮食好习惯，不要挑食。
Listen,pointandfind“will”,thenreadthesentenceswith“will”.
Listenandrepeatthedialog.Watchthevideo强化巩固will句型.
两人一组操练并表演学生用书活动2的句型
Willwepick…?
No,wewon’t.
Butwewillpickpeaches.
Peachesaremyfavouritefruit!
四人小组操练学生用书活动3的句型：
Willwepickpears?No,wewon’t.
Watchthevideoandactthedialog.小组合作，分角色，朗读并表演对话。评选“最佳表演小组”“最佳朗读奖”。
Step3Consolidationandextension
完成课堂活动用书活动1.Lookandwrite.
先请学生根据小图独立填空，然后请学生朗读，最后请学生利用本练习中的图片尝试复述片断对话。
完成课堂活动用书活动3ReadandcircleTrueorFalse.
先请学生独立完成，然后请学生朗读集体订正，并要求学生尝试归纳总结复述全篇课文内容。
完成课堂活动用书活动4,5Listenanddraw
学生独立完成，然后小组交流。评选“最佳合作小组”
利用课件帮助学生创设场景，进行人机对话巩固拓展练习Willwepick…?No,wewon’t.
自由组合，创编歌谣，运用句型Willwepick…?Yes,Iwill.No,wewon’t.评选“最佳原创奖”。
Step4Summary
Willwepick…?No,wewon’t.
Step5HomeworkReadafterthetapeandreadthetextfluently.
Step6Blackboarddesign
Module5We’llpickfruit.
Willwepickoranges?
No,wewon’t.
Theyhaven’tgotoranges.

新标准三年级起点小学英语第一册复习资料

新标准小学英语第一册复习资料（三年级起始）

一、单词和短语。
颜色colour：redgreenblueyellowblackorangepuple
红色绿色蓝色黄色黑色橙色紫色
动物:dogcatbirdpandadragonchameleon
狗猫鸟熊猫龙变色龙
物品：doorwindowchairdeskblackboardpencilpenbagbookhatcapcakekite
门窗椅子书桌黑板铅笔钢笔书包袋子书帽子帽子蛋糕风筝
数字:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
123456789101112
身体body:headeyeearmouthnosearmshoulderhandlegfoottoefinger
头眼睛耳朵嘴鼻子胳膊肩膀手腿脚脚趾手指
职业:doctornursedriverfarmerpolicemanteacherpupil
医生护士司机农民警察教师小学生
其他:Ms女士Mr先生
家庭family:grandpagrandmafathermothersisterbrotherfriend
爷爷外公祖父奶奶外婆祖母父亲母亲姐妹兄弟朋友
人称代词：Iyouhesheithismyyourherme
我你他她它他的我的你的她的我
方位：inoninthedeskinthebaginthezoo
在…里在…上在书桌里在书包.袋子里在动物园里
地点:school学校classroom教室zoo动物园
特殊疑问词或词组：whathowwherehowmanyhowoldwhatcolour
什么怎样哪里多少多大什么颜色

二、句子：
1：Hello.----回答:Hello2:Goodmorning.---答:Goodmorning.
你好。你好。早上好。早上好。
3:Goodafternoon.---答:Goodafternoon.4.Goodbye!/Bye-bye!-----答:Goodbye!/Bye-bye!
下午好。下午好。再见再见
5：Howareyou?-----I’mfine.Thankyou.
你好吗？我很好，谢谢你。
6.Andhowareyou?---:I’mfine,too.Thankyou.7:Howmany?---答:Ninegirls..
那你好吗？我也很好，谢谢你。有多少？9个女孩（答数字）
8：What’syourname?-----I’mAmy.或者回答：-----MynameisAmy.
你叫什么名字？答我是艾米。我的名字叫艾米。
9：Howoldareyou?-----I’mnine.10.Happybirthday!-----Thankyou.
你几岁了？答:我9岁。生日快乐！谢谢你
11:What’sthis?-------------------------------------It’sadog
这是什么？（用来询问近处物品的名称）答:这（它）是狗。
12.What’sthat?------------------------------------------It’sacat.(Idon’tknow.)
那是什么？（用来询问远处物品的名称）答:那（它）是猫。(我不知道。)
13.Apen?=Isitapen?
（省略式的一般疑问句）它是一支钢笔吗？
14：Where’sthebook?---------It’sin/on/underthebag.
书在哪？答:它在书包的里/上/下面。
15.Isthisyoursister?-------------No,itisn’t./Yes,itis.
这是你的妹妹吗？答:不,这不是。/是的，这是。
16.Thisismyschool.17.Pointtothedesk..
这是我的学校。指向书桌
18.Here’syourpresent.19.Where’sthecat?
这是给你的礼物。猫在哪里？
20.Isitadragon?-----------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是一条龙吗？是的,它是。/不,它不是。
21.Isitintheyellowbag.--------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是在黄色的袋子里吗？是的,它是./不,它不是。
22.Thisisme.Thatisme.23.Thisishishead.Thisishermouth.
这是我。那是我。这是他的头.这是她的嘴.
24.Sheisanurse/doctor/driver/teacher/policeman/farmer/pupil.
她是一位护士/医生/司机/老师/警察/农民/小学生.
24.Whatcolour?—-------It’sred.
什么颜色？它是红色的

三、练习及答案：
1.当你遇见你朋友的时候你可以这样问候：Howareyou?你好吗？
2.如果你天亮到12：00之间遇见老师或朋友应该说：Goodmorning.早上好。---回答也是Goodmorning.早上好。
从中午12：00到下午6：00之间问候语用：Goodafternoon.下午好。---回答也是Goodafternoon.下午好。
3.当你向别人介绍自己时说：I’m+(自己的姓名)。例如：I’mAmy.我叫艾米。
4.当你向别人介绍你的爸爸时说：Thisismyfather.这是我的父亲。
5.当你祝贺朋友生日快乐时说：Happybirthday!生日快乐！
6.当你询问别人的姓名时说：What’syourname?你叫什么名字？
7.假如你今年9岁当别人问你”Howoldareyou?”时，你应该说：I’mnine.我九岁。
8.假如今天是你9岁的生日，你对你的朋友说：I’mnine.我九岁。
或者It’smybirthday.今天是我的生日。
9.当别人对你说“Here’syourpresent.”时,你应该说：Thankyou.谢谢你。
10假如你的铅笔不见了，你应该说：Where’smypencil?我的铅笔在哪里？
11.当你把书（礼物）送给别人时，你应该说：“Here’syourbook(present).”这是你的礼物。
12.当你收到别人的礼物时应该说：Thankyou.谢谢你。

一年级语文下册第六单元复习资料

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些一年级语文下册第六单元复习资料，仅供参考，大家一起来看看吧。

年级语文下册

六单元复习资料

六单元

、看拼音，写词语

Shuxinyshushuzhngyuánshukicicihu

()()()()()()

Ciyòngwúrénjwúyòngwúshngwúqíngwúfwútin

()()()()()()

sngshùshùyèdàshùjindojinjiodòujio

()()()()()()

Míngliàngshnliàngliànggungfijjhuìyángtái

()()()()()()

yuètáijingtáijnyúfàngxuéfàngshuFàngxnmiho

()()()()()()()

milìhuduyzhízhíchzhèngzhí

()()()()()

zubinjifjikuàitáifng

()()()()

二、请用“√”为下面加线字选择正确读音。

空白（kngkòng）

块空地（kngkòng）有空（kngkòng）

天空（kngkòng）空着手（kngkòng）空气（kngkòng）

三、请读准下列词语。

首先踪迹浮萍泉水流动爱心柔和荷花露珠三角

摇篮停住飞机展开翅膀唱歌花朵亮晶晶腰身山坡深沉潮湿空地消息搬家响亮棍子扇子椅子萤火虫织布北斗

四、请给下列字组词。

首（）（）采（）（）无（）（）树（）（）爱（）（）尖（）（）角（）（）亮（）（）机（）（）台（）（）放（）（）鱼（）（）朵（）（）美（）（）直（）（）加（）（）

五、请写出带有下列偏旁的字。

木:口:爫:

五、请写出下面笔画，并写出带有这个笔画的字。

竖弯（）

六、请给下面的字加偏旁，并组词。

几（）（）力（）（）方（）（）

七、请按笔顺书写下面的字。

美：边：

亮：尖：

八、我会仿写。

1.请照样子再写出三个这样的词语：

游来游去（）来（）去（）来（）去（）来（）去

亮晶晶

朵朵

2.例：荷叶圆圆的，绿绿的。

西瓜，。香蕉，。

3.例：小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

小马在跑步。

小马跑步。

小马跑步。

九、请用量词填空。

（）水草

（）花

（）雷声

（）蚂蚁

（）鱼

（）井

（）蜻蜓

（）青蛙

（）凉伞

（）水花

（）小白兔

（）翅膀

（）眼睛

（）摇篮

十、我也能这样写。

亮晶晶的眼睛　亮晶晶的（）　亮晶晶的（）

透明的翅膀　透明的（）　透明的（）

十

、选字填空。

吗呀呢啦吧啊

1．多么令人兴奋（）

2．奶奶，请带我走（）

3．你（），真太淘气了！

4．好（），带你去

次。

5．我怎么看不见（）？

6．我说得对（）

7．这么多（）？

8．怎么打发这段时光（）？

9．太阳能汽车市场上有卖的（）？

10．你快出出来（）

11．多好的孩子（）！

12．我长出

条

尾巴（）！

十二、选择正确的

点填空。（4分）

？！

你的作业做完了吗（）

春天真美啊（）

小明今天没有来上

，他到底去哪儿了呢（）

小白兔，你快回家吧（）

十三、按要求完成下列问题。（27分）

1.按

文填空。（15分）

小娃撑小艇，偷白莲。解藏踪迹，浮萍

道。

泉眼惜流，树荫照水柔。

小荷才露，早有蜻蜓。

读

读，连

连。（8分）

小水珠停机坪有雨山戴帽晚上下雨到天明

小青蛙凉伞朝霞不出门晚霞行千里

小鱼儿摇篮早晨下雨当日晴大雨不久就来到

小蜻蜓歌台蚂蚁搬家蛇过道无雨半山腰

池塘里还有哪些小动物？它把荷叶当做了什么？

要下雨了，燕子，小鱼，蚂蚁。我还知道其它小动物下雨前的表现。

根据

文内容填空。

，虫子的翅膀沾了水飞不高；，水里闷得很，上来透透气

2.选字填空。（8分）

直真

小明

（）努力学习。大雨（）的下起来了。

三年级英语下册期末复习资料(新版新标准)

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语下册期末复习资料(新版新标准)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

外研版小学三年级英语下册（三年级起点）期末复习资料
一、归类
（一）动物类
cat猫panda熊猫dog狗dragon龙bird鸟儿monkey猴子tiger老虎lion狮子elephant大象
（二）球类
football足球basketball篮球tabletennis乒乓球
（三）食物类
meat肉rice米饭noodles面条fish鱼
（四）饮料类
milk牛奶orange橙汁
（五）水果类
orange橘子apple苹果banana香蕉pear梨子
（六）科目类
English英语Chinese汉语，语文maths数学music音乐PE体育science科学art美术
（七）星期类
Monday星期一Tuesday星期二Saturday星期六Sunday星期天weekend周末
（八）四季
spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天
（九）描写天气的词
warm暖和的hot炎热的cool凉爽的cold寒冷的sunny晴朗的windy有风的rain下雨snow下雪
（十）描写高矮胖瘦大小的词
tall高的short矮的fat胖的thin瘦的big大的small小的
（十一）描写地点的词
under在……下面in在……里面on在……上面behind在……后面
（十二）服装类
sweater毛衣dress连衣裙coat外套T-shirtT恤衫hat帽子cap帽子trousers裤子shirt衬衫shoe鞋子skirt女裙clothes衣服
（十三）交通工具类
bike自行车bus公共汽车car汽车，轿车
（十四）颜色类
red红色的black黑色的green绿色的blue蓝色的white白色的orange橙色的brown褐色的，棕色的yellow黄色的
（十五）动词短语
playfootball踢足球playbasketball打篮球playtabletennis打乒乓球domorningexercises做早操
rideabike骑自行车swim游泳skip跳绳eatmeat吃肉gotoschool上学gohome回家gotowork上班goshopping去购物goswimming去游泳goskating去滑冰gofishing去钓鱼flykites放风筝watchTV看电视sleep睡觉haveclasses上课haveEnglish上英语课play玩耍walktoschool步行上学havegot有comeback回来openthedoor开门lookat看puton穿上
（十六）固定搭配
Hereyouare.给你。onMonday星期一onTuesday星期二onSaturday星期六onSunday星期天onthephone通电话athome在家atschool在学校inthemorning早上intheafternoon下午insummer在夏天inspring在春天inautumn在秋天inwinter在冬天inthesnow在雪地上bybus乘公车bycar乘轿车bybike骑自行车inthebag在包里inthebox在盒子里onthedesk在桌子上behindthedoor在门后面underyourchair在你的椅子下面inyourbedroom在卧室里underthecat在猫下面underthechair在椅子下面inthepark在公园里inthelake在湖里underthetree在树下面behindthetree在树后面onthebed在床上ontheline在绳子上
二、重点句子
1.What’syourfavoritecolor?你最喜欢的颜色是什么？
Myfavoritecolorisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。
2.Hereyouare.给你。Thankyou.谢谢。
3.What’sthis?这是什么？It’sapanda.一只熊猫。It’sfat.它很胖。
4.What’sthat?那是什么？It’sanelephant.一头大象。It’sbig.它很大。
5.Whatarethey?They’remonkeys.Theyaresmallandthin.
6.Thismanistall.这个男人很高。Thatmanisshort.那个男人很矮。
7.Ilikefootball.我喜欢足球。Idon’tlikebasketball.我不喜欢篮球。
8.Ilikeswimming.我喜欢游泳。Idon’tlikeskipping.我不喜欢跳绳。
9.Passmetherice.请把米饭传递给我。
10.Doyoulikemeat?你喜欢肉吗？Yes,Ido.是的。我喜欢。No,Idon’t.不，我不喜欢。
11.Idon’tlikefish,我不喜欢鱼，butIlikenoodles.但是我喜欢面条。
12.DoesSamlikepears?Sam喜欢梨子吗？
Yes,hedoes.是的，他喜欢。No,hedoesn’t.不，他不喜欢。
13.DoesLinglinglikeoranges?玲玲喜欢橘子吗？
Yes,shedoes.是的，她喜欢。No,shedoesn’t.不，她不喜欢。
14.IsSamathome?山姆在家吗？Yes,heis.是的，他在。No,heisn’t.不，他不在。
15.Who’sthat?It’sTom.那是谁？是汤姆。
16.DoesSamgotoschoolonMondays?星期一山姆上学吗？
Yes,hedoes.是的，他上学。No,hedoesn’t.不，他不上学。
17.AmygoestoschoolonMondays.星期一艾米上学。
18.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.星期一汤姆不上学。
19.WhatdoyoudoonSundays?星期天你做什么？Igoswimming.我去游泳。
20.Whatdoyoudointhemorning?上午你做什么？Isleepinthemorning.上午我睡觉。
21.Whatdoyoudointheafternoon?下午你做什么？
IwatchTVintheafternoon.下午我看电视。
22.Whatdoyoudoatschool?在学校你做什么？Ihaveclasses.我上课。
23.Whatdoyouhaveatschooltoday?今天你上什么课？
IhaveMusic.我上音乐课。
24.WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?今天在学校玲玲上什么课？
Inthemorning,shehasChinese,EnglishandMaths.上午，她上语文、英语和数学。
Intheafternoon,shehasPE,Art,andscience.下午，她上体育、美术和科学。
25.OnSundays,Liliplaysbasketball.Shegoesswimming.星期天，丽丽打篮球。她去游泳。
26.Ilikesummer.It’smyfavoriteseason.我喜欢夏天。它是我最喜欢的季节。
Igoswimminginthisniceseason.在这个美好的季节，我去游泳。
27.It’sspring!It’swarminspring.Weflykitesinspring.春天，春天很暖和。春天我们放风筝。
28.It’ssummer.It’shotinsummer.Wegoswimminginsummer.
夏天，夏天很热，夏天我们去游泳。
29.It’sautumn.It’scoolinautumn.Weplayfootballinautumn.
秋天，秋天很凉爽，秋天我们踢足球。
30.It’swinter.It’scoldinwinter.Wegoskatinginwinter.Weplayinthesnowinwinter.
冬天，冬天很冷，冬天我们去滑冰。
31.It’swarmtoday,butit’sraining.今天很暖和，但是在下雨。
32.It’shotandsunnytoday.今天天气很热，阳光充足。
33.It’scoolandwindytoday.今天很凉爽，有风的。
34.It’ssnowingtoday.It’sverycold.今天在雪，非常冷。
35.Whereismytoy?It’sinthebag.我的玩具在哪儿？在我的包里。
36.Whereisthepen?It’sunderthebook.钢笔在哪儿？在书下面。
37.Whereistheapple?It’sonthechair.苹果在哪儿？在椅子上。
38.Where’stheorange?It’sonthedesk.橘子在哪儿？在课桌上。
39.Happybirthdaytoyou!Thankyou.祝你生日快乐。谢谢。
40.Thedogisinthelake.这条狗在湖里。
41.Thecatisunderthetree.猫在树下。
42.Themonkeyisbehindthetree.猴子在树后面。
43.Inspring,Damingfliesakiteinthepark.春天，大明在公园放风筝。
44.Insummer,heswimsinthelake.夏天，他在湖里游泳。
45.Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天，他在树下钓鱼。
46.Inwinter,hewalksinthesnow.冬天，他在雪地上行走。
47.Where’smysweater?Itisn’tinthebag.It’sontheline.
我的毛衣在哪儿？它不在包里，在凉衣绳上。
48.I’vegotanewbook.It’saboutanimals.我有一本新书。是关于动物的。
49.He’sgotakite.It’sanicekite.他有一只风筝。是一只漂亮的风筝。
50.Haveyougotanewsweater?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
你有一件新毛衣吗？是的，我有。不，我没有。
51.HasAmygotabike?Yesshehas.Shegoestoschoolbybike.
艾米有一辆自行车吗？是的，她有。她骑车去上学。
52.HasSamgotabike?No,hehasn’t.山姆有一辆自行车吗？不，他没有。
53.Hegoestoschoolbybus.他乘公车上学。
54.MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.Smart先生有一辆轿车，他开车上班。
55.MsSmarthasn’tacar.Shewalkstoschool.Smart夫人没有车。她走路去学校。
56.Lookatmybigshoes.Ican’twalk.看看我的大鞋。我不能走。
57.aredhat.一个红色的帽子abrownhat一个棕色的帽子agreensweater一件绿色的毛衣funnytrousers有趣的裤子anorangeshirt一件橘色的衬衫agreencoat一件绿色的外套。
58.Hashegottrousers?Yes,hehas.He’sgotbrowntrousers.
他有裤子吗？是的，他有。他有棕色的裤子。
59.Hasshegotawhitecoat?No,shehasn’t.She’sgotanorangesweater.
她有白色的外套吗？不，她没有。她有一件橘色的毛衣。
60.It’syourturn.轮到你了。

小学语文第六册全册备课

小学语文第六册全册备课

本学期教学目标：

思想情况

全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。

学习情况

从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。

采取措施

针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。

针对学习

1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。

2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。

3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。

4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。

针对学困生

1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。

2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。

3、家庭学校结合教育。

4、多花时间，多花力气。

奋斗目标

1、改变做事、学习拖拉态度。

2、确定学习目标

语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。

具体措施：

1、在备课的时候考虑学困生。上课的时候多关注学困生。

2、利用飞信与家长常联系，分析学生一周表现，优点缺点，改进的地方。

3、作业盯紧。争取当天作业当天完成。完不成，通知家长，及时盯住。

4、设定每周重点训练学困生的哪方面。

5、个别辅导。

体现新课标思想：

《标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材。”“条理清楚地表达自己的意思。”当然。这不是说对学生采取听之任之的态度，若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向，我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导，而不是粗暴地一棍子打死，挫伤学生习作的积极性。

教学内容:

本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。

教学目标：

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。

3、认识常用汉字414个，其中255个会正确书写（含17个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读158个（含3个多音字）。

4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。

5、学习使用键盘输入汉字。

6、会用音序、部首查字法查字典。学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。

7、能正确、流利、有感情的朗读课文。

8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。

9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。

10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。

11、学习略读，粗知课文大意。

12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。

13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。

14、学习看说明书。

15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号，引号。

16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。

17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。

18、学习收集和交流资料。

19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。

20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动总学习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。

教学重点：

1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。

2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。

3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。

4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。

5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

教学难点：

1、培养学生的识字能力和运用理解能力。

2、理解课文内容，能提出不懂的问题。

3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。

4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。

进度安排：（周次、内容、课时）：

周次

内容

课时

第一周

课文1—课文3

6课时

第二周

课文4—语文实践活动1（含习作），单元检测

6课时

第三周

课文5—课文7

6课时

第四周

课文8—语文实践活动（含综合实践活动）、单元检测、月抽测

6课时

第五周

课文9—课文11

6课时

第六周

课文12、语文实践活动3（含习作）、单元检测

6课时

第七周

课文13—课文15，月抽测

6课时

第八周

课文16，语文实践活动4（含习作），单元检测

6课时

第九周

课文17—课文19

6课时

第十周

课文20，语文实践活动5（含综合实践活动）单元检测

6课时

第十一周

五一放假

6课时

第十二周

课文21—课文23

6课时

第十三周

课文24、语文实践活动6（含习作）、单元检测、月抽测

6课时

第十四周

课文25—课文27

6课时

第十五周

课文28，语文实践活动7（含习作），单元检测

6课时

第十六周

课文29—课文31

6课时

第十七周

课文32，语文实践活动8（含综合实践活动），单元检测

6课时

第十八周

期末复习，月抽测

6课时

第十九周

期末复习

6课时

作文计划:

内容

课时

周次

最喜欢的一种颜色

2

2

介绍产品

2

4

春天

2

6

看图写话

2

8

记一件感受最深的事

2

10

写一件看到或听到的一件事

2

13

学习想象续写

2

15

办一期科技小报

2

17

第一单元

体现课标思想：

本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。

教学内容：《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1

教学目标：

1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的33个生字，认读22个字，2个多音字“朝”和“地”。能辨析4组形近字。

2、有感情的朗读课文，并背诵课文。

3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。

5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们做有意义的事情的愉悦。

6、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。

教学重点：

1、学生能够独立识字。

2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。

3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。

教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。

2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。

课时：11课时。

一年级英语下册重点知识（新版新标准）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些一年级英语下册重点知识（新版新标准），仅供参考，大家一起来看看吧。

语法重点重点单词重点句型教材中的歌曲和童谣
Module1
Job学会介绍家人及职业并掌握He,She的用法。

doctor医生nurse护士
driver司机policeman警察pupil学生he他she她Thisismyfather/mother.
Thatismygrandpa/grandma.
Heisa….
Sheisa….Chant:P6
Thedoctoronthebus

Module2
Location学会询问物品的位置并回答相应的问题
in在……里on在……上
under在…..下
hat帽子bed床
bear熊Where’sthecat?
It’son/in/underthe….
Chant:P12
Thehat

Module3
Numbers学会询问物品的位置与数量，并回答相应的问题

eleven11twelve12
fish鱼tree树Where’sthecat?
It’son/in/underthe….
Isitunderthebed?
Yes,itis./No,itisn’t.
Howmanygreenbirds?
Threegreenbirds.Song:P18
Tenlittlefingers
Module4
Body学会描述自己与让他人的身体部位，并学会my,your的用法。

head头face脸
nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛
leg腿hand手
feet脚baby婴儿Thisismyhead.
Theseareyourlegs.
What’sthis?
Thisis….
Whatarethese?
Theseare….Song:P24
Head,Shoulders
Module5
Farm学会识别与描述身边小动物，学会they’re（复数）的用法。

cow奶牛farm农场
pig猪chicken鸡
duck鸭子egg鸡蛋thin瘦的fat胖的
little小的big大的Whatarethey?
They’recows.

It’sfat.
Song:P30
OldMacdonald

Module6
Zoo学会识别与描述不同特征的动物。进行单复数的区分。
snake蛇horse马
long长的zoo动物园short短的/矮的tall高的cute可爱的strong强壮的
giraffe长颈鹿tiger老虎
elephant大象small小的They’retall.

Thatsnakeislong.
Thebabyhorsesarecute.
Chant:P36
Zoo
Module7
Introductions学会详细介绍事物颜色、数量、特征和位置关系。animal动物table桌子
help帮助Thereisa…
Thereare…
Chants:
HowmanyanimalsP38
TherearesomehorsesP41
Module8
Clothes学会表述穿着，并区分单复数的用法。shorts短裤shirt衬衣
shoe鞋swim游泳
sock袜子clothes衣服Thisismy/your…
Thesearemy/your…Song:P48
Igetdressedeveryday.

新标准小学英语第四册全册教案2

Module5Size
Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.

Wordsandphrases:MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace
Sentences:TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.
TeachingpropertiesL:picturesmaptape-recorder
Teachingprocedures:
A.songs:Willitbewindy?
B.Freetalk:talkabouttwoSs.
C.newconcepts:
(Step1).DrawaChinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthentalkwhatisbigger.Handwriting:
(Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.)ThenletSstrytosayoutthesamemeaningsentence.(TianjinissmallerthanBeijing.)
PointtoMountQomolangmaandMountTai,talkandwrite:
(MountQomolangmaishigherthanMountTai.)(MountTaiislowerthantheMountQomolangma.)
PointtotheChangjiangRiverandtheYellowRiver,talkandsay:
(TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.)Andtheothersentence(TheYellowRiverisshorterthantheChangjiangRiver.)
ShowoutthepicturesoftheGreatWallandtheSummerPalace.Lookandlearn.Thentalk:(TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.)
Listenandreadthelesson.
(Step2)Makemoresentences,talkabout(BeijingandShanghaiSnakeandchameleon…)
(Step3)listenandlearnthepoem.(Listen3timesandtrytochant.)
Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“Whichgroupisgoodbetterworse.”
Write“goodbetterworse”ontheblackboard.LetSstrytosaythem.
Designs:
Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.

（此处为中国地图）
MountQomolangmaishigher
thanMountTai.

TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.

TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.

(goodbetterworse)

Module6Music
Unit1Thegirlisgood.
TeachingObjectives:
1.Wordsandphrases:betterworsevoicethinkfirstagreequiet
2.Sentences:Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.
3.grammar:adj.comparison
4.Teachingproperties:tape-recorder
Teachingprocedures:
A.songs:Polly’shair-
B.Freetalk:talkaboutthethingsonthemap.
C.newconcepts:
(Step1).LetagirlsingsanEnglishsong,andwrites“thegirlisgood.”ontheblackboard.
Thenwrite“betterbad-worseIthinkIagreevoicefirst”ontheblackboard.Andlearnhowtopronounceandhowtouse.
Makesentenceswitheveryword.
(Freetalk):Letanothergirlsingasong,andsay“thegirlisbetterthanthefirstgirl.”Pleasetalkaboutthem,andthenanswerthequestions:
1.“Whoisbetter?”
2.Whatdoyouthink?
3.Doyouagree?
Listentothetapeandpractisereadingthislesson.
(Step2)LookattheActivityBookandcompleteit.(Practiseusingbetterandworse)
(Step3).Agame:Drawandtalk.(LettwoSsdrawpicturesontheblackboardandwetalkaboutthemlikestep1.)
Designs:
Module6Music
Unit1Thegirlisgood.

good—betterIthink_____________.
bad---worseIagree.voice
Bequiet.
Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.

Module6Music
Unit2LinglingisbetterthanDaming.
Teachingobjectives:
1.Wordsandphrases:zitherguitardrumspopmusic
2.Sentences:thenewsong
Teachingproperties:
Picturestape-recorder
Teachingprocedures:
A.Songs:LondonBridgeisfallingdown.
B.Freetalk:let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.
C.newconcepts:
(Step1)Askstudents:“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.
Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.
Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.
Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”
Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin)
LetSsmakesentencesandact.Forexample:Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.)(Mustwrite“the”beforetheinstrument)
ThenaskSs:“Whatmusicdoyoulike?”
“Whatcanyouplay?”
“Canyouplaythezither?”
ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”
Listentothetapeandpractisereadingthislesson.
(Step2)Listentothetapeandlearntosingthenewsong.
Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.
(Step3)Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.
LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.
Designs:
Unit2LinglingisbetterthanDaming.
ChinesemusicPopmusic
erhuguitar
zitherdrums
Piano
Violin

Module7Countries
Unit1NewYorkisintheeast.
TitleUnite1NewYorkisintheeast.NewLesson
TwoPeriod
LearningObjectsa.Keywordsandphrases:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere
b.Sentences:SanFranciscoisinthewest.
c.Taskaim:LearnaboutthecitiesofAmerica.Andgraspthepositionwords.Usethesimplesentencestodescribethepositionofsomething.

Learningproperties:
map,taperecorder,pictures

Designidea:
LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.
Procedures
StepⅠ

WarmingUp1.Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”(constructfunnyatmosphere)
2.ShowsomepicturesormapsaboutLondon.
3.Freetalk(Havestudentsdescribethepicture)(reviewandpresentthenewlesson)
StepⅡ

Presentation
1.Teacher’sQ:WhichcountriesspeakEnglish/
S:England,American…
Q:WhatdoyouknowaboutAmerica?
S:InChinesetheymaysaysomethingaboutit.
OK,todaylet’sdoitinEnglish.
2.
a.ShowamapofAmerica.(Teacherdrawitbeforetheclass)
Andintroduce“Thisismyproject.ItaboutAmerica”(show“project…)readitandunderstandit.
b.Usequestionstoshownewwords
Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?
S:peoplespeakEnglishinAmerica.
Q:what’sthecapitalofAmerica?
S:WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.
Q:whereisit?
S:It’sintheeast.
Newwords:speak,east

c.UsethemaptoshowthepositionofNewYorkandSanFrancisco.Andpresentthetextcontestontheblackboard.(teachnewwords“city,west,cousin)

d.Makesurethatallthecontestontheblackboardanduseacolorchalkunderlinethenewwords.

StepⅢ
Drilla.Listenandrepeat.Andreaditinpairs.
b.Repeatsomekeysentenceswithateacher.Understandthemeaningofit.
c.Competitionbetweentwostudents.Readit“Whocanreaditmorequickly?”
(ImprovethestudentsabilityoforalEnglish)

StepⅣ

Practice1.Givethem2’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.Checktheansweringroups
2.Point,askandanswer
ShowsomepicturesonTV.(ontheblackboard)
A:WhereisNewYork?B:It’sintheeast.
(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)
3.ShowamapofChinaanddealwiththepart3onactivitybook.
StepⅤ

GameDoyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?
(Practice“IliveinBeijing.Myfriendlivesin…)
StepⅥ
Summary1.Practicetoreadandrememberthenewwords.(lookatthephoneticsymbolandsaythemout)
2.Importantsentences(makeasimpletranslation)
StepⅦHomeworkMakesomesentenceslikethemoduleones.
(Chinese,speak,China)PeoplespeakEnglishinAmerica.(capital,Beijing,China)WashingtonisthecapitalofAmerica

DesignModule7Unit1NewYorkisintheeast.
It’saboutAmerica.

It’scalledUSA.

Module7Countries
Unite2BeijingistheCapitalofChina.

TitleUnite2BeijingistheCapitalofChina.NewLesson
TwoPeriod
LearningObjectsa.Keywordsandphrases:north,south
b.Sentences:BeijingisthecapitalofChina.
c.Taskaim:
1.Goonlearningthepositionwords,LearnaboutChinaandAmericafromthis.2.Introducesomecitiespositionandchoosesomecitiestopractice.
Learningproperties:map,taperecorder,pictures

Designidea:
LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.
Procedures
　
StepⅠ
WarmingUp1.Singingasongtogether.
2.Chooseyourfavoritecountryanddescribeit(positioncapitalnicecity)
3.TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,Washington,andSanFranciscoonTV.
StepⅡ
Presentation
Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit
S:Describeit(position…)
Q:ThereisafamouscityinChina,Whatisit/It’sveryhot.
S:Sanyaanddescribeit.
AndusethesamewaytoshowWashington(toteachnorth,south,east,andwest)Wecanuseamaptolearnfourwords.

StepⅢ
Consolidate

Listenandmatch.Thenpointandsay(consolidatetorememberthefourpositionwords)Finishthepart1onActivitybook.
Givethem2’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.Checktheansweringroups
Point,askandanswer
ShowsomepicturesonTV.(ontheblackboard)
StepⅣ
PracticeA:WhereisNewYork?B:It’sintheeast.
(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)
ShowamapofChinaanddealwiththepart3onactivitybook.

StepⅤ
Game
Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?
(Practice“IliveinBeijing.Myfriendlivesin…)

StepⅥ
Summary
1.Practicetoreadandrememberthenewwords.(lookatthephoneticsymbolandsaythemout)
2.Importantsentences(makeasimpletranslation)
StepⅦ
HomeworkMakesomesentenceslikethemoduleones.
(Chinese,speak,China)PeoplespeakEnglishinAmerica.
(capital,Beijing,China)WashingtonisthecapitalofAmerica.
DesignModule7Unite2BeijingisthecapitalofChina.

StepⅢ
Consolidate
Listenandmatch.Thenpointandsay(consolidatetorememberthefourpositionwords)Finishthepart1onActivitybook.
Givethem2’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.Checktheansweringroups
Point,askandanswer
ShowsomepicturesonTV.(ontheblackboard)
StepⅣ
PracticeA:WhereisNewYork?B:It’sintheeast.
(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)
ShowamapofChinaanddealwiththepart3onactivitybook.

StepⅤ
Game
Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?
(Practice“IliveinBeijing.Myfriendlivesin…)

StepⅥ
Summary
1.Practicetoreadandrememberthenewwords.(lookatthephoneticsymbolandsaythemout)
2.Importantsentences(makeasimpletranslation)
StepⅦ
HomeworkMakesomesentenceslikethemoduleones.
(Chinese,speak,China)PeoplespeakEnglishinAmerica.
(capital,Beijing,China)WashingtonisthecapitalofAmerica.
DesignModule7Unite2BeijingisthecapitalofChina.

Module8Changes
Unit1Unit1Iwastwo.

TopicModule8ChangesUnit1Iwastwo.
TypeNew
TimeTwo
IdeaDesign1.面向全体学生并让孩子们带着兴趣性去学习英语。
2.培养学生的综合语言运用能力并形成良好的英语语感。
3.利用课件教学强化现在与过去的对比，组织学生小组合作，共同进步。
TeachingAims1.TheSscangraspthenewwordsandphrases.
2.Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepast.
3.CultivatetheSs’cooperation.
KeypointUsingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.
DifficultpointTheSscandescribethepast.
Methods1.Audio–visualApproach.2.Interestingteaching.
Tools1.Thetaperecorder.2.Multi–media.3.Thepictures.
Teachingprocedures
StepIWarmer1.Singthesong
”OH,weloveholidays.”(调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛)
2.Reviewsomeadjectives.
E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththepictures.(为后面的课文教学做铺垫)
3.Freetalk
HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals(theUSAandChina)
StepIIPresentation1.Leading
Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit.“It’sold.BecauseIwasfourthen.Look,therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold.”Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen.Nowyoucanlookatme.”ThengettheSstolookattoday’sstory.(教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。)
2.Writethesentencesontheboard.Andmark“were,are,was,is”
╱Theywereyoungthen.╱Iwasfourthen.
╲Theyareoldnow.╲NowIamthirty.
ExplaintotheSs.Weusuallyuse“were,was”whenit’sthepast.Andusing“are,is”whenwedescribethepresent.(板书明确，再通过句式操练，学生更容易理解，并加深印象。)
3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards.“Grandparentsaregrandmaandgrandpa.”
e.g.“Whoarethey?Theyaremygrandparents.”
Compare“now”and“then”.Thensaythesentences.
Teach“hair”withpointingtoSs’hair.Explain“Cutemeansverylovely”
StepIII

Drill1.Listentothetape.Thenrepeat.
2.HavetheSsactoutthestoryingroups.(让学生成小组式操练，不仅关注每一个学生的发展，同时还能增进学生间的友谊。)
StepIV

Practice1.Pointandsay.
Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.
Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.(教师运用多媒体课件教学，让学生感知语言内容，调动学生的视、听觉，参与学习中来。)
2.DotheActivityBook.
StepV
GameTelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass.Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos.
StepVI
Summary1.Readandwritethenewwordsandsentences.
2.DoActivityIII.
StepVII
Homework1.DoActivityIV.ThennextclassIwillcheckitup.
2.Readandretellthestory.
StepVIII
DesignsModule8Changes
Unit1Iwastwo.

grandparents
╱╲
grandpagrandma
hairthenso
who/hu:/me/mi:/

NowThen
Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.
Lingling’shairislong.Lingling’shairwasshort.
Linglingisn’ttwo.Linglingwastwo.

Module8Changes
Uint2Theywereyoung.

TopicModule8Uint2Theywereyoung.
TypeNewandconsolidation.
TimeTwo
Taskaims1.Sentences:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.
2.Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.
3.HavetheSssaythechant.
4.HavetheSsvalvetheirtime.
Teachingprocedures
StepI
Warmer1.HavetheSsretellthestory.
2.CheckupSs’homework.(ActivityIV)
3.GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)
StepII
Presentation1.Leading
Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.
2.TelltheSs“wasn’t”and“wasnot”arethesame.And“weren’t”isthesameas“werenot”.
3.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)
4.Learnthechant.
First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.
(Asmallchickandtwobigfathens.)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.
StepIII
DrillandPractice1.Listenandrepeat.
2.Chantanddothemimesatthesametime.
3.HavetheSsdoActivityIV.
Lookatthepictures.Compare“now”and“then”.Thendescribethepictures.(CultivatetheSs’oralEnglish.)
4.DotheActivityBook.
StepIV
GameHavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense.
StepV
Homework1.Readthetextandchant.
2.DoActivityIIinpairs.
StepIV
DesignsModule8Changes
Unit2Theywereyoung.
Theyweren’toldthen.werent→werenot
Theywereyoung.wasnt→wasnot
A:Wasitfat?
B:No,itwasn’t.It’sthin.

Module9
Unit1IhelpedMum.
Title:Module9Unit1IhelpedMum.
KnowledgeAim:1.IhelpedMum.
2.Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
AbilityAim:1.Talkabouttheactionoreventinthepast.
2.Understandthesentence“Didyoucookmeatyesterday?”andanswercorrectly.
3.Usethepasttensetoexplaintheactionsinoral.
MoralAim:HavethestudentsunderstandthedifferencesbetweenChineselanguagesandforeignlanguages.
DifficultPoints:1.words:phone,yesterday,day.
2.thepastformoftheverbs:help—helped,cook—cooked,walk—walked,talk—talked,watch—watched,listen—listened.
3.Grammer:thepasttense
KeyPoint:theusageofthepasttense
Aids:record,pictures,smallblackboard,booksetc.
TeachingProcedures:
Step1Warmup
T:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit1IhelpedMum.First,let’ssingasong,OK?
Ss:OK.
(Sssingthesong“OH,weloveholidays.”)
T:Nowwhocancompareyourselfnowandpast?
Severalstudentscomparethemselves.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.
Step2Leading
T:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit1.AmyphonedhergrandmainEngland.Theytalkedabouttheirlastweekend.Doyouknowhowtodescribethethingsinthepast?Let’slooktogether,andthenpleasetalkaboutyouwhatyoudidlastweekend.
Step3NewConcepts
1.Teacherdotheactionsandsay:“Iplayedbasketballyesterday.”forseveraltimes.Thenwriteplayedontheboard.
2.Teacherasksonestudent:“Didyouplayedbasketballyesterday?”andhelpthemanswer“Yes,Idid./No,Ididn’t.”Writethesesentencesontheboard.
3.Playthetapeandhavethemunderline“did”“didn’t”andthewordsthatadd–ed.Teacherexplainshowtochangethepasttenseofverbs.
4.Playthetapeagainandhavethemread.
Step4Practice
T:Searchyourfriendswhatdidtheydoyesterday.Pleasemakeatablejustlikethetableinthebook.
(Studentsmakeatableandusethepasttensetoinquiretheirfriendswhatdidtheydoyesterday.)
T:Nowlet’splayagame“Findfriends”
Teachertakesoutsomecards,therearesomeverbsandtheirpasttenseformsonit.Onestudentshouldfinditscorrectpasttenseformandsay:“Wearefriends.”
Inthisway,theycanreviewthepasttenseformoftheverbs.
T:OK.Goodboy.Youdoverywell.
Step5Homework
Writeashortpassageaboutyourfamilyorfriend.Andtelluswhattheydidyesterday
Step6Designoftheblackboard
Module9Unit1IhelpedMum.
Didyouplaybasketballyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.

Module9
Unit2DidDadcooklunch?
Function:Talkaboutthepastactivitiesandevents
Teachingpoints:1Vocabulary:himlaughdancestoplast
2Sentences:DidDadcooklunch?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
3Grammar:usingthepasttense.
Teachingaids:CAIpicturescardsrecorder
Teachingsteps:
1Warmingup
T:Hi,boysandgirls!YesterdayItalkedwithmyfriendsandIwatchedTV.Whataboutyou?DidyouwatchTVyesterday?
S1:Yes,Idid.
T:Didyoulistentomusicyesterday?
S2:No,Ididn’t
T:Didyoucleanthehouse?
S3:Yes,Idid.
T:Whatdidtheydoyesterday?Pointandsay(showthe6picturesonpage35)(screen)
S1:Grandmacookedfish
2Reviewandleading
Let’scometotheSmarts.Whataretheyintheirfamily?Whatdidtheydoyesterday?Areyouclear?
Listentothetapeandrepeat(CAI)
Listentothetapeandanswerthequestions.
S1:Answerthequestions.
3Newconcepts
T:Nowthisclasswe’regoingtolearnModule9Unit2DidDadcooklunch?
PairworkTalkaboutthepicturesonpage36(CAI)
S1:DidDadcooknoodlesyesterday?S2:Yes,hedid.
CompleteEx1Listenandmatch
Asksomestudentstogivethesimilarquestions.
S1:AskS2:Answer.
Findoutthepasttenseoftheverbs,Underlinethepastverbs.
Readtheverbsaftertheteacher.Whichisnewword?Askstudentstopointout.
S1:Pointoutthenewwords.
Learntosaythenewwords(cards).Thenlisten,sayandchant.
4Practice
Talkaboutsomethingaboutyourlastweekend.
S1:Italkedwithmygrandmalastweekend.
S2:Iplayedfootballlastweekend.
S3:I…
Let’splayagame.Guesswhathe/shedidlastweekend?
S1:Lastweekend,I…
S2:Didyouplaytennislastweekend?
S1:No,Ididn’t.
S3:DidyouwatchTVlastweekend?
S1:No,Ididn’t.
S4:Didyouplayfootballlastweekend?
S1:Yes,Idid.
David8groupstoplaythegame.
CompleteEx3atthesametime.
5HomeworkWritesomethingaboutwhatyourfamilydidlastweekend?
6Designsoftheblackboard
Module9Unit2DidDadcooklunch?
DidDadcooklunch?Yes,hedid.
No,hedidn’t.

Module10Accidents
Unit1Samfelloffhisbike.

Teachingcontent:Module10Unit1Samfelloffhisbike.
Teachingobjectives:
1.Wordsandphrases:happenridethenthirstywatermeloncarrybump
2.Sentences:SamandIwentforabikerideyesterday.
Andthen……?
3.Pastformoftheverbs:
happen---happenedbump---bumpedcarry---carried
go---wentare---werebuy------boughtfall-----fell
Teachingproperties:cardspicturetape-recorderCAIprojection
Teachingprocedures:
ASongs:Oh,weloveholidays.
BFreetalk:Idid……yesterday.
CNewconcepts:
1.Warmingup
Onthecards,writethepresentandpasttenseformsofsomeirregularverbs.
Examples:go---wentare---werebuy---boughtfall-----fell
T:Today,We’lllearnthenewverbsandtheirpasttenseforms.
Thenteach:happen----happenedbump-----bumpedcarry-----carried
2.Askandanswer
T:Wedidmanythingsyesterday.Whocantellmewhoyoudidyesterday?
T:Whatdidyoudoyesterday,A?
Sa:Iplayedbasketballyesterday.
T:WhatdidSadoyesterday?
Sb:He/Sheplayedbasketballyesterday.
Thenaskseveraltheotherstudentslikethis.
3.Tellthestory:
T:Now,lookatyourbooks.Module10AccidentsUnit1Samfellofhisbike.
Listentothetapeandunderlinethenewwords.(Showthecardsofnewwords)
Teachthenewwords.
T:Nowlistentothetapeagainandrepeatit.Areyouclear?
T:Nowlistentothetapeagainandanswer:WhatdidSamandDamingdoyesterday?
AskstudentstolookattheCAI
S1:Theywentforabikerideyesterday.
T:Andthen……?(AskstudentstolookattheCAIandanswer)
4.Read
Askstudentstouseallkindsofwaystoreadthetextwell.
5.Tellthestory
AskstudentstolookattheCAIandtellthestory.Forexample:
T:SamandDamingwentforabilerideyesterday.
T:Andthen……?
S1:Theywerehungryandthirsty.
S2:Andthen……？
S3:Theyboughtawatermelon.
……
6.Homework
Reviewthetext.
TellthestoryaboutSamandDaming.
7.Designsoftheblackboard
Module1oAccident
Unit1Samfellofhisbike.
Cards:happenridethenthirstywatermeloncarrybump
(1)happen---happenedbump---bumped
(2)carry---carried
(3)go---wentare---werebuy---boughtfall---fell

Module10Accidents
Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
3.Grammar:Talkingaboutillnesses.
Teachingproperties:cards,pictures,Tape-recorder
Teachingprocedures:
Step1Warm-up
T:Hi,boysandgirls.
T:Let’ssingasong,ok?
Ss:Ok.
T:Ok!LondonBridgeisfallingdown….(Sssingthesong)
T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”,Ok?
Ssintroducewhattheydidyesterday
Step2Presentationandleading
T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.
Ss:Daming’sheadwasbumped.
T:Let’splaythisstory,ok?
Ss:Ok.
(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”,othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)
Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.
Step3TextTeaching
T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.
(Teachthenewwords’cards)
T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?
(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.
T:Lookatthesewords:had,ate
Step4Task-Fulfilling
T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.
T:Let’splay“Idoyousay”.I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.
Step5TextLearning
T:LookatPart4,answerthesequestions:
1.WhatiswrongwithLittleTommy?
2.What’swrongwithLittleLingling?
3.What’swrongwithLittleBen?
T:Listentothetapeandrepeatit.
T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?
Ss:Ok.
Step6Homework
Writethesesentences.
Step7Designsoftheblackboard
Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.

小学语文第六册教案-火烧云

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“小学语文第六册教案-火烧云”，仅供参考，希望可以帮助到您。

火烧云

教学目标： 1、能学会本课的生字新词。 2、能了解火烧云的样子及变化的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能基本掌握本课的写作方法。 教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？ 出示投影片，让大家看一看。 二、熟悉课文内容。 1、按要求自读课文。 要求：（1）、划出生词。 （2）读通句子，不熟的地方多读两边。 （3）思考：火烧云指的是什么样的云？ 2、检查预习情况 （1）指名朗读课文，纠正错误。 （2）抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。 （3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。 3、在此基础上再齐读课文，加深印象。 三、作业：1、两字一词。 2、查字典，弄懂字、词义。

第二课时 一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。 二、自读课文，理清顺序。 请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语） 如：上来了变化着下去了 小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。 三、学习课文 上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求： （一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。 1、火烧云上来时是怎样的情景呢？ 2、课文中是写什么时候的火烧云？ 3、文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划） 4、为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？ 5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。 （火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣） （二）、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

小学英语第六册重要知识点归纳一（冀教版）

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学英语第六册重要知识点归纳一（冀教版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学英语第六册重要知识点归纳一（冀教版）

第1课
重点单词：lookseepoint
重点语法：look与see的区别。
重点句型：Look!Isee______.（会写）
Pleasedon’t_______.（会写）
Areyouhavingfun?Iamhavingfun.(搭配)
第2课
重点单词：loudquietsleepdraw
重点语法：现在进行时
第3课
重点单词：manwomanbaby初步渗透三个单词的复数。
重点句子：
Thismanisonthetrain.（填空）
Whoisit?It’s____.（填空）
Whois___ing?It’s____.(搭配)选读本课第二部分内容.
第4课
重点单词：some
重点语法：不可数名词:teawaterpopmilk
重点句子：1.Whoisthirsty?It’s_____.（填空）
2.Wouldyoulikeaglassofmilk,please?
Yes,please./No,thankyou.(搭配)
第5课
重点单词：quick
重点语法：不可数名词:soupfruit以及some的用法。
重点句子：1.Whoishungry?It’s_____.（填空）
2.Whatwouldyoulike?Iwouldlikesomefruit,please.(搭配)
第6课
重点单词：now
重点语法：现在进行时
写作：Talkaboutwhatyoucansee,whatyoucanhearandwhatyoucandoonthetrain.
（注：本单元多次出现现在进行时，要求学生把握现在进行进的基本结构，并能够变化人称和系动词。尤其是Whatareyoudoing?Iam___ing.//Whatishe/shedoing?He/Sheis___ing.）
第9课
重点语法：
1.不规则名词单数变复数
man—menwoman—womenchild—childrenpeople—people
2.Thisisa_____,one____.（会写）
Theseare______,many____.（会写）
重点句子：Whoistiredandhungry?Everyoneistiredandhungry.(搭配)

第10课
重点单词：slowlyquickly
重点语法：形容词变副词，及它们之间的区别和运用。（填空）
第11课
重点单词：louldlyquietlyeasyhard
重点语法：形容词变副词，及它们之间的区别和运用。（填空）
CanJennyflyakite?Yes,thisiseasy./No,thisishard.(搭配)
第12课
重点单词：camerapicturehelphurt
重点句子：My___hurts./Ihurtmy___.（连词成句）
深刻理解第二部分。（阅读）
第13课
重点句子:MayItakeyourpicture?Yes,please./No,thanks.（会写）
第14课
重点单词：everyone
重点句子：Iwanttobuygiftsformyfamily.(连词成句)
Everyonewantstogoshopping.(连词成句)
写作：Talkaboutapicture.

第六册《小露珠》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的第六册《小露珠》教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

第六册《小露珠》教案

一、引发话题

1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？

2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

二、新授

（一）第一自然段

1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？

（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）

（二）创设情境，运用实践

1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。

2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？

（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）

3、全体参与评一评，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润三个词组，体会赞美之情。

4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向小露珠问好，启发小动物小露珠主动问早）

5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：

（请生上黑板板书）

（三）、学习第六自然段。

1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。

2、交流。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。

4、创设写话情境：

（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？

（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）

（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。

（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（比喻）

5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？

（四）学习第七自然段。

1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）

4、自由准备后交流。

三、总结

听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

小露珠，小动物

喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。

板书设计：

小动物闪亮

喜欢小露珠透明外表美

圆润

植物无私奉献心灵美

小学语文第六册第七单元教案

果园机器人
学习目标:
1.能正确朗读课文，读懂课文内容。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。
学习重点:了解机器人的神奇
教学准备:1.准备果园的图片。2.上网查询机器人的资料。
教学时间：１课时
教学过程
一、展示资料，设疑导入
１、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？
２、（板书果园机器人）生质疑课题。
二、自读自悟，整体认知
１、生读阅读提示，分组议一议阅读要求，教师提出明确的阅读要求。
２、初读课文，读准读通。
３、想一想文中果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处写自己的感受和不懂的地方。
三、全班交流，再次质疑
１、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。
３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）
如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。3有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。
四、拓展学习
展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？
板书：
果园机器人
自己充电“罢工”、“饿倒”

语文园地六
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：
1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时口语交际
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）
2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时习作
教学过程：
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第四课时
教学过程：
我的发现
1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。
2、同桌互读，比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
宽带网
一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料，准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、组内练习，进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

太阳是大家的
学习目标
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备1.生字生词卡片。2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程
第一课时
激趣导入
1.教师导入：你们看，这是谁？（课件展示：太阳的笑脸），今天太阳也走进我们的课堂，让我们热情地和太阳打声招呼！
2.你们还知道有关太阳的知识或者故事吗？板书课题。
反馈预习
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.考一考：同桌互相读。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时
感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
练习背诵
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
交流感受
1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2.谈一谈：说说自己的感想或收获。
3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
学习生字
1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。
3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
拓展阅读
请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

（一年级起点）新标准英语三年级上册教案

第一课时（25）
Step1Warmer:
1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.ElicitasmuchinformationaboutthepicturesasyoucaninEnglishbyaskingquestions.Forexample,Whatarethechildrengoingtodo?WhatisAmy/Daming/Samgoingtodo?Whoisthewinneroftherace?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturewithyourfingerstoindicatethemeaningofeachathleticsactivity.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoactastheyrepeat.
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintogroupsandgiveeachgrouparoleinthestory,eitherthePEteacher,Daming,Lingling,SamorAmyorDaming`sdad.
2.Theclassthenproducethedialoguewhicheachgroupsayingitsrole.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairsorsmallgroups.
4.Movearoundtheclasstoofferpraiseandencouragement.SayVerygood!Welldone!orCleverboy/girl!Whenachilddoessomethingparticularlyimpressive,invitetheclasstoclap.Say,Clap,everyone!Youcanthengivethechildasticker.
5.Invitegroupsorpairstothefrontoftheclasstoperformthestorytotheirclassmates.
Step4:Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
Step5:Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
Step6:Listenandcolour.
Asktheclasstolookatthepictureoftheracingrabbits.
Playthecassetteorreadthetext.
Asktheclasstocolourtherabbitsaccordingtowhattheyhearabouttheirpositionsintherace.
Step7:Nowwriteabouttherabbits.
Thechildrennowlookattheircolouredpicturesandcompletethesentences.
第二课时（26）
Step1Warmer:
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘fish’and‘shoe’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/∫/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
8.Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
Step4:Singandpractise/θ/and//.
5.Thisoriginalsongpracticesthesounds/θ/and//.
6.Playthecassette.Thechildrenlistentothesong.
3.Drawthechildren`sattentiontothepicturesanddemonstratetheactionsshown.
4.Playthecassetteagain.Askthechildrentoperformtheactionsastheylisten.
5.Teachthesonglinebyline.
6.Playthecassetteandencouragethechildrentosingalong.
7.Repeat.Thistimeaskthemtoraisetheirlefthandeverytimetheyhearthesound/θ/andtheirrighthandeverytimetheythesound//.
第三课时（27）
Step1Warmer:
Repeatthesongfromthelastlessontwoorthreetimes.
Step2:Activity1.Readandcolour.
Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
PointtoobjectsinthepictureandaskWhat`sthis?AndWhatsoundhasitgot?
Askthechildrentolookatthepictureandcolourtheobjectseitherred,blue,yelloworblackaccordingtothesoundstheycontain.
Step3:Activity2.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsintheboxinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step4:Activity3.Game.
1.Demonstratethegametotheclass.Showthemhowtomimedoingdifferentathleticsactivitieswiththeirfingersasfollow:
Run100metres:yourfingers“run”aroundthetableinacircleonce.
Run200metres:yourfingers“run”aroundthetableinacirclefivetimes.
Dohighjump:yourfingers“run”andthen“jumpover”yourotherhandwhichisarrangedlikeapole.
Dolongjump:yourfingers“run”andthenjumpasinlongjump.
2.StarttodoanathleticsactivitywithyourfingersandaskWhatamIgoingtodo?Theclassasksquestionswithgoingto,forexampleAreyougoingtodohighjump?
3.Whentheclassareready,theycandothisactivityinpairs,mimingtheathleticsactivitieswiththeirfingersontheirtables.
4.Movearoundtheclasstocheckthattheyareusingthecorrectlanguage,especiallythestructuregoingto.
Step5:Activity4.Listenandpoint.
1.Drawthechildren`sattentiontothepicturesintheirbooks.
2.Playthecassette.Pauseaftereachutteranceforthestudentstofindandpointtotheappropriatepicture.
3.Repeat.Thistimeaskthemtorepeateachsentencetheyhear,whilepointingtothepictureatthesametime.
Step6:Activity5.Listenandrepeat.
Inpairs,thestudentstaketurnstopointtothepicturesinActivity2andaskWhatamIgoingtodo?
Step7:Nowaskandanswer.
ThechildrennowtalkabouttheiranswerstoActivity2byaskingandanswering.
Callvolunteerpairstothefrontto“perform”theirconversations.1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Telltheclasswhatyouaregoingtodotomorrowmorning.Mentiontwoorthreethings,forexample,Iamgoingtohavemybreakfast.Iamgoingtogetdressed.Iamgoingtogotoschool.Etc.
AskstudentsWhatareyougoingtodotomorrowmorning?Elicitasmanyresponsesaspossibleandpraiseallattemptstoanswer.
Continuewithwhatyouaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Elicitasmanyanswerfromthestudentsaspossibleaboutwhattheyaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Nowasktheclasstowrite2sentencesaboutwhattheyaregoingtodotomorrowmorning,andanother2fortheafternoonandevening.
Nowaskthestudentstodrawpicturesaccordingtotheanswerstheyhavewritten,
Movearoundtheclassastheyworktoofferhelp,praiseandencouragement.
Rewardtheclassforthisachievement.Thisisadifficultactivityforthem.
知识拓展
（有机体现课程二次开发）运动会报名。选拔体育小明星。
作业设计Copythekeywordsandkeysentences.
板书设计I’mgoingtodolongjump.
Amyisgoingtodohighjump.
I’mgoingtorunarace.

教学反思

青岛顺兴路小学教师电子备课模板
课题Module10Plan（计划）课时3
教材分析Sam在机场结识了一个新朋友小勇，小勇告诉Sam他要去香港看奶奶，Sam则说自己要和家人去海南。当Sam到了海南准备去游泳时才发现小勇的包在他这儿。
教学目标
（从知识、能力、态度、情感、价值观方面入手）1．掌握音标：/p/,/b/,/t/,/d/
2.掌握单词：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.掌握词组：gotosleep,puton.
4．掌握句子：Haveanicetome!
5．学生能够用英语谈论有关假日的话题。
教学重点与难点1.音标：/p/,/b/,/t/,/d/
2.单词：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.词组：gotosleep,puton.
4．句子：Haveanicetome!
教学方法与学法关注小组合作与交流，加强自主学习。
教师课前准备（教具、查阅资料）录音机、磁带、单词卡、音标卡、CD-ROM。
学生课前准备与预习预习课文，简单了解英美国家的人们度假的方式

集备二次备课
第一课时（28）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.Elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucanbyaskingquestions.Forexample,Wherearetheygoingtogo?Whataretheygoingtodo?etc.Encouragethechildrentoguessasmuchaboutthestoryandeachdialogueaspossible.
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,swimminggestures,playingvolleyball,sleepinggestures,puttingonaswimsuit,etc.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformanactionforeachutterance.
Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.
Step3:Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Amy,XiaoyongorMsSmart.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroups
Step4:Writetheanswers.Thenmatchthemtothepictures.Thenaskandanswer.
1.Drawthechildren’sattentiontothepicturesintheirbook.Asktheclasstoreadthefirstquestionoutloud.
2.Elicittheanswer.
3.Asktheclasstocompletethequestionsbywritinginthemissingword.
4.Nowaskthemtofindthecorrespondingpictureandtodrawalinetomatchittothequestionandanswer.
5.Continuethisprocedurewiththeremainingquestions,askingthemtowritetheanswerstothequestionsandthenmatchthemtothepictures.
Nowasktheclasstopractiseaskingandansweringthequestionsinpairs.
第二课时（29）
Step1Warmer:
Playagametoreviewthephoneticsymbolslearnedtodate.Writethemontheboard.Calloutwordscontainingthesounds.Thencallchildrentothefronttotouchthecorrectsounds.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘pencil’and‘apple’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/p/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
第三课时（30）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Unjumblethewords,thensay.
1.Drawthestudent’sattentiontoeachpictureandaskthemWhat’sthis?
2.Askthemnowtowritethelettersinthecorrectorderonthelinesprovidedtoformthewords.
3.Youcandemonstratethisactivityfirstontheboard,byaskingstudentstocometothefronttowritetheletters.
4.Continuewiththeremainingpictures.
Step3:Activity2.Saythewords.Thenmatchthewordstothesymbols.
19.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
20.PointtoeachpictureandaskWhat’sthis?
1.ThenpointtoeachphoneticsymbolinturnandaskHasitgotthissound?
2.Whentheyareabletoidentifywhichsoundthewordcontains,asktheclasstorepeatthewordagain,emphasizingthesound.
3.Asktheclasstodrawalineformthepicturetothecorrectphoneticsymbol.
4.Repeatthisprocedurewiththeremainingpictures.
Step4:Activity3.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step5:Lookandsay.
1.Thisactivitypracticesthestructuregoingtoaswellasthenewlanguagefromthismodule.
2.PointtoeachpictureinturnandaskWhataretheygoingtodo?Orwhatishe/shegoingtodo?Elicittheanswersfromthewholeclass.
3.Inpairs,thechildrennowtaketurnstoaskandansweraboutwhatSam,AmyandXiaoyongaregoingtodoinHainan.
4.Notethatthewordsintheboxaretohelpthemrememberwhichverbstouse.
5.Movearoundtheclasstocorrectmistakesandofferpraiseandencouragement.
6.Invitevolunteerstoperformtheirconversationstothewholeclass.
Step6:Askandanswer.
1.TellthestudentswhatyouaregoingtodoonSaturday.
2.AskindividualstudentsWhatareyougoingtodoonSaturday?Encourageasmanyanswersaspossible.
3.Thestudentsnowcontinueachainactivityingroupsofthree.First,StudentAasksStudentB,whoanswersStudentA’squestionandthenasksStudentB’squestionandbeginstoaskStudentA,soonandsoforth.
4.Callonvolunteerstosharetheirconversationswiththewholeclass.
5.Praiseandrewardgoodwork.Thisisachallengingactivity.
Step7:Lookandwrite.
1.Asktheclasstocompletethetextsbylookingatthepictures.
2.Completeeachsentencewiththewholeclassfirst.Elicittheanswersfromthestudents.
3.Thenaskthemtowritetheanswersintheirbooks.1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Listenandsaythepoem.
7.ExplainthatthisisaverypopularEnglishchildren’spoem.
8.Playthecassette.Thechildrenlistentothefirstverseofthepoem..
3.Playthecassetteagain.Mimethefallingofrain.
4.Teachthefirstverseofthepoemlinebyline.
5.Playthecassetteandencouragethechildrentosaythepoemwhiledoingtheactions.
6.Repeatwiththeremainingverses.

1.RepeatthepoemRain,raingoawayformthelastlessontwoorthreetimes.
2.Reviewtellingthetime.DrawvariousclockfacesontheboardandaskWhat’sthetime?Thendrawemptyclockfacesontheboard,sayatime,forexample,It’stentoseven.Invitestudentstothefronttodrawthecorrecttimeontheclockfaces.

Nowpointandsay.
1.Inpairs,thestudentsnowaskandansweraboutthepicturesinActivity1.
2.Demonstratetheactivitywithavolunteeratthefrontoftheclassfirst.
知识拓展
（有机体现课程二次开发）设计自己的周末活动；当小导游安排合理的路线以及游览内容
作业设计Copythekeywordsandkeysentences.
板书设计AreyougoingtoHongKong?
No,I’mnot.
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoswiminthesea.

青岛顺兴路小学教师电子备课模板
课题ReviewModule课时3
教材分析全册复习
教学目标
（从知识、能力、态度、情感、价值观方面入手）1.掌握音标：48个国际音标
2.掌握单词：rest,water,cut,corn,flour
3.学生能够听懂、理解故事，把课文用课本剧的形式表演出来。
教学重点与难点1.音标：48个国际音标
2.单词：rest,water,cut,corn,flour
3.主要语言结构：Whatareyoudoing?I’m….
教学方法与学法关注小组合作与交流，加强自主学习。
教师课前准备（教具、查阅资料）录音机、磁带、单词卡、音标卡、CD-ROM。
学生课前准备与预习全面复习所学知识

集备二次备课
第一课时（31）
Step1Warmer:
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepageandtoguessasmuchastheycanaboutthestoryfromthepictures.UseasmuchEnglishaspossible,butyoumayneedtoasksomequestionsinChinese.PointtoeachpictureinturnandaskthechildrenWhatisLittleRedHendoing?ArePig,MouseandCathelping?Whataretheydoing?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.Thisstoryreviewsthelanguageinthebook.However,itdoescontainafewnewwords:corn,flour,breadandtheverbsrestingandplanting.Youwillneedtointroducethesewordsandwritethemontheboard.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning.Forexample,themouserestingbyputtingfaceinarms,thepigeating,thecatwashingitsfacewithitspaws,LittleRedHenplantingthecorn,wateringit,grindingflourandfinallyeating.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformactionsastheyrepeat(seeabove).
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
6.Asksimplecomprehensionquestionsaboutthestory.Forexample,Dothemouse,pigandcathelpLittleRedHen?Whatisthemousedoing?Whatisthecatdoing?Whatisthepigdoing?Canthemouse,pigandcateatthebread?
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
3.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroupsorpairs.
Step4:Activity3.Listenandcopythecorrectwordsinthespeechbubbles.
第二课时（32）
Step1Warmer:
1.PlaythestoryofLittleRedHentotheclassagain.Encouragethemtoactwhattheyhear.
2.Asktheclasstochosetheirfavouritesongfromthebook.Singthissong.
Step2:Activity1.Listentoyourpartnerandfindtheword.
1.Asktheclasstotakeageneralreviewofallthewordsbyreadingthemtogether.Iftheyhavesomedifficultiesinpronouncingthesoundcorrectly,makecorrectionatonce.
2.Workinthewholeclass.Yousayaword,askpupilstofindit.Makemoresamplepracticeiftheyhavesomedifficulty.
3.Workinpairs.Askpupilstoworkinpairs.PupilAsaysaword;PupilBfindstheword.Andgoonwithhalfthewords.
4.Changeturns.Now,PupilBsaysaword;PupilAfindsittilltheyfinishallthewords.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Thisactivityreviewsthesoundsthatthechildrenhavelearnedinthisbook.
2.AsktheclassWhichwordshavethesound“/I:/”?Answer:Chinese,teacher.Repeatwithothersounds.
3.Whentheclassareansweringcompetently,theycancontinuethisactivityinpairs.
Step4:Activity3.Lookatthepictures.Thenfindthewords.
Telltheclassthatthereare12wordshiddeninthispuzzle.
第三课时（33）
Step1Warmer:
1.Asktheclasstochoosetwoorthreefavouritechantsorpoemsfromthisbook.
2.Askthemtochooseanothersong.Singthesong.
Step2:Activity1.Play:Run,touchandsay.
1.Writeallthemonthsoftheyearatrandomallovertheboard.
2.Formtwoteamsofequalnumber.Askthemtostandintwolinesabout5metresinfrontoftheboard.
3.Standbetweenthetwoteamsandcalloutthenameofamonthoftheyear.
4.Thefirstchildinbothteamsruntotheboard.Thechildwhoreachesthecorrectmonthfirstisthewinner.Thischilderasesthewordfromtheboard.Theloserjoinstheendofhis/herteam.
5.ChildAnowstandsbetweenthetwoteamsandcallsoutthenameofamonth.
6.Again,thefirsttwochildrenineachteamruntotheboardtoseewhoreachesthecorrectwordfirst.Thewinnerrubsoutthewordandstandsinthemiddleofthetwoteamstocalloutthenextword.Thelosergoestothebackofhis/herline.ChildAnowsitsdown.
7.Thewinningteamisthefirstteamtohavenomoremembersintheline.
8.Ifallthemonthsareerasedbeforethishappens,thewinningteamisthesmallestteamwhenallthemonthshavebeenerased.
9.Playthisgameanumberoftimeswithdifferentchildrenintheteams.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Tellthechildrenaboutwhatyouplantododuringtheschoolholidays.
2.NowaskindividualstudentsWhatareyougoingtodointheholidays?Encourageasmanydifferentanswersaspossible.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairs.
4.Movearoundtheclassofferingpraiseandencouragement.
5.AttheendofclasssayHaveagoodholiday!Encouragethemtosaythesametoyouandeachother.
Step4:Activity3.Writesixthings.
AsktheclassWhatareyougoingtodointheholidays?
Asktheclasstodrawpicturesofthemselvesdoingthe6differentactivitiesthattheyaregoingtodo.
Nowasktheclasstowrite6sentencesabout6thingsthattheyaregoingtodo.
Step5:Activity4.Nowtalkaboutyourplans.
Inpairs,theclasstalkabouttheirpicturesandplansfortheholidays.RepeatthesongIcan`tdoitfromModule5twoorthreetimes.Encouragetheclasstoholdhandsandswaytotherhythmastheysing.
Playthecassettewiththestoryagain.Thechildrenlistencarefullyandlookatthepictures.
Theythenputthepicturesintherightorderbywritingnumbers1-8inthecircles.
Inpairs,theynowtrytotelleachotherthestory,usingthepicturesasprompts.

Pointtoeachpictureandelicittheword.
Nowasktheclasstofindthewords.Explainthattheywordscanreadhorizontally,verticallyordiagonally.
Walkaroundtheclassastheyareworkingtoofferhelp,encouragementandpraise.Thisisachallenging,butcreativeactivity.
Theycanthenshowtheirworktotheirfamiliesandtalkaboutwhattheyaregoingtodointheholidays.
知识拓展
（有机体现课程二次开发）把课文用课本剧的形式表演出来。
作业设计Copythekeywordsandkeysentences.
板书设计Whatareyoudoing?
I’m….

教学反思

《新标准小学英语一年级起始第六册复习资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语一年级教案”专题。