八年级必修《花儿为什么这么红》教学设计。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“八年级必修《花儿为什么这么红》教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级必修《花儿为什么这么红》教学设计

一、激情导入
春天来了，五颜六色、千娇百媚的花儿都竞相开放起来了，红的像火，粉的似霞，白的如雪。面对这些美丽的花儿，你可曾想过：花儿为什么这样红呢？今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。（板书）
二、生齐读目标
１.知道花儿红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。
２.学习本文严密而巧妙的结构；多种说明方法的综合运用。
３.学习本文准确、严密的语言。
三、自主学习
1、交流成果，检测预习情况
⑴作者：贾祖璋，生于1901年，浙江海宁人，我国老一辈生物学家、著名的科普作家和科普园地的拓荒人之一。1931年，商务印书馆出版他的《鸟类概论》，这是我国最早的一部现代鸟类学著作。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
⑵字词
易读错的字音：三棱镜裸子植物靛虞美人
易写错的字：充沛
多音字：分泌泌阳　褪色　褪袖子
词语释义：萎谢　浓艳　裸子植物　并蒂
2、用自己喜欢的方式自读课文,完成文章结构图,并理清作者的写作思路。（板演）
教师小结：本文开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心阅目之际，设置疑问：“花儿为什么这样红”，引出了本文说明的中心，（2－10）节，从六个方面说明了花色形成的原因。11节用一句话概括了花红的原因：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
3．在本文中，贾祖璋老先生从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他的色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用的结果，同时还赞颂了人类创造性的劳动。你学习了本文后，对“花儿为什么这样红”这个问题应该有所了解了吧？你能说出课文是从哪几个方面，按照什么顺序介绍这个问题的吗？
本文从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明。综观全文，在说明的过程中，是按“花红”的主要原因到次要原因，花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列的，即由主到次，由内到外的结构顺序。
4、.文中综合运用多种说明方法，你能找出几种并举例说明其作用吗?
5、语言品析说明文的语言讲究准确、严密，请每小组同学以第四段为例，就语言准确严密的特点设计一道题目,考一考其他组同学。
“萎谢之前”、“早晨初开”、“中午”、“下午”是时间上的限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是程度上的限制。这些修饰和限制性词语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。说明本文语言准确而严密。
6、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借用为标题，且贯穿全篇，这样写有什么好处？作者在课文中以“花儿为什么这样红”作为段落的第一句，它是以什么形式出现的，出现过几次？为什么这样写？有什么好处？
甲生：“花儿为什么这样红”这个句子在文中出现了七次，以它作为段首句，能明确提示文章说明的中心。
乙生：“花儿为什么这样红”多是以设问的形式出现。除第一段是总提，以下几段都是分别设问，这样能起到提示说明角度及内容的作用。
丙生：这样写既能引发读者阅读的兴趣，又能把文章的层次说清楚，步步深入。
师评：“花儿为什么这样红”在文中多次运用，这种方法在修辞上叫间隔反复。它的作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增强文章的语感，增加文章的艺术色彩。
1.激起读者阅读的兴趣，富有吸引力。2.标题提示了本文要说明的主要内容。3.贯穿全文,条理清晰。
四、小结
吴祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。其实在我们的身边就有很多的科学道理。只要我们留心观察，多发现、多思考，未来的科学家就在我们之中。
五、拓展延伸
1、有人统计过4107种花的颜色，作了如下的分类：
颜色白黄红蓝紫绿橙茶黑
种数119395192350430715350188
从这个统计中可以看出，白色、黄色和红色的花最多。1、鲜花中，惟独黑色花极少见，这是为什么？
2、那么自然界中的几种黑色花的应生活在什么样的环境中呢？
花儿的色彩主要取决于花朵细胞里所含的类胡萝卜素和花青素的缘故。类胡萝卜素使花朵呈现鲜明的橙色、黄色，而花青素则使花朵呈现红色、蓝色、紫色等等。花朵中含有多种色素，它随着日光照射的强度、温度、湿度和酸碱度的变化，会引起色素的变化，导致花儿变色。
科学家认为，黑色花稀少除了花朵的色素决定性因素外，与太阳光有密切关系。我们知道，太阳光由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7种色光组成；光波长短不同，其所含热量也不同——红、橙、黄色光为长波光，含热量较多；青、蓝、紫色光为短波光，含热量较少。花的各部尤其是花瓣，是比较柔嫩的，易受高温的伤害，所以它们一般吸收含热量较少的蓝紫色光，而将红橙光反射出去；这就是红、橙、黄花色较多的缘故。如果吸收含热量较多的红橙光，就容易受高温伤害，这就是蓝、紫色花较少的缘故。当然，如果花儿全部吸收七色光波，它所受的伤害就更大，因此很难生存。倘若生存下去，红橙光和蓝紫光一起反射出去，花儿便呈现黑色或近于黑色。这就是黑色花儿极少见的原因。
另外，黑花少见还可能与昆虫有关。黑色花儿很难吸引昆虫，而昆虫又是花儿授粉、传粉的重要媒介质，所以，在自然选择中，缺少昆虫传播花粉来繁殖的黑色花就逐渐被淘汰，存在于大自然的黑花也就极其少见。
2、走进生活中的语文
赠花礼仪：
赠花是一门艺术,因为送花的目的是以花为礼、联系情感,增进友谊。因此什么时候送什么花,什么场合选什么花,什么人喜欢什么花,都需要根据具体情况,因时因地因对象而精心设计。否则因考虑不周而闹出误解,反而失去馈赠礼仪花卉的目的。
１．选花要懂得花的“语言”：
牡丹显示富贵　，康乃馨代表友谊、母爱，菊花表示纪念、怀念，满天星是幸福的象征，梅花是高洁的比喻，玫瑰是爱情的寄托。
２．赠花与节日：
情人节送红玫瑰、郁金香；父亲节送红莲花、可斛花；母亲节送康乃馨；教师节送剑兰、菊花；新春佳节送金桔、水仙、状元红、万年青
３．赠送鲜花与数字：
生日送花十枝，十表示足数，美满幸福；　送老者宜用九枝，为阳数，表示天长地久；　新店开张宜送八枝，表示开张大吉，新居新发；　为晚辈送花，宜用六枝，表示六合同春；送夫妻爱人宜用两枝，表示成双成对，喜结良缘；而三、五、七少用，四忌用。
六、作业
1、收集有关花的诗句
2、完成有关练习JaB88.Com

延伸阅读

《花儿为什么这样红》导学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《《花儿为什么这样红》导学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《花儿为什么这样红》导学案

导学案一
【目标导学】
1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法理清文章结构。
3.情感价值观:培养学生探索大自然奥秘的精神
【学习重点】：理清文章结构
【学习难点】：了解花红的原因
【学习方法】：自主探究、教师适当点拔
【知识链接】：
1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文
阅读说明文的方法：
1、分清说明类型
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序
时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。）
5、判断说明方法
6、辨析说明文语言的准确性
说事物说明：介绍事物的形状、构造、特点、功能
事理说明：解释事物含义、原理、关系、演变
明说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、
打比方、列数字、画图表、引资料
文空间顺序
时间顺序
说明顺序逻辑顺序：概括—具体，整体—局部现象—本质
原因—结果特点—用途，主要—次要
【学习过程】：A为知识级B为理解级C为应用级D为拓展级
1《花儿为什么这样红》.体裁是说明文文中引用的诗句“蜂争粉蕊蝶分香”是唐朝温庭筠《________》中的句子。
2.题目“红”的含义是。（用词语回答）
3、本文的以花儿为什么这样红题目有什么样的好处？（试分析，并举出已学过的文章标题为例进行说明）
4.作者是一位作家。
5.掌握下面的词语
灼（）伤分泌（）柑橘（）萎谢（）褪（）色三棱（）镜灼（）伤花huì（）yōu（）长并蒂（）蜜xiàn（）
6、整体感知课文
（1）本文的说明对象：___________、说明对象的特征：____________。说明的顺序是：
_______________________说明的方法主要有：__________________________________。
(2)本文从________________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
（3）本文采用了_____________________结构来说明花儿为什么这样红。
7、研读文章第二部分（2——10节）
（1）、研讨（2——4节）这三节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因），是按什么顺序？（试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）
当细胞液是________性时，花青素是红色，________性愈强、颜色愈红。细胞液是________性时，花青素是蓝色，________性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是________性时，则呈紫色。
（2）、研讨（5节）这节从______________角度一说原因，试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）
太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。
（3）、研讨（6节）这节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因，试一试，能否把其它几种颜色也说出来，并用直观的图把它表示出来。）
（4）、研讨（7节）这节从__________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因、并用直观的图把它表示出来。）
（5）、研讨（8——9节）这两节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因）
（6）、研讨（10节）这节从______________角度说明花儿为什么这样红，（并说一说原因）
【疑点呈现】（你在预习过程中还遇到什么问题）：人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？请说（写）出来，我们共同探讨。
【巩固练习】
1给下列加点的字注音：
灼（）伤花萼（）分泌（）花卉（）
2下列说法不正确的是；（）
A裸子植物是种子植物的一大类，胚珠和种子都是裸露的。
B达尔文，是美国生物学家，进化论的奠基人。
C花被，是花萼和花冠的总称，有保护花蕊和引诱昆虫的作用。
D卉是各种草的总称。
3花儿为什么这样红？作者从哪几个方面进行说明的。
阅读下列文段，回答问题：
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
4划线的句子使用了什么修辞手法？使用这种修辞手法的好处是什么？
5这一段的中心意思是什么？
6填表
细胞液花青素的颜色
酸性
碱性
中性
【梳理总结】把这篇课文的结构用图表表示出来
导学案二
【目标导学】：1、找出这篇课文的说明方法，并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
3.情感价值观:培养学生探索大自然奥秘的精神
【学习重点】：1、找出这篇课文的说明方法，并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
【学习难点】：体会说明文语言的准确性
【学习方法】：自主探究、教师适当点拔
【知识链接】：体会语言的准确性的方法：
“比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度；
“大约”“可能”“左右”等表估计；
“多”“有余”等表数量；
“全”“都”等表范围；
“屡次”“常常”等表频率。
这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。
为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制：
程度、状态、性质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最长”一词，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性、空间、频率、等
【学习过程】：
1．复习上节课内容
①．给加线的字注音或看拼音写汉字
灼（）伤分泌（）柑橘（）萎谢（）褪（）色三棱（）镜花huì（）yōu（）长并蒂（）蜜xiàn（）
②．填空
这篇文章从_______________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
③简答
本文的以“花儿为什么这样红”为题目有什么样的好处？
2.研讨本文的结构，动动脑筋：思考本文整体结构是怎样的？
说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。
（1）、本文总的结构是___________________________________________________
（2）、第一节在文中的作用是什么，“花儿为什么这样红”在文中起到了什么样的作用？
“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”
（3上述文字在全文结构上的作用是__________________________________________。
（4）“杰作”一词用____________________的修辞手法形象地肯定了大自然的功劳。
（5）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换？为什么？
答：__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（6）用“……，是……，更是……”造一句话。
答：__________________________________________________________________________
3．2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序，并说说这样按排说明顺序的好处？
4、仿照下面的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后大家作全班交流。
如：第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
说说下列句子中加线词语的表达作用。
（1）一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
答：________________________________________________
（2）经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。
答：________________________________________________
（3）出示自己赏析的例子和学生一起交流
【疑点呈现】（你在预习过程中还遇到什么问题）：人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？请说（写）出来，我们共同探讨。
【梳理总结】
〖要点〗1、课文分别运用了什么说明方法来阐释“花红”的原因的？请举例说明。2、课文是按怎样的顺序来安排的众多的“花红”的原因的？
【风采平台】
演讲准备：自然界中有无数的“为什么”，请你做好准备，在下节课上把你最感新奇、有趣的一个讲给同学们听。时间长度约2分钟（如不能独立完成，可以以小组为单位演讲。课外可查阅《十万个为什么》等书籍，也可上网查找有关资料）。示例：①天空为什么是蔚蓝色的？②彩虹为什么这样美？(请准备好讲稿)
【巩固练习】
1.找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。
2.学习本文了解了许多养花知识之后，可选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。
3.公园内，百花盛开，万紫千红，绿草如茵，杨柳依依。请你为公园的环境保护写一条标语。
4．根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？分小组，看哪个小组说得多，说得好，）
【能力提升】阅读下文，回答问题。
①花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。②自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。③人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
1．用一句话概括这段文字的内容。
答：________________________________________________
2．句①是________问句，它的作用是________________。
3．句②和句③通过自然选择和人工选择相比较，目的是________________。
4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有________。文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。
5．“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用？
答：________________________________________________

《花儿为什么这样红》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《花儿为什么这样红》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《花儿为什么这样红》教案

【教学设想】

这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。

【教学目标】了解花红成因，巩固说明文知识

【知识与能力】

掌握基础知识，了解花红的原因。

【过程与方法】

阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

【情感态度价值观】

认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用。

【教学难点】

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

【学法指导】

采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

教学流程

一、导入新课

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

二、说明文的相关知识（见课件）

三、自主学习

（一）作者的相关知识（见课件）

（二）课文内容的学习

活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

4．文章是按什么顺序来加以说明的？

5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

四、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

五、反馈交流

1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

三棱(léng)镜　裸(luǒ)子　虞(yú)美人　蕊(ruǐ)

2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

3．划分文章层次，理清结构。

明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

5．本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序。

（1）自主完成，完成后小组交流。

(2)小组代表交流发言。

六、拓展训练

根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

七、布置作业

完成思考与练习一、二

《花儿为什么这样红》表格式教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“《花儿为什么这样红》表格式教案”，希望能为您提供更多的参考。

题目

花儿为什么这样红

课型

讲读

设计老师

教学目标

1、拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因；

2、理清文章的写作思路及运用的说明方法；

3、结合实践，激发探索大自然的情趣。

重点

理解课文严密而精巧的结构

难点

理清课文的写作思路

教具

多媒体教学平台

教时

2课时

教学过程设计：

一、导入新课

欣赏歌曲《花儿为什么这样红》和图片，用一句话谈谈你的感受或体会。

“万紫千红总是春。”春天，百花争艳，繁花似锦。花儿以其五彩斑斓、明丽照人的色彩给予我们以视觉上美的享受。可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩明艳、丰富呢？今天，我们就一起来学习我国老一辈生物学家和著名的科著作家贾祖璋爷爷的一篇科普小品《花儿为什么这样红》。

二、初读感知，明确目标

大家对课文都有预习，请同学回答下列问题：

1、这是一篇介绍有关花卉色彩形成的事理说明（体裁）文。

2、学习这类文章，我们的学习目标是。

（教师引导学生回忆事理说明文的有关知识，得出本课学习目标“找对象，抓特征，析方法，理顺序，品语言”。）

一是要积累语言，拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因；二是要理清文章的写作思路及运用的说明方法，体会说明语言的准确；三是要结合实践，激发我们探索大自然的情趣。

三、积累语言，整体感知

1、正音正字

充沛（pèi）碱（jiǎn）性　萎（wěi）谢芙蓉（fúróng）

褪（tuì）色　三棱（léng）镜靛（diàn）紫灼（zhuó）伤

裸（luǒ）子花瓣（bàn）花萼（è）蜜腺（xiàn）

分泌（mì）粉蕊（ruǐ）虞（yú）美人花卉（huì）

2、感知内容，把握整体

⑴请在课文中划出帮助我们理解内容和结构的关键句子，理解花儿为什么这样红的原因。（学生找出，老师板书大纲）

追问：为什么作者要在课文段落中反复用“花儿为什么这样红”开头？有什么作用？

明确：内容上点出了“花儿为什么这样红”的六个科学原因；结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，节奏明快。

⑵根据所找关键句子，为课文划分层次。

分三部分：

第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。

第二部分（2－10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。

作者紧扣标题，按“设疑(现象)——解释(本质)(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。

三、合作探究，理清思路

请细读课文，分四人小组讨论完成课文结构图。（分小组讨论完成，投影小组成果）

四、探究质疑

1、在理解了课文内容结构的基础上，进一步分析文章的说明顺序。

⑴第2-6段，以横向说明的逻辑顺序从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红；

第7-10段，以纵向说明的时间顺序从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。

⑵从物质基础到物理原理、生理需要、进化观点，是花色形成的内部原因；而自然选择和人工选择，是花色形成的外部原因。

⑶第10段列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，也有着一定的顺序。作者依据从古代到近代，从中国到外国的顺序来举例。

2、分析文章综合运用了多种说明方法。

请在课文中找出运用了说明方法的句子，并简要分析。

明确：举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释等。

3、对于课文内容，你还有其他什么疑问吗？在预习中产生的问题得到解决了吗？请提出。

（引导学生质疑、解惑，培养学生探究精神）

问题提示：

文章介绍的是花儿为什么呈现各种色彩的科学知识，为什么作者却说“花儿为什么这样红”而且以它为标题？

明确：“红”是花最鲜艳、最耀眼、最成功的色彩。以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味；“花儿为什么这样红”是当时一首流行歌曲的名字，用它做标题，通俗形象，又吸引人。

五、语言品味

说明语言的基本要求是准确、严密。请同学举例说明本文语言表达的准确、严密(提示：找修饰语、限制性词语)。

例：第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”“早晨初天的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”“淡”“深”“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。

又如：文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的“黄色、白色或其他颜色”用“比较显眼”，修饰进化途中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”等。

六、课后拓展

1、对课文中存疑的内容，在课后查阅资料，开展调查研究，写出相关的花卉知识短文来，可向校刊或报刊投稿。

2、选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

3、课后收集有关花的诗句，整理成读书笔记。

附：课文结构板书图

酸性——红

花青素碱性——红

物质基础中性——紫

(有无色素)胡萝卜素——橙、黄

无色素——白(——变色)

酸性花青素——红

中性花青素——紫

内部原因物理原理碱性花青素——蓝

(光波反射)胡萝卜素——黄、橙

无色素——白

生理需要红、橙、黄——含热量多

(保护作用)蓝、紫——含热量少

进化观点：绿黄→橙→红

(发展过程)蓝→紫

风媒花——花色素淡

自然选择↓

外部因素(昆虫作用)虫媒花——颜色显眼

人工选择：牡丹、大丽花、虞美人

(增添新种)