小学语文五年级教案

七年级语文下册《花儿为什么这样红》知识点北师大版。

七年级语文下册《花儿为什么这样红》知识点北师大版

1作者简介

贾祖璋（1901－1988）浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任、中国科普创作协会副理事长等职。

2主要内容

这是一篇科普说明文。文章以花朵呈现万紫千红的颜色为重点，从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。

3句式

比喻：有的花瓣，表面有较多的细微而排列整齐的玻璃球似的突起，看起来好像丝绒，能够像金刚石那样强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳，如某些月季花就是。

4分段及段意

本文可分为三部分：

第一部分（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

第二部分（第2～10段），说明花朵呈现红色的各种原因。这是文章的主体部分。在这部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”作科学说明。这部分可以分为两个层次。

第一层（第2～7段），说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。

第二层（第8～10段）说明花朵呈现红色的外在原因。

第三部分（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括，总结全文。

相关阅读

花儿为什么这样红导学案

课题：花儿为什么这样红
【学习目标】
1.了解花红的原因。
2.把握本文严密而巧妙的结构；掌握本文中多种说明方法的综合使用。
3.体会准确、严密的语言。
【学习重、难点】
1.掌握本文中多种说明方法的综合使用。
2.体会准确、严密的语言。
【学法指导】
这是一篇科普说明文，作者深入浅出地介绍了“花红”的原因。学习时，应充分阅读文本，了解这篇文章的写作思路、说明方法以及中心思想，并体会说明文语言准确、严密的特点。
【学习时间】一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填并在横线上补充你认为重要的词语。
活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱镜（）花huì（）
裸子植物（）靛蓝（）花萼（）分泌（）并dì莲（）
2.读课文，你能说出“花儿为什么这样红”吗？请结合课文内容加以概括。

花儿为什么
这样红？内部原因

外部原因

3.为了说明问题，作者综合运用了多种说明方法，举一例说明。
说明方法:例句：
作用：
4.本文语言准确、严密，你能从文中找出一例来说明吗？
例句：
赏析：
5.读了文章，你有什么疑问或感受，请大胆提出来。
二、课堂助学
1.导入

2.整体感知
用自己喜欢的方式读课文，理清文章思路。

3.合作探究
（1）课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”的？
（2）课文按怎样的顺序来说明的？
（3）本文采用了哪些说明方法？作用是什么?试举例说明。
4.本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？
【例句】有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
【赏析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色。

5.释疑解难

6.小结

三、课堂巩固
阅读语段，回答问题。
①花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。
②花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
③除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
④至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了，变色的一个特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
1.选文第②段的中心句是：
层次结构是：。从文中可看出对红花起决定作用的物质是
。本段主要采用了的说明方法。
2.选文第③段的开头句（“除了红花以外”）在结构上的作用是　
3.选文第④段中“表示它这时也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？为什么？
4.“花儿为什么这样红”的问句在本文中既作标题，又在文中不断出现，你是否感觉到作者这样定有些累赘？为什么？
四、拓展延伸
阅读下列语段，回答问题。
动物也在全球化
①在全球化的浪潮中，人类社会正在变得越来越相似。人们使用同样的科技产品。追求同
样的时尚，采取同样的生活方式，将来甚至还有可能使用同样的语言。“地球村”这个概念早已不是什么新鲜词了。人类变得彼此越来越相似。这事好还是不好，人们还在争论。
②在野生动物的世界里，同样的事情也正在发生。所有地方的野生动物也正在长得越来
越像。科学家批评说，由于人类的流动，野生动植物也被迫加入了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。
③这种现象被称为“生物均质化”。这种观象对于生物世界的地区特性来说是一个重大的
威胁。已经引起了自然资源保护管理论者的高度重视。事实上，人们不久前才刚刚开始认识到“生物均质化”意味着什么。所有生物在所有的地方生活，结果是地球上的生物种类会变得越来越少，同一物种之下的品种也会变得越来越单一。
④对物种地区差异威胁最明显的应该数物种入侵，物种利用人类的全球化贸易运输侵入
到其他地区，对当地的物种生存造成影响。比如说斑纹贻贝就通过船只播散到西欧和北美海
域。这些入侵物种会使当地的食物链陷入混乱。剥夺某些本地物种的生存空间。
⑤对生物多样性的更大成胁来自于人类对土地用途的改变。人类城市的扩张以及生物栖
息地的细碎化，使生物的生存环境越来越相似。这就会导致特定种类的生物过分繁盛。有些
适应能力极强的物种便如鱼得水，比如蟑螂、乌鸦、老鼠、浣熊、红狐和鹿。
⑥有些大脑容量相对较大的鸟类在人类对环境进行改造的时候应付自如，知道如何根据
环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物，而那些”小脑袋”鸟类就会受到相当太的打击，数量下降很快。于是在城市化的过程中，我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们的视野中消失了。
⑦由于人类一些不恰当的做法，野生动物种群的基目资源正在不断减少，将来一旦环境发
生重大改变，这将严重危及生态系统的适应力。
1.文章第③段中加点的“这种现象”指代的具体内容是什么？
_______________________________________________________________________
2.从文中看，造成“动物全球化”的具体原因有哪些？
_______________________________________________________________________
3.文章第⑥段说明的结论是什么。请具体分析这一结论是如何得出的。
结论：_______________________________________________________________________
分析：__________________________________________________________________________
4.请从文中找出能够充分体现说明文语言特点的一个句子并进行简要分析。

15。(2分)所有地方的野生动物正在长得越来越像。或：由于人类的流动，野生动植物也
被追加人了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。
16。(2分，每点l分)①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。②对生物多样性
的更大威胁来自于人类对土地用途的改变。
17。(4分，结论和分析各2分)结论：我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们
，的视野中消失了。(2分，意思对即可)分析：把“有些大脑容量相对较大的鸟类(在人类对环境进行改造的时候应付自如。知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物。和“那些‘小脑袋’鸟类(就会受到相当大的打击，数量下降很快。)”进行比较,得出结论。（2分，内容、方法各l分）
18。(3分。句子l分，分析2分。其中扣住句义分析和特点各l分）示例：①“野生动物种群的基因资源正在不断减少”中的“正在不断”形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中，体现了说明文语言的准确性。②“这将严重危及生态系统的适应力”中的“严重’一词。强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度，体现了说明文语言的准确性。

　总——分——总
花青素作比较
3、承上启下
4、（3分）不能。“少量”强调已经有，但不是很多，去掉后改变了句子的意思，语言表达不准确。
6、不累赘，在文中多次出现，以设问的形式，起到了提示说明角度及内容的作用，使说明层次清楚，步步深入。

《花儿为什么这样红》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《花儿为什么这样红》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《花儿为什么这样红》教案

【教学设想】

这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。

【教学目标】了解花红成因，巩固说明文知识

【知识与能力】

掌握基础知识，了解花红的原因。

【过程与方法】

阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

【情感态度价值观】

认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用。

【教学难点】

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

【学法指导】

采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

教学流程

一、导入新课

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

二、说明文的相关知识（见课件）

三、自主学习

（一）作者的相关知识（见课件）

（二）课文内容的学习

活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

4．文章是按什么顺序来加以说明的？

5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

四、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

五、反馈交流

1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

三棱(léng)镜　裸(luǒ)子　虞(yú)美人　蕊(ruǐ)

2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

3．划分文章层次，理清结构。

明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

5．本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序。

（1）自主完成，完成后小组交流。

(2)小组代表交流发言。

六、拓展训练

根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

七、布置作业

完成思考与练习一、二

《花儿为什么这样红》表格式教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“《花儿为什么这样红》表格式教案”，希望能为您提供更多的参考。

题目

花儿为什么这样红

课型

讲读

设计老师

教学目标

2、理清文章的写作思路及运用的说明方法；

3、结合实践，激发探索大自然的情趣。

重点

理解课文严密而精巧的结构

难点

教具

教时

2课时

一、导入新课

欣赏歌曲《花儿为什么这样红》和图片，用一句话谈谈你的感受或体会。

“万紫千红总是春。”春天，百花争艳，繁花似锦。花儿以其五彩斑斓、明丽照人的色彩给予我们以视觉上美的享受。可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩明艳、丰富呢？今天，我们就一起来学习我国老一辈生物学家和著名的科著作家贾祖璋爷爷的一篇科普小品《花儿为什么这样红》。

二、初读感知，明确目标

大家对课文都有预习，请同学回答下列问题：

1、这是一篇介绍有关花卉色彩形成的事理说明（体裁）文。

2、学习这类文章，我们的学习目标是。

（教师引导学生回忆事理说明文的有关知识，得出本课学习目标“找对象，抓特征，析方法，理顺序，品语言”。）

一是要积累语言，拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因；二是要理清文章的写作思路及运用的说明方法，体会说明语言的准确；三是要结合实践，激发我们探索大自然的情趣。

三、积累语言，整体感知

1、正音正字

充沛（pèi）碱（jiǎn）性　萎（wěi）谢芙蓉（fúróng）

褪（tuì）色　三棱（léng）镜靛（diàn）紫灼（zhuó）伤

裸（luǒ）子花瓣（bàn）花萼（è）蜜腺（xiàn）

分泌（mì）粉蕊（ruǐ）虞（yú）美人花卉（huì）

2、感知内容，把握整体

⑴请在课文中划出帮助我们理解内容和结构的关键句子，理解花儿为什么这样红的原因。（学生找出，老师板书大纲）

追问：为什么作者要在课文段落中反复用“花儿为什么这样红”开头？有什么作用？

明确：内容上点出了“花儿为什么这样红”的六个科学原因；结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，节奏明快。

⑵根据所找关键句子，为课文划分层次。

分三部分：

第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。

第二部分（2－10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。

作者紧扣标题，按“设疑(现象)——解释(本质)(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。

三、合作探究，理清思路

请细读课文，分四人小组讨论完成课文结构图。（分小组讨论完成，投影小组成果）

四、探究质疑

1、在理解了课文内容结构的基础上，进一步分析文章的说明顺序。

⑴第2-6段，以横向说明的逻辑顺序从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红；

第7-10段，以纵向说明的时间顺序从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。

⑵从物质基础到物理原理、生理需要、进化观点，是花色形成的内部原因；而自然选择和人工选择，是花色形成的外部原因。

⑶第10段列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，也有着一定的顺序。作者依据从古代到近代，从中国到外国的顺序来举例。

2、分析文章综合运用了多种说明方法。

请在课文中找出运用了说明方法的句子，并简要分析。

明确：举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释等。

3、对于课文内容，你还有其他什么疑问吗？在预习中产生的问题得到解决了吗？请提出。

（引导学生质疑、解惑，培养学生探究精神）

问题提示：

文章介绍的是花儿为什么呈现各种色彩的科学知识，为什么作者却说“花儿为什么这样红”而且以它为标题？

明确：“红”是花最鲜艳、最耀眼、最成功的色彩。以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味；“花儿为什么这样红”是当时一首流行歌曲的名字，用它做标题，通俗形象，又吸引人。

五、语言品味

说明语言的基本要求是准确、严密。请同学举例说明本文语言表达的准确、严密(提示：找修饰语、限制性词语)。

例：第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”“早晨初天的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”“淡”“深”“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。

又如：文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的“黄色、白色或其他颜色”用“比较显眼”，修饰进化途中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”等。

六、课后拓展

1、对课文中存疑的内容，在课后查阅资料，开展调查研究，写出相关的花卉知识短文来，可向校刊或报刊投稿。

2、选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

3、课后收集有关花的诗句，整理成读书笔记。

附：课文结构板书图

酸性——红

花青素碱性——红

物质基础中性——紫

(有无色素)胡萝卜素——橙、黄

无色素——白(——变色)

酸性花青素——红

中性花青素——紫

内部原因物理原理碱性花青素——蓝

(光波反射)胡萝卜素——黄、橙

无色素——白

生理需要红、橙、黄——含热量多

(保护作用)蓝、紫——含热量少

进化观点：绿黄→橙→红

(发展过程)蓝→紫

风媒花——花色素淡

自然选择↓

外部因素(昆虫作用)虫媒花——颜色显眼

人工选择：牡丹、大丽花、虞美人

(增添新种)