高中语文新课标教案

八年级语文上19蝉教案（新课标人教版）。

宝塔区蟠龙中学课时教案（环节设计）

备课时间

2017年月日

上课时间

2017年月日

课型

新授

教学内容

19.蝉

共2课时

第1课时

教

学

目

标

知识与能力

学习通过细致观察，用拟人、比喻等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。

过程与方法

培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。

掌握文中使用的说明方法。

情感态度与价值观

理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

教学

重点

本文按照对事物的观察进程进行说明的顺序及语言特点。

教学

难点

本文所寄寓的生活哲理。

突破重、难点的基本教学方法

朗读法、合作探究法

教具

学具

教案

年级：八年级学科：语文主备及执教者：马倩倩

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

谜语：“说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓”、“天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道”，是什么？“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（宋辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”（宋柳永《雨霖铃》）虽然大家都见过蝉，但是我们对蝉知识的了解有多少呢？要想知道更多有关蝉的知识，请看著名的昆虫学家法布尔为我们写的《蝉》。

二、作者及作品简介：

让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的维吉尔(维吉尔是古罗马奥古斯都时期最重要的诗人)”。

他的传世杰作《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》），被称为“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性，但并不像学术论著一般枯燥乏味，本书行文优美，堪称一部出色的文学作品。

《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。

三、整体感知学生浏览课文，完成：

1、正音

金蜣qiāng巷道hàng涂墁màn

纤弱xiān蚋ruì喧嚣xiāo

2、思考：

（1）课文主要介绍了有关蝉的哪些知识？

（2）课文主要是说明蝉的生长过程的。那么两部分分别介绍了蝉的什么过程？

（3）把自己认为观察最仔细、写得最生动的段落划出来。四、研习课文内容

1、讨论：课文主要介绍了有关蝉的哪些知识？

地穴外（2-3）

地穴幼虫

地穴内部结构（4-6）

蝉的地穴初出地面的活动（7）

蜕皮蜕皮的情形（8-9）

成虫刚脱壳的蝉的情形（10）

地点、方式、数量（11-13）

产卵卵天敌破坏（14-17）

孵化（18-19）

蝉的卵幼虫幼虫活动：幼虫（悬挂、落地、入地）（20-24）概括蝉的生活历程（25、26）

2、两部分分别介绍了蝉的什么过程？

明：（1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程

（2）介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程

3、学生活动：根据课文内容，复述蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间：

成虫产卵后死亡。

4、质疑：一般地，我们都是按照昆虫的生长过程“卵幼虫成虫”的顺序来介绍，但我们发现本文是从“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。问：本文是按照什么样的说明顺序来进行说明？为什么这么安排？

明：按照对事物的观察进程进行说明（外内的观察顺序/事物发展变化顺序）。

（1）不落俗套，使文章新颖活泼；

（2）幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴趣；

（3）符合人们的认知规律；

（4）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。

5、通过刚才的学习我们现在对蝉的生活习性、生长过程有了一定的了解。作者在这介绍过程中用了哪些说明方法？

（1）举例子：“我曾见过三个蚋守在旁边，同时预备掠夺一个倒霉的蝉。”

（2）列数字：“如果它不被打扰与损害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十个孔。”“它的卵就产在这些小孔里，这些小穴是一种狭窄的小径，一个个的斜下去。每个小穴内，普通的约有十个卵，所以总数约有三百或四百个。”

（3）作比较：“大多数的掘地昆虫，例如金蜣，在它的窝巢外面总有一座土堆。蝉则不同，是由于它们工作方法的不同。”

（4）打比方：“蝉的方法简直像矿工或是铁路工程师一样：矿工用支柱支持巷道，铁路工程师利用砖石加固隧道。”

6、请说说你认为描写得既生动又准确的段落。

（启发更多的学生进行交流，各抒己见，体会本文语言特点。）——科学小品文。

（1）把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。例：产卵，“可怜的母亲”生儿育女的艰辛、蚋的可恨；“四年黑暗中的苦工，一月眼光下的享乐，这就是蝉的生活”。

（2）运用文学的语言表达。例：比喻等修辞手法（第9节）。

（3）说明文语言的准确性。（课后练习4）

五、小结

作为一篇文艺性的事物说明文，本文按照对事物观察的进程为顺序，使用举例子、列数字、打比方、作比较等多种说明方法，通过对蝉的生活习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程，语言准确而生动，充满情趣。

六、拓展阅读

（推荐阅读《蝉的歌唱》）

七、作业

如果让你来介绍一下你熟悉的昆虫或是小动物，你会从哪几个方面来介绍呢？请同学们课下像法布尔一样仔细地去观察，学习课文生动的说明方法，写一段介绍的文字。

回忆背诵

作家、作品介绍

笔记

朗读

小组交流回答

小组合作

小组概括

小组合作交流

小组交流

小组概括

合作交流

巩固练习

板

书

设

计

19.蝉

法布尔

蝉的地穴幼虫到成虫的过程

蝉

蝉的卵产卵到幼虫的成长过程

教

学

反

思

对于初学者来说，要写好一篇文艺性的说明文并非易事，文本链接中对文艺性说明文的介绍，同步中《蝉和蚁》的阅读和课外作业中的练笔，就是希望学生在逐步了解文艺性说明文的基础上，由理论到实践，逐步学会写一般的此类文体，并在写作中加深对文艺性说明文的理解。

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八年级语文上册19蝉导学案（部编版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的八年级语文上册19蝉导学案（部编版），仅供参考，希望能为您提供参考！

19*蝉
国学名句:吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子养生主》
学习目标
1、掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。
2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3、学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
学习重点
1、掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。
2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
学习难点
学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
自主突破
1．选出加点字注音有误的一项（）
A．支撑(chēng)金蜣(qiāng)隧道(suì)汁液(zhī)
B．暴晒(pù)估量(liàng)臃肿(yōng)罅隙(xià)
C．刹那(chà)翘起(qiào)纤维(xiān)狭窄(zhǎi)
D．牲畜(chù)轧碎(yà)鳍状(qí)黏土(nián)
答案：1.B解析：“量”应读：liáng。
2．下列句子中没有错别字的一项是（）
A.蝉喜欢顶干躁、阳光充足的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。B.蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开僻大门口。
C.它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做恢泥。
D.什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？
答案：2.D解析：A.干躁——干燥，B.开僻——开辟，C.恢泥——灰泥。
3.文学常识填空。
《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分：“蝉和蚁”、“”、“蝉的音乐”、“”。作者，世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《》，又名《》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称为“”。
答案：3.蝉的地穴、蝉的卵法布尔《昆虫记》《昆虫的故事》昆虫的史诗
4．下列对加点词语的解释错误的一项是（）
A．幼虫再用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。（缝隙）
B．这可怜的母亲一直一无所知。（什么也不知道）
C．然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。（指对不应该关心、注意的事情关心，处处关心。）
D．我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声。（声音嘈杂）
答案：4.C解析：“无动于衷”的意思是：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
5．下列词语填入括号处正确的一项（）
（1）我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就（）了我门前的树。
（2）我要（）它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
（3）矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道（）。
（4）如果它不受干扰，一根枯枝上（）刺出三四十个孔。
A．占据观察牢固往往B．占领考察坚固常常
C．占领观察牢固往往D．占据考察坚固常常
答案：5.D解析：本题考查近义词的辨析，“占领”的意思是：用武装力量取得某个地方。“占据”的意思是：用强力取得保持。结合第（1）句的句意此处应该填写“占据”；排除B、C两项。“观察”的意思是：细察事物的现象、动向。“考察”的意思是：实地观察调查。结合第（2）句句意此处应该填写“考察”。排除A项，故选D。
6.下列各句标点符号运用正确的一项是（）
A．假使它估计到外面有雨或风暴(当纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件最重要的事情)它就小心谨慎地溜到隧道底下。
B．那空壳仍挂在树枝上，有时竟能保持一、两个月之久。
C．幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？
D．蝉的幼虫初次出现在地面上时，常常在附近徘徊，寻找适应的地点——一颗小荆棘、一丛百里香、一根野草杆、或者一条灌木枝——蜕掉身上的皮。
答案：6.C解析：A项括号应改为破折号，B项顿号应删去，D项顿号改为逗号。
合作探究
7.结合全文思考：文章第一自然段有什么作用。

8.一般地，我们都是按照昆虫的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，但我们发现本文是从“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。本文是按照什么样的说明顺序来进行说明？为什么这么安排？

9.本文尾段说：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这句话在全文有什么作用？

10．本文是一篇科学小品，语言上有什么特点？试举例分析。

答案：7.交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用。
8.按照对事物的观察进程进行说明（外——内的观察顺序/事物发展变化顺序）。
（1）不落俗套，使文章新颖活泼；（2）幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴趣；（3）符合人们的认知规律；（4）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
9.从结构讲，这句话结束了从卵到幼虫的说明，收束全文。从作者的感受讲，这句话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程、漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。
10.准确性（准确、明晰、平实）；生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情）；通俗性（口语）；拟人化手法。如：法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾越”﹑“翻转”﹑“倒悬”﹑“伸直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体，生动，准确的写了出来。
拓展延伸
11.扩展阅读《蝉和蚁》《蝉的歌唱》等文章，试比较这些篇文章和《蝉》在写法上有什么相同点？
当堂测试
狼蛛的猎食
（1）我在实验室的泥盆里，养了好几只狼蛛。从它们那里，我看到狼蛛猎食时的详细情形。这些做了我的俘虏的狼蛛的确很健壮。它们的身体藏在洞里，脑袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周张望，腿缩在一起，作着准备跳跃的姿势，它就这样在阳光下静静地守候着，一两个小时，不知不觉就过去了。
（2）如果它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭一般地跳出来，狠狠地用它的毒牙打在猎物的头部，然后露出满意又快乐的神情，那些倒霉的蝗虫、蜻蜓和其它许多昆虫还没有明白过来是怎么回事，就做了它的盘中美餐。它拖着猎物很快地回到洞里，也许它觉得在自己家里用餐比较舒适吧。它的技巧以及敏捷的身手令人叹为观止。
（3）如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以扑到，很少有失手的时候。但如果猎物在很远的地方，它就会放弃，决不会特意跑出来穷追不舍。看来它不是一个A（贪心大，老不满足）的家伙，不会落得一个“鸟为食亡”的下场。从这一点可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因为在洞里没有任何帮助它猎食的设备，它必须始终傻傻地守候着。如果是没有恒心和耐心的虫子，一定不会这样B（长久地坚持下去，），肯定没多久就退回到洞里去睡大觉了。可狼蛛不是这种昆虫。它确信，猎物今天不来，明天一定会来；明天不来，将来也总有一天会来。在这块土地上，蝗虫、蜻蜓之类多得很，并且它们又总是那么不谨慎，总有机会刚好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待时候一到，它就立刻窜上去捉住猎物，将其杀死。或是当场吃掉，或者拖回去以后吃。
（4）虽然狼蛛很多时候都是“等而无获”，但它的确不大会受到饥饿的威胁，因为它有一个能节制的胃。它可以在很长一段时间内不吃东西而不感到饥饿。比如我那实验室里的狼蛛，有时候我会连续一个星期忘了喂食，但它们看上去照样气色很好。在饿了很长一段时间后，它们并不见得憔悴，只是变得极其贪婪，就像狼一样。
（5）在狼蛛还年幼的时候，它还没有一个藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待虫”，不过它有另外一种觅食的方法。那时它也有一个灰色的身体，像别的大狼蛛一样，就是没有黑绒腰裙——那个要到结婚年龄时才能拥有。它在草丛里徘徊着，这是真正的打猎。当小狼蛛看到一种它想吃的猎物，就冲过去蛮横地把它赶出巢，然后紧迫不舍，那亡命者正预备起飞逃走，可是往往来不及了——小狼蛛已经扑上去把它逮住了。
（6）我喜欢欣赏我那实验室里的小狼蛛捕捉苍蝇时那种敏捷的动作。苍蝇虽然常常歇在两寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一跃，就能把它捉住。猫捉老鼠都没有那么敏捷。
（7）但是这只是狼蛛小时候的故事，因为它们身体比较轻巧，行动不受任何限制，可以随心所欲。以后它们要带着卵跑，不能任意地东跳西窜了。所以它就先替自己挖个洞，整天在洞口守候着，这便是成年蜘蛛的猎食方式。
（节选自法布尔《昆虫记》）
1．请在选文第（3）段A、B两处添上合适的成语。
A．B.
2．指出（1）（5）（6）段中划线句子使用的说明方法，并说明其作用。

3．第（7）段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，为什么？

4．结合选文，说说狼蛛“就像狼一样”的特点有哪些？
答案：1．A贪得无厌B持之以恒
2．①摹状貌。生动形象地说明了狼蛛的外貌特征；⑤打比方。把狼蛛比喻成人，形象风趣，增加说明的趣味性；⑥作比较。把狼蛛和猫相比较，突出强调了狼蛛捕食动作敏捷的特点。
3．不能，“任何”一词从范围上加以限制，强调小狼蛛捕食随心所欲，体现了说明文语言的准确性与科学性。
4．①捕食动作敏捷。②对猎物蛮横凶狠。③饥饿时极其贪婪。
总结反思

八年级语文上册第19课《蝉》课文知识点复习

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级语文上册第19课《蝉》课文知识点复习”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级语文上册第19课《蝉》课文知识点复习

一、学习目标

1.了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

2.通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

二、作者简介

法布尔，法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时，就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。

三、作品简介

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。

该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。鲁迅说《昆虫记》是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

四、生词识记

金蜣(qiānɡ)涂墁(màn)罅(xià)隙

蜕(tuì)变喧嚣(xiāo)钹(bó)声

鳍(qí)状隧(suì)道寻觅(mì)

扒(bā)掘车辙(zhé)轧(yà)扁

拯(zhěnɡ)救臃(yōnɡ)肿窠(kē)外

纤(xiān)弱附着(zhuó)蚋(ruì)

五、整体感知

全文分为两个部分。

第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。

这一部分可分为三个层次:

第一层(第1段):交代自己研究蝉的很好环境。

第二层(2～7段):详细描写了蝉的地穴,以及蝉建造地穴的智慧。

第三层(8～11段):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第二部分:主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的观察,揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。

这一部分可分为四个层次:

第一层(12、13段):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层(14～17段):写蝉卵遇到的危险。

第三层(18～24段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。

第四层(25、26段):概括写蝉的生活历程。

六、写作特点

1．把蝉人格化，赋予蝉以人的情感和动作。称呼蝉为“统治者”“铁路工程师”，写蝉对儿女的危险茫然无知、无动于衷等，将蝉的生活习性说明得形象生动。

2．观察仔细，描写细致。文中写蝉的幼虫“一到孔外”，“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”，这些描写对蝉进行了生动的说明。

3．运用比喻、对比等手法进行说明。“蝉的地穴”部分第3段写蝉地穴特点时与金蜣相比，生动地突出了蝉的地穴周围一点土都没有的特点及原因。再如“接着，它表演一种奇怪的体操”，比喻的修辞，生动地说明了蝉从尾端壳中脱出的情形。

八年级语文上4.一着惊海天教案（新课标人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“八年级语文上4.一着惊海天教案（新课标人教版）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

4.一着惊海天

【教学目标】
1.认识我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一历史性事件及其意义。
2.结合课文，学习文章的表达方式。
3.通过阅读课文，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
学习新闻的写法，体会本文营造的浓厚的情感氛围。
【教学难点】
感受本篇新闻通讯在价值感、层次感、现场感和美觉感上的突破。
【教学课时】
1课时
┃教学过程设计┃
教学过程批注
一、导入
播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，导入本课。
二、介绍相关知识
1.通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的是：人物通讯和事件通讯。本文属于事件通讯。
2.事件通讯：全面报道某一事件，或撷取事件的若干片段加以具体报道。
三、检查预习
1.给加点字注音。
凛冽(lǐnliè)浩瀚(hàn)娴熟(xián)默契(qì)
紧绷(bēng)殚精竭虑(dān)镌刻(juān)
2.解释词语。
凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。常用于形容隆冬时的寒风。

一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。丝：计量单位。
娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。
咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。
白手起家：白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。
殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽精力，费尽心思。
镌刻：雕刻的意思。把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。投影或板书
四、读课文，感知内容
1.理清结构思路
第一部分(第1～15自然段)：写降落准备。
第二部分(第16～26自然段)：写成功降落。
2.重点难点探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用？请简要分析。
①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义。②渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
(2)这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。
①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。③增强新闻的现场感，增强感染力。④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
(3)赏析精彩语句。
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。

①运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
3.概括主旨思想
这篇通讯记述了我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，让读者看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中华民族的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
4.分析写作特点
(1)叙事完整、铺排有序。
(2)重点突出，主次分明。
(3)文风平实，脉径直观。
作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者解开高科技的神秘面纱。
五、布置作业
朗读课文，体会通过对比、排比、对仗和感叹等修辞手法表现出的雄壮声势和感染力。