八年级语文下册《春酒》学案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“八年级语文下册《春酒》学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级语文下册《春酒》学案

学习
目标
1.能整体感知文章内容，了解作品意蕴。
2.品味精彩语言，学习富有情趣的细节描写。(重点、难点)
3.感受文中的风俗美、人情美和作者的思乡情，领略生活的诗意。
学习过程
【教材研习·循序渐进·目标达成】
自主研习
13
分钟
要求：静安静、肃静、内心平静专专注、专心、心无旁骛
思思考、思索、拓宽思维主自觉、主动、克服依赖限时独立完成
用你喜欢的方式，自由朗读课文。（4分钟）
板块一：读春酒，找寻家乡味
(预时:3分钟)
阅读思考：“我”如法炮制的春酒为什么“究竟不是道地家乡味啊”？文中这春酒的“家乡味”表现是什么？结合原文分析。
学法指导：划出文中表现“家乡味”的相关语句，并按照示例句式表达自己的阅读感受。
板块二：赏春酒，感受语言美
（预时:4分钟）
阅读任务：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。请你找到这样的细节并分析其作用。
学法指导：文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，在课文中进行批注。
板块三：品春酒，感悟思乡情
(预时:2分钟)
要求：从以前所学诗词中找出有关思乡的完整语句，不少于5个。
学法指导：可在含有“家”“乡”字眼的诗句中寻找。
我的随堂笔记
1.示例：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了童真童趣的味道，这味道牵动着作者的情思。
我的感悟：读《春酒》，我从那香甜醇厚的春酒中品尝到了的味道，这味道牵动着作者的情思。
2.示例：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”批注：句中“一马当先，不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情。或“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可爱，很像当时的“我”，短短的几句话，馋嘴的、可爱的“我”跃然纸上，形神毕肖。
我的赏读批注：（可以直接呈现在课文中）
3.我的思乡诗句积累：
《春酒》wbr导学案对子星级互评：
达成目标：感受文中的风俗美、人情美、作者的思乡情。
合作交流
10
分钟
对子：相互检查自研成果,用红笔给对方星级评价；对子间交流自学时遇到的疑难问题。
（预时:3分钟）
小组：
1.组长主持互助组内的互动，重点交流内容——
①赏析细节描写，结合例句分析，语言要准确而简练。
②板书设计是否科学、美观，能否借助关键语句，体现文章中心。
3积累的思乡诗句是否合适，有无错别字。
2.组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。
3.抽签：明确各组的展示任务。
4.预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。（预时：7分钟）
达成目标：对子及时纠错、修改，大组交流要快速并做好预展准备。
展示提升
13
分钟
展示单元一：读春酒，找寻家乡味（预时:4分钟）
建议：做到说话有依据。准确而简练的表达，有理有据的分析。
展示单元二：赏春酒，感受语言美（预时:5分钟）
建议：展示时关注句子的写法、内容、感情；尝试从词语运用、修辞等角度多侧面赏析文中语句。
展示单元三：积累诗句悟乡愁（预时:3分钟）
建议：诗句典型，展示2-3个即可。
达成目标：品味精彩语言，学习富有情趣的细节描写；领会感情，了解作品意蕴。
达标检测
3
分钟
1.下列加点字注音无误的一项是（）
A.薏仁米（yì）酬谢（chóu）橄榄（lǎn）B.家醅（pēi）炮制（páo）过瘾（yǐn）
C.酿酒（liàng）枸杞（jǐ）煨炖（wèi）D.挑剔（tì）供品（gòng）斟酒（zhēn）
2.琦君虽然远去，她的情思却永驻在我们心中。请你根据课文内容，用以下句式造句，表达对琦君的哀思。
“琦君，虽然您已离去，但《春酒》中__________________(细节描写)却留在了我的心里，让我感受到了您故乡的__________________美（风俗／人情）”
达成目标：运用所学解决实际问题。
感悟反思
1
分钟
《春酒》导学案
点亮本节课的自评之星吧：
我的反思及收获：

扩展阅读

八年级下册《春酒》教案

八年级下册《春酒》教案

19.春酒（原文）
琦(qí)君(jūn)
①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供(gòng)佛(fó)与祖先的。说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒(sā)开(kāi)地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似(shì)的(de)，手里还捧一大包回家。
②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸(gǒu)杞(qǐ)子(zǐ)、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!
④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟(zhēn)一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐12个人，正月里，会首总要请那11位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左(zuǒ)邻(lín)右(yòu)舍(shè)的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
⑧不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”
⑨今年，我也如(rú)法(fǎ)炮(páo)制(zhì)，泡了八宝酒，用以供祖后，倒à一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”
⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅(pēi)呢?
人教版八年级（下）第四单元
《春酒》教学设计
一、教学目标
知识目标：积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。
能力目标：
1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。
2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。
情感态度与价值观：
感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
二、教学重点、难点
本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
三、教法
多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。
四、学法
1.“动笔读文”法。发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。
2.自主、合作、探究。
五、教学课时：一课时
六、教学过程
（一）课堂导入
同学们，你们小时候吃过最好吃的东西是什么？或玩过最好玩的游戏是什么？还记得那个味儿么，吃/玩的时候是什么感觉？现在怀念那个味儿么？怀念那段时光么？能不能用文字把你那段难忘的时光记录下来呢？不能？没关系，我请了一位作家来教大家（ppt展示作者名）大声念出来----琦君。这节课，我们一起来品味琦君手中的那杯《春酒》（ppt）。
（二）听读课文，初步感知
1.标出段落序号
2.师生合作朗读全文：现在请同学们微微闭上眼，用你最舒服的姿势，带上耳朵，聆听。（背景音乐起，教师朗读第1-2自然段）好，请同学睁开眼，翻开课本，同学们接着读。（师生各一段交错读）
（三）浏览课文，整体感知
1.文章是用第几人称写的？
板书：“我”
2.作者写了哪些人？那些事？（ppt）
板书：人---母亲、乡邻
事---喝春酒、喝会酒
（四）细读课文，深入感知
1.“我“喜欢喝春酒么？从哪里看出来？
第一段：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似(shì)的(de)，手里还捧一大包回家。
“一马当先“”不请自到“表现出”我“十分乐意去喝春酒，形象写出当时的兴高采烈。
“鼓鼓的“表现出当时喝完春酒后的满足和快乐。”蜜蜂“用比喻的手法写出了当时吃饱喝足的状态，蜜蜂腹中采了蜜才变鼓，和我喝了春酒腹中甜甜的一样。蜜蜂的形态小更能体现出我的可爱。
第二段：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了
读到这句话时，能想象出当时的画面吗？你是通过哪些描述来想象当时画面的？“偷偷“”伸“”舔“，动词的作用：形象、生动、活泼
第三段：我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。
“我“对”春酒“的喜爱和珍惜
第四段：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
表现出“我“的机灵活泼，对春酒的喜爱，也看出邻里之间关系融洽
2.“我“喜欢喝会酒么？从哪里看出来？
第五段：因此，我每年正月里，喝完左(zuǒ)邻(lín)右(yòu)舍(shè)的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了
“眼巴巴“看出对喝会酒的急切期待
第六段：我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。
“我“能享受”坐在会首旁边“的待遇，”得吃得喝“，体现出乡邻间的关系融洽和谐。
第七段：母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
“我“还能得双份的礼物
3.儿子的话让我想起了什么？
过渡：在“我“去”喝春酒“”喝会酒“的过程中，始终有一个人陪伴着我，她是谁？（母亲。）多年后，”我”也成了母亲，“我”也像母亲一样酿制了童年最爱喝的“八宝酒”，但是儿子却说了一句话（第9段最后一句），儿子的这句话让我想到了什么？
第十段：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅(pēi)呢?
（五）探究主旨
Ppt展示：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”----琦君
1.琦君曾经深情地说过这样一句话，我们一齐读一读
2．从这句话里，你感受到了什么？
浓浓的乡愁
3.探究主旨
是的，作者写这篇春酒就是为了怀念童年那段难忘的岁月，寄托自己的乡愁。
（六）我思故我写有些事，注定会被时间淡去，但是文字不会，请你把故乡难忘的回忆转换成文字，写一写故乡里，那人、那景、那事……（字数不限）
（七）欣赏配乐朗诵《乡愁》---余光中
深情齐读：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点总结

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点总结

　招徕（lái）钳（qián）铁铉（xuàn）囿（yòu）
隔阂（hé）饽（bō）秫秸（shújiē）钹（bō）
雪花酪（là）荸荠（bíqí）荞麦皮（qiá）合辙押韵（zhé）
招徕：招揽。
囿：局限。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
油嘴滑舌：形容说话油滑。
合辙押韵：这里指押韵。
秫秸：去掉穗的高粱秆。

【字词综合运用】
　（1）注音
枸杞（gǒuqǐ）薏仁米（yì）橄榄（gǎnlǎn）
斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（páo）
　（2）解词
挑剔：过分严格地在细节上指摘。
炮制：用中草药原料制成药物的过程。
家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
巴结：方言，指人做事努力；勤备。
大约摸：方言，大概的意思。
一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
道地：①真正是有名产地出产的。②真正的；纯粹。本文选用义项②。

八年级语文下第2课春酒导学案（新课标人教版）

学校：范县第一初级中学备课人：八年级语文组主备人：刘月华授课人：班级：姓名：第2课《春酒》第一课时
1.字词积累。2.了解民俗民风。
3.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
4.理解文章表现的思乡主旨，体会作者深深的思乡情怀，激发爱家乡，爱祖国的情感。
1.文章表现的思乡主旨，体会作者深深的思乡情怀，激发爱家乡，爱祖国的情感。
2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
资料助读：了解作者作品
琦君，1917年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。出版有散文集、小说集及儿童文学作品三十余种，主要著作有《三更有梦书当枕》、《细雨灯花落》等。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一幅中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
积累字词，理解文意。
1.给加点的字注意。
气氛（）两颊（）煨（）炖（）枸（）杞（）子薏（）草
斟（）酒家醅（）橄（）榄（）过瘾（）如法炮制
2.理解词语的含义。
（1）家醅：
（2）一马当先：
（3）顾名思义：
（4）如法炮制：
3.辨字组词。
炖（）幕（）枸（）煨（）
盹（）募（）拘（）偎（）

1、作者第一段描绘了农村过新年时的哪些风俗和禁忌？题目是春酒，开头却祥写了这些热闹场面，有什么好处？

2、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？
3、本文的题目是“春酒”，作者在文章中仅仅是怀念家乡的“春酒”吗？

本文通过记叙的风俗，特别是对和
美好回忆，表达了作者
思恋之情。

第二课时
1.理解细节描写对表现文章主题的作用。
2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
细节描写是让文章生动的一把“钥匙”，作者用一些细节描写来刻画人物，描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用。
（1）母亲：
突出母亲的。
（2）花匠阿标叔：
突出花匠阿标叔的。

（3）乡邻乡亲：
突出乡邻乡亲的。

（4）“我”：
表现“我”的。

二、作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？

三、小花猫舔八宝酒的细节有什么作用？

1．本文作者在文章中所写内容，都是很普通平凡的，从这些内容中我们能够体会到什么？它对于我们有什么启示？

2.本文的“母亲”是一位怎样的母亲？
3、文章的最后一段用反问的形式结尾有何作用？

1、课堂练习
写一段文字，用细节描写介绍家乡的一个传统节日。（提示：细节描写、以小显大）
2、回顾总结
琦君说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？”是啊！故乡是一个人的根，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。
每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。有歌为证：“有钱没钱，回家过年……”父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。
我们也希望台湾这位游子能早日回归祖国的怀抱。