六年级语文渔夫和金鱼的故事练习题：第二学期。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“六年级语文渔夫和金鱼的故事练习题：第二学期”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

★练兵场

☆看拼音写词语。

fǎngshājiàoxùnshǐhuan

()()()

★快乐岛

☆比一比，再组词。

洲()跪()武()

训()危()戒()

纺()砖()怒()

防()传()奴()

☆按要求改写句子。

木盆能有多大用处?(改成陈述句)

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他看见了什么?原来是座高大的楼房。(改成陈述句)

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几把坏了的扫帚被我修好了。(改成“把”字句)

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老头儿放走了金鱼。(改成“被”字句)

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编辑推荐

32渔夫和金鱼的故事

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《32渔夫和金鱼的故事》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标
1.通过自主学习认识10个生字，学写8个字。
2.读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑。
3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。
教学难点
了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。
教学准备
课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、简介作者，揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的普希金的资料。
普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时代开始写诗。1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事？
2.指名答思考题。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。）
第2—9节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。）
第10、11节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、学习生字词。
1.自由识记。重点注意“砖、奴、槛”的读音。
2.交流识记方法。
3.指导书写。“脾”字要注意右边“卑”的写法。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、提问激疑。
1.复习提问：课文主要讲了什么？
2.激疑：课文中的人物各有什么特点？
二、细读课文，探究人物特点。
1.自由读课文。
思考：①课文的人物各有什么特点？
②用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆态度变化的词。
2.讨论交流。
（1）研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。）
②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。）
③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）
3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）
（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）
三、表演故事，深化理解。
1.分角色朗读课文。
2.学生自由组合，自选角色表演全诗。
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演，评议。
四、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
五、作业。
1.朗读课文。
2.续编故事或改写课文。
板书设计：
32渔夫和金鱼的故事
老太婆木盆→木房子→贵妇人→女皇→女霸王（贪得无厌）
骂→骂得厉害→痛骂→打耳光→差点砍死（凶狠残暴）
渔夫：心地善良、过分软弱
金鱼：心地善良、知恩图报、言而有信

《渔夫和金鱼的故事》片断赏析

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“《渔夫和金鱼的故事》片断赏析”，仅供参考，希望可以帮助到您。

过去在我眼中，孩子就是孩子，让他们用超越课本的视点去理解和分析一些问题，简直就是拔苗助长。但经过前不久的一次小小尝试后，使我对他们不得不刮目相看

在教学《渔夫和金鱼的故事》，我的主要任务就是教育孩子们懂得贪得无厌没有好结果，要做一个善良的人。课堂上，刚结束了对老太婆的人物分析，我就对学生说：你们认为渔夫又是一个怎样的人呢？有同学说：渔夫是个善良的人。他的话得到全班同学的认可，一只只小手如雨后春笋般举了起来，争着说渔夫如何捞到金鱼，又如何不肯要报酬的事例。等全场渐渐安静下来后，我发现坐在教室东北角的一名男生，把小手举起来又放下，再次举起来，又再次放下，于是，我点他起来回答。此时，这名男生小脸憋得通红，半天才小声地说出几个字：渔夫他他怕老婆。此话一出，如一石激起千层浪，引来全班同学哄堂大笑，该生显得更不自然了，不服气地撅起了小嘴，又用他那双明亮的大眼睛求助地望着我。我首先肯定地点点头，示意他坐下，并对全班同学说：渔夫怕不怕老太婆？怕！全班同学异口同声地答道。我又问：那你们是从哪儿看出渔夫怕的呢？这一下，同学们像打开了话匣子，唧唧喳喳地议论开来：

老太婆要什么，他就向金鱼要什么。

他自己对金鱼说过不要报酬，却因为怕老太婆而三番四次地去找金鱼。

老太婆要求一次比一次高，他却从不坚定自己的立场，还帮老太婆不劳而获。

他知道老太婆的做法不对，却因为怕老太婆骂他，怕士兵杀他而去找金鱼。

我因势利导：通过大家进一步的分析，你认为渔夫除了善良的优点外，他有哪些缺点？

渔夫是个胆小怕死，软弱无能的人。

他是个没有主见的人。

他是个立场不坚定的人。

渔夫过于纵容他的妻子，老太婆变得越来越贪婪，，有他不可推卸的责任。

渔夫是个说话不算数，出尔反尔的人。

学生们给渔夫列出条条罪状，思维极其活跃，个个振振有辞，大有一吐为快之感，使我不得不惊叹孩子们对人物的分析及对是非辨别的能力。我紧接着又说：渔夫虽然善良，但是他软弱、糊涂，没有坚定的立场，像这样的人，在书本报纸中，在我们周围，你见到过吗？会不会对社会造成危害？

东郭先生就是这样的人，他救了狼，自己差点送了命。

我曾经在报纸上看过有个当官的人，他心肠很好，为了帮助一名身患重病的孩子治病，他违心地挪用了公款，触犯了法律，结果被送进监狱。

我还听说过有个人被坏人挟持，要他帮着做坏事，他本不想干，但又怕死，就干了，结果也成了帮凶，成了人人唾骂的犯罪分子。

我还知道有一个妈妈非常溺爱自己的孩子，孩子从小就爱做坏事，结果长大后因犯故意杀人罪而被判处死刑，他恨他的妈妈从没有教育他，使他得到这样的后果。

像渔夫这样的人，是非不分，我们不能做这种人！

我们做人应该善良，但不能软弱，不然会被坏人利用，害人害己。

听，孩子们说得多好！他们的思维已远远超出我的估计，从书本上的理解已成功过渡到现实生活中的人和事，并实现了自我教育的过程。你说，我能不为这些孩子拍手叫好吗？

案例反思：

一节课下来，我真为孩子们的思维感到惊讶，孩子们突破了我以往的教学思维方式，提出有趣的问题，这是我预料之外的，由此我想，面对不同的学生，我的思维方式是否太单一，没有从学生的角度思考问题？同时我深深体会到，学生才是学习的主人，把解决问题的权利交给学生，是对他们最好的奖赏；也是在点点滴滴教学活动中，体现对学生独特感受尊重的方式。在这节课中，我没有因为怕学生打乱了我的思路而终止他们的谈话，而是故意用一种恍然大悟的表情来满足他们的表现欲，使他们在不知不觉中实现了自我教育的过程。可以说，这是一次始料不及的成功体验。

《渔夫和金鱼的故事》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《渔夫和金鱼的故事》教学设计》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材简析

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节，交代故事的起因。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。

教学目标：

1．自主学习本课生字词，初步感知课文内容。

2．有感情地朗读课文，分角色表演。

3、激发学生对不劳而获、贪得无厌的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

4．调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样．

教学重点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的

教学准备：

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

课时：一课时

一、创设情境，激情导入。

1

同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

2．今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？

3．（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考：课文写了一件什么事？

2.指名反馈。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）

3.分组分节朗读课文。

三、再读课文，理清线索。

1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。

第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。）

第29节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。）

第10、11节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）

2.按起因经过结果三部分读课文。

四、细读课文，探究人物特点。

1.自由读课文。

思考：①课文的人物各有什么特点？

②用标出老太婆提出要求的诗句；用﹏标出老太婆态度变化的词句。

2.讨论交流。

（1）研读描写老太婆的诗句。

①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼要新木盆要木房子要做贵妇人要做海上女霸王。）

②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂脾气发得更厉害。）

③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）

（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。

①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。）

②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）

3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）

4.引导学生了解大海在诗中的态度变化和它的象征意义。

（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。（轻微地起着波浪海水发起浑来海水不安静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）

（2）理解大海的象征意义。（诗中大海没有说一句话，但在全诗中它是正义的化身。蔚蓝的大海有强烈的爱憎情感，随着老太婆蛮横无理、贪得无厌一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪海水发起浑来海水不安静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）

五、表演故事，深化理解。

1.分角色朗读课文。

2.

老师这里有几张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？

3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？

①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。

②在小组内表演。

③指名表演，评议。

六、总结全诗，拓展延伸。

1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。）

2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？

课外实践

1.朗读课文，写一篇读后感。

2.把课文改成课本剧演一演。

3.课外阅读其他古典诗歌名著。

板书设计：

贪

当女霸王

贪

当贵妇

贪

贪得无厌

贪

要木房

一无所有

要木盆

《渔夫和金鱼的故事》教材理解

教材简析

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。

选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。

本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。

建议本课教学时间为1课时。

解读与提示

1~2节交代故事的起因。先简要地介绍老头儿、老太婆、他们的身份、事情发生的地点，再写老头儿打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人，然后写老头儿放了金鱼，并不要报酬。这里侧重突出渔夫的善良，淳朴，同下文老太婆的凶狠、贪婪形成鲜明的对比。金鱼与渔夫的对话，应引导读出语气，读出人物的特点。绩线：把麻纤维披开接续起来搓成线。漫游：随意游玩。

3~8节讲述故事发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。故事情节的推动，人物性格的塑造，主要通过老头儿、老太婆、金鱼三者之间的对话来实现，因此，教学的基本策略应该是感情朗读。在朗读的过程中抓住重点词语，想象当时的情景，体会人物的心情，了解人物的品质。老太婆指着老头儿就骂，动作描写刻画老太婆的凶狠、霸道。大海轻微地起着波浪，表面看是描写大海的变化，暗含金鱼的思想起了波动：说了不要报酬，为什么会反悔呢？（联系下面渔夫的话）哦，原来是老太婆要报酬。用不着难过，去吧，上帝保佑您，这句话在诗中三次重复，这是运用的反复修辞手法，其作用是使表达的意思加深，感情更加强烈，在诗歌中运用反复修辞，能起到强调主题，增添旋律美，加强节奏感的作用。你这个蠢货，真是个傻瓜！这句话也运用了反复修辞，前后重复了三次，突出老太婆的凶狠和贪婪，增强了诗歌的表达效果。（蔚蓝的海水发起浑来。）这句话与前文大海轻微地起着波浪遥相呼应，进一步表达出金鱼感情的变化：这老太婆怎么有些得寸进尺呢？（蔚蓝的海水不安静起来。）面对老太婆要做世袭的贵妇人要求，金鱼的感情变化再进一步：老太婆真不知足！世袭：指帝位或爵位世代相传。

9~10节讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。海面上黑色的大风浪、波涛翻动、奔腾、怒吼等词语，体现金鱼终于被老太婆的贪婪激怒了。金鱼最终惩罚了凶狠、贪婪的老太婆，让她回到了从前的贫穷。诗人不直接写金鱼的感情变化，而是用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后惩罚了恶人。这种表达方法增强了诗歌的内涵和魅力。

课后第1题：该项练习应在把握故事内容后进行，教师要加强朗读的指导，启发学生用不同的语气，把诗中每个人物的特点读出来或演出来。

课后第2题：本题的训练意图是发展思维，提高审美情趣，培养探究精神。可以引导学生对故事中老太婆、老渔夫和金鱼分别发表自己的看法。教师既要尊重学生的个性化独特感受，更要注意情感、态度、价值观的正确导向。

小学语文《渔夫和金鱼的故事》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“小学语文《渔夫和金鱼的故事》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学要求：

1、学习并掌握课文生字新词。

2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。

3、有感情地朗读课文，分角色表演。

4、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。

重、难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，读题。区别鱼和渔。

2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。

二、提出要求，学生自读。

1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、用——划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。

4、完成表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

1

2

3

4

5

三、集体反馈，检查生字。

1、出示新词，指读。

强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下结构，女中的横要平。

2、读生字卡的词语。

3、开火车认读生字新词。

4、找出含生字新词的句子。

四、有感情地读诗歌。

五、小结：同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。

六、作业。

1、抄写词语两遍。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、认读生字词，导入新课。

1、出示生字卡，指名认读。

2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢?今天，我们就来体会。

二、继续反馈，理解课文。

1、课文讲了一件什么事情?渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。

2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢?请大家拿出表格。

3、集体反馈表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

1一个木盆有了新的微微起波浪

2一座木房子有了一座新木房发浑

3要做世袭贵妇人成了贵妇人不安静

4要当女皇成了女皇阴暗起来

5海上的女霸王变回了原样黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼

三、复述故事。

四、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化?他可能说明什么?对老太婆的愤怒、憎恨。

五、讨论交流。

1、你觉得老太婆是个什么样的人?

2、老头子是什么样的人?

3、金鱼为什么把一切都变回原样子?

4、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、总结全文：你想对诗歌中的人物说什么吗?你想对谁说呢?说说你的理由。

6、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。

六、分角色表演故事。

七、作业。

1、分小组演故事。

2、积累自己喜欢的词语。

《渔夫和金鱼的故事》板书设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“《渔夫和金鱼的故事》板书设计”,仅供参考，大家一起来看看吧。

五年制小学语文教材第8册第21课的《渔夫和金鱼的故事》一文，是俄国著名诗人普希金写的一首叙事诗。全诗共11节，叙述了渔夫的妻子为了享乐，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所得的故事。这篇长达五页的世界名著，要求小学生们在两课时之内掌握，如果不搞好课堂设计，是很难收到理想效果的。我在教学这篇课文时，抓住了人物的特点，采用立体式板书，形象、直观地勾画出了老太婆贪得无厌的形象，揭示了课文的中心，收到了长文短教、事半功倍的效果。

在备课时，我对这篇课文做了如下板书设计：

这幅板书，将课文中抽象的内容提炼成了简明、系统、直观的立体图，形象地把老太婆越来越膨胀的贪心暴露无遗：要木盆要木房子要做贵妇人要当女皇要当海上女霸王。五个体形大小不同的贪字有规则地排列起来与之一一对应，体现了贪心越大、要求越高，又揭示了贪得无厌的结果一无所得。

教学时，我是按如下步骤完善这幅板书的：

一开始，我让学生边听课文的录音边完成如下练习：标出老太婆提出要求的句子；用～～划出大海变化的句；用标出老太婆态度变化的词。在学生做以上练习时，教师在黑板上用简笔画勾出故事的主人公贪心的老太婆。当学生听完录音时即讨论以上练习，然后板书出老太婆提出要求的词（呈阶梯状）。这样一板书，非常直观地展示出了老太婆要求越来越高的事实。学生一见，大大激发了其学习兴趣。我又乘机加上阶梯式的线条，引导学生揭示出老太婆要求越来越高，最后一无所得，全是因为她贪得无厌。接着再有规则地从小到大写上贪字。

六年级语文《我的舞台》练习题（上学期）

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了六年级语文我的舞台练习题，希望大家能够合理的使用!

一、读拼音写词语。

mófǎnɡzàojiùbùjiězhīyuán

()()()

kànɡyìnìàiqièqièsīyǔ

()()()

二、辨字组词。

颗()梳()梭()歹()

棵()疏()棱()夕()

三、选词填空。

造就炼就

1.舞台如一炉火，()了我的勇气和毅力。

2.父母亲为了()一个真正的小新凤霞，让我正式拜师学艺。

来不及等不及

3.我()十月怀胎期满，提早来到了人间。

4.母亲唱完戏()卸妆，就被送到医院迎接我的降生。

四、按要求写句子。

1.我对舞台有着神奇的吸引力。

改病句：__________________________________

2.我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。

缩句：____________________________________

3.让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀?

改为陈述句：__________________________________

4.您不是常说要老实做人，认真演戏吗?

改为陈述句：__________________________________

我们精心为广大小学生朋友们准备的六年级语文我的舞台练习题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!

西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教材简析：

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

教学要求：

1、学习并掌握课文生字新词。

2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。

3、有感情地朗读课文，分角色表演。

4、激发学生对不劳而获、贪得无厌的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。

重、难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，读题。区别鱼和渔。

2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。

二、提出要求，学生自读。

1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、用划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。

4、完成表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

1

2

3

4

5

三、集体反馈，检查生字。

1、出示新词，指读。

强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下结构，女中的横要平。

2、读生字卡的词语。

3、开火车认读生字新词。

4、找出含生字新词的句子。

四、有感情地读诗歌。

五、小结：同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。

六、作业。

1、抄写词语两遍。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、认读生字词，导入新课。

1、出示生字卡，指名认读。

2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢?今天，我们就来体会。

二、继续反馈，理解课文。

1、课文讲了一件什么事情?渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。

2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢?请大家拿出表格。

3、集体反馈表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

1一个木盆有了新的微微起波浪

2一座木房子有了一座新木房发浑

3要做世袭贵妇人成了贵妇人不安静

4要当女皇成了女皇阴暗起来

5海上的女霸王变回了原样黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼

三、复述故事。

四、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化?他可能说明什么?对老太婆的愤怒、憎恨。

五、讨论交流。

1、你觉得老太婆是个什么样的人?

2、老头子是什么样的人?

3、金鱼为什么把一切都变回原样子?

4、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、总结全文：你想对诗歌中的人物说什么吗?你想对谁说呢?说说你的理由。

6、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。

六、分角色表演故事。

七、作业。

1、分小组演故事。

2、积累自己喜欢的词语。

小学六年级语文《秋天的怀念》练习题：第一学期

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“小学六年级语文《秋天的怀念》练习题：第一学期”,仅供参考，希望可以帮助到您。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了六年级语文秋天的怀念练习题，欢迎大家参考阅读!

1.根据拼音写汉字。

瘫huàn()chuí()打qiáo()悴xùxù()叨叨

2.选择恰当的词语填在句子横线上。

(1)当一切恢复__(A、沉寂B、寂静)，她又悄悄地进来。

(2)她憔悴的脸上现出__(A、期待B、央求)般的神色。

(3)紫红色的花热烈而深沉，__(A、潇潇洒洒B、泼泼洒洒)，秋风中正开得烂漫。

3.史铁生(1951—2010)，人，当代作家。代表作有小说《》

《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《》《病隙碎笔》等。

4.阅读下面的文字，体会其表达效果。

(1)母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来……

_______________________________________________________

(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

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(3)还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……

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小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇六年级语文秋天的怀念练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

必备的六年级语文《穷人》同步练习题：第一学期

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇六年级语文穷人同步练习题，希望大家练习!

1、辨字组词

莓()虑()魁()填()搁()

霉()虚()槐()镇()隔()

2、选词填空

抱怨埋怨

☆你没做好只能怪自己不争气，不能()别人。

☆我()小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

☆桑娜一家()生活十分艰难，()决定收养西蒙的孩子。

☆渔夫和妻子()自己多受些苦，()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

☆桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死，()自己多受些苦，把他们抱回来。

3、下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号。

(1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。

(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴，欲言又止。

☆是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!()

☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()

☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?()

☆我嘛……缝缝补补……()

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇六年级语文穷人同步练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

精选六年级语文《荷塘旧事》同步练习题（上学期）

对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，想要提高语文成绩还需要多做题。六年级语文荷塘旧事同步练习题向大家推荐，希望对大家学好语文有所帮助。

一、给下列字注音

月牙泡()点缀()狗刨()

炫()耀攫()住撞()击

二、多音字组词

泡散颤横劲荷挣

三、形近字组词

暑()澈()喧()糟()撩()瞭()骇()历()

署()撤()宣()遭()嘹()缭()该()厉()

四、把词语补充完整.

月()风()()光()金()()闪烁

()()吁吁不可()()()直()朴

五、回答问题.

1、作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用?

2、“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成()关系，作用是()。作者把水流比喻成()，突出了()。把小伙伴们往水里跳的声音比作()，表现了()。“黑泥鳅”指()，写出了()。“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从()面描写了()。把()比喻成铁链，()地表现了()。

3、课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了()，救作者后“哈哈大笑”表现了()。

4、课文表现人类纯朴的爱通过()、()、()三件事来写的。

5、那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前?

6、我怀念那荷塘是因为()，它指引我()。

7、为什么不能去掉课文2-4自然段?

8、本文作者回忆了()，描绘了()，塑造了()，表现了()。

9、其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么?你喜欢它吗?说明理由。

怎么样，各位小学生们都认真做过六年级语文荷塘旧事同步练习题了吗?是不是觉得语文也不是很难?希望提供的六年级语文荷塘旧事同步练习题，能够帮助大家更好的学习!

小学六年级语文《韦德的心愿》练习题（上学期）

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了六年级语文韦德的心愿练习题，希望大家能够合理的使用!

一、给下列加点字注音。

冰淇()淋烟囱()真挚()

冻疮()抿()嘴袜()子

二、照样子填反义词。

争先恐后：瞻()顾()()顾()盼

()七()八七()八()()离()别

三、将画线部分用一个词代替。

1.孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太藐小，不值得一提。()

2.他们一个个抿紧嘴唇，好像在思考着什么。()

四、句子创造室。

有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。

有的……有的……有的……

_____________________________________________________________

五、精彩语段回顾。

看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。

1.“我”的眼睛为什么“湿润了”?

____________________________________________________________________

2.“一双温暖的小手”是____________________________的手。

学习是一个不断积累不断创新的过程，我们精心为广大小学生朋友们准备的六年级语文韦德的心愿练习题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!

小学六年级语文《詹天佑》练习题：第一学期

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇六年级语文詹天佑练习题，希望大家练习!

1、正音

詹天佑()要道()要挟()阻挠()轻蔑()

居庸关()标杆()经纬仪()恶劣()塞外()

狂风怒号()坠入()隧道(竣工()藐视()

2、近义词

阻挠()要挟()轻蔑()嘲笑()

精密()勉励()竣工()

3、同音字

jùn()俏()峭()马()工

jiāng()硬()土()汤()洗()绳()来

jiān()苦()持()备()熬()视

4、填空

()山深()()崖()壁狂风()()()山()岭

5、形近字

浆()奖()桨()

饶()挠()绕()娆()

讥()肌()叽()饥()机()

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇六年级语文詹天佑练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

《六年级语文渔夫和金鱼的故事练习题：第二学期》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学六年级的教案”专题。