四年级数学下册《乘法交换律、乘法结合律》教案设计。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“四年级数学下册《乘法交换律、乘法结合律》教案设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

四年级数学下册《乘法交换律、乘法结合律》教案设计

导学目标：
1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实
际问题。
导学重点：能运用运算定律进行一些简便运算
导学难点：能用所学知识解决简单的实际问题
一、预习学案
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？
（2）一共要浇多少桶水？
学生在练习本上独立解决问题。
引导学生观察主题图。
二、导学案
引导学生对解决的问题进行汇报。
（1）4×25=100（人）
25×4=100（人）
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？
教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗?
学生汇报字母表示：a×b=b×a
我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。
根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？
教师巡视，适时指导。
（2）（25×5）×225×（5×2）
=125×2=10×25
=250（桶）=250（桶）
小组合作学习。
①这组算式发现了什么？
②举出几个这样的例子。
③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。
小组汇报。
教师根据学生的汇报，进行板书整理。
三、课堂检测
P35/做一做1、2
四、课堂小结
学生汇报学习的内容，以及自己的收获
这节课你有什么收获？
五、课外拓展P37/2—4
板书设计：
乘法交换律和乘法结合律
交换两个因数的位置，积不变。先乘前两个数，或者先乘后两个数，
这叫做乘法交换律。积不变。这叫做乘法结合律。
a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

相关知识

《乘法交换律、结合律以及相关的简便运算》学案设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“《乘法交换律、结合律以及相关的简便运算》学案设计”，仅供您在工作和学习中参考。

《乘法交换律、结合律以及相关的简便运算》学案设计

三维目标
1.使学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示运算律。
2.学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
3.使学生在数学活动中获得成功的体验。
教学重点
难点
重点：理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。
难点：学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算
教学资源
学生已经学过加法的交换律、结合律，以及应用这些运算律进行简便计算，已经初步具备探索和发现运算律进行简便计算的经验。利用学生已掌握的加法交换律和加法结合律进行迁移。
学程设计
导航策略
调整与反思
一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟）
1.学生说说加法的运算定律，并说出字母表达式。
2.用简便方法计算777223
2.学生认定今天学习内容和学习目标。
二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）
1.根据例3，探究乘法的交换律。
导学单：
①例3要求图中一共有多少个小朋友，怎样列式？并把算式填写完整：3×5=（）×（）。
②比较等号两边的算式有什么相同和不同的地方？
③再写出一些这样的式子，说说什么是乘法交换律，用字母怎么表示？
2.学生交流，用自己的话说说什么是乘法交换律。
3.根据例4，探究乘法结合律
导学单：
①例4要求一共多少人参加比赛，用不同的综合算式解答。
②把两个算式写成一个等式，并比较等号两边的算式，有什么共同点和不同点？
③再写出一些这样的式子，你发现了什么规律？说说什么是乘法结合律？用字母怎样表示？
④尝试用简便方法计算：16×15×225×37×4
4.小组交流
交流单：
1.交流写出的等式，你有什么发现？
2.你写出的字母式子是怎样的？
3.3个数相乘，怎样的情况下积不变？
4.为何先将15和2，25和4相乘，运用了什么运算定律？
5.全班交流。
个别小组代表上台进行交流
回顾发现乘法结合律的过程
四、分层练习、内化提升。（预设13分钟）
1、练一练：
45×16=16×□
5×（14×9）=（5×□）×□
（6×13）×5=13×（□×□）
2、练习十第1题。认真计算并验算。
3、练习十第3题：你能很快说出每束气球上三个数连乘的积吗？
4、30、55、12、2010、25、2
15、90、2
4、练习十第4题，用简便方法计算。
5、练习十第5题，解决实际问题。
6、提高题：想一想：25×16怎样计算简便？应用了什么运算律？
→利用旧知进行迁移，导入新课
师：同学们，你们学习了哪些加法的运算定律？用字母怎样表示？乘法有类似的运算定律吗？今天我们来学习乘法的一些运算定律。通过今天的学习，同学们要理解并掌握乘法的交换律和结合律，学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。
→教师巡视了解，并收集学生的多种情况（对有困难的学生，可及时予以点拨）。
→出示学生的列式：5×3=3×5，提问：这相当于加法中的什么运算定律？
→小结乘法交换律，指出：乘法交换律，用字母a×b=b×a表示。
→追问：曾经在哪见过“乘法交换律”这个老朋友？（表内乘法、乘法验算、解决实际问题时）
→教师巡视了解，并收集学生的多种情况（对有困难的学生，可及时予以点拨）。
→1.指出：由于这两道题的结果相同所以可以写成：
（23×5）×6=23×（5×6）
2.板书其它算式。
3.小结乘法结合律。确定字母表达式。
4.展示学生的简便运算，提问：为何先将15和2，25和4相乘，运用了什么运算定律？
→第1题：学生独立完成并汇报，说说运用了什么运算定律。
→第3题：让学生在独立思考、计算的基础上组织交流。
→说说分别运用了什么运算律。
作
业
设
计
当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：
必做题：《补充习题》第46页第1、4题，第47页第6、7、8题。
选做题：简便计算25×5×4×2
家作：《课课练》第43页。

四年级数学下册《加法交换律和结合律练习课》教案设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级数学下册《加法交换律和结合律练习课》教案设计》，希望能为您提供更多的参考。

四年级数学下册《加法交换律和结合律练习课》教案设计

一、基础知识练习
1.根据加法运算定律填空。
99＋201＝201＋＋78＝＋22
x＋＝133＋x△＋＝＋
160＋(39＋40)＝160＋＋39
129＋(a＋71)＝a＋＋
2.填一填。
(1)如果用a和b分别表示两个加数，那么加法交换律可表示为____________。
(2)如果用a，b和c分别表示三个加数，那么加法可以表示为______________。
3.根据加法运算律在里填上合适的数。
28＋＝45＋
(163＋)＋15＝＋(75＋)
＋28＝＋a
a＋(＋b)＝(＋50)＋
4.计算下面各题，并用加法交换律进行验算。
56＋79109＋78876＋132
重点难点，一网打尽。
5.
6.怎样算简便就怎样算。
65＋29＋71143＋(57＋26)
99＋(38＋101)158＋67＋142
135＋267＋6511＋12＋13＋39＋38＋37
17＋18＋19＋20＋21＋22＋23
20＋21＋22＋23＋24＋25＋26＋27＋28
7.下面的的在后面的括号里画“?”。)
(1)253＋A＝A＋253()
(2)139＋72＋25＝39＋(75＋25)()
(3)a－b＝a－b()
(4)560＋210＝210＋650()
(5)147＋(53＋B)＝(147＋53)＋B()
(6)B＋C＋D＝B＋(C＋D)()
8.举一反三，应用创新，方能一显身手！
(1)从入口经猛兽馆到出口有几条不同的路线？最短的是多少米？
(2)你还能提出哪些数学问题并解答。

四年级数学下册《乘法结合律》教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“四年级数学下册《乘法结合律》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学下册《乘法结合律》教案

教学内容：
P25例2（乘法结合律）
教学目标：
1.引导学生探究和理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
一共要浇多少桶水？
学生在练习本上独立解决问题。
二、新授
教师根据学生的汇报，进行板书整理。
（25×5）×225×（5×2）
=125×2=10×25
=250（桶）=250（桶）
①这组算式发现了什么？
②举出几个这样的例子。
③用语言表述规律，并起名字。
④字母表示。
小组汇报。
先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
（a×b)×c=a×(b×c)
三、巩固练习
P25做一做
四、小结
学生小结本节课的学习内容。
教师引导学生回忆整节课的学习要点。
板书设计：
乘法结合律
一共要浇多少桶水？
（25×5）×225×（5×2）
=125×2=10×25
=250（桶）=250（桶）
先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
（a×b)×c=a×(b×c)