细胞的分裂和分化。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“细胞的分裂和分化”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

生物七年级下册（苏科版）第3单元第7章
第2节细胞的分裂和分化
1指导思想：
自1968年美国杰唐纳华特士创导生命教育思想以来，生命教育思想在各国已得到迅速发展，我国也有越来越多的有识之士认识到生命教育的重要性，并开始关注生命教育。2005年3月14日，《上海市中小学生生命教育指导纲要(征求意见稿)》正式公布,这意味着关于生命的现代教育理念终于进入了我国中小学生的校园。
早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”重温这句名言，深深地体会到细胞的相关知识与生命教育的密切且特殊的关系。有了细胞才有完整的生命活动，细胞的相关知识是让学生了解生命的基础知识。
该部分知识抽象，但也颇具一些“神秘”和诱人之处，学生渴望了解和掌握。教学中通过问题激发学生对细胞分裂和分化的过程进行探究的兴趣，结合实验、活动等展示细胞内发生的“神秘”现象，可以让学生科学地理解生命现象，体会到生命之不易，油然而生对生命的敬畏之情。同时，引导学生自学“癌细胞”部分，可以让学生懂得珍爱生命，加强保健意识，养成良好的生活习惯。
2教学目标
2.1知识与技能
2.1.1能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.1.2说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
2.1.3说出组织的概念。
2.1.4概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.2过程与方法
2.2.1运用所学生物学知识分析、解决生活中常见的问题。
2.2.2学会分析癌细胞的机理，关注防治癌症的研究。
2.3情感态度与价值观
2.3.1理解生命，敬畏生命。
2.3.2知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
3学情分析
从对几位同学的谈话中了解到，由于生物技术发展对社会影响的日益加深，学生通过小学课程、电视、课外读物等途径得知了一些关于细胞的知识，但是仅仅限于细胞名称及其简单结构的了解，还停留在对细胞的静态方面的认识水平上。前面几节课我们详细介绍了细胞的发现过程、细胞结构的观察和比较，对学生的已有知识进行了规范和完善。本节课将进行细胞的动态方面知识的学习，为此首先应该引导好学生让他们知道细胞也有动态的一面，并依此激发学生的兴趣。
依据课程标准及学生的认知水平，把细胞分裂和细胞生长的基本过程定为本节课的教学重点，分裂过程中染色体的变化、细胞分化过程定为本节课的难点。重点内容通过质疑、实验等方式达到教学效果，难点部分通过动画、演示模型等化抽象为形象，有效突破难点。
教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程
教学难点分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程
课前准备挂图，变形虫细胞分裂的装片，自制染色体模型，课件
教学安排1课时
4教学过程
教学
程序教师行为学生活动及目标

复
习
旧
知识1.展示细胞结构的挂图，复习细胞的基本结构及其功能。

2.总结，并提醒学生树立从细胞这样的微观层次来分析问题，“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”
回忆细胞各结构及功能，巩固细胞结构相关知识。
聆听大师声音，调动学生积极性，增强分析问题的信心和意识。

引
入
新
课1.播放课件（鸡蛋孵化变成小鸡；种子经过萌发长成幼苗）并质疑：生物的生长现象应该怎么解释？
2.根据学生的回答，引导学生从细胞数目的变化来分析生物的生长现象，引出“细胞的分裂”。发现、提出问题。积极思考，对问题进行猜测。

作出假设。

细
胞
的
分
裂1.指导学生在显微镜下观察变形虫细胞分裂的装片。

2.播放课件（动物细胞的分裂）并提问：①在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质发生了怎样的变化？②细胞分裂的结果是什么？
3.再次播放课件并引导学生观察细胞核和细胞质的变化，阐述染色体变化的“奥妙”之处。
4.演示自制染色体模型，帮助学生克服难点。观察装片，尝试对细胞分裂的过程进行描述。
尝试描述细胞分裂的过程。

了解染色体的变化，理解它对生物体生长的意义。
体会细胞分裂过程的“神秘”。

细
胞
的
生
长1.根据课件质疑：通过分裂产生的新细胞（体积一般都很小）不再发生变化了吗？
2.播放课件（一个植物细胞的生长过程），引导学生观察细胞的生长，质疑：①细胞的体积发生了什么变化？②细胞中的小液泡发生了什么变化？
3.质疑：细胞的生长是无限的吗？你怎么理解这样的现象？
4.引导学生分组活动：计算并比较表面积和体积之比。
5.小结：通过观察和分析，你认为与生物体生长直接有关的因素有哪些？开始思考体积的变化。

理解细胞生长的过程。

给出自己的答案并思考理由。
分组合作，整理、分析数据，得出结论并交流。
交流、讨论得出答案。
细
胞
的
分
化1.提问：根据细胞分裂和生长的知识，可以得出组成生物体的所有细胞都是一样的结论，你同意吗？同时播放课件（人体的几种细胞），质疑：人是由一个受精卵细胞发育而来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢？
2.播放课件。（细胞分化过程），启发、引导、帮助学生分析。

3.根据课件，师生共同总结组织的概念。

积极思考“矛盾的结论”

观看画面，讨论分析，总结细胞分化的概念。
师生共同总结组织的概念

后
花
园引导学生自学“癌细胞”部分，给出阅读提纲：①癌是怎样形成的？②算一算：一个细胞经过n次分裂后，形成了多少个细胞？③癌症形成的原因有哪些？④谈谈你读后的感受。了解癌症的机理。动脑筋计算，汇报结果：2n。知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
复习
巩固复习本节内容。回顾所学知识，升华生命意识。
5教学反思
本节课在充分了解学生已有知识的情况下，注重从学生的生活实际出发，以关键问题贯穿整个教学过程，拓展了观察变形虫细胞分裂、算一算等活动，教学中注重培养学生的观察和分析问题的能力，教学效果良好。
尤其以探究的意识组织教学，将观察变形虫细胞分裂的活动放在课堂中进行，形象地分析和指出细胞分裂过程中染色体的变化，合理展开“癌细胞”部分的学习，将“算一算”活动调至“癌细胞”部分进行，这些做法调动了学生的积极性，锻炼了学生活学活用的能力，体现了新课程的理念，同时恰当地融入了生命教育的思想，且能突出让学生理解生命、敬畏生命、懂得养成良好的生活习惯、珍爱生命的主题。

相关知识

第2节细胞的分裂和分化

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第2节细胞的分裂和分化”，希望对您的工作和生活有所帮助。

　第2节细胞的分裂和分化
一、教学目标
1、知识目标
（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。
2、能力目标
运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。
3、情感态度与价值观目标
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
二、教学重点
细胞分裂和细胞生长的基本过程。
三、教学难点
细胞分化过程
四、教学准备
自制课件
五、教学安排
1课时
六、教学过程
师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。
生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。
导入新课
师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……)画面中你看到了什么现象?
生：观看画面，讨论问答—一生物的生长现象。
师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。
讲授新课
师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。请大家思考：
1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?
2．细胞分裂的结果是什么?
生：讨论回答。
师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。
师：播放课件。思考：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?
生：动脑筋计算。汇报结果，2n。
师：你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。
师：播放课件。（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化。
生：(讨论回答)①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。
师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要营养呢?
生：要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质。
教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。
师：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导)肯定不会，要能一直生长下去，我们就不需要借助显微镜观察了。为什么细胞不能永远生长呢?你发现了什么规律?通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）。假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米……时，分别计算细胞的表面积与体积比：
总表面积/总体积＝6/1
总表面积/总体积＝12/8=3/2
　总表面积/总体积＝18/27=2/3
　总表面积/总体积=24/64=3/8

教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？
活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养。当生长到一定程度时，表面积和体积比太小，细胞就无法生长。
生：恍然大悟。
师：现在你能告诉我，生物体为什么能长大吗?
生：与细胞分裂和生长有关。
师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。
师：播放课件。(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画，思考：我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢?
师：播放课件：细胞分化过程，这群球形细胞形态、结构发生了变化：一群圆饼状细胞，一群……。由于功能上的不同，使它们在形态、结构上发生了变化，这个过程叫细胞分化，分化的结果就形成了一个个细胞群，你再仔细看，这个细胞群中的细胞形态相似吗?
生：相似。
归纳总结，师生共同得出组织的概念。
师：请大家阅读P12“干细胞”和P17“癌细胞”，谈谈你的体会。
生：各抒己见，畅所欲言。
师：播放课件：比较细胞分裂过程和细胞分化过程。
总结生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细胞还要分化成各种不同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不容易，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。
七、板书设计
第2节细胞的分裂和分化
一、生物的生长
细胞体积的增大→细胞的生长：
细胞数目的增多→细胞的分裂：
八、课后作业
P20练习题

细胞的分裂与分化（一）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《细胞的分裂与分化（一）》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

细胞的分裂与分化（一）

教学目标：
1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化，2、
2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3、说出染色体的大致变化
教学重点：目标1、2
教学难点：目标1、3
电教手段：投影（幻灯片）
实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本
教学过程：
[回顾]1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。
2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？
[问题情境]
播放投影：参天大树，一头老牛
T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。那么生物体为什么会由小到大呢？
S：自由发言，小组讨论
T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
[新研究]细胞的分裂（板书）
T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的/
S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程
[观察]P34
T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
[指导]
T：1、正确使用显微镜。
2、目镜用16X，物镜用10X。
3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。
6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。
[思考]（投影）
1、图a中的染色体在什么地方？
2、图b中的染色体在什么地方？
3、图c中的染色体又在什么地方？
4、染色体平均分配有什么意义？细胞质平均分配吗？
5、图4—1中有已经分裂完成的细胞吗？有什么标志或特征（外在）
6、细胞通过分裂，数量发生怎样的变化？
T：分别进行解答
生物体仅仅细胞分裂是不够的，还需要细胞体积的增大，才能由小到大。
[猜想]
细胞体积何时增大？怎样增大？
1、分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大，如图4—1
2、此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。
3、水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显
（举例）肥沃的土壤，长出的作物枝繁叶茂，植株高大，所以，植物生长要勤浇水施肥。
[练习]（投影）
1、填空：（口答）
①任何生物体都在生长现象，即由小长大，这主要与和有关。
②细胞分裂通常是一个细胞分裂成个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了，分裂开始时，一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向移动，最后分别进行两个新的细胞核内。一般出平均分面两等份。
2、选择题
P.37T1
[小结]
1、生物体的生长现象与哪些因素有关（填空）
2、细胞分裂的大致经过是什么？（填空）
3、在上述变化过程中，重点是染色体的变化。
[作业]绘植物细胞分裂的三个图，课课练P14T2

第一节细胞的分裂和分化

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“第一节细胞的分裂和分化”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、教学目标：

知识性目标：

1．说出细胞分裂的基本过程。

2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。（重点）

3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。（重点）

4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织

技能目标：

使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。（重点）

情感目标：

培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

2、描述细胞的分化现象。

三、教学准备：

1、视频：植物的有丝分裂。

2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；

（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。

4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[引言]：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？

[小结]：细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。

[播放FLASH]：细胞分裂。

[提问]：通过刚才的FLASH演示，你能说出分裂的定义吗？

有同学回答出：细胞，受精卵。

议论纷纷。

思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。

教学内容

教师活动

学生活动

细胞分裂

细胞生长

[补充小知识]：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。

[播放FLASH]：植物细胞的分裂过程。

[想一想]：请同学们仔细观看，并思考以下问题：

1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?

2.你能给细胞分裂过程分几个时期?

3.尝试描述细胞分裂的基本过程。

4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？

5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？

[全班交流]：略。

[播放视频]：植物的有丝分裂。此视频为立体图像，更直观地描述了有丝分裂的过程。在播放的过程中，老师进行分步骤讲解，让学生进一步巩固有丝分裂的5个时期。

[反馈]：出示几张不同时期的有丝分裂时期图，请同学们辨认。

[讲述]：刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。

[播放FLASH]：细胞的生长。

[提问]：你能描述刚才所看到的植物细胞生长发生的变化吗？

直观地发现细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

接受补充知识，了解染色质与染色体的关系，为下面观看FLASH奠定基础。

带着思考题认真观看。

小组进行讨论，结合书上相关介绍。

回答：1．染色体是细胞分裂过程中最明显的变化。

2．细胞分裂过程分5个时期。

3．几位同学进行描述，互相补充。

4．细胞分裂使细胞数目增多，并保证亲代的遗传信息传递到子代。

5．细胞分裂形成两个形态、结构相似的细胞。

辨认并进行描述，巩固新学习的知识。

描述：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了。

教学内容

教师活动

学生活动

细胞分化与组织的形成。

[提问]：你认为植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？

[小结]：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。

[讲述]：边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。

[讲述]：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。

[播放FLASH]：组织的形成。

[小结]：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

[填表]：动、植物的基本组织的分布及其功能。

名称

分布

功能

植物组织

保护组织

基本组织

输导组织

分生组织

人体组织

上皮组织

肌肉组织

神经组织

结缔组织

讨论认为受环境条件的影响。细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。

边观看课件，边听老师讲解。了解组织的形成。

认识到组织的形成是细胞分化的结果。

观看，了解细胞通过分化形成了组织。

认真填写，进一步熟悉8种组织的名称、分布及功能。

教学内容

教师活动

学生活动

[出示]：番茄实物，请同学们思考番茄这个果实由哪些组织构成？

[补充]：仔细观察切开的番茄，果肉中黄色的筋络是输导组织。

[提问]：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，请考虑一下皮肤中可能有哪几种组织？

[小结]：本节课主要思路：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成。

纷纷抢答：表皮是保护组织，果肉是基本组织。

积极思考回答：血液属于结缔组织，感到疼是因为有神经组织，皮肤的最表面是上皮组织，皮肤下还有肌肉层，是肌肉组织。

五、板书设计

第2单元第4章生物体的组成

第一节细胞的分裂和分化

一、细胞分裂二、细胞分化与组织形成

1、细胞分裂1、细胞分化

2、细胞生长2、组织

（1）植物组织（2）人体组织

六、课堂作业

一、填空题1．任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与____________________和____________________有关。

2．细胞分裂通常是一个细胞分裂成_________个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了____________________，分裂开始时，____________________一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向____________________移动，最后分别进入两个新的细胞核内。____________________一般也平均分成两等份。3．细胞分化是指分裂后的细胞在______________、______________和_____________上向着_______________方向变化的过程。4．形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做____________________。二、选择题1．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是()A．细胞的分裂B，细胞的分化C．细胞的生长D．细胞的增多2．血液属于()A．上皮组织B．神经组织C．结缔组织D．肌肉组织