小学教学教案

UnitFiveAbilities教学案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“UnitFiveAbilities教学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

课题UnitFiveAbilities
Welcometotheunit课型new
课时1

教学目标通过漫画引出讨论能力的话题。
讨论在日常生活中我们能为他人所做的事情。班级
姓名
得分
重难点掌握在日常生活中我们能为他人所做的事情的短语
学习内容百分笔析二次备课
StepOne:Newwords
1能力_______________________
2座位_______________________
3收集_______________________
4较老的，上了年纪的______________________
StepTwo知识点讲解
1Becareful,Eddie!
(1)careful是形容词，意为“小心的，仔细的”。本句是祈使句，用动词原形开头，使用becareful的木的是唤起某人对某事的注意。
例如：Becareful！Don’tcrossthestreetnow.
(2)becareful后接名词或代词做宾语是，要加介词with。
例如：Youmustbecarefulwithyourhealth.
2.Plantingtrees(Tree-plantingDay植树节)
plant做动词，意为“种植”。Plant还可做名词，意为“植物”。
InChina,manyfarmersplanttreesinspring.
在中国，许多农民在春天种树。
Therearethousandsofplantsinthemountain.
山上有成千上万种植物。
3.Cleaningupthepark
cleanup意为“把……打扫干净”,是一个“动词+副词”短语。所以如接名词作宾语，名词宾语可以放在up的后面，但是如宾语是代词，代词则必须放在cleanup的中间。
cleanupthepark=cleantheparkup
cleanitup
4.Visitahomefortheelderly
ahomefortheelderly意为“老年公寓”。theelderly意为“老人”，elderly是一个形容词，意为“年老的，年长的”，它是由elder+ly构成的，比起old，它具有“尊重的，尊敬的”含义在里面。定冠词“the+形容词”的结构代表的是一类人。例如：theold老人/thepoor穷人/therich富人/theyoung年轻人
StepThree翻译
1.小心_______________
2.植树______________________
3.在公交车上给人让座_____________________________
4.把公园打扫干净_______________________
5.帮助一位老人_______________________
6参观老年公寓_______________________
7.为希望工程收集物品_______________________
8.太酷了！___________________
9.我能飞。___________________
10.我不能飞。___________________
StepFour根据句意及首字母提示，用合适的单词填空。
1.Therearenomores_______onthebus.Let’sgiveourstotheoldman.
2.Peterhasthea___________todothiskindofhardwork,Ithink.
3.Weshouldhelptheoldgoa____________thestreet.
4.Mygrandfatherlikesc_____________stampsverymuch..Thereareabouttwothousandstampsontheshelf.
5.Springisthebesttimetop__________trees.
StepFive用所给词的适当形式填空。
1.Heisa___________student,healwaysdoeshishomework_______,soeveryonelikeshim.(care)
2..Youshouldtakegood____________(care)ofyourmother.
3.Howtime______________（fly）!Anotheryeariscoming.
4.LiLeiispoliteand______________(help).
5.It’sinterestingforchildren_____________(study)science.
6.Youshouldspeakpolitelytothe__________(old)
StepSix完成句子
1.他经常在公共汽车上给老人让座。
Heoften________________________tothe_________onthebus.
2.我们每年都去访问老年公寓。
Wegoto_________the___________________theelderlyeveryyear.
3.张老师每天都将办公室打扫的干干净净。
MissZhang__________________-theofficeeveryday.
4.这房间太脏了。你愿意帮我把它打扫干净吗？
Theroomistoodirty.Wouldyouliketohelpme_______________?
5.人们通常会在春天种树。
Peoplealways_________________inspring.
6.我们举行了时装展为希望工程募集东西。
Weheldafashionshow___________________________ProjectHope.
附加题
1.同学们想为“希望工程”做点事。
Thestudentswantto____________________________ProjectHope.
2.Theplane________________________(飞往)NewYorkateighteverymorning.

课题UnitFiveAbilities
Reading(1)课型new
课时1

教学目标知识目标：1、学习与课文相关的词汇
2、根据图片和关键词和扫读查读和详细阅读等技巧掌握整个故事情节
能力目标：运用快速阅读和精读技巧掌握课文内容，并通过简单复述提高学生的能力。
情感目标：通过火中救人的英勇事迹的报导，学习乐于助人的精神并且了解一些用火安全知识。通过漫画引出讨论能力的话题。讨论在日常生活中我们能为他人所做的事情。班级
姓名
得分
重难点重点：学生通过图片、录音、和阅读等多种感官了解课文大意；运用扫读、查读和精读等技巧（给定不同的任务）培养学生的阅读能力
难点：难点一通过听力的方式了解课文内容。难点二利用关键词复述整个故事情节。
学习内容百分笔析二次备课
StepOne:
预习导学，自主探究
阅读P78-P80，写出下列生词
1勇敢的adj._______________________
2火灾：火n._______________________
3独自，单独adj./adv._____________________
4烟，烟雾n.______________________
5使受伤：伤害vt._____________________
6腿n._____________________
7倒，泼vt_____________________
8冲，奔vi._____________________
9救：救.助vt._____________________
10毯子n._____________________
11烧伤：烧vt._____________________
12胳膊n.adj._____________________
14月份n.adj._____________________
15高兴的adj._____________________
16危险的adj._____________________
18粗心的adj._____________________
19安全的adj._____________________
20自己pron._____________________
21节目主持人n._____________________
22你自己pron._____________________.
23喊，叫vi._____________________
24可怕的，糟糕的adj._____________________
25探望者；来客n._____________________
26火柴n._____________________
27炉子n._____________________
28垃圾箱n.
StepTwo阅读课文，根据要求回答问题
一．第一次阅读。(播放课文录音，，预设两个问题，让学生带着问题有目的地去听)：
1.Who’sthebraveyoungman?
___________________________________________________________
2.Whatdidtheyoungmando?
___________________________________________________________
一．第二次阅读，做判断正误练习：
()1.ZhangHuahelpedhisgrandmaoutofafire.
()2.MrsSuncouldn’tgetoutbecauseshehurtherleg/
()3.MrsSunwasinherbedroomwhenthefiretookplace.
()4.ZhangHuaputoutthefirewithablanket.
()5.ThefireonlyhurtZhangHua’sarms.
()6.ZhangHuawasinhospitalfortwomonths.
()7.ZhangHuawasafraidbecauseofwhathappenedinthefire.Hewouldnothelpothersanymore.
三．第三次阅读，回答下列问题。
1.DidZhangHuagoouton10thMay?
________________________________________________________
2.Wastherealotofsmoke?
________________________________________________________
3.Wasthereafireinthekitchen?
________________________________________________________
4.DidZhangHuarunoutofthebuilding?
________________________________________________________
5.DidthefireburnZhangHua?
________________________________________________________
6.Didhestayinhospitalfortwohours?
________________________________________________________
四．第四次阅读，完成课本上PartB2onPage79andPartconPage80.
五．第五阅读，在文中画出短语，句型。并完成PartB1onPage79.
StepThree当堂检测
1.Icanhearthestudents________(唱歌)intheclassroom.
2.Mysisterdoesn’tliketo_________________(独自呆在家).
3.Mycousinisonlya____________________(三岁的男孩).
4.Firemen________________(往……浇水)thehouseto__________(扑灭)thefire.
5.Iwas______________(住院)foraweeklastmonth.
6.______________________(……很重要)readtheEnglisheveryday.

课题UnitFiveAbilities
Reading2(L1-L13)课型new
课时1

教学目标通过朗读文章，进一步理解并拓展有关描述危险场合的词汇和课文中涉及的关键句型。班级
姓名
得分
重难点课文中的核心词汇和重点句型
StepOne:预习P78页，翻译下列短语。
1.帮助某人逃出火灾_____________2.在五月十号__________________
3.独自一人呆在家里_____________4.听见某人在叫喊______________
5.看到隔壁有许多烟____________6.79岁的孙太太_______________
7.某事发生在某人身上…__________8伤着腿__________________
9.一个勇敢的年轻人__________________________
Step知识点透析
1.Hehelpedhisneighbouroutofafire.
(1)helpsb.outof…帮助某人逃离……
(2)fire火(U)；火灾（C）
记一记：catchfire着火onfire着火playwithfire玩火，做危险的事
2.On10thMay,ZhangHuawasathomealone.
(1)on10thMay(2)beathomealone
①alone单独，独自=byoneself
Hegoestoschool__________everyday.(同意句)
___________________________________________________________②alone与lonelyalone既可作形容词，又可做副词，侧重说明独自一人，没有同伴和助手，指的是客观情况。Lonely只作形容词，表示“孤独的，寂寞的”，具有浓厚的感情色彩。
练一练A__________oldman__________inthatsmallwoodenhouse.
一个孤独的老人独自居住在那个小木屋里。
Millie__________________,butshedoesn’t_______________.
米莉独自一人居住，但是她并不觉得孤独。
3.Suddenly,heheardsomeoneshouting.
辨一辨hearsb.doingsth.听见某人正在做某事（强调正在发生）
hearsb.dosth听见某人做某事（强调听见的过程或根本就没有发生）
练一练（1）Ican___________________________intheclassroom.
我能听到同学们正在教室里唱歌。
(2)Ioften_____________________________inthenextroom.
我经常听到他在隔壁房间弹钢琴。
(3)Inever__________________________________________.
我从未听见她唱歌。
4.the79-year-oldMrs.Sun
(1)the79-year-old相当于一个形容词，作定语修饰Mrs.Sun，这种复合形容词的结构是“数词+名词+形容词”。
注意：①作定语时，要用连字符，即使数词大于1，后面的名词都不能加-s,这里就不能说成79-years-old。
②复合形容词用法相当与一个形容词，在做定语时，前面要有相应的冠词。例如：一个8岁的女孩an8-year-oldgirl
一座10米长的桥______________________
(2)复合形容词也可用作表语。做表语时，不用连字符，且如数词大于1时，后面的名词要用复数。例如：Thisisa5-meter-longbridge.可以转换成用表语表达的结构：Thisbridgeis5meterslong.
StepThree当堂检测
一．单项选择。
()1.Luckily,theboydidn’thurthis________intheaccident,sohecanwalkasusual.
A.armsB.legsC.eyesD.hands
()2.Doyouknowwhat__________tohimyesterday?
A.happenB.happenedC.washappenedD.didhappen
()3.Whenhewaswalkinginthestreet,Iheardsomeone_______“Fire!Fire!”
A.shoutedB.toshoutC.shoutsD.shouting
()4.Weseealotof________comefromthechimney(烟冲)
A.smokingB.smokesC.smokeD.smoked
()5.Look!Thereisa___houseoverthere,anoldmanissitting__init.
A.alone,aloneB.lonely,aloneC.alone,lonelyD.lonely,lonely
二．同意句转换。
1.ZhangHuais25yearsold.
ZhangHuais__________________man.
2.ZhangHuahelpedtheoldmanescapeafire.
ZhangHuahelpedtheoldman____________________afire.
3.Someonewasshouting.Iheardit.
I_________someone__________.
4.Thesmokeintheroomisveryheavy.
There’s_______________________________________intheroom.
三．翻译下列句子。
1.张华帮助他的邻居逃出了火灾。
______________________________________________________________
2.他独自在家。
______________________________________________________________
3.他走了进去发现了他的邻居，79岁的孙太太在厨房里。
______________________________________________________________
4.在那时任何事都可能在他身上发生
______________________________________________________________
5.我弟弟弄伤了自己的腿。
____

课题UnitFiveAbilities
Reading3(L13-L32)课型new
课时1

教学目标通过朗读文章，进一步理解并拓展有关描述危险场合的词汇和课文中涉及的关键句型。班级
姓名
得分
重难点课文中的核心.词汇和重点句型

StepOne:预习P78L13-L32，翻译下列短语。
1.跑回他的公寓______________
2.把水倒在他的夹克上______________
3冲进孙太太的厨房______________
4用毛毯扑灭大火______________
5救孙太太出来______________
6.beinthehospital______________
7.bringhimflowersandpresents______________
8.helpeachother______________
9.becarefulwithfire______________
StepTwo知识点透析
1.HeputoutthefirewithablanketandhelpedMrs.Sunout.
(1)putout意为“扑灭”“熄灭”。其它由put构成的短语有：puton/putup/putaway/putoff/put…into…
(2)withablanket是一个介词短语，其中with意为“用”。英语中表达用的介词还有by,in。with后面所用的往往是有形的工具，in后面接无形的、抽象的东西（语言，方法等），by后接交通工具，也表示“通过某种方式”。
例如：CanyousayitinEnglish?
Hegoestoschoolbybikeeveryday.
(3)helpsb.out意为“帮助某人摆脱困境”
2.Hewasinhospitalfortwomonths.
辨一辨inhospital住院
inthehospital在医院
练一练（1）Mygrandma_________________________,somymotherhastolookafterher____________________.
我奶奶生病住院了，所以我妈妈得在医院照顾她。
(2)Sheisanurse___________________________.
她是医院的一名护士。
3.Itisimportanttobecarefulwithfire.
句中的“it”是形式主语，用来代替后面的真正主语tobecarefulwithfire。当我们需要表达的主语是一个动词短语时，为避免头重脚轻，可以用“it”来做主语，而将真正的主语放在后面，用动词不定式结构来表达.
练一练
（1）Itiseasy.（学好英语）
(2)It’simportant.（在课堂上认真听讲）
4.Weshouldhelpeachother.
eachother互相
Wecanlearnfromeachother.我们可以互相学习。
练一练:
来自不同国家的人们能够互相理解
Peoplefromdifferentcountriescan_______________________.
StepThree当堂检测
一．根据所给词，填出正确形式。
(1)Alotof_______cameoutofthehouse.(smoke)
(2)Fireisvery__________Ifyouarein______,youcancallmeforhelp.(danger)
(3)Tomwas________(care)andhe_______(hurt)himselfyesterday.
(4)Therearealotof________inNanjingonMay1steveryyear.(visit)
(5)It’sdifficult____________（finish）theworkinanhour.
二．同意句转换
1.ZhangHuaputoutthefirewithablanket.
ZhangHua________ablanket_____________________thefire.
2.ZhangHuawasgladthathehelpedMrs.Sun.
ZhangHuawasglad____________________Mrs.Sun.
三．汉译英:
1.他快速跑回他的公寓，把水泼在他的夹克衫上。
______________________________________________________________
2.他冲进屋子，用毯子扑灭了火。
______________________________________________________________
3.火烧伤了他的脖子，胳膊和脸。
______________________________________________________________
4.他妈妈昨天生病住院了。
______________________________________________________________
5.多么勇敢的年轻人啊！
______________________________________________________________
6.我们应当互相帮助，互相学习.
______________________________________________________________
7.火很危险，小心防火很重要。
_____________________________________________________________
学后记：
______

课题UnitFiveAbilities
Vocabulary课型new
课时1

教学目标1.复习本单元已学过的词汇并复习整理学过的形容词的反义词。
2.通过学习反义词扩大词汇量。班级
姓名
得分
重难点1.培养学生理解不同语境中形容词的用法。
2.运用适当的形容词描述人们的性格和行为。
StepOne:
一．预习P81页，写出下列单词。
1慈祥的，友好的adj._______________________
2感激的adj._______________________
3快的adj.________________________
4慢的adj.______________________
5.不领情的adj._________________________
6.粗鲁的adj._________________________
7.无帮助的；无用的adj._________________________
8不友好的adj._________________________
9.不高兴的；伤心的adj._________________________
10.推荐n.________________________
11.奖品；奖；奖金n.________________________
12.倒下；跌下；落下vi.________________________
二．写出下列词的反义词。
1.helpful___________2.brave___________
3.kind___________4.careful___________
5.polite___________6.grateful___________
7.quick___________8.happy___________
三．词组互译
1.一个乐于助人的学生___________2.falldown_____________-
3推荐…..为……______________4.thinkof_____________
5擅长游泳________________6.playwatersports_____________
7告诉某人去做某事_____8.begratefulfor_____________
StepTwo知识点讲解
1.unhelpful例如：Heneverhelpsothers,soheisunhelpful.
记一记unhelpful是由un+helpful构成un是一种表示否的前缀
happy-unhappylucky-unluckyable-unable
kind-unkindusual-unusualcomfortable-uncomfortable
练一练1）I’mso___________thatIlostmywalletonmywaytoschool.我太倒霉了，在上学的路上把钱包丢了。
2）She____________whenshetravelsonthebus.
她乘车旅游时感到有些不舒服。
2.IwouldliketorecommendDanielfortheGrade7MostHelpfulStudentAward.
recommendsb.for…推荐某人为……
练一练1.我想推荐吉姆获得本学期的最佳学生奖。
Iwouldliketo___________________theBestStudentAward.
3.MrsLuwasverygratefulforhishelp.
begratefulforsth因…..而感激
begratefultosb(forsth).(因……而)感激某人
练一练我帮助了那位老太太，她非常感激。
Ihelpedtheoldwoman.She___________________.
StepThree当堂检测
一．重新排列括号内的字母顺序完成下列句子
1.MissCaois_____(idkn)toallstudentsandeveryoneinherclasslikesher.
2.Ioftenforgetsomething.Idon’thaveagood_____(rommey)
3.Helikes______(ctecoll)stampsverymuch.
4.Theoldwomanwas_____(gaetrafl)forhishelp.
5.Be______(fluarec)whenyoucrossthestreet.
二．根据提示补全句子.
1.Amyisah________girl,sheneverfeelssad..
2.Don’tber________totheothers,bepolite!
3.LiuDehuaisas______star.Peopleallovertheworldlikehisfilmsandsongsverymuch.
4.Monkeysareq________animals.
5.Abusrunss_________thanatrain.
三．改错
1Heiskindforhisstudents.________
2.Amyisahelpfulgirl,andeveryonelikeher.______-
3.ShewouldlikerecommendingMr.Lifortheaward.________-
4.Amysavedtheoldman,andheisgrateforherhelp.__________
四．翻译
1.Daniel不但善良而且勇敢
Danielisnotonly_________butalso_________.
2他为俱乐部做了许多电脑方面的工作。
He_______alotof____________________________theclub.
3他常常想起那部有趣的电影。
Heoften________________that___________film.
4我想推荐Amy为最佳女运动员。
Iwouldlike________________Amy________theBestsportswomanAward.
5当你进行水上运动时请当心！
____________________whenyouplay__________________.

课题UnitFiveAbilities
Grammar(1)课型new
课时1

教学目标1、学习can与could在表示能力的使用
2、学习can与could在表示可能性时的应用班级
姓名
得分
重难点教会学生如何理解运用区别cancould
StepOne:自主探究
.短语互译
1.划船_________2.rideabike________
3放风筝________4.playtennis________
5.在过去________6.talkaboutability______
7.步行去________8.driveacar___________
Step2知识点透析
一．can与could
can表示我们现在能做某事；could表示我们过去能做某事can|could=beableto
Eg,:1.Theycanplaybadminton.
=Theyareabletoplaybadminton.
2.Simoncouldsinganddancewellinthepast.
=Simonwasabletosinganddancewellinthepast.
注：情态动词can,could没有第三人称单数形式的变化
练一练：Lastyear,I________notrowaboat,butnowI_______.
去年我不会划船，但现在我会了。
二．用can和could谈论可能性，could表示的可能性比小。当我们谈论过去的可能性时只能用could,但是我们不能用can和could谈论将来发生的事情。
Eg:1.Ifwearenotcarefulwiththefire,it________bedangerous.
2.Anything________happentoheratthatmoment.
注意：cancould也可用Itis/waspossiblefor…todosth.来表达
Eg:1.Itispossibleforfiretocausedangerifwearenotcareful.
2._____________________foranythingtohappentoheratthatmoment.
练一练：1.ItissnowinginCanada,wecangoskiingthere.（同意句）
ItissnowinginCanada,_________________________goskiingthere.
三．句式的否定句及疑问句，否定句直接在情态动词can/could后加not,有时缩写成can’t/couldn’t;疑问句直接把can/could提前。
Eg:1.Shecouldnot/couldn’tflyakitelastyearandshecannot/can’tnow.
2.Canyouswim?
3.Couldthatbetrue?
练一练：1.—他现在能跑吗？—不能
—______________now?—No,hecan’t.
2.昨天他们不能去爬山，因为雨下得很大。
They________goclimbingyesterdaybecauseitrainedalot.
Step3当堂检测
一.根据首字母及句意补全单词
1.Canyour_____aboat?Yes,Ican.
2.Simonc_____playfootballwhenhewas5yeasold.
3.Danielcoulds_____Englishverywell.
4.Lastyear,Amycouldn’tf_____akite,butnowshecan.
5.Hecouldn’tswimb_____butnowheisverygoodatit.
二．选择题
()1.Mrs.Liis80yearsold,soshe______walkfast。
A.couldB.couldn’tC.can’tD.can
()2.—____LucyandLilysingsongslastyear?—Yes,they____
A.Can,canB.Could,couldC.Could,couldn’tD.Can,can’t
()3.Mycousinisgoodatsports.He_______veryhigh.
A.canjumpsB.can’tjumpC.cansjumpD.canjump
()4.I_______playtennisfivemonthsago,butnowIcan.
A.couldB.can’tC.couldn’tD.can
三．用can,can’t,could,couldn’t填空
1.Fire______bedangerousifwearenotcareful.
2.We______playfootballyesterdaybecauseitsnowed.
3.Peter______runveryfastyearsagobutlaterhebrokehislegsandnowhe____runanymore.
4.—Mr.Greenisinhisofficenow,I’mafraid.
—He______beinhisofficeatthemoment.Isawhimgooutjustnow.
5.—_____yourowaboatnow?
—Yes,I__.ButlastyearI_____.IpractisedveryhardandnowI__teachyou.
6.---___yougiveussomewater,madam?---Sure,comewithme,please.
四．同意句转换.
1.Theswimmingpooldoesnotopentoday.Wecan’tgoswimming.
Theswimmingpooldoesnotopentoday.__________________________________swimming.
2.CanSimonrideabicyclenow?
_______Simon__________________abicyclenow?
五．翻译下列句子
1.昨天我没能去你家因为下雨了。
I_______gotoyourhomebecauseit_________.
2.他们没踢成足球因为Daniel望带球了。
They_____playfootballbecauseDaniel_______________afootball.

课题UnitFiveAbilities
Grammar(2)课型new
课时1

教学目标
掌握以What和How引导的感叹句。班级
姓名
得分
重难点What和How引导的感叹句的应用
StepOne:自主探究
一、预习
1.感叹句的概念：感叹句表示说话的、、等情绪.很多感叹句是用和引起的.
2.What用来修饰.how用来修饰、（句子）。
Step2知识点透析
由what和how引导的感叹句，当我们想要用一个较短的结构对某人或某事表达强烈的情感时，我们可以用What．．．！或How…!
1.用what构成感叹句是，what作名词修饰名词。
1)What+a(n)+形容词+单数可数名词（+主语+谓语）！
2)What+形容词+复数名词（+主语+谓语）！
3)What+形容词+不可数名词（+主语+谓语）！
Eg:Whatanexcitinggameitis!
Whatinterestingbookstheyare!
Whatbadweatheritistoday!
2.用How构成感叹句时，How做状语修饰形容词或副词。
How+形容词/副词+主语+谓语！
Eg:Howwonderfulthefilmis!
Howbeautifulthedressis!
练一练：(1)多么漂亮的一朵花呀！
_________________floweritis!
(2)他听得多认真呀！
_________________helistens!
3.What引起的感叹句都可以转换为how引起的感叹句
1.Whatgoodnewsitis!
---Howgoodthenewsis!
2.Whatbeautifulflowerstheyare!
---Howbeautifultheflowersare!
How引起的感叹句修饰形容词时可以转what引起的感叹句.
Howclevertheboyis!
---Whatacleverboy(heis)!
Step3当堂检测
一．用what与how完成下列句子。
1._______abigfire!
2._______dangerous!
3._______abravegirlsheis!
4._______bravethegirlis!
5._______abeautifulflower!
6._______beautifulflowers!
7._______beautifulsnow!
二．选择题
()1.______goodkindgielsheis!
A.HowB.WhataC.WhatD.Howa
()2.______badweather!Ihopeitwon’tlastlong.
A.HowB.WhataC.WhatD.Howa
()3.______interestingbookhehasinhishand!
A.HowB.WhataC.WhatD.Howa
()4.______wonderfultimewehadyesterday!
A.HowB.WhataC.WhatD.Howa
()5.______wonderfulthemovieis!
A.HowB.WhataC.WhatD.Howa
三．What与How的转换
1.Whataprettygirlsheis!
---______________thegirlis!
2.Howdifficultthequestionsare!
---_____________________theyare！
3.Howbigthefactoryis!
---__________bigfactory_________!
4.Whatacleverboy!
---______________theboy_______!
5.Howtallthetreesare!
---_______talltrees____________!
6.Whatinterestingbookstheyare!
--__________thebooks_______!
四．根据要求完成句子
1.多么勇敢的孩子们啊！
__________________________________
2.他学习多么用功啊！
_________________________________

课题UnitFiveAbilities
IntegratedSkills(1)课型new
课时1

教学目标1．掌握下列单词、词组：term,agoodmemory,doone’sbest,Parents’meeting,grade,organize,difficult,noproblem.
2．训练听力。班级
姓名
得分
重难点听力训练
Step1自主探索
一、阅读P86和P87写出下列单词
1.记忆力，记忆n.________2.写作n.________
3.地理课n.________4.钢琴n.________
5.个性n._________6.令人快乐的，快乐的adj._________
7.成绩，评分等级n._________8.结果n.___________
二、阅读P86和P87翻译下列短语
1.这学期2.有很好的记忆力
3.擅长写作4.非常好，相当好
5.更经常6.对中国历史了解很多
7.尽全力8.语文成绩好
9.进入校队10.组织好班级活动
11.家长会12.钢琴弹得好
Step2课堂探究
一、阅读P86Suzy的成绩报告卡片，完成P86A1部分和P87A3部分的练习，全班核对填写的信息
二、听录音，完成A1与A3其余内容并核对答案
Step3知识点透析
1.cheerfuladj.令人快乐的，快乐的
You’revery______(cheer)today.
记一记：cheerforsb.为某人喝彩
2.resultn.结果
getbetterresultsinsth.在…方面取得更好的成绩
Ihopeyoucan_______________.我希望你英语学得更好。
If做连词，在这里意为“如果”，用来引导条件状语从句，通常主句用一般现在时，从句用一般将来时（主将从现）。
Ifyou_________________,you___________________.
3.Sometimesshedoesnotdoherbest.
doone’sbest=tryone’sbest(todosth.)
如果你尽力的话，你将是班上最优秀的学生。
Ifyou____________,youwillbethebeststudentintheclass.
你应该尽力完成这项工作。
Youshould_________________________.
4.begoodatsth./doingsth.擅长某事/做某事
他能歌善舞。He______________singinganddancing.
我最好的朋友英语口语很好。
Ourbestfriend________________spokenEnglish.
记一记：dowellin=begoodatbeweakin在某方面弱
becareless/clever/poorat在某方面粗心/聪明/薄弱
5.playthepianowell钢琴弹得好
playthe+西洋乐器
play+民族乐器/球类
练一练：（1）你会弹钢琴吗？Canyou________________?
（2）我会踢足球。Ican___________________.
Step4当堂检测
一.用所给词的适当形式填空
1.TheteachersaysSuzycan______(get)goodmarksintheexamifsheworkshard.
2.I’msurehewillmakeprogress(取得进步)ifhe______(listen)carefully.
二．根据汉语或首字母提示及句意写出单词
1.Thereisalong______(历史)behindthebuilding.
2.ThoughMrs.Brownisover70,shehasagoodm________,andshecanrememberthingsverywell
3.Ifyouworkhardenough,youwillhavegood_________(结果)
三．根据汉语意思，完成下列句子
1.有时，我在数学上有些粗心。
Sometimes,Iam______________maths.
2.我的记忆力不好，所以我要多读英语。
I_________________,soImustreadmoreEnglish.
3.我知道许多中国历史（的知识）。
I_______________________Chinesehistory.
4.我会把这个活动组织好的。
Ican_________________________________.
5.我应该尽力帮助她。
Ishould______________________________.

课题UnitFiveAbilities
SpeakupandStudySkill课型new
课时1

教学目标1.识别具体细节。根据语境猜测大意，能做笔记，完成个人简历的写作任务。
2.提高交换信息时运用can谈沦事物的语言表达的流利程度。班级
StepOne:自主探究
一．阅读P87，88.找出下列生词，短语。
1.问题____________2.对某人来说…是困难的____________
3.没关系_____________4一点儿也不______________
5.没问题______________6.做更多的练习
7.多听多说8.跟着老师重复　
9.朗读课文　10.解答出　
11.讲出不同之处　12.需更多的练习　
13.阅读英文报纸　14.足够好　
StepTwo课堂探究
一．播放P87B部分录音，回答问题。
1.WhatisdifficultforSandy?______________________________
2.CanMilliedancewell?______________________________
3.Whenwilltheypracticedancing?______________________________
二．学生跟录音朗读。
三．学生分角色朗读对话。
四．学生表演对话。
StepThree知识点透析
1.problem与question
problem经常与“困难”联系，特别指疑难的或困难的问题。常与workout连用。固定用法Noproblem.
question总是和“疑问”联系在一起，指的是需要回答的问题或容易解决的问题，与answer连用。
练一练：（1）谁能解出这道数学难题？
Whocanworkout___________________?
(2)你能回答这个问题吗？
Canyou__________________________?
(3)---我希望你能6点来这儿。
---没问题。
---Ihopeyoucancomehereat6.00a.m.
---______________________________.
2.It’sdifficultforme.
Dancing__________________me.对我来说跳舞很难。
记一记：It’sadj.forsb.对某人来说……太难了.
It’shard/good/important/easyforsb.
对于某人来说……太难了/太好了/太重要了/太容易了。
练一练：（1）对于我们来说，按时完成工作很困难。
___________________tofinishtheworkontime.
(2)对于他们来说学好英语很重要。
__________________tolearnEnglishwell.
3.workoutsomeoutlinesfirst.
workout计算，解决计划，设计.与代词连用，代词位于中间。
练一练：（1）你自己能在5分钟内算出这道数学题吗？
Canyou______________________yourselfinfiveminutes?
(2)这项计划对我们很重要。请赶快把它制定出来。
Thisplanisveryimportant,please_________________________.
4.begoodenoughenoughadv位于形容词/副词的后面。
练一练：Heisnot_________(足够大)togotoschool.
Hecouldn’trun___________(足够快)tocatchthebus.
StepThree当堂检测
一．用所给词的适当形式完成短文。
Sandycan’t_______(dance)atall.Shethinksthatit’sdifficultforhertodance.ButMilliecan.SoMilliecanteachher______(dance).MilliesaysifSandypractises_________(dance)allthetime,she’ssureSandycanlearnhow________(dance).
二．用括号中所给词的适当形式填空。
1.Ifyoudoenough（exercise）,I’msureyou’lllearnitwell.
2.Weneedmore（practice）inourEnglishstudies.
3.Hisroomlooksquite（difference）frommine.
4.SuNingiscleverand（cheer）.Shecanorganizeclassactivitieswell.
5.YoumustreadanduseEnglishmuch（often）andyoucangetbetterresultsinit.
三．改错。
1．Youmustexercisesmoreandeatless.__________
2.TherearesomedifferencesbetweenyouandI.___________
3.----Canyouworkinthismathsproblem?
----Letmetry.____________
4.WemustlearnhowtowritewithEnglish.____________
5.Milliecansinganddancesverywell._____________
学后记：
___________________

课题UnitFiveAbilities
MainTask课型new
课时1

教学目标1.掌握下列单词、词组:Internet,plan,loseone’sway,lookforwardtodoingsth,hearfromsb.
2.学会怎样写推荐信。班级
姓名
得分
重难点怎样写推荐信
学习内容百分笔析二次备课
Step1自主探究
阅读P89和P90，写出下列生词和短语
1.主席n.______________________2.女士，夫人n._____________________
3.考虑周到的adj.______________4.迷失，失去_______________________
5.推荐某人为__________________6.学东西快________________________
7.熟练地使用电脑______________8.从互联网上下载一些信息___________
9.仔细考虑____________________10.每件事都计划得很好_______________
11.团队协作好_________________12.一个5岁的小男孩________________
13.迷路______________________14.在去某地的路上__________________
15.与某人呆在一起_____________16.与某人一起玩____________________
17.得奖_______________________18.期望去做某事______________________
19.收到某人的来信___________________________________________
Step2课堂探索
二.阅读P89的推荐信，两人一组合作完成下列的表格
AbilityHecan1.Hecan2.Hehelps3.
PersonalityHeisclever,4and5.
WhathedidHehelpeda6boy.Who7hisway.
2.朗读信件内容，并核对答案
3.根据填写的表格分析推荐信的内容和结构，引出P90B部分内容要求学生阅读B部分，并对照P89推荐信再次体会推荐信的结构和内容
4.全班总动员
1).按照推荐信的内容和结构要求，总结归纳学习过的表达ability和personality的词汇及词组以小组为单位汇报总结的结果，为全班同学写推荐信提供更多的信息
___________________________________________________________
2).继续讨论设置何种奖项，汇报讨论结果
__________________________________________________________
3).完成P89A部分的填序号练习，并复习书信的格式，重点强调正式书信的完整格式，要求学生拿出信纸，准备写推荐信
4).小组活动：小组成员讨论要推荐的人物及推荐获得的奖项，合作完成推荐信的提纲部分，以小组为单位向各班汇报推荐信的提纲
5).要求每个同学根据提纲独立完成自己的推荐信，老师将李文投影出来给学生参考
Step3知识点透析
1.Danielisthoughtful.thoughtful------------thought+ful
练一练：Youarevery_______(think).
Hehasmanygoodideasinhismind,sowethinkthatheis_____(think).
他的脑子里有很多好主意，所以我们认为他很有思想。
2.Lastweek,a5-year-oldboy_______（lose）hiswayandcriedinthestreet.
loseone’sway迷路相当于belost/getlost其中one’s根据主语的变化而变化
Eg：Thelittlegirl_______(迷路)andhadtoaskapolicemanforhelp.
Theylosttheirwayintheforest.(同义句)
_________________________________
3.Danielwasonhiswaytotheclub.
onone’swaytoSp.意为“在某人去某地的路上”若onone’sway后接名词则to不可省略；如后接副词，如here,there,home等，则不必加to
Eg:Onmywaytotherestaurant,Isawanoldfriend.
Onhiswayhome,helosthiskeytothedoor.
4.Welookforwardtohearingfromyousoon.
1).lookforwardto意为“盼望”，“希望”其中to为介词，后接名词，代词成功名词作宾语。
Eg:ThepeopleinTaiwanlookforwardtoreturningtoChina.
2).hearfromsb.意为“收到某人的来信”相当于getaletterfromsb.和get/receiveone’sletter
Eg:Iheardfrommyparentsyesterday
________________________________________
Step4当堂检测
一．根据汉语意思，完成下列句子
1.她是一个乐于助人的人，经常帮助同学学习英语。
Sheisa______person,sheoften__________________________________.
2.他每星期收到他姐姐的一封来信。
1).He_______________hissisteronceaweek.
2).He_______________________________hissisteronceaweek.
3.他学东西学得很快。
He_____________things_______.
4.我期待着今年过生日时收到很多礼物。
Iam________________________alotofpresents_____mybirthdaythisyear.
5.没有人愿意和这个14岁的小孩玩。
Noonewouldliketoplay______this______boy.
6.每个人都容易在森林里迷路。
______is___________everyone________________________intheforest.
二.书面表达
世界大学生运动会需要一批志愿者，阳光中学的仲浪同学给校长写了一封信，推荐他的好朋友唐溪同学。内容要点如下：
唐溪同学热爱祖国，省通健康，平时严格要求自己,积极参加各项活动；待人诚恳，乐于助人，有礼貌；学习成绩好，擅长英语，老师和同学都认为她是个合格的人选。
注意：1.参考内容要点，要求语句通顺，可适当发挥。
2.词数80字左右。
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Checkout
Step1自主探索
阅读P91，写出下列单词和短语
1.表演_______2.家务活________3.可能的________4.整个的_______
5.戏剧_______6.教孩子如何跳舞____________________________
7.为老人举行一次戏剧表演___________________8.一整天____________
Step2知识点透析
1.likely可能的belikelytodosth.很有可能做某事
He________________tocome.他可能会来。
2.thewholeday一整天
thewhole+n.整个……（常接时间或地点）
allthe+n.所有的……整个的（常接时间或其他类名词复数）
thewhole+n.和allthe+n.有时可进行转换
Eg:TomorrowI’llbefreethewholeday(=allday).
Allthemorningwewereacting.=Wewereactingthewholemorning.
练一练：1.整个校园一派繁荣的景象。
_________________________isbusy.
2．我们班所有的学生都很勤奋。
_______________inourclassarehard-worling.
Step3当堂检测
一、把下列汉语翻译成英语
1.汤姆不能来，因为他病了。
_____________________________________
2.你能拼写它吗？
_____________________________________
二、同义句转换
1.Howbeautifultheparkis!
________________beautifulpark!
2.Simoncanhelpintheafternoon.
______________forSimontohelpintheafternoon.
3.Tomcouldswimwhenhewasatfire.
Tom____________________________whenhewasatfire.

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公输教学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《公输教学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课题

公输

授课时间

学习目标

知识目标

积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。(第一目标)

感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣(第二目标)

认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。了解墨子及其非攻主张。(第三目标)

学习重难点

1．积累文育知识，提高学生的自学能力。2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。

学习过程设计（学案）

教学过程设计（教案）

、资料助读1．关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。新课标第一网2．《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3．公输公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父　学习课文。高声朗读课文，做到速度适当，停顿合理，不丢字、不错字。在了解课文主要内容的同时，划出生字、生词，查字典正音、注释。１、文章开头说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”，这说明什么？

说明墨子为了阻止这一行径，不辞辛劳。这充分表现了墨子热爱和平的精神和仁爱之心。

２、概括第一段主要内容。墨子依据公输盘怎样的性格特点，采取什么方法从道理上取胜公输盘的？

第一段主要写：墨子听到楚国要攻打宋国的消息，日夜兼程赶到郢都去见公输，要用道理说服他。

第一段第一句就揭示了全文的主要事件，第二句介绍了矛盾的双方，　两个主要人物都出场了，而且通过一个“闻”字和“行十日十夜”，表现了墨子见义勇为不辞劳苦的品质。这样写又为下文情节的发展创造了气氛，设下了伏笔。

３、文中写墨子日夜兼程到楚国去劝阻攻宋。请找出相应的词，这一连串的动作，可以看出墨子为天下排危解难的迫切心情。

“闻之”、“起”、“行十日十夜”、“见”

４、墨子见到公输盘，故意先说了什么？公输盘不知其意，是怎么回答？他不知不觉中了墨子的圈套，墨子抓住这句话向公输盘发起进攻，一口气数落了公输盘？

“北方有侮臣者，愿借子杀之”，“请献十金”，“吾义固不杀人”，“不可谓智”，“不可谓仁”，“不可谓忠”，“不可谓强”，“不可谓知类”。

５、墨子既然以理折服楚王，为什么却仍然不能迫使楚王放弃攻宋的意图呢？

墨子到了楚国以后第二回合的战斗——初斗楚王，使楚王深深陷于矛盾之中，狼狈不堪。但贪楚狡猾的楚王并不因为初斗失败而放弃攻宋的野心。他表面上承认墨子的分析批判有理，但却采取以退为守的手法，轻轻地把话题一转，以公输盘已“为云梯”，说明他攻宋的借口。这一转，作者别具匠心，把楚王虚伪，狡猾，贪婪的本性，刻画得淋漓尽致，又为下一场更激烈的斗争，揭示了新的矛盾冲突。这就使墨子进入更加艰苦曲折的第三个回合的战斗。

６、本文叙述了墨子同公输盘、楚王的三个回合的斗争，表现了什么思想？

通过墨子止楚攻宋的故事，表现了墨子的勇敢、才智和他的“非攻”思想。

深入探求：

１、你对公输盘为楚造云梯以攻宋这件事是怎么看待的？请作简要说明。

〔言之有理即可〕

２、墨子的这种主张和他为实行自己政治主张而不畏艰险的斗争精神，对我们有什么启发呢？

我们今天来看“非攻”也还不失为一个美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的话说，是既有外交斗争，又有实力较量，二者相辅相成。首先要看到墨子是站在正义立场上批判非正义的战争。但是，如果墨子只凭他的“雄辩”去进行斗争，仍然不能取得实在的战果。不可无外交，但更要注意实力。墨子的实力一是他“守圉”的本领，二是有禽滑厘等三百人为后盾。起决定作用的是掌握了“守圉”本领的禽滑厘等宋国人民。这对我们是很有教育意义的。

墨子为实现自己的政治主张，不怕艰险，坚韧不拔，勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风，是激励我们为社会主义革命和建设事业终身奋斗的一股精神力量。

但是，墨子的这种非攻思想也有它的局限性，因为他不懂得引起战争的社会根源和阶级根源。墨子所处的时代所以发生连续不断的兼并战争，是当时阶级斗争的必然现象，是不能用“非攻”的主张来制止的，因此，所谓非攻在墨子所处的时代是根本不能实现的。

积累：

辨析加红词在句中的词义

　┍　子墨子闻之　（先生，老师）

子┝　愿借子杀之　（您）

　┕　率妻子邑人来此绝境　（孩子）

　┍　胡不见我于王？　（引见）

见┝　于是见公输盘。　（召见）

　┕　遍鹊见蔡桓公。　（进见）

　┍　行十日十夜而至于郢　（到）

于┝　胡不见我于王？　（向）

　┕　何有于我哉？（对，对于）

　┍　愿借子杀之。（侮臣者）

之┝　宋何罪之有？（用在主谓之间取消句子独立性）

　┕　荆之地，方五千里。　（的）

。文字资料，内容如下：(1)解释下列加点的词语。请献十金(请允许我，表敬词)荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同)公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)(2)一词多义公输盘不说(高兴)见公输盘(拜见)请说之(解释)胡不见我于王(引见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，不可谓知类(事理)为与此同类(类别)为楚造云梯之械(这样)子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)(3)翻译下列句子夫子何命焉为?译：先生(有)什么见教呢？宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译：为什么不停止(攻宋)呢?胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢?此为何若人?译：这是什么样的人呢?

一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)三、朗读课文，整体感知1．教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。2．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。3．教师适当指导朗读。示例：(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。4．选两位学生分角色朗读，其余同学评点。四、译读课文，疏通文句，熟悉文意1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。2．以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。3．教师指导学生积累本课的文言知识。五、理清行文思路，把握文意提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。提问：谈谈你对本文思路的看法。学生讨论。六、布置作业1．熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。2．阅读鲁迅的《故事新编·非攻》，全面了解墨子的性格。

第二课时一、学生齐读课文二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味矗子的劝说艺术1，墨子止楚攻宋战略三步走。学生分角色朗读2～12段。提问：墨于是如何劝说公输盘的呢?(2)分角色朗读13～16段。教师提问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?)学生齐读17～22段。提问：墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？(4)教师总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖：通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。2．欣赏品味墨子的劝说艺术。提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面?学生思考讨论，并自由发言。三、品读课文，美点寻踪教师提问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?学生自由发言。四、总结升华1．提问：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。学生思考、交流。五、课堂小结《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。希望同学们课下阅读《墨子·非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主张。六、布置作业1．任选一个角度，写一篇鉴赏短文，品评《墨子》散文的艺术魅力。2．课外阅读史怀译的《敬畏生命》，了解其见解；并与《墨子·非攻》作比较，看看他们的思想有什么相同的地方。

明确中考考题的方向，有的放矢。

Haveyoueverbeentoanamusementpark教学案

Haveyoueverbeentoanamusementpark教学案

Teachinggoals:

1.掌握如何表达现在完成时。

2.对比现在完成时，一般过去时和现在进行时表将来的用法。

3.描述某人曾经去过哪些有趣的地方。

Importantanddifficultpoints:

1.现在完成时态。

2.so和neither的区别。

3.havebeentosw与havegonetosw的区别。

Structures:

Haveyoueverbeentoanaquarium?

Yes,I’vebeentoanaquarium.

No,Ihaven’t.

No,I’veneverbeentoanaquarium.

I’veneverbeentoawaterpark.NeitherhaveI.

Functions:Talkaboutpastexperiences.

Period1

Teachingofnewlesson:

Step1Assignthetask

Newlanguage

HaveyoueverbeentoEurope?

Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.

Inthisunit,studentslearntotalkaboutpastexperiencesintheotherway.

Step2WarmupSectionA(1a-1c)

SBPage68,1a.

1.Readeachofthewordsandphrasesatthetopofthepagetotheclass.

2.Readtheinstructions.

3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.

SBPage68,1b.

1.Readtheinstructions.

2.Pointoutthesampleanswer.

3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers.

SBPage68,1c.

1.Readtheinstructionsfortheactivity.

2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

3.ThenhaveSsworkinpairs.

4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

Step3Pre-task

SBPage69,2a.

1.Readtheinstructions.

2.Pointtothemap,playtherecordingandaskSstocircleplacesonthemap.

3.Correcttheanswers.

SBPage69,2b.

1.Readtheinstructions.Pointoutthesampleanswer.

2.Pointoutthestatementsaboutthethreeconversations.

3.Playtherecordingagain.AskSstocirclethewordtrueorfalseaftereachstatement.

4.Correcttheanswers.

SBPage69,2c.

1.PointtothemapandtellSstheycantalkaboutanyoftheplacesonthemap.

2.AskSstoworkinpairs.

3.Askseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

Step4GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythestatementsandresponses.

ExercisedesigningforPeriod1:词组翻译

1.太空博物馆2.娱乐公园

3.水上公园4.乘地铁

5.去年6.明年

教学后记:

Period2

Teachingofnewlessons

Step1Pre-task

SBPage70,3a.

1.Readtheinstructions.

2.Thenreadthestorytotheclass.Afteryoufinish,askifSshaveanyquestionsaboutwordsandphrasesinthearticle.

3.AskSstoreadthestoryagain.Circlealltheinterestingthings.

4.Discussthestudents’answers.

SBPage70,3b.

1.Readtheinstructions.

2.Askapairofstudentstoreadtheexampleinsampledialoguetotheclass.

3.ThenSsworkinpairs.

4.Askoneortwopairstosaytheirconversationstotheclass.

Step2While-task

1.Readtheinstructions.

2.Asktwostudentstoreadthedialogue.

3.Askanotherpairofstudentstotalkaboutsomethingelsetheyhave.Theyshouldusethephrase:Haveyouever…?

4.AskSstocompletetheworkinpairs.

5.Askafewstudentstosharetheirlist.Youcanaskfordetailsandexplanationsoftheiranswers.

ExercisedesigningforPeriod2:词组翻译

1.从没去过迪斯尼乐园

2.玩得愉快3.结束4.主题公园

5.当然6.一直7.许多著名的人物

8.听说9.行驶不同的路线10.在同一个地方

教学后记:

Period3

Teachingofnewlesson

Step1Assigntask

SBPage71,1a.

1.Readtheinstructions.

2.Readeachsentencetotheclass.

3.Readtheinstructionagainandsay,Put1afterthemostimportantreasonthatyoulearnEnglish,put2afterthesecondmostimportantreasonandcontinuethesameway.

4.DoaquickchecktoseewhichreasonsSsthinkaremostimportant.

SBPage71,1b.

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadittotheclass.

2.Ssworkingroups.

3.Askseveralgroupstosaytheirconversations.

SBPage71,2a.

1.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.

2.Playtherecording.AskSstocircletheiranswers.

3.Checktheanswers.

SBpage71,2b.

1.Readtheinstructionsandpointoutthequestionnaire.Askastudenttoreadtheheadingsattheleft.

2.Playtherecording.AskSstofillintheanswers.

3.Checktheanswers.AskSstowritetheanswersontheboard.

SBPage71,2c.

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadittotheclass.

2.AskSstoworkinsmallgroups.

3.Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.

Step2While-task

SBPage72,3a.

1.Askdifferentstudentstoreadeachoftheparagraphstotheclass.Answeranyquestionsstudentsmayhave.

2.Thensay,Nowreadtheparagraphsagainandanswerthequestions.Correcttheanswers.

SBPage72,3b.

1.AskSstoreviewtheinformationinactivity3a.

2.Sswritearticlesaboutthemselves.Astheywork,movearoundtheroomofferinglanguagesupportasneeded.

SBPage72,Part4.

1.Readtheinstructionstotheclass.

2.Pointouttheexampleinthespeechbubblesandhavetwostudentsreadittotheclass.

3.Discusstheanswerswiththeclass.

教学后记:

Period4

Teachingofnewlesson

Step1SelfCheck

SBPage73,Part1.

1.AskSstofillintheblanksontheirown.

2.Checktheanswers.

3.AskSstomaketheirownsentenceswiththewords.

4.Writeanumberofstudents’answersforeachwordontheboard

SBPage73,Part2.

1.Readtheinstructionswiththestudents.

2.AskSstocompletethetaskbyinterviewingotherstudents.

3.AskSstosharetheirresultswiththeclass.

SBPage73,Part3.

1.Readtheinstructionsandsampleanswerwiththestudents.

2.AskSstocompletethetask.

3.AskSstosharetheirshortreportwiththeclass.MakesureSsincludedetails.

Step2While-reading

HaveyoueverbeentoSingapore?

SBPage74,Section1.

1.AskSsiftheyhaveeverthoughtabouttravelingtoafavoriteforeigndestination.Elicitideasasaclass.

2.Askthegroupstochooseoneofthecapitalcitiesintheboxandwritefourthingsthegroupknowsaboutit.

3.Discussanswerasaclass.

SBPage74,Section2.

AskSstoreadslowlyandthoughtfully.Theyshouldbeawareofthewordstheyarereadingastheyread.

SBPage75,Section3.

1.AskSstoscanthereadingtofindmorewordsforthedifferentcategories.

2.Asktheclassforanyunusualwordsthattheyhavefound.

3.3c.TellSstofirstreadthefalseinformationgivenintheexercise.Thenaskthemtoscanthereadingtofindthecorrectdetailstowriteatruesentence.

4.Sscompletethetask.

5.Checktheanswers.

ExercisedesigningforPeriod4:单项选择

()1.HetoCanada,soyoucannotseehimrecently.

A.wentB.hasbeenC.hasgoneD.havebeengone

()2.—haveyoubeentheresinceyoubecameateacher

—Twice.

A.HowoftenB.Howsoon

C.HowlongD.Hoemanytimes

()3.LondonhaseverhostedthemodernOlympicsParis.

A.SodoesB.Sohas

C.NordoesD.Neitherhas

()4.—Ihaven’tbeentothespacemuseum.

—.

A.SodoIB.Metoo

C.MeneitherD.SohaveI

()5.Therearemanystoresyoucanbuysouvenirsfrommyhometown.

A.whichB.whereC.whenD.there

教学后记:

老王教学案

老王教学案
教学目标：
1、积累词语，并学会运用。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
教学重点：把握老王的人物形象刻画。
教学札记
教学难点：理解老王的“苦”与“善”。
教学过程：
一．布置预习导学
1、给下列加点的字注音：
伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）
骷髅（）（）滞笨（）愧怍（）（）惶恐（）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解释下列词语：
塌败：
滞笨：
取缔：
愧怍：
3、走近作者：
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、
翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将
饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
《老王》文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从
前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐
动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气
对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的
印刻在了作者的脑海之中…
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习研讨
1.创设情境，导入新课：
⑴导语设计：
⑵板书课题，简介作者
2.检查预习情况
3.初读课文，整体把握：
学生听读课文，整体感知文章大意，概括要点，并回答问题。
思考：这篇课文叙述了哪些事情？作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
4.再读课文，走近老王：
（1）文章最后一句，“那是一个幸运的人对一个不幸运者的愧作”，请同
学们快速浏览课文1—4段，，分别找出老王的不幸之处？用一个字概括他
的生活境遇？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）

（2）老王的生活在是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，请同学们
阅读一下5—22段，用一个字概括，体现在何处？表现老王怎么样的
性格特征？

（3）重点读8—16段，讨论以下问题：
①你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？

②老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？

③“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站
在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”“攥”
“滞笨”“直着脚”说明了什么？

三、布置作业：
以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。
教后感：

八年级语文教案
老王
课型：讲读课时：二主备人：
教学目标：
1、领会作者的思想感情及文章主旨。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
3、揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学重点
1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。
教学难点：
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学札记
教学过程：
一、复习检查：
听写词语并复习上节课内容。
二、研读课文：
1、作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现作者怎么样
的性格特征？

2、理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”

3、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？

三、合作探究：
１、社会地位，生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，为什么作者一
家能对老王那样的不幸者那么关心，爱护，生活中，我们要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人，理解人，关心人呢，同学们不妨结合课文来讨论一下这
个问题？

２、如何关注离乡背井，在城市的边缘苦苦挣扎，为最低的生活而四处流浪
的民工？

3、请大家仿写句子，把你的心愿表达出来。
假如我是一团火,就为他人送去温暖。
假如我是一朵花,就为他人；
假如我是一颗星,就为他人；
假如我是一片云,；
假如我是一棵树,；
假如我是一泓清泉,。
四、品味语言：
杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试结合课后练习
二比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣
词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）

五、布置作业：

请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！

教后感：

八年级语文学案
老王
课型：讲读课时：一主备人：
学习目标：
1、积累词语，并学会运用。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
学习重点：把握老王的人物形象刻画
学习札记
学习难点：理解老王的“苦”与“善”。
学习过程：
一．预习自学
1、给下列加点的字注音：
伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）
骷髅（）（）滞笨（）愧怍（）（）惶恐（）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解释下列词语：
塌败：
滞笨：
取缔：
愧怍：
3、走近作者：
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．学习研讨
1.走近新课
2、交流预习情况
3.初读课文，整体把握：
学生听读课文，整体感知文章大意，概括要点，并回答问题。
思考：这篇课文叙述了哪些事情？作者是怎样组织的？文章的线索是
什么？

4.再读课文，走近老王：
（1）文章最后一句，“那是一个幸运的人对一个不幸运者的愧作”，请同
学们快速浏览课文1—4段，，分别找出老王的不幸之处？用一个字概括
他的生活境遇？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）

（2）老王的生活在是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，请同学们
阅读一下5—22段，用一个字概括，体现在何处？表现老王怎么样的
性格特征？

（3）重点读8—16段，讨论以下问题：
①你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？

②老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？

③“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，
站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”“攥”
“滞笨”“直着脚”说明了什么？

三、布置作业：
以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的
心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。
学后感：

八年级语文学案
老王
课型：讲读课时：一主备人：
学习目标：
1、领会作者的思想感情及文章主旨。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
3、揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
学习重点
1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。
学习难点：
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
学习过程：
一、复习旧知：
听写词语并复习上节课内容。
二、研读课文：
1、作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现作者怎么样
的性格特征？

2、理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”

3、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的
呼声？

三、合作探究：
１、社会地位，生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，为什么作者一
家能对老王那样的不幸者那么关心，爱护，生活中，我们要有怎样的精神
才能做到作者那样尊重人，理解人，关心人呢，同学们不妨结合课文来讨
论一下这个问题？

２、如何关注离乡背井，在城市的边缘苦苦挣扎，为最低的生活而四处流
浪的民工？

3、请大家仿写句子，把你的心愿表达出来。
假如我是一团火,就为他人送去温暖。
假如我是一朵花,就为他人；
假如我是一颗星,就为他人；
假如我是一片云,；
假如我是一棵树,；
假如我是一泓清泉,。
四、品味语言：
杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试结合课后练习
二比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣
词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）
五、布置作业：
课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！
学后感：

《老王》参考答案
课时一
二、3兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头四段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。以“我”与老王的交往为线索
4.（1）老王（没名）：地位低微
蹬三轮车：谋生手段艰苦
老光棍：孤独终老一个字概括：苦
半瞎子：生理缺陷
破败小屋：居住条件恶劣
（2）老王为作者送冰，车费减半，冰大但冰价相等
送钱先生看病不要钱，拿了钱还担心人家钱不够一个字概括：善
抱病，送香油鸡蛋还人情
老王性格特征：厚道老实有爱心心地善良知恩图报
（3）①提示：感激“我”家平时对他的关心照顾
②提示：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。
③提示：简单的几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
《老王》课时二
二、1、坐他的车，照顾他的生意富有同情心
我女儿知道他有夜盲证，便送他大瓶鱼肝油“我”女儿关心他
老王再客气也给他应得的报酬
询问老王能否维持生计“我”关心老王
老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱
作者性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人
2、一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
3、呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。
三、１、从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神。
２、略3、略四、（参见课后练习答案）