三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）”，仅供您在工作和学习中参考。<wWw.jAB88.COM/p>三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）
教学内容：
Let’stalk和Let’sread。
教学目标：
复习掌握音素［e］［i］［Λ］［］［］［］［au］
掌握四会词：seatbetomorrowparkafterfallcrydown
掌握祈使句：
Comein,please.
Don’tbelatenesttime.
Gotoyourseat.
教学重点：
1、知道字母组合ea发［i∶］,ow在down中发［au］,al在fall中发［］，ou有多种读音，多数发［au］,在touch中发［Λ］，有时发［u∶］［u］
2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don’t.
教学难点：
通过举例使学生明白字母组合ow,ou在不同的词中有多种读音。
教学易混点：
Let’stalk中的Yes不是“是”的意思。而是“什么事”。
教学方法：
演示法，实践法。
教具准备：
生词卡片，音标卡片。
教学过程：
（1）复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思。
（2）复习读音规则：先复习46页Let’sread中单词的拼读规则，即a,e在闭音节中的读音分别是[?],［e］,ea有时发［i］,有时发［e］,ow有时发[?u],有时发［au］。
（3）导入新课。
情景导入。
事先找一生扮演迟到学生与老师对话。
②演示3遍后，放两遍录音。
③再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。
（4）操练。
教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。
听录音。
逐句跟说。
看词复述。
同桌复述。
集体复述。
作业布置：
1、背会四会词：seat,be,tomorrow,park,after,fall,cry,down。
2、背会Let’stalk。
3、将以下句子变为否定句：
Comein,please.
Openyourbooks.
Closethedoor.
精选阅读
人教(新起点)英语三年级上《My clothes》教学反思
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“人教(新起点)英语三年级上《My clothes》教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
在英语课堂教学中，我注重全体学生的参与，每个学生都在课堂上发展进步，一节课每位学生至少发一次言。因此，在读单词和学语言的过程中，经常采用学生one by one，line by line开小火车读，group by group, boys girls等方式，让不同层面的学生有多次说英语的机会。
在复习单词和看图片描述（a black T-shirt）的环节，我特意加入拼单词spell的环节，一般的学生可以读词，需要挑战的学生可以拼词；再从易到难，学生能用短语描述衣服的颜色，学生从个别描述，再到全员齐读，看似简单的过渡，其实是让每个学生都参与到了八个短语的朗读，为新授课的play a game in the class 环节也起到了铺垫的作用。
学生如果理解了所学知识，才能更好的运用。在这篇诗歌的学习中，我首先教学生要会读题，了解题目的意思后再学语言。如：poem、 Can you remember the text?学生在教师的讲解下明白是听、读和背诗歌，任务明确，再学新知。听两遍诗歌，找出难点Run out of the door.，运用TPR全身反应法，趣味的突破难点，并运用旧知突破新知，这两种方法结合是最佳的教学方式。因此我让学生play the game-listen and mime, 用Get out of the bed. Run. 导入 Run out of the door.学生能熟练运用Put on your 若进行灵活运用则更好，由此设计了 Put on my最后学生能在小组合作的基础上，熟练背诵诗歌。本环节的不足之处是：Run out of the door.部分学生读起来仍然比较吃力。 从旧知的巩固到新知的学习，能让学生对新知的学习有熟悉感，并增加学习的自信心。因此我用Whats she/ he wearing? She/ He is wearing，描述五幅已学的图片，导入What am I wearing? I think学生学起来更加轻松。在Play the game环节，学生能将知识灵活运用，确实用英语思维理解和表达所学。
人教(新起点)英语三年级上《My Body》教学设计
教学目标：
1. 知识目标：复习单词：Eye, ear, face, nose, mouth 并学习本课的新句型：point to
2．能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.
3. 情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job.
过程与方法
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡片等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
教学重点：
Enable students to learn what aliens usually do everyday.
教学难点：
Its difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.
教学工具：
Words cards, recorder, steaker.
教学过程：
Step1 Greeting :
T: Class begins.
P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.
T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.
P: Good morning teacher.
T: Good morning children.
P: Sit down, plsase
Step 2.Warm up :
Sing songs:
Step 3 New class presentation:
1. 播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。
teach the word eye
出示一张眼睛的图片
T：这是什么啊？
Ss：眼睛。
T：right.，这是眼睛。（出示单词eye，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
2. 依次出示ear, face, nose, mouth的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。
3. 通过游戏来熟练记住这些单词。
Teach the word eye
Play a game touch your eye.
Teach the word ear.
Play a game touch your ear.
Use the same way to teach face
。
4．通过说唱来掌握本课所学的内容
Wash your hands.
Ok, my hands.
Wash your face.
Ok, my face.
Come on,come on.
Come on and on.
Hands and face,
Clean, clean.clean.
Step 4. Homework
To review and remember the new words.
板书设计：
Unit 4 My body
Lesson 2
Eye, ear, face, nose, mouth
三年级英语下册重点句型（新起点）
新起点英语三年级下册重点句型
WhereisBinbin?斌斌在哪？
Heisinthelibrary.他在图书馆。
Doyouhaveanartroominyourschool?
你们学校有美术教室吗？
Yes,wedo.有。
Whereisthelibrary?图书馆在哪？
It’sonthethirdfloor.它在三层。
WhatclassesdoyouhaveonWednesday?
星期三你们有什么课？
WehaveEnglish,scienceandcomputersonWednesday.
星期三我们有英语课，科学课和电脑课。
IlikeEnglish.我喜欢英语课。
It’seasyforme.它对我来说很容易。
WhatdotheydoonMonday?
星期一他们干什么？
TheyplaythedrumonMonday.
他们在星期一敲鼓。
Whatareyougoingtodoafterschool?
放学后你要去干什么？
IamgoingtoplaythedrumonTuesday.
星期二我要去敲鼓。
IamLily.我是Lily.
Whereisthecat?猫在哪？
It’sonthebalcony.它在阳台上。
Isthereabedroominyourhome?
你们家有卧室吗？
Yes,thereis.有。No,thereisnt.不，没有。
Therearefivepeopleinmyfamily.
我家有五口人。
Thisismygrandfather.这是我祖父。
What’syourfather’sjob,Ted?你的父亲是干什么工作的，Ted?
Heisamanager.他是经理。
Whatareyoudoing?你正在干什么？
I’mlisteningtomusic.我正在听音乐。
WhatisTom’sgrandmotherdoing?
Tom的奶奶正在干什么？
She’stalkingonthephone.
她正在打电话。
人教(新起点)三年级上《My pet》教学反思
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“人教(新起点)三年级上《My pet》教学反思”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生主动参与到学习活动中，是我一贯不懈的追求。在本节课的教学过程中我努力为学生创造了一种没有压力，充满快乐的学习氛围，我创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，让学生在生动有趣的游戏活动中，在形象的情境中学习本课。课堂气氛热烈，教学目标顺利完成。从本节课的实际教学情况和学生的反馈情况，我从以下几个方面进行反思
1、单词部分：学生只有在完全掌握发音的基础上，才能真正的掌握单词。我先是通过宠物店这个情境引出本课单词，让单词教学情境化。在讲授单词的时候渗透了音标教学，学生通过音标掌握准确发音。例如：在讲授单词 pet 时我先说一遍这个单词中每个字母的发音再让学生们试着去发每一个音，特别是第二个字母发三号元音[e]，我教他们把一根手指横在两唇中间发音，这样帮助他们准确发音并和四号元音区分开来。在单词的巩固环节，我并没有一味机械式的领读，而是设计了猫抓老鼠的游戏。男同学和女同学各一队，输的那个队要受到 吃辣椒的惩罚。学生在游戏中掌握了新单词，同时通过游戏提升了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，这正是兴趣出发巧学单词的具体体现。
2、语句教学部分：采用多种形式的教学方法能够激发学生的求知欲望，让学生时时产生新鲜好奇感。在本节课中我采用多媒体辅助法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法和FreeTalk（围绕本单元句型交谈）相结合的方法。以此激发学生学习英语的兴趣。例如：在教授句子：What pet do you have?时，因为这句话相对比较长，我用指挥这个游戏，让学生明白每个单词在句子中的位置，然后再整句的读句子，学生对这种方式感觉很有趣，可见这个活动充分的调动了学生的积极性，兴趣是最好的老师，通过老师的指挥和学生的指挥再长的句子也变得简单了。
3、巩固练习环节。巩固练习环节分为两个部分，第一部分是听本课的课文读本课的课文表演本课的课文。第二个环节是一个拓展延伸的过程，学生可以根据自己的实际情况选择自己喜欢的宠物进行口语练习。学生以小组合作的方式进行练习，可以看到学生们练习的非常认真，但是由于说的句子比较多，对于他们来说还是比较难，所以在Pet Show（宠物展）的时候，学生表现的不是很积极。这也提醒我再今后的教学中要加强学生口语的训练，鼓励他们多多开口说英语。
纵观本节课的课堂教学，我也反思到了一些问题：在教学中教师的评价语过于单调，对学生的鼓励刺激不够。自身对课堂活动的驾驭能力还应该有所提高。在今后的英语课堂教学中我要努力做到以下几点
1、创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决。
相信只有坚持不懈地学习才能提高自身素质，我会把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智，实践自己的构想。逐步向一位专业的英语教师靠拢。
人教(新起点)三年级上《My Birthday》教学设计
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《人教(新起点)三年级上《My Birthday》教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
1.能够听、说、读、写四会句子When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
2.能够听懂、会说Read and write部分的对话，并能完成对话下面的练习。
3.了解Good to know部分的内容。
教学内容：
1.四会句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
2.阅读理解与生日相关的表达方式和内容。
重点难点：
1.重点是掌握四会句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
2.难点是主语是第三人称时询问与表达生日在什么时候的句型。
教学准备：
录音机、录音带、图片、照片和课件等。
教学过程：
一、Warm-up / Review
1.师生问候，日常对话。
T: What day is it today? Whats the weather like today? When is your birthday? ...
与教师进行日常对话。
2.Game: 看字母猜月份单词。
看字母猜月份。
3.在课件中出示一张有关于John, Amy, Zhang Peng等同学的Birthday chart（正面为姓名，背面为生日月份）。
猜一猜这些人的生日：Is Amys birthday in ？ ...
二、Presentation / Practise
1.出示一张家庭照片，指着自己的母 亲说：She is my mother. Her birthday is in September.然后问：When is your mothers birthday? 再示范问若干其他家庭成员的生日。
看照片，回答问题。 回答： My mothers birthday is in 。 同桌操练句型When is your fathers / mothers / birthday? My fathers / mothers / birthday is in 。
2.出示问题： When is Johns birthday? When is grandmas birthday?
阅读对话2-3分钟后回答： Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.
3.请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日。（现场操作，学生说，教师打入表格）
回答，如Uncle Bills birthday is in June. Aunt Marys birthday is in November.等。
4.出示对话下面的表格，问：Whats this? 请学生观察表格，说一说Month和Name两部分中的内容。
回答：Its a birthday chart. 说一说Month和Name两部分中的内容。
5.给学生两分钟的时间完成Birthday chart。
完成Birthday chart，然后核对答案。
6.指导学生读懂问题。 请两名学生将答案写在黑板上。
读懂问题后写出答案。 其他同学判断对错。
7.播放课文动画。
看动画，跟读。 动画
8.指导学生朗读，对部分句子做必要的解释。板书重点四会句型： When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
朗读对话，理解对话意思，书写四会句型。
三、Consolidation / Extension
1.Lets chant.
跟读跟唱，然后小组练习并反馈。
2.出示Chinese Zodiac中的动物。
猜Chinese Zodiac的含义。（十二生肖） 图片： 十二生肖
3.引导学生说一说十二生肖中的动物。
说动物名称，并说一说自己的 是哪个生肖。
4.教师呈现相应练习：Make sentences. 根据所给的单词排序，并进行分析。
完成练习，并及时订正错的题目。
5.教师对学生在本节课中的表现进行评价，并指导学生填写自我评价表。
学生填写回答老师提问和本课知识掌握情况。
四、Homework:
1.听课本第30页课文录音，并跟读。
2.读评价资源表中的句子给伙伴听。
板书设计：
Unit 3 My Birthday
Lesson 3 When is your birthday?
Its in May. My birthday is in June.
Uncle Bills birthday is in June, too.
人教(新起点)英语三上《My pet》教学设计
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“人教(新起点)英语三上《My pet》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学内容：
小学英语人教版三年级上册Unit5 Lesson25《My Pet》
设计理念：
充分发挥学生的主体作用，培养学生学习英语的兴趣。学生是课堂的主人，我在设计教学过程，安排教学活动时，始终以学生的认知水平为出发点，通过有趣的活动，激发学生的兴趣，调动学生的主动性，让学生全员参与，促进学生互相交流和团结协作。
教材分析：
本册教材是人教版新起点教材三年级上册，教材以国家英语课程标准为指南。按照本套教材的规划，从本册开始学生将进入第二阶段英语学习，即英语学习的发展阶段。在这一阶段学生学习英语的主要任务是：进一步发展听、说的技能和增加读、写的技能。学生只有在掌握一定词汇量的基础上，才敢开**流，才有兴趣学习，才能进一步发展听、说的技能。小学生的性格活泼好动，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀学生的学习兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。
本课所讲授的内容是关于动物的词汇。在第一册的教材中出现过动物的词汇，本课是一个延伸学习的过程。通过之前所学的动物名称，引出本课的新动物名称，在学习动物名称的同时学习用简单的语言介绍动物。根据本课的教学内容我创设了宠物店的情境，让英语教学情境化、生活化。只有将学生所要学习的内容设计成真实有意义的活动，才能提高学生自如运用所学内容进行交际的能力。
学情分析：
本年级学生经过三年的英语学习已经对英语这门学科有初步的认识，对英语的基本知识已经有了掌握，能用基本的日常问候语进行简单的交流，也能用英语说出身边某些简单事物的名称，乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲。
教学目标：
1、知识目标
a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能运用句型 What pet do you have ? I have/ Whats its name ? Its name is 进行实际交流。
2、能力目标
能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观
教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：
学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。
教学难点：
1、单词：turtle,parrot,goldfish
2、its 和its 的不同含义
3、句型Whats its name ? Its name is 的表达
教学策略：
多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk（围绕本单元句型交谈）为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：
以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：
多媒体课件、动物卡片
教学流程：
一、启动热身
T:Hello ！ Boys and girls ！
T:At first lets Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、复习激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戏：猜动物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]
三、知识新授
1、T：They come from Pet Shop.[他们来自宠物店]
Guess Pet ShopWhats meaning ?
[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]
T：So ,pet whats meaning ?
Ss:宠物
T: Yes . Do you know my petwhats meaning ?
Ss:我的宠物
T：板书课题
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , whats this ?
T:Yes , its a turtle .
练习单词turtle的发音
3、学习单词parrot
4、学习单词goldfish
5、游戏巩固单词
[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have ]
7、T：This is my pet .Its brown .How about your pet ?
（学生练习描述宠物的颜色。）
8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
（学生练习描述宠物的名字。）
四、巩固应用
1、Listen and speak .
2、分角色朗读
五、拓展延伸
1、Work in pairs .（合作练习）
2、展示你的宠物。
六、布置作业
P42 C Read and write .
板书设计：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
Whats its name ?
Its name is _______ .
人教(新起点)英语三上《My clothes》教学设计
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的人教(新起点)英语三上《My clothes》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学内容：
Part A: Lets talk
Lets play.
教学目标：
Learn to know the new words and expressions.
Learn to know the main idea of the dialogue.
Be able to listen and read the dialogue well.
Be able to use the main sentences skillfully.
Education students to be child hospitality.
Ability Aims:
Encourage the students to create.
Emotional Aims:
Cultivate them to co-operate with each other.
重点难点：
Try to master the main sentences like:
Is this you skirt? Yes, it is./ No, it isnt.
Learn to understand some oral items in this dialogue like: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it?
教学准备：
Computer, picture, cards, cassette,
教学过程：
Step 1: Warm up.
1. Free talk
2. Listen and do. （A Lets do）
Step 2: Prevision
Preview the key words and expression:
brown jacket, white sweater, green skirt, red shirt, yellow T-shirt.
Step 3: Presentation.
Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture.
Show some instructions and teaching these sentences:
Where is my skirt?
Is this my skirt?
Whose is it?
Watch and listen.
Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.
Read the dialogue and answer the question below:
Where is Alices skirt?
What colour is Alices skirt?
Where is Dads T-shirt?
Whose T-shirt is it?
Step 4: Practice
Make sentences using the following sentence drill.
Whose is this
Listen and repeat, pay attention to the pronunciation.
Group work. Read the dialogue aloud in groups.
Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.
Step 5: Homework
Listen to the tape and read the dialogue.
Make a new dialogue.
板书设计：
Unit 5 My clothes
Where is my skirt?
Is this your skirt?
Whose is this?
人教(新起点)英语三上《My pet》教学反思
一、反思教学资源
本节课所教的是小学三年级《新起点英语》上册Unit 5 My Pet的第一课时。本课一共有8个单词，4个句型。我结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。本节课既要学习8个单词，又要学习4个句型内容太多。如果同时让学生掌握这些知识学生难以消化，会挫伤他们学习的积极性，因此要打破部分与部分之间的教学内容，我把B、C部分的内容调整为调为第二课时。其余的内容较简单作为第三课时。这样由点到面，由易到难，学生容易接受，事实证明也是如此。
二、反思教学目标
我能根据《课程标准》和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生能读会turtle goldfish parrot并能运用句子：What pet do you have? I have a---等2个句子，学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。能力目标是培养学生的英语口语表达能力，情感目标是培养学生树立信心，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。德育目标是让学生知道动物是我们人类的朋友，我们应爱护动物，珍稀动物。
三、反思教学结构
我能结合教学实践，根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。
四、反思教学方法
本节课我采用了多种教学方法，结合了本年龄段学生的年龄特征，心理特征和认知特点，运用多媒体教学，创设情景，设计游戏，争取寓教学于娱乐中，让学生们在快乐中学习，在玩乐中轻松地掌握学习知识，设计了一堂气氛比较活跃的英语课，培养了学生的听、说、读、能力，也提升了学生学习英语的积极性和兴趣。这堂课的主要线路是以交际为中心在游戏中教学，使学生在玩乐的同时学习和巩固了英语知识，符合了学生好玩的天性，既学习了知识，更重要的是培养了孩子的兴趣。本节课，老师和学生的互动性体现得比较好，在一个轻松愉悦的氛围中完成了英语教学任务，学生 和老师都快乐地达到了传授和接受的目的。也改变了了知识获取的枯燥性和局限性。以后也会坚持这种教学方式，让学生更轻松地获取和掌握知识。本节课在最后一个巩固复习环节应进行词汇的拓展练习，整节课的教学效果会更好。
二年级英语下册Unit1Playtime教案（新起点）
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的二年级英语下册Unit1Playtime教案（新起点），仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit1Playtime
单元教材分析：
第一单元主要学习关于课间休息时间的五个短语playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane以及一个单词swim；简单的活动用语Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习课间休息时间的用语，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为后面几个单元做了很好的铺垫，使得下一步的学习变的简单，过渡自然。
单元教学目标：
1.语言技能目标
（1）能够听懂.会说有关游戏或活动的六组词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane以及一个单词swim。
（2）能够听懂.会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够按照正确笔顺书写字母Aa,Bb,Cc,Dd，复习他们在词首的常见发音，并尝试拼读单词。
2.情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护公物的习惯。
单元教学重点：与活动有关的六个词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，以及一个单词swim；desk,chair,blackboard。
单元教学难点：句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican`t.的使用。
单元课时安排：六课时
第一课时
教学内容：
Unit1Lesson1ALook,listenandchant.
教学目标：
1.能够在适当场景下听懂.说出有关游戏或活动的六组词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
2.能够在恰当的情境中初步运用词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
能听懂.说出有关游戏或活动的四组词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane。
教学准备：课件，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
复习26个英文大小写字母。
三、新课呈现(Presentation)
A.Look,listenandchant
（一）1.教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2.允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣
1.第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2.第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3.第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的图片。
4.教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）教学新单词
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
1.学生听词汇的录音。第一遍只听不读，第二遍跟读。
（football和snowman是组合词，师可用foot+ball和snow+man来帮助学生认读。）
2.带领全班认读单词两到三遍。
3.教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。
4.听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音.形.义的识记。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson1
playfootballflyakitemakeasnowman
rideabikemakeamodelplaneswim
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit1Lesson1B.ListenanddoC．Listenandchantagain
教学目标：
1.能够掌握有关游戏或活动的六组词汇。
2.能够听懂有关游戏或活动的词汇。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
熟读有关游戏或活动的词汇：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swi,makeasnowman。
教学准备：
光盘，单词卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B.Listenanddo.
1.教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，听指令，做动作。
2.教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动作。
3.学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
C．Listenandchantagain
1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2.教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3.教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson1
Playfootball.Flyakite.Rideabike.
Makeamodelplane.Swim.Makeasnowman.
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.
教学目标：
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学重难点：
学习交际用语的表达Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
ALooklistenandrepeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1.让学生听录音，看情境图理解对话。
2.学生再听录音，指认人物对话。
3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit1Lesson2BLet’ssurvey.
教学目标：
能够听懂会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰当的情境中初步运用。
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B.Let’ssurvey
1.教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。
2.教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3.教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉。从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4.同桌之间互相采访。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报。
2.自编歌谣，带领学生说唱。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
第五课时
教学内容：
Unit1Lesson3
教学目标：
1.初步学会在恰当的情景下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。
2.按照正确笔顺书写字母Aa,Bc,Cc,Dd，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重难点：
本单元重点功能句的运用：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1.教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。
2.复习词组：教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play!学生回应Playfootball!
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同时引导学生关注图片中的人物语言。
2.学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。
3.教师引导学生说一说头饰上的动物名称。
4.师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。
5.结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然后进行问答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.SingandAct.
组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Lesson3
AaBbCcDd
_pple_ike_at_og
教学后记：
第六课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱字母歌。
二.预习(Preview)
1.Listenanddo:
教师发问：Canyouplayfootbal/flyakite/rideabike/makeamodelplane/swim.学生作出相应的动作。
2.“看动作，猜词组”小游戏：
教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。
三.新课呈现(Presentation)
1.让学生看图片，引导学生预测故事
出示故事第一.二幅图，请学生观察并回答问题：Whocanyouseeinthepicture？Wherearethey?Whatismonkeydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?Whatwillhappennext？Canyouguess?
2.学生看动画，验证预测
教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。
3.详细讲解故事
4.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.请能力强的同学上台表演对话。
2.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit1Playtime
Storytime
Canyouplayfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswim?
人教(新起点)三上《My pet》教学设计
教学内容：
人教版新起点三年级上册Unit 4 pets
教学重点：
1. Let students listen ,say read and write the following words: pet, duck, rabbit, turtle, rabbit, chicken, snake, small, long
2. Let students using the following main structures : What pet do you have? I have a dog．Its brown． Whats its name? Its name is Coco．It has a short tail．Its smart to talk about the pets their have．
教学目标：
1.Can pronounce the new words well and correctly and use them freely.
2. Can make the sentences by using some words they know
教学难点：
1.To grasp the new words.
2.Make some sentences and dialogues.
3.Using several sentences to describe one of the pet they have .
教学过程：
Step One Warming up
T：Play the video about animals Look and say the chant .
T: What animals can you see in the chant ?
I can see a dog I can see a tiger .
Step Two :Presentation
T: Today , we are going to talk about animals .
They are very special .
We can keep them at home .
People call them pets.
Write the title of this lesson.
T:I have many pets .Guess what pet do I have ?
Together ask teacher :What pet do you have ?
T:I have a dog . Write the sentences on the blackboard.
Teach the other new words with different ways ,
eg :play the sounds of this animal , show a part of the picture of this animal, describe the animal favorite food .
etc Read the words and sentences after teacher.
Play the tape of the chant .
Listen and say the chant after tape.
Guessing game : Whats missing ?
Pair work :Read the words and sentences to each other.
Pet Show Take out the picture of the pet they have , and talk about their pets using the main sentences .
Invite several pairs to show their dialogue .
Andy has a pet too. Lets go and have a look .
Play the tape of the dialogue .
Give some questions about the dialogue.
1、What pet does Andy have ?
2、What colour is it ?
3、What is its name ?
4、Is it cute or smart ?
Listen and then answer the questions .
T: Look , I have a dog .
Its white .Its cute.Its name is Diandian. Who want introduce your pet to us like this way ?
Invite some students talk about their pets using the main sentences . Look at the pictures and write the words .
Step Three : Sum up
T:What did you learn today ?
Say the words and sentences together.
Enjoy the other animals pictures in the world.
Animals are our friend ,we should love them.
Give homework .
冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！
冀教版英语（三年级起点）三年级下册AttheZoo教案一、教材分析
本课是冀教版英语（三年级起点）三年级下册第二单元第一课，是新授课。本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练，我班95%以上的学生能坚持读英语，且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比，大部分学生的英语朗读习惯已经养成，朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征，语调自然。
（3）学生能理解并口头运用下列句子：
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子：Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点：
（1）灵活运用花样朗读法，用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法，帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
（2）探索个性朗读法，鼓励学生自编chant或添加肢体动作，使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.（师生一起边唱边做动作）
Step2.FreeTalks
由师生对话，引导到生生对话，接龙形式。主要复习的句型有：What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.（出示动物园图片）
T:但是售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo：在板书标题时呈现单词zoo。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，强调字母组合oo的发音
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、小组读
（5）检测：开火车读
2.panda：呈现熊猫图片，引出单词panda。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、男女生读
（5）检测：指名读
3.monkey：师做动作，学生猜，呈现图片及单词monkey。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、升降调读
（5）检测：onebyone读
4.elephant：露出图片一部分，学生猜，呈现单词elephant。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、做动作读
（5）检测：开火车读
5.整合四个单词
（1）Readthewordsasquicklyasyoucan
（2）Bombgame
（3）Writethewordsdown
（4）创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，引出单词big和small，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子：Theelephantisbig.Thebirdissmall.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.（速度可以越来越快）
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片，让学生对比，引出单词fat和thin，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.（速度可以越来越快）
5.在反复朗读的训练过程中，出示单词卡片，找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听，第二遍逐句跟读，第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调：即一个组的成员描述一个大的事物，另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型：
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频，教育学生热爱大自然，保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业：Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.（其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本）
4.对各小组情况总结：售票员阿姨对你们的合作非常满意，她允许你们进园了，我们赶快去看动物吧！Let’sgotothezoo!
人教(新起点)三上《My clothes》教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“人教(新起点)三上《My clothes》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
知识目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks.
2.能够在语境中理解where are my new socks? What colour are they? 的语用功能。
3.能够朗读句子并能进行替换练习。
能力目标
1.借助图片和实物来加深对重点单词的理解。
2.根据教师创设的情景，学生动手来设计自己喜欢的衣服。 情感目标 树立正确的审美观，做一名更加大方、充满自信、身心健康的小学生。
教学重点：
Grasp the important words：shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks.
教学难点：
1. jacket的发音
2. 把单词用到句子中做替换练习 教学方法 Cooperation, Communication, Group work
教学准备：
图片、实物、多媒体课件等
教学过程：
Step1.Warm-up
1. Lets guessing a riddle（panda and rainbow）
2. Lets sing the song together
3. Review: 利用图片复习关于衣物的旧单词dress、skirt、pants、hat、shoes
Step2.presentation
1.Teach skirt，课件呈现skirt的图片，教师板书学生拼写，并把新单词用到I want to wear这个句型中带读。根据声音大小读单词的方式教授shirt。
2.Teach coat，结合拼音法和手势引出新单词coat。
3.Teach jacket，强调jacket 的发音When I clap my hands , girls read the new words jacket . when I stamp my feet , boys read it .
4.Teach shorts，以what are these？引出单词When I speak shorts loudly , you can speak quietly .When I speak quietly , you can speak loudly .
5.Teach sweater，把学生分成两组，根据教师手势一组读green，一组读sweater，而且语速越来越快，最后合起来读green sweater。
6.Teach socks，用实物袜子展示socks。
用升降调教授这个单词。由此引出新句型Where are my new socks ?教师将图片顺序打乱，请学生上黑板把图片贴到相应的 单词旁边，其余同学大声的读单词直到贴到合适的位置上。
7.教师提出两个问题，让学生带着问题听录音并做回答。
8.Lets find out，学生用剪刀把选择要搭配的衣物单词剪下来粘贴到另一张纸上并涂上自己喜欢的颜色，为模特设计漂亮的衣服。
Students discuss in groups about what the super model want to wear . Choose and color .
Step3.Consolidation
Lets play super model show .
super model come to front and show pose, designer follow to him or he and speak out the sentence.
Step4.Summary
Find the missing pictures in English，再次回顾所学单词。
Step5.Homework
1.Design the clothes you like
2.Talk about your clothes with your partner.
板书设计：
Unit 5 My Clothes
Where are my new socks ?
shirt coat jacket shorts sweater socks
二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“二年级英语下册Unit5MyDay教案（新起点）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
Unit5MyDay
单元教材分析：
本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。
4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。
5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
6.能够初步了解字母组成单词的过程。
7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。
单元教学难点：
1.有关一天生活的词组的正确读法。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”
单元课时安排：五课时
第一课时
教学内容：
Unit5Lesson1ALook,listenandchant
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.
教学重点：
学会认读与一天生活有关的7个词组。
教学难点：
breakfast的发音。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。
二、预习(Preview)
教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：Whattimeisit?
Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
三、新课呈现(Presentation)
1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)
T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?
S:Isee...
T:Whataretheydoing?
S:Theyare...
2.Learnnewwords.(学习新词组)
Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。
（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。
（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。
（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。
（4）Pairwork.两人练习说词组。
（5）师问：Whoisgoingtoschool?学生答。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.Learnthenewsong
（1）Listentothesong2times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)
（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。
（3）Saythewordsinthesong.让学生说出听到的内容。
（4）Listentothesongandsingthesongtogether.。
2.会用简单的词组来描述一天生活
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit5Lesson1BLookandsay
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。
教学重难点：
学会读与一天生活有关的7个词组。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。再次加深学习对一天生活的英文表达。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师示范，明确游戏规则：
教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。
2.听一听，做一做：
教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。
3.看一看，猜一猜：
教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在getup和eatbreakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。
3.学生结对表演并说唱歌谣。
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit5Lesson2
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：“Whendoyou...everyday？”并会用“I...at...”
教学重点：
学习句型:Whendoyou...?能在正确的情景中,初步学会用英文问答。
教学难点：
初步练习用Whendoyou...?询问别人几点做某事。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)
1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。
2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Whoarethey?Wherearetheydoing?
2.教师引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What’sinAndy’s/Yaoyao’shand?Guess.Whataretheytalkingabout?
3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生Yaoyao吃早餐的时间。
4.让学生听录音数遍，跟录音读。
5.就主情景图画进行男女生对话练习。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.对主情景图画小组进行对话练习。
2.教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一做调查。教师可提问学生：Whoarethey?Wherearetheydoing?
3.BLet’ssurvey
（1）学生听录音，让学生感知对话内容。
（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（3）学生汇报调查结果。
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson2
Whendoyou...everyday？
I...at...
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit5Lesson3
教学目标：
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
教学难点：
能够按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。
教学准备：光盘，卡片
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二、预习(Preview)
教师做动作，学生说出相应的单词词组，共同复习本单元的功能句：Whendoyou...everyday？I...at...学生结对活动。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Whoishe?Whatishedoing?Whendoyougetupeveryday？
2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。
4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：Whendoyou…everyday？I...at...everyday.站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。
附：板书设计：
Unit5MyDay
Lesson3
QqRrSsTtUu
教学后记：
第五课时
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.检测学生对本单元学习的情况。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：月日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
二、预习(Preview)
“Whattimeisit?”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：Whendoyou...everyday？I...at...everyday.请学生回答。该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师让学生看图片，引导学生预测故事。教师可使用以下语言:Look!Wherearetherabbitandthemonkey?Theyseeanotheranimal.Theydon’tlikehim.Canyouguesswhotheysee?
2.教师出示第一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Istherabbit/monkeyhappy?Why?Whataretheytalkingabout?然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局。
3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。
4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。
5.详细讲解故事
6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演Rabbit，请一名学生扮演Monkey,其他学生扮演Tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。
2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，Rabbit,Monkey,Tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。
3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
4.组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit5MyDay
StoryTime
Whendoyou...？
I...at...
《三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
