小学三年级的美术教案

八年级上册物理《声音的特性》知识点人教版。

八年级上册物理《声音的特性》知识点人教版

1、乐音：乐音是物体做规则振动时发出的声音.
2、音调：声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调.
3、频率：频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率(Frequency).频率单位是：次/秒,又记作Hz.
4、人耳听觉范围：20Hz-20000Hz.其中20Hz是人类听觉的下限,20000Hz是人类听觉的上限.
5、超声波：频率高于20000Hz的声音叫做超声波(SupersonicWave).(蝙蝠、海豚等可发出)
6、次声波：频率低于20Hz的声音叫做次声波(InfrasonicWave).(地震、海啸、台风、火山喷发等可发出)
7、超声波的两个特点：一个是能量大,一个是沿直线传播.
8、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度(Loudness).响度也就是我们平常所说的声音的大小.响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关.在相同距离下,振幅越大,响度越大.增大响度的主要方法是：减小声音的发散.
9、振幅：物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅(Amplitude).
10、音色：物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(MusicalQuality).由物体本身决定,就是说：音色与发声体的材料、结构有关.人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人.
11、乐音三要素(或三特征)：音色、响度、音调.
12、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器.
13、乐器(发声体)的音调：长短(长的音调低)、粗细(粗的音调低)、松紧(松的音调低)决定了音调的高低.
14、三种乐器改变音调的方法：
(1)要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状;
(2)要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度;
(3)要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状.
15、了解几个数据：
(1)人类发出的声音频率约为85-1100Hz之间;
(2)人类耳朵的听觉范围约在20-20000Hz之间;
(3)一般乐器所发出的声音频率约为20-4000Hz之间;
(4)狗的听觉范围约在15-50000Hz之间.www.JaB88.com

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人教版八年级上册物理《声音的特性》知识点及复习题

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“人教版八年级上册物理《声音的特性》知识点及复习题”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

人教版八年级上册物理《声音的特性》知识点及复习题

八年级开设了物理这门新的学科，这一学科令很多学生头疼，繁多琐碎的物理知识点让学生无从下手，为了帮助八年级学生学好物理知识，下面xx网为大家带来人教版八年级上册物理声音的特性知识点及练习题，希望大家能够好好掌握这些知识点。
1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;)
2、响度：声音的强弱叫响度;与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大;听者距发声者越远响度越小;
3、音色：声音的品质特征;与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立;
中考真题练习
1.(12徐州)上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的B
A.音调B.响度C.音色D.频率
2.(12无锡)关于声现象，下列说法正确的是D
A.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的
B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
C.“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远
D.“隔墙有耳”说明固体能传声
3.(12上海)调节收音机的音量，是为了改变声音的B
A.音调B.响度C.音色D.频率
人教版八年级上册物理声音的特性知识点及练习题xx网为大家带来过了，希望大家能够在平常学习物理的时候注重复习知识点，这样才能轻松学好八年级物理

新人教版八年级上册物理《声音的特性》教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“新人教版八年级上册物理《声音的特性》教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

新人教版八年级上册物理《声音的特性》教案

三、声音的特性
学习目标：1、知道声音的三个特性
2、知道什么是频率？频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？
（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时
教学器材：电脑、音叉。
教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。
教学过程：
一、前提测评：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
二、导学达标：
引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？
1、音调：声音的高低
试验：研究音调与振动快慢的关系
课本如图示
结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，
音调越高，频率越低，音调越低。
（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz
学生阅读课本图示
2、响度：声音的强弱
试验：研究响度与振动幅度的关系
课本如图示
结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：（1）、响度与振幅有关
（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：
了解一些环境的响度。
3、音色：声音的一个特征
音色表示什么？
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、教后记
本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。
应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？

八年级上册物理《声音的特性》教案（新人教版）

八年级上册物理《声音的特性》教案（新人教版）

声音的特性
【教学要求】
1.知识与技能
了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
不同发声体发出乐音的音色不同。
2.过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多采的，更加热爱世界，热爱科学。
【教学重点、难点】
重点：掌握声音的三种特性及其影响因素
难点：区分声音的三种特性
【教学方法】
实验法、启发引导法、多媒体教学
【学法指导】
观察实验法、练习法
【教具准备】
钢尺、鼓、锣
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
复习
提问
1.人耳听到声音的过程是怎样的？
2.人耳听到声音有哪两种途径？
学生回答
创设
情景
引入
新课
我们听交响乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性。
学生思考
进
行
新
课
1.音调
用录音机分别播放一段女高音与男低音唱的歌，问：两段歌声什么不同？
我们听到各种各样的声音，有的音调高，有的音调低，比如女高音歌唱家音调较高，男低音音调较低。我们唱歌时有时会觉得：特别高的调唱不上去，或很低的调唱不出来。我们所说的都是音调的高低。
学生回答并思考
教学
过程
教师活动
学生活动
进
行
新
课
定义：声音的高低叫做音调。
那么，音调的高低跟什么因素有关呢？
（进行钢尺实验，并提问：两次的声音有什么不同？你能指出造成这种不同的原因吗？）
师总结：两次的音调不同，钢尺振动的快音调高，振动的慢音调低。
频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。
（2）定义：物体每秒振动的次数。
（3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz
（4）50Hz：表示物体1秒振动50次。
音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低。
人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。
超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。
次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波。
2、响度
定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小）
（进行钢尺实验，一次重拨，一次轻拨，问：两次的声音有什么不同？）
响度的大小与振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
跟距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大。
3、音色
（分别敲鼓、锣）
音色跟发声体的材料和结构有关。
例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜。
我们能听出熟人说话的声音也是根据音色来判断的。
学生讨论并回答
看表格了解人和一些动物发声的频率和范围
学生回答
闭上眼睛判断是什么发出的声音
课堂小结
本节课主要学习了声音的三个特性，如何区分这三个特性是本节课的重点也是难点。其中音调与响度比较难于区分，因此加强这方面的练习是非常重要的。
学生回顾这节课的内容
作业
课后练习：
学生练习
板书设计
声音的特性
音调：声音的高低，与频率有关
①频率高，音调高；②频率低，音调低。
响度：声音的强弱，与振幅及距离发声体的远近有关
①振幅大，响度大；②距离发声体越近，响度越大。
音色：与发声体的材料和结构有关。