七年级英语上Unit3Friendsfromothercountries（牛津上海版）。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级英语上Unit3Friendsfromothercountries（牛津上海版）》，希望能为您提供更多的参考。

Unit3Friendsfromothercountries
教学目标
1.认读和理解有关描述人的单词，短语。
2.掌握描述人的方法。
3.掌握朗读文章的语音，语调等技巧。
2学情分析
学生口语水平分化十分严重，大多数学生朗读时语音、语调、意群等方面把握不好。朗读时，语调平淡，唱读等情况较为严重，并且个别语音读不准，停顿把握不准。还有学生词汇积累不够，往往在英语的听、说、读的时候表现出自信心不足。
3重点难点
1.口头介绍人物。
2.掌握朗读文章中的技巧。
4教学过程
教学活动
活动11“跑男”游戏　
Knowtherulesofthegames游戏规则
Round1第一关
1GettheTaskCard领取任务卡
2Haveagroupdiscussioninsixgroups.Eachgroupcanrefertothedictionariesandturntotheteacherforhelp.
每个组员需要参与到答案的分析和讨论中，防止其他组质疑，讨论中可求助于无声老师“字典”或者老师Sweetie
Payattention：Timefordiscussion:4minutes
讨论时间4分钟，注意把握时间
Takenoteswhenyouarediscussing.
讨论过程中做好笔记
活动2Round2　Run　and　show　the　correct　answers　on　the　bla
Round2
Runandshowthecorrectanswersontheblackboardin30seconds.
派代表跑步写答案30秒
Payattention：
1展示在后面黑板上
2写清楚题号
活动3Round　3　Attacking　and　Defending　
Round3AttackingandDefending“攻擂与守擂”
Defendingteam:Explainwhyyouchoosetheseanswers
“守擂“组：需要每个成员能对所选选项做出解释，防止被攻擂组轰炸.“守擂”组成员可以形成同盟，互助解答，答对加分.若守擂组答错或不会解答，其他组来
争当擂主，答对加分，答错不扣分
Attackingteam:Askquestionstoany
memberofthedefendingteam
“攻擂”组：向“守擂组”任何成员提问题，
要求其回答（1不能重复点“守擂”组的某个成员。
2提出的问题是值得思考探讨的问题，由老师判定这个提出的问题值不值得加分。）
活动4知识点回顾（第一节单项选择　）　Reviewthe　key　knowledge　
知识点回顾（第一节单项选择）
ReviewthekeyknowledgeofthisUnit.
11特殊疑问词+todo
12oneofthe+adj.最高级+可数名词复数
13ones泛指前面提到过的某些人或某些事物
14If引导的条件状语从句，“主将从现”(14,16,18,)
15动副结构，代词放中间
17where引导的表语从句
19with介词“有，附有，带有”
20短语释义findout查明lookout小心
lookfor寻找
活动5考点归纳
考点归纳（第二节语法选择）
Concludethekeypointsoftheexam.
1时态：21,25-----一般现在时态----第一句
26,29-----一般过去时态—lastyear
2冠词：a/an,the22
3连词：23if
4名词复数的修饰：many+可数名词复数people单复同形24
5词组搭配beinterestedin27talkwithsb28
6情态动词+V原形canvisit30

活动6拓展练习Consolidation　
拓展练习Consolidation
1特殊疑问词+todo
1Idon’tknow___________totheairport.（我不知道怎么样去机场。）
2Canyoutellme___________thebook?（你能告诉我在哪里买这本书吗？）
3Iwanttoknow____________next.（我想知道接下来要做什么。）
one/ones做代词
我找不着我的钢笔了，所以我将不得不买一只新的。
Ican’tfindmypen,soIwillhavetobuyanewone.
我们店里有许多大衣。红色的都是新的。
Therearealotofcoatsinourshop.
_________arenew.
3新书在左边，而旧的则在右边.
Thenewbooksareontheleftand_________areontheright.

活动7Strategy　策略指导第三节　完形填空
Strategy策略指导第三节完形填空
1Thefirstsentence/paragraphusuallycantellusthe_________________and__________
记叙文：narrativewriting
议论文：argumentation
说明文：expositorywriting
Strategy策略指导第三节完形填空
Howdowecheckwhetherouranswersarecorrectornot？
代入法，把所选选项填入语篇环境，通过上下文通读，感悟所选答案的正确性。
Playthegameandexperiencethismethod.
First,fillyouranswersintheblanks
把所选选项填入原文的语篇中
Then,actitout分角色表演Www.JAb88.COm

活动8Speak　and　Act分角色扮演　
SpeakandAct分角色扮演
1Narrator（fromthesecondparagraph)
2DubberforSherlockHolmes
3DubberforDoctorWatson
4SherlockHolmes5DoctorWatson
6Thestealerwhostoletheirtents

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七年级英语上Unit8Growinghealthy,growingstrong（牛津上海版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的七年级英语上Unit8Growinghealthy,growingstrong（牛津上海版），仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit8Growinghealthy,growingstrong
教学目标
Studentsareexpectedto
1.knowsomeinformationaboutpotatoesandsocks.
2.learnhowtousesound+adj,makesth+adjcorrectly.
3.knowaboutthreeexpressionsaboutpotatoes.
学情分析
MystudentsarepooratEnglish,soIdidn’tdesigntoomanycomplicatedactivities.Theyaresuitableformystudents.Ifocusonthebasicknowledgeofthetextbook.Ialsopayattentiontothestudentsindifferentlevels.Everystudentcanlearnsomethingfromtheperiod,andtheycanlearnhappilyinthisclass.
重点难点
1.Understandingthemainideaofthreepassages.
2.Usingsound+adj,makesth+adjcorrectly.
3.learningsomerelatedexpressionsaboutpotatoes.
教学活动
猜个简单的谜语来揭示今天的主要知识结构“used　to　do　sth.”。学会分析和替换,进行练习
I.Pre-taskpreparation:
Tobringintoday’stopic----“usedtodosth.”byhavingstudentsguessariddlewiththehelpofsomepicturesaswell.——(theansweris“anEnglishteacher——Ms.Zhu”)
Tohavethemcomparethetwoclausesofthesentencesintheriddle.Andthenmakeachoiceaboutthetimeoftheaction“answeringquestionsinclass”,inthefuture,noworinthepast?
Tohelpthemexplainorparaphrasethephrasebyusing“usedtodosth.=oftendidsth.inthepast”.Keepitontheblackboard
Tohavestudentsfinishparaphrasingtherestoftheriddlebyusingwhatthey’velearned.
Tohavethemreadaftertheteacher——“usedtodosth.”
通过让学生猜个简单的谜语来揭示今天的主要知识结构“usedtodosth.”。通过对于句中前后两个分句的对比让学生自己很容易地猜出此结构的大概含义和用法，并且学会使用另一种方法区揭示和替换。进行必要的理解性保持句意的操练进行巩固，并通过板书体现并留下供学生之后操练中作为参考。
教师引导下的句型拓展,pair　work要求先听后说
II.While-taskprocedures:
Topracticethephrase“usedtodosth.”inasentence.
Tohavestudentspractice“usedtodo”withthehelpofsomepicturesandthephrasesgivenonthescreen.
Toletstudentsthinkaboutaquestionwhichcanbeusedtoaskforthethingstheyusedtodo.—“Whatdidtheyusetodo?”(Payattentiontotheuseof“did”.)
Todevelopthesentenceswiththestructuresof“not…anylonger/more”andtheadverb“instead”.
Toshowanothertwopicturesaboutapairofchildrenwithsomebadhabits.Havestudentsfinishthefirstpartofthesentencewith“beusedtodo”.Andaccordingtothesecondpicture,toshowthemhowtodevelopthesentencewith“not…anylonger/more”and“instead”.(Becausethetwothingsarenotnewtothem,teachershouldhavethemthinkoverandtrytofindtheanswerthemselves.Ifnecessary,somehintscanbegiventothem.)把此两者也写进板书。
Whilemakingthesentences,thenewvocabulary“asleep”anditswordderivationshouldbetaughtaswell.Givethemasentenceandchoosesomeonetoshowthemeaningofitbybodylanguagetocheckunderstanding.
Toshowthetargetpatternsonthescreenandsomeotherpictures,andhavestudentspracticefollowingtheexample.
(pairwork)A.Beforethepairwork:Teacherwillemphasizeonthestructureweusedandintroducethenegativeformofit.Andofcourseitisveryimportanttoputitontotheblackboard.“didn’tusetodosth.=didn’toftendosth.inthepast”(1.要注意先由后面引出前面；2.让学生注意后面结构中副词often所摆放的位置。)
B.Togivethem2minutestoprepareforthedescriptionofthemselvesbyusingthesamestructure.Andthenwhentheystarttodothepresentation,theywillrequiredtointroducetheirpartners’insteadoftheirs.(陈述时介绍对方的内容目的让所有人学会倾听对方的发言；学生准备时两种结构始终显示在屏幕上以示提醒。)
注意在操练过程中始终在板书或投影上有所要操练的巨型的基本结构可供学生参考。而学习和操练的过程也是由易到难，句子由短到长。
主题讨论：good　habits　and　bad　habits
III.Post-taskactivity
Pairwork:Discussion:Tomakeadialogueabout“badhabits,goodhabits!”
1)Another2minutesforpreparationforadialogueaboutbadhabitsandgoodhabits.Inthedialogue,studentswilltalkaboutthebadhabitstheyusedtohaveandwhattheyhavedoneaboutthem.Andalsotheywilltalkaboutthebadhabitstheystillhavetodayandwhattheyaregoingtodoaboutthem.(Paymoreattentiontothetensestheywilluseinthedialogue.)
在课结束前根据板书上本节课的知识技能的重点老师带领学生朗读并再次突出重点。
归纳总结，作业布置
IV.Assignment
Writeashortpassagewithatleast10sentencesaboutthetopic“Badhabits,goodhabits!”
Givestudentsasentencetothinkabout——“Usedtoisusedtoexpresswhatweoftendidinthepast.”Thereare2“use”sinthesentence,andhavestudentsthinkitoverandtrytofindoutthedifferencebetweenthetwouse-phrases.

七年级英语上Unit1RelativesinBeijing教学设计（牛津上海版）

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级英语上Unit1RelativesinBeijing教学设计（牛津上海版）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Unit1RelativesinBeijing
1教学目标
Talkingaboutrelatives;statingrelationship,wheretheyliveandages;makingtravelarrangements;planningdeparturedatesandlengthofholidays;writingabouttravelplans,meansoftransportandcost;talkingaboutplacesofinterestinBeijing;readingabouttimetables;writingapersonalletteraboutholidayplans.
2学情分析
很多学生在开口讲英语方面存在畏惧心理,这个主体与学生生活息息相关的,设计得当能帮助学生愿意用英语来交谈。
3重点难点
Usingthepresentperfecttensetorelatepasteventstothepresent
Usingadjectivestomakecomparisons
Questions:Where?
When?
Whatarethenamesof…?
How?
4教学过程

活动1pre－task　procedure
Askthestudentsquestionsaboutrelationships:parentsandchildren,teacherandstudent,doctorandpatient.
Askaboutsomerelatives:Doyouhavesomerelativeswholiveinothercitiesorothercountries?toelicit:Yes,Ihave.
Ifyouwanttoinviteyourrelativetovisityourfamilyandthecityyoulive,whatwillyoudo?toelicit:Iwillwritealettertoinvitehimorher.
活动2while－task　precedure
HereisaletterfromUncleWeiming:
7June
DearLi,
It’salongtimesincewemetlasttimeinShanghai.Summervacationiscoming.SoI’dlovetoinviteyoutostaywithmyfamilyinAugust.WecanwatchtheOlympicGamestogether.ImissBenverymuch.Sincehehasn’tseenhiscousinsbefore,Isendyouaphoto.
Wewillenjoyourholidaytogether.
Love
Weiming
Letthestudentsreadthelettertogether.
Ifyouacceptuncle’sinvitation,youshouldmakeaplanofthetrip,youmustconsiderthefollowingquestions:
WheredoesUncleWeiminglive?
Whichplacearewegoingtotravelto?
Whenarewegoingtovisithim?
HowarewegoingtotraveltoBeijing?
WearegoingtotraveltoBeijing
byplane
train
ship
Areplaneticketsveryexpensive?Whatischeaper?
PlaythecassetteforListenandSay.Thestudentslistenandrepeatwiththeirbooksclosed.
Askquestionsaboutthedialogue:
Whoistheletterfrom?
WheredoesUncleWeiminglive?
Whatdoeshesayinhisletter?
HaveBenandKittyseentheircousinsbefore?
HowoldareKitty’scousins?
WhatdoesMr.Lithinkoftheplanetickets?
HowdoesBenwanttotraveltoBeijing?Why?
WhowillMr.Livisittomorrow?
Inpairs,studentspractisethedialogue.Selectpairstoreadthedialogue.
PlaythecassetteforLook,readandanswer.Thestudentslistenandrepeat.
Inpairs,studentsdecideontheanswer.Askindividualstudentsthequestionstochecktheanswers.
Languagepoints:
1).plansth.
plantodosth.
v.Doyouplantoeatouttoday?
n.Doyouhaveanyplansforthisterm?
makeplans
2).getaletterfrom:receivealetterfrom;hearfrom
3).invite
invitesb.todosth./someplace
我已邀请Betty来我家(吃饭)。
I’veinvitedBettytomyhome.
I’veinvitedBettytohavedinneratmyhome.
n.invitation
4).Ihaven’tseenmycousinsbefore.
我之前没有跟法国人说过话。
Ihaven’ttalkedtoFrenchmanbefore.
5).byplane/ship/bus/train/ferry/metro
6).expensive:dear昂贵的
Thiscoatisveryexpensiveformetobuy.
n.expense花费开支traveling~旅游开支
op.cheep
7).talktalkto说话,讲话想说话的人→交谈的人
talkwith想说话的人←→交谈的人
talkabout就某事谈论,关于
Theheadmaster~edtomeabouttheFrenchlessons.
8).brochure资料手册
Youcangetsome~fromthetravelagent.
Youcangetalotofinformationfromthetravel~,e.g.thetravelingexpense
agent代理人,经纪人
insurance/travel~保险/旅游代理人thetravelagency旅行社
我和旅游代理人谈论了旅游开支。
Italkedtothetravelagentaboutthetravelingexpense.
Italkedaboutthetravelingexpensewiththetravelagent.
9).Thepresentperfecttense.现在完成时
活动3post－task　activity
pair-work:talkabouteachotherstiptovisitrelatives.
活动4assignment
Writeashortpassageaboutatriptovisitrelatives.

七年级英语上Unit2Ouranimalfriends教学设计（牛津上海版）

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级英语上Unit2Ouranimalfriends教学设计（牛津上海版）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit2Ouranimalfriends
1教学目标
a.GetSstolearnsomebasicinformationabouttheendangeredanimals.
b.ReadapassageaboutAsianelephantfactfileandintroduceanendangeredanimalbyfollowingtheexample.
c.HelpSstoimprovetheirwritingskills.
2学情分析
本单元以“拯救濒危动物”为话题，以介绍濒危动物的基本信息为主线。本节课在前面听，说，读板块的基础上，要求学生介绍一种濒危动物，并掌握说明文的写作方法。
3重点难点
Teachingimportantpoints:
a.GetSstorealizetheimportanceofsavingtheanimalsindangerandprotectingthenature.
b.GetSstolearnhowtocallonmorepeopletorealizetheimportanceofsavingtheanimalsindangerandtakemeasurestoprotectthem.
Teachingdifficultpoints:
a.GuidetheSstousetwobasicmethodsofexposition：definitionandnumbers.
b.Enablethewriteanexpositionaboutanendangeredanimal.
4教学过程

活动1　Lead　in
Showtheclasssomepicturesabouttheendangeredanimalsandaskthem“WhatistheEnglishforthem?”Showapictureofthegiantpanda.Ask:Howmuchdoyouknowaboutthegiantpanda?
活动2Step　II.　Introduction
1.ShowaspidergramaboutAsianelephants.
2.Matchthesubtitleintheboxwiththeinformationinthespidergram.
3.Analyzethebasicmethodsofanexpositionaccordingto“Asianelephantfactfile”
设计意图：通过蜘蛛网图让学生了解应该从哪些方面来介绍某种濒危动物以及如何将副标题细化，列举每个方面的细节信息。通过对亚洲象这篇范文的分析来解释说明文的说明方法，为“写”埋下伏笔。
活动3Step　III.　Writing
1.MakealistofthesubheadingsofaspidergramandenableSstodrawaspidergramaboutanendangeredanimal.
2.Fillinthespecificinformationabouteachsubheading.
3.Writeoneortwosentencestointroduceeachsubheadingoftheendangeredanimalbyusingthemethodsofanexposition.Makesuretowriteitonebyonesoastocompareeachendangeredanimal.

设计意图：通过对每个副标题的介绍来完成对某种濒危动物的介绍，从局部到整体，将复杂问题简单化。
Supposeyouareanendangeredanimalandintroduceyourselfaccordingtothesubheadingsyouhavewritten.
设计意图:通过口头复述，对说明文中的信息进行整合和再现，进一步提高学生的归纳能力。通过小组讨论引导学生分析问题及解决问题，激发学生热爱动物的感情，增强保护动物的意识。
活动4Step　IV.　Homework
riteashortpassagetospeakforanendangeredanimalbyfollowingthepattern.
Help
Hello,Iama______.Myhomeisin_____________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Myhomeislosingbecause________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Itiskindofyoutohelpprotectmyhomebecausetheearthisahometobothyouandme.
设计意图：引导学生学会使用语言表达自己的观点，即学以致用。