猫（第2课时）导学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“猫（第2课时）导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版语文七年级下册第26课猫（第2课时）导学案
一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
三、学习难点：形成关爱动物、善待生命的情感。
四、预学部分【自主学习】
作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：
我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
五、导学模块【合作探究】
1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？

2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。

3、主题探讨（提示：可以从不同的角度探讨）
（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我
（2）对于第三只“可怜的猫”
（3）对于第二只猫
（4）对于隔壁周家的丫头
（5）对于那个捉走第二只猫的过路人……
明确：
○1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：

○2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：

启示：

4、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解?

六、固学提高【课堂检测】
你认为本文的写作特色有哪些?
七、课后反思

精选阅读

口技（第2课时）导学案

七年级语文学科导学稿
一、‘学习目标：品读语言，感受其丰富的表现力。
二、学习重点：进一步了解口技艺人的高超技艺，感受他们的智慧和创造才能。
三、学习难点：学习以动写静的表现手法。
四、预学部分【复习导入】
1、指出下列词语的活用现象：
（1）京中有善口技者：
（2）妇抚儿乳：
（3）不能名其一处也：
2、指出下列词语在不同句子中的意思：

五、导学模块【合作探究】
1、将下列表示时间的词语，分别填在横线上。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
（1）表示突然发生：
（2）表示同时发生：
（3）表示相继发生：
（4）表示在特定时间内发生：
（5）表示过了很短时间就发生：

2、以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如，王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。王维是如何以动写静的？你还知道哪些文学作品中也有类似的描写？

六、固学提高【课堂检测】
重点词语解释。
（1）少顷：（2）既而：
（3）是时：（4）未几：
（5）一时：（6）呓语：

七、课后反思

马（第2课时）导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“马（第2课时）导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版语文七年级下册第29课马（第2课时）导学案
一、学习目标：积累优美词句。
二、学习重点：分析对比描写的作用。
三、学习难点：体会作者对马的人格化的描写所包含的感情，培养学生崇尚和平与自由的思想。
四、预学部分【自主学习】
1、汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好。

2、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。

五、导学模块【合作探究】
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？

2、“给马戴黄金链条”等行为是不是对马的“侮辱”？

3、我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？

4、品味语言
本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
请品味本文的拟人化手法:

六、固学提高【课堂检测】
1、在横线上填入适当的字，补全下面的短语。

以赴舍从
自由结队
相得益不舍
面面相有过之无

2、《马》的作者国博物学家、作家，他用了40年时间写成了36巨册的，他的同胞更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。

七、课后反思

社戏（第2课时）导学案

学习目标：学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
一、学习重点：学习记叙详略得当的方法。
二、学习难点：体会“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的赞美。
三、预学部分【自主学习】
1、请用一句简洁的话来概括全文内容。

2、本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。

3、课文写了几件事，哪些事详写，哪些事细写？

四、导学模块
（一）合作探究
1、读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。

2、上节课同学们分析了“双喜”这个人物形象，这节课我们继续说说“六一公公”？

3、你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？
（二）中考对接
4、默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。再朗读交流。
5、本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
五、固学提高【课堂检测】
根据语境，解释下列句中的加点语句。
（1）月色便朦胧在这水气里。
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（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
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（3）使我的心也沉静，然而又自失起来。
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（4）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
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六、课后反思