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猫教案

发表时间:2022-11-04

热搜教案: 猫教学设计怎么写。

每个老师为了上好课需要写教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,这样才能达到预期的教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《热搜教案: 猫教学设计怎么写》,仅供参考,欢迎大家阅读。

教材特点: 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。

教学目标:

1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文,背诵第二段。

教学重点:

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点:

能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学过程:

一、分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。

读课文分段

第一段(1----3):介绍了猫的古怪性格。

第二段(4):写满月的小猫可爱。

请你用串连各段段意方法归纳主要内容:(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)

二、学习第一段

读课文第一段,回忆课文内容。(要求边读边思考)

1.猫的古怪性格表现在哪里?

表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别,很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪:

猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;

猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;

猫即胆小,又勇猛。

表达了作者对猫的喜爱之情。

2 .结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)

3 .学习第二段:思考完成。

用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

抓词语说理解,谈体会。方法:读句子,话词语。

(满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完。摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。

读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)

再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

主要内容:

(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)

板书:

~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~

|温柔可亲、一声不吭

一 性格古怪 |胆小,勇猛

―――――――

――――――

| 耍个没完

淘气――

|摔疼了也不哭

――天真可爱

|摔交打秋千

作业:

一.组词

1形近字组词

性( ) 忧( ) 职( ) 凝( ) 姓( ) 优( ) 织( ) 疑( ) 痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 样( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2 多音字组词: 的折

二 .填空组成词语

无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲

三 .造句 无忧无虑

四 .背课文

(第4自然段)

延伸阅读

[热搜教案] 认识颜色教案如何写


教案课件是老师工作中的一部分,准备教案课件的时刻到来了。有了严谨的教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?以下是小编收集整理的“[热搜教案] 认识颜色教案如何写”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、活动目标

1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色

2、让孩子学会在生活中观察并应用

二、活动准备

1、红、黄、绿气球图片

2、小金鱼、青蛙、鸭子图片

3、红、黄、绿衣服卡片

三、活动过程

1、常规活动:问候、走线

2、以儿歌《气球》导入课题:

红气球、黄气球、绿气球,

像群小蝌蚪,蓝天上面游。

3、教师提问:“你们知道这个气球是什么颜色的吗?”(红色)

“在看看,红色气球的旁边的气球是什么颜色的?”(黄色)

“好,非常不错!我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀?知道的小朋友,请大声的告诉老师好吗?”(绿色)

4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球

5、出示动物卡片:(小金鱼、青蛙、鸭子)

1)出示小金鱼卡片提问:小金鱼是什么颜色?(红色)

2)出示青蛙卡片并提问:青蛙是什么颜色的`呢?(绿色)

3)出示鸭子卡片并提问:鸭子是什么颜色的?(黄色)

教师加深幼儿印象:红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子

6、出示红、黄、绿衣服卡片,请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服

小金鱼——红色的衣服 青蛙——绿色的衣服 鸭子——黄色的衣服

7、请小朋友在班上找一找,有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来,让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色

8、复习儿歌《气球》

9、教师总结这次教学的效果,园内开会总结

[热搜教案] 美术教学设计


教案课件是老师工作中的一部分,大家都要着手准备教案课件。写好了完备的教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是怎么写成的?下面是小编为大家整理的“[热搜教案] 美术教学设计”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

教学目的:

1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第5课 偶戏

2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

教学重点

收集一些布袋偶戏的资料。

教学难点

偶戏道具的装饰方法。

教学准备

各种废旧材料、线绳

教学过程:

一、欣赏导入:

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。人美版第九册教案 第5课 偶戏

2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料

互相交流一下。

二、新课人美版第九册教案 第5课 偶戏

1、欣赏课文图片

请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?学生回答。教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师:看!有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生:(按组装饰小纸偶。)

师:噢,上来了那么多的小朋友。谁来说说:你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗?

三、学生制作,教师巡视指导。

教学环节说明及反思:

这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在,开始装饰我们的纸偶。注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。

生:(分工装饰小纸偶。)

五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗?你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结:今天,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧,还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧,请大家欣赏它们的装饰。(放录象)

[热搜课件] 《观潮》教学设计


教案课件是老师需要精心准备的,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样老师才能在面对学生时心有成竹。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编为大家精心整理的“[热搜课件] 《观潮》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标:

1、掌握课文中的生词,学会作者对景物的描写手法。

2、有感情的朗读课文,朗读生字词,背诵第三、四自然段。

3、认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美,增强同学们对祖国大好河山的热爱。

教学重点:

掌握文章中的生字词,学习作者对景物的描写手法。

教学难点:

体会作者的“小我”的感情(对壮观的钱塘江潮的赞美),以及放大的“大我”情感(对祖国大好河山的热爱,对大自然的赞美)

课型:新授课

课时:一课时

教学方法:

谈话法、讨论法、演示法

教学过程:

激趣导入:2分钟

老师:同学们,大家好!大家在暑期过得怎么样,有没有和父母去哪里旅游,参观名胜古迹?相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课,巧的是呀,我们要讲的也是大自然,第一课描写的正是大自然的一大杰作,接下来,就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。

讲授新课:

老师: 下面请同学们默读课文,并画出生字词(在同学们默读的过程中,老师在黑板左上边板书几个核心问题,在左下方板书生字词)

核心问题:

1、观潮的人多不多?从哪里可以看出来?等潮的人心情如何?

2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景?

3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤?

生字词:笼罩,屹立,人声鼎沸,贯穿,崩塌,恢复,浪潮,名称,食盐,大雨蒙蒙,薄雾,昂首挺胸,新旧更替,浩浩汤汤,风号浪吼

老师:同学们,大家已经对文章有一个大概的了解了,那么这篇文章描述的对象是什么呢?

学生(一齐回答):钱塘江潮(此时,在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”)

老师:下面请同学们带着问题再次默读课文,小组合作,查字典,找出生词的读音。

老师:现在我们有请一位同学来为生词注音,并且带着大家一起朗读。

老师:同学们,钱塘江潮是一大奇观,那天,来观潮的人多吗?哪里可以看出来?

学生1:来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”

老师:这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢?

学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一样,像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着,对钱塘江潮非常期待。

老师:回答的非常好,谢谢,请坐下。这篇文章由三部分组成(此时,教师在中间板书潮来前,潮来时,潮来后),那么,这三个时间段格式怎样的场景?

学生2:、、、、、、、、、、

学生3:、、、、、、、、、、

学生4:、、、、、、、、、、

(在学生回答时,教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前,潮来时,潮来后的特点)

老师:同学们,文中有哪些对钱塘江潮的描述,作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的?

学生5:、、、、、、、、、、

老师:作者运用了什么描写手法?

学生5:、、、、、、、、、、

总结归纳

老师:同学们,我们已经学习完了整篇文章,结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮?

学生:、、、、、、、、、、、

老师:是的,是为了写钱塘江潮给人的震撼,更是在赞美大自然的神奇和伟大。

拓展延伸

老师:其实呢,世界上还有很多很多大自然美丽的杰作(此时,教师ppt出示各种世界奇观,最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷,并简单介绍雅鲁藏布大峡谷,引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望)

课后作业

老师:同学们,这节课就到这里,课后同学们有三个任务

1、抄写本课生词,每个五遍,并造句。

2、背诵第三、四自然段。

3、预习第二篇文章。

板书设计:

问题 《观潮》 课后作业

1、 潮来前: 1、

2、 潮来时: 2、

3、 潮来后: 3、

热搜课件: 《体育世界》教学设计


老师工作中的一部分是写教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“热搜课件: 《体育世界》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

〖教学目标〗

1.知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

2.过程与方法:在合作学习中交流识字方法。

3.情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。

〖教学准备〗

1.课件、录音机、磁带、词卡。

2.学生收集各种体育项目的名称和图片。

3.教师建体育知识信息库。

〖教学过程〗

一、音乐引入

听,这是什么曲子?能说说在什么情况下听过吗?是呀,这熟悉的《运动员进行曲》,把我们带到了充满活力的运动场,把我们带进了丰富多彩的体育世界(板书:体育世界。生读。)老师知道你们特别喜欢体育运动,谁来说说你最喜欢什么项目?

二、学词

(一)识词:丁丁冬冬看我们这么热闹,也赶来介绍他们喜欢的体育项目了,大家说给他们这个机会吗?

1.大家看,书上有图和体育活动名称,你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗?同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。

2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了,可以提出来。(师生合作把问题写在黑板上。)

3.学生利用多种途径解决问题:可以点击体育知识资源库;可以求教老师、同学和字典;可以从已搜集来的资料中去寻求答案;还可以上网查询等。(同学互相交流网址)

4.学生把学习的结果向大家汇报,并当小老师:

(1)滚铁环:生:请同学们看(指图),这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。

谁认识这三个字?请到前面来,把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗?一起读两遍。

(2)竞走:

①生:谁来说说“竞走”是什么意思?(生说“就是看谁走得快”)不完全对。这可不是一般的走,它是一项体育运动,是有规则的。到底怎么“走”呢?请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是竞走了吗?简单地说,竞走是“走”,不能跑、不能跳,这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。

②师:下课后同学们可以走一走,练一练,没准几年后你能成为竞走新星呢!谁能找出这个词卡贴到黑板上?“竞”字,谁有好办法让大家都记住? 生:?我是用形象法记忆的:几个兄弟直立着走,比谁走得快! ?我是用合字法记忆的:上立下兄合起来就是竞走的竞。

③师:现在你们能把它写对了吗?谁还记得写字时要注意什么?(生说)写字也有一、二、三,一看书上的字,二想它是怎么组合的,三写,一次写对!咱们比一比,看谁写得好。(生写。师巡视。)有的同学写得不错,有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样?你也能写得很好。再写一个。写完后,两个人交换,在他写得好的字旁,画上一个星。

(3)网球、排球:

①生:同学们,请大家看屏幕,这是网球比赛、这是排球比赛,网球小,排球大,网球用球拍打,排球用手打。这回大家明白它们的不同之处了吗?

②师:从外形上我们已经区分开了,那么从字形上你们有区分它们的办法吗?

(4)滑板、划船:

①生:同学们,谁玩过滑板?滑起来感觉脚下怎么样?凡是感觉很光滑,与滑行有关的就是“滑”。“滑”还可以组成什么词?

②生:那“划”呢?对了,我刚才查了字典,这个划和刀有关,在这指用力在某地方画出痕迹。

(二)巩固:师:下面我们来玩个投篮的游戏,看看谁是神投手?(放课件)

1.我们先做好准备活动,请两人一组边读边把词卡摆成三行。

2.第一个球,请大家把与球有关的词摆成两列。请大家看我投的准不准,我点哪个,大家跟我读哪个。谁跟老师的答案一样?请读一个,收一个认真检查。来,让我们互相握握手庆祝庆祝。

3.咱们要再接再厉!第二个球,谁愿意上来投球?听好!请把带有跳字的词摆成两行。请同学们给他检查检查。投中了吗?你能说说这几个词中哪个词最不好记?谁有好办法?这回,你记住了吗?那你应该对他说些什么呀?希望大家都向这位同学学习,遇到困难动脑筋想办法。这次谁投中了?看来你们都是小姚明,真是百发百中呀!

4.再来还行吗?大家看,还有十个词,两人一组商量你们怎样分类,然后再按你们的想法去分。

①哪个组分好了,请到台上去分。(他们贴一个,分完类的同学读一个。请介绍分类理由。)

②还有不同的分法吗?你们是根据什么分的呢?介绍介绍。

③还有其他分法吗?还真不少呢!这说明你们不但认识了字,了解了词,还理解了词与词、运动与运动之间的联系。你们真聪明!哪些同学三投三中了?快为自己加加油,鼓鼓掌吧!下面请大家把词卡快速收起来别好。

[利用游戏的形式将所学词语进行分类,既达到了激发学生主动复习的愿望,又促进了学生思维的训练。]

(三)延伸:

1.我们了解了这么多体育项目,但它只是体育世界中一小部分,除此之外,你还知道哪些?

2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称,你们愿意展示一下吗?

3.先请4人组成小组,每位同学都当一次小老师,边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读,读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。

4.老师发现,这位同学收集的又多,字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗?

三、应用:

(一)激趣:通过交流,大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头,想看一看吗?(课件出示)怎么样?老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。

(二)阅读:2008年,我们国家有一件大喜事是什么?(奥运会)对!我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱,瞧!这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗?请两个同学一组从座位中拿出小报读一读,看你读懂了什么?

(三)向课外延伸:如果让你们也做一份奥运知识报,你们行吗? 好!我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展,请全校的老师和同学都来参观。

总评:《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点――工具性与人文性的统一。这一点在陈老师的备课中体现的比较突出,她能根据学生的难点,巧设语言训练的环节,同时不忘对学生进行人文知识的培养。如:学生难以辨别“赛跑”与“竞走”的界限,她引导孩子据词定义,说出自己的理解,再辅以录像给学生感性上的认识,还借助孩子对竞走的新奇感,进一步将其引向深入,如:“知道什么是竞走了吗?下课后可以走一走、练一练,没准几年后,你能成为竞走新星呢!”虽寥寥数语,却把孩子带进了广阔的体育运动空间。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,但把握不好就容易使自主异化为自流,合作学习变成自由活动,因此陈老师加强了对教学全过程的指导,使学习成为目标明确、人人参与、省时高效的学习。如:(1)引导学生在进行图与体育活动名称对照的过程中自主发现问题后的两人交流。(2)在巩固识词时设计了“投篮游戏”,引导学生在两人合作探究后,进行了全班交流,使其充分展现思维过程。由于问题的多元开放,让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。(3)在交流课外收集的体育活动名称这一环节时,设计了四人合作,扩大了学习的信息量,使每个孩子有更多的学习交流的机会。由于识词的高效,为后面的开放教学提供了可能。

[精选教案] 《早操》教学设计怎么写


做好教案课件是老师上好课的前提,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期准备工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是由小编为大家整理的“[精选教案] 《早操》教学设计怎么写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目标:

1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、培养自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点:

读懂韵文,培养早起的良好习惯。

教学准备:

多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、活动导入

今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师:快说说你们都看到了什么?

2、伴随音乐,老师进行范读课文。

(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

三、学生自学

1、自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

四、识字

1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

(生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

五、学习交流

1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。

(引导学生正确评价)

2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

3、连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

5、读一读,带着你们的感受读课文。

(教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————,起得早,

————来————去,

在————做操。

七、拓展学习

1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

2、小组展示,评选出“今日之星“

(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

八、教师总结

第二课时

一、复习儿歌

1、抽学生读,全体读。

2、出示生字卡片,开火车认读。

3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

5、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

二、总结

20xx年一年级语文上册《早操》练习题(含答案)

一年级语文上册早操练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。

一年级语文上册早操练习题

一、我会写一写。

二、读一读,连一连。

树叶

铁路

月亮

火车

三、照样子,写一写。

飞来飞去

参考答案

一、略

二、

三、示例:跑来跑去 跳来跳去

学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。希望提供的一年级语文上册早操练习题,可以帮助到大家!一年级语文同步练习】栏目!

小学语文一年级教案——《早操》教学设计之四

教学目标:

1、随文认识10个生字,会写6个生字,初步培养学生的识字能力。

2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

师:早上,太阳公公醒来了,它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊:“孩子们,快起床跟爷爷做早操呀!小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了,赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗?那我们一起来听听这首儿歌吧!

二、感知课文,认识生字

1、老师播放课文录音,请同学们仔细听,听完后指名说说你知道了什么?

2、学生借助拼音自由读课文,边读边圈出不认识的字,小组帮助学习。

3、指名读,读得好的同学当小老师带读课文。

4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的,认识了哪些字?(在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片,并带读几遍。)

5、“开火车”检查认字的情况。

6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。

三、课堂调节,保持兴趣

播放歌曲《健康歌》,学生边唱边做动作。

四、读文感悟,培养语感

1、教师范读,学生评价

2、小合作练习有感情朗读课文,各组推选一名同学参与朗读竞赛,其余同学充当评委。

3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片,小组开火车认读生字

2、配上动作背诵课文。

二、拓展训练,培养创新

1、你能把下面四组词语连起来吗?

小露珠跳来跳去

小鸟儿滚来滚去

小蜜蜂跑来跑去

小学生飞来飞去

2、动脑筋,编儿歌

还有哪些动物会做早操呢?你能像课文那样也编一首儿歌吗?

三、指导写字

1、出示6个生字,学生认读。

2、小组讨论:如何记住这些生字?全班交流,总结出较好的识记方法。

3、观察田字格中的生字,说说这些字应该怎样写?先写什么后写什么?(教师相机教学新笔画“竖钩”)

4、描摹6个生字。

5、练习书写,教师巡视辅导。

20xx年一年级语文上册《早操》练习题(含答案)

一年级语文上册早操练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。

一年级语文上册早操练习题

一、我会写一写。

二、读一读,连一连。

树叶 ? ? ?铁路

月亮 ? ? ?火车

三、照样子,写一写。

飞来飞去

参考答案

一、略

二、

三、示例:跑来跑去 跳来跳去

[热搜课件] 《统计》教学设计范例


教案课件是老师工作中的一部分,撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好了完备的教案课件,才能充分实现教学意图。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?下面是由小编为大家整理的“[热搜课件] 《统计》教学设计范例”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、教学目标。

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

二、教材说明和教学建议。

(一)教材说明。

本册教材是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。

例如,简单的数据分析教学,例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计,再引导学生把两个统计图合并,形成一种新的复式条形统计图;接着引导学生对上述统计结果进行分析,进而发现该地区近年来人口不断增长,随着经济的发展,乡村人口不断转为城镇人口,因而乡村人口不断减少,城镇人口不断增加。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程,体会统计对于事物发展趋势的判断作用。

(二)本单元的编排主要有以下几个特点。

1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。

2、提供丰富的联系实际的素材,让学生更进一步体会统计的功能。

3、加强例题和习题的开放性,培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。

三、教学过程。

第一课时:

(一)情境导入:

你们知道全球有多少人?中国有多少人吗?那你们知道自己所在的区有多少人吗?

下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

(二)探究新知:

1、根据统计表,分别完成两个单式条形统计图。

2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的学生观察统计表,完成成两个单式条形统计图的绘制。学生思考老师的问题,自主探究完成复式条形统计图的绘制。

3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

板书课题:纵向复式条形统计图。

4、讨论交流:

复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别?

5、全班汇报交流。

(三)巩固新知。

1、完成102页的做一做。

2、完成练习十九的第1题和第2题。

(四)课堂小结。

这节课你有什么收获?

(五)作业:第103—104页3、4、5学生展示统计图。

(六)教后记:

第二课时:

(一)情境导入:

现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

(二)探究新知:

1、学习例2。

师:复式条形统计图还可以画成横式的。

(1)学生观察统计表。

(2)自主探究完成复式条形统计图的绘制。

(3)学生展示统计图。。

2、通过分析你能发现什么?

学生讨论交流。

(三)巩固新知。

1、完成106页做一做。

2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题。

(四)课堂小结。

这节课你有什么收获?

(五)作业:第103—104页3、4、5学生先独立思考,再进行全班交流发现信息,提出和解决问题。

第三课时:

(一)情境导入:

1、出示贺卡,大家知道是什么吗?同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?

2、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)

(二)探究新知。

1、发现问题;

(1)呈现教材提供的阅读材料,学生阅读。

①平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。

②对废品要有效回收。

(2)昨天老师布置了小组调查:本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

学生制成统计表,填写统计表。

2、分析问题:

(1)出示问题:

①估算一下,全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?

②引导思考:怎样根据小组的统计结果,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?

出示阅读资料:

①小组合作探索

②小组汇报,交流调查的结果。

③根据组里统计的结果计算出全班的结果,扩展到全年级和全校情况。

(3)引发学生对统计数据的思考,引出结论。

(4)问题:除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题,和同学一起讨论解决。

2、解决问题。

实施解决方案——行动起来吧!

你有什么好的建议,和同学交流一下。

(三)课堂小结。

(四)作业:

1、根据今天所学的内容写一篇数学日记,为保护森林,应该少寄贺卡。

2、节约日常开支,减少邮政压力等。

3、汇报交流:做环保贺卡,打电话发电子邮件问候,宣传节约用纸,计划自己平日节约用纸的方案等。

[热搜教案] 燕子专列教学设计其一


教案课件是老师不可缺少的课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,才能按质按量地达到预期教学目标。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?以下是小编为大家收集的“[热搜教案] 燕子专列教学设计其一”欢迎您参考,希望对您有所助益!

【学习目标】

1、正确、流利,有感情的朗读课文,了解课文主要内容。

2、感受贯穿全文的爱心,增加环保意识、爱鸟意识。

【学习重点】

通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增加保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学过程】

一、复习词语,创设情境

1、师:同学们,在上一节课的学习中,有一件事始终让我们揪心,那就是成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。在这件事情的叙述中,有这样一些词语,相信我们每一个人都不会忘记。

2、出示:

气温骤降 风雪不止 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡

3、师:请你自由读读这些词?说说你仿佛看到了什么?

二 、攀疑入境,缘词解情

全班交流,教师抓住重点句子、关键语句,指导朗读,进行语感训练,体会作者的表达方式:

1、(引入图,让生观察)师引:快速朗读课文,找到课文中描述这张照片的段落。齐读这段文字。

重点交流:(出示图片和句子)

她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点儿也不在乎。

齐读。

说说贝蒂不在乎什么呀?

句式:贝蒂不在乎—— ,只在乎—— !

过渡:小贝蒂不在乎自己却在乎燕子。那么,在乎燕子的仅仅是小贝蒂吗?

听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。

理解“严寒”:

谁愿意来读读?你体会到了什么?从哪些词语体会到?

理解“冒着、顶着、踏着”

(当学生说出“冒着、顶着、踏着”时出示上面句子,并把三个动词随机变色。)请你自由地读读这句话,读了这个句子,你仿佛看到了什么?听到了什么?

理解“纷纷”:

很多居民走出来,这居民当中都有谁呢?可能有……可能有……师总结后,让生把具体人物带入说。

理解:“四处寻找“:

都在哪些地方?在……在……(野外 山谷)

在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下,纷纷寻找燕子。这么多地方,容易找吗?年迈的老奶奶,体弱的大叔,幼小的孩子,在找时,会寒冷,会饥饿,也会疲劳,我们来读这个句子。

三、换位体验,写中悟情

1、师:同学们,其实每个人都不在乎一切困难,只在乎冻僵的燕子。在贝蒂的帮助下,在人们的努力下,这些濒临死亡的燕子终于获救了,它们坐上了漂亮舒适的列车。

有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。

2、齐读。

3、师:燕子在车厢里唧唧喳喳,你听到了吗?它们仿佛在说些什么呢?请你拿出作业纸,把燕子们说的话写下来吧!

4、出示:燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在说:“______________。”

5、学生自由写作,交流。

四、拓展文本,升华主旨

列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。

1、可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方,这个远方会是在哪儿呢?有了这么多人对小燕子的在乎,我相信,年年春天,小燕子会为我们带来更多的生机和活力。

2、结课。这个爱心故事是一个真实的故事,它发生在1990年的欧洲瑞士。当我们走出这列专列的时候,我们会发现,在人类历史的长河中,人和动物不知演绎过多少这样感人的爱心故事。课文学到这儿就完了,同学们,让我们永远记住爱心大使史怀泽说过的一句话——(齐读)“动物是人类的近亲。”所以我们要保护动物,保护动物就是保护我们人类自己。

热搜课件: 教师教学设计(篇二)


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样学生才能高效地掌握知识点。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“热搜课件: 教师教学设计(篇二)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教材分析:

《自己的花是让别人看的》一文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北大教授季羡林先生写的一篇精美的短文,作者先点明德国是一个爱花的国度,然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花;接着有优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发自己的感慨:人人为我,我为人人这种境界颇耐人寻味,最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

教学目标:

1、知识与技能:积累课文中优美词句,有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

2、过程与方法:通过课前搜集资料预习,课堂朗读等,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

3、情感态度与价值观:感受异域风情,理解人为我,我为人人的人生境界。

教学重点与难点:

1、理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句、有感情地朗读。

2、理解人人为我,我为人人的境界,并从中受到教育。

教学准备:

教学课件(含德国风光图、课文重点词句段、小练笔)

一盆花

教学课时:第二课时

教学过程:

一、欣赏画面,激趣导入

1、同学们,在五彩斑斓的世界里,有许多美的东西,在中国,有让我们引以为豪的锦绣山河、优秀的中华文化。而德国,也是一个美得像童话一样的地方。今天,我们一起去德国看看。好吗?

2、欣赏德国风光片,导入新课

3、德国给你留下怎样的印象?

二、直奔中心,引导质疑

1、季老先生又是怎么赞美德国的呢,他发出了怎样的感叹?(出示中心句)

2、读了这个句子,你有疑问吗?

3、课文是怎样具体描写的呢?

现在请同学们默读课文,拿出笔来,分别用不同的符号画出文中描写景色奇丽,民族奇特的句子。

三、读中感悟,领略美景

1、谁来说说,你从哪些语句感受到景色奇丽

走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,应接不暇。

2、品读这两个句子

3、理解花团锦簇、姹紫嫣红、山阴道的意思。

4、在朗读中感受花多而美。

5、指导朗读,想象意境

四、品读课文,感悟理解

1、你从哪些语句感受到民族的奇特

家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

2、文中三个都让你感受到德国人养花有什么特别之处呢?

3、什么是花的脊梁?

4、正是这样你读懂了什么?

5、这是一种怎样的境界呢?

6、理解人人为我,我为人人的意思。

7、生活中有这种人人为我,我为人人。的例子吗?

8、指导朗读。

五、创设情景,课外延伸

1、当季老先生再次踏上这片土地时,他又看到了怎样的景象?

2、从文中的又是你能体会到什么?

3、四五十年了,这种奇丽的景色依然如故,这让季老先生产生怎样的感受呢?

这里的美丽指什么?

4、在梦中有怎样的花?又有怎样思乡愁绪呢?

5、再读课题。

6、总结延伸。

板书设计:

25、自己的花是让别人看的

设计说明:

新课改下的语文课堂意味着学生要自觉做学习的主人,让学生在课堂上切实变被动为主动,变强制为自觉,教师要充分发挥学生的主观能动性,所以本课的设计重在运用多媒体课件调动学生的各个感觉器官,刺激视觉、听觉,从音、画等多方面激发学生的美好情感,把语言文字变成生动形象的画面,达到入情入境的境界。在学生的学习过程中教师适时引导或同学合作学习,共同解决疑难,从而提高学生自主学习的能力和语文综合素养。

2022教案推荐 《古诗》教学设计怎么写


教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢?下面是小编精心为您整理的“2022教案推荐 《古诗》教学设计怎么写”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

c 【学习目标】

1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

【教学重点】

识字写字和朗读背诵。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们:今天老师为大家带来一位小朋友,一起先听听他的自我介绍吧。

放录音:嗨,我是古诗博士,非常高兴认识你们。今天,我想和大家一起学习,在学习之前,我想和你们进行一场背诗比赛。

小博士要求:

1、任意背一首诗,开火车背。

2、别人背过的不能得复背。

教师小结背诗比赛:同学们表现很棒,教师也想背了,想不想听呢?

二、朗读古诗,学习生字

1、诗背古诗,请同学评价后,让学生自读《春晓》、《村居》。

2、师:这两首古诗的题目分别是──指名读,区分“春、村”的读音。

3、出示生字:

⑴ 先让学生借助,拼音读一读。

⑵ 运用自己喜欢的方式自学生字。

⑶ 小组交流自学情况。

⑷ 小组汇报,全班交流。

4、巩固识字。

5、比赛背。

二、巩固生字

1、出示词语:

指读。

抢读。

同桌互读。

2、比赛:

出示字卡,打乱顺序,分别发给四个小组,让小组合作,按诗句的顺序摆一摆。

三、写字

逐一指导书写。

[教案]小数初步认识教学设计怎么写


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?以下是小编为大家精心整理的“[教案]小数初步认识教学设计怎么写”,但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标:

1、结合具体内容认识小数,理解小数的含义。

2、知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、会正确的读、写小数。

4、通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力。

5、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

教学重难点:

初步了解小数的含义,会认、读小数部分不超过两位的小数。

教具学具准备:

课件

教法学法:

教师指导点播、精讲。

学生自学、讨论交流、多练习。

教学设计

一、激趣导入、开展教学

1、引入小数

师:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具。

2、区别整数与小数

师:好的,请同学们把这些文具按价格分成两类

展示学生的分类,并说明分类标准。

教师出示自己的分类。

书包:45元。

钢笔:3.50元

剪刀:12元

橡皮:0.20元

彩笔:3元

曲别针:0.15元

3、引入课题

象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50、0.20、0.15)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)

二、自主探究,认识小数

1、试读小数

师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格

教师提问:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

让学生完成屏幕上填括号。

总结:小数的读法。(结合板书的小数学生再读)

2、你还在那里见过小数?

学生自由回答,教师给予肯定。

3、老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)

4、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。

三、探究新知,教学例题

1、汇报自己的身高

学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。

2、自学提示

(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。

(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。

(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。

3、学生自学,教师巡视指导。

4、师生交流

板书:把1米平均分成10份

1分米是米,还可以写成0.1米

3分米是米,还可以写成0.3米

7分米是米,还可以写成0.7米

把1米平均分成100份

1厘米是米,还可以写成0.01米

3厘米是米,还可以写成0.03米

18厘米是米,还可以写成0.18米

5、小组讨论

王东身高1米30厘米,写成小数是( )米

全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)

6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。

四、深化新知,巩固练习。

1、做一做练习二十一第一题。

做完后师生交流

2、试一试我能行

学生口答,师生肯定

五、总结评价

今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用。我相信同学们会在今后的学习中,能掌握更多的小数知识。

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