第十一课不同区域的经济发展。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“第十一课不同区域的经济发展”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第十一课不同区域的经济发展

1、知识目标：
（1）知道东南沿海地区、长江流域和西部地区的位置、范围以及区域发展特点和条件。
（2）知道五个经济特区，以及香港、澳门、广州、上海、南京、重庆、武汉等地的位置。
（3）掌握长江流域的重要城市和交通枢纽。
（4）了解长江流域内部的差别。
（5）掌握西部地区的地理环境和地形地貌特征。
（6）掌握西部地区重要自然资源在中国整体中的地位。
（7）了解西部地区发展中的重要工业、交通及产业。
（8）了解西部地区的生态环境建设的主要工程项目。
2、能力目标：
（1）训练学生阅读地图，掌握描述和评价区域地理位置、概括地理事物空间分布和变化规律及分析地理事物相互联系的读图分析能力。
（2）通过了解家乡的发展，家电产品的市场调查活动，培养学生搜集地理、社会信息，归纳区域发展特征，运用地图表达调查结果的能力以及社会交往能力。
3、情感目标：
（1）树立保护环境和生态的可持续性发展的观念。
（2）关心家乡和祖国的发展前景，培养社会责任感和历史使命感。

3课时

学生课前搜集的资料


重点：东南沿海经济发展的条件：位置优势和政策优势来发展外向性经济。

调查法、协作学习法

（导入）我们讲了这么多发达国家和发展中国家，那么我们的祖国——中国属于哪一类型的国家呢？
（新课教授）发展中国家，从今天开始，我们就来学习发展中的中国。
中国地大物博，这个我们都知道，如果我们按照经济发展的特征，则可以把中国分为三个部分——东南沿海地区、中部和西部。
（读图）东南沿海地区的地理位置？
A、包括海南、广东和福建三省
B、东临台湾海峡和南海，背靠武夷山和南岭，毗邻港、澳、台，地理位置非常优越。
（思考）那么，他的自然环境有什么特点呢？
（1）我国纬度最低的地区，又是海洋最为广阔、受海洋影响最深的地区，所以高温多雨、夏长冬暖、降水充沛，夏秋多台风的气候特点。属于高温多雨的热带和亚热带气候。
（2）水果王国，一年四季都有鲜果，也是我国最大的甘蔗生产基地。
（师）可见，东南沿海的自然条件很好，他们成为中国改革开放的前沿，是经济特区和沿海开放城市最集中的地区。那么，什么是经济特区呢？
（生答）略。
（想一想）结合书本的“读与思”展开。
（思考）东南沿海是中国改革开放的前沿，而广东省南部的珠江三角洲则是东南沿海经济发展最突出的地区。
（看图）了解珠江三角洲的地理位置和范围。
（学生活动）略。
（讨论）为什么，珠江三角洲的经济发展如此迅速，有哪些原因或者说是因素？如何来看待珠江三角洲的“二次发展”。
（学生活动）略。
小结：（1）地理位置的优势
（2）国家政策的优势
（思考）他们的产业有什么特色？据你所了解的，有哪些产品来源与珠江三角洲地区？对东南沿海的经济发展有影响吗？有什么影响？
（生答）略。
（巩固复习）板书
练习

重点：长江流域区域发展条件和加强区域联系的重要性。
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（复习）东南地区指哪些省份呢？
最发达的是什么地区？
（导入）今天我们讲长江流域。
（新课教授）
（提问）长江流域的位置和范围？
发源于青藏高原，自西向东，流经青海、四川、云南、重庆、湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海，最终汇入东海。
1、发源地到宜宾：长江上游
2、宜宾到湖口：长江中游
3、湖口以下：长江下游
其中，长江中、下游的经济比较发达。
（提问）优势在哪里呢？
1、交通优势：结合P79“读与思”展开。
（学生活动）设计旅游路线
分组进行
2、人才优势：列举著名大学
3、资源优势：鱼米之乡
（学生活动）列举事实
在长江流域中，也有一个比较发达的地区——长江三角洲。
（读一读）结合书上的“知识窗”展开。
在长江三角洲地区又有一个“龙头”城市——上海。
（提问）上海的独特性在哪里呢？
A、全国最大的工业中心
B、国际性港口城市
C、吸引外资
（巩固新课）板书。
练习。

重点：西部的发展途径和生态建设
难点：西部发展的模式

1、收集有关西部民族风情的图片，并加以简单文字说明，增强教学的直观性。
2、让学生活动起来，自己设计西部地区旅游路线，让学生在活动中领略祖国西部大好河山。

一、位置
深居内陆气候干旱
远离海洋沙漠面积大
二、居民：少数民族聚居区
三、发展条件
1、优势
2、不足
四、发展成就
1、著名的工业城市和基地
2、大型建设项目

（复习）略。
（导入）除了经济发达的珠江三角洲和长江三角洲之外，我国还有广阔的西部地区。和前两者不同的是，西部地区远离海洋，属于内陆地区，在加上塔克拉马干沙漠地带，所以大部分地区气候干旱……
（看一看）图片欣赏
（读一读）请大家仔细地阅读一下全文，结合我们刚才看的图片，一起讨论一下，西部地区的区域发展有哪些优势，又有哪些不足的地方？如果你想到的话，就请自己带黑板上把你的答案写下来，好吗？
（学生活动）
优势：资源丰富
景色漂亮
有很多矿产资源
面积大
不足：缺水
气候干燥
人比较少
地势很高，不适合人居住
温度要么太高，要么太低
早晚温差大
交通不方便
（讲一讲）由写答案的学生自己来讲述，其他同学也可以发表不同的意见，老师再加以适当的补充和总结。
（巩固）板书
练习。

扩展阅读

第十一课、地下森林断想

第十一课、地下森林断想
教学目标
1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
教学重点难点
1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。3。注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学过程
一、朗读课文，整体感知
1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
孱(chán)弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。
2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。
二、具体分析，讨论鉴赏
1．品味语言的精美。
(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
(2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。
2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。
(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。
明确：全文分为三部分。
第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。
第一：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。
第二：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
第三：文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。
教师小结：正如王国维在《人间词话》里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！
3．体会文章的哲理美
教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。
4、问题探究，突破难点
1）．如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印?
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。
张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。
2）．为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?
明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
5、课堂小结
树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。

第十一课、梦幻超级大国

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“第十一课、梦幻超级大国”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第十一课、梦幻超级大国
课程标准(内容标准)
概述战后美国经济发展的主要特点。通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。
导学目标(三维目标)
知识与能力
了解战后美国发展状况及原因；知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表；
过程与方法
通过对美国发展状况、原因的分析，培养学生的归纳分析能力。
情感态度与价值观
认识到战后美国经济发展的最重要条件是利用了第三次科技革命的成果。
导学重难点
重点战后美国经济发展原因、特点。
难点能否从课本中的两张表格中获得较多的有效信息，并尝试分析原因。
导学设计意图
复习导入——学生自读——教师引导学生分析比较、归纳教具准备相关资料导学设计过程教师导学活动学生学习活动
个性化设计
一、复习提问，导入新课：提问：第二次世界大战产生了哪些影响？在学生回答的基础上教师归纳，然后指出：二战改变了世界面貌，二战后以美苏两极为主要矛盾的国际关系结构取代了传统的以欧洲为中心的国际关系结构。其中，以美国为首的主要资本主义国家在二战后普遍经历了一个相对稳定的经济高速发展时期，我们来学习本课内容，了解一下资本主义世界的头号国家——美国。
二、学生自主阅读。
三、讲授新课：
（一）经济“巨无霸”
1．战后美国经济迅速发展的原因提问：这一时期，美国经济迅速发展的原因有哪些？最主要原因是什么？强调：其中，最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。
2、美国经济发展的主要特点提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么？（以信息产业为代表的高科技产业。）二战后的资本主义世界中，美国始终是经济、政治实力最强的国家。依靠这种特殊地位和经济、军事实力的强大，美国称霸世界的野心急剧膨胀，到处干预别国内政，并妄图“主持”国际事务，肆意践踏联合国宪章中的基本原则，遭到了全世界人民的反对。
（二）“世界警察”（学生列举具体事例说明，充分认识美国的称霸野心）
（三）从爵士乐到摇滚
（四）好莱坞四、本课小结：
五、布置作业
1、学生回答：第二次世界大战产生了哪些影响？
2、学生迅速阅读全课内容。
3、思考然后回答问题：这一时期，美国经济迅速发展的原因有哪些？最主要原因是什么？
4、分析战后美国经济发展的主要特点。
5、学生自学“世界警察”部分，并列举具体事例说明，充分认识美国的称霸野心）。
6、自主看书，了解爵士乐、摇滚及好莱坞。
7、巩固记忆。

第十一章　 中亚

第十一章中亚

一、通过阅读各类地图、图片，使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系，并培养学生应用地图获取知识的能力。

二、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。

深居内陆的自然环境。

自然条件对工农业生产的影响。

地图：①亚洲政区图。

②亚洲地形图。

③哈萨克斯坦图。

图片：①俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。

②伊斯兰教、清真寺图片。

③塔什干城市景观图。

投影片：①中亚地形图。

②亚欧大陆桥图。

③地形、风向、降水三要素复合图。中亚地形为底图；第一复合图为北半球温度带图；第二复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋湿润气流前进方向图。

④自然条件与工农业生产关系图。

2课时

发现法、讲授法。

一、深居大陆内部的位置。

1．引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。

2．在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。

3．在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。

出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路线、经过国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。

总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。

二、深居内陆的自然环境

1．指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：

①地势东南高西北低。

②以高原、平原为主，地表沙漠广布。

要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。

2．出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片：

①出示“中亚地形图”，指出中亚地势东、南高西、北低。

②在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”，说明中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，气温的大陆性特点突出：冬冷夏热。

③去掉“北半球温度带图”，在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”，说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深入中亚地区。

再叠加“大西洋湿润气流前进方向图”，说明中亚地区的水汽主要来自大西洋，而且湿润气流微弱，广大地区降水稀少，东部山地降水略多。

总结以上两点，说明中亚地区：降水稀少。

④带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。

⑤从气候与植被的相互关系入手，启发学生认识到，中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。

归纳①——⑤各知识点，得出：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以草原和荒漠为主。

2．要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中，找出阿姆河，锡尔河；找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手，启发学生思维，由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。

要求学生在上图中找出额尔齐斯河，从外流河概念入手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。

向学生介绍里海。

从气候与河流的相互关系入手，启发学生认识到，在干旱、半干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内陆湖，得出：中亚地区内流区域面积广大。

三、自然环境与经济发展

1．指导学生阅读课本“中亚主要矿产和农业生产分布图”，得出：

①谷物、小麦分布在北部地区。

②畜牧业、灌溉农业分布在南部地区，面积广大。

③山地畜牧业分布在东部、东南部山地。

④经济作物——棉花分布在锡尔河和阿姆河流域，是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。

2．指导学生阅读课本“中亚主要矿产和衣业生产分布图”，得出：

煤、铁、石油、天然气和有色金属是中亚地区的重要矿产。

3．出示“自然条件与工农业生产关系”投影片，帮助学生分析本区自然条件与工农业生产的关系，记住主要工业部门。

投影片内容如下：

从“深居内陆，远离海洋”的地理位置入手，依据投影片中箭头所表示的各地理要素（或事物）之间的关系，讲清以下内容：

①地理位置对气候和河流的影响。

②气候对河流、植被的影响。

③气候、河流（灌溉）、植被对农业生产的影响。灌溉农业发达。畜牧业发达。

④农业生产对工业部门的影响。

⑤矿产资源对工业部门的影响。

⑥气候、矿产资源对工农业生产的制约作用。木材缺乏，机械制品、轻工业产品需要进口。

要求学生复述以上内容，并抄录投影片中所表示的知识结构。

4．指定一名学生朗读课本中的“读一读”内容，并以“想一想从咸海周围的环境变化中，我们应该吸取什么经验教训？”为题展开讨论，让学生认识到：

①随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加深。

②由于人类利用自然的不合理，人为原因对环境造成的污染与破坏，日趋严重。

③人类必须把发展经济与保护环境统一起来考虑。建立正确的人地关系观点。

④我们在治理和保护我国环境的同时，还要积极参加国际间有关人口、资源和环境问题的研究和协作，为治理和保护世界环境、造福全人类，作出我们应有的贡献。

四、居民和城市

1．出示中亚地区主要民族人像图，让学生认识各民族服饰，了解中亚地区民族构成。

2．出示伊斯兰教清真寺的图片，让学生认识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。

3．结合以上图片讲解一些中亚地区的风土人情。

4．出示塔什干城市景观图片，向学生说明该城市职能。

一、深居大陆内部的位置

1．距海较远，深居内陆

2．交通要道

①古代“丝绸之路”

②现代“亚欧大陆桥”

二、深居内陆的自然环境

1．地形以高原、平原为主，沙漠广布

2．大部分地区为干旱、半干旱气候

3．内流区域面积广大

三、自然环境与经济发展

1．干旱、半干旱气候与农业生产

①北部谷物、小麦区

②南部畜牧业、灌溉农业区

③山地畜牧区

④世界第三产棉基地

2．自然资源与工业生产

①棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工业比较发达

②采矿、冶金、军事工业发达

③木材缺乏，轻工业产品需进口

四、居民和城市

1．多民族地区、伊斯兰教

2．塔什干