新课标七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》课堂实录。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新课标七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》课堂实录》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

师：（单刀直入）今天我们学习“万千气象的宋代社会风貌”，主要了解宋代人们的衣食住行、城市生活和风俗节日。看到课题，我不由得想起“靖哥哥”与“蓉儿”的故事，他们就生活在宋代!我们最近还看过哪些以宋代为历史背景的影视剧？

生：（随答）少年包青天、天龙八部、杨家将等。

师：好，大家可曾留意过这些影视剧中人物衣着打扮、吃喝用品、交通住宿等生活细节？

生（随意回答）：包拯穿的长衫是透明的，美女的衣服都非常漂亮、时尚，官员乘轿子，客栈饭馆多……

师：从同学们的回答可以知道，大家在看电视剧时注意过剧中人物的吃穿用行等细节。这些细节是否符合历史的原貌呢？请同学们阅读课文，并在小组内讨论：影视作品中宋代人衣食住行的情况与真实的历史有没有不同？

（学生在看书过程中，议论纷纷，惊叹不止：原来宋代人是这样生活的！教师随机参加学生的讨论。）

生：普通百姓只能穿黑白两色的衣服！普通女孩并不象影视作品中装扮的那样──花花绿绿的！

生：还有就是宋朝少马、士大夫一般是骑驴、骡，而影视作品中的角色几乎是清一色骑马；当时的主要交通工具是牛车、驴车，不是马车。

……

师：你们的观察很仔细，发现了影视作品与真实的历史是有区别的，影视剧不是历史！即使是历史小说，首先也是小说，然后才是历史！如何看待这一现象？文学影视作品是艺术，艺术是允许夸张的，也允许虚构!不虚就不美，不美就没有人看嘛。因此，不要将文学影视作品等同于历史。

师：你们还知道了哪些以前不知道的事情？

生：肉包子的出现还跟宋仁宗有关!

生：当时的旅店业比较兴旺。

生：宋代饮茶风盛行，而且还“斗茶”。

生：有叫“瓦肆”的娱乐场所，春节在当时称“元旦”！

生：“爆竹声中一岁除”，多好呀，过年放鞭炮，可惜现在不准放鞭炮！

师：同学们了解很多宋代的生活习俗。不知道大家能否解答这个问题：南宋有学者认为“今世之服，大抵皆胡服。”你们能不能举出史实加以证明？

生：可以，当时的劳动者大多穿小袖狭身的短衣，这种装束就是受北方少数民族的影响。

师：好例子!万千气象的宋代社会风貌正是民族关系发展的生动写照。(回应单元主题)

师：同学们今天的表现太好了，我准备了四样礼物奖给你们，（展示图示下列礼物各选一种：A、米琪服装系列B、麦当劳数顿C、你喜欢的明星签名贴画(活活，可以贴满一屋子!)D、汽车飞机组装模型）每人任选一种，别太贪心喔!

（学生经过比较和选择，结果5人选A，7人选B，26人选C，21人选D。）

生：方老师，是不是搞心理测试？(学生似笑而惑)

师：同学们通过阅读课文，对宋代生活有了基本了解。刚才的“送礼”活动是为了根据大家的喜好自然分组。现在已经分成了四组，每个组完成一份作业：把自己想像成22世纪的历史课本编写者，给那时候的学生编写“万千气象的中国21世纪初期社会风貌”，选A的同学写“衣”，选B的同学写“食”，选C的同学写“住”，选D的同学写“行”；写法上参照课文中的内容写，50字以上，10分钟完成!

学生分头完成。

教师在学生中进行简单指导，待学生完成后，请部分学生朗读自己编写的“课本”。

学生作品摘选：

生：2004年间,崇尚时尚,有很多名牌服饰、名牌用品、名牌化妆品。条件好的穿高档甚至是世界名牌；没钱的就只能穿水货了。女士们都喜欢做美容，美容手术出了好多意外事故。

生：那时候的饮食非常丰富。宜昌就有近千种。夜市上的小吃很多，夏天的冷饮也丰富。在那时有很多人吃鱼都吃甲鱼、清江鱼、胡子鲢。

生：21世纪，农村住房以平房和2～3层小楼为主。城市住房以7～8层高楼为主。最高的有100多层。

生：交通非常方便。公共汽车是常见的普通交通工具，“的士”是便捷的城市交通工具，私家车开始进入普通百姓家庭。

生：那时的通讯非常发达，家家户户都有电话，手机发展迅速。电脑非常普及，通过互联网发E-mail进行拜年或祝贺成为时尚。

师：刚才有位同学编写的“课文”中，提到21世纪初的女士喜欢美容，美容手术还常发生意外。我想知道，你们的妈妈做不做美容？(学生举手，大致统计人数。)

师：从刚才的小调查看，多数妈妈是做过美容的。你们都知道有哪些美容手术吗？妈妈们做过哪些美容？

生：割双眼皮儿。

生：抽脂

生：拉皮去皱纹

师：同学们知道的还不少。我想起不久前在互联网上看到一则题为“美容新招──削足适履的冒险”的报道，大致内容是说美国一些现代女性为了能够穿上“紧贴足部的鞋子”，开始为自己的足部进行整容。“削足”是办法之一，去掉足部一些多余的、影响美丽的肉块，可以达到美足的目的；另外就是去骨，取掉足部的某根骨头，让双足更好看。美容无国界，如果美足术传到中国，不知你们的妈妈会如何面对？

(学生议论纷纷。)

生：“好可怕”的，是摧残身体。

生：如果打麻药就不会疼的。

师：我们干脆来个现场电话采访，打电话问问自己的妈妈：假设有某种方法能让您的脚变大点或变小点,您选择什么?

(学生感觉电话采访很新鲜，纷纷报名。老师随意安排其中的五位同学完成了电话采访。)

电话采访对话摘录：

生：妈妈，我们在上历史课，老师想请您回答一个问题：如果有种手术可以把你的脚变大点或变小点，你愿意做吗？是喜欢大一些还是小一些？

妈妈：如果痛苦不大，我会考虑的。脚当然是小一些好看啊。

（采访结果是五位妈妈异口同声表达了同一个信息：脚小巧好看!）

师：现代女性可以通过做手术来解决脚大脚小的问题。在我国宋代人们采用缠足的办法使脚变小，并逐渐传开直到新中国成立。同学们对课文中介绍的女子缠足的情况了解了多少呢？

生：课文中这样写到“由于一些士大夫的提倡，妇女缠足的陋习也逐渐传开。这反映妇女受到的封建束缚越来越严重。”

师：大家知道缠足是怎样一回事？

（学生回答加上教师补充，基本讲清缠足的大致情况。）

师：结合我们刚才讨论的“美足”新闻，大家换个角度去想一想过去妇女为什么要缠足?

生：也是为了美。

生：那些士大夫是有文化和地位的人,他们提倡的事在当时就是人们要做的事。

生：是爹妈强迫的!

师：爹妈会不会强迫自己的孩子做不利于孩子成长的事情?

生：不会，就像我的爸妈强迫我搞学习。虽然我有时很想玩，但我知道他们是为我好。缠足在过去的爹妈眼中是为了孩子的以后好!

师：缠足在当时看来有哪些好处？

生：我听说是因为小脚女人走路风姿绰约，好看！

生：缠足成为一种社会风气后，不缠足就成为了另类，不受欢迎了。在我国封建社会，女子地位低下，靠丈夫维持生计，听说如果女孩子是大脚，很难找到好婆家的。明朝的马皇后因为是大脚，不是天下人都笑话她吗？

师：如果这样看问题,缠足不是成了一件好事吗?可为什么课文中说缠足是“陋习”?哪位同学先告诉我什么叫陋习？

(有学生课中查词典，解释陋习：是“不合理的习俗”。)

生：伤身体。影响血液循环，“骨质增生”。

生：违犯了“女童”身体生长的权利。

生：让妇女不能出门远行,见不到世面。

生：妇女小脚不能远行，只能在家里织布，不能做其他的事情了，更好地相夫教子。

生：这说明了一个道理：当时妇女地位低下，是男人的附属品!

师：好，我们基本清楚了缠足的确是陋习，缠足盛行后,妇女身体受到摧残，失去了更多的劳动机会，只能依附于男人，反映妇女受的封建束缚越来越严重。

(按：“封建束缚”没有必要展开,毕竟只是七年级的学生，内容安排得符合他们的认知特点即可。)

师：我们还是回到现代美足、现代美容的话题上来，既然缠足是残害身体的陋习，我们又如何来看待现代生活中的各种美容手术呢？无论是穿高跟鞋到隆鼻还是拉皮和抽脂等，从某种意义上讲，就是一种对身体的残害，请同学们就这一问题，回家后与家长共同讨论，完成一份小的讨论报告供大家交流。

师：不要忘记我的伊妹儿，先写好的可以发给我，网上指导喔。

……

本节课教师从新课程改革的课程观、教材观、学生观和评价观出发，以落实新课标和发展学生素质为目标，结合单元主题和教学实际，在整体把握教材的基础上进行了课程资源的整合，创新了教学方法：以宋代历史题材的电视剧导入新课，激起学生的学习兴趣；创设问题情境，引导学生自主阅读和小组讨论，了解宋代的衣食住行；奖励参与热情，引导学生自然分组和角色体验，描写现代的生活风貌；捕捉教学契机，引导学生电话采访和探讨现实，认识宋代“缠足”是陋习，形成正确的审美观，正确看待现代美容。整节课教学思路流畅，“三维”目标不仅得到了落实，而且实现了有机的统一。

本节课最大的亮点是教师不是在孤立地传授知识，而是始终在历史知识与现实生活之间快速反复切换，通过师生互动、生生互动和师生与家长互动等活动形式，让学生在活动中学习、在活动中体验。如：比较宋代与现代的衣食住行，特别是比较宋代的“缠足”与现代美容，将历史知识生活化、现实生活历史化，即引导学生用现实的眼光看待历史现象、用历史的眼光看待现实生活，增强了学生的历史意识，使学生认识到一个真谛：历史是生活，生活是历史。

这样的创新--体现出教师先进的教育理念、广博的文化知识和对社会生活的深切关注。

点评人：周红英(南京市历史教研室)

这是一个原生态的课堂实录，既不是公开课，也不是比赛课，是方明老师在自己执教班上的一节常规课的真实记录。

本节课是教师在树立新的教材观方面的一个具体案例。“气象万千的宋代社会风貌”是人教版《中国历史》七年级下册的教学内容。方明老师依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的内容要求和学生实际，对教材进行大胆地挖掘和扩充，将新的课程观、教材观落实到了教学实践中。

方老师在--和教学实施中，没有惟教材，在师生的互动中，及时地捕捉到了“美容”这个教学契机，引导学生对“缠足”现象进行了深入的探讨。

方老师还巧妙地借用了有关影视剧中宋代人物“衣着”这个学生感兴趣的话题，组织学生开展“它们与真实的历史相比较”的探讨活动，使他们在活动中学习，在应用中学习。学习的兴趣通过这个符合七年级学生认知心理水平的活动自然地激发了出来。

方老师立足于三维教学目标设计了教学过程。本节课的教学要求较低──属于一般性的了解层次，但是他没有将教学内容简单处理，而是结合单元教学的整体要求，开展了小组合作学习探究性学习，陶冶了学生审美情操。生动、有趣、思维量大，情感体验丰富成为本节课的特点。

点评人：王英姿(北京师范大学课程中吣、人民教育出版社课程研发中心“历史课程标准教材培训专家团成员”)

延伸阅读

七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》学案新人教版

七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》学案新人教版

一、
知识与技能
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
过程与方法
通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
情感、态度与价值观
通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

二、
重点：服饰和瓦子
难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。
三、
组织学生学习和探究新课
中华资*源%库
导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。

一、衣食住行等习俗的变化
1、北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉，普通百姓只能穿两色的衣服。受北方少数民族影响，劳动者多穿。的陋习也逐渐传开。
2、北宋的肉食中以为多，南宋的羊肉价格较高，一般人吃不起，南方人吃___多。
3、宋代农村百姓的住房简陋，多为低矮的。稍微富裕的人家，外建门屋，___。贵族官僚的宅第相当宏丽。。
4/宋朝缺马，人们多用，也有。达官贵人出门已很普遍。士大夫一般骑、。那时的交通比较发达，供住宿的很多。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1、东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。瓦子中圈出许多专攻演出的圈子，称为“”。
2、今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为，最受重视。

七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》导学案”，希望能为您提供更多的参考。

七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》导学案

1、知识目标：了解掌握当时社会生活大概的风貌，宋朝服饰特点以及受到少数民族影响的表现，缠足陋习所反映的历史现象，“瓦子”的起源和内容。

2、能力目标：通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会风貌。通过了解过去的社会生活史，提高学生认识和改进现代社会生活的能力。

3、情感目标：通过对过去日常生活的了解，把现实与历史紧密联系起来，增强中华民族历史文化对学生的吸引力、亲和力。

重点：1、了解物质方面的生活。难点：2、理解精神方面的生活。

一、物质生活：（衣食住行等习俗的变化）

衣：1、北宋初年，各级官员服色有严格规定。崇尚节俭。后来奢侈之风盛行，统治者的衣饰精美华丽。受北方少数民族的影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣。（从服饰可以看出身份）

2、妇女缠足的陋习逐渐传开，这反映妇女受封建束缚越来越严重。（妇女身体受到摧残，失去了更多的劳动机会，只能依附于男人。）服饰由开放转为保守[。来服饰

食：那时的饮食相当丰富。东京城里的食品有二百多种，夜市上的小吃很多，夏季还有冷饮。由于与少数民族互市北宋的肉食中以羊肉为多，南方人吃鱼多。宋代时，北方以面食为主，南方以稻米为主。

住：农村：宋代农村百姓的住房多为低矮的茅屋。

城市：平民的住房，平面多为长方形，屋顶以草或瓦覆盖。稍讲究些的外建门屋，内为为四合院。贵族官僚的宅第相当宏丽。前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏院。

行：宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车。达官贵人出门乘轿已很普遍，士大夫一般骑驴、骡。那时的交通比较发达，供住宿的邸店很多。

二.精神文化生活（热闹的瓦子和欢乐的节日）：

1.娱乐活动：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做瓦子。其中专供演出的圈子称为勾栏。许多穷苦艺人在这里卖艺谋生。

2.、节庆活动：今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为元旦，最受重视。与今天的春节有很多相同的习俗，除夕夜，百姓要祭祀祖先，迎神供佛，挂年画贴桃符。饮酒唱歌至天明，称为“守岁”。

1、某校七年级（2）班的同学正在历史课上开展主题为“宋代社会风貌”的探究活动，请你共同参与。

[材料一]小明同学收集的有关宋代服饰的三幅图片

图1宋代锦缎官服图2宋代铁匠图3三寸金莲

(1)从宋代的服饰上可以看出人的等级差别，图1和图2的服饰对比，统治者和劳动者的服饰有什么不同？图3体现了哪一陋习？①统治者的衣饰精美华丽。②劳动者多穿小袖狭身的短衣。③妇女缠足的陋习

[材料二]东京城内许多穷苦艺人卖艺为生，有说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演踢球的，

等等，令人眼花缭乱。——人教版《中国历史》七年级下册

(2)小凡同学查阅史料后，通过讲故事的方式，给大家介绍了宋代的娱乐生活。听完故事，可以了解到宋朝人的娱乐场所是瓦子。娱乐场所的盛行说明了什么？

从起源上看：瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层不断扩大的结果。

从内容上看：瓦子既是物质生活方面，又是文化生活方面，反映了宋代商业活动范围繁荣扩大。

诗词三：

花间一壶酒，

独酌无相亲。

举杯邀明月，

对影成三人。

诗词二：

节分端午自谁言，

万古传闻为屈原；

堪笑楚江空渺渺，

不能洗得直臣冤。

[材料三]小丽同学为了解宋代的节日，收集了3组诗词，请你根据诗歌内容填上节日的名称。

诗词一：

竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

3)诗词一：春节诗词二：端午节诗词三：中秋节

(4)从以上的活动，可以得出宋代社会风貌的特点是什么？气象万千、多姿多彩

为什么会有这样的特点？宋代经济的发展，民族融合

3、以春节和缠足为例：为什么有的社会风俗流传至今，而有的社会习俗却已经消失了？我们应怎样看待传统文化呢？①春节寄托了人们对美好生活的向往，是亲人团聚的日子；而缠足是封建社会对妇女的束缚，是封建社会的陋习。②吸其精华，去其糟粕

（A）1.北宋结束了唐朝末年以来的藩镇割据局面，但经过五十多年的战乱，北宋初年经济凋敝，以下是某校七年级学生对这一时期社会风俗的记录，其中与史实不符的是

A.丝绸是当时人们的主要衣服原料B.衣帽上不得缀饰珠玉

C.各级官员的服色有严格的限制D.普通百姓只能穿黑白两色的衣服

（C）2.妇女缠足的陋习开始于:A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝

（D）3.当时妇女缠足的陋习逐渐传开，反映出

A.当时妇女以小脚为美B.妇女缠足可以不用下地干活

C.当时统治阶级的需要D.妇女受到的封建束缚越来越严重

（B）4.猪肉是今天我国消费者最喜欢的肉类产品，北宋肉食以下列哪种肉为最多

A.狗肉B.羊肉C.猪肉D.马肉

（C）5.下列关于宋代的衣食住行中的“食”的说法不正确的是

A.北宋东京夜市小吃丰富，有二百多种B.宋代北方以面食为主，南方以稻米为主

C.南宋时期的南方人吃牛肉较多D.南北方都有喝腊八粥的习俗

（D）6.下列关于宋代人民居住条件的表述正确的是

A.宋代农村百姓住房多为低矮的瓦房B.宋代富裕人家多住两层楼房

C.城市平民住房多为正方形D.宋代贵族官僚住宅宏丽

（B）7.两宋时期，达官贵人出行时所用的交通工具通常是:A.马车B.牛车C.船D、汽车

（B）8.瓦子在宋代大兴，它的出现标志着一场城市生活、城市景观变革的完成。瓦子在宋代城市盛行，主要是因为:A.士大夫的提倡B.市民阶层不断壮大C.农民的需要D.达官贵人的需要

（B）9.北宋初期，东京一位居民热情地接待来东京赶考的朋友，他请朋友游玩时，不可能的是:

A.到城里品尝冷饮B.在酒店使用交子支付酒钱C.安排朋友在邸店住宿D.在瓦子里观看踢球表演10.节日是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化。下列关于宋代的节日习俗说法不正确的是:A.宋代中秋节最受重视B.宋代有贴桃符的习俗

C.宋代有“守岁”的习俗D.今天的传统节日宋代大多都有

11、结合图片和材料请回答：

材料1：宋朝大文学家苏轼在《菩萨蛮》一词中专门赞美缠足：“涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去；只见舞回风，都无行处踪。偷立宫样稳，并立双跌困；纤妙说应难，须从掌上看。”

材料2：缠足的后果与精美的小鞋

苏轼是怎样看待缠足的？你又是怎样看待缠足？你欣赏什么样的美？

①赞美缠足；②妇女身体受到摧残，失去了更多的劳动机会，只能依附于男人。反映妇女受封建束缚越来越严重。③健康就是美。

12、把下列相对应的连线。

家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮A.重阳节

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家B.元旦节

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人C.腊八节

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.中秋节

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符E.清明节

万千气象的宋代社会风貌导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“万千气象的宋代社会风貌导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

学习目标
基础知识：知道宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
过程和方法：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。
情感态度和价值观：通过对于过去日常生活的了解，对于历史有更加生动直观的认识，拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。
学习重点：服饰和瓦子
学习难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。
自主预习，自我提高
一、衣食住行等习俗的变化
1北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉，普通百姓只能穿两色的衣服。受北方少数民族影响，劳动者多穿。的陋习也逐渐传开。
2.北宋的肉食中以为多，南宋的羊肉价格较高，一般人吃不起，南方人吃___多。
3.宋代农村百姓的住房简陋，多为低矮的。稍微富裕的人家，外建门屋，
。贵族官僚的宅第相当宏丽。。
4.宋朝缺马，人们多用，也有。达官贵人出门已很普遍。士大夫一般骑、。那时的交通比较发达，供住宿的很多。
问题归纳：宋代的衣食住行发生了哪些变化？
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1.东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“”。瓦子中圈出许多专攻演出的圈子，称为“”。
2.今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为，最受重视。
问题归纳：简述宋代市民的文化生活并说出有哪些节日。
共同学习，合作探究
合作探究一
材料一爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
材料二正月朔日，谓之元旦，俗呼为新年。一岁节序，此为之首。官放公私僦屋钱三日，士夫皆交相贺，细民男女亦皆鲜衣，往来拜节……不论贫富，游玩琳宫梵宇，竟日不绝。家家饮宴，笑语喧哗。
⑴上述两段材料描述了人们庆祝哪一节日的景象？
⑵从材料中可看出人们庆祝这一节日的那些活动？
⑶上述两段材料说明了什么？

当堂训练
1.崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉是在（）
A.北宋初年B.北宋末年C.南宋初年D.南宋末年
2.在宋代，修建园林式建筑是下列哪种人的时尚（）
A.农民B.城市平民C.达官贵人D.富商
3.《水浒传》中又这样一个情节，梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青逛东京大街，这条街上有人说书、唱曲、买饮料、相面算卦、杂耍、表演，等等。请我，他们走到了当时被称作什么的地方（）
A.瓦长B.瓦子C.早市D.农贸市场
4.北宋东京城内的肉食店中，卖什么肉的最多（）
A.马肉B.猪肉C.羊肉D.牛肉
5.在一部反映宋朝的历史剧中出现了以下几个场景，其中有误的是（）
A东京夜市上小吃很多B.临安城里有许多鱼店
C.“瓦子”里上演京剧D.百姓过中秋节
6.南宋朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。”这说明了什么（）
①宋代的服饰明显的受到了少数民族的影响
②长期以来民族交往和民族融合的结果
③反映了统治阶级生活的腐化
④民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④