元朝的经济和中外交往 示例一。

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第十四课元朝的经济和中外交往教学设计示例一
教学目标

〔知识目标〕

掌握元世祖恢复和发展农业生产的主要措施，棉纺织业的发展和黄道婆的贡献，大都的繁荣兴盛景象，运河的开凿和漕运的发展，规模空前的海运，发达的海外贸易与频繁的中外往来。

［能力目标］

在教师的指导下，分析元朝农业、手工业、交通运输、海外贸易的成就，中外交往的发展，同元朝实现大统一的关系，以便培养学生观察各种历史现象内在联系的本领和综合分析问题的能力。

〔思想教育目标〕

1．黄道婆对棉纺织业的发展作出了积极的贡献，而棉纺织业的发展则是元朝经济最突出的成就。

2．元朝手工业，交通运输和海外贸易的成就以及中外交往的发展，都是和全国实现大统一的局面分不开的。元朝海运是我国交通运输史的空前壮举。

教学重点

元代的棉纺织业、元大都、运河漕运和海运。

重点分析：1．棉纺织业的发展，是元代经济发展最突出的成就。2．大都是元朝的都城，是全国的政治中心、经济中心和文化中心，也是闻名世界的大都市。集中体现了元朝的经济、文化和对外交往的繁荣。3．南北运河的全线修通，不仅促进了元朝漕运的发达，巩固了元朝的统治，而且为后世水路交通运输的发展和南北经济文化的交流创造了条件。4．元代海运是我国交通运输史的空前壮举。

教学难点

本课内容头绪多，在指导学生学习时要注意条理清楚既要突出重点，又要照顾全面。

〔新旧知识联系点〕

1．元朝统一和社会经济及中外交往发展的关系。

2．隋朝和元朝大运河的比较。

3．两宋和元朝植棉面积的扩大，同棉纺织业发展的关系。

［教学设计］

确立目标，指导学练，讨论解疑，总结深化，练测评估五步教学法。

教学手段

多媒体课件。

教学过程

［复习提问］

1．元朝在哪一年建立，开国皇帝是谁，都城在哪里？哪一年元朝统一全国？

2．元朝行省制度的内容有哪些？

〔导入新课〕

师：1279年，元朝灭掉南宋最后一支抵抗力量，统一了全国。元朝的统一有哪些历史作用呢？请同学们回忆一下。

生：元朝统一的历史作用有：

1．元朝的统一，结束了五代十国以来长期分裂割据的局面，有利于社会的安定。

2．元朝的统一，促进了民族融合，为统一的多民族国家的巩固做出了贡献。

师：回答得很好！不过元朝的统一除了上述两个作用外，还有一个很大的作用。那就是促进了元朝社会经济和中外交往的发展，下面我们共同学习一下。

第14课　元朝的社会经济和中外交往（板书）

［确立目标］

师：同学们分析一下标题，这节课我们要学习几个大问题呢？

生：两个。1．社会经济；2．中外交往。

师：同学们浏览一下课文内容，然后讨论一下我们这节课要掌握哪些知识呢？

生：1．元世祖重视农业的发展；2．纺织业的新发展；3：闻名世界的元大都；4．漕运和海运；5．泉州港的兴盛和中外交往的发展。

师：好！下面我们看一下这节课的学习目标：（出示课件：学习目标、师生共同阅读明确）

［指导学练］

一、元世祖重视农业（板书）

1．元初农业生产的破坏（板书）

师：同学们想一想，元朝是由哪个民族建立的政权？

生：蒙古族。

师：蒙古族的生活有什么特点？

生：蒙古族过着游牧和狩猎的生活。

师：初入黄河流域的蒙古贵族，对中原先进的农业文明采取了什么态度？造成了一种什么结果呢？

生：破坏。蒙古贵族夺取大片农田，改作牧场。黄河流域的农业遭到了严重的破坏。

师：同学们回答得很好！蒙古贵族夺占农田为牧场，企图用自己的畜牧业生产方式来代替中原的农业生产方式，这是一种历史的倒退。其结果不仅造成北方农业遭到严重破坏，生产水平急剧下降，而且也激化了民族矛盾，危胁到元朝在中原的统治。随着元朝的统一和政治形势的变化，元朝统治者逐渐认识到恢复农业生产的重要性，开始由破坏农田转而重视农桑，把农业生产提到十分重要的位置。出示（出示课件：元世祖诏令，“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本”。引导学生阅读诏令）

2．元世祖恢复和发展农业生产的措施（板书）

师：元世祖是蒙古贵族的杰出代表，是中国历史上一位很有作为的皇帝。他在位期间，统一了中国，颁布了行省制度，为统一的多民族国家的巩固做出了杰出贡献。同时，元世祖为政开明，勇于接受中原文化，重视农业发展。下面请同学们阅读一下教材，归纳一下元世祖采取了哪些措施恢复和发展农业生产呢？

生：禁止圈占农田作牧场；2．在中央设立专管农业的机构，派人到地方检查农业生产和水利建设情况，把户口增加和田地开垦的多少，作为考核地方官政绩的主要标准。3．修治黄河。

师:很好！这些措施促进了北方农业的恢复和发展。经过各族人民长期的辛勤劳动，北方地区的农业生产又有了一定程度的恢复和发展。

同学们，你们知道从什么时候起我国人民开始大量穿棉布衣服吗？（停顿）学习下一个问题后，你就会得到答案。

二、纺织业的新发展（板书）

师：棉纺织业的发展离不开棉花的大量种植。同学们回忆一下两宋时期棉花的种植范围，可得出一个什么结论？

生：北宋时，棉花在两广和福建普遍种植开来，到南宋后期发展到长江流域。

植棉区的扩大，为元代棉纺织业的发展提供了重要条件。

师：元朝时，江南纺织业发达，棉布成为江南人们的主要衣料。也就是从元朝起，我国人民开始大量穿棉布衣服。

松江是元朝的棉纺织中心，当地农家妇女黄道婆，推广了黎族先进的棉纺织技术，对棉纺织业发展有很大贡献。下面，我们看大屏幕，了解一下黄道婆。（出示课件：黄道婆像及生平简介）师：黄道婆对棉纺织业的发展有哪些贡献呢？

生：1．推广黎族先进的棉纺织技术；2．改进了一套棉纺织工具。

师：归纳得很好！黄道婆创造的一套“擀、弹、纺、织”’的生产工具，大大提高了生产效率。尤其是她创制的三锭三线的脚踏式纺车，既减轻了劳动强度，又提高了纺织效率，比欧洲的“珍妮机”早了500年。黄道婆是我国古代伟大的女纺织家，是我国古代劳动妇女勤劳、勇敢、智慧的代表。

师：同学们根据教材内容和学习的有关材料归纳一下元朝棉纺织业的发展表现在哪些方面呢？

（在教师的引导下归纳总结）

生：1．棉纺织业生产规模扩大，棉布成为江南人民的主要衣料。

2．棉纺织技术先进，出现了提花和印染等水平很高的工艺。

3．纺织工具先进，生产效率提高。

师：元朝的手工业，除了棉纺织业取得了突出的成就外，还有哪些行业取得了较大的发展呢？请同学们看一下大屏幕。（出示课件：元朝手工业分布图）

生：除了棉纺织业外，获得巨大发展的还有丝织业、陶瓷业。

师：很正确。元朝同很多国家和地区有贸易关系，其出口货物主要是丝织品和瓷器，这主要得益于丝织业和陶瓷业的发展。

师：下面，同学们从地图上找到松江和大都的位置。

生：指出位置。

师：松江是元朝的棉纺织中心，我们刚讲过，而大都则是元朝的都城，闻名世界的大都市。西方大旅行家马可·波罗曾描述大都的情况说：“城是如此美丽，布置的如此巧妙，我们竟是不能描写它了！”下面我们来共同欣赏一下大都的雄伟壮观和昌盛繁荣！

三、闻名世界的元大都（板书）

师：请同学看一下大屏幕。

（出示课件：元大都简介、地图：1．元大都平面图；2．元朝的对外交往图）

在看的过程中思考：

1．元大都的由来；2．元大都的布局特点；3．元大都繁荣的表现。

师：哪一个同学介绍一下大都的由来？

生：元大都是今天北京城的前身，金代称中都，元世祖时，改称大都，作为元朝的都城，大都是元朝在金中都遗址上建筑的一座新城。它于1267年开工兴建，于1285年建成，历时18年之久。

师：很好！哪一个同学结合“元大都简介”、“元大都平面图”和教材有关内容，谈一谈元大都的布局特点？

生：1．城市布局规整。南北略长，呈长方形，基本上采用传统的中轴对称形式，宫城称“大内”，在城南中部，皇城在其周围，商业中心在积水潭一带。2．规模宏大，城周28600米，有11座城门，南北干道和东西干道各9条，“人烟百万”。

师：归纳得好！那么大都的繁荣表现在哪些方面呢？

生：1．人口众多，大都人口有四五十万；2．商业繁荣，拥有各种各样的集市。据说，每天运进城里的丝，就有1000车，世界各国使节、商人、僧侣、旅行家络绎不绝的来到大都，无不惊叹大都的繁荣富庶。3．文化繁荣，大都是戏剧中心，聚集了许多文人；4．交通发达，陆路、水路四通八达，联系国内和国外各地（上述的三个问题，必须在教师的指导下归纳总结）。

师：很正确！通过以上学习，我们可以看出大都不仅是元朝的政治中心、经济中心和文化中心，还是闻名世界的商业大都市。马可·波罗描述大都的繁荣时说：“外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。”

元朝的农业、手工业和商业发展的同时，交通运输业，尤其是水路运输也取得巨大发展。它主要体现在漕运和海运上。

四、漕运和海运（板书）

（出示课件：元朝漕运和海运航线图）

1．发展的原因（板书）

师：元朝灭亡南宋统一全国后，南北方面经济交流进一步扩大，大都作为全国的政治中心，“去江南极远，而百司庶府之繁，卫士编民之众，无不仰给于江南。”（出示课件）同学们思考一下这句话是什么意思？

生：元大都的各政府机构和士兵的粮食及其它物质供应都依靠江南。

师：为什么依靠江南呢？

生：因为唐宋以来我国经济重心逐渐南移，江南繁荣富庶。

师：元大都地处北方，人口众多，所需粮食和其它物质主要靠什么途径从江南供应呢？

生：漕运和海运。

师：好！这就是元朝漕运和海运迅速发展的主要原因。我们首先学一下漕运。

2．漕运（板书）

师：什么是漕运？

生：历代王朝把各地的粮食等物质通过水路运输到京城，叫漕运。

师：在海运开拓以前，大都所需的江南粮食及其它物资，主要是通过运河北运的。但元朝以前，南北运河基本上还是隋炀帝时所凿通的那条运河。（出示“隋朝运河图”）这条运河年久失修，多处淤塞，而且路途曲折迂回，水陆并用，劳民伤财，极为不便。（结合“隋朝运河图”进行讲解）

师：为了解决运输困难，元世祖下令开凿了会通河和通惠河。（指“元朝漕运和海运航线图”讲解）会通河从山东东平到临清，全长250多里，通惠河，由通州到大都，全长160多里。这样，就使原有的运河连接了起来，漕运粮船可以从杭州直通大都，加强了京师与最富庶的江南地区的联系。至此，南北大运河全线凿成，我国黄河、淮河、长江、钱塘江四大流域通过这条运河连接在一起了。

同学们结合地图比较一下，元朝大运河相比隋朝大运河发生了什么变化？

生：（1）隋朝大运河以洛阳为中心，而元朝大运河以大都为中心。（2）隋朝大运河迂回曲折，元朝大运河在开凿会通河和通惠河以后，渐渐变直，路途缩短，更有利于航运。

师：观察得很仔细！元朝大运河就是今天京杭大运河的前身。全长1700多公里，是世界上人工挖掘的一条最长的河，它是苏伊士运河的10倍，是巴拿马运河的20倍。它是勤劳智慧的中国人民为人类创造的人工奇迹，是炎黄子孙的骄傲和自豪！

元代新运河的开凿为南北交通的发展和物资的交流提供了重要条件。元末时，两淮运使宋文瓒说：“世皇开会通河千有余里，岁运米至京都五百万石”。可见这条运河在整个元代都是十分繁忙的。

大运河的作用是不容忽视的，但由于运河有时因天旱河水太浅，漕渠时常败坏，给漕运造成了困难。为了解决河运的困难和补助河运的不足，元政府还创办了规模空前的海运。

3．海运（板书）

师：（引导学生看“海运航线图”）粮船由长江口的刘家港出发，经东海、黄海、渤海到达直沽，再转往大都。同学们结合课件内容分析一下，元朝海运发展迅速的原因是什么？（出示课件：元朝海运情况摘录）

生：（1）海运运输量大；（2）海运便捷，顺风时半月可达；（3）海运运费较低，最经济合算。

师：很好！元代海运的开辟是中国海运史上划时代的大事。它对于商业的发展，大都的供给和繁荣，南北交通的畅通、航海技术的提高，都具有重大的作用。

在元朝，版图辽阔，经济繁荣，吸引了来自世界各地的商人，旅行家到中国来，中国的海外贸易和中外交往也达到了空前的繁荣。下面，我们学习本课的最后一部分内容，泉州港的兴盛和中外交往的频繁。

五、泉州港的兴盛和中外交往的频繁（板书）

1．泉州港的兴盛

师：元朝同很多国家和地区有贸易关系。泉州是元朝的最大港口，极其兴盛。泉州六胜塔是泉州港兴盛的历史见证。（出示图片“泉州六胜塔”）哪位同学谈一谈泉州港的兴盛情况？

生：泉州当时生长着很多刺桐树，以“刺桐城”闻名世界，港内经常停泊着数百艘海船，大量货物在那里汇集和起运。元朝的出口货物主要是丝织品和瓷器。

师：很好！同学们看一下小字部分，说：“当时一位外国旅行家称泉洲和埃及的亚历山大港是并列世界第一的大港口。但是，据另一位外国旅行家估计，从亚历山大港运往欧洲各国的胡椒，还不到输入泉州的1％。可见，当时的泉州何等兴盛！另外，泉州有外国商人特定的居住区。元政府在此还专门设立了掌管海外贸易的市舶司。泉州港商贾云集，商船往来不绝，成为大都以外又一闻名世界的东方明珠。下面我们学习第二个问题“中外交往的频繁”。

2．中外交往的频繁（板书）

师：元朝是当时世界上最庞大的帝国，国力强盛，经济繁荣，中外交通发达，元朝的对外关系也得到了发展，使节、商人往来不绝，中外贸易十分活跃。在中国的各大城市，不仅有波斯、阿拉伯的商人，而且出现了欧洲和非洲的商人。元朝东西方经济、文化的交流，对世界文明的进步也具有重大意义。

同学们看一下元朝对外交往图（出示“元朝的对外交往图”）领略一下大元帝国对外交往的盛况。你知道当时和元朝交往的国家和地区有多少吗？同学们猜一猜。

生：略。

师：据元末大旅行家汪大渊《岛夷志略》记载，仅菲律宾以南、以西各沿海国家和地区即达九十七个之多（指图讲解）。可见，当时元朝同亚、非、欧各国的交往非常广泛。

师：同学们知道，元朝时来中国的外国人中，最著名的是谁吗？

生：意大利旅行家马可·波罗。（出示“马可·波罗像和《马可·波罗行记》”）

师：记述马可·波罗东方见闻的著作是什么？

生：《马可·波罗行记》。

师：许多同学知识广泛，了解马可·波罗，看过《马可·波罗行记》。哪位同学愿意谈一谈你了解的情况？

生：略。

师：很好！马可·波罗博学多才，元世祖时来华，居住十几年，游历了很多地方。他的足迹遍及长城内外，大江南北。元世祖对他很信任，多次派他出使，据说他还做过扬州的地方官。1292年，马可·波罗乘船回到意大利，后来，在一次作战中被俘。在狱中，他把自己在中国和亚洲的见闻，口授给同狱的难友——作家鲁恩蒂谦，鲁恩蒂廉整理成著名的《马可·波罗行记》也叫《东方见闻录》。《马可·波罗行记》描述了大都、杭州等城市的繁荣，对后来欧洲人了解中国和东方影响很大，激起了欧洲人对东方的向往。《马可·波罗行记》曾被译成多种文字，被称为世界第一奇书。

综观该课内容，我们了解到元朝社会经济得到发展，中外交往频繁。这些成就的取得都和元朝的统一密切相关。下面同学们就“元代经济的成就和中外交往的发展同元朝大统一的关系”，展开讨论。

［讨论解疑］

讨论题：元朝经济的成就和中外交往的发展同元朝大统一的关系。

讨论方式：分组讨论，教师参与，每组选代表发言。

教师总结：（1）元朝的统一，结束了长期割据混战的局面，为生产的恢复和发展提供了条件。北方的农业生产就是在这个有利条件下得到恢复和发展的。

（2）元朝的统一，使植棉技术迅速传到北方，棉花得以在全国广泛种植，促进了棉纺织业的发展。

（3）元朝的统一，促进了交通运输的发展，尤其为沉寂多年的南北运河的全线开通和海运的空前发展创造了条件。

（4）统一的元朝，疆域辽阔，经济发展，国力强盛，为频繁的中外交往提供了基础。

当然，元朝的统一对社会经济和中外交往发展的促进作用还有很多，我们仅就这节课的内容进行了讨论总结。下课后，希望同学们就其它作用继续查找资料，进行讨论。

〔总结深化〕

这节课我们学习了五个问题，重点是元朝的棉纺织业、元大都以及漕运和海运。棉纺织业的发展是元朝社会经济取得的最突出的成就。元朝的棉纺织业要掌握一个中心（松江）、一个代表人物（黄道婆）、一件大事（从元朝起，棉布成为江南人民的主要衣料）。元大都这个知识点要掌握大都不仅是元朝的政治中心、商业中心和文化中心，还是闻名世界的大都市。漕运和海运，要掌握《元朝的运河和海运航线图》。综上所述，元朝的社会经济和中外交往取得了很大成就。而成就取得的最根本原因就是元朝是一个大统一的国家，正是它的统一，促进了元朝农业、手工业、交通运输、海外贸易、中外交往的发展。

〔练测评估〕

一、选择题

把“户口增，田野辟”，作为考核地方官政绩的主要标准的是（　）

A．汉高祖　B．唐太宗　C．周世宗　D．元世祖

二、列举题

1．列举本课三座城市及城市职能。

2．列举在本课三位著名人物及其贡献。

延伸阅读

元朝的社会经济和中外交往 教材教法

第十四课元朝的社会经济和中外交往教材教法
地位分析

元朝统一后，疆域辽阔，交通发达，社会秩序趋于安定，民族融合进一步发展，统治者比较重视经济的发展，元朝的社会经济和海外贸易在宋代的基础上继续发展。入主中原后，蒙古贵族由破坏农业到逐渐接受先进的封建生产方式，元世祖非常重视农业生产的发展，北方残破的农业经济得到恢复和发展。元朝的手工业也取得了长足的进步，其中最突出的是棉纺织业的发展，黄道婆推广先进的棉纺织技术，对棉纺织业的发展做出了重要贡献。以大都为代表的商业都市的繁荣，充分反映了元朝社会经济繁盛的局面。元代漕运的发展使南北交通更加通畅，规模空前的海运更是我国交通运输史上的壮举。元朝海外贸易发达，对外交往频繁，泉州是最大的对外贸易港口，丝织品和瓷器远销世界各地。元朝是我国封建经济继续发展的重要时期。

教学思路

教师应指导学生从宏观上认识古代社会经济主要包括农业、手工业和商业三方面，既要使学生了解和掌握元朝经济发展中所取得的成就，又要认识经济与政治、科技、文化之间的关系。教学中以培养学生综合分析历史问题的能力以及教会学生学习方法为主。利用先进的教学手段和生动的教学语言，使知识回归现实、回归生活，通过录像、图片、文字等教学资料增强学生的感性认识，采用图示、引导、讨论的方法是教学内容有难变易、化繁为简，帮助学生从重点知识入手，全面了解和认识元朝社会经济发展的情况。

重点分析

元大都的繁荣是教学中的另一重点。元大都交通便利、人口众多、经济发达，是元朝的政治、经济、文化、交通中心，也是闻名世界的商业大都市。大都城市建设规模宏大、布局规整，是古都北京历史发展的重要阶段。元大都的繁荣是元代商业发展的突出表现。

元代的漕运和海运是教学的又一重点。会通河和通惠河的开凿使年久失修、多处淤塞的大运河重新成为贯通南北的交通大动脉，他不仅缓解了大都粮食供应紧张的局面，而且促进了南北经济文化的交流，是大都商业繁荣的重要保证。规模空前的海运是元朝经济发达、国力强盛的表现，又推动了经济的发展，是我国交通运输史上的壮举。

元代的棉纺织业是教学中的重点。棉纺织业是元朝受工业方面取得的最突出的成就。棉花在全国的广泛种植为棉纺织业的发展创造了条件，黄道婆推广先进的棉纺织技术，对棉纺织业的发展做出了重要贡献。松江成为棉纺织业的中心，棉布成为江南人们的主要衣料，丰富了人民的生活，是我国古代经济生活中的一件大事。

难点分析

对元朝社会经济发展原因的认识是教学中的难点。推动经济发展的因素是多方面的，要准确全面的认识元朝经济发展的原因，既要理解经济与政治的关系，还要具备一定的综合分析历史问题的能力。这对初一的学生来说会比较困难。

重点突破方案

闻名世界的元大都.（屏幕显示“元大都平面图”）指导学生看书，了解大都的布局、交通以及经济文化繁荣的景象。在此基础上，引导学生以一个旅游者的身份，对元大都作一番描述。并请学生思考回答元大都繁荣兴盛的原因是什么？

元代的漕运和海运。首先，引导学生回忆隋朝大运河的有关知识。然后屏幕显示“元朝漕运”图，引导学生看书找出相关知识点，通过师生交流，在屏幕上逐一显示。元朝的海运情况，可以指导学生看书预习后，请学生根据“海运航线图”向大家介绍。最后，引导学生认识元代漕运、海运发展的作用。

元代棉纺织业的发展。首先，引导学生回忆两宋时期棉花种植和棉纺织业发展的情况，指出元朝的棉纺织业在原有的基础上更进一步。然后，指导学生阅读课文，概括元朝棉花种植和棉纺织业发展情况，在对比中引导学生认识元朝的棉纺织业的发展。同时，屏幕显示相关知识点和图片，着重落实棉布成为江南人们的主要衣料、松江成为棉纺织业中心、黄道婆对棉纺织业发展所作的贡献。

难点突破方案

对元朝社会经济发展原因的认识。教师在整个教学过程中英不断渗透这方面的教学，使难点分散，引导学生在学习过程中逐渐认识社会经济的发展同国家统一、社会稳定、统治者重视、人民辛勤劳动、科技发展等方面的关系。这样，在最后总结归纳时，学生就比较容易理解。最后教师应指出推动经济发展的这些因素同样适应于其它朝代社会经济的发展，使学生在分析社会经济发展原因方面形成规律性的认识。

课堂导入

导入一：引导学生回忆元朝建立的时间、建立者和都城。然后指出，元朝时，有一位意大利人马可波罗来到中国，他在中国居住了十几年，游历了很多地方，回国后，有人根据他的回忆写了《马可波罗行纪》一书，书中对大都、杭州等城市的繁荣富庶进行了细致的描述，以至于在欧洲掀起了一股到东方寻找财富的热潮。大家想知道马可波罗描述的元大都是什么样子吗？元朝社会经济发展中取得了哪些辉煌成就？导入新课。

导入二：（屏幕显示“黄道婆像”）引导学生认识黄道婆，引出元朝棉纺织业的发展，再延伸到元朝经济发展的其它方面，从而导入新课。

第5课唐代的中外交往

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第5课唐代的中外交往
[课标内容]
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
[教学目标]
一、知识与能力
长安是唐朝陆路交通中心；广州是最大的外贸港口；唐朝政府在广州设置市舶司；唐朝政府实行对外开放政策；日本、大食、天竺等国向唐朝派遣使节；日本的遣唐使和留学生；鉴真东渡；玄奘西游。
①通过对唐朝对外交往盛况空前原因的分析，培养学生的综合分析能力。
②通过引导学生解答课后的比较鉴真和玄奘共同点的习题，培养学生运用比较法说明历史问题的能力。
③通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的分析，培养学生对文学作品和历史事实的鉴别能力。
④通过对《唐朝对外交通路线》图的观察，培养学生识读历史地图的能力。
[过程与方法]
①通过《唐朝对外交通路线》图，联系贞观之治和开元盛世的内容，使学生感知唐代中外交往盛况空前的景况，认识唐朝政府实行开放的对外政策的政治经济条件及其重大作用。
②运用观察、联想、比较、讨论等方法讲授本课内容，使学生感知日本等国的遣唐使节和中国的鉴真、玄奘等，为发展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大贡献。
[情感态度与价值观]
①唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界领先地位，对外交通发达，政府实行开放的对外政策，中外交往出现了盛况空前的局面。由此可见，国力的强大是实行对外开放政策的基础，开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步。
②日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展中外文化交流，做出了重大贡献，他们的精神得到后人的景仰和继承。
[重点和难点]
重点：唐朝对外开放的政策。
难点：唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。
[教学方法]
问题导学法
[教学纲要]
一、遣唐使
1、唐朝的对外交通
2、唐朝开放的对外政策
3、日本遣唐朝使
4、天竺、大食、新罗的遣唐使节
二、鉴真东渡
1、鉴真东渡的艰辛历程
2、鉴真的贡献
三、玄奘西游
1、玄奘西游的艰苦经历
2、玄奘西游的贡献
[课堂练习]
学生做“课课练”习题，独立完成。
第5课唐代的中外交往
1、唐朝最大的外贸港口是（）。唐政府在广州设置（），管理对外贸易，这是历史上最早设置管理对外贸易的官署。
2、唐政府实行开放的对外政策，与唐朝通商的国家达（）多个。
3、（）先后13次派出遣唐使，使团宠大，居各国之首。
4、日本赴唐朝留学生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影响的使者是（）。
5、唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，向日本传播（），还把唐朝的建筑技术、医药知识、绘画传给日本。他死后安葬在日本奈良的（）。
6、唐太宗时，僧人（）西游（）取经，为中印文化交流做出了不可磨灭的贡献。他的《》成为研究古代印度和中亚地区历史、佛教的典籍。
7、玄奘把从印度带回来的佛经和佛像珍藏在今天西安的（）。
8、日本的大化改新是仿照（）制度进行的改革。8世纪前期，日本留学生吉备真备和学问僧空海在利用（）的基础上，创造了日本的文字（）——片假名和平假名。

七下16课《中外交往与冲突》教案

教学目标

知识与能力：（1）了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。（2）通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》、《戚继光抗倭图》等图表，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析郑和下西洋的影响、戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位，以提高学生评价历史人物的能力。通过分组活动，培养提高学生合作探究的能力。

过程与方法：（1）以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。（2）开展一次探究活动“探寻郑和的足迹”。

情感态度与价值观：（1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加民族自信心和自豪感。（2）通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。

教学重点、难点

重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。

教师准备

1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。

2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。

3、准备教棒。

学生准备

1、搜集资料

①史学界有关郑和下西洋目的有几种说法。

②国内外对郑和下西洋意义、影响的评价。

2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。

3、认真预习第16课。

课型与课时安排

新授课、一课时

教学设计

[导入]

从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。那么在这一时期中外关系怎样呢？

（出示第16课标题）

我们说既有友好交往又有激烈的冲突。下面我们共同来学习第16课，作一番详细的了解。

[新课]

首先我来考考同学们是否关心时事。我这里有同一艘帆船的一组图片，仔细观察，认识这艘单桅帆船吗？它的名字叫什么？（提醒注意船帆）

学生积极思考：凤凰号

老师介绍：凤凰号帆船，隶属于香港凤凰卫视。在2004年8月8日，凤凰号从江苏太仓的刘家港出发，探访亚非多国。同学们知道它这次航行的目的何在？

学生：纪念郑和下西洋600周年

（出示课件相关内容）

的确这次航行被称为“跨越四海的访问”，就是为了纪念郑和下西洋六百周年，探寻郑和的足迹。

中外交往

郑和下西洋

请同学们阅读书本P93—94的正文和小字部分，对郑和作大致了解，并思考这样一个问题：

明成祖为什么会将远航的重任交给郑和？

回答要点：

1、个人素质，吃苦耐劳的精神，英勇无畏的气概；

2、家庭的影响，有丰富的航海知识经验；

3、人生经历，对朱棣忠诚；

4、宗教信仰，原信伊斯兰教，后改信佛教，有利于与亚非的伊斯兰教和佛教国家交往。

过渡：正是由于这些原因，明成祖才会把下西洋的重任托付给郑和。那么郑和下西洋的具体情况怎样呢？下面我们通过一组活动详细了解。

小组活动：“探寻郑和的足迹”（结合动态教学课件）

活动前明确，明代的西洋是指什么地方？

指导学生阅读书P93注解回答：文莱是东南亚一个小岛，却是一个重要的分界点。我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋，以东称为东洋。

（出示课件，明确文莱具体地理位置）

1、将书本“郑和下西洋路线”图，补充完整。

红笔：标出①亚洲、②非洲

蓝笔：标出①印度、②伊朗、③阿拉伯半岛

铅笔：标出①印度洋、②波斯湾、③孟加拉湾、④阿拉伯海、⑤红海

（出示课件校对）

2、结合郑和下西洋路线，阅读书本P95—96正文和小字部分。并在路线图中圈出郑和船队途经的重要地区、城市。阅读完毕后填写郑和下西洋情况表。

3、请一位同学演示课件，带领同学们一同探寻郑和的足迹。（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）

4、郑和船队在各国受到怎样的接待？

（出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票）

请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。

票2：东南亚郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎

票3：阿拉伯进行商品交易猜想交换什么物品？

票4：非洲受到当地黑人的热烈欢迎赠送长颈鹿

郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎，与此同时许多国家的使臣甚至国王搭乘他们的船只来中国访问。

（出示苏禄国王墓）

苏禄王国在今菲律宾苏禄群岛。1417年国王率300多人访问中国。在访问结束归国途中，病逝于山东德州。

与此同时郑和下西还推动华侨移居南洋，促进南洋的开发和社会经济的发展。

（显示华侨主要聚居地区示意图）

分组讨论：

1、通过刚才的活动，我们知道郑和下西洋取得巨大成功，那么我们思考一下他们的航行能取得成功的因素除了前面分析的郑和个人因素（人才条件）以外还有哪些因素呢？（物质、技术条件）

回答要点：

①明初经济恢复与发展，提供了雄厚的的基础；

②造船技术不断提高，罗盘针的发明，气象测量的进步，航路的勘探等。

2、探寻郑和下西洋的动因。（结合搜集到的有关资料，你支持、反对哪种观点，或自己有哪些新观点。答案不要求统一。）

勇敢谈自己的想法，有新意。具体动因史学界说法不一，有待于进一步研究。但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。

3、通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解，你觉得为什么六百年后的今天，郑和仍值得我们纪念？（郑和下西洋对我们的影响与启示。）

（结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考）

回答要点：

1、伟大壮举；

2、与亚非各国经济交流，发展友好关系；

3、开发南洋。

过渡：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。但是，这一时期不仅有中外间的友好交往，还有中国军民抵抗外来侵略的英雄事迹。

中外冲突

戚继光抗倭

我们南通在明代就出现过一位抵抗外来侵略的民族英雄。家乡人民为了纪念他在今城南城山路上为他修建了祠堂，建造了挎刀骑马的塑像，知道他是谁吗？人们为什么纪念他？

学生：曹顶，抵抗“倭寇”。

那么当时把什么人叫作“倭寇”呢？是不是把所有日本人都叫作“倭寇”？

学生阅读书本回答：元未明初，日本的武士，商人和海盗经常骚扰我国沿海地区。沿海居民称他们为“倭寇”。

明朝前期，国力强盛、海防巩固，倭害不大。到了明朝中期，政治腐败、海防松驰，倭寇与当地奸商、海盗相勾结，烧杀抢掠，使当地百姓生命财产惨遭损害。地方政府无力还击。明朝政府派遣年轻将领戚继光前往浙东沿海抗倭。

请一位同学结合戚继光抗倭形势图讲述经过：

结合书本P96“动脑筋”思考，为什么戚继光能取得抗倭的胜利？

回答要点：1、个人因素，军事韬略，指挥才能，高尚品德；

2、军队纪律严明，战斗英勇；

3、军民配合，同仇敌忾；

4、“人心向背”，反侵略正义战争，符合人民利益。得道多助，失道寡助。

谈起“戚家军”我们就想起“岳家军”。

谈起戚继光抗倭，我们想起岳飞抗金，文天祥抗元。他们有什么共同之处值得我们学习呢？（学生回答）

岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称为民族英雄。而戚继光却被称为“民族英雄”，为什么？那么什么人才是“民族英雄”？

回答要点：满族、蒙古族都是中华民族的一员。属民族内部纷争。只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称为民族英雄。

过渡：刚才共同了解了明代我国东南沿海遭受外来入侵的史实，此时还有一处地方受到西方殖民者的骚扰。

葡萄牙攫取在澳门的居住权

首先我们来听首音乐。播放《七子之歌》（学生会唱的可一起唱）

知道这首歌的歌名和词作者吗？（《七子之歌》，闻一多著名学者、诗人）

该诗写于1925年3月，是闻一多有感于近代西方列强占我国领土而作。共分七个部分，将七处地方喻为与母亲离散的孤儿对祖国的眷念。这首歌所表现的是我国哪一处地方被列强霸占？（澳门）澳门近代是被西方哪个国家强占的？（葡萄牙）

早在16世纪，西欧国家相继开始殖民扩张。最早将魔爪伸到东方的就是葡萄牙。

但是我们说这一时期“葡萄牙攫取在澳门的居住权”。

思考：

这里的“攫取”“居住权”是什么意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？或葡萄牙人把澳门占为己有？

回答要点：葡萄牙人是通过贿赂、欺骗的方式，堂而皇之地住下来。他们用的是不正当的手段，所以叫“攫取”。这是澳门被葡萄牙长期居留的开始，但他们只拥有“居住权”，澳门的主权仍属中国。

历经445个寒暑，1999年12月20日澳门终于回祖国。澳门离开祖国母亲的怀抱确实太久了。

全课总结

引导学生回顾本课所学内容，总结明朝对外关系中的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的趋势加以分析。

示意图：

在学生讨论回答的基础上补充明确：明朝前期是世界最发达国家之一，郑和下西洋同亚非各国的的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明朝中后期国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵，他们攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。

课后作业

练一练：作业本第16课

试一试：编制旅游行程表（我随郑和下西洋）

课外拓展：