2017高二上册生物知识点整理（第五章）。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师更好的完成实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“2017高二上册生物知识点整理（第五章）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

2017高二上册生物知识点整理（第五章）

食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点是最高营养级动物
（第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物）

2、生态系统的功能：物质循环和能量流动

3、生态系统总能量来源：生产者固定（同化）太阳能的总量
生态系统某一营养级（营养级≥2）
能量来源：上一营养级
能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级
特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐（即肥）。

4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%

5、研究能量流动的意义：
①：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用
②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系

6、能量流动与物质循环之间的异同
不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的；能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动
联系：
①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割
②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程
③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返

7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）

8、信息传递在生态系统中的作用：
①生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不信息的传递
②信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

9、信息传递在农业生产中的应用：
①提高农产品和畜产品的产量
②对有害动物进行控制

一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差

11、提高生态系统稳定性的方法：
①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；
②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调。
12、生态环境问题是全球性的问题
13、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性
生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性

15、保护生物多样性的措施：
（1）就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。
（2）迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中央。
（3）加强宣传和执法力度。
（4）建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等

扩展阅读

2017高二上册生物知识点整理（第四章）

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“2017高二上册生物知识点整理（第四章）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

2017高二上册生物知识点整理（第四章）

1、种群密度（最基本的数量特征）

2、种群密度的测量方法：样方法（植物和运动能力较弱的动物）、标志重捕法（运动能力强的动物）

3：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称
群落：一定区域内的所有生物
生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境
地球上最大的生态系统：生物圈

4、种群的数量变化曲线：
①“J”型增长曲线
条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
②“S”型增长曲线
条件：资源和空间都是有限的
（把曲线图纵坐标改成种群增长率，图形又会变成怎样）（文科生了解）

5、K值（环境容纳量）：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量。

6、丰富度：群落中物种数目的多少（区别种群密度）

7、

9、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替；

次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。

人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

2017高二生物知识点归纳整理（第五章）

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供2017高二生物知识点归纳整理（第五章），仅供您在工作和学习中参考。

2017高二生物知识点归纳整理（第五章）

第五章生物的生殖和发育
第一节、生物的生殖
一、生殖的类型
名词：1、生物的生殖：每种生物都能够产生自己的后代，这就是~。2、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。3、有性生殖：是指经过两性生殖细胞(也叫配子)的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。4、分裂生殖(单细胞生物特有)：是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫、细菌、草履虫。5、出芽生殖：母体→芽体→新个体，如水螅、酵母菌。6、孢子生殖：母体→孢子→新个体，如青霉、曲霉。7、营养生殖：植物的营养器官(根、茎、叶)发育为新个体，如马铃薯块茎、草莓的匍匐茎，秋海棠等。8、嫁接：一种用植物体上的芽或枝，接到另一种有根系的植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的新植物体的方法。9、植物组织培养技术：外植体(离体组织或器官)→消毒→接种→愈伤组织(组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞)→组织器官→完整植株。10、配子生殖：由亲体产生的有性生殖细胞——配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式，叫做～。11、卵式生殖：卵细胞与精子结合的生殖方式叫做～。凡是种子植物用种子进行繁殖时，都属予卵式生殖。12、受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做～。13、花粉管：是萌发的花粉粒内壁突出，从萌发孔伸出而形成的管状结构。主要作用是将其携带的精子和其他内容物运至卵器或卵细胞内，以利于受精作用。14、双受精：一个精子与卵细胞结合成为合子，又叫受精卵(染色体为2N);另一个精子与两个极核结合成为受精极核(染色体为3N)，这种被子植物特有的受精现象叫做双受精。15、被子植物：凡是胚珠有子房包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做～。
语句：1、凡是种子植物用种乎进行繁殖时，都属予卵式生殖，因为要产生种子，必须经过双受精作用，即一个精子与卵细胞结合，另一个精子与两个极核结合。所以必然是卵式生殖。2、有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。3、无性生殖和有性生殖的根本区别是有无两性生殖细胞的结合。4、植物组织培养的优点是：A、取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理。B、便于花卉和果树的快速繁殖、便于培养无病毒植物等方面得到广泛应用。C、易保持亲代的性状。5、克隆：无性生殖中一种方式。克隆的特点是由一个生物体的一部分(包括细胞、组织、器官)形成一个完整的个体，克隆出来的个体以及同一无性繁殖系内的各个个体遗传基础在正常情况下完全相同。6、植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性，克隆技术是利用动物细胞核具有全能性。
二、减数分裂和有性殖细胞的形成
减数分裂与有性生殖细胞的形成
名词：1、减数分裂：是一种特殊的有丝分裂，是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半(在减数第一次分裂的末期)。一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞;而一个精原细胞通过减数分裂则可以形成四个精子。2、精原细胞：精巢中的原始生殖细胞。3、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。叫做～;判断同源染色体的依据为：①大小(长度)相同②形状(着丝点的位置)相同③来源(颜色)不同。4、非同源染色体：不能配对的染色体之间互称为非同源染色体。5、联会：发生在生殖细胞减数第一次分裂的前期，同源染色体两两配对的现象，叫做～。6、四分体：每一对同源染色体就含有四个染色单体，这叫做～。1个四分体有1对同源染色体、有2条染色体、4个染色单体、4分子DNA。7、受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做～。
语句：1、精子的形成过程：①间期(准备期)：DNA复制;②减数第Ⅰ次分裂：A、前期：联会、形成四分体，每条染体含2个姐妹染色单体;B、中期：同源染色体排列在赤道板上，每条染体含2个姐妹单体;C、后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，每条染体含2个姐妹单体;D、末期：一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，染色体、DNA减半，每条染体含2个姐妹单体;减数第Ⅱ次分裂:A、前期：(一般认为与减数第Ⅰ次分裂末期相同。)B、中期：着丝点排列在赤道板上;C、后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成染色体，染色体数目加倍，每一极子细胞中无同源染色体;D、末期：两个次级精母细胞分裂成四个精子细胞。精子细胞变形成精子。2、卵细胞与精子形成过程的异同：相同点：都是在生殖腺中进行;与生殖细胞的形成有关，染色体、DNA分子变化过程与结果完全相同。不同点：①、间期精原细胞→初级精母细胞仅稍稍增大。卵原细胞→初级卵母细胞贮存大量卵黄，体积增大很多倍。②、精子形成时两次分裂都是均等分裂，产生四个精子细胞。卵细胞形成时两次都是不均等分裂，只产生一个卵细胞和三个极体。③、精子细胞须经变形才成为有受精能力精子，卵细胞不需经过变形即有受精能力。④、精子在睾丸中形成，卵细胞在卵巢中形成。3、比较有丝分裂和减数分裂的相同点和不同点：有丝分裂：细胞分裂一次，子细胞的染色体与体细胞相同，形成体细胞，没有联会、四分体的出现没有交叉、互换现象;减数分裂：细胞连续分裂两次，子细胞内染色体数目减半，形成有性生殖细胞，出现联会、四分体，有交叉、互换行为。相同点：染色体复制一次。4、在动物的精(卵)巢中，精(卵)原细胞可以进行两种分裂方式，如果进行有丝分裂，形成的仍然是精(卵)原细胞，如果进行减数分裂，则产生的是成熟的生殖细胞精子(卵细胞)。5、减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。6、减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性;分开后的两条同源染色体那一条移向哪一极是随机的，表现为不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。7、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。8、一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞;而一个精原细胞通过减数分裂则可以形成四个精子。9、对于有性生殖的生物来说，减数分裂、受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
“减数分裂”教学专题：一、减数分裂各期的染色体、DNA、同源染色体、四分体等数量计算：1.给出减数分裂某个时期的分裂图，计算该细胞中的各种数目：(1)染色体的数目=着丝点的数目;(2)DNA数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子;②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。(3)同源染色体的对数在减Ⅰ分裂前的间期和减数第一次分裂期为该时期细胞中染色体数目的一半，而在减数第二次分裂期和配子时期由于同源染色体已经分离进入到不同的细胞中，因此该时期细胞中同源染色体的数目为零。(4)在含有四分体的时期(四分体时期和减Ⅰ中期)，四分体的个数等于同源染色体的对数。2.无图，给出某种生物减数分裂某个时期细胞中的某种数量，计算其它各期的各种数目。规律：(1)染色体的数目在间期和减Ⅰ分裂期与体细胞相同，通过减Ⅰ分裂减半，减Ⅱ分裂后期暂时加倍，与体细胞相同。(2)DNA数目在减Ⅰ前的间期复制加倍，两次分裂分别减少一半。(3)同源染色体在减Ⅰ分裂以前有，减Ⅱ分裂以后无。(4)四分体在四分体时期和减Ⅰ中期有，其它各期无。二、关于配子的种类：1、一个性原细胞进行减数分裂，如果在四分体时期染色体不发生交叉互换，则可产生4个2种类型的配子，且两两染色体组成相同，而不同的配子染色体组成互补。2、有多个性原细胞，设每个细胞中有n对同源染色体，进行减数分裂，如果在四分体时期染色体不发生交叉互换，则可产生2n种配子。三、细胞分裂图的识别：有丝分裂是染色体复制1次，分裂1次;减数分裂是染色体复制1次，分裂2次的特殊有丝分裂，且有联会现象，所以同源染色体在排列上有紧靠在一起的特点，而有丝分裂中的同源染色体是间隔排列的，该特征是区分各个时期的一个重要依据。方法：(1)有同源染色体的为有丝分裂或减数第一次分裂，否则为减数第二次分裂。(2)有同源染色体行为变化的是减数第一次分裂(联会、四分体、四分体排在赤道板上，最后分开)，否则为有丝分裂。解题思路：(注意：后期图形只取细胞一极的染色体!)：染色体排列在赤道板、无同源染体—→减分第二次分裂的中期;染色体排列在赤道板、有同源染体、间隔排列—→有丝分裂的中期;染色体不在中央、有同源染体、无姐妹染色单体—→有丝后期;染色体不在中央、无同源染体、有姐妹染色单体—→减分第一次分裂的后期.
第二节生物的个体发育
一.被子植物的个体发育
语句;1、对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。不是种子。2、种子的形成和萌发：①种子是由种皮、胚和胚乳构成的。②胚的发育：受精卵有丝分裂产生一行细胞形成胚柄，同时产生一团细胞形成球状胚体。球状胚体顶端两侧的细胞分裂较快形成两个突起，发育成两片子叶;两子叶之间的部分细胞发育成胚芽;胚体基部的部分细胞发育成胚根;胚芽与胚根之间的细胞发育成胚轴。③胚乳的发育：胚乳是由受精极核发育而成的。首先，受精极核分裂成许多细胞核，叫胚乳核;然后，围绕每个胚乳核产生细胞膜和细胞壁，形成许多胚乳细胞。这些胚乳细胞内贮存营养物质，其整体就是胚乳。3、受精卵(分裂一次)形成顶细胞和基细胞(近珠孔端)，顶细胞(多次分裂)形成球状胚体(分裂、分化)形成胚。子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分构成胚;基细胞几次分裂形成胚柄，吸收养料供胚发育。受精极核多次分裂形成胚乳细胞，从而构成胚乳。珠被形成种皮。胚、胚乳、种皮构成种子。子房壁形成果皮，种子和果皮构成果实。4、很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后种子萌发时所需。种子萌发时所需要的营养物质由子叶或胚乳提供的，而种子发育过程中所需要的营养物质是由胚柄细胞提供的。5、植株的生长和发育包括两个阶段：(1)营养生长阶段：此阶段植株只有根、茎、叶三种营养器官，通过生长不断长高长大。(2)生殖生长阶段：营养生长进行到一定程度后植株长出花，开花后雌蕊的子房发育形成果实，里面有种子。这时就进入生殖生长阶段。许多植物进入生殖生长后营养生长中止。6、植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。7、植物的个体发育过程中，受精卵和受精极核的发育是不同步的，受精极核先发育，受精卵后发育，因为受精卵要经过一个休眠阶段。8、以体细胞中含有2n条为例，则精子、卵细胞和每个极核中含有n条染色体。受精极核由2个极核和1个精子融合形成，所以受精极核以及由受精极核发育成的胚乳细胞应为3n条;由于在形成胚乳的过程中，胚乳细胞将解体，其中的染色体也会消失，所以胚乳细胞的3n不会影响到新个体的性状遗传。其他种类的细胞都属于体细胞，都应为2n条。
二.高等动物的个体发育
名词：1、生物的个体发育：生物的个体发育是从受精卵开始的，经过细胞的分裂、分化、和组织、器官的形成，发育成一个性成熟的新个体。动物和植物的个体发育都分为两个阶段。两个阶段的分界是：动物一般以幼体孵化或出生为界，植物以种子萌发为界。2、胚胎发育：是指受精卵发育成为幼体。3、胚后发育：是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体生出来并发育成为性成熟的个体。4、卵裂：早期的细胞分裂，属于有丝分裂，不是减数分裂。5、变态发育：幼体和成体差别很大，而且形成的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做～。
语句：1、原肠胚的形成：(1)蛙卵的特点：动物极含卵黄少，密度小，色素多，总是向上利于吸收太阳能提高温度;植物极含卵黄多，密度大，贮存了大量营养物质。(2)胚胎的发育过程：受精卵(卵裂速度不均)---囊胚(分裂分化)---原肠胚。①卵裂：受精卵的有丝分裂，特点是细胞数目增多而总体积不增大。②囊胚：受精卵卵裂形成囊胚。囊胚外表球形，内部有个空腔，叫囊胚腔。③外胚层：由于动物极细胞分裂比植物极快，细胞向植物极推移而覆盖在植物极外面。④内胚层：植物极细胞被动物极细胞包入内部。⑤中胚层：内外胚层之间细胞分裂形成第三个胚层。⑥原肠腔：内胚层向内凹陷形成的一个通过胚口与外界相通的空腔。⑦原肠胚：有内中外三个胚层，有原肠腔的早期胚胎。2、各器官、系统的形成：原肠胚形成后，三个胚层继续细胞分裂，并分化出各种组织，进而形成各个器官，功能相关的器官组成动物的系统：由内外胚层发育形成的组织器官可用歌诀“内消呼肝胰，外表感神仙”记忆。内胚层发育成消化道、呼吸道上皮、肝脏和胰腺——“内消呼肝胰”。外胚层发育成为表皮及其附属结构、感觉器官和神经系统——“外表感神仙”。3、陆生脊椎动物胚胎发育的特点：①胚胎发育早期在表面形成羊膜，里面贮存羊水。②原肠胚形成后，三个胚层继续细胞分裂，并分化出各种组织，进而形成各个器官，功能相关的器官组成动物的系统。4、极体和极核的区别：极体是在卵细胞形成过程中出现的，因细胞质的不均等分裂产生和细胞，依附于卵细胞的动物极，因此而得名。极核是在雌蕊成熟时产生的，位于胚囊中部的两个游离核。两个极核与一个精子融合形成的受精极核发育形成胚乳。5、胚后发育的两种方式：1)直接发育：幼体和成体在结构和生理方面相似，幼体经生长和性成熟直接发育成成体。如哺乳类、鸟类和爬行类。2)变态发育：幼体和成体在结构和生理方面差异很大，在发育成成体之前必须发生某些方面的改变，即变态，然后经生长、发育为性成熟个体。如昆虫、两栖类动物。6、陆生脊椎动物羊膜出现的意义：羊膜是胚膜的内层，呈囊状，里面充满了羊水。羊膜和羊水不仅保证了胚胎发育所需要的水环境，还具有防震和保护作用，因此使这些动物增加了对陆地环境的适应力。

2017高二生物会考复习提纲（第五章）

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“2017高二生物会考复习提纲（第五章）”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

2017高二生物会考复习提纲（第五章）

第五章生物的进化
1、（了解）生物多样性及统一性的实例
物种是生物分类的基本单位；同一物种个体间能互相交配并产生有生育能力的后代；不同物种个体间则不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代，它们之间存在着生殖隔离。
生物界既存在着巨大的多样性（生物多样化的内容：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）
又在不同层次上存在着高度的统一性
个体水平：同源器官
细胞水平：除病毒外，都有细胞组成，细胞器相似程度大
分子水平：蛋白质。核酸的基本单位一致
元素水平：元素种类相差无几
2、（理解）达尔文进化论对统一性和多样性的解释
统一性：生物有共同的由来
差异性：不定向的变异，适应各自不同的环境
3、（理解）选择是进化的动力
人工选择结果：符合人们需求的基因频率升高
自然选择结果：适应环境的基因频率升高
4、（理解）种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念
种群是生物进化的基本单位
种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。
基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
基因频率：某个基因占全部等位基因的比率；
5、（理解）基因频率、基因型频率的计算
（1）通过基因型计算基因频率。
如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个。则：A基因的频率为：（30×2+60）/200=60%a基因的频率为：（10×2+60）/200=40%
（2）过基因型频率计算基因频率，即一个基因的频率等于它的纯合子频率与杂合子频率的一半之和。如：一个种群中AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa个体占10%。则：
A基因的频率为30%+1/2×60%=60%
a基因的频率为10%+1/2×60%=40%
6、（了解）影响基因频率变化的因素
遗传平衡定律（哈--温定律）：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因频率决定了基因型频率。
生物进化实质就是种群基因频率发生变化的过程。
7、（了解）适应的概念、自然选择导致适应的实例
8、（了解）异地和同地的物种形成过程
（1）物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物
（2）隔离：
　地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使种群间不能发生基因交流的现象（如东北虎和华南虎）
★生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象（如马和驴）
（3）形成新物种的一般过程
地理隔离阻断基因交流不同的突变基因重组和选择基因频率向不同方向改变种群基因库出现差异差异加大生殖隔离新物种形成
★注：隔离是物种形成的必要条件
★一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生
突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件（生殖隔离的形成标志着新物种的形成）。

高二上册生物知识点合集（第三单元）

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师更好的完成实现教学目标。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高二上册生物知识点合集（第三单元）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二上册生物知识点合集（第三单元）

1、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端；
向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部；
产生生长素的部位在胚芽鞘尖端；

（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上时，引起的生理功效不同（促进效果不同或抑制效果不同）

（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上时，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根﹥芽﹥茎），也说明不同器官正常生长所要求的生长素浓度也不同。

（3）曲线在A’、B’、C’点以前的部分分别体现了不同浓度生长素对根、芽、茎的不同促进效果，而A、B、C三点则代表最佳促进效果点，（促进根、芽、茎的生长素最适浓度依次为10-10mol/l、10-8mol/l、10-4mol/l左右），AA’、BB’、CC’段表示促进作用逐渐降低，A’、B’、C’点对应的生长素浓度对相应的器官无影响，超过A’、B’、C’点浓度，相应的器官的生长将被抑制。）（文科生了解）

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
①：横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
②：纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运
③：胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素多生长的快,生长素少生长的慢)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
区别于根的正向地性、茎的负向地性：
生长素浓度：A=B＜C=D，但对根而言，A点促进生长，C点抑制生长，所以根向下弯曲；而对茎，B、D点都促进生长，但D点的促进作用大，故茎向上生长（可对照课本P50的图理解）。
高考必背：史上最强学霸笔记——高二上生物知识点合集
3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；

植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素；
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子；
生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。

5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎芽根

6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

7、生长素的应用：
无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头；
顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长；
去除顶端优势就是去除顶芽；
用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。