七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school导学案。

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool导学案

Unit2Whattimedoyougotoschool?
第一课时SectionA(1a­1c)

1．重点单词：up,重点短语：getup,重点句式：
1．whattime引导的特殊疑问句时间表达法
1．whattime引导的特殊疑问句
一、预习课本P7新单词并识记完成下面的汉译英。向上____________2.刷子____________牙齿____________4.淋浴____________通常____________6.四十____________二、认真预习1a找出下列短语和句型。起床____________2.穿衣____________洗淋浴__________4.刷牙____________你通常什么时间洗淋浴？通常在6：40洗淋浴。
Step1情景导入(pointattheclockonthewall)Whattimeisit?Canyoutellme?LetslearnhowtosaytimeinEnglish.
环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点——时间表达法。Step2完成教材1a­1c的任务教师领读1a中的单词或词组学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)2．以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间练习时间表达方法。(3分钟)认真听录音将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4．再听一遍录音并跟读模仿语音语调。(2分钟)仿照1c中的对话利用1b中的听力信息和同伴练习新对话并邀请几组同学来表演对话。(5分钟)参考案例Whattimedoyouusuallytakeashower?
B:Iusuallytakeashoweratsixforty.
5．小结训练。(5分钟)我早上六点起床．upatsixinthemorning.
2．他的爸爸晚上九点洗澡．你姐姐几点吃早饭？eatbreakfast?资*源%库ziyuanku.com
4．写出下列时间。：00five_(oclock)8：00eight_(oclock)：02nine_o_two10：20ten_twenty：35eleven_thirty­five环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。Step3问题探究的用法)你几点钟起床。2)什么时候是你的生日？提问什么时候？”可以是较长的时间段也可以是具体的时间点。what_time通常用来提问具体的在几点钟。时间表达法——时分表达法)6：15six_fifteen)7：29seven_twenty­nine时间表达法：点＋分钟用法用在具体的某一时刻前。
请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a­2d)

1.重点单词：fifty,重点短语：radiostation重点句式：Whendoyougotowork?
1．用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯用英语正确表达时间：时分法
学习用英语正确表达时间：时分法
一、预习课本P8新单词并识记完成下面的汉译英。五十____________2.从不____________3．早______________4.工作____________
5．有趣的__________6.锻炼____________二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。电台____________2.在晚上________去上班__________4.从……到……_______你什么时候去上班？________________________________________________________________________我上学从不迟到。________________________________________________________________________
Step1情景导入oclockandtakeashoweratsixthirty,thenIeatbreakfastatseven,Igotoschoolatseventhirty.Igettoschoolatsevenforty­five.Iamneverlateforschool.Whataboutyou?Canyoutellmewhatyoudoandthetime?
环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。Step2完成教材2a­2c的任务认真听录音将句子补充完整核对答案。(2分钟)再听一遍录音完成Jim家的淋浴时间表。(3分钟)听第三遍录音学生跟读。(2分钟)用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间并尝试着用always,等频率副词来回答。(5分钟)参考案例：Whattimedoyouusuallygetup?：Ialwaysgetupatfivefifty.5．小结训练。(1分钟)(C)1.Healwaysgetsupearlyeverymorning，soheis________lateforschool.
A．alwaysB．usuallyC．neverC．often环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话回答下面的问题：①为判读正误；②③为回答问题；④为英译汉。(5分钟)orksintheday.
②WhattimedoesScottusuallygetup?
③DoesScottexerciseatten?
④Imneverlateforschool.
2．大声朗读2d对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。(3分钟)邀请三组来表演对话。小结训练。(3分钟)你姐姐几点锻炼身体？他的爸爸不是六Hisfatherdoesntgetupatsixoclock.
3．我上班从来不迟到。环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解而且还能让学生提早感受中考题型Step4问题探究from...to...的用法)Thelittlegirlcancountfromonetoten.
from...to...从……到……：fromdoortodoor挨家挨户频率副词的用法)他们总是起得很早所以他们上学从来没有迟到过。Theyalwaysgetupearly,andtheyareneverlateforschool.
2)他通常晚饭后看电视。是频率副词在句中的位置常放在实义动词前动词、情态动词和助动词之后。
请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFcous­3c)

1．重点单词：best,重点短语：onschooldays,重点句式：.
1.when和whattime的用法频率副词always,的用法
1．when和whattime的用法频率副词always,的用法
一、预习课本P9新单词并识记完成下面的汉译英。最____________2.群____________二、认真预习3ab，3c，找出下列短语。在校日________________________________________________________________________我最好的朋友________________________________________________________________________
Step1情景导入Teacher：Whattimedoyougetup?Student1：Igetupatsixoclock.Teacher：Whattimedoeshegetup?Student2：Hegetsupatsixoclock.Teacher：Whendoyoueatbreakfast?Student3：Ieatbreakfastatsixthirty.ziyuanku.comTeacher：Whendoessheeatbreakfast?Student4：Sheeatsbreakfastatsixthirty...环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点熟练掌握when和whattime引导的特殊疑问句。Step2完成教材GrammarFocus的任务教师可以板书或者利用PPT呈现含有whattime/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子师生互动。(2分钟)小结训练。(3分钟)(几点)doyouusually(通常)getup？Iusuallygetup(通常起床)atsixthirty.(穿衣服)？Healwaysgetsdressed(总是穿衣)atseven.Hecanplaybasketball.Hecant(不能)playbasketball.Whendoes(几点)Scottgotowork(去上班)？Heusuallygoestoworkateightoclock.Heisneverlate(从不迟到).ziyuanku.comWhendoes(几点)yourfriendsexercise？Theyexerciseatnine(在九点).GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要句型。Step3完成教材3a­3c的任务根据问题或答案完成对话在答题过程中要注意使用always,等频率副词。完成答题后小组成员互相交流体会频率副词的用法。(5分钟)列举自己日常活动进一步体会频率副词的用法。(3分钟)参考案例llyhassupperatsix.
3．采访你的三个同学弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示从而完成3c。(5分钟)参考案例Inourgroup,Tomusuallygetsuplateonweekends.Healwaysexercisesatfourthirtyafterschoolwithhisfriends.Heusuallyeatsdinneratsixwithhisfamily.Hetakesashoweratnineoclock.Hegoestoschoolveryearly,heisneverlateforschool.
4．小结训练。(2分钟)(A)1.—________doyouhavesupper?
—At7：00.
A．WhenB．WhereC．WhatD．How(B)2.Hecomestoschoolearlyeveryday.Heis________lateforschool.
A．usuallyB．neverC．oftenD．always
3．After_supper,_heplaystheguitar.(对画线部分提问)环节说明：在这个环节中既有口语对话练习又有写作练习对学生的口语表达和写作都有提高。Step4问题探究的用法)Agroupofpeople________atfiveoclockeveryday.
A．gotoworkB．goestowork
C．goworkD．togotowork
答案选A。agroupof意为“一群”后面跟可数名词的复数谓语动词用原形。
请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a­1e)

1.重点单词：half,重点短语：halfpastsixtthree，aquartertoten，dohomework，takeawalk
3．重点句式：
1.用英语正确表2．when引导的特殊疑问句
用英语正确表达时间：分时法
一、预习课本P10新单词并识记完成下面的汉译英。一半______________2.晚于____________四分之一__________4.家庭作业________跑步______________6.行走____________干净清扫____________二、认真预习1a和1d找出下列短语和句型。六点半____________________三点十五____________________九点四十五____________________散步____________________________________做作业________________________________他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。
Step1情景导入Teacher：Whattimedoyougetup?Student1：Igetupatsixthirty.Teacher：Verygood,环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法过渡自然引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a­1b的任务认真阅读1a图片中的时间和活动并将时间和活动匹配集体核对答案并熟记词组和时间。(5分钟)以小组为单位结合所给的时间点来总结时间表达法——分时法。(3分钟)根据1a中的时1b来练习对话教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)参考案例：Whendostudentsusuallyeatdinner?：Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.小结训练。用分时表达法写出下列时间：10____________2.10：15____________：30____________4.11：58____________：45____________环节说明：小组讨论、对话练习习题精练相结合使学生熟练掌握时间表达法——分时法。Step3完成教材1c­1e的任务朗读记忆互相提问1c中的单词或短语为听力做好准备。(2分钟)认真听录音圈出所听到的单词或短语集体核对答案完成1c。(3分钟)再听一遍录音在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)4．仔细听录音并跟读模仿语音语调。(2分钟)让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)参考案例：WhendoesTomusuallygetup?：Heusuallygetsupathalfpastfive.小结训练。(1分钟)(同义句转换)pastsix．(对画线部分提问)Step4问题探究)Wehave________homeworkeveryday.
A．manyB．much答案选B。因为homework是不可数名词。时间表达法——分时表达法：10ten_past_eight2.6：15a_quarter_past_six：30half_past_five4.10：58two_to_eleven时间表达法分钟数不超过30分：分钟数＋past＋点分钟数超过30分：60­分钟数＋to＋点再加1另外在这种表达方法中三十分钟可以用来代替当是十五分钟时可以用quarter来代替。
请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)­SelfCheck

1．重点单词：either,重点短语：either...or...重点句式：kfast.
Sheknowsitsnotgoodforher,butittastesgood.
IeitherwatchTVorplaycomputergames.

1.重点短语和句型运用所学的知识描述自己的生活习惯
运用所学的知识描述自己的生活习惯
一、预习课本P11－12新单词并识记完成下面的汉译英。也______________2.快速地____________许多____________4.品尝______________生活____________二、认真预习2a和SelfCheck内容找出下列短语和句型。或者……或者……____________________许多____________________半个小时____________________尝起来好____________________他早饭吃得很好。____________________她知道这对她不好但是它品尝起来很好。我或者看电视或者打电脑游戏。
Step1情景导入Letsdiscussingroups.
环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点以学生小组讨论的形式来进行学习能够激发学生的学习兴趣充分发挥学生自主学习的积极性使得这堂课有了一个好的开头。Step2完成教材2a­2c的任务小组讨论并标出你认为健康的习惯教师领读2a中的短语。(3分钟)快速朗读2b的小短文了解短文内容总结出Tony和Mary谁是更健康的。(3分钟)仔细阅读短文圈出健康的生活3分钟)做游戏学生描述班上一个学生的日常生活习惯其他同学猜测描述的是谁。(3分钟)让学生两人一组写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。(4分钟)参考案例breakfastquicklyeatsagoodbreakfast……Maryeatsicecreamafterdinnerdoesnteaticecreamafterdinner5.小结训练。(2分钟)oestoschoolquickly(quickly)．(well)．(C)3.Tonydoesnthavehealthylifestyle，hisbrotherdoesnthaveahealthylifestyle，________．B．alsoC．eitherD．or(A)4.Doingexerciseeverydayisgood______yourhealth.
A．forB．atC．withD．in
环节说明：通过这个环节的学习学生知道了健康的和不健康的生活习惯这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。Step3完成教材3a­3b的任务请同学们认真阅读3a中的句子之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案然后教师领读短文。(3分钟)仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文写完后小组交流教师抽查点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练有助于学生写作水平的提高巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务认真看SelfCheck1表格内容利用左右方框中的词或短语组成新的短语记忆短语并且用这些短语的正确形式完成句子集体核对答案并熟读这些句子。(3分钟)根据所给出的信息提示完成SelfCheck2中的对话核对答案后两人一组练习对话。(3分钟)Step5问题探究的用法)许多学生lots_of_students)许多家庭作业lots_of_homework既可以修饰可数名词复数＝many；也可以修饰不可数名词＝much它的同义词组是：alotof。的用法)尝起来好taste_good是系动词其后要跟形容词。的用法)Hedoesntlikegetupearly,Idontlikegetupearlyeither(也)．也”用于否定句的句尾。)EitheryounorI________wrong.
A．areB．amC．is答案选B。either...or...连接名词或代词做主语时谓语动词要与邻近的主语保持一致。＋三餐的用法)吃早饭have_breakfast)吃好的早餐have_a_big_breakfast后面直接加三餐(breakfast,)，但当三餐(breakfast,)前有形容词修饰时要加冠词a或an。的用法)Milkisgood________us.
A．atB．for
C．withD．on
答案选B。句型begoodfor...意为“对……有好处”。
请同学们做前面课时训练部分。

相关知识

七年级英语Unit 11 What time do you go to school? 复习导学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级英语Unit 11 What time do you go to school? 复习导学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

Unit11Whattimedoyougotoschool?复习导学案
备课教师：刘文光备课时间：第17周拟使用时间：第18周
复习目标
1、熟记本单元单词及短语。
2、掌握句型：Whattimedoyouusuallygetup?Igetupatsixo’clock.
Whattimeisit?It’seightthirty.
3、掌握用英语表达时间和谈论人们的日常活动。
本单元的词组
1whattime=when几点
2gotoschool去学校/去上学
3gotowork去上班
4workverylonghours工作很长时间
5getup(反义：gotobed)起床
6puton(反义：takeoff)穿上/脱掉
7getto到达某地
8listento.听…
9gotobed上床睡觉
10dohomework做作业
11gohome回家
12take/haveashower淋浴
13bebusy(withsth)/doingsth忙于做某事
14brushone’steeth刷牙
15takeabus/taxi/train/subways乘公共汽车…
16have/eatbreakfast/lunch/supper/dinner吃早餐/吃午餐/晚餐
17gotowork去上班
18afterbreakfast/lunch/supper早饭后…
19writetosb写信给某人
20writeandtellmesth请写信告诉我某事
21allnight整晚
22doone’shomework做某人的作业
23schoolstarts开始上课
24lovetodosth.喜欢做某事（具体某次）
lovedoingsth.喜欢做某事（习惯）
25listentosb.听某人说
26gethome到家
gohome回家
27inthemorning在早上
28intheafternoon/evening在下午/晚上
29taketheNumber7bus坐17号公共汽车
30workallnight工作整晚
31watchmorningTV看早间新闻
32writesoon尽快回信
33bestwishes最好的祝愿
本单的重点句型
1．Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Iusuallygetupat5o’clock.
2.Whatafunnytimetoeatbreakfast?
3.Togettowork,hetakestheumber17bustoahotel.
4.Thebususuallytakeshimtoworkat19:15.
5.Canyouthinkwhathisjobis?
6.Whattimeisit?=what’sthetime?It’seightthirty.
7.WhendoesTomusuallyeatdinner?Heusuallyeatsdinnerataroundsix-thirty.
8.Thanksforyourletter.
9.Schoolstartsatnineo’clock.
10.Pleasewriteandtellmeaboutyourmorning.
达标测评：
第一部分听力理解（共计25分）
第一节、听句子，选择恰当的应答语。读一遍。（5分）
()1.A.It’stenmonths.B.It’steno’clock.C.It’sOctober.
()2.A.At7:30.B.Athome.C.Onhisbike.
()3.A.Ateacher.B.Apiano.C.Acake.
()4.A.That’sright.B.Iwanttogohome.C.Allright.
()5.A.Yes,Ican.B.You’rewelcome.C.Goodnight.
二、听对话，选择正确答案。(10分)
()6．Whattimeisitbyyourwatch?
A.11:50B.11:10C.12:10
()7.Whendoyouexerciseeveryday?
A.inthemorningB.intheeveningC.atnight
()8.Whatcan’tTom’sbrotherdo?
A.playchessB.danceC.paintandswim
()9.Whatkindofmoviesdoeshewanttowatch?
A.comediesB.actionmoviesC.thrillers
()10.WhendoesRickusuallygetup?
A.6:00B.6:30C.7:00
第三节、听句子，将各项配对。读一遍。（5分）
11.
12.
13.

14.
15.
11._________12._________13._________14._________15._________
第四节、听短文，完成表格填空。读两遍。(10分)
getup6:00
havebreakfast11._____________
12.______________7:40
playsports13._____________
gohome14._____________
15._______________at9:00p.m.

第二部分语言知识运用（共计25分）
第一节、单项选择。（15分）
从所给的A、B、C、D四个选项中选出能填入空白处的最佳选项。
()21.Igoto________workafter________breakfasteveryday.
A./,theB./,/C.the,aD.the,the
()22.We_______haveonebook.
A.butB.alsoC.onlyD.always
()23.I’mthe_______inmyfamily.
A.olderB.ageC.oldestD.old
()24.—________?
—Seventhirty.
A.What’sthetime?B.Whattimeisit?
C.Howmanytimeisit?D.AandB
()25.________toplayping-pong.
A.WhatafunnytimeB.Whatfunnytime
C.WhatfunnyatimeD.Howfunnytime
()26.Mary,canyou________meaboutyourfamily?
A.speakB.singC.tellD.talk
()27.Canyouthink________?
A.hisjobiswhatB.whatishisjob
C.whathisjobisD.iswhathisjob
()28.Iliketowatchtennis________TV.
A.forB.toC.withD.on
()29.—_______doyouusuallygetup?
—Iusuallygetupatfiveo’clock.
A.WhatB.WhattimeC.WhereD.why
()30.Whendoesyourbrother_______classes?
A.startB.startsC.tostartD.starting
()31.Doyouwanttoknowmymorning?
A.toB.forC.aboutD.of
()32.Pleasewritetome.
A.soonB.quicklyC.usuallyD.also
()33.Thanksverymuchyourhelp.
A.toB.withC.forD.at
()34.Saturdayisthedayofaweek.
A.lastB.sixthC.sevenD.six
()35.—What’sthetime?
—It’s12:00.Let’sgofor_______.
A.breakfastB.lunchC.supperD.dinner
五、完形填空。（10分）
阅读下面短文，从所给的A、B、C、D四个选项中选出能填入空白处的正确答案。
Lilyisagoodstudent.She36inamiddleschoolnow.Everydayshe37atsix.She38atseven.39beginsateight.Shehas40attwelveatschool.Atfour41theafternoonshe42playswithother43.Sometimesshegoeshomeat5:30.Ataroundsevenshe44homework.She45atten.
()36.A.isB.hasC.areD.have
()37.A.getupB.getsupC.goupD.goesup
()38.A.gotoschoolB.gototheschoolCgoestoschoolD.goestotheschool
()39.A.SchoolB.AschoolC.ClassesD.Class
()40.A.breakfastB.lunchC.supperD.dinner
()41.A.inB.onC.atD.with
()42.A.likesB.likeC.oftenD.even
()43.A.studentB.girlC.boyD.girls
()44.A.doB.doesC.didD.doing
()45.A.gobedB.gotobedC.goesbedD.goestobed

第三部分综合阅读（共计30分）
第一节、阅读理解。（20分）
（A）
Onweekdays,Davidgetsupat6:30.Hehasbreakfastatseven,andthenhegoestoschoolbybus.Hegetsthereat7:15.Hedoesntliketobelate.Classesbeginat8:00.Hehaslunchattwelveatschool.Hegoeshomeat5:30intheafternoon.Onweekends,hegetsupatabout8:00andmakesbreakfastforhisfamily.Hisparentslikehimverymuch.
根据短文内容，选择正确答案。
()46.Davidgetsupat6:30______.
A.everydayB.onSundayC.onweekdaysD.onSaturdays
()47.Davidgoestoschool_____.
A.byabikeB.bybusC.bycarsD.No.3bus
()48.Hehas______attwelveatschool.
A.breakfastB.lunchC.classesD.supper
()49._____makesbreakfastforthefamilyonSundays.
A.DavidB.MotherC.FatherD.I
()50.Whichofthefollowingisright?
A.Davidwakesupat6:30onweekdays.B.Davidsfirstclassbeginsat8:00.
C.Davidisoftenlateforschool.D.Davidalwaysgetshomeat5:30.
（B）
JimisanEnglishboy.HecomestoChinawithhisfatherandmother.Theycomeheretowork.JimcomestostudyChinese.
HeisinNo.15MiddleSchool.Hegetsupearlyeveryday.Heisneverlateforschool.Hestudieshard.HecanreadandwriteEnglishwell.HeoftenhelpsuswithourEnglish,andweoftenhelphimwithhisChinese.Afterclass,helikesplayingfootball,swimming,running,jumpingandriding.
Hemakesmanyfriendshere.We’reverygladtostaywithhim.
OnSunday,heoftenhelpshismothercleanthehouse,mend(修理)somethingordosomeshopping.HelikesChinesefoodverymuch.
Helikeslivinghere.HelikestheChinesestudentsverymuch.Wealllikehim,too.
根据短文内容，判断正（T）误（F）。
()51.Jimdoesn’tlikeChinesefood.
()52.Afterclass,helikessingingandplayingbasketball.
()53.Onweekdays,heoftenhelpshismothercleanthehouse.
()54.Hegetsupearlyeveryday.
()55.HeoftenhelpsuswithourEnglish.

第二节、任务型阅读。（10分）
（C）
Hi!I’mCathy.EverymorningIwakeupat6o’clockandreadEnglishat6:30.ThenIhaveabigbreakfastat7o’clockandgotoschoolat8o’clock.Ourschoolstartsat8:30.Wehavefourclassesinthemorningandtakealongerbreak(休息)at10o’clock.Wedoexercisesontheplaygroundduringthebreak.Someschoolsevenplaymusicandallthestudentsdance.Isn’tthatcool?
Iusuallyhavelunchintheschoolcafeteria(自助餐厅)at12:00.Itakeanap(小睡)intheclassroomafterIfinish(完成)allthehomeworkforthemorningclasses.Theafternoonclassesstartat2:00andfinishat4:00.Thenwecandoouroutdooractivitiesforanhour.Wecanplaybasketball,soccer,tennisandvolleyball.Wecangotoallkindsofclub.Igotothechessclub.
IntheeveningIeatdinnerat6:30.ThenIgooutforawalk(散步),playtheguitar,domyresthomework,takeashowerandreadabook.Iusuallygotobedat9o’clock.
That’smyday,abusybuthappyday.
请根据文章内容，把小作者的一天的活动填入表格中。
TimeActivityTimeActivity
6:00~7:00a.m.56.12:30~2:00p.m.58.
7:00a.m.Haveabigbreakfast2:30p.m.Startclasses
8:30a.m.Startclasses4:30p.m.59.
10:00a.m.57.7:00~9:00p.m.60.
12:00a.m.Havelunch9:00p.m.Gotobed

第四部分语言综合运用（共40分）
第一节、词汇运用。（5分）
根据句意，用所给词的适当形式填空。
61.Pleasewriteandtell____________(I)aboutyourbirthdayparty.
62.Healways____________(make)hisbreakfastinthemorning.
63.Whata____________(fun)timetogoswimming!
64.What’syour_____________(one)name?
65.Thisisacardforyouwithmybest____________(wish).
第二节、句子翻译。（10分）
根据汉语提示完成句子。
66.王先生是一个疲倦但快乐的老师。
Mr.Wangisa________________________teacher.
67.他喜欢在早晨多睡一会儿。
Helikesto________________________longerinthemorning.
68.我爸爸整个晚上都在工作。
Myfather________________________.
69.我妈妈通常是早晨5点做早饭。
Mymotherusually_________________________fiveo’clockinthemorning.
70.你想知道我的周末是如何度过的吗？
Doyouwantto______________myweekends?
第三节、补全对话。（10分）
根据对话情景，在空白处填入合适的句子。
Henry:David,it’stimetogetup.
David:Really?71._______________________________?
Henry:It’s7:35a.m.
David:What?It’s7:35now?Imustgetup.
(Tenminuteslater,Davidisleaving)
Henry:Hey,David,wait(等等)!72.__________________________
David:Ihavenotimeforbreakfast.73.________________________________.
Henry:Whatareyoulatefor?
David:74.________________________.Schoolstartsat8:00a.m.
Henry:Well,75.__________________________?
David:Aha!It’sSaturday.
Henry:Yes,youdon’thaveanyclassesonweekends.
第四节、书面表达。（15分）
根据图片内容写一篇关于介绍John的一天活动的短文，不少于50词。

What time do you go to school教案

Unit11Whattimedoyougotoschool?教案

第1课时
教学准备
教学目标
Teachingaims:
一、功能：Learnhowtowriteapassageaboutyourowndailyroutine.
二、词汇和常用表达Learnandusethewordsandphrases:life,clean,brush,getdressed,getup,takeashower,doone’shomework,afterthat,aquartertoseven…..
三、文化知识UnderstandtheEnglishNationalPeoplesdailyhabits
四、学习策略：了解时间顺序是描述日常生活的主线。
教学重难点
一、功能：Learnhowtowriteapassageaboutyourowndailyroutine.
二、词汇和常用表达Learnandusethewordsandphrases:life,clean,brush,getdressed,getup,takeashower,doone’shomework,afterthat,aquartertoseven…..
三、文化知识UnderstandtheEnglishNationalPeoplesdailyhabits
教学过程
Before-writing:
StepI.TeachingAims
T:Todaywearegoingtotalkaboutdailyactivitiesandlearnhowtowriteaboutdailyroutine.(设计意图：展示目标，让学生有目的学习提高学习的自主性和主动性。)
StepII.Leadin:
1.T:Iamverybusyeveryday.nowlookatthepituresandanswer:
WhatdoIusuallydoatthetime?
2．T:Nownumberthepicturesaccordingtotherighttimelime.Thenchecktheanswers.
3.T:Great,boysandgirls,canyoutellmeyourdailyactivities?
（设计意图：看图说话，激活本单元所学内容，为写作准备短语时间素材。）
StepIII.Presentation
1T:NowIwanttoaboutyourdailylife.Canyoutellmelikethis:
Iusuallygetupatseveno’clock.
Iexercise…
(设计意图：以展示图片的形式来进一步讨论学生的日常作息习惯，为下一环节写作准备句式素材。)
StepIVExercise
Task1:3aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine.

___Iusuallyexercisefromsixtoseven.
___Ialwaysgetupatsix.
___Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.
___ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.
___Ihavelunchataquartertotwelve.
___Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.
___Ihaveaveryhealthylife.
___Ihavedinneratseventhirty.
___Igotobedatten.
（Answer:3,2,5,4,6,7,1,8,9）
Task2T:Nowboysandgirlsreadthepassageinthecorrectorder.
Task3:Theteacherhelpthestudentsfindoutthetopicsentenceandthetimeline.Theteachercansay：
T：Whydo“Ihaveaveryhealthylifeputfirst?
Ss：…….
Whydoyounumbertheminsuchorder?
Ss：…….
Whatelseshouldwepayattentionto?forexamplealways…/afterthat…
Ss:….
TheSscananswertheminChinese.Thentheteachercansumitup.
Howwriteyourdailylife:
(设计意图：通过实例展示让学生掌握写作要领，知道如何作文)
While-Writing
3bWriteaboutyourowndailyroutine.
★写作指导：
?回想自己一天的作息。
?按时间的先后，逐条叙述。注意运用正确的英语表达方式：
I+usually/often+动词短语+at+时间。
?有无正确使用频率副词always/usually…和连接词afterthat/then
1.GivetheSsseveralminutestowritetheircomposition.Chooseonestudenttowritehis/herowndailyroutineontheBb.
2.AfteralltheSsfinishwriting,firstcheckthecompositionontheBbtogetherwithalltheSsaccordingtotheaboveevaluationscale.ChooseseveralSstoevaluatethecompositionitembyitemintheevaluationscale.
3.Then,asktheSstochecktheirpartner’scompositionaccordingtotheaboveevaluationscale.
4.ChooseseveralSstoreadtheircomposition.TheotherSslistencarefullyandprepareforansweringtheteacher’squestionslateron.
（设计意图:典型展示→师生评价→生生互评）
5.Checktheanswers.ThenasktheSstoreadthewholepassageforconsolidation.
Onepossibleversion:
Ihaveahealthylife.Iusuallygetupatseven.Iexercisefromaquarterpastseventohalfpastseven.ThenIhavebreakfastandbrushmyteeth.Igotoschoolateighto’clock.Ihavelunchattwelveo’clock.Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.IhavedinneratsixthenIwatchTV.Igotobedatninethirty.

6.Atlastletthestudentshandintheircompositions.
（设计意图：让学生总结写作要点,文体结构分析,根据例文再次巩固写作方法。）
Post–Writing
Step1sublimationpractice
Task1Supposeyouareareporterofyourschool.Makeaninterviewingroupsofsix,Interviewaclassmateineachgroupfillinthefollowingchartfirst,
Task2thendiscussandperformwithyourpartnerinfrontofclass.Forexample:
A:WhattimedoesLiRuigetup?
B:….
A:Whydoesshegetup/.gotobedsoearly?(useitifnecessary)
B:……
Task3Report:Tellyourclassmatesaboutyourfriend’slifebasedonyourchart.
Ihaveafriend.Sheusuallygetsupatsix.Thensheexercisesforhalfanhour.Afterthatsheeatsbreakfastataquartertoseven.She…
（Answer:tastegood,cleanmyroom,haveagoodjob,getdressed,brushyourteeth,takeawalk）
Thenusethephrasestocompletethesentences.
tastegood,cleanmyroom,haveagoodjob,getdressed,brushyourteeth,takeawalk
1.Ice-creamusually_____________sostudentsliketoeatitafterschool.
2.Mygrandparentsareveryhealthy.Theyalways___________afterdinner.
3.Youneedto_______________aftereatingtohavegoodteeth.
4.He_____________.Heworksataradiostation.
5.Hereareyourclothes.Goand_______quickly!
6.Idon’thavetimeto______________fromMondaytoFriday.SoIcleanitonweekends.
?思路指导：
?首先，应通读所有选项，掌握每个词组的意思。
?然后，认真读每句话的意思，抓住句子中的关键词，确定应用哪个词组。
?最后，通读各个句子，检测意思是否正确、通顺。
(Answer:1.tastegood2.takeawalk3.brushyourteeth4.hasagoodjob5.getdressed6.cleanmyroom)
★★Completetheconversationswithquestionsandanswers.Usethewordsinthebracketstohelpyou.
1.A:_______?(yourmother/usually/getup)
B:____________(5:45)
A:_____________(why/getup/soearly)
B:___________(always/makebreakfastforme)
2.A:___________?(you/usually/gettoschool
B:____________(7:30)
A:_________(yourclassteacher/usually/gettoschool)
B:Idon’tknow.Buthe/sheisneverlateforthefirstclassinthemorning.
?思路指导：
?本题要求根据提示词补全对话。
?首先，应根据答语及提示词确定句子的意思。特别要抓住重点的词汇。如：第一空中的getup及yourmother，从而确定主语为第三人称单数形式，动作为getup。
?其次，还要看清句子后的标点符号，来确定是问句还是答语。如：第一句后面为问号，再由答语是一时间，可知句意应为“你妈妈通常几点起床？”
?在表达句子时，还应注意人称与数的一致。
（Answer:1.A:Whattimedoesyourmotherusuallygetup?
B:Sheusuallygetsupat5:45inthemorning.
A:Whydoesshegetupsoearly?B:Becauseshealwaysmakesbreakfastforme
2.A:Whattimedoyouusuallygettoschool?
B:Iusuallygettoschoolat7:30inthemorning.
A:Whendoesyourclassteacherusuallygettoschool?)

Unit 11 What time do you go to school?教案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“Unit 11 What time do you go to school?教案”希望能为您提供更多的参考。

Unit11Whattimedoyougotoschool?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。单元知识系统(树)Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…单元总体目标通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。单元重难点一览重点难点1．复习词汇：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．词汇：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…语法重点：when和whattime引导的特殊疑问句；表示频率的副词。

单元学情分析本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。单元教学建议采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck部分用1课时。

SectionA教学内容SectionA(教材P65—67)教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。过程与方法采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。情感态度价值观SectionA谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点与教学突破重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表。语法难点when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。教学突破SectionA重在通过使用when和whattime引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教学准鱼教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动SectionA的主要内容是学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。1．出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。2．出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。3．出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边说：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。1．观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。2．观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习3．一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。4．再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目标语言。6．引导学生阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。7．引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。2.展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3．听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。4．再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。5．展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用Whattimedoes…takeashower?He／Shetakesashowerat…等目标语言。6．阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。7．展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所学目标句型Whattimeisit?It’s…，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行TheBedtimeGame游戏活动，先让学生就某一活动(如gotobed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。进行TheBedtimeGame游戏活动，先就某一活动(如gotobed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。

本课总结本课采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间；通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。板书设计

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionA生词：gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman重点句型：Whattimedoyouusuallygetup，Rick?Iusuallygetupatfiveo’clock．WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashowerat5：00．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whattimeisit?It’seight-thirty．语法重点：whattime和when引导的特殊疑问句；时间的表达法

问题探究与拓展活动关于时间的表达法——英语中表达钟点的方法一般有两种：(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：tenpastfive五点十分；。quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。练习设计随堂练习设计根据英文写出相应的时间1．halfpastsix2．seventhirty3．aquarterpastnine4．tentoten5．elevenfifty6．tenpasttwelve7．halfpasttwelve8．aquartertotwo9．threeo’clock10．fourtwenty—fiveKEY：l.6：302．7：303．9：154．9：505．11：506．12：107．12：308．1：459．3：0010．4：25

SectionB教学内容SectionB(教材P68~69)教学目标知识与能力SectionB的主要内容是复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。过程与方法采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。情感态度价值观SectionB的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点及教学突破重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。语法难点复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。教学突破SectionB重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。教学准备教师准备制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备总结自己的作息习惯和活动，设计一个较为合理的计划。

教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

1．出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallydohomeworkintheevening．等来询问和谈论时间。2.引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。1．观看图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?Iusuallyd0homeworkintheevening．等来询问和谈论时间。2.将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

l·引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分的教学任务。2·播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分的教学任务。3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分的教学任务。4．引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型whattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就Rick的活动和时间进行对话练习，完成2c中的教学任务。5．引导学生阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的教学任务。6．引导学生先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的教学任务。l·进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．等，完成1b部分中的学习任务。2·听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。3·再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。4·进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型WhattimedoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。5．阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。6．先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。三．第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。让学生先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动。进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。本课总结本课采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯。板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?SectionB词汇：afternoon,evening,homework,letter,around,start,Saturday,exercise句型：Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening.WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…语法：复习whattime和when以导的特殊疑问句的构成。问题探究与拓展活动感叹句——感叹句一般有两种结构：(1)What+(a／an)+形容词+名词(+主语+谓语)!如：Whatabeautifulflower(itis)!(它是)一朵多美丽的花啊!Whataninterestingmovie!多有趣的电影啊!Whatgoodmusicians!多好的音乐家啊!(2)How+形容词／副词+主语+谓语!如：Howbeautifulthefloweris!花多美啊!Howinterestingthemovieis!电影多有趣啊!Howgoodthemusiciansare!音乐家们多好啊!HowwellBillplaystheguitar!比尔的吉他弹得多好啊!

练习设计随堂练习设计连词成句，注意句后的标点符号1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time_____________________________________________________2．busy，we，morning，the，in，always，are____________________________________________________3.goes，mother，to,usually，at，eleven,bed，my_____________________________________________________4.usually／go／he／to／when／work／does_____________________________________________________5.practice，after，guitar，I，often，the，supper_____________________________________________________6．does，lunch，time，she，what,have_____________________________________________________7．do／about／you／to／know／morning／my／want_____________________________________________________8.schedule，make，shower，they，a_____________________________________________________KEY：1．Whattimedoessheleavehomeinthemorning?2．Wealealwaysbusyinthemorning．3．Mymotherusuallygoestobedateleven．4．Whendoesheusuallygotowork?5．Ioftenpracticetheguitaraftersupper．6．Whattimedoesshehavelunch?7.Doyouwanttoknowaboutmymorning?8．Theymakeashowerschedule．个性练习设计做调查：朋友的日常时间安排：通过对朋友日常时间安排的调查，加强彼此之间的相互了解，增进彼此之间的友谊，还可以通过调查，互相取长补短，以使自己的安排更加合理化，同时也训练了询问时间的目标句型Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoeshe／shehavebreakfast?等；在调查完之后再向全班同学进行汇报。为保证调查活动的顺利进行，教师可适当补充一些行为动作方面的短语，最好能提供一份调查表。

教学探讨与反思学会猜测词义平时阅读时，我们不可避免地会遇到一些生词，如果对这些生词理解不准确，影响了对文章的理解，就会降低答题的正确率。所以掌握一定的猜测词义的技巧是非常重要的。一、根据上下文语境猜测词义：任何一个单词，只有在上下文中，即在具体语言环境当中，才能表示出一个确切、具体的词义。所以我们可以通过联系上下文，在具体的语言环境中猜测它们的含义。二、根据构词法猜测词义：l、分解合成词，合成词就是把两个或几个各自独立的单词合并在一起构成一个新的单词。合成词的含义大都可以从其构成上判断出来，如：bask~(篮子)+ball(球)=basketball(篮球)；2、分析派生词，派生词就是由一个词干加上前缀或后缀构成一个新词。不同的前、后缀决定单词在词性和意义上的变化，如：work(工作)一worker(工人)等；3、利用常识猜测词义，有时一句话虽有生词，但我们可以根据某些基本常识来判断生词的真正含义。

SelfCheek教学内容SelfCheck(教材P70)教学目标知识与能力复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。过程与方法运用Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观本部分的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重、难点及教学突破重点复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；为自己的周末活动制订一个计划。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2．引导学生设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，可参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的教学任务。3．引导学生进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2．设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的学习任务。3．进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whattimeisit?Whattimedoyouusuallygetup?lusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Whattimeisit?Whattimed0youusuallygetup?Iusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。

本课总结通过单词检测、填写筑词表、调查活动和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计Unit11Whattimedoyougotoschool?Selfcheck单词：time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat句型：Whattimeisitthere?Fiveo’clockinthemorning.Whattimedoyouusuallygetup?

问题探究与拓展活动Thanksfor…：Thanksomeoneforsomething／doingsomething为一句型，意思是“为某事而感谢某人”；Thanksfor…．一般理解为“为……而谢谢你。”如：Thankforyourhelp．谢谢你的帮助。ThankyouforhelpingmewithmyEnglish．谢谢你帮助我学习英语。busy，practice的用法：busy为形容词，一般用于：bebusywithsomething或bebusydoingsomething结构，意思是“忙于某事；忙着做某事"；practice为动词，后跟动词-ing形式。如：I’mbusywithmylessons．我忙于功课。I，mbusydoingmyhomeworknow．我现在正忙着做作业。Hepracticesplayingtheguitareveryday．他每天都练习弹吉他。“因为……所以……”的表示方法：在汉语中，“因为……所以……”一般要同时使用，但在英语中，这两者只用其中一个"Because…，…”，“…，so…”。如：BecauseIamtheoldest，Iamthelastone．因为我最大，所以我排在最后。It’salwaysbusyinthemorning，sowemakeashowerschedule．因为上午很忙，所以我们作了一个淋浴计划。练习设计随堂练习设计I．翻译填空l．Heisalways____________(忙着做)hishomeworkeveryevening．2·1workverylonghoursintheevening，soIliketosleep__________________(长一点时间)inthemorning．3．Tom__________________(练习弹)theguitarafterbreakfasteverymorning．4．Doyouwantto__________________(了解)mymorning?5．Iusuallygotowork___________________(大约在)7：00．KEY：1．busydoing2．alittlelonger3．practicesplaying4．knowabout5．ataboutⅡ．写作：在大力提倡素质教育的今天，学生们不再整天埋头于作业中，家长不用再苦于坐旁辅导，人们都更注重孩子们综合素质的提高。请你以一名记者的身份采访你的一位同学，再以"Weekend"为题，写一篇50词左右的短文，介绍他／她的周末生活。

KEY：LinJiehasagoodweekend．OnSaturdaymorningshedoesherhomework．After

lunchshegoesshoppingwithherparents．Atabout5：00shegoestoplayping-pongwithherclassmates．OnSunday，shegoestotheparkwithherfriendsorherparents．Intheafternoon；shewatchesafootballgameonTVathome．Intheeveningshedoeshislessonsandthengoestobedatabout9：30．个性练习设计自己的作息习惯：经过一系列的调查、讨论之后，学生们对自己以前的作息时间安排都有了一个清楚的认识。教师再组织学生对自己的作息时间作一个调整，以求更加合理、更加实用。教师可要求学生制订一周的作息时间表，特别是周日和周末的安排。教师可提供给学生一些帮助，教他们先了解表示“从星期一到星期日”的单词以及“在周末”等表达。这种活动可以帮助学生全方位地考虑自己的作息计划，而且还可以训练他们“谈论日常事务”的口语表达能力，为以后的写作打下基础。