七年级英语下册第三单元教案（新人教版）。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语下册第三单元教案（新人教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
wWw.jab88.COmUnit3Howdoyougettoschool?一、重点词汇
1.onehundredandfive
表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不能加s.
hundredsof表示“数百；成百上千的”，这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。
与hundred用法类似的还有单词：thousand，million，billion.
Ourschoolissofamousthat_____peoplecomeandvisititeveryterm.
A.hundredB.hundredsC.hundredofD.hundredsof
2.Irideittoschooleveryday.
ride“骑”，后可接bike,horse,motorbike等。
还可以用做可数名词，“旅程”。anhour’sride乘车一个小时的路程
every“每个；每一”，其后接单数可数名词。everyday“每天”
everyday表示某事发生的频率，“每天，天天”。
Igotoschooleveryday.
everyday形容词，“日常的，普通的”。
IstudyeverydayEnglisheveryday.
3.live
live不及物动词，“居住，生活”，其后若跟名词则必须在名词前加上适当的介词。
Iliketoliveinthecountry.
liveonsth.“以某物为食”
Sheepliveongrass.
livea...life“过、、、生活”
Theoldmanlivesahappylife.
4.busstop
busstop与busstation都是指“公共汽车站”。
busstop指城镇内外的停车点，busstation指能停、转车辆的汽车站点。
stop做动词，意为“停止”，常用结构：
stoptodosth.“停下来去做某事”
stopdoingsth.“停止做某事”（停止正在做的）
Let’sstoptohavearest.
Stoptalking,please.
5.CrossingtheRivertoSchool
cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
crossing是名词，“渡口，交叉点”。
6.Formanystudents,itiseasytogettoschool.
Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”
7.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among
(1)between用于两者之间。
(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
8.Butheisnotafraid.
afraid:“害怕的，畏惧的”。
(1)beafraidofsth.害怕某事/某物
(2)beafraidtodosth.害怕做某事
(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)beafraid+that从句，恐怕....
(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.
9.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.
leave主要用法归纳如下:
1.离开;脱离
Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.
2.把……留在;留下
Leavethechildathome.把小孩留在家里。
3.遗忘;丢下
Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。
4.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语
Leavethedooropen.
5.leavefor+地点，“动身去某地”
Heleftforthestationafewminutesago.
10.must/haveto
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.
Ihavetodomyhomeworknow.
11.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱
Sbspendsometime/money(in)doingsth
Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
二、短语归纳
1.gettoschool到校2.takethesubway乘地铁
3.takethetrain坐火车4.leavefor到……地方去，离开去某地
5.take…to…把……带到……6.moststudents大多数学生
7.dependon依赖，决定于8.from…to…从……到……
9.thinkof想到，想起10.ridebikes骑自行车
11.inotherpartsoftheworld在世界的其他地方12.howfar多远
13.takethetraintoschool乘火车去上学14.inplaces在一些地方
15.gotoschoolbyboat乘船去上学16.ontheschoolbus乘坐校车
17.bedifferentfrom和……不同18.worryabout担忧，焦虑，担心
三、语法专项
how引导的特殊疑问句
1.how引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：
a.takea/an/the+交通工具（单数）
take+a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地。
Hetakesthetrain.
b.by+交通工具（单数）
c.on/in+限定词+交通工具
by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。
Igettoschoolbybike.=Igettoschoolonmybike.
3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地
表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:
Takethebustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabus
Driveacartowork=gotoworkbycar=gotoworkinacar
Flytoshanghai=gotoshanghaibyplane/air=takethe/aplanetoshanghai=gotoshanghaiona/an/theplane.
2.howfar用来提问距离，多远，其答语分为两种：
（1）用长度单位表示：Itisfivekilometers.
（2）用时间表示：It’stwentyminutes’walk.
3.howlong用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。
----HowlonghaveyoulearntEnglish?
----For3years.
4.howsoon用来提问做完某事还需要多长时间，常用于将来时态时，常用“in+时间段”来回答。
――HowsoonwillyouarriveinBeijing?
----In3hours.
（二）宾语从句
1.在句子中起宾语作用的句子叫宾语从句。宾语从句用陈述语序。
2.宾语从句的连接词：
（1）从属连词有that,if,whether。
Nobodyknewwhethershecouldpasstheexam.
IknowthatsheisfromAmerica.
（2）连接代词有who,whom,whose,what等
Doyouknowwhosebookitis?
Couldyoutellmewhatyourfatherlookslike?
（3）连接副词有when,where,why,how等
Hedidn’ttellmewhenwecouldmeetagain.
Idon’tknowhowIcangetthere.wwW.xkB1.cOm
I’malwaysverybusy(忙的)everyday.Iusually1upearlyat6:30inthemorning.But2.I’mstillsleepy(睡着的).Iputonmyclothes,Iwashmyhands3face…Dothis!Dothat.4Ihavemy5.Igogoschool.Iusuallyleavehomeat7:00.Atschoolweallstudy6.WestudyEnglish.Chinese,mathsandsoon(等等).7noon(中午)Igethomeandhavelunch.At1:30Igotoschoolagain.Sometimesweplay8footballintheafternoon.Igohomeat4:30.IntheeveningIdo9homework.Igotobedat10:00andIgotosleep(入睡)very10.
()1.A.getB.getsC.gettingD.getting
()2.A.oftenB.usuallyC.sometimesD.always
()3.A.andB.orC.butD.so
()4.A.BeforeB.AfterC.WhenD.If
()5.A.lunchB.supperC.breakfastD.meal
()6.A.easyB.differentC.difficultD.hard
()7.A.onB.OnC.atD.At
()8.A.theB.×C.aD.an
()9.A.manyB.alotofC.anyD.alot
()10.A.nextB.soonC.firstD.last
选词填空。请从方框内选择适当的词语完成这封信。
Writing,talking,sitting,playing,swimming,flying,sunny,studying,drawing,having
DearBob,
MynameisRich.I’mfourteenyearsold.I’m(1)__________inamiddleschool.Myschoolisniceandclean.Thereare30studentsinmyclass.It’s(2)_______today.MyclassmatesandIare(3)________agoodtimeonthebeach.It’saniceplace.Thewaterisblueandclear.Manybirdsare(4)________overthesea.Manypeopleare(5)_________.Someboysare(6)_________football.Somepeopleare(7)________onthebeach.Agirlis(8)_________picturesonachair.Anothergirlis(9)________photos.I’m(10)_________toyou!Whatareyoudoing?Ihopeyoucanwritetomesoon.
Bestwishes!Rich
延伸阅读
七年级英语下册第二单元教案（新人教版）
老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“七年级英语下册第二单元教案（新人教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit2Whattimedoyougotoschool?难点讲评
1.Whattimedoyougetup?
Whattime+助动词do/does+主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。
whattimedoyoubeginclassinthemorning?
注：What’sthetime=Whattimeisit?也是用来询问时间，意为“几点了”。用it作答。
What’sthetime?It’s7:30.
2．Iusuallygetupatfiveo’clock.
1）句中usually与often一样都是频度副词，常用于动词be之后，行为动词之前。always意思是“总是”、“永远”，表示动作重复，状态继续，中间没有间断。
Wealwaysgetupbeforesixoclock.
Heisalwaysthinkingofothers.
alwaysusuallyoftensometimesseldomnever
2）介词at常用于具体时刻之前，意义为 在…… ，如：at5：00在5：00钟。
介词at除了指时间以外，还可指
（1）人物的所在之处，如：atmyuncle’shome在我姑姑家,atthestation在火车站.
（2）朝向，如：lookatme！看我！
（3）指速度或价格.如：shebuysthebookatagoodprice她以优惠的价格买了这本书。
on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同.
①on用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。
onNovember1stonMondayonChildren’sDayonTuesdayevening
②in用于月份、季节、年份前，当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。
EarlyinthemorningofNationalDay，Igotuptocatchthefirstbustothezoo.
③将来时态表“过一段时间后”及“在...期间”和“在某个季节，某年、某月”都用in。
XiaoMingwasborninDecemberof2004.
3.Whatafunnytimetoeatbreakfast！
（1）Whata/an+形容词+单数名词+主语+谓语！
whatagoodgirlsheis！
（2）What+形容词+可数名词复数+主语+谓语！
Whatgoodgirlstheyare！
（3）What+形容词+不可为名词+主语+谓语！
Whatterribleweatheritis!
4、Heworksataradiostation.
work:人们日常工作和生活中从事的体力和脑力劳动，各类工作。不可数名词
job:指具体的职业或工作。可数名词
5、takeawalk
takeawalk=haveawork=goforawalk散步
6、either...or...
“要么、、、要么、、、”，连接句子中两个并列的成分，表示两者之一。
当连接两个主语时，谓语动词应该与最近的一个主语在人称和数上保持一致，即就近原则。
7.Peoplelovetolistentohim.
lovetodosth.=liketodosth.verymuch.喜欢做某事，强调具体活动。
而lovedoingsth.=likedoingsth.verymuch则强调习惯。
Doyoucomeouttoplaywithme?你喜欢出来和我玩吗？
IlikewatchingTV.我喜欢看电视。
8.hear与listento
hear意为“听见”，表示听的结果，而listento则表示“听”，强调的是“听”的动作。
Let’slistentothemusic.
Welistenbutdon’thear.
9.Hegetshomeat7：00，andhewatchesmorningnewsonTV.
1）句中get意为 “到达 ”，后接地点名词时，要加介词to，后接副词时，不能加to.
Shegetstoschoolatsixo’clock.
注：home是一个副词，所以其前不能加介词to，但home也可作名词，这时其前有物主代词时，可以加to，
Shegetstoherhomeateighto’clock.
apieceofnews 一条新闻 ，twopiecesofnews 两条新闻 。
Watch……OnTV表示 通过电视看……节目
WeoftenwatchfootballgameonTV.
10、lotsof=alotof既可以修饰可数名词复数形式，也可以修饰不可数名词。
11.Whattimeisit？-几点了？-It’seightthirty.八点三十分。
本句是就具体时刻进行提问的，whattime意为“几点”，这是特殊问句，它的同义句为：
What’sthetime?/Whattimeisitbyyourwatch?在回答这个句子时,要用It’s+钟点。
注：英语时刻的表达法：顺读法和逆读法。
顺读法：钟点数+分钟数。
4：25→fourtwenty-five，6：58→sixfifty-eight，7：→seveno clock
说明：这种表达不论分钟数是多少，均可使用。
逆读法：分钟为+介词to/past+钟点数，可分两种情况：
1)分钟为不超过半小时，用分钟数+past（/pa：st/过）+钟点数。
4：23→twenty-threepastfour，5：19→nineteenpastfive.
2）分钟数超过了半小时，用（所差的）分钟的+to+（下一个）钟点为。
7：31→twenty-ninetoeight，10：58→twotoeleven
在逆读法中分钟数逢“五”逢“十”可省略minute（s）。否则应加上。当然，英语习惯上把十五分钟（fifteen）称作一刻aquarter，三十分钟（thirty）称为half/half，因此10：30，可以用两种表达方式，halfpastten，tenthirty。
12.Thanksforyourletter.
Thanksforyourhelp.
Thanksfortellingmethegoodnews.
13.Doyouwanttoknowaboutmymorning？
1)该句中wanttodo…句型。表示“想要做某事”，该短语中want为及物动词，后面的todo
是不定式
Iwanttoplaythedrum.
Iwanttoseemyoldteachernextweek.
3)knowabout知道有关…，了解有关…，句中about意为“关于，有关”的意思。
17.Pleasewriteandtellmeaboutyourmorning.请写信告诉我你的早晨。
释：1)tellsb.aboutsth.告诉某人有关某事的情况。
MyfatheroftentellsmeaboutChina.
2)writesb.aletter=writealettertosb.给某人写信。
Sheoftenwritesmealetter=Sheoftenwritesalettertome.
三．重点短语
1.whattime几点
2.gotoschool去上学
3.getup起床
4.takeashower洗淋浴
5.brushtooth刷牙
6.getto到达
7.dohomework做家庭作业
8.gotowork去上班
9.gohome回家
10.eatbreakfast吃早餐
11.getdressed穿上衣服
12.gethome到家
13.either...or...要么、、、要么
14.gotobed上床睡觉
15.inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上
16.takeawalk散步
17.lotsof许多
18.radiostation广播电视
19.atnight在晚上
20.belatefor迟到
四．语法知识点
1.whattime与when
whattime翻译为“几点”问的是具体的时间，一般回答要具体到小时。
Whattimedoyougotoschool?
Igotoschoolathalfpastseveno’clock.
回答具体到点钟，且注意在几点前边的介词用at。
when也是对时间的提问，但与whattime的区别是：用when提问，回答既可以是具体的时间，也可以是不具体的时间，如：inthemorning，lastyear，in1998等范围大的时间。www.Xkb1.coM
向对方询问具体时间时，即几点几分，只能用whattime，不能用when。
询问年份、月份、日期时，只能用when，不能用whattime。
2.英语时间的表达
（1）整点时间可表示为“钟点数＋o’clock”或直接读钟点数，省去o’clock。如：
It’steno’clocka.m.现在是上午十点整。
（2）非整点时间可直接采取读数法。如：
It’seight-thirty.是八点三十分。
注意时间的表达方式：用数词。点与分钟之间用连字如：
eleven-thirty十一点三十分
nine-twenty-five九点二十五分
6:10→six-ten8:50→eight-fifty
9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen
7:45→sevenforty-five11:05→eleven-five
（3）非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词“past”。如：
6:10→tenpastsix
11:05→fivepasteleven
10:15→aquarterpastten或fifteenpastten
8:15→aquarterpasteight或fifteenpasteight
9:30→halfpastnine或thirtypastnine
（4）非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to。如：
11:50→tentotwelve
7:31→twenty-ninetoeight
9:45→aquartertoten或fifteentoten
12:59→onetothirteen
此句话还有几种表达方式。如：
Whatisthetime?几点了？
Whattimeisitbyyourwatch?你的手表几点了？
（）1.--Whatsthetime?--______one-thirty.
A.ItsB.ItsC.ThisisD.Theyre
（）2.Iusually_______atnine-thirtyatnight.
A.gettoschool B.getup C.gotobed D.gohome
（）3.Helikes______theradio.wwW.xkB1.cOm
A.listensB.tolistentoC.listensto D.tolisten
（）4.I_______atseven.
A.gototheschool B.gotoaschoolC.gotoschoolD.goschool
（）5.Weonlyhave_______shower.
A.some B.an C.the D.one
（）6.Mysister_______homeat5:00everyday.
A.gets B.getstoC.getD.getto
（）7.WecanwatchBeijingOpera_____TV.
A.inB.at C.onD.from
（）8.Lets________.
A.takeashower B.haveashower C.taketheshowerD.AandB
（）9.Mybrother____themorningTVeveryday.
A.watchesB.watch C.watchesD.see
（）10.--______doyouusuallygotobed?
--Atsix.
A.Whattime B.HowtimeC.When D.AandC
（）11.ZhangMinusuallygetsup_______.
A.atsixthirty B.atthirtysix C.onsixthirty D.onthirtysix
（）12.Rickoftendoes______homeworkat6:00.
A.herB.his C.my D.your
（）13.--______dopeoplehavedinner?
--Athome.A.WhatB.When C.Where D.BandC
（）14.Inourschool,school_____at7:30.
A.isB.start C.startsD.does
Oneday,anoldmanwassellingabigelephant.Ayoungmancameuptotheelephantandbegantolookatitslowly.Theoldmanwentuptohimandsaidinhisear.“Don’tsayanythingabouttheelephantbeforeIsellit.ThenIwillgiveyousomemeat.”“Allright.”saidtheyoungman.Aftertheoldmansoldtheelephant,hegavetheyoungmansomemetandsaid:“Now,canyoutellmehowyouseethebadearsoftheelephant?”“Ididn’tfindthebadears.”saidtheyoungman.“Thenwhydoyoulookatitslowly?”askedtheoldman.Theyoungmansaid:“Ineverseeanelephantbefore,andIwanttoknowwhatitlookslike.”
()1________theelephant.
A.TheyoungmanboughtB.Theoldmansold
C.ThetwomensoldD.Theyoungmansold
()2.Theyoungmanlookedattheelephant.Hewantedtofind_____.
A.itsbadearsB.somemeatC.agoodelephantD.whatitlookslike
()3.Theyoungman________.
A.knewtheelephantwasn’tgoodB.foundthebadearsbutdidn’ttellit.
C.lookedaftertheelephantD.gotsomemeat
()4.Weknowthat________.
A.thetwomenwerenothonestB.theyoungmanwasntabadman
C.theoldmanwasagoodmanD.theelephantwasaverygoodone
()5.Theyoungmanlookedattheelephantslowlybecausehe_______.
A.likedelephantB.wantedtobuyit
C.didn’tseeanyelephantbeforeD.wantedtohelptheoldman
七年级英语下册第三单元教案（新目标英语）
七年级英语下册第三单元教案（新目标英语）
Unit3Whydoyoulikekoalas？
单元整体说明
（一）单元教材分析
本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式whydoyoulike…?Because…。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。
（二）单元知识结构
1．词汇
动物名称tiger,elephant,koala,dolphin,etc．
词汇描述性形容词:smart,cute,ugly,clever,shy,etc．
国家名:Australia,SouthAfrica
2．句型
Whydoyoulikekoalahears?Becausetheyarecute．
Wherearepandasfrom?TheyrefromChina．
Whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins．
（三）单元整体目标
1．Masterthevocabulary
2．Masteranduse:Whydoyoulikekoalas?Becausetheyamcute．
Wherearepandasfrom?TheyrefromChina．
Whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins．
（四）单元教学重难点一览
重点
难点
1．thevocabulary
2．Thesentencestructures
Theuseofthesentencestructures
（五）单元学情分析
学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。
（六）单元教学建议
充分利用简笔画，教学图片，多媒体等教学手段和工具，创设谈论动物的情景，使学生能有尽量多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。
（七）单元课时分配
本单元共7课时：
SectionA（一）2课时
SectionA（二）l课时
SectionB（一）1课时
SectionB（二）2课时
SectionA（一）
教学内容
Smtionr1中的la,lb,lc,2a,26,2c和GrammarfocusU及Selfcheck中的1,2
教学目标
知识与能力
1．Masterthevocabulary:koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion,penguin，giraffe,zoo,map,first,cute,fun,smart,animal,kind
2．Masteranduse:Letsseethelions．
Whydoyouwanttoseethelions?
Becausetheyarecute．
过程与方法
学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。通过Whatsyourfavoriteanimal?引入教学充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生由参与学习的欲望，引导他们主动学习。
情感态度价值观
熟知动物相关词汇，热爱动物。
教学重、难点及教学突破
重点
1．Thevocabulary．
2．Expresspreferencesandgivereasons．
难点
Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．
教学突破
l．充分利用单词卡片和教学图片，分词性进行单词教学。
2．借助多媒体手段和大量的练习进行语言项目的教学。
教学准备
教师准备：录音机，磁带，教学图片
学生准备：单词卡片
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1Freetalk3
Greetings
Greetings．
舒缓节奏歌曲
Step2Test1
GivethestudentssomewordcardstoReadandspell
Readthewordsandspellthemonebyone
wordcards
Step3Freetalk4
getsomepairstocutoutthedialoguestheyhaveprepared
Practicethedialogueinpairs
Step4Revision6
1．Words
showpictureswithcomeanimalsinthem．
2．Fillintheblankstorevisetheexpressions
Trytonametheanimalsthenwritethewordsdowntotheexerciseswrittenorally
slides
Step5Newteaching5
1．Pointtoandsaythenamesofthethreecountriesonthemaps．
2．Pointtothethreeanimascorrecttheanswers．
Repeatthecontentnametheanimalsonebyone
Drawalinebetweeneachanimalandthecountryitcomesfrom
map,
slides
本课小结
本节课共学习了18个单词，其中包括动物名称，描述性单词、国家名称等。并掌握了提出要求及给出原因的句式。
教学探讨与反思
本节课通过反复训练，学生熟练地掌握了所学单词，这和灵活的教学方式密不可分。对所学知识兴致很高。
板书设计
Unit3Whydoyoulikekoalas?
1．Whydoyoulikepandas?
Becausetheyreverycute．
2．Whydoeshelikekoalas?
Becausetheyrekindofinteresting．
SectionA（二）
教学内容
SectionA中的3a,3b,4
教学目标
知识与能力
1．Revisetheknowledgeofthelastclass．
2．Learnthefollowingwords：AfricaSouthAfricabingo．
3．Dosomeexercisestopracticethetargetlanguage．
过程与方法
在上一节课的学习中学生们已有了相当的基础，因此能轻松完成本课的学习任务，通过测试引入教学，利用多种练习方式从听、说、读、写四个方面入手进行教学活动。
情感态度价值观
明确动物种类及产地，有探索欲望。
教学重、难点及教学突破
重点
1．thevocabulary．
2．therevision
难点
usethelanguagefreely
教学突破
借助于多媒体及单词卡片来进行练习。
教学准备
教师准备：Recorder,slides,exercises
学生准备：课前预习本课内容。
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1New teaching5
WordreachingPracticePresentationun
1．Askstudentstopointtoandnameanyanimalstheycan．
2．Pointtotheanimalsonebyoneandsaythenameofeach,pointoutthesampleanswer．
Playtherecorderfor3times．
Correcttheanswers．
Consolidationpresentation
1．Callattentiontotheexampleconversationinthepicture．Givesomequestions．
2．LettheSsmakeconversationsaboutanimalsaccordingtotheexample．
HavetheSstaketurnssayingbothparts．
nametheanimals．
repeatthewordsmatcheachwordswithoneofthepictures．
Pointtoandnametheanimalsinlaandwritetheanswersdownreadittotheclass（pairwork）．
Answerthequestionsmakesameconversationsinpainthencutthemout
Step2consolidation6
Listening
Writing
Oral
Practice
Callattentiontothetwoblanklinesontheleft．Playtherecorderfor3times．
LettheSswritethewordsthattheyheard．
Askastudenttoreadthewordsinthebox．
Demonstrateaconversationwithastudent
Listencarefully．
Listenandwritesaytheanswersout．
Readthewords
Offerthestudentmakeupadialogueinpairs
本课小结
本节课学习了与动物相关的几个国家，通过游戏巩固了所学，学生兴趣很高。
结合本节课所学的内容，学生课下搜集其它与动物有关的国家。
教学探讨与反思
1．游戏激趣可以推广
2．要经常反复检查学生的知识掌握情况，以便巩固、提高。
板书设计
Unit3Whydoyoulikekoalas?
animalscountries
SectionB（一）
教学内容
SectionB中的12a2b,2c和Selfcheck中的3,4。
教学目标
知识与能力
1．Mastervocabulary:ugly,clever,friendlyshy,dog
2．Masterailuse:What（other）animalsdoyoulike?
Ilikeelephants．Becausetheyarefriendly．
过程与方法
通过身体语言和图片等学习描述性形容词，既直观形象，又能提高学生的学习兴趣。再加以深化联系，学生自然会掌握这些词汇，对话练习可以先用图片引导学生整体操练，再进行分组练习。
情盛态度价值观
拓展关系动物的词汇和相关句型。
教学重、难点及教学突破
重点
Thenewdescriptionwords．
难点
Usethelanguagetodescribetheanimalsfreely．
教学突破
l．充分利用单词卡片和教学图片，以猜游戏的方式进行单词教学。
2．以从整体练习到分组练习的方式进行语言项目的教学。
教学准备
教师准备：录音机，磁带，教学图片．
学生准备：单词卡片
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1Freetalk2
Greetingthestudents．Talkabouttheanimalslearntbefore．
Greetings．Talkabouttheanimalslearntbefore．
Step2Revision5
Revisethewordsbyask:Whatsthis?
Whereisitfar?Doyoulike…?Whydoyoulike…?ect．
answertheteachersquestions．
Pictures
Step3Presentation16
1．Teachthenewwordsbypictures．Writethenewwordsontheblackboard
DoSBP10,Part1inpairs,
Checktheanswers．
2．Guessinggame，Guessthewordswiththewholeclass．
3．Listentothetapeandcirclethedescriptionwordsinpart1．
Listenagainchecktheanswers
ReadandWritethenewwords．
Guessing．
listenandcircle．
Pictures
Recorder
Step4Listening5
Listentothetapetwiceandfillinthechart．Listenagain,checktheanswers．
Listentothetapetwiceandfillinthechart．
Recorder
Step5Pairwork7
SB,P10,Part3
First,getthestudentstoreadthedialogue,theninpairs．
Finally,talkaboutsomeotheranimalsthestudent,know．
Practisethedialogue．
Step6Summary2
Summarizetheimportantwordsandlanguagepointswiththeclass．
Pictures
Step7Test3
Seeexercisedesign．
Step8Homework
1．Learnthenewwordsbyheart．
2．Makeupadialoguewiththewordlearntisthislesson．
本课小结：
本节学习了4个形容词和两个句型，学生通过本节课的学习基本能用所学知识描述和表达个人喜欢的动物。
练习设计
选择适当的词填空：why,other,friendly,animals,clever,shy
Whatdoyoulike?
Ilikepandas．
doyoulikethem?
Becausetheyareandcute．
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikedolphins,too．Becausetheyareandtopeople．
教学探讨与反思
通过教学图片和多媒体课件的使用，增大了课堂练习的密度，便学生很好地掌握了所学生词和句式。由整体到分组进行练习，降低了练习的难度，使学生敢于参与，敢于开口，有利于学生信心的提高。
板书设计
Unit3Whydoyoulikekoalas?
uglydogWhat（other）animalsdoyoulike?
cleverIlikedolphins．
friendlyWhydoyoulikethem?
shyBecausetheyrecute．
SectionB（二）
教学内容
SectionB中的3a,3b,3c,4。
教学目标
知识与能力
1．Masterthevocabulary:grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy
2．Masteranduse:Wherearefrom?Theyarefrom．
教学重、难点及教学突破
重点：Thenewdescriptionwords．
难点：Describetheanimalsfreely．
教学突破
充分利用教学图片，以整体练习到分组练习的方式进行快速问答练习。然后再进行书面练习。
教学准备
教师准备：课件，教学图片．
学生准备：预习生词和课文
教学步骤
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
step1Organization3
1．Organizegreetingeachother．
2．CheckHW．
Step2Revision4
Revisethenamesoftheanimalsandthephraseslearntbefore．
Answertheteachersquestions．
pictures
Step3Presentation5
1．Askseveralstudents：whereareyoufrom?
Whatdoyouliketodo?
GettheSstoanswer．ThengettheSstoaskadanswerinpairs．Askwherearepandasfrom?Whatdopandasliketodo?
2．lookatPart2aP11Readandmatchthedescriptionsandanimalsinpairsquickly．
Askandanswerinpairs
多媒体放映世界地图，动物图片。
Step4Practice5
1．SeeP11,3b,GettheSstofillintheblanksinpairs．Thenchecktheanswers．
2．SBP11，3c,Writeadescriptionofanotheranimallikecat,dog,etc．Getseveralstudentstoreadtheirdescriptionsfortheclass．
Step5Groupwork3
GettheSstoexchangetheirdescriptions．
Guesstheanimals
theywriteabout
Step6Summary4
1．Wordsandphrases
2．Whereare…from?
Theyarefrom…．
多媒体放映
teat5
Seetheexercisedesign．
多媒体放映
Step8Homework
Practicedescribinganimals．
本课小结：
本课学习了11个生词和Whereare...from?Theyarefrom…．句式。通过学习，学生能运用所学词汇较好的描述各种动物。
练习设计
随堂练习设计
1．arepandasfrom?Theyarefrom．
2．koalabearsfromAfrica?,theyarefrom．
个性练习设计
用所给词完成句子。
leaves,interesting,during
KoalabearsarefromAustralia,Theyareveryandcute．Theysleeptheday,butatnighttheycomeoutandeat．Doyoulikethem?
教学探讨与反思
本课较好地练习了学生的口语，激发了学生的学习兴趣，但笔头练习应加强，提高学生的书面表达能力。
板书设计
Unit3Whydoyoulikekoalas?
Wherearefrom?
Theyrefrom．
本课总结
本单元主要学习了描述动物和表达个人喜好的一些描述性形容词的运用，以及句式Whydoyoulike…？Because…。通过本单元的学习，学生应能较流利的运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。但总体来看，口头练习较多，书面练习较少，应在以后的学习中加强这方面的练习。
PeriodSeven
TestingofUnit
1．Englishtestpaper
2．ExerciseEnteringFamousSchool．
七年级语文下册第三单元教案
七年级语文下册第三单元教案
11邓稼先
杨振宁
教学目标：
1．理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。
2．了解回忆性传记文学的一般特点，品味文中平实而感情充沛的语言。
3．学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。
教学重点：
品味课文精彩的语言。
教学难点：
1.第一部分写百年屈辱史的用意；
2.把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
课前准备：
阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
第一课时
一、情境引入：
材料分析：
（1）1842年8月，中英代表签订了近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
（2）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。
（3）1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。
（4）2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。
学生发言：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已屹立在世界的东方。
祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业为祖国做出巨大贡献的人——邓稼先。
1．简要介绍邓稼先及作者。（课下注释①）
2．传记：记载人物生平事迹的作品。一般由别人记述，也有自述的，称自传。传记一般分为两大类：历史性传记和文学性传记。传记的特点：所写材料必须真实可靠；取材精当、典型；语言准确、简明、平实；在记叙中穿插对人物、事件的议论。
二、展示目标：
1．能够识读会写并理解本文中出现的生字新词；
2．初步理解课文内容，理清文章思路。
自学指导1：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边将不熟悉的字词标注出来，读完后，借助课下注释和工具书解决，小组成员间分工合作，做好记录。仍解决不了的，做好标记，一会儿共同学习。8分钟后，比一比哪组完成得好。
交流研讨：
小组代表发言：词语的音、义。其它同学记录、评议。
质疑答疑：
生提出解决不了的词语，生解决。
如果生提不到，教师指出：音：罗布泊（pō）殷红（yān）
义：鲜为人知锋芒毕露妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已
专题训练：
课后读一读，写一写中词语：读写
自学指导2：请同学们速读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了什么内容。并从文中画出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。6分钟后，小组间交流，比一比哪组说得好。
交流研讨：
小组代表发言、交流。教师在学生讨论过程中评议、肯定：
①引子→②简介生平经历、贡献→③对比、突出邓稼先的精神、气质、奉献精神→④邓稼先贡献之大（②的补充）→⑤邓稼先的民族文化背景，创造才能，意志、信念、精神（②的具体化）
中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。
“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。
品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
质疑答疑：
鼓励学生大胆质疑。师、生解决。
教师准备问题：
1．第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史？
2．为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？
专题训练：
从文中找出具体的事实，以表明邓稼先真正是“鞠躬尽瘁，死而后已。”
明确：临死之前，还写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
三、课堂小结：
学生谈本节学习收获。
四、综合训练：
1．下面加点字注音完全正确的一项是（）
A、元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）
B、殷红（yān）开拓（tuò）鲜为人知（xiān）
C、无垠（yán）癌症（ái）鞠躬尽瘁（cuì）
D、彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）
2．下列书写全部正确的一项是（）
A、悲惨孕育峰芒毕露B、宰割选聘家愉户晓
C、奠基颤抖妇孺皆知D、仰慕勒功死而后己
3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）
A、任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削）可歌可泣（小声哭，流泪）鲜为人知（新鲜）
B、家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停止）
C、当之无愧（愧疚）截然不同（截止）锋芒毕露（全、都）
D、马革裹尸（皮）知人之明（眼力）永恒的骄傲（值得自豪的）
4．本文作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没作详细介绍，为什么？下列解释合理的一项是（）
A、这也许是个美中不足之处：邓稼先是“‘两弹’元勋”，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。
B、大科学家写大科学家，着眼的是精神、态度、品格及人生道路等方面，而不是把注意力放在具体细节上。
C、50年的友谊使作者常从自己与邓稼先交流这个角度写，势必就不会着力于其他情节。
D、作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。
第二课时
一、情境引入：
让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家崇高的献身精神。
二、展示目标：
1．品味文中平实而感情充沛的语言。
2．体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
自学指导1：请同学们快速阅读课文，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，5分钟后发言讨论，比一比谁说得好。
交流研讨：
学生发言：例如：
我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心。
我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。
……
质疑答疑：
学生找到好的词语，教师通过提问把它析透。
补充完善，归纳出词语的妙处。
自学指导2：请同学们跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，并体会文章表达了作者什么样的思想感情？6分钟后交流，比一比谁说得好。
交流研讨：
学生发言，其它同学补充。例如：
我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，……”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两段，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
……
质疑答疑：
鼓励学生大胆质疑。
师归纳总结：语言特色：①排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；②对比的运用，使人物形象更加突出；③长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。
专题训练：
课后一、3、4和二题
三、课堂小结：
学习本文，你的收获是什么？请同学们用特殊的方式展示出来：
1．成语2．一首歌3．名人名言4．相仿事例5．一首诗6．用一组排比句
四、综合训练：
我们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今天，我们还不能像邓稼先博士那样为祖国去效力，但我们可以为三十家子初中争光，为七（二）班争光。我们班有很多这样的学生，同学们，下面我们就来写写我们身边的小“邓稼先”吧！
