数学伴我成长。

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“数学伴我成长”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学内容

教科书P.1——P.3的内容：数学伴我们成长。

课时安排：1课时教学目标

1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。

4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。

重、难点解析

重点

难点

1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

教学准备教师准备

录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。

学生准备

预习、剪刀、长方形纸片。

教学过程

一、导入

教师活动

学生活动

展示图片并播放录音。

宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。

观察图片，听录音。

二、板书课题。

（板书：§1.1与数学交朋友1.数学伴我们成长）

三、导学

教师活动

学生活动

1.现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：

出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。（积极鼓励）

（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。）

2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？

3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：

（１）数与式：认识、计算、方程、解应用题；

（２）图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；

（３）统计知识。

4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：

（1）投影或小黑板展示下列问题：

①计算并观察下列三组算式：

②已知25×25=625，则24×26=（不要计算）

③你能举出一个类似的例子吗？

④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)=。

（老师点评、表扬）

（2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。

4．通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。

5．布置作业：

（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；

（2）习题1.1第2、4题。

练习设计

课堂基础练习

A

B

C

D

1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是．

答案：A与B；C与D

2、三个连续奇数的和是21，它们的积为

答案：315

3、计算：7+27+377+4777

答案：5188

课后延伸练习

1、猜谜语（各打数学中常用字）

①千人分在北上下；②1人立在口上边答案：①乘；②倍

2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？

答案：[5-（1÷5）]×5

3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：

123456789=100

答案：123－（45＋67－89）＝100

4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？

答案：三边形，四边形，五边形．

5、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？

答案：

能力提高训练

18

19

答案：7个，边长从大到

小依次为11、8、

7、5、3

1、一个长方形，长19cm，宽18cm，如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？

1.回忆、交流、积极大胆发言。

2．回忆、交流。

3．观察、计算、思考、探索。

4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。

学生1

学生2

学生拼图（略）

延伸阅读

《成长的烦恼 》综合性学习活动 教学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“《成长的烦恼 》综合性学习活动 教学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《成长的烦恼》综合性学习活动教学案

喻屯二中7年级语文学科讲课人李迎春2009年2月27日

学案设计

师生行为

设计意图

课后反思

【活动目标】

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
2、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
3、与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不要带口头禅，不要重复啰嗦。
4、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

【活动评价】

１、口语能力方面的评价。提前给每位学生一个评价表，评价表内容包括下边几项：：口齿是否清楚，问题是否明确，应对是否巧妙，内容是否有中心，礼貌用语如何；说话的语速和声音，说话的态度，说话的流畅程度，所说烦恼是否坦诚等。

２、写作能力方面的评价。由老师从情感、内容、结构（格式）、语言几个方面进行综合评价。

３、由于是综合性学习，不是单纯的口语或写作方面的训练，所以评价时还要考查学生的参与意识、主动意识、对活动的态度等。这一点在所有的活动考查中都应该是一个重要方面。

【活动安排】

周五教师指导分组合作周末各组准备周二一课时进行交流

【活动过程】

一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入
我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？
　二、案例分析
１、出示案例：

案例１:　我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！

　案例２：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！
　只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学
　我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也
　要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！（摘自《知心姐姐》）

２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？
倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。

３、推荐帮助：　

网站：　知心姐姐

栏目：《心理访谈》
文章：⑴　普希金《假如生活欺骗了你》
⑵　何其方《我为少男少女们歌唱》
４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？
５、替朋友解脱烦恼：

　常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。、
三、心灵鸡汤

１、教师投影展示名言：

“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，
　任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重
　新搬回家。”──西方哲理

　“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快
　乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦
　恼。”

　烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴
　空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。

　人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑
　着数完这串念珠的。

２、你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。

３、学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。
　
四、结束语
１、这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？
２、学生自主设计活动，教师略作指导。
３、教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼；还可以建立班级网站、班级博客，为同学们服务。
４、在背景音乐中教师总结：
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。

学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。

各抒己见谈观点小组推荐发言人

学生发言

小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。

教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。

教师投影展示名言

学生尝试写作。

学生自主设计活动，教师略作指导。

教师朗诵

学生齐读

这样设计，由他人的案例入手避免了学生仅限于表层的诉说及不愿启齿的烦恼，目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心、隐私，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己从中收获面对烦恼应采用的正确方法。

促进学生交流，能在坦诚的对话中学会化解烦恼，坦然面对生活中不顺心的事情

这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。

　

《综合性学习活动：成长的烦恼》教学设计_

一、活动准备
（一）三项内容：
1、列出自己最苦恼的事，寻找克服烦恼的办法。
2、你作为一名小记者，设计好采访的问题。
3、父母、长辈进行采访，记录采访情况。
采访情况记录表

采访对象

采访地点

采访时间

采访内容：

长辈寄语：

采访心得：

（要求学习组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。）
（二）课前布置：请同学们在黑板上写上以下文字（亦可用大屏幕显示）：
成长的烦恼
活动一：说说自己的烦恼
活动二：我想为你解忧愁
活动三：现场采访同学
活动四：交流采访心得
二、活动过程
（一）播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生观看后谈感想。
很高兴又一次和大家走进丰富多彩的语文世界！首先请大家看一段短片。
你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。（学生交流）
这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？今天我们一起行动起来进行一次梳理，也许你心头的阴云会烟消云散。
（二）明确活动内容，交流我们的成长烦恼。
今天我们活动有四个内容：
1、说说自己的烦恼。
2、替同学分忧解难。
3、现场采访同学。
4、交流对长辈的采访心得。
在本次活动中，共分成１5个学习组，我们将按小组为单位评出积极参与组，个人评出金点子奖、金话筒奖。那么接下来就请同学们先在组内展开讨论，畅所欲言，互相交流、补充、完善。开始吧！
［活动一］
说说自己的烦恼，你觉得解决的办法是什么？
［活动二］
当我们了解了身边同学的烦恼时，你有没有更好的解决办法呢？请进入我们的下一轮——“我想为你解忧愁”。　
［活动三］我们同学之间进行了一次很好的心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习组确定一组最有价值的问题，一个最棒的小记者，向你最想了解的同学采访。
（学习组热烈讨论，确定小记者和采访对象，以及最有价值的问题，全班交流。）
［活动四］
我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访经过和自己的心得简要与同学们交流交流。
三、活动结束
大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，还能够积极、乐观地面对生活。我们能学会体验生活，学会为他人着想，学会化解烦恼，那么我们的生活会变得更加灿烂美好！
今天同学们参与很积极，同学们认为哪一个学习组是参与最积极组？金话筒奖又该属于谁呢？
时间在同学们的热烈交流中流逝，我们有些同学的烦恼还没机会交流，在我们成长中还会遇到更多的烦恼和快乐，请你将真心话，心中情写在自己的日记本上，留下成长的足迹。
最后，让我们在歌声中结束今天的活动！

七年级下综合性学习“成长的烦恼”

“正视烦恼，寻找快乐”习题荟萃(切记别把答案直接念出来，也不必面面俱到地回答)

1：有人说可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。比如听音乐，唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。(备注：小小少年最近比较烦等，允许忘词，可以请全班同学打节拍)

2、请你用一定的语言形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。(备注：①我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。②若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。)(同学只要能说出对烦恼的感受即可)

3、请你支招：在生活中，你都怎样解决烦恼：(备注：同学想不出时，可问他哭过没有，生气过没有，狠过没有，如果有，一般都怎么办？还可以问他什么情景下有这样的举止。主持人还应从同学零散的回答中归纳出方法))

换位思考的方法，比如站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻。还可以通过宣泄情感法解除烦恼。如大哭、跑步、找伙伴倾诉……还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……

4、美文朗读：成长的快乐与烦恼(这个应在第一次的互动环节中让某同学先拿到稿子，即第一个互动环节有两名同学被抽出)

5、“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。

(备注：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁-----辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪—杜甫)

6、“白发三千丈，缘愁似个长”是写愁的名句，这两句诗的作者是哪个朝代的谁？这句采用了什么修辞手法？你能简单说说诗的意思吗/

7、同学们有了解不开的疙瘩，常会忧郁，这是一种心理疾病，通过专门的心理医师是可以缓解症状的，医生常用的治病方子就是倾听、聊天等。我们学校的医务室门上挂着这样一个牌子：学生心理咨询辅导站。这个名字不太含蓄，你能给它换个名字，让同学们喜欢又符合它治病的特点呢？(比如“快乐聊天室”，只要能说出新名字，就可以)

8、我们今天的活动主题是什么？我们说了很多的烦恼，心里快乐了很多，现在请你唱一手能让我们快乐的歌吧!(比如“假如幸福你就拍拍手”)

开场白(背景音乐播放)：(女生)我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。(音乐停之后)(男生)成长的道路并非花团锦簇，坎坷与磨难常常会使我们感到有无数的烦恼，快乐是人人都渴望的心情，但如果说一个人没有烦恼只有快乐，那我可以说那不是真正的快乐。(女生)成长中常会有许多的失败，因为有了这些失败，我们的成长中才会有许多的烦恼。但是只有失败过，我们才能体验到成功的喜悦。(齐声)于是，我们懂得了成长中有快乐也会有烦恼。(女生)今天我们在这里举行“正视烦恼，寻找快乐”的语文综合性学习，目的就是用快乐做筛子，把烦恼通通筛选掉。(男生)下面有请第一个被筛选掉的烦恼出列。这个烦恼是

串连词：(生)在这次成长的烦恼的作文中，引起同学们烦恼的原因方方面面，学习方面的烦恼在全班所占的比例最高，有些学习上后进的同学对自己缺乏信心，有的甚至自暴自弃、不肯去下功夫努力赶上。更多的同学谈到背书难。不知道下面出场的同学们能不能帮我们排除烦恼，寻找到学习的快乐。有请

(男生)其实对很多同学来说学习上的落后是暂时的，落后的原因可能有很多，但如果从此对自己缺乏信心、不去努力，那么原来暂时的落后就会变成永久！我们相信只要肯下功夫并且注意学习方法，经过不懈的努力，学习一定会进步的！古语不是说“书山有路勤径，学海无涯苦作舟”吗？这样去做，也许不会很快变成全班学习最好的，但一定会比以前的自己有所提高吧？如果能坚持下去的话，谁又能保证你不会变成全班甚至全校学习最好的呢？(女生)学习是有一个认知的过程，包括了学习的动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识的五个环节，所以说背书背不了，可以试试这样做：
1、寻找自己对所背内容的兴趣，激发自己的“背”的欲望。
2、背书其实不仅仅是背，背书的后面更多的是理解，如果能很好理解，那么，背书就会事半功倍。
3、背书不是一次两次就完成的，而是一个反复深化、理解加深的过程，古人说的好：“熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟”，这从某种程度说明背书的基本方法和作用。
你说背书总是背不了，那么你对照一下，你是否下了正确的功夫阿？

串连词：(女生)发展心理学的研究表明，青春期是人认识自我并急于肯定自我的人生阶段，

而自己的外部形象就是进行自我评价的重要方面，自己的外貌几乎就是自我的全部象征，直接关系着自己在同龄人中的地位与尊严，因此容不得半点差错。(男生)于是，我们开始吹毛求疵地研究起自己的外貌，女孩倍加关注自己的长相、身材和皮肤，她们特别爱照镜子，不是嫌自己鼻梁太低，就是嫌自己额头太窄，对于发胖更是有一种病态的感受。而男孩经常忧虑不安的是自己的身材不够高大，脸上长痘及体重超重等。尤其是他们把身材高大与男子汉的形象联系在一起，所以身材矮小的男孩常常有着强烈的自卑感。(女生)下面有请

人在相貌的问题上，极易受自我暗示的影响。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有点不对劲，以后就会越看越不对劲，如此将形成不良的自我暗示。曾经有位女生老觉得鼻子不正，于是天天捏鼻子，结果得了鼻炎。下面，我们给同学们提几点建议：
⑴改变认知。对我们来说，漂亮不是生活的全部，而学习是我们的重要任务。随便走在大街上；你会发现，有一些女孩子虽然漂亮，但说话粗鲁，脏话连篇，让人听了感到很不舒服。因此，如果说美，就是指漂亮，那只是一种偏见。一个女孩美与不美是由很多因素综合而成的，如个人修养、爱心、礼貌、待人接物等。
⑵做到心灵更美。用心灵美来弥补相貌不美的烦恼，取长补短。这说起来容易，做起来却难，你要作艰苦的努力。用真诚，用爱心去与人交往，帮助那些需要你帮助的人，天长地久，同学们就不会感到你不美，也都愿意与你交往，到那时，你就是一个很快乐的女孩。
⑶超越自卑。使人自卑的东西有很多，同样，使人自信的东西也有很多。长相不美使人自卑，但学习成绩好又会使人自信。因此，当前，你可把过多精力用在学习，刻苦学习，学习跟上去了，美好的东西也会随之而来。到时候，你就会说，老天爷对我很公平。

结束语：(女生)一个人在生活的道路上再春风得意，也不可能一帆风顺得每天都阳光灿烂。风霜雨雪，总是陪伴在我们周身。重要的是，我们能寻找快乐，感受快乐，创造快乐，让生命焕发出最美的色彩。(男生)中央电视台《天天快乐》栏目有一句主打语:快乐是一天，不快乐也是一天，何不快快乐乐过一天!是的，流年似水，似水流年。永不流逝的是那点点滴滴的快乐时光。快乐是一面筛子，只要你去摇筛，筛去的是烦恼的沙子，留下的是快乐的种子。让我们一起唱假如幸福你就拍拍手(男生)别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，也少了一份奋斗的甜蜜。(女生)给自己一份慰籍，给自己一份勇气，跌倒了自己爬起来。这就是我们中学生。(欣赏潘玮柏的(快乐崇拜》。)

美文：

一步，两步，三步……摔倒了，哭了，起来再走过，又摔倒了，大声地哭，再起来重新来过我们的成长就是这样，一次次的失败，我们为失败而烦恼。但是只有失败过，我们才能体验到成功的喜悦。我们从哑哑学语，跌跌撞撞地学步，到一笔一画地学会写字，不知道经历了多少的烦恼挫折，也不知道体验过多少成功的喜悦。于是，我们懂得了成长中有快乐也会有烦恼。
我们的每一次成长都如同学步，一步一步地走，一次一次地摔倒，如果我们摔倒了再也不起来，那么我们永远没有成功的那一刻。所以“从哪里跌倒就从哪里起来”，只有起来了，才会有光明的前途。我们不要害怕烦恼，烦恼正是快乐的指明灯，也只有烦恼过才能体会到真正的快乐。
快乐是人人都渴望的心情，没有快乐的人生不是真正的人生。如果说一个人没有烦恼只有快乐，那我可以说那不是真正的快乐。就像没有黑就没有白，没有黑夜就没有白昼。快乐与烦恼是二个灵魂，只有当一个灵魂照亮另一个灵魂的时候，才能真正成为完美的人生。
成长的过程中我们学会了许多知识，学海无涯，知识太多，我们终究学不完，所以就有了那份追随，想要知道的更多，想要学会的更多，那就是快乐。知识时时充实我们的生活，也只有它能带给我们不曾有过的满足，像得到糖果的孩子那样得满足。我们有我们的理想，有值得我们紧握的璀璨年华，我们不会孤单。
成长中也会有许多的不足，因为有了这些不足，我们的成长中才会有许多的烦恼。成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害过自己的人，因为是他们教会了我们一些事，懂得了一些道理，而这些只有靠自己去经历，才会成长。

最佳团队：

1、参与人数(包括手抄报的参与同学人数)1.5

2、能否根据节目内容着装0.5

3、手抄报的文字内容丰富3

4、手抄报的图案、色彩2

5、每个参与的组员都能熟练(不是出色)表演吗2

6、创新(节目和手抄报有独特之处)1

最佳团队提名(选出你最满意的一个小组)：

最佳口才奖：

1、语音清晰、语速流利2

2、演讲的内容目的性强，能紧扣相关“烦恼”，能说出手抄报的制作过程5.0

3、仪态大方，不紧张，没有过多口头禅1.0

4、能否临场发挥(比如能接住主持人的话茬儿，营造现场的气氛)2.0

最佳口才奖提名(选出最满意的一个)：

最佳表演奖：

1、台词熟练，没有口头禅3.0

2、表情到位，动作到位5

3、具有表演机智，在组员忘词情况下临场发挥1.0

4、剧本得紧扣“烦恼”1.0

最佳表演奖提名：(一个即可)

最佳团队：

1、参与人数(包括手抄报的参与同学人数)1.5

2、能否根据节目内容着装0.5

7、手抄报的文字内容丰富3

8、手抄报的图案、色彩2

9、每个参与的组员都能熟练(不是出色)表演吗2

10、创新(节目和手抄报有独特之处)1

最佳团队提名(选出你最满意的一个小组)：

最佳口才奖：

5、语音清晰、语速流利2

6、演讲的内容目的性强，能紧扣相关“烦恼”，能说出手抄报的制作过程5.0

7、仪态大方，不紧张，没有过多口头禅1.0

8、能否临场发挥(比如能接住主持人的话茬儿，营造现场的气氛)2.0

最佳口才奖提名(选出最满意的一个)：

最佳表演奖：

5、台词熟练，没有口头禅3.0

6、表情到位，动作到位5

7、具有表演机智，在组员忘词情况下临场发挥1.0

8、剧本得紧扣“烦恼”1.0

最佳表演奖提名：(一个即可)