幼儿园教案端午节

发表时间：2020-11-10

第四节激素调节。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“第四节激素调节”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第四节激素调节
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命，活动的调节。
（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
（3）理解激素调节和神经调节的关系。
2、能力目标：运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；培养合作学习的能力。
3、情感目标：加强学生尊重他人的良好道德观念的培养，增强学生对祖国的热爱之情。
二、重点和难点：
重点：1、人体内分泌腺和相关激素。
2、生长激素、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
难点：通过资料推导激素功能及相关疾病。
三、课前准备
教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：生物兴趣小组同学准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
四、教学设计及教学过程：
1、总体设计：由复习提问及相关资料引导出激素的概念，由激素引导出人体的内分泌腺及所分泌的激素，然后重点分析三种重要激素及相关疾病，最后分析激素调节与神经调节的关系。
2、教学过程

学习内容学生活动教师活动目标达成
（一）复习提问回忆所学知识，积极回答问题。举一反射事例，引导学生回答反射是人体通过什么结构来调节生命活动的方式。

温故知新
（二）导入新课生物兴趣小组展示和汇报用甲状腺激素饲喂蝌蚪对照实验的情况。点评小组展示，引导学生思考：除了神经系统调节人体生命活动外，还有什么可以调节人体活动？培养和鼓励学生动手探究的能力，以及发现问题分析问题的能力。
（三）激素的概念观察图片思考有关生命调节的问题。回顾所学性激素相关问题，思考激素的概念。讲解激素的概念，及激素是由内分泌腺分泌的，导入内分泌腺。
（四）人体内、外分泌腺的概念以及它们的区别。思考学过的分泌腺，通过观察、思考、讨论二者的区别，并积极发言，从而明白什么是外分泌腺和内分泌腺。提问学过的分泌腺（例如肝脏、唾液腺、胃腺等），利用课件展示内分泌腺和外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。

进一步加强学生对“结构和功能相适应”这一生物学观点的认识。
（五）人体内分泌系统看书记忆人体内分泌腺名称及位置，知道它们组成了人体的内分泌系统，并掌握其分泌的激素。通过大屏幕展示人体内分泌系统、人体激素并强调三类重要激素。说明：激素在人体血液中含量虽少，但对生命活动的影响很大。简要回顾性激素的功能，从而导入对本节三种重要激素的学习。

锻炼学生的观察能力和知识积累能力
（六）人体的激素
1、生长激素的功能和相关疾病。
2、甲状腺激素的功能和相关疾病。

3、胰岛素的功能和相关疾病。
4、体会科学研究分析的方法1、观察图片激发求知欲，总结生长激素的作用。总结填表。

2、分析资料2并联系兴趣小组的实验，总结甲状腺激素的部分功能。
听老师讲解并掌握甲状腺的功能。
根据自己得出的结论，分析推导并解决老师提出的问题。
3、根据资料分析胰岛素的作用及分泌特点。
填写表格。出示侏儒症和巨人症患者的照片。
分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不应对这种疾病患者有不礼貌的态度。

引导学生分析资料2，让学生推断出甲状腺的部分功能。并补充其它功能。
然后课件展示呆小症图片，让学生诊断，分析病因。
引导学生分析问题：呆小症与侏儒症有何异同？
展示甲亢和甲状腺肿患者的图片，简介病因及症状。
分析实验和课本资料，引导学生分析糖尿病的病因，及治疗方法。适时介绍课后阅读材料——我国科学家合成首例活蛋白。
观察及分析问题的能力

良好道德观的培养

理论运用及分析问题的能力

自学能力

增强民族自信心和自豪感
（七）激素调节和神经调节的关系。得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，也受到激素调节的影响
创设情景，提出问题，帮助同学分析兴奋和危险时的心理感受及身体状况。得出结论。

联系自身实际经验，分析问题
（八）小结共同思考，总结本节内容。让学生总结表格。依照板书回顾本节课的内容。
（九）练习
3、板书设计：
一、激素的概念：
二、内分泌腺：
外分泌腺：
三、人体内分泌系统:
垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺
四、人体激素的调节作用

五、激素调节和神经调节的关系

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第四节功率

第四节功率
教学目标
1.知识与技能
理解功率的概念。
2.过程与方法
通过观察和实验了解功率的物理意义。
3.情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学过程：
一、复习提问
⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？
⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？
解答：起重机吊送大理石板所做的功
W1＝F1s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦，
工人背运大理石板所做的功
W2＝F2s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。
二、进行新课
㈠引入
把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
板书：功率
1.功率是表示物体做功快慢的物理量
㈡功率的定义、公式和单位
提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？
启发学生回答，教师总结。
我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。
板书：2.单位时间里完成的功，叫做功率
提问：如果起重机在2分钟里完成l.0×106焦的功，它的功率如何计算？要求学生答出：
教师给出功率公式和单位，边讲边板书：

4.单位：瓦特（国际单位制）
1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。
参阅课本，对功率的单位形成具体观念。
㈢功率是机器的主要技术性能之一，简要说明选购机器考虑它的功率时要从实际出发。
㈣例题：课本例题。教师要把此题分解为几个问题逐个提出，由一名学生板演，其他学生自己演算，要求解题规范化。
学生解答完以后教师讲评。
三、课堂小结
四、布置作业：P141—4
五、教后记：

第四节学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“第四节学案”，希望能为您提供更多的参考。

第四节学案

单元基本知识

语言结构

what,where引导的特殊疑问句

want,work的一般现在时用法

肯定与否定陈述

重点词汇

Doctor,actor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,salesassistant,student,dangerous,fun,exciting,difficult,boring,interesting,thief,station,magazine,newspaper,possible,alotof,goout,assoonaspossible

重点句型

Whatdoeshedo?

He’sawaiter.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeanactor.

Wheredoesshework?

Sheworksatabank.

Myworkisinterestingbutkindofdangerous.知识点拨

1.Whatdoyoudo?

Whatdoeshe/shedo?

Whatdo/does…do?

常用来询问某人干什么工作.疑问词用do,助动词应根据人称和数的变化而变化.第三人称单数助动词应用does;其他人称助动词用do.回答时可直接说出干什么职业或工作.

2.Whatdoyouwanttobe?

Whatdoeshe/shewanttobe?

Whatdo/does…wanttobe?常用来询问某人想干什么工作.

七年级生物新课标下册第四节激素调节教学设计

教学目标

①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

③运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

④举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

教学重点

学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

教学难点

有关资料的教学安排与归纳、整理，学生科学精神的养成。

教学准备

教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。

学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。搜集有关内分泌系统疾病的资料。

学习内容

学生活动

教师活动

导入新课（两种方案）

方案一：生物兴趣小组展示和汇报用含甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验结果,其他同学观察、倾听。

方案二：观察自己的身体，回答老师的提问。（学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果）

方案一：根据学生汇报的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。

方案二：引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。

人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式及分泌量等。
人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。

说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。

通过观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言。

学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。

激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体？

进一步说明：唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。

通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。

介绍几种激素的主要功能学生怀着好奇心理，继续探索。说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大。生长激素

观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。

讨论并发言，总结生长激素的作用。（展示资料1）

出示侏儒症、巨人症等患者的图片。

分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。

甲状腺激素

分析资料2，联系兴趣小组的实验，说明甲状腺激素的作用。

学生观看录像，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性，开阔视野，增长知识。（展示资料）

引导学生分析资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。（关于兴趣小组的实验，可向其他同学推广。）

适时展示甲状腺疾病图片或播放相关的音像资料（地方性甲状腺肿、甲亢等），拓展知识面。

胰岛素

分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。

感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。

引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素的作用。介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。

激素调节与神经调节的关系

观看比赛并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。

得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

播放精彩足球比赛的录像。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。

帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。

总结、练习

小组讨论，设计表格，进行展示。

引导学生设计表格，归纳出各种激素的主要作用。

文章来源：http://www.jab88.com/j/43989.html

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