人教版七年级下册生物《探究环境污染对生物的影响》名师教案。

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七年级下册生物《探究环境污染对生物的影响》教案

教学设想：

在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨对生物的影响”，为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。

教学目标：

1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。

2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。

3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。

4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。

教学重点、难点：

1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。

2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。

课前准备：

1.学生准备：

（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料；有关酸雨的成因、危害的图片、资料。

（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。

2.教师准备：

（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料；有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。

（2）探究实验提供的材料用具：以食醋和清水为材料配制pH=4的模拟酸雨、清水、培养皿、标签、喷壶、菜豆种子。

教学方法：探究式教学法。

教学过程：

一、课前“热身”。

利用两分钟课前准备时间，通过教师讲解环境污染方面的材料，一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。

二、创设情境、激发探究兴趣。

1.你说我说大家说。

通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对

生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、鼓励。

2.观察、思考、引导。

（1）展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造成的影响。

（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。

三、制定探究方案。

各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下：

1.你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？

2.是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？

3.本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。

4.只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？

四、初步实施探究方案。

各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师提示管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。

五、对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。

六、分析结果、表达交流、教师评价。

各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。

七、进一步认识危害性，环保从我做起。

学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存，增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。

精选阅读

探究环境污染对生物的影响

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的探究环境污染对生物的影响，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题4.7.2探究环境污染对生物的影响（2）
(有目标就有希望，相信自己向前冲)
1.通过学习了解废电池对环境的危害
2.探究废电池对生物的影响
3.形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做

学习重点：废电池中的有害物质及对环境的影响
学习难点：探究废电池对生物的影响

一．自主学习（善于自学，你是最优秀的）
1．无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有、、等重金属。
2.日本20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，患者、，甚至呈状态。日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污水灌溉的水稻造成的，患者的和等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
3.控制废电池危害的根本措施是：禁止和大的电池，特别是含或的电池，大力开发电池。
二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务（一）探究废电池对生物的影响
4.阅读课本116—118页小组合作探究“废电池浸出液对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是？
（2）作出的假设是。
（3）制定计划：
材料用具。
（4）实施计划
①取有渗漏的电池一节，放在烧杯内，加水500毫升，浸泡24小时后，从中吸取100毫升，再用清水进行稀释，配成溶液。
②取10毫升溶液置于培养皿中，并用清水做对照组，然后各放入10颗黄豆种子，每隔2天观察其发芽情况，并作记录。
（5）实验结果：。
（6）实验结论：。
友情提示：尽量不要让废电池内容物接触皮肤。实验结束后，一定要用肥皂将手洗干净。
5.探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度的减少环境污染？
三、系统总结：
6.废电池的危害：（1）。（2）。
7.控制废电池危害的措施：。
四．生活链接（学有余力，挑战自我）
8.请你说一说环境污染对生物的影响还表现在哪些方面？
五．反馈检测（高效练兵，体验成功）
9.大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（）
A吸收紫外线B吸收红外线C阻拦微波辐射D防止酸雨
10.造成环境污染严重的废电池是（）
A含锰、锌、镍的电池B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池D含汞、银、镉的电池
11.日本于20世纪50年代发生的水俣病是由于当地工业废水含有下列哪种物质所致。（）
A汞B镉C银D铅
12.日本发生的痛痛病是由于冶炼厂排放的废水含有下列哪种物质（）
A汞B镉C银D铅
13.下列属于臭氧层破坏导致的疾病是（）
A肺癌B肝癌C皮肤癌D白血病
14.下列哪项是废旧电池对生物的影响？（）
A使河流和湖泊酸化B使重金属在生物体内不断积累
C引起温室效应D使大气层臭氧层破坏

七年级下册《探究环境污染对生物的影响》教案

七年级下册《探究环境污染对生物的影响》教案

[教学目标]

1．以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。

2．设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。

3．培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。

4．提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。

[教学重点和难点]

1.重点：酸雨探究实验，其他环境污染的原因及其带来的影响。

2.难点：设计酸雨探究实验的方案，掌握实验的注意要点，进一步提高实验探究的能力。

[课前准备]

（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关废电池的资料。

（2）设计并制作课件（图片、资料、探究提示、练习设置、数码相机拍摄的实验前后材料变化情况）。

（3）根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。

[教学方法］

探究解决式教学法。

[课时安排]

1课时（培养、观察、记录等过程利用课外活动时间）。

[导入]

向学生展示一些“温室效应”与“酸雨”带给环境危害的图片和没污染环境图片，以对比的形式展现，呈现出环境污染对生物的影响之大，引起学生对环境污染危害的共鸣。从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。

[教学过程]

教师：同学们，你们心目中的北极是什么样子的呢？

学生：白雪茫茫，北极熊......

教师：冰天雪地，就像图片这样对吧？但是啊，它也有可能是这样子的，雪地融化掉了，北极熊的栖息地受到了严重的破坏。我们想象中的森林应该是这样子的，茂密葱郁，但是它也有可能是这样子的。在欧洲的建筑上他们经常会采用一些雕塑使到建筑更加华丽美观，大家看一下这些雕塑，经过了60年的变迁，已经可以说是面目全非了。还有我国著名景点乐山大佛，非常雄伟、壮观，但是随着时间的迁移，它从当初的炯炯有神变得千疮百孔。有些同学可能会说“老师是你的打开方式不对吧”，并不是，人类社会的迅速发展有时候却牺牲了环境作为代价，同样环境也将反作用于我们，大家刚才看到的图片就是“温室效应”和“酸雨”带给我们危害。这节课我们来探究一下环境污染对生物的影响。

采用小组竞赛的课堂形式，答对一题加一分，答错一题倒扣一分。让学生阅读实验探究和PPT图片上的信息，完成给出的两道填空题。

教师：讲解PH值（酸碱度）的相关知识，并对两种溶液作酸碱判断。结合图片描述酸雨的形成原理以及过程，普及我国酸雨类型以及分布地区。分析探究“酸雨对生物的影响”的实验原理。适当提问学生，并且与学生一起探究实验原理。再让学生了解完整实验过程，鼓励学生有兴趣可以回家去做实验。提问“如果将实验中的20颗绿豆改为5颗好不好？为什么？”。

学生：不好，因为5颗绿豆实验结果有随机性。

教师：结合实验数据表格，带领学生一起分析实验结果得出的结论-酸雨对植物有抑制作用。讲解酸雨的危害以及控制酸雨问题的相关措施。提出问题让学生思考讨论。1.模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？

学生：1.成分有差别，真实酸雨由水、硫酸、硝酸所构成。模拟酸雨由水和食醋构成。2.不一定，那些物质会随着大气流动，到其他地区形成酸雨。

教师：点评答案，再用两道练习巩固。

学生：积极举手发言，分析回答。

教师：讲解废旧电池给环境带来什么危害，还有如何控制废旧电池污染的措施。随意丢弃废旧电池的危害，以及普及两个废旧电池危害的例子（水俣病、痛痛病）。教育学生环境与我们息息相关，保护环境就是保护自己。给予练习巩固。

学生：积极举手发言回答。

教师：除了刚才说的全球性污染问题“酸雨”和“废旧电池污染”，还有大气污染“温室效应”和“臭氧层破坏”。讲解“温室效应”的成因和其导致的危害。再给予同学两个思考讨论问题，增强学生对知识的运用能力，学生答完之后点评答案。讲解“臭氧层破坏”的成因和它导致的危害，再给出练习巩固。

学生：积极举手回答问题。

教师：对整个课堂进行课堂总结，让学生从表格填空中重新回顾所学的知识内容。播放“保护环境公益视频”，对学生进行情感教育。对整个课堂的表现给予点评，赞扬第一的小组并鼓励其他小组继续努力。

课堂结束，布置作业。

七年级下册生物《探究环境污染对生物的影响》教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级下册生物《探究环境污染对生物的影响》教学设计”，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级下册生物《探究环境污染对生物的影响》教案设计

一、教学目标

（一）知识方面

举例说出环境污染对生物的不良影响。

（二）能力方面

设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。

（三）情感、态度与价值观方面

认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。

二、教学重点

模拟探究酸雨对生物的影响。

三、教学难点

模拟探究酸雨对生物的影响。

四、教学准备

探究实验：种子、幼苗，培养皿，烧杯，试剂瓶，pH试纸和比色卡，玻璃棒，注射器，纸巾或纱布等；制作PPT课件、编写学案、探究报告等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

备注

（一）新课导入

请学生阅读本节教材“想一想，议一议”。

提问：你还能说出哪些环境污染对生物影响的例子？刚才同学们列举的环境污染对生物的影响，都是真的吗？如何证实环境污染对生物的影响？

阅读、思考并回答：通过实验证明。

创设问题情境，激发学习兴趣。

（二）新课教学

这节课我们就以小组为单位，来探究酸雨对生物的影响。

1．指导学生分组，4-6人一组，选出组长，对小组的讨论活动进行记录。

2．首先要明白什么是酸雨才能进一步探究其对生物的影响。

组织学生阅读教材，分组讨论学案中的1～2题，并填写探究报告的探究问题和作出假设。

3．如何通过实验探究酸雨对生物的影响？（提示：模拟实验）

请同学们阅读学案所附的参考资料及教材的相关内容。讨论学案的第3～10题，并同时将本组设计实验过程、实验结果的观察记录形式等填写在探究报告上。

阅读、思考、分析、交流、讨论，完成讨论题及探究报告的部分内容。

通过阅读获取新知。

通过小组合作的形式完成相对完整的探究活动。

通过学生的实验经历，体会科学探究的一般过程。

学习如何书写探究报告。

合理地编写和使用学案可以引导学生自主学习，并有效提高课堂效率。

这个阶段的组织教学比较有挑战性。教师应通过巡视，及时解决学生出现的各种问题，突出教师的主导作用。

根据学生的实验设计，将事先准备好的种子、幼苗等实验材料及用具提供给学生，进行实验的初步操作

提示学生明确后续每天的实验操作和观察、记录的内容，并进行分工，排好“值班表”。

选择实验材料与用具，按照实验设计进行操作。

明确操作、分工、排班。

通过学生自主选择实验材料和用具，还原科学探究实验的真实过程，体会选对实验材料和用具的重要；通过编排值班表，充分体现团队中每名成员的参与程度，为过程性评价提供参考。

教师应不断巡视，对所发现的问题及时提出并引导学生解决。

（三）课堂小结

这节课，同学们以小组为单位，一起讨论、设计探究实验，希望之后的一周时间里，大家坚持实验、观察和记录，并完成探究报告。一周以后，请将探究报告的内容制作成PPT，进行全班的交流和讨论。

倾听。

根据实验持续的时间及课时安排，教师应给出具体的上交时间及统一的文件名格式。