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小学四年级语文教案

发表时间:2020-11-05

北师大版四年级上册语文教案《草原》教学设计之三。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“北师大版四年级上册语文教案《草原》教学设计之三”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

教学目标:

1.通过自读感悟,感受草原自然风光,受到美的熏陶。

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落,并且能背下来。

教学难点:理解意思较深的句子。

教学方法:

1.情景教学法。

2.自主、合作、探究法。

教具准备:电视机、音响、光碟、两片叶子等。

教学时间:第一课时

教学过程:

一、激情导入,板书课题

1.激情导入。同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。

2.板书课题。欣赏完了,草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽,草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问,这节,我们一起来学习12.《草原》这篇课文,板书课题:草原

二、整体感知,自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习,初略地读了课文,我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原,课文写了草原什么呢?板:景色美丽热情好客。

2.选择喜欢的学习内容

在景色美丽和热情好客两部分内容中,喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手,喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究景色美丽这部分内容

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)

2.各小组汇报学习情况,师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?

②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?

未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对翠色欲流、勾勒、渲染等词理解不深刻,教学中采用实物感悟法(翠色欲流),操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题,让学生思考解决。如:A.一些难理解句子,弄清其意

思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.,刚才大家自主、合作、探究精神很好,解决了很多问题,面对景色如此美丽的草原,如果不进行细细品读一番,去受到美的熏陶,实在遗憾!

6.品读佳句,体悟情感,培养语感

①自由读景色美丽部分,划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读,看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读,学生评价,赏析。

③出示认为最美句子,师生品读,指导学生读好句子,体会景色之美,从中受到美的感染。

④引读感受部分:面对如此美境,难怪作者陶醉了,在这种境界,在这境界(教师引读)。

⑤同学们闭上眼睛,听着优美乐曲,想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出景色美丽这部分的思路,在音乐的渲染下,美美地读一读或背一背这部分内容,再次感受草原美丽的风光。

四、知识拓宽

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句,也可用具有磁性语言来介绍,看哪组同学最有创意,小组合作解决,选代表发言、评论。

五、总结,再现草原美景

同学们,虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原,但今天我们的心已经到过了,感受到了,让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌,再次受到美的陶冶,来结束今天愉快的学习,好吗?播放《美丽的草原我的家》录像,学生边听边欣赏。

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北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面就由小编为大家带来北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计,欢迎大家参考借鉴!

教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课后提示给课文分段,概括段落大意。

3、理解课文内容,了解宇航员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点:

1、读懂课文,了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。

2、激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。

教具准备:

小黑板

教法学法:

导读法

小组合作探究法

第一课时

教学过程:

一、情境导入,揭题质疑。

我们都听说过嫦娥奔月的故事,在这个神话故事中,月亮里有广寒宫,有桂树,有玉兔,还有漂亮的嫦娥仙子。那么,月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课,我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看,好吗?(板书课题:飞向月球)

二、初读感知,自主学习。

1、学生自由读课文。要求:读准字音,读通句子。

2、检查自学效果。

(1)出示词语

广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊捏

棕色扶梯百看不厌心驰神往

(2)指名逐行读,要求读准字音。

(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思

联络:彼此交接,联系。

耸立:高高地直立。

宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往:心神飞到(向往的地方)。

百看不厌:长久地看,多次地看,不会产生厌烦情绪。

失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗读课文。

3、默读课文,按课后提示划分段落。

第一段(第1~4自然段)。

第二段(第5~6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、合作探究,精讲点拨。

1、学习课文第一段。

(1)指名读第一段,其他同学看图思考:读了这一部分,你知道了什么?

(2)讨论交流,总结为以下三点(小黑板出示)

①在什么时间飞向月球?

②谁飞向月球?

③怎样飞向月球?指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过,语言要通顺连贯。

四、作业

1、描红,抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学过程:

一、设疑导入。

1、在飞向月球的过程中,你最感兴趣的是什么?

2、课文中详写了什么现象?

二、朗读感悟,体会情感。

1、继续学习课文第一段。

(1)自由朗读课文,画出你最感兴趣的地方,并说说为什么感兴趣。

(2)讨论,交流:

①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”,

(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)

指导学生朗读。

②“座舱里没有上下左右和正反之分,……悬着睡。”

(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)

指导学生朗读。

③“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语,你能找出来吗?

(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)

引导学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚,课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)

(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是,宇航员们携带着工作任务飞向月球的,这种现象给他们的工作带来了不便,因此,宇航员们的工作非常艰难。

(4)工作如此艰难,宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。

(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)

(5)经过三天多时间的飞行,飞船渐渐接近月球,在宇航员与地面指挥中心的合作下,登月舱在月球上停稳了,这个过程容易吗?

(6)小结。

2、学习课文第二段(第6、7自然段)。

(1)默读课文,说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)

(2)指名读第6自然段,体会两名宇航员登上月球的过程。

“心驰神往”是什么意思,说明了什么?

“小心翼翼”是什么意思,说明了什么?

(3)自由读第7自然段,思考:宇航员们登上月球看到的是什么?(板书:没有……也没有……只能看到……)

指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”

(4)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。

教师范读课文,学生思考:

宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)

(5)假如你是宇航员,你登上月球会怎么做?

三、深化主题,拓展延伸

1、学了这篇课文,你收获了什么?

2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!

四、布置作业

1、熟读课文。

2、用“先……再……然后……”写一段话。

板书设计:

飞向月球

离开地球升上天空

加速前进脱离地球

接近月球平稳着陆

北师大版语文四年级上册《爱我中华》教学设计


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版语文四年级上册《爱我中华》教学设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学设计是设计科学大家庭的一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。下面就由小编为大家带来北师大版语文四年级上册《爱我中华》教学设计,欢迎大家参考借鉴!

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

3、课文中六次出现了“爱我中华”,引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

重点难点:

1、理解课文内容,体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2、引导学生读后交流朗读的感想,体会歌词表达感情的技巧。

教具准备:

歌曲《爱我中华》

教法学法:

导读法

朗读法

教学过程:

一、情景导入,揭题质疑

1、板书单元主题:民族之花。读了“民族之花”这几个字,你想到了什么?

2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听,也可以边听边唱。)

3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。

4、介绍创作背景和作者乔羽。

这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。

二、初读感知,自主学习

1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

4、指名朗读。

5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

三、合作探究,精讲点拨

1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。

(1)多处提到“五十六”。

(2)多处提到“爱我中华”一句。

2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹,体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。

(2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几次提到这句话?

(4)仔细阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)

四、朗读感悟,体会情感

1、指导有感情地朗读。

2、小组比赛朗读。

3、带着自己的体会朗读歌词。

五、深化主题,拓展延伸

1、小组里排练,或领唱,或合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的热爱。

2、全班展示。

3、作为一个中国人,我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。

六、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会歌曲《爱我中华》

3、预习《草原》,查阅有关蒙古族的资料。

板书设计:

奋起步伐

爱我中华建设国家

雄姿英发

四年级上册《参观苗圃》教学设计北师大版


四年级上册《参观苗圃》教学设计北师大版
参观苗圃
教学目标:1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学难点:把除数看作整十数进行试商。
教学过程:
一.情景引入
同学们,你们一定没有去过峨山的临江公园吧!那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了,(明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗)(播放课件)
二.引出问题
根据这些数学信息你能提出什么数学问题?
生答:每种花各有多少盆呢?(师张贴问题)
3.生齐读题目。(下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍)
三.探究问题
1.你能写出算式吗?
让同学独立思考后回答(板书算式)
154÷22=
2.估一估
(1)能估计一下答案吗?说说你是怎么估计的?学生独立估一估
(2)指3名学生回答
生可能出现的回答:A.因为22×10=220所以不到10盆;
B.因为22×5=110所以比5盆多一些;
C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。
3.用竖式计算
师:这道题到底等于多少呢?请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
22154
(1)用竖式算一算:以小组合作的形式,在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆?
①下去巡视,选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流:你们小组是怎样想的?(看能不能说到把22看作20来试商,20×7=140接近150、所以商是7。)
师问:1、为什么把22看作20来试商?(更简便)
2、商“7”应该写在什么位置?为什么?
如果巡视时发现有错例的,拿到展台上来让同学辨析一下。
③师:要想知道答案是否正确,可以怎样做?(验算一下)
④师板书:答:每种花各有7盆。
4.峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课,特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。(课件出示题目:如果用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以拼成几个图案?还剩几盆花?)
(1)、师:这个问题,你能解决吗?学生列出:120÷18=
(2)、师:先估一估可能是几个图案,把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌,如果你觉得合理,就点点头。
(3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗?
(生独立算,选出一生板演)
师:你是把18看作几十来试商的?有不同意见吗?
把除数看作整十数来试商,有什么好处?(很快找到商几)
(4)、验算一下,你的得数是否正确,请一生来写在黑板上。
评:怎样验算的?
刚才我们做的这两道题有什么相同的地方,这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢?
小结方法:除数是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,即去掉除数的尾数,把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把除数当作整。
(三)阶段巩固
四、总结:
1、谁来说说你这节课有什么收获?
2、屏幕出示;你对自己的学习满意吗?给自己评价一下。
师:今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题,下次我们再共同探讨。

北师大版三年级语文上册教案:《翠鸟》教学设计之三


教学目标:

1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。

读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。

3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。

教学重点难点:

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。

教学思路:

针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”,在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。

教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪;翠鸟为什么目光“锐利”?那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼?与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一、指导学生预习课文,查字典理解词语。

1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境。

(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。

(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。

2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字。

(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。

(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)

(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。

二、读课文,了解内容。

1.自读课文,划分自然段。

2.按自然段读课文,注意读准字音。

三、作业。

熟读课文,自学生字词。

第二课时

一、导入新课。

从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。

二、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。

1)读第一自然段,思考:有几句话?

完成填空练习:

一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴

(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)

(1)爪子、眼睛和嘴;

(2)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)

(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。

(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。

理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。

(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)

(6)指导朗读。

2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。

(1)读第二自然段,想想这一段有几句话。

(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。

理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。

(3)指导第二自然段的内容。

(4)指导朗读。

3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。

(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。

按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。

(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。

(3)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。

(4)读第二、三自然段。

翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)

4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?

(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)

三、课后小结。

1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。

2.在这节课上还学会怎样理解词语。

附:板书

6.翠鸟

第三课时

一、有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文第一至第三自然段。

1.指导背诵第一自然段。

按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。

2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句,指导背诵第三自然段。

三、再读课文学习生字词。

1.本课生字较多,可归类学习。

(1)旧字带新字(部件法)。

艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。

(2)重点指导

翠:上边“羽”和“羽”进行区分。

赤:上边是“土”字。

希:注意上边“”第一笔为撇“”,下边是“布”字。

2.出示卡片,读一读生字新词。

四、指导课后练习。

1.重点指导第2、3题。

(1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)

(2)指导理解词语,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。

①用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。

②找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一读,教师点拨。

③指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。

五、作业:

写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。

北师大版四年级语文上册教材分析


一、 教材编排特点

本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点,采用主题单元形式。全册书共12个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。其中第七单元地名为开放单元。这些单元分别以师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、规则、音乐、金钱、大与小、雪为主题,为我们阐述了一些引人深思的道理,牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字,最下面是供学生思考的问题。有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等,加上语文天地中的自读课文,题材多样、文质兼美,可以激发学生学习语文的兴趣。

本册语文天地的设计同三年级一样,分为日积月累、开卷有益、畅所欲言。笔下生花等项目,金钥匙和自检仍延续。

二、 教学目标

1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。

4、继续培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。

5、在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

6、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。

7、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点

1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。

3、大量阅读,丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

五、教学中应注意的几个问题

1、识字教学在四年级语文教学中仍然占有重要地位,但不做为教学重点,要求学生运用多种识字方法,独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续坚强在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣。四年级学生的书写错误较多,要发挥创造性,采用多种形式,形成识字写字、纠正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。

2、注重词、句教学。中年级是培养学生理解词和句的重要阶段,四年级学生由于阅读量增大,阅读拓宽,大量书面词汇进入学生视野,原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此词语教学成为重点,教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文,在理解词和句的基础上,还应重视词和句的积累运用,指导学生积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯

怎样理解词语?可采用以下几种方法

(1)、语文天地中的摘录笔记,使本期学习词句的保障,要指导学生重点掌握。

(2)、大量的书面词汇可随课文学习,做到字不离词、词不离句。不能孤立地学习。

(3)、可以利用词典来了解词义,但有不能过于依赖注解,尤其不要让学生背注解,应结合上下文去理解。

(4)、要在语境中学习词语、理解词语。

(5)、学习词语应启发学生联系自己的生活经验,调动自己的知识积累,进行联想和想象。

(6)、可以根据汉字表义的特点推知词义,根据字义和成词义。

总之,要尊重学生的差异,允许学生用自己喜欢的方式学习词语,逐步形成较丰富的语言积累,形成良好的语感。

3、学习通过对关键词句的理解,初步体会文章表达的思情,把握文章主要内容。

⑴、整体把文章阅读教学必须着眼于整篇不能只见树木,不见森林,要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的理解和感悟,最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣赏、去运用。

⑵、朗读和默读结合使用,一般说来,低年级多采用朗读,中高年级多采用默读。叶圣涛先生说:学语文要靠学生自己读书、自己领悟。因此,四年级阅读教学,应重视朗读和默读结合使用,使学生在读书中体会感情,在评议中寻求答案,读中质疑,评中解惑,用读来引发学生过文章内容是初步理解和认识。要想使学生通过读达到有效的感悟,调动学生的情感参与至关重要。

4、继续培养学生语文综合实践的能力。新课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应使语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。这册教材注重了语文的实践性,设计了以系列语文综合实践活动。指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,不管怎样的综合活动。都要应对自然,尽量使学生情趣盎然地参与其中。

六、关于评价方式

1、关于过程

语文课程的总目标是;致力与学生语文素养的形成和发展。学生语文素养的形成要靠日积月累,熏陶感染,要靠循环往复长期培养。因此,我们要关注学生学习的过程,关注他们在语文学习中的情感体验。

2、创造性地使用教材

教者要发挥自身的创造性,结合当地情况和条件,对教材内容进行有益合理的组合调适。

3、正确把握教材编写意图和特点。

七、教学总目标

1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。

4、继续培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。

5、在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

6、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。

7、写日记,使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。

八、教学活动及措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

四年级上册《线的认识》教学设计北师大版


四年级上册《线的认识》教学设计北师大版
线的认识
一、教学内容
线的认识(教材16、17页)
二、教学目标
1、借助实际情景和操作活动,认识直线、线段与射线。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
3、培养学生的观察、分析概括的能力。
三、重点难点
1、体会直线、线段与射线的区别与联系,会用字母正确读出直线与线段、射线,会数简单图形中的线段。
2、理解三种线的特征,掌握三种线的读法
四、教具准备
电脑课件。
五、教学过程
(一、)谈话导入
同学们,谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边……)很好,看来你们观察的非常仔细,在我们生活中有各种各样的线,刚才同学们说的这些线中,有直的线也有弯的线,在数学中也一样,有直的线也有弯的线,今天这节课我们就来研究研究直的线。(板书:线的认识)
(二、)探索活动,获取新知
1、认识直线
同学们,笔直的线里也学问!
电脑出示铁轨图,引导学生观察
师:图中画的是铁轨,铁轨很长,笔直的铁轨,一眼望不到头,像这样两端可以无限延长,没有端点的线,就叫做直线。
(1)画一画让学生用直尺画一条直线
(2)说一说(直线有什么特征?直没有端点无限)
2、认识线段
电脑出示马路中的斑马线,引导学生观察
马路中的斑马线大约有多长?(师:不管是几米,他都有一定的长度,都可以度量出来,像这样的线叫做线段,它是直线上两点之间的一段。你能不能画一条线来表示它?
(1)画一画
(2)说一说(线段有什么特征?直两个端点有限)
3、认识射线
电脑出示夜景图,学生观察
师:这是一条什么线?你什么时候见过?它有什么特点?(让学生自由的说说)
你能画一画吗?
(1)画一画
让学生尝试画射线
(2)说一说(射线有什么特征?直有一个端点无限)
4、比较三种线的共同点与不同点
图形端点个数延长情况与直线的关系
直线没有端点向两端无限延长
线段两个端点不能延长是直线的一部分
射线一个端点向一端无限延长是直线的一部分
5|、认一认、说一说
(电脑出示各种直线、线段、射线)
6|、线的读法
(1)直线一条直线有两种读法,可以读作直线AB,也可以把字母倒过来读作直线BA。如果用一个小写字母l表示直线,它还可以读作:直线l
(2)线段请你猜一猜,这条线段该怎么读?AB
(3)射线谁来试一试,读出这条射线(射线只有一种读法,它的读法是从端点读起。)
思考:“射线BA”和“射线AB”有什么不同?(射线AB:端点是A,向B点无限延伸射线BA:端点是B,向A点无限延伸)
(三、)课堂活动
1、完成课本第17页的试一试第一题(小结:经过一点能画无数条直线;经过两点只能画一条直线)
2、闯三关
第一关:填空
1、______可以向两端无限延长,它没有端点
2、直线上两点之间的一段叫做______
3、_______只有一个端点,它可以向一端无限延长。
第二关:数线段
第三关:从A点到B点,哪条路线最近?(课本试一试第2题)
(小结:两点间的所有连线中,线段最短)
(四、)全课小结:
通过今天的学习,你对线的知识又有了哪些新的认识?

北师大版三年级语文上册教案:《我想》教学设计之三


教学要求:

1、理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

2、学会本课九个生字和新词,认识八个字。

3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。

重点难点:

重点:了解我的小小愿望。

难点:大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

第一课时

教学目标:

1、理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。

2、激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。

教学过程:

一、导入新课。

1、观看美丽景色的画面,激发学生学习的兴趣。

2、教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活。

3、板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音,读通句子。

2、要求读准字音,读通句子。

3、纠正读音,你认为哪些字的读音应注意,提醒大家注意。

“哇”读“wa”,轻声。

“汲取”中的“汲”读ji

4、老师简要介绍作者。

高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

5、指名读课文第一至四节。

三、理解内容。

1、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。

自学提示:

(1)我想变成什么?为什么?

(2)提出自己不明白的问题,小组讨论。

(3)用读或演的形式汇报。

2、交流汇报。

(1)交流第一、二节内容。

(2)学习第三节。

指名读第三节。启发学生想象:“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊望——作者能望到什么?

鼓励学生充分说。

解决疑难:为什么说“蓝天是我的课堂”?

(3)、学习第四节。

齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。

启发学生想象:遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么?

3、学习第五节。

(1)指名读第五节。分组讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?

(2)交流汇报。

四、巩固练习。

1、配乐,同桌练习有感情的朗读课文,互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

2、推荐读得好的同学向大家汇报。

3、配乐齐读课文。

五、总结全文。

1、读完课文,你有什么体会?

学生充分说。

教师总结。

大自然是这样美好!我们的生活是这样美好!

第二课时

教学目标:

1、指导背诵这首诗。

2、鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。

3、学会九个生字及由这些生字组成的新词。

教学过程:

一、检查复习。

1、指名分小节朗读课文。

2、配乐齐读课文。

3、指名读第三节。要求:仿照这一节,再编一段。

(1)给学生充分的时间进行想象。

(2)同桌相互说,相互评价。

(3)推荐读得好的同学向大家汇报。

二、背诵指导。

1、依据板书内容自己独立试背。

2、指名分小节背。

三、学习生字。

1、出示生字、词卡片检查认读情况。

2、小组内相互交流识记字形的方法。

3、小组代表汇报。

悠谷脚丫软

营柔堂遥

4、指导书写。

学生书写,教师巡视指导。

四、扩词练习。

悠:悠久悠扬悠闲

谷:稻谷谷子深谷

脚:脚印脚步脚趾

软:松软柔软软弱

营:军营营地营房

堂:食堂纪念堂礼堂

柔:温柔柔弱柔美

北师大版:四年级下册《激情奥运》教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“北师大版:四年级下册《激情奥运》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

一、谈话导入

1、2008年是难忘的一年,中国发生了很多的事情。你知道都有哪些事情发生吗?

抗击冰雪灾害、抗震救灾、北京2008奥运会等等。不管从哪件事情上看都可以看出我们国家的强大和团结,我们应该为我们作为中国人感到骄傲。

2、大家有没有看过今年的奥运会吗?你知道一些什么样的奥运信息。

指名个别说一说

二、2008年北京奥运会的奖牌榜。

1、你知道2008年北京奥运会我们中国得到了几枚奖牌、几枚金牌吗?

在2008奥运会中,我国体育健儿奋勇拼搏,取得了傲人的成绩,让我们每一个中国人都为之骄傲,自豪,让世人刮目相看。(出示2008奥运会奖牌榜)

国家

金牌

银牌

铜牌

总数

中国

51

21

28

100

美国

36

38

36

110

俄罗斯

23

21

28

72

①、从以上的表格中你得到什么样的信息啊?

②、你能根据信息提出什么样的问题?你能解答吗?

③、分四人小组讨论提问并解答。

④、指名个别汇报交流。

2、请你预计一下,下一届奥运会中国的奖牌和金牌数会是几枚?

三、跳水比赛中的数学问题

1、初步感知

①、北京奥运会中我国的跳水队取得了辉煌的成绩,拿了7金一银。其中郭晶晶成功卫冕了奥运会女子单人三米板的冠军。让我们来看看她们的比赛情况。

②、出示跳水比赛的得分情况:

选手

第一跳

第二跳

第三跳

第四跳

第五跳

总分

郭晶晶

81.00

84.00

88.35

76.50

85.50

帕哈莉娜

81.00

75.00

80.60

82.50

79.50

吴敏霞

72.00

75.40

75.95

85.50

91.00

③、看见这样的表格你得到了什么信息?个别说一说。

2、进行计算

①、我们赢了,那你知道我们赢了多少吗?你能算一算吗?

(选三名同学板演,其他同学在练习本上完成)

②、你知道在前三跳的时候我们领先多少吗?

③、你还能提出什么样的问题?

先有学生在小组里交流提问,再个别汇报交流。

四、男子110米栏中的数学问题。

1、在这届奥运会中,最受关注的运动员是刘翔,可惜他最后因为伤痛含泪退出了比赛。虽然他没有参加比赛,但是他仍然是我们的英雄。下面我们回顾一下他在2004年雅典奥运会上的表现。(出示110米栏决赛成绩)

①、从这张图表中大家能了解到什么信息?

②、我们可以看出他们之间相差了一定的时间,那我们能算出分别差了多少吗?

2、奥运110米栏的纪录是12.95秒,你们知道刘翔所用的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢? 学生独立计算。

3、将比赛所用的时间从小到大排列。

4、你们想再看看刘翔冲刺的画面吗?我们一起来看看!你能准确判断出下面哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面吗?为什么?

①、小组讨论说一说。

②、个别小组派代表汇报。

5、跨栏间的距离。

①、在110米栏的赛道上也有很多数学问题。出示110米栏的示意图。

中间这几段的距离一样长,长度是多少呢?

②、学生独立尝试。个别学生汇报并交流。

五、巩固提高

1、在雅典奥运会110米栏比赛中,刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩分别如下:

预赛 13.27 复赛 13.26 半决赛 13.18 决赛 12.91

问:刘翔四次比赛的平均成绩是多少秒?(得数保留两位小数)

2、解决实际问题

①、女子100米跨栏,从起点至第一栏的距离是13米,第一栏到第十栏,每两栏之间的距离相等,第十栏到终点的距离是10.5米,求每两栏之间的距离是多少米?

②、男子400米跨栏,从起点至第一栏的距离是45米,第一栏到最后一栏,每两栏之间的距离都是35米,最后一栏到终点的距离是40米,求400米跨栏一共设置了多少个栏架?

六、指导小结

今天你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?

北师大版四年级语文下册《挑山工》教案


北师大版四年级语文下册《挑山工》教案

教学目标:

1.学会本课8个生字,会写14个,能正确读写下列词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

能用语言简单概括课文的主要内容。

教学准备:

鼓励学生课前体验:挑点东西登十几级台阶,体验一下生活。

教学过程:

一、激趣导入

板书课题、学生简介对挑山工的了解。

多媒体展示挑山工奋力登攀的图片,并引导学生观察、联想,在引发兴趣的情境中,初步体验:这些普普通通的劳动者日复一日,年复一年地往山上挑货物,的确令人敬佩。

二、质疑问难

1.学生自由读课文,画出含义深刻的句子,看看自己有什么不懂的地方;

2.以开放的理念鼓励学生大胆质疑(至少10人)。对认真读书,善于动脑,能提出有创意问题的学生,及时予以表扬。

三、预习交流

1.同座相互检查课文朗读情况,要求正确、流利。

2.听两组(4人)读课文,评价读的情况,穿插正音。

3.画出含义深刻的句子,把这些句子多读几遍,并提出自己的疑问,或谈谈自己初步的看法。

4.小组交流。

5.全班交流。

6.抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

四、学习生字

1.同桌交流识记字形并组词。

2.汇报交流。

3.组内交流指导写字,互评。

4.针对难点板书指导书写。

五、初知内容

1.小组内轻声朗读课文。

2.说一说课文主要内容。

四年级语文上册复习资料(北师大版)


小学语文4年级教学大纲

课会写会读

1、1恩兄扮境仍培恭设圣配描娓姥

恍窍

1、2施及谨谦虚慎肃优裕资择贡既

2、1鸣桂暮残铺怜涧吟瑟

2、2盘柔牵俗兔银淘洼灌蚕穗毯

2、3芒茫驰析研究径舱素络缘悬

陆减岩

3、1族弟汇健伐设姿

3、2碧丘际既舒肯墨勾勒腐拘翁

3、3雅艺杰夺祥折弃围宠饰侨韵憧憬

4、1辟获尝吩咐辨亩茅贱榴缩

4、2麦妇腰埋描绘臂餐搜辈落统

5、1键击胆杀革余渡防妄抛链泻

5、2延致叉伟享构筑基都繁魏峨魅

6、1邮册览俊秀匠灿烂煌朽皇勃颂

6、2统避免益证抵偿携揭间据稿

7、1史港忠赵迁锦曼屯巷阁

8、1允哀诱惑骄傲抑柴空逆属晰

8、2喂栏横搁序抢

9、1豪占词振弹尤奴隶剧谱迫概

9、2芬激卷乌仿佛详钢罢纯涛薄涌

9、3奏脆猫异竟扣咳嗽嗡婉哼枯

10、1币懒惰俭挣筋枚炉晓疯差

10、2列歪疾战拒奖旗钞攒挪昧

10、3撕肠捏欠慈霜纳烘剥愣皱崭脊

11、1垃圾网污浊皱眉散暄蜘蛛肮禁

11、2耀跃杆适移增减倦窟窿倚迈涝

瞠渺

11、3纽钉漆雷膝震拳啪待谋仆鞠躬

呻臣

12、1即亚阴降稳幅瑞骤籁俱寂眺

妆砌

12、2赤竿抛滑

二、近反义词

课近义词反义词

1、1茂盛—繁茂喜爱—喜欢娓娓动听—绘声绘色茂盛—枯萎发达—衰败身临其境—置身事外

情趣—情调培育—培养恭恭敬敬—毕恭毕敬难忘—忘却丰富—贫乏引人入胜—兴味索然

打扮—装扮

恭恭敬敬—傲慢无礼

1、2贫穷—穷困包罗—包括敬重—敬佩贫穷—富裕敬重—蔑视因材施教—一视同仁

严谨—谨慎庄重—郑重宽厚—仁厚严肃—和蔼庄重—轻浮和颜悦色—冷若冰霜

勇敢—果敢驰名—闻名因材施教—对症下药迷惑—醒悟谨慎—马虎

2、2明亮—敞亮柔和—温柔喜欢—喜爱明亮—昏暗柔和—刚硬喜欢—讨厌

洒满—布满满意—满足新鲜—陈旧满意—失望

2、3紧张—紧迫仔细—细心联络—联系径直—迂回紧张—轻松漂浮—下沉

耀眼—刺眼光芒—光彩特别—特殊呈现—消失特别—普通小心翼翼—粗心大意

呈现—出现奇异—奇怪耸立—矗立接近—远离

3、1汇成—汇集奋起—奋进步调—步伐汇成—分散雄姿英发—萎靡不振

雄姿—英姿

3、2清鲜—清新愉快—畅快渲染—烘托清鲜—陈腐明朗—阴暗愉快—烦恼

奇丽—绮丽洒脱—潇洒静寂—沉寂洒脱—拘谨迂回—平直团结—分裂

勾勒—勾画惊叹—赞叹拘束—约束舒服—难受低吟—高唱拘束—放纵

羞涩—害羞羞涩—大方

3、3典雅—优雅活跃—活泼装点—点缀典雅—粗俗活跃—呆滞巧夺天工—粗制滥造

憧憬—向往曲折—弯曲浸透—渗透巧妙—笨拙

烘托—衬托祥和—吉祥巧夺天工—鬼斧神工

4、1荒芜—荒凉居然—竟然收获—收成荒芜—繁盛居然—果然收获—播种

羡慕—倾慕偶然—偶尔伟大—崇高答应—拒绝羡慕—憎恶

吩咐—嘱咐固然—当然希望—期望

4、2结实—健壮承担—担负重担—重任混合—分离承担—摆脱增加—减少

增加—增添辛劳—辛苦麻利—缓慢艰苦—舒适

5、1挺进—前进增援—支援高山峻岭—崇山峻岭挺进—撤退湍急—平缓疑心—相信

妄想—妄图阻拦—阻挡心惊胆战—提心吊胆密集—稀疏

诡计—阴谋震耳欲聋—惊天动地

5、2连接—衔接延伸—延长别致—新颖连接—断开延伸—收缩别致—平常

繁华—繁荣优美—美好谅解—原谅繁华—冷清谅解—计较普通—特殊

普遍—广泛

6、1壮丽—壮美俊秀—俊美巍峨—魏然俊秀—丑陋生动—呆板精美—粗糙

精美—精致灿烂—绚烂朝气蓬勃—生机勃勃辽阔—狭窄灿烂—暗淡朝气蓬勃—萎靡不振

歌颂—颂扬辽阔—广阔

6、2收集—收藏非常—特别繁忙—忙碌非常—一般繁忙—轻闲重要—次要

陈列—陈设捐献—捐赠避免—防止积极—消极间断—连续误解—理解

劳累—劳碌误解—误会普及—推广劳累—安逸捐赠—索取业余—专业

抵偿—赔偿欢乐—悲伤

8、1镇静—冷静赞许—称赞压抑—抑制镇静—慌张赞许—谴责压抑—放纵

悲哀—忧伤经常—常常骄傲—自豪抗议—赞同商量—独断悲哀—愉快

抗议—反抗教诲—教导诱惑—引诱清晰—模糊经常—偶尔

课近义词反义词

82方便—便利快捷—快速明明白白—清清楚楚方便—麻烦明明白白—糊里糊涂

9、1自豪—骄傲激动—兴奋振奋—振作自豪—自卑激动—冷静居安思危—高枕无忧

迅速—快速简陋—简单倾注—投入迅速—缓慢热情—冷淡一往无前—畏缩不前

鼓舞—鼓励热情—热诚一往无前—勇往直前振奋—颓丧简陋—豪华

9、2著名—有名幽静—寂静清秀—秀丽著名—无名幽静—喧闹难过—高兴

陌生—生疏恬静—安静陶醉—沉寂随便—郑重苏醒—昏迷纯熟—生疏

纯熟—熟练难过—难受断断续续—时断时续微弱—强烈陌生—熟悉断断续续—连续不断

9、3奇怪—奇异清脆—清亮婉转—委婉奇怪—平常清脆—沙哑响亮—嘶哑

喧嚣—喧闹选择—抉择异想天开—想入非非纯净—浑浊喧嚣—安静异想天开—脚踏实地

顶好—极好纯净—纯洁

10、1懒惰—懒散辛勤—勤劳筋疲力尽—筋疲力竭懒惰—辩护坚决—犹豫省吃俭用—挥霍无度

辩解—辩护坚决—坚定省吃俭用—节衣缩食相信—怀疑

难受—难过容易—简单

10、2奋力—奋勇追逐—追赶手疾眼快—眼明手快奋力—泄劲拒绝—接受喜气洋洋—愁眉苦脸

拒绝—推辞尴尬—难堪尴尬—自然

10、3难过—难受体谅—谅解栉风沐雨—风餐露宿难过—愉快体谅—苟求栉风沐雨—养尊处优

感激—感谢感激—怨恨崭新—破旧

11、1懒散—懒惰随意—随便满不在乎—漫不经心随意—拘谨肮脏—洁净理直气壮—理屈词穷

理直气壮—义正词严轰轰烈烈—平平淡淡

11、2夸耀—炫耀疲倦—疲劳环顾—环视夸耀—贬低疲倦—精神快活—苦恼

快活—高兴舒适—舒服瞠目结舌—目瞪口呆渺小—伟大快乐—悲伤瞠目结舌—对答如流

辽阔—广阔

11、3漆黑—乌黑可怜—怜悯接二连三—络绎不绝漆黑—雪白轻松—紧张欢天喜地—愁眉苦脸

吩咐—嘱咐堵塞—阻塞兴高采烈—欢天喜地接二连三—断断续续

轻松—轻快

12、1强大—强盛暖和—温暖纷纷扬扬—飘飘洒洒强大—弱小万籁俱寂—人声鼎沸

骤然—突然笼罩—覆盖万籁俱寂—鸦雀无声

12、2洁白—雪白浓密—茂密或许—也许洁白—污秽浓密—稀疏

三、听写

单元词语成语

1、2叩拜茂盛念叨打扮情趣培育庄重变通起承转合身临其境戛然而止

感念乐意贫穷富裕天资聪明谦虚宽厚引人入胜年近古稀有教无类

忍让谨慎严肃亲近培养恭敬柔和淘洗因材施教和颜悦色闪闪烁烁

洒满布满运载浇灌低垂径直失重联络训练有素心驰神往句式嶙峋

缘故漂浮觅食奇异耀眼分析研究

3、4星座名族健儿步伐建设柔美渲染小丘兄弟姐们雄姿英发高歌一曲

云际低吟回味典雅风韵活跃视野饱含静立不动一碧千里翠色欲流

装点杰作巧妙象征图腾烘托祥和憧憬襟飘带舞白发苍苍巧夺天工

围绕曲折神韵渗透传递隙地荒芜可惜变化无穷叹为观止不离不弃

既然居然答应吩咐固然可贵羡慕偶然埋头苦干手脚麻利

混合弥散麦垛收割收拾结实承担搜寻

艰苦遵循描绘切身欣赏

5、6妄想诡计关键击溃泥泞索性瓢泼宿营水流湍急高山峻岭倾盆大雨

奔赴延伸沟通交流幽静坦荡装点享受摇摇晃晃千钧一发浩浩荡荡

珍视谅解神圣浏览玲珑俊秀壮丽巍峨各种各样回旋别致能工巧匠

杰作惊叹雄伟辽阔智慧结晶硕果繁忙朝气蓬勃不依不饶出人意料

昂贵措施示范捐献避免误解益处

8船坞高手时机熟练映照波纹意识镇静闪闪发光小心翼翼据为己有

欣赏赞许压抑紧张激动对视扇动允许明明白白满不在乎一声不响

抗议余地使劲空白悲哀道德教诲实施

诱惑清晰骄傲规则翻越方便快捷顺序

插队抢座沉甸甸战利品不好意思

9、10倾注鼓舞驻足倾听陌生激动纯熟温馨油然而生振奋人心催人奋进

祝福奏乐清脆呻吟婉转懒惰辛勤辩解万众一心勇往直前警钟长鸣

坚决挣钱珍惜风霜辛苦体谅浮现谦卑异想天开不折不扣筋疲力尽

黑漆漆亮晶晶空落落香喷喷热烘烘手疾眼快省吃俭用拾金不昧

佝偻栉风沐雨众目睽睽

11、12寒暄沉思拜访夸耀疲倦安然舒适漆黑满不在乎轰轰烈烈瞠目结舌

膝盖震动吩咐痛苦骤然凛冽即将寒流接二连三理直气壮来者不拒

降落笼罩震落白茫茫毛茸茸亮晶晶纷纷扬扬彤云密布万籁俱寂

蓬松松沉甸甸赤着脚抛雪球咯吱咯吱极目远眺粉妆玉砌五光十色

瑞雪丰年

四、填空。

单元填填动词填填修饰语

1—2(叩拜)孔子(做)午饭(冒)炊烟幼小的心田丰富的想象力

(戴)耳环(培养)人才(听)故事深远的影响清澈的水塘

(拄)拐杖(守)信用产生影响香甜的果子奇异的色彩

眨眼睛(升)起来洒满月光古老的传说耀眼的光芒

流着月光走月光运载花瓣娓娓动听地讲小心翼翼地行进

修补村道拍打翅膀跃出水面

3—4绣大花勾勒中国画流入云际清鲜的空气古老的传统明朗的填空

吟小诗种花生埋地下柔美的线条切身的感受典雅的造型

挖出来欠起身增添机会古老的文明贫苦的家庭曲折地缠绕

描绘内容落下毛病遵循传统有用的人丰富的联想收获的季节

5—6拿着短枪背着马刀带着手榴弹红褐色的河水千钧一发的时刻

奔赴前线装点城市构造桥梁幽静的公园繁华的街道

震动山谷击溃敌人忘记疲劳巍峨雄壮的立交桥疯狂地喊叫

浇灭火把抽掉木板展开搏斗美丽的集邮册伟大的祖国

歌颂祖国放射光彩瀑布飞腾神圣的时刻迷人的月色

云海扬波携带邮册收集邮票动人的传说智慧的结晶

参加会议采取措施付出代价不朽的杰作灿烂的文化

8放过机会挂上蠕虫爬出来银色的水面用力的翻动

泛起波纹扭过脸露出水面静静的波纹壮丽的山川

照手表翻动身体闭上眼睛深深地吸气慢慢地收钩

喂食物捧起大鱼面对诱惑暗绿色的草地不停地扇动

钓鲈鱼扔饼干穿过街沉甸甸的大鱼仔细地观看

观看战利品摘下鱼钩渐渐地爬出来小心翼翼的摘下

9—10听见歌声激起热情振奋精神简陋的住房激动地说微驼的脊背

保卫祖国传遍世界谱写乐曲幽静的小路深深地打动慢慢地剥开

弹曲子拉提琴盖房子低矮的房屋嗡嗡地响着静静地听着

收割庄稼逛书店拎礼品高昂的战歌热情地唱起呱呱呱地叫

捧鲜花抱孩子扶老人微弱的烛光黑漆漆的手轻轻地走

挪开脚捡起来踢毽子清幽的月光崭新的铜钱慈和的声音

恬静的脸谦卑的笑容佝偻的背景

焦急地跑来愣愣地望着香喷喷的味道

11—12扫一室盯着看安轮子得意的神情飘飞的雪花尽情的蹦跳

攀缘栏杆做家具躲风雨隆隆的雷声凛冽的寒风轻轻地摇晃

装车把敲门降落下来铅色的阴云呼呼地刮浓密的树叶

掠过天空布满阴云压断枯枝彤云密布的天空清翠的大草地

堆雪人掷雪球提东西粉妆玉砌的世界五光十色的彩虹

鹅毛般的大雪蓬松松的雪球儿

满不在乎的说纷纷扬扬地降落

小心地退回来亮晶晶的银条儿

沉重的云块

五、课文复习

1—2

1、《师恩难忘》一文记述了田老师以讲故事的方式教孩子学古典诗词、培养孩子从小养成好习惯的往事,体现出他巧妙的教学方法,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。

2、《孔子和老师》一文概括叙述了孔子的重要教育思想,即有教无类、因材施教,接着叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话,表明了每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习的道理。

3、《鸟鸣涧》这首诗以桂花落来衬托春山夜间的寂静,以月出、鸟鸣映衬春涧的幽静,表达了作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。

4、《暮江吟》这首诗描绘了暮江落日和露伴新月的情景,通过对露和月的视觉形象描绘,展现出秋夜一派和谐、宁静的意境。

5、《走月亮》描绘了“我”和阿妈在月明之夜手牵手走月亮的情景。明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村头走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和石拱桥,走过果园和菜地……山之高、村之静、水之香、塘之趣、果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。

6、《飞向月球》按“升空—途中—在月亮上”的顺序介绍了人类第一次登月的经历。文章选取了几个登月环节,用浅显、生动的语言报道了登月事件,介绍了探月过程,展示了科学技术给人类生活带来的突破。

3—4

1、《爱我中华》以“爱”字提示主题,“一”字贯穿始终。一家人,一句话表达了共同心声:爱我中华!

2、《草原》按事情发展的顺序,先描写草原秀美的景色,再按时间先后顺序,从白天到傍晚,由远而近依次写草原人们迎客、相见、款待、联欢话别的情形,突出浓浓的民族情谊,最后以诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”结束整篇文章。

3、《中国结》通过介绍近几年流行受宠的饰物—中国结,表达了中华儿女“同生根”与“心连心”凝聚的浓情。

4、《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

5、《拾穗》是一片看图写文,内容是对法国画家米勒同名油画的赏析。课文按照由总到分、由远及近的顺序描绘了在收获的季节,三个妇女在田野上拾穗的情景,表现了在19世纪的法国,在收获的季节,劳动人民的辛劳,表达了作者对农民的理解和同情。

5—6

1、《飞夺泸定桥》按照事情发展的顺序先介绍事情发展的背景;然后围绕“飞”“夺”两字展开,叙述红军飞速赶到泸定桥、攻占泸定桥的过程;最后从长征和抗日的全局评价了飞夺泸定桥的意义。表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

2、《桥之思》以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。从桥的基本要素写到桥与人的关系,介绍了“路桥”的实用价值、艺术价值,“心桥”的和谐美好,寄托了作者希望世界更加和谐、美好的愿望。

3、《美丽的集邮册》以诗歌的形式呈现,描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化。作者借用小小的邮票和集邮册抒发了作者热爱祖国的深情。

4、《罗斯福集邮》通过平实朴素的语言,讲述了罗斯福先生一生爱好集邮、关心集邮的故事,体现了集邮的价值—拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干,说明了罗斯福是个有平常心、有恒心、有爱心的人。

7-8

1、《钓鱼的启示》一文讲了“我”小时候一次钓鱼的经历。三四十年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”好不容易钓到一条大鲈鱼,父亲让“我”把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的启示。告诉我们要严格自觉按照道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。

2、《谁说没有规则》是一首现代诗歌,共有四小节,结构相同。诗中列举了四个生活中司空见惯的小例子:乱给动物喂食、翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的现象,告诉我们生活中是有规则的,教育我们从现在做起,从遵守身边的小规则做起,树立起人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

9—10

1、《中华民族的最强音》通过对《义勇军进行曲》的谱写、传唱、定为国歌过程的介绍,展示了中华民族的精神风貌,表现出作者唤醒人们热爱祖国、报效祖国的强烈愿望。

2、《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的一首钢琴名曲,具有清新激越的意境和优美和谐的曲调。

3、《林中乐队》通过介绍森林里各种声音的演唱者及演奏者和乐器,启发人们要热爱动物、热爱大自然,也反映出作者酷爱森林、动物、大自然的情怀。

4、《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人,两次识破儿子对自己的蒙骗,最后使儿子自己劳动挣钱的故事,告诉人们只有亲手创造的财富才是宝贵的。

5、《散落的钞票》记叙了在车站服务员的组织下,以“我”和立明为代表的众人捡拾散落的钞票,最后全数归还原主的故事,赞扬了人们拾金不昧、助人为乐的美好品德和良好的社会风尚。

6、《毽子里的铜钱》记叙了一个卖烤山薯的老人和一个小女孩之间普通却感人的故事,刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象,表达了“我”对老人的怀念与感激之情。

10—11

1、《“扫一室”与“扫天下”》讲的是东汉时代,有个青年叫陈蕃,他志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少打扫。他父亲的朋友告诫他:连一件小小的屋子都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。

2、《井底之蛙》讲的是生活在浅井底的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到一个角落当作整个世界,当他知道鳖生活的东海无限辽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅有盲目自大的人。

3、《“三颗纽扣”的房子》是一篇童话故事。记叙了一个穷木匠用自己做的小房子帮助了许多前来避风雨的人,国王受到启发尽力帮助需要帮助的人的故事。这个故事告诉人们:一个人的能力有限,但只要心里装着他人,就能为他人送去温暖。

4、《瑞雪图》通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪,表达了作者对这场预兆丰收的大雪的喜爱之情。

5、《下雪的早晨》描述了宁静的早晨,雪花飘飞,“我”的思绪随着雪花飘飞地很远:想起了夏天树林里天真活泼的小孩,表达了“我”的喜悦和惦念之情。

北师大版四年级语文上册第六单元教案


一.周学习内容:周教学内容:本单元以《方寸世界》为主题,编排了《美丽的集邮册》和《罗斯福集邮》两篇课文和一个语文天地。

二.周学习重难点:

1.生字:一类字23个,二类字3个;

2.积累:▲品读课文,了解社会生活的方方面面,感知邮票是时代脉搏的跳动。

▲懂得邮票能培养人们健康的生活情趣,拓展人们的知识视野。

▲阅读“语文天地”中的好词好句。

▲通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节,引导学生正确认识自己,锻炼自我的表现能力。

3、作文:题目:《邮票中的…》

写作要求:▲内容形式不限

▲说明一项事物必须真实,不能随意编造。

▲可以查找相关资料。

三.周学科融合:,邮票是时代的一扇窗口,包含着丰富的文化信息,从中了解社会生活的方方面面,感知邮票是时代脉搏的跳动。懂得邮票能培养人们健康的生活情趣,拓展人们的知识视野.

四.周学情分析:通过对邮票内容的理解,体验一种新的求知方法,培养健康的生活情趣,扩大知识视野和丰富文化底蕴。

美丽的集邮册授课时间:周﹍﹍

整体设计

个性设计

分析

《美丽的集邮册》以诗歌的形式,豪迈的情怀,描述了伟大祖国秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发对伟大祖国的由衷赞美之情。

学法

教师导法

激趣导入实物展示图文对照教学

学生学法

以小组合作,朗读互议为主

学习目标

1.理解目标

▲引导学生用多种形式朗读诗歌,感悟我的集邮册的美丽体现在哪些方面。

▲诗歌邮票两相对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情。

2.积累目标:

▲划出文中的优美字词。。

▲积累词语:神圣玲珑巍峨结晶硕果雕琢歌颂朝气蓬勃能工巧匠

3.生字目标:册旗圣庐俊秀硕雕琢朽

1.初读感知点:

▲这首诗歌共有几小节?

▲选自己喜欢的句段背诵。

2.细读感悟点:

▲仔细体会“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面?

▲课文二三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽,是哪两个角度?

▲通过学习课文,表达了作者怎样的思想感情?

3.能力训练点:

▲熟读课文,选自己喜欢的句段背诵

▲理解:神圣玲珑巍峨结晶硕果雕琢歌颂朝气蓬勃能工巧匠群山飞舞

云海扬波等词的意思。

4.拓展延伸点:仿照课文写几小节诗?

板书设计

壮丽山河

美丽的集邮册〔〕赞美、热爱

历史长河

课后反思

罗斯福集邮授课时间:周﹍﹍

整体设计

个性设计

分析

课文讲述了美国总统罗斯福先生一生爱好集邮的故事。课文从罗斯福先生集邮起源开始,又写了罗斯福先生几件集邮逸事。告诉我们集邮能扩展视野,陶冶情操,

增长才干。

学法

教师导法

激趣引入,感悟文理

学生学法

①查阅资料②小组互学

学习目标

1.理解目标

▲学会本课的生字新词,有感情的朗读课文。

▲理解课文内容,了解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。。

▲学习概括课文的方法。

2.积累目标

▲简单介绍罗斯福

▲词语目标:昂贵措施巡回陈列抵偿

▲生字目标:携谋揭枚捐慰稿避益抵偿供

1.初读感知点

▲通过读课文,你知道的罗斯福是一位什么人?

朗读讨论,小组讨论,交流结果

2.细读感悟点:

▲课文写了罗斯福先生几件集邮逸事?

▲罗斯福说集邮的价值是什么?

▲集邮给罗斯福带来了什么?

3.能力训练点:

▲如果你是一名记者,你想对罗斯福说什么,试着写下来。

▲学习生字:收集几枚邮票,介绍背景?

4.拓展延伸点:

自制一枚有一定意义的邮票,谈谈你制作的原因?

板书设计

获取知识

罗斯福集邮-提供快乐{收集整理}

普及集邮

关心印制

北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之三


教学要求:

1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点:

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备:

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程:

一、谈话导入

1、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

2、看到这里你们有什么感受?

3、今天我们就一起来学习23《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有的了解。(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”

三、精读课文

1、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。

2、汇报交流

(1)“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A“依然”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板:宁静)

(2)“在一片黑暗的深海里……游动”

A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光)

(3)“――窃窃私语―――”

A窃窃私语是什么意思?

B请你和同桌窃窃私语一下。

C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)

D自己读一读。

E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。

F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……

G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。(变红)

H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,

I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)

(4)“海里的动物……三万种”

三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

(5)“他们——旅行”

A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书)

C出示头饰,让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

(6)“海底有———草地”

看录象引读。

(7)“植物——红色的”

看录象引读.。

3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

2、发牌子,各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

板书设计:

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计(二)

教学要求:

1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点:

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备:

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

3、(放录像)欣赏海底世界。

4、看完录相,你们想说些什么?

5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)

2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

4、同学们,你们想不想让的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧!

三、精读课文

1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物)

2、潜水员们,你们的发现可真不少!在这些发现中,你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)

3、明确要求:下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学:现在你们就是记者,注意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?

5、开始新闻发布:

(1)光:

A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读)

C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解?

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

(2)声音:

A、组长:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,

C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)请问窃窃私语是什么意思?

(b)请问海底里只有这些声音吗?

(c)你们能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……”的句式说一段话吗?

(3)动物:

A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。

C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我的发布到此结束,欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

(4)植物:

A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。

B、播放录象,介绍相关内容。

C、组长:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者

(5)矿物

A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)请问什么叫稀有金属?

(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

6、小结:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集有关海底的知识,下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

北师大版四年级语文上册《桥之思》教案


北师大版四年级语文上册《桥之思》教案

【教学目标】

1.学习课文,阅读有关桥的信息,培养学生整理,收集能力,鼓励学生学会积累。

2.抓重点词、句理解课文内容,了解课文三部分之间的联系。

3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。

【教学重点】

1.了解桥的功能、材料及其样式,理解桥给人带来了美的享受。

2.理解“无形的桥”的含义,体会路桥虽不可少,但心桥更为珍贵。

【教学过程】

一、导入新课

师:同学们,上节课我们学习了樊发稼的《桥之思》这首散文诗,这节课让我们继续来学习。(板书课题)生齐读两遍

二、深入学习课文

(一)学习第一小节

1.师:第一小节谁来为我们读读。其他同学思考第一节讲了哪些桥?

学生交流。

2.师:是不是只有这些桥呢?(生回答不是)那你从哪里看出来的呢?

生:省略号在这里,证明还有很多很多。

3.师:你还知道哪些桥?

学生畅所欲言。

4.师:是的。还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)

5.师:那么在我们的生活中,这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢?

生:沟通、交流

6.师:所以我们说,桥也是路,是没有路的地方路,是路的连接和延伸。

7.师:正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流。(板书:沟通交流)

8.全班齐读第一小节。

(二)学习第二小节

1.师:桥给人们的生活带来了方便,还有什么作用?请同学们默读第二节找找答案。

生汇报。作用是美的享受。(板书:美的享受)

2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美?

生:回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”

3.师:文中用回旋别致来形容九曲桥的特点,谁来说说回旋别致是什么意思呢?

此时播放九曲桥图片

师:当我们不理解这个词语时,我们可以用哪些办法来解决?

4.师:嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。请同学们闭上眼睛想象一下,忙碌了一天的人们,远离喧闹,漫步在回旋别致的小桥上,聆听着鸟鸣,闻着淡淡的花香,欣赏着碧波粼粼的湖水。

5.师:请大家睁开眼睛,说说你刚才有什么感觉?你仿佛看到什么?

(学生交流)

要是我们能漫步于这样的桥上多好啊,谁能把这种美好的语气读出来呢?

(个读—全班齐读)

6.师:太美了,老师从你们的朗读声中都听出了九曲桥的那份秀美。那立交桥又给我们带来怎样美的享受?

7.师:我们一起来欣赏立交桥,立交桥是立体交叉的桥梁,有多层构成,纵横交错,不同方向的车辆可以同时通行。看完这图片你想哪些词语来形容它?

8.师:如果我们现在就让我们坐着车,奔驰在这样巍峨雄伟的立交桥,你仿佛看到了什么?

看到了闹市区里车水马龙,南来北往,非常畅通,立交桥这一血脉,推动着我们城市发展的速度,给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……谁来读读?

(个人读、全班读)

9.这两座桥各有各的美,各有千秋,请我们男女生比赛一下,女生带着我们走进着温柔婉约的九曲桥,男生带着我们走进浩然正气的立交桥。

男女生比赛读(PPT打出课文1、2自然段内容)

10.老师听出了我们女生带来的秀丽之美,也听出了男生带来的壮丽之美,真是太美妙了。你们真棒,把热烈的掌声送给你们自己。

11.引读:正是这样,所以我们作者说:各种……美的享受。(PPT出示)

像这样的美老师也捕捉到了一些,一起来欣赏吧。

播放图片

(三)学习第三小节

1.师:同学们刚才我们学习到的都是有形的桥,而在现实生活中有这样一座桥,它既不架在水上,也不架在陆地上,可它却实实在在地发挥着“桥”的作用。请大家自由读第三小节,想想这是一座什么桥?

2.师:建这样一座桥不用一砖一瓦,无形的桥是以()?它存在于()?

(板书:无形的心桥)

3.畅所欲言。

a、当你和你的好朋友吵架了,你该怎么办?

b、当老师批评你了,你会怎么想?

c、要是家里人和邻居因为楼下停车的事不愉快了,怎么办才好呢?

d、当社会上陌生人需要我们关注、帮助呢?比如:当地震发生时、当山区的孩子由于贫困上不起学时、当一个个年轻的生命经受病痛的折磨时,你是怎么想、怎么做的呢?

4.师:你们说的真好!老师深受感动!正是这尊重、谅解、关注和信任,才架起了人与人之间的桥,那就是——心桥。

师:所以让我们一起努力在心灵与心灵之间,民族与民族之间、国家与国家之间以尊重、谅解、关注与信任构建心桥,这样的桥越多,越普遍,我们的世界就越和谐,越美好。

(课件展示“心桥”的图片)

5.师:让我们带着这美好的祝愿,一起再读读第三小节。

三、小结

同学们,中国的桥文化源远流长,希望大家通过各种方式去了解更多的桥,更希望架在人与人之间的心灵之桥,会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力,我们彼此之间的心桥就会更加的坚固,更加的美好!

四、作业

1.挑选自己喜欢的词句,选择喜欢的句段背诵。

2.发挥自己的想象力,设计一座自己喜欢的桥。

五、板书设计

桥之思

沟通交流

美的享受

无形的心桥

《北师大版四年级上册语文教案《草原》教学设计之三》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学四年级语文教案”专题。