2019年语文版三年级下册百花园三教案及作业题。
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2019年语文版三年级下册百花园三教案及作业题”，供您参考，希望能够帮助到大家。
语文百花园三
第一课时
教学目标
1.了解多音字虽然字形相同但读音与意义都不相同。
2.学习找出词语的反义词。
3.学习把句子写具体，使句子表达的意思更详细，更生动。
4.读读背背。积累古诗《乡村四月》。
教学过程
一学习多音字知识
1.读一读书中的两行词语。
2.同学们在小组内说一说自己的发现。
（1）每一组里上下两个词语中加点的字读音有什么不同，意义有什么不同。
（2）说一说两个词语的意思。
3.班内交流，教师指导。
4.请同学们把自己知道的同音字再举出几个例子。
二了解反义词
1.观察第一组里“喜欢”和“厌恶”两个词语，说出两个词语的意思和用法。
2.学生思考，独立完成其他组里的填空。
3.学生在班内交流，教师指导。
4.鼓励学生说出其他反义词。
三学习写生动具体的句子
1.读一读上下两段话。
2.小组内交流：你认为那段话更好，为什么？
3.班内交流。
4.教师指导。
四读一读,背一背
1.学生独立阅读，找出不认识的字或读不准的字，做好标记。
2.小组交流，互相学习。
3.教师引导理解，点拨指导。
4.练习背诵与默写。
第二课时
教学目标
1.指导口语交际“介绍一种民间习俗”。
2.指导习作。
教学过程
一指导口语交际“介绍一种民间习俗”
1.读题目,明确本次口语交际的具体要求。
2.分组活动,确定交际的主题。
3.先小组内进行，然后每小组推荐一名学生班内交流。
4.教师指导：学生说话的时候注意：
（1）选一种自己印象最深的习俗来介绍。
（2）把这种习俗介绍具体，让人听明白。
（3）说一说对这种习俗的看法。
5.学生评价，看一看谁说的最有条理。
二指导习作
1.明确习作的内容及要求。
(1)作文结合口语交际活动展开。
(2)选择自己印象最深的民间习俗,通过查阅书籍或上网,搜集这个习俗的资料,然后介绍这个习俗。
2.指导学生习作。
(1)写清楚习俗的具体内容。
(2)写完后读一读，找出错别字或不通顺的地方做修改。
习作例文:
家乡的元宵节
元宵节是我国传统佳节，也是过年的最后一天，正月十五闹花灯，每到这一天，人们都会以吃元宵、逛花市、赏花灯、观礼花、猜灯谜，舞龙舞狮，来寄托对春天最美好的祝福。
我们一家刚吃完团圆饭，爸就说带我去看花灯，我非常的高兴。傍晚，一轮明月已早早地升上了天空。几颗星星顽皮的向我眨眼睛。银白色的月儿随我一起逛花灯。我们一家随着热闹的人群来到花市。我认识的“小鱼儿”被爸爸顶在脖子上，她手里拿着荧光棒，头上带着红牛角，穿着红色的外套。脸上带着开心的笑容。街道上，到处都张灯结彩，各式各样的电子花灯，简直叫人目不暇接，随着一阵阵锣鼓喧声，两条蛟龙，在人群中间交叉飞舞。这时，几声巨响，美丽的礼花接二连三地在空中开放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像满天的星辰，还有的像七彩的花朵。
夜深了，赏花灯的人们脸上都洋溢着满足，幸福，惬意的神情离开了。
延伸阅读
二年级语文上语文百花园三教案作业题(语文S版)
百花园三
【教学目标】
1.在田字格中写好上中下结构的字。
2.能结合具体的语境，给句子加上合适的标点符号。
3.把词语按照一定的语序排列成句子。
4.背诵古诗《夜宿山寺》。
5.学会说表达谢意的话，并选择合适的方式表达谢意。
【教学重点】会用恰当的方式和语言向别人表达谢意。
【教学难点】说写能力。
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
1.在田字格中写好上中下结构的字。
2.能结合具体的语境，读出正确的语气，学会给句子加上标点符号。
3.学会用正确的语序排列句子。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、谈话引入新课
我们今天这节课学习百花园三的“语海畅游”。我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容：写字、加标点、排句子。
二、逐项指导练习
（一）写一写。
1.（出示课件1）看屏幕上的4个生字，指名认读。
2.说说这几个字的结构。
3.观察后汇报，各部分在田字格中的位置。
（板书写字技巧：上中下结构）
4.学生练写，师巡视指导。
5.展示学生的书写成果。
（二）加标点，读句子。
1.（出示课件2）看屏幕上的三个句子，学生认读。
2.说说你发现了什么？
3.给这三个句子分别加标点。（板书正确运用标点符号）
4.小组讨论，分析，看谁加的标点最正确。
5.（出示课件3）教师出示正确答案，并指导。
您瞧，多好的阳光！
井挖好后，大家在井边铺上了鹅卵石。
外面雪这么大，你们为什么不进屋呢？
（三）把词语重新排列，成为一句通顺的话。
1.学生仔细观察两道题中的词语。
2.先自己试着去排列词语。
（板书：重新排列词语成为通顺的句子）
3.认真读一读，看有没有不合适的地方，然后再来修改。
4.讲解陈述句的结构：一般分两部分，前一部分是谁（或什么），后一部分是说明干什么，是什么，怎么样等。
5.（出示课件4）学生看答案，与自己的对照一下，看有没有错误。
乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。
早上，弟弟背着新书包高高兴兴地去上学。
课外作业新设计
一、给下面句子加上标点。
1.看那边多美丽的大草原呀
2.进了屋静静把外衣脱了下来
3.他还小你怎么让他一个人过马路呢
二、按要求写字。
1.左中右结构：
2.上中下结构：
3.半包围结构：
三、将下面的词语连成一句话写下来。
1.田野里麦苗温暖的春风吹绿了的
2.踢球放学后球场我叫上赵方去
参考答案：
一、1.看那边，多美丽的大草原呀！2.进了屋，静静把外衣脱了下来。
3.他还小，你怎么让他一个人过马路呢？
二、1.做班微粥2.急带管亮3.医造起建
三、1.温暖的春风吹绿了田野里的麦苗。2.放学后，我叫上赵方去球场踢球。
第二课时
课时目标
1.读背古诗《夜宿山寺》
2.学会向别人用恰当的方式表达谢意。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、明确学习目标
这节课我们学习“读读背背”和“语文大课堂”。
二、理解背诵古诗
1.让学生自由朗读古诗。（板书：日积月累）
2.指名朗读，师纠正字音。
3.小组讨论不理解的字词。
4.试说一说诗句的意思。
（山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。）
（点评：诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。）
5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。
三、学习表达谢意
1.想一想：你有没有需要感谢的人？为什么要感谢他（她）？你想怎样感谢他呢？
（板书：表达谢意）
2.相互评一评，看谁说得清楚具体？
3.教师指导：制作一张小卡片，写下想说的话，送给你要感谢的人。
板书设计：
百花园三
1.写字技巧：上中下结构
2.正确运用标点符号
3.重新排列词语成为通顺的句子
4.日积月累
5.表达谢意
课外作业新设计
一、给《夜宿山寺》这首诗标出朗诵时的停顿。
二、填空，把古诗句补充完整。
夜宿山寺
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高声语，
（）（）天上人。
三、想一想，在你的学习和生活中有谁给过你真心的帮助。今天，你把感谢的话写在小卡片上送给他（她）吧！
参考答案
一、危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天/上/人
二、参考第一题答案。
三、示例：有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。
【教学反思】
《百花园三》共设置了三个栏目，即“语海畅游”“读读背背”“表达谢意”三个栏目，其中“语海畅游”中有三项练习。2.题是给句子加标点练习。不要仅仅在题目所出示的三个句子上下功夫，要多结合课文中的句子，在学生感性的基础上来听教师的指导效果会更好，学生如果没有语感，仅仅凭借理论上的指导效果不大。
古诗的背诵一定要在理解的基础上。教师要讲一讲诗人、创作的背景，还要做一个简单的赏析。与学生互动，听听学生自己对诗句的理解。只有这样，学生记忆才深刻。
练习
基础积累大巩固
一、给下面的句子加上合适的标点。
1.漓江的水真绿啊
2.我们刚到学校上课铃就响了
3.时间不早了你怎么还不写作业呀
阅读能力大提升
二、阅读短文，回答问题。
彩虹
今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现一条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。
我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。”
我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空中有许多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。空气里水滴越大，彩虹就越美丽。”
1.写出短文中表示颜色的词。
2.读第一自然段，表示彩虹出现时间的词是，表示彩虹色彩的词是，表示彩虹样子的词是。
3.读第三自然段，找出表示产生虹的原因的句子，用“”画出来。
思维创新大拓展
三、明天就是张老师的生日了，同学们都想向老师祝贺生日。有的同学想送给老师礼物，有的想和家长一起去老师家当面祝贺。李红是一年前从外地转来的一个同学，张老师在他身上倾注了很多的心血。她想给老师发个微信，感谢老师一年来给予他的关心与呵护，但一直想不出怎么说才好，请你帮他设计一下吧！
参考答案：
一、1.漓江的水真绿啊！
2.我们刚到学校，上课铃就响了。
3.时间不早了，你怎么还不写作业呀？
二、1.赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫2.今天下午五彩缤纷弯弯
3.下过雨后，天空中有许多小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。
三、张老师，首先祝你生日快乐！感谢您这一年来给予我的关心与呵护。您就像妈妈一样关心我，呵护我，我一定努力学习，不辜负您的希望。我会永远记住您的！
您的学生李红
三年级语文上册语文百花园三教案设计（S版）
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三年级语文上册语文百花园三教案设计（S版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学
要求1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。
2.积累表示颜色的词语,学写请假条。
3.训练口语交际能力,提高运用语文知识的实践能力。
重点
难点1.积累表示颜色的词语。
2.学写“把”字句。
3.学写请假条。
教学
课时两课时
1.完成“语海畅游”部分的练习。
2.积累名言警句。
3.培养学生认真审题的好习惯。
投影。
一语海畅游
1.汉字真有趣。
用同音字组词、造句,训练学生运用同音字的能力。
(1)读课本中的词语和句子。
(2)理解词语的意思。体会同音字如何运用。
(3)你能按照上面的例子自己选一组同音字组词造句吗?
学生独立练习。
蜜甜蜜我们的生活多甜蜜。
密秘密这是一个秘密,不能告诉你们。
2.照样子,写出几个表示颜色的词语。
(1)认真读课本上的词语,理解意思,明确要求。
(2)独立完成练习。
(3)投影出示同学的练习,集体进行订正。
红红彤彤黄黄澄澄绿绿油油黑黑漆漆白白茫茫金金灿灿
3.照例子,改写句子。
(1)读例句,理解意思。学写“把”字句。
(2)学生独立改写。老师巡视,发现问题及时讲解。
(3)投影出示句子:
我们打开了电脑。我们把电脑打开了。
二积少成多
读读背背。
(1)读句子,借助拼音,把句子读通顺。
(2)理解句子的意思,结合实际谈体会。
(3)朗读句子,练习背诵。个人练习背,同桌互查背诵。
(4)把句子抄写在采集本上。
1.阅读短文,理解内容。
2.进行口语交际训练。
3.学写请假条,提高运用语文知识的能力。
投影。
一阅读平台
1.朗读短文,把短文读正确,读通顺。
2.理解内容。
(1)读短文。
边读边思考:
①望远镜是谁发明的?
②说说利普希发明望远镜的过程。
(2)组织讨论。
①一次偶然的发现后,利普希是怎样做的?
②他这样做取得了什么成就?
3.读短文,谈感受。朗读短文,说说读了这篇短文,你受到了什么启发。
二能说会道
主题:请假
1.读一读提示,明确本次说话的要求。
2.创设情境,练习说话。
(1)打电话请假。
①想一想:如果是打电话向老师请假,你准备怎么说?假如老师同意或者不同意,你又准备怎么说?
②演一演。分组进行练习。请一位同学扮演老师。
③各组派代表在全班表演打电话请假。其他同学认真看,然后进行评价。
(2)请爸爸、妈妈或者小伙伴向老师请假。
①想一想你怎样对爸爸、妈妈或者小伙伴说。
②同桌练习:怎样请别人帮自己向老师请假。
③请同学在全班演一演。
3.总结。进行口语交际,把自己要说的意思表达清楚,语句要通顺,还要注意说话要有礼貌。
三笔下生辉
学写请假条
1.向老师请假,可以给老师打电话,可以请爸爸、妈妈或小伙伴跟老师说,也可以写一张请假条自己送给老师,或者请亲友送给老师。下面,我们就来看看怎样写请假条。
2.投影出示书中的请假条。
(1)请同学读读请假条。
(2)说说请假条应该写清哪些内容。(①为什么请假。②请多长时间。③注意使用文明用语。)
(3)注意请假条的格式。边看投影,老师边讲解。
3.练习写请假条。如果你有事要向老师请假,该怎样写请假条呢?试着写一张请假条。
4.集体订正。
(1)投影出示同学写的请假条,大家评评好在哪里,还有什么毛病。
(2)认真修改请假条。
例文:
请假条
张老师:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪妈妈到医院看望奶奶,特请假半天。请批准。
您的学生王小红
3月27日
五年级语文上册语文百花园三教案（S版）
教学
要求1.区分多音字和形近字,并准确组词。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。
5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。
重点
难点1.区分多音字和形近字,并准确组词。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。
3.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段,注意描述的内容要具体。
教具
准备多媒体课件
一 体会字、词运用的精妙
●读下面的句子,注意加点的字、词,说说加点的字、词好在哪里。
这几个句子都是课文中的重点句子,要在理解句子的基础上理解这些字、词的妙用。首先指出这些字、词的含义,然后联系上下文,理解使用这些字、词有什么妙用。
1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。
一“暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难后的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
“斩钉截铁”:比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。表现了五壮士为保护人民和连队主力而歼灭敌人的坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。
3.叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。
“闹个睁眼瞎”是指弄成个文盲。这里形象地说明了没有文化的坏处。用词非常形象、生动。
4.他锁着眉头,没吭声。
一个“锁”字,形象地说明了许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的财物的崇高精神。
●下列句子里,哪个字或词用得最精彩,请在这个字或词的下面加上点,并说说理由。
1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
一个“绿”字就把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象描述出来了。“绿”字使全诗大为增色,全诗都“活”了。
2.我们欢快的笑声,惊醒了树上的鸟儿。
“惊醒”,这里运用了拟人的手法,把鸟儿当做人来写,形象、生动。
3.雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗。
“急”和“敲打”是拟人的用法。一个“急”字,说明了雪花来得很迅速;而“敲打”则说明了风力很大。
4.等人一走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。
“瞬间”说明非常迅速。而“收拾”采用了拟人的手法,把麻雀当做人来写,非常形象、生动。
二 拓展与交流
这些故事虽然已经过去很多年了,但是由于它们都非常形象、生动,所以给我们留下了深刻的印象。它们表现了老一辈革命家不怕牺牲、奋勇杀敌,以及爱护百姓的精神。这种精神对我们今天也非常有教育意义,它将激励我们更加努力地学习,奋发图强,为建设我们伟大的祖国付出自己的努力。所以这些故事现在读起来仍然有身临其境的感觉。
三 阅读平台
1.理解词语
囚歌:被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
人:坚定的革命者。
狗:革命队伍中的叛徒。
地下的烈火:人民革命的熊熊大火。
活棺材:监牢。指国民党反动派的统治。
永生:永远活着,永久的生命。这里指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。
2.带着自己的理解,有感情地朗读这首诗。
本诗是一首政治抒情诗。诗歌表达了叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神。
3.叶挺同志在反动派面前表现出的精神,如果用一个词来概括,你认为哪个词最准确?(视死如归、大义凛然、不屈不挠……)
四 积少成多
本部分出示的词语都是一些成语,我们要理解这些成语的意思,可以造几个句子来进一步掌握这些成语的用法。注意这些成语在不同语境中的不同的含义,不要用错。
我喜爱的影视片
一 交际内容
从我们看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部印象最深刻的介绍给大家。
二 交际步骤
1.回顾观看(听过、阅读)过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片(故事)。搜集相关资料制成卡片,如:自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。
2.讲的时候要讲清影视片的名称,主要人物是谁,事迹有哪些,哪些地方给你留下了深刻的印象。在讲内容的时候,可以适当地加入一些动作配合表达,加深听者的印象和认识。
3.讲的时候还可以讲自己和周围人的感受。这部影视片给自己带来了哪些收获,这些收获对自己产生了什么影响,自己从这部影视片中学到了什么。也可以把自己的收获与别的同学交流。
4.在别的同学讲述的时候要认真听,并提出自己的问题。体会别人的收获,提高自己的认识。
5.可以先分组活动,然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。推介会中,要充分体现双向互动的特点。可以先在学习小组内介绍,然后小组推荐发言,最后依据评价标准评出“最佳讲解员”。
描述一个精彩片段
一 习作内容
本部分是“口语交际”的延续。要求写一篇习作,向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。
二 习作要求
1.介绍一部影视片的精彩片段,把这部分内容写下来,形成一篇习作。
2.描述的内容要具体,可以写一写自己的感受。
3.写完后认真修改,读给同学们听。
三 习作构思
本次习作练习是“口语交际”的延续,你可以根据课本上的“习作讨论平台”的内容进行构思,也可以按自己设计的步骤来完成习作。
1.仔细回顾自己要描写的精彩片段,有条件的最好再看一遍影片。
2.要学习本组课文的描写方法,抓住人物的动作、语言、神态进行描写,同时还要写下自己的感受,这样才能打动读者。
3.要体现先说后写的原则,可以把自己要写的内容说一下,然后下笔写要写的内容。
4.完成后,要自己反复读一读,认真修改,最好读给身边的人听一听,认真吸取别人的意见,再次修改。
例文赏析
《亮剑》的一个精彩片段
我非常喜欢观看电视连续剧《亮剑》,并深深地为优秀将领李云龙富有传奇色彩的一生而震撼。
电视剧中有一个让我记忆犹新的精彩片段:李家坡阵地上硝烟弥漫,几架日军的飞机轮番俯冲轰炸,八路军攻击部队伤亡惨重。李云龙在望远镜里看得清清楚楚后,主动向旅长请战。李云龙决定与日军指挥官山崎进行白刃战,要活劈山崎为战友报仇。叭!随着一颗红色信号弹腾空而起,八路军开始攻击,但遭到日军顽强抵抗,日军嚎叫着还击。八路军突击队员们不断倒下,后面的候补射手又迅速补上,双方杀红了眼,第一突击队的机枪手们竟全部阵亡,战斗异常惨烈。这时,李云龙挥舞着鬼头刀,带领独立团的一千多号人发出排山倒海的杀声,一千多把刺刀在阳光下闪着耀眼的光芒。部队潮水般涌上阵地,把日军打得人仰马翻、全军覆没,山崎本人也被机枪打成了筛子,面目全非。独立团的战士们站在山顶欢呼雀跃,而李云龙却因为没有亲自活劈山崎而愤愤不平。
“李云龙面对强大的敌手,明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下,也要成为一座山、一道岭。”这句名言让我非常感动,给我留下了非常深刻的印象。
2019年新语文版三年级语文下册4山雀教案及作业题
4.山雀
教学要求
1.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。
3.掌握本课会认字、会写字和词语。
重点难点
体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教学课时两课时。
第一课时
教学目标
1.引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。
2.学习本课生字、新词。
教具准备
山雀的挂图,本课的配乐朗读录音,投影仪。
教学过程
一揭示课文题目
1.出示挂图,播放有关山雀的短片或图片供学生观看。
2.师：这就是我们今天要认识的动物朋友--山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名--（板书：山雀）
二情感朗读课文，读中感悟
请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。
【设计意图】:对于可能只在电视节目中见到过山雀的孩子们来讲，鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是巨大的。直观的动物形象为他们提供了遐想的依托，使恣意想象成为可能。由此，走进课文描述的情景时，他们头脑中的画面感会更强。之后的自由朗读环节又为学生情感的表达提供了一个出口。去除各类要求的束缚，把读书的时间还给学生，给他们最大限度的信任--相信他们能读好、读懂、读出感情。
1.有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）
【设计意图】：充分考虑到“学困生”的状态，给予帮助，同时对预习不充分的孩子进行提醒、鞭策。
2.你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？（二到十六自然段）
和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文）
【设计意图】：无论是合作还是比赛，伙伴间总是能给对方激励的力量。再次读文，再次走进文章情境，体验必然进一步加深。在朗读方式上给学生选择的权利和自由，“谁的学习谁做主”。
3.评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流）
指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。
4.师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧!
展示课件：再次播放山雀的相关图片
（生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。
【设计意图】：短片的再度播放意在帮助学生从文字返回图像，促进他们加速思考，进而形成独特的感受落于笔端。文字可长可短，老师不加干涉。“不让几十个孩子写出同样的句子”是老师起码应该具备的教学思想吧。
三课堂小结
小结本节课所学内容，提出课下学习要求。
课后反思
1.三年级识字教学仍然是重点，但一堂课下来总感觉时间不够用。先让学生听录音，边听边画出生词，强调借助拼音学读准字音，接着通过联系语言环境，把生词所在的句子读通顺，并让学生进行评价，接着再单独读生词、指名读、自由读、小组读、开火车读、难读字强调读等的形式，学生读兴趣较浓，大部分能发准音，但也占用了较多的时间。
2.加强课堂纪律管理和学生学习习惯的培养。学生的注意力难以集中，容易分散。稍不留意，有的同学在台下窃窃私语，有的在玩文具，有的不时还打小报告。学生的学习习惯还需不断地进行培养。培养学生听、说、读、写的能力和习惯。
第二课时
教学目标
1.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。
3.练笔交流和练笔延伸。
教具准备
投影仪。
教学过程
一复习巩固
1.指名学生读课文。
2.师生评价，教师指导有感情地朗读课文。
二读文，品词析句
（一）、师：无论是人还是动物，可爱就格外地受欢迎。那么你是从哪些文字中感受到了小山雀的可爱呢？用心地默读课文，标出相应的词、句、段，细细体会。
（生默读，标注）
（二）、有感情地为大家朗读你标注的文字，谈谈你的体会。
【预设】：1、“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。”
（1）生朗读，谈体会。
（2）师生评价。
（3）师点拨：这段外貌描写确实不错，颜色词用得准确，“鼓鼓”又让我们感受到了小山雀的憨态可掬，尤其是抓住了“黑斑”这个特点--人们常说“哪个哪个小姑娘脸上长着几个小雀斑，真可爱”。“雀斑”也许就是小山雀脸上的黑斑呢！忽然觉得它们又多了几分淘气。一起来读出它们的可爱样子吧。
（4）学生读句子。
2.“我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，……我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。”「展示课件第三屏」
（1）生汇报。
（2）师引导学习观察顺序：起初作者用（望远镜）观察小山雀，（板书：远）后来又来到他的身边（碰碰、摸摸），（板书：近）这种观察的顺序就是--由远及近。（板书：由远及近）那同样的，先观察近处，再观察远处就是由近及远。（补充板书）
（3）这部分描写作者和小山雀的动作时用的很多词妙极了，标出来，品味品味。
理解--悄悄地（绕）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、纹丝不动等词语，体会作者小心翼翼，怕惊动山雀的心理，感受小山雀的机智可爱，领悟学习观察事物的方法之“静态”观察。
（4）指导朗读。
3.两只小山雀的对话部分。
师：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀体会一下当时那紧张又充满友情氛围的情景？
（1）同桌合作分角色朗读、表演。
（2）指名一到两对同桌分别进行朗读和表演，请其他同学担任旁白。师生于评价中进行朗读的切磋、交流。
（3）重点强调“劝告”与“警告”的区别，体会自由山雀紧张情绪的升级，指导练习朗读。
【设计意图】：朗读能力是在不断地揣摩和练习中得到提升的，趣味表演读的方式无疑调动了学生主动揣摩、练习的积极性。
三悟法，总结延伸
（一）、两只小山雀的“对话”让人忍俊不禁，作者是根据什么猜想到它们的“对话”内容的？（动作、叫声）
展示课件：提炼相关的词组
师：小山雀们的每一个动作，每一声尖叫都令作者关注，其实不仅是动作、叫声，就连小动物们的眼神也会让热爱观察、思考的人们，尤其是你们这些想象力丰富的孩子浮想联翩的
（依据板书总结观察的方法和顺序）
（二）、小山雀在普里什文的笔下是那么可爱，连我们也想动笔尝试尝试了吧。把观察的“秘诀”记在心里，今天就试着用用！
【设计意图】：让方法在学习中自然生成，授之以渔。
四欣赏练笔，交流感受
师：有一位我特别崇敬的特级教师曾经说过，好的作者写文章往往是“一句话一颗心，一件事一片情”。我们从《山雀》这篇文章中已经感受到了作者普里什文在观察、描写小山雀时所倾注的心与情。这节课我们就来倾听大家经过认真观察、用心思考后描写出来的小动物，希望能听到你们的真心和真情。
（一）学生以六人小组为单位交流小练笔，每组推荐一人参与全班交流。（可推荐写得成功的练笔，也可推荐不太满意的作品。）
（二）师根据学生的文章进行点评，指导。
（三）学生在指导下认真修改。
【设计意图】：通过交流可以及时反馈学生学习课文后的收获和存在的问题，使教师的指导更富针对性，也避免课后小练笔的设置流于形式。
二、画面配音，练笔延伸：
师：无论是精彩的文章，还是存在缺憾的描写都让我感觉到了大家的用心，你们的这种态度是我最珍视的。写文章和做其它的许许多多的事一样，不可能随随便便成功，但只要我们多读、多练，一定会向着成功迈进！接下来，咱们做一个现场配音的小游戏好吗？
（一）展示课件（生观看）
提示：边看边注意动物的动作，猜猜它们会想什么、说什么。
（二）同桌合作组织语言、配音。
（三）生开始练笔--注意：把自己平日里积累在头脑中的精彩词句用上。
【设计意图】：“趣味中练笔”使写作变成了受欢迎的学习，学生爱写才能会写，才能写好。
板书设计
外貌观察顺序可爱
5山雀动作仔细观察用心思考远
语言（叫声）近
课后反思
1.减少教学环节，减少预设目标。阅读教学低效，教学设计要避免过于烦琐，着重围绕听、说、读、写下功夫。本节课设想通过读课文——画句子——说体会——仿写的形式进行。可学生还是没养成边读书、边思考、边写的习惯。合理分配课堂时间，尽量减少教学环节，不要求达到过多的教学目标，一课一得已经是很不容易了，追求面面俱到，全面的教学法目标，只能是一无所获。
2.今后布置作业也得动动脑筋，多花点心思。如果每次作业我们都能精心地去设计，那一定会收到事半功倍的效果。
课堂作业新设计
一、多音字组词。
干gān（）禁jìn（）露lòu（）磨mó（）
gàn（）jīn（）lù（）mò（）
二、辨一辨，再组词。
猜（）雀（）剧（）瓦（）拘（）
请（）省（）锯（）互（）狗（）
劲（）班（）悄（）趟（）摸（）
经（）斑（）哨（）躺（）模（）
三、在课文中找出下面的近义词。
轻轻地--（）看看--（）交流--（）
四、根据意思，在课文中国找出相应的词。
1.心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。--（）
2.表示做事情情绪高,劲头大。--（）
3.一点儿也不动，形容动作没有丝毫改变。。--（）
答案：一、饼干干事禁止禁不住露面露天磨面折磨二、猜谜请进山雀省力戏剧电锯瓦片互相拘留狼狗用劲经过班长斑点悄悄哨兵一趟躺下摸索模范
三、悄悄地瞧瞧交换四、1.耐心2.起劲3.纹丝不动
备课资料
一、课文中涉及的重点词语。
山雀
1.外形特征
鸟类，形小，活跃，栖于林地或庭园。最著名的是大山雀，见于欧洲、西北非和亚洲（直到爪哇附近）；长14公分（5.5寸）；白面黑头；西部亚种的下体黄色，东方亚种的微白或淡黄，都有一条黑色中线。
2.生活习性
山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的体羽大多以灰褐为主，它们的鸣声差异虽极显著，但多少都带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。因其多筑巢于树洞或房洞中，又几乎终日不停地在林间取食昆虫，且多为害虫，故成为农林业很理想的人工招引的对象，国内外已进行的招引工作有显著效果。
利用苔藓合其它植物筑巢，鸟巢悬吊，呈葫芦状。普通山雀，带有灰色鸟冠，生活于美国西南部。鸟草枝、羽毛和苔藓铺于树洞中构成鸟巢。鸟蛋孵于鸟巢中。
山雀是常见的鸟类，性情活泼，常在枝头跳跃，喜群居，以昆虫、浆果和种子为食，在树洞或岩缝中筑巢，巢呈蝶形。
3.山雀共性
体型小（比常见的麻雀小），嘴短而尖，呈锥形。跗趾强健。性活跃，食昆虫，穿梭于树从间，在树上取食。通过胸部纵纹、翅斑、冠羽、脸斑及上体、下体颜色识别种类。
二、作者
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（又名普里希文，1873－1954）被誉为伟大的牧神、完整的大艺术家、世界生态文学和大自然文学的先驱、俄罗斯语言百草，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。
三、参考教案
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3.激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
【重点难点】
通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
【教具准备】
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。
2、今天，老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。（投影山雀的图片。）
3、板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。思考：读了课文，你知道了些什么？
2、检查。
（1）学生“开火车”认读生字词。遇到难写的字可作重点点拨。
（2）指名读课文，检查是否读正确、读通顺了。
（3）课文主要讲了什么？从整体上了解课文的主要内容。
三、读中感悟，点拨释疑
1、从外形体会可爱。
（1）观察山雀图片，说说山雀是什么样子的。
（2）从文中找出描写山雀外形的句子，读一读，谈一谈体会。
（3）试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。（引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。）
（4）指导朗读。
2、从动作、对话体会有趣。
（1）出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢？
（2）激发学生的兴趣后，让学生从课文中找出描写两只山雀的句子，多读几遍。
（3）引导学生在读中质疑，并以小组形式合作探究。如：山雀为什么躺在那儿纹丝不动？它在想些什么？为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友，后面又“警告”呢？通过重点词句的理解，体会山雀的有趣。
（4）分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情，从而体会山雀关心同伴的感情，感受山雀的可爱。
（5）发散思维：山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么？想给大家说些什么？（学生畅谈，老师小结。）
（6）组织讨论：“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的？联系上下文说一说。
（7）播放各种动物的叫声，配上画面，启发学生想象。
师：动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。这些动物仿佛在说些什么呢？
3、引导探究，激发兴趣
思考：作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣？
在学生充分讨论的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。
四、总结升华，拓展训练
1、读了这篇文章，你受到了什么启发?（善于观察，善于猜想，爱护小动物，关爱他人等。）
2、选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，会说些什么，把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。
四年级上册语文百花园三教案（S版）
1.读一读,注意“一”字声调的变化。
在这道题的练习中,我们要体会“一”的变调规律。在实际说话时,“一”在与其他音节连接时,会发生一种有规律的变调现象。这就是“一”的变调。“一”的本调是一声,它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,仍读一声。例如:一、二十一、第一、初一等。
在下面几种情况下,“一”会发生变调现象。
(1)在四声前念二声。例如:一样、一下子、一座、一位、一次等。
(2)在一声、二声、三声前念四声。例如:一般、一年、一口、一起等。
(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如:试一试、想一想、看一看等。
(4)用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如:去一趟、认识一下、好一点儿、贵一些等。
2.汉字真有趣。
汉字很有趣,这道题中我们认识的是会意字。“会意”是我国古代造字法“六书”中的一种,指把两个或两个上以上的字合起来表示一个新的意义的造字法。会意字,是用“会意”的方法所造的字。例如:
明:日月齐照,大放光明。
尖:上小下大,形似山尖。
休:一人倚树,立足休息。
采:手在树上,采摘东西。
艳:色彩丰富,鲜艳美丽。
尘:小土为尘,尘土飞扬。
灾:室中失火,酿成火灾。
苗:田间长草,植物幼苗。
泪:眼睛流水,泪水汪汪。
歪:不端不正,东倒西歪。
3.读句子,查词典,想想带点词语的意思。
保险:①保证;担保。②根据保险法进行的一种保障投保人受损失后能得到赔偿的商业保险行为。分为财产保险和人身保险。
精神:①指人的意识、思维活动和一般心理状态。②活跃;有生气。
读读背背。
我们要积累的是关于生活和学习的名言,一边读一边想,想想你能得到哪些启示。课外多积累一些这样的名言。
《苏东坡改联立志》讲述了苏东坡改对联发愤攻读的故事。苏东坡,即苏轼,字子瞻,自号东坡居士。眉州眉山(今四川眉山县)人,北宋文学家、书画家。他是“唐宋八大家”之一,与父苏洵、弟苏辙一起被称为“三苏”。他性格豪迈,诗词汪洋恣肆,清新豪健,开创豪放一派。
书籍是我们的老师,是我们成长道路上的阶梯。相信同学们一定读过一些书,那怎样才能更好地汲取书中的营养呢?制作读书卡是一种好办法。读书卡片的制作很简单,能帮助我们随时记录好词佳句,也便于随时记下自己的感想。相信经过一段时间,大家一定会有很多收获。
内容:夸夸同学的闪光点。
将收集到的同学身上的闪光点在班会上说一说。注意组织好语言再讲给大家听。
听的同学要专心听别人的发言,还可以做补充。最后可以评一评:哪位同学说得多,哪位同学说得好。
习作内容:写一写同学身上的闪光点。
习作要求:选择一件或几件事,把事情写清楚,语句要通顺、有条理。题目自拟。
习作指导:
想想这位同学身上的闪光点是什么,通过哪些事可以表现出来。叙事时要注重描述人物的语言、动作、心理。
例文:
我的好朋友
我的好朋友杨帆在班里可是大名鼎鼎,不仅仅是因为她的成绩好,更重要的是她身上有很多优点。
她是个爱学习、爱动脑筋的好学生。有一天上课时,我被一道题给难住了,思考了好久都没有想出来,心想:这是一道延伸训练题,老师说不做也可以。我就合上练习本看起课外书来。可杨帆却不放弃,依然写呀,算哪,还在不停地画图。时间一分一秒地过去了,我不时抬头看看她,她的额头已浸出了一层细细的汗珠。突然,她一拍桌子:“算出来了!”那股兴奋劲儿,就别提了!
杨帆还是个爱看书的人,可以说是爱书如命了。她的书架上摆满了书,文学的、天文地理的……简直就是小书库。看完家里的书,她每周还要去图书馆借书看。她说每天晚上如果不看书就睡不着觉。我看的漫画书她常常视而不见,要是高尔基、托尔斯泰的作品她就爱不释手。她常常把书中的故事讲给我听,使我这个见书就头痛的人也开始向她借书看了。她开玩笑说:“咱们俩现在是志同道合了。”
杨帆也非常乐于帮助人,帮同学做值日,给同学讲题、辅导功课……我真为自己有这样一个好朋友而感到骄傲!
点评:
这篇习作的小作者善于在日常生活中发现人物的闪光点,随时随地捕捉可以用来写作的材料,这需要有敏锐的洞察力。
习作中通过“我”对杨帆的侧面观察,把一个爱学习、爱看书、爱帮助人的形象,生动地展现在大家面前。比如:她计算难题时聚精会神,终于算出来时兴奋不已;爱看书到了几乎痴迷的程度。正是因为这样,同学们才会喜欢她,“我”才会为她感到自豪。
2019年新语文版三年级语文下册8白雪姑娘教案及作业题
8.白雪姑娘
教学要求1.理解课文内容，感受人间真情。
2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。
3.续编故事，培养学生的想象力。
重点难点1.有感情地朗读课文，感受人间真情。
2.通过重点词句的朗读悟童话所表达的情感。
教学课时一课时
课件
一、激趣，导入课堂
1.师出示大雪纷飞的图片，学生欣赏并说说感受。
（上课！同学们好！上课之前，老师想和大家一起分享一幅图片，同学们，这是什么季节啊？大家喜欢冬天吗？大家在冬天都有哪些有趣的活动呢？）
2.生自由回答。
（是的，大家都喜欢这个粉妆玉砌的世界，看孩子们的雪人堆上了，瞧，他们在雪地里玩得多欢啊！）
3.师：孩子们，是不是也期盼着快点下雪，好美美的露一手呢！今天老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事《雪姑娘》。（板书课题）
二、复习生字词，回顾课文
教师出示生字词，指名学生朗读，并用自己最喜欢的词语造句。
嘴唇照耀欣欣向荣花冠夜莺无影无踪
忧郁依然欢欢喜喜榕树似乎繁华似锦
（首先，老师要考考大家对课文的掌握情况。请大声的读出你认识的词语吧！谁能选一个你最喜欢的词语说一句话呢？）
三、回顾课文，整体感知课文
1.浏览课文。回答大屏幕上的问题。
你觉得雪姑娘漂亮吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。
2.指名学生回答。
（请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。）
3.指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。（赛读）（你对他的朗读满意吗，有没有想挑战他的？）
（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是个开朗大方的孩子。）
4.品读伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。
（同学们，不仅你们喜欢白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很喜欢她，从哪些词句可以看出来呢？默读课文2----4自然段，划出伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。）
四、精读课文品味文意
（白雪姑娘要是能一直和大家在一起该多好啊！可是随着日子越来越暖和，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？）
品读白雪姑娘离去时痛苦的句子。
1.指名学生读5----9自然段，划出描写雪姑娘的句子。
白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧虑。
（雪姑娘神情忧郁，她在想什么呢？）
（指导朗读，将雪姑娘心事重重的感觉读出来。）
白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开小伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。
（冬去春来，冬天最后的一点残雪也融化了。到处是春天生机勃勃的景象，而白雪姑娘却高兴不起来，甚至躲起来了！可见，她的情况越来越严重了。）
白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后传来了一声叹息。
（雪姑娘为什么不情愿和小伙伴出去玩呢？既然不情愿去，为什么最后还是去了呢？从这里可以看出雪姑娘的什么样的矛盾心理？）
2.范读，分小组朗读。（读出白雪姑娘对我们的留恋和离开时的痛苦）
3.品读大家爱雪姑娘、关心雪姑娘的句子。
（可是，大家非常爱她，关心她。从哪些句子可以看出来？）
你这是怎么啦，亲爱的孩子？玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，你不舒服吗？为什么不高兴？
（模仿关心你的人，读一读这一句。）
（白雪姑娘的话虽然很简单，但却隐藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘为什么不把这个秘密告诉妈妈呢？）
（多么纯真善良的姑娘啊，又想让别人不担心，内心又很痛苦，只能努力装着平淡的语气。）
小伙伴们邀请白雪姑娘一起去采草莓和鲜花。
（大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎样呢？）
4.体会大家失去白雪姑娘的心情。
（齐读，指名读。模仿爸爸妈妈的口吻，体会玛露莎痛苦的心情。）
五、课文赏析感情升华
活动：爸爸妈妈，我想对你说。
（读课文最后一自然段。孩子们，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她会怎样呢？假设你是白雪姑娘，你想对爸爸妈妈和孩子们说什么呢？）
六、课堂小结
通过刚才的学习，我们体会到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜爱和白雪姑娘对人世间的依恋之情，这些都是金钱都买不到的人间真情。
七、快乐作业巩固知识
展开想象，续写故事。
1.冬天到了，雪姑娘又回来了。
2.大家呼喊着：雪姑娘，你在哪儿啊？
1.在教学这课时，要关注这篇故事的童话色彩，很神奇的情节发生；还有就是认识故事里白雪姑娘的美好形象与生机盎然，感知课文里以乐景衬哀情的写法。
2.学生学完这课后，基本上都能针对这篇课文做出续写，但是续写的形式太过于单一，没有很多的创新，学生基本上的悲剧意识还是比较浓，趋向于让雪姑娘最后消失不见，而没有积极向上的觉得只要冬天还在，雪姑娘终究会回来。
给大家带来快乐
8.白雪姑娘人间真情
离开时自己痛苦
1.在括号里填上合适的词。
（）的积雪（）的气息（）的笑意
（）融化（）盼望（）追逐
2.写出下列词语的反义词。
赞同（）消失（）温暖（）忧郁（）
3.把句子中加点的词语换成另外的词语，使句子意思不变。
（1）马露莎立即表示赞同。（）
（2）田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣。（）
（3）忽然，背后传来一声叹息。（）
（4）他们穿过树林，到处都找遍了，白雪姑娘依然无影无踪。（）
参考答案：
1.厚厚温暖甜蜜迅速急切疯狂2.反对出现寒冷开心3.（1）同意（2）百花争艳（3）突然（4）仍然
【相关教案】
教学目标
1.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。
2.理解课文内容，感受人间的真情。
3.续编故事，培养学生的想象力。
教学时数2课时
教学过程
第一课时
一、积累导入。
1.积累与雪有关的诗句。
如忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐岑参）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐李白）
2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。
3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。
二、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文，感知童话内容。
学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。
2.同桌互读课文。教师巡视学生朗读情况，和时解决争议。
3.指名接读课文，相机正音。
4.学生用自身的话概述童话的大概内容。
三、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.积累与雪有关的成语。
第二课时
一、积累词语，导入新课。
学生积累与雪有关的成语（或词语）。如冰天雪地鹅毛大雪大雪纷飞
三、品读童话，感受真情。
1.指名分段轮读课文。
2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才干表达你的感受？
3.四人小组内交流朗读。
4.学生汇报，教师相机指导朗读。
（1）从具体词语的朗读琢磨感受。立刻居然等词语可以读出惊喜的味道，语速可快；闪闪发亮甜蜜温暖繁花似锦欣欣向荣等词语则读出美的意境；忧郁胆怯叹息等词语可以读出忧伤的情感等。
（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。白雪姑娘到来时的快乐局部用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦局部则用忧伤低沉的语调来处置。（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）
（3）指名读；赛读；男女分读；教师引读；全班齐读。
5.大胆想象，续编故事。
（1）任选一题自由续编：
①冬天来了，白雪姑娘又回来了。
②大家呼喊着：白雪姑娘，你在哪儿啊？
（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.将《白雪姑娘》的故事讲给你周围的小伙伴听。
将你续编的故事写下来。
三年级语文上册《百花园七》教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级语文上册《百花园七》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级语文上册《百花园七》教案
设计思路：
[“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。本教案的设计以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在读、思、议、写的过程中感悟语文，学习语文，拓展知识面，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效率。]
教学目标：
1.了解广字旁和病字旁的不同来源和含义，正确使用数量词，增加学生语文基础知识的积淀。
2.读背古诗《墨梅》，积累语言。
3.阅读短文，继续掌握抓住具体语句体会人物心情的阅读方法，增强学生的环保意识。
4.通过口语交际训练，培养学生的口头表达能力、与他人交际的能力及搜集处理信息的能力。
[5.通过习作训练，提高学生观察、想象、表达等方面的能力及作文修改能力。]
教学重点：通过学生自主的语言实践，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生语文素养。
教学难点：通过学生自主的语言实践，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生语文素养。
课前准备：
1.植物过冬的有关资料；几种生活中常听见的声音的录音。
2.多媒体课件。
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，谁收获最大。
二、“语海畅游”
（一）了解广字旁和病字旁的由来和含义。
[1.出示广字旁演变的图片，学生观察、想象、猜意思。（展示课件第三屏步骤一）
2.出示病字旁演变的图片，学生观察、想象、猜意思。（展示课件第三屏步骤二）]
3.学生自读课本中的文字说明，了解广字旁和病字旁的来源和含义。
4.学生认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。
5.再说一些广字旁和病字旁的字，加深理解。
（二）量词的填写与使用。
1.学生独立读一读，填一填。（展示课件第四屏步骤一）
[2.同桌交流，全班互动，在多种答案中选择最准确的量词填空：
（1）有多种填法的，如：一（幅、张）图画，一（棵、株）松树，一（片、方）净土，一（颗、碟）豌豆。（2）容易犯错（与方言表达有关）的有：一（只）汽车，一（个）豌豆，一（支）斧子，一（个）气味，一（只）眼镜。]
3.告诉学生所填的词都是表示事物单位的词，这些词经常与数词一起用。（展示课件第四屏步骤二）
4、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
三、“积少成多”
1.学生自读古诗，借助拼音或查字典，把古诗读正确、通顺。
[2.简介作者王冕（元代诗人、画家），解释题目“墨梅”的意思。（展示课件第五屏）]
3.学生自读古诗，理解诗意，在小组里说说。
[4.学生质疑问难，教师结合释疑，帮助学生感悟诗人通过歌颂墨梅，表现自己不向世俗献媚的清高品格和坚贞气节。]
5.反复朗读，熟读成诵。
四、“阅读平台”
1.自由轻声读短文，想一想：短文围绕橡树主要写了一件什么事？
[2.默读短文，交流读后的感受。（抓住筑路工人与工程师的言行，体会人们行为的高尚。）
3.再读短文，让学生联系短文内容，结合自己的生活实际谈谈对“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的理解。]
4、教师总结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。
5.齐读短文。
第2课时
教学内容：“能说会道”——让花草树木好好过冬
[课前活动：观察身边的花草树木，想一想怎样才能使它们更好地过冬。如果自己不知道，就去请教长辈，或者从书报、网上查找有关资料。]
一、创设情境，提出话题
（一）出示课件（展示课件第六屏），让学生感受到花草树木在严寒的冬天会受到风、霜、雨、雪的摧残，需要人们的保护。
（二）揭示话题——让花草树木好好过冬。
二、结合信息，训练交际
（一）联系生活，结合搜集到的知识，讨论交流：花草树木是怎样过冬的？怎样才能使它们更好地过冬？（展示课件第七屏）
[1.把自己知道的在小组里与同学说说，小组推选代表，综合大家的发言，准备全班交流。
2.全班交流：同小组同学可以补充，其他组的同学可以就感兴趣的内容发表看法或提出疑问，教师适时把同学之间的互动引向深入，注意学生发言的规范，体现交际的互动性。]
（三）联系生活实际，说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。
[引导学生从是否符合生活实际，具有可操作性进行评价，激发学生爱护花草树木的思想感情。]
三、学以致用，融入生活（展示课件第八屏）
（一）把自己搜集到的有关让花草树木过冬的知识向身边的人宣传，唤起人们保护花草树木的意识。
（二）为保护身边的花草树木，使它们能够好好过冬，做一些力所能及的事。
三、教师总结：
[花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！]
第3课时
教学内容：“笔下生辉”——听声音写作文
[课前准备：注意倾听身边的声音，真切感受不同声音的不同特点，及同一种声音的前后变化。]
一、多角度启发回忆（展示课件第九屏）
（一）播放几种声音的录音（如雷雨声、门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等），师生聊一聊：听到了什么（模拟声音）？是什么声音（猜）？为什么说是这种声音（联系生活）？
[（二）回忆生活，学一学、说一说各种声音，包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。]
二、多层次指导表达（展示课件第十屏）
（一）师生、生生互动说具体：自己最熟悉的声音是什么？这种声音为什么会是自己最熟悉的声音？从声音中你知道或想到什么？
（二）动手写：把自己想说的话写下来，教师巡视指导。
[（三）小组互动评一评：把自己写的作文在小组里读一读，组员之间互相品一品，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步说明白、说具体。]
三、多形式交流修改（展示课件第十一屏）
（一）在互评的基础上再次用小组讨论、全班交流等形式收集大家对各自作文的评论和意见。
[（二）认真考虑他人意见，发挥想象和才思，再修改和润色自己的作文。]
（三）集体交流，赏一赏：以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流，教师引导欣赏好的写法、好的词句语段，提出修改意见。
二年级语文上语文百花园六教案作业题(语文S版)
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“二年级语文上语文百花园六教案作业题(语文S版)”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
百花园六
【教学目标】
1.学习说绕口令，领悟汉语言文化的丰富多彩。
2.读一读，填一填，让学生懂得同音字音同意不同的特点。
3.了解使句子更具体生动的写法。
4.背一背古诗《七步诗》。
4.学会求助时的说法，先想后说，注意顺序。
【教学重点】
1.学习分清同音字的字形，区别用法。
2.在读背中扩大积累。
3.在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
【教学难点】
1.学会在向人求助时的正确表达。
2.在读、记、背中扩大积累。
【教具准备】多媒体教学课件
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
《语海畅游》1.练习绕口令。2.同音字练习。3.学习把句子写得生动具体。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、感受汉语魅力，学说绕口令。
1.（出示课件2）学生先自读练习。
2.学生表演。
3.师生共同评价。
4.把自己以前学过的绕口令交流一下。
二、选字组成词语，学习同音字。
1.让学生先读一读三组同音字。
2.先想一想每个字的用法，再选择正确的字填空。（出示课件3）
3.练习填字组词。
4.相互交流。
5.教师评点指导。
三、赋予句子生命，更生动具体。
读读比比，发现探索。
（出示课件4）读一读每组里的两个句子，说一说有什么不同。
（加上了描述状态的词语后，句子更加生动具体了。）
课外作业新设计
一、练习说下面的绕口令。
（一）小猫掉进棉花包
小猫掉进棉花包，
棉包飞起棉花毛。
棉花毛沾小花猫，
小花猫变成棉花毛。
棉花毛变成小花猫。
（二）花青蛙与花西瓜
一只花皮花背花青蛙，
遇见花背花皮大西瓜。
青蛙说西瓜的背皮没有青蛙的皮背花，
西瓜说青蛙的皮背没有西瓜的背皮花。
二、选字组词语
浅钱
花深金海
飘漂
泊落白扬
裙群
衣众子羊
三、仿照例句补充句子。
小明吃饭。
小明狼吞虎咽地吃饭。
1.张华写字。
张华（）写字。
2.丽丽跑了。
丽丽（）跑了。
参考答案：
二、花钱深浅金钱浅海漂泊飘落漂白飘扬衣裙群众裙子羊群
三、1.专心地2.一溜烟地
第二课时
课时目标
1.学习《七步诗》，背下来。
2.训练学生的说话能力，练习求助时使用合适的语言。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、朗读理解背诵学习《七步诗》
1.讲《七步诗》的创作背景。
曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。
2.（出示课件6）看屏幕，自己结合注音，试着读一读。
3.教师范读，学生跟读。
4.讲解诗句意思，赏析这首诗。（出示课件7）
1.理解诗歌意思：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!
2.赏析：前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼?（出示课件8）
3.学生练习背诵这首诗。
二、设置具体场景，学求助表达
1.一个小女孩在超市里和妈妈走散了，她很着急，她想向售货员阿姨求助，她该怎么说呢？
2.指名两名表达能力好的同学演一演。
3.师生评价，教师指导。
4.（出示课件9）学生看求助时的做法：
（1）用合适称谓，说话礼貌。
（2）说清楚自己遇到了什么困难，需要什么帮助。
（3）认真听对方说话。
（4）向帮助你的人表示感谢。
课外作业新设
一、默写《七步诗》
二、小芹去外地的姑妈家走亲戚，本来约好的姑妈来接她，可不知为什么没来。小芹很着急。一位叔叔朝他这儿走过来，问她需要不需要帮忙，小芹该怎样向这位叔叔说呢？
三、阅读短文，完成练习。
月亮是地球的卫星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地绕着地球旋转。月亮在空中旋转却不会掉下来，是什么原因呢？那是因为月亮想离开地球，但是地球的引力像一只看不见的大手，紧紧抓住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边力量正好相等，所以月亮就不会掉下来。
1.这段话共有句话，第句话提出了问题。
2.月亮不会掉下来的原因是什么？请用“”画出有关的句子。
3.仿写句子。
地球的引力像一只看不见的大手，紧紧抓住月亮不放。
……像……：
参考答案：
一、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
二、示例：叔叔，您好，我能借您的手机打个电话吗？我让我姑妈来接我。
三、1.四二2.地球的引力像一只看不见的大手，紧紧抓住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边力量正好相等，所以月亮就不会掉下来。
3.树上的柿子像一个个红灯笼。
板书设计：
百花园六
绕口令
同音字
古诗积累《七步诗》
学会求助
【教学反思】
《百花园六》共安排了三个栏目：“语海畅游”“读读背背”“能说会道”。在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果。
我采用小组合作探究的方法组织教学，小组合作积极性高。我注意慢慢锻炼学生的能力，由被动变主动，由紧张到自信，把课堂还原给学生，让他们自己做讲台的主角，并由学生自己补充、升华。使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，顺利将拓展与交流这个环节内容掌握。
将听、说、读、写训练有机结合起来。我充分调动学生的积极性，并且，照顾到全班的学生，每个学生选择自己有把握的问题进行回答，大大地增强他们的自信心。
课堂需改进方面：一、拓宽学生的知识面，只依靠课堂知识就相当于杯水车薪，作用微不足道，只有真正走进书的海洋，才能真正使学生文思泉涌、口若悬河。在日记本和摘抄本交替练习的情况下，应将读书这项作业作为一个长期的惯性要求，使学生养成好读书、读好书的习惯。二、提高语文相关练习题的准确度
语文作为一门语言教学，虽然说没有绝对的对错，但在细节上面，我应该要求学生力争最优答案，力求最完美的回答，所以在日常训练中，我要多提醒学生，要对知识抱着一丝不苟的态度，将大概、差不多这类观念抛之脑后。
练习
基础积累大巩固
一、选字组词。
青清
菜水年凉
户护
口保爱农
京惊
受吓北城
二、在括号里填上合适的词语使句子更生动。
1.张玲（）地写作业。
2.李英（）地哭起来。
阅读能力大提升
三、读短文，完成练习。
蝉和蚕
蝉最不明白的是：养蚕人为什么把一大筐一大筐的桑叶送到蚕房，总想看个究竟。
一天，他从窗口飞进去一看：呀，所有的蚕都在拼命地吃着桑叶，一刻也不停。再看那养蚕人，听到这声音好像在欣赏美妙的音乐似的。
“哼，偏心眼的人啊！”蝉激动了，便飞到一面竹匾上，没好气地对蚕说：“你们吞食了这么多的桑叶，人们却疼爱你们，他们太偏心了！”
蚕们并不抬头，只顾“沙沙沙”地吃鲜嫩的桑叶。蝉气得大叫起来：“你们吃着人类采摘的桑叶，他们还把你们当宝贝；而我们只不过吸了点树汁，反而被人骂为害虫。这是为什么？”
1.请找出第二自然段中蚕吃桑叶的句子，抄在下面的横线上。
2.如果你是蚕，你会怎样回答蝉提出的问题？
思维创新大拓展
四、你要到外地的姨妈家去送东西，可是，当你按照老地址赶到姨妈家时，不巧，你姨妈刚刚搬迁到别的地方去了。你该怎么办？
参考答案：
一、青清青清户护护户惊惊京京
二、1.认真2.伤心
三、1.所有的蚕都在拼命地吃着桑叶，一刻也不停。
2.我们吃桑叶，为的是吐出丝来给人们做衣服。你吸树汁，给人们带来的都是伤害。
四、提示：求助周围的人家。
二年级语文上语文百花园七教案作业题(语文S版)
为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上语文百花园七教案作业题(语文S版)》，仅供参考，希望能为您提供参考！
百花园七【教学目标】
（一）知识目标;
1.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。
2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。
3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。
4.采集谚语，积累运用。
5.传话游戏，学会倾听别人说话，把话正确地传给别人。
（二）能力目标
1.观察字形，了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象。
2.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。
（三）情感目标
1.培养学生热爱语言文字的感情。
2.感受四季，热爱生活。
【教学重点】读读背背《神童诗》
【教学难点】培养学生倾听和口语表达能力。
【教学时间】两课时。
第一课时
课时目标
1.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。
2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。
3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。教学重难点：积累成语。
教具准备：多媒体教学课件
教学过程
一、谈话，导入《百花园七》
中华文化博大精深，我们一边学习，一边感受。今天，就让我们一起走进《百花园七》，进行一次快乐之旅吧!
二、观察，学习书写汉字
读一读，想一想。
1.指名读一读。（出示课件2）
2.说一说，你发现了这些字在书写方面有何特点。
3.小组讨论交流。
4.教师知道点拨：这些汉字的左偏旁都是一个独立的字，不过做偏旁时，这个字的字形就发生了一点变化：“禾、火”做偏旁时，最后一笔捺写作点。（出示课件3）
提问：“牛、足、竹”在做偏旁时，又有什么变化呢？
5.你还发现别的字做偏旁时字形有变化吗？议论一下。
三、比较，增添句子色彩
1.（出示课件4）读一读屏幕上的三个句子，去掉加点词再读一读，比较一下，前后的表达效果有什么不同？
2.用上这些表现状态的形容词后，句子变得更加形象生动。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“纷纷扬扬”这几个词的意思，想象一下几个句子描述的情景，对句子的理解就更到位了。
四、积累，学习经典诗词
1.学生自读诗歌《神童诗》（出示课件5）
2.同学之间相互交流，说说自己是如何理解这首诗的。
3.指名读诗，师生评价。
4.教师点拨，理解诗句：这首诗讲出了人们欣赏的四季美景，我们从中感受到四季的美好，激发了我们队生活的热爱之情。（出示课件6）
5.练习背诵《神童诗》
课外作业新设计
一、写出带有下面偏旁的生字。
火：禾：牛：
足：竹：
二、仿照例句写句子。
例：雨下着
雨哗哗地下着。
小明走过来。
小明走过来。
三、根据原诗填空。
春游，夏赏，
秋饮，冬吟。
参考答案：
一、燥灯秘种物特跑路笔等
二、急急忙忙地
三、芳草地绿荷池黄花酒白雪诗
第二课时
课时目标
1.学习积累常用谚语。
2.学习倾听和正确表达。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、复习，导入本节新课
1.上节课我们学习的诗歌《神童诗》，谁能背出来？
2.这节课我们继续学习《百花园七》。
二、积累，学习常用谚语与歇后语
1.学生自读：（出示课件8）
2.同桌交流，谈谈自己的理解。
3.教师讲解如何运用。
4.你还知道其他常用的谚语或歇后语吗？
（补充：
时间像生命，一刻值千金。
花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
台上三分钟，台下十年功。
三百六十行，行行出状元。
世上无难事，只怕有心人。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
书读百遍，其义自见。
拳不离手，曲不离口。
好学深思，心知其义。
学问学问，边学边问。
三人行，必有我师。）
二、游戏，练习听话传话
1.分组准备。
2.传话练习。
3.小组总结评比。
4.教师指导传话中注意事项：（出示课件9）
（1）听的同学注意力要集中，听清说话者所说的内容。
（2）说话者要准确清楚。
（3）传话者不能改变愿意。
课外作业新设计
一、把下列谚语或歇后语补充完整。
1.王婆卖瓜，。
2.老鼠看仓，。
3.一日三笑，。
4.一个篱笆三个桩，。
二、在下面的句子中填上合适的歇后语。
1.这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（）。
2.我们要有长远的打算，可不能（）。
3.小亮爱动脑筋，总喜欢（）。
4.“你别（），你能考100分，我也能考100分！”
5.取得了成绩，我们要谦虚谨慎，可不能（）。
6.别人遇到了困难，我们要伸出热情的手，该捐款的捐款，可不能（）。
7.我犯了错误，面对严厉的妈妈，我的心里真是（）。
8.我一进校门，就被老师批评了一顿，到底是因为什么？我（）。
9.妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是（）！”
三、口语交际练习。
学校的大树底下聚集了一堆人，你好奇地走过去，发现是一只受伤的小鸟趴在那里，几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说？怎么做？
参考答案：
一、1.自卖自夸2.看个精光3.不用吃药4.一个好汉三个帮
二、1.竹篮打水——一场空2.井底青蛙——目光短浅
3.打破砂锅——问到底4.门缝里看人——把人看扁了
5.王婆卖瓜——自卖自夸6.铁打的公鸡——一毛不拔
7.十五个吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不着头脑
9.和尚打伞——无法无天
三、我会说：“同学们，小鸟是人类的好朋友，我们应该保护它们，不能伤害它们和见死不救。”接着把小鸟带回家，给它包扎治伤。等它伤好以后，再放飞它，给它自由。
板书设计：
汉字做偏旁的变形现象
让句子更形象
神童诗（节选）
谚语
传话游戏
【教学反思】
一、教学设计显层次
小学生语言发展的规律是由简单到复杂，由低级到高级，二年级孩子表现欲很强，对简单的问题他们总能表现出极大的兴趣，“语文大课堂”栏目传话游戏，学生的积极性很高。为了不流于形式，我便逐渐提高要求，让学生听的要集中精力，听清内容。传话的要说准确清楚，不能改变愿意，培养学生的口语交际能力。具体我是这样实施的：
1、认真听在交际中，听是说的前提，只有认真倾听。才能了解对方说话的内容以及时作出回应。听也是一种礼貌，是交际中很重要的一种素养。
2、说明白只有认真听，才能说明白，只有把话说明白，才能顺利地和人交际。对于二年级的孩子来说，他们口语交际能力还比较弱，有些话他们想到了也不能清楚的表达出来。因此，我设计了传话的游戏，大家信心十足，个个跃跃欲试。
二、课堂评价要精当
如果说一节成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么教师精当的评价语就是一个个震撼心灵的音符。小组传话结束后，教师做鼓励式的评价，评价应真切、具体、简洁。
三、生成语言应规范
课堂上学生的生成语言是一柄双刃剑，处理得好它会为你的课堂锦上添花，若处理不好则会打乱整个教学过程。处理好学生的生成语言要靠教师的应变能力。口语交际上，学生的语言都是生成的，对于这些语言，教师及时发现并加以规范是非常重要的。对于学生生成语言的处理，尤其是及时指正学生发言中出现语病，这方面我还比较薄弱，我将继续努力。
练习
基础积累大巩固
一、写出带有下面偏旁的字，每个偏旁写三个。
氵
辶
扌
二、在括号里填上合适的词语，使句子更加形象生动。
1.蔚蓝的天空飘动着许多（）的风筝。
2.就要迟到了，赵敏（）地朝学校走去。
3.望着自己的劳动成果，小红（）地笑了。
阅读能力大提升
三、阅读短文，完成练习
爬山
星期天，我和同学们去爬山。
我们来到山脚下，高高的山峰在微笑着欢迎我们。沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。小草和野花对我们点头，好像在鼓励我们。我们男生和女生互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。
一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。
1.第二自然段有（）句话。
2.请按第二自然段内容，标出顺序号。
（）我们沿着山路向上爬。
（）我们登上山顶。
（）我们来到山脚下。
3.写出如“美滋滋”这样的词语。(最少写3个)
思维创新大拓展
四、学校里要举行诗朗诵比赛，小明选好了一首诗，不过要两个人合作。他想让班里的小红和他合作，他该怎么向小红说呢？
参考答案：
一、江海浪造近退打捧扛
二、1.五颜六色2.急急忙忙3.开心
三、1.四2.②③①3.白花花红彤彤蓝汪汪
四、示例：小明：小红，学校要举行诗朗诵比赛，我选好了一首诗，需要一个人跟我合作，你可以帮我这个忙吗？
二年级语文上语文百花园二教案作业题(语文S版)
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《二年级语文上语文百花园二教案作业题(语文S版)》，仅供参考，希望可以帮助到您。
百花园二【教学要求】
1.通过对比，了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语的不同之处。
2.通过对比，认识“把”字句的表述方法，学会“把”字句与一般句式的转化。
3．读读背背，理解名句的含义，并做好积累，为进一步运用做准备。
4.学习“能说会道”，练习口语交际，懂得说话要看环境，要得体。在口语交际中训练自己的表达能力。
5.练习写日记，懂得日记的格式与写法。
【教学重点】
“把”字句与一般句式的转化，掌握日记的一般格式。
【教学难点】
掌握日记的一般写法。
【教学课时】两课时
第一课时
课时目标
1.了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语表示的不同意义。
2.学会“把”字句与一般句式的转化。
3.理解名句并背诵积累。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
一、激趣谈话，引入新课
汉语有着几千年的历史，在漫长的发展历程中，形成了自己独特的风格，具有了独特的魅力。今天我们就走进百花园，来采撷最美丽的花朵。板书：百花园二
二、语海畅游，对比发现
（一）分析重复的量词组成的短语与单字量词短语表示的不同意义。
1.（出示课件1）左右对比，读一读、说一说：从左右两组短语的对比中，你发现了什么？
2.指名学生说一说，其他同学可以补充。
3.教师总结：通过对比，我们发现：右面的短语都是用了重复的量词的，虽然量词前的“一”没有变，但它所表示的数量已经改变了。“一条条河”是指很多条河；“一匹匹马”是指很多匹马；“一座座山”是指很多座山；“一阵阵风”是指很多阵风。（板书：量词重复：意义不同）
4.要求学生分别用上下两种短语说句话，在具体语境中体会不同意义。
（二）认识“把”字句
1.（出示课件2）将每一组里的两个句子读一读，比一比。
2.学生说一说同一组里两个句子所表示的意义有什么不同？
3.教师总结归纳：每一组里的第一个句子，都是有了“把”字，把动作的对象提前了，这种句式叫“把”字句。这种句式的特点是强调动作的对象是什么。
（板书：“把”字句强调动作对象）
3.学生练习两种句式的转换，教师出示练习题：
把下列句子改为“把”字句：（出示课件3）
（1）老师关上了窗子。
（2）小明终于写完了今天的作业。
（3）小燕一口气喝了一大杯子水。
4.学生作业展示，师生评价。教师及时纠正发现的错误。
三、读读背背，勤于积累
1.（出示课件4）自读，有不认识的字问问周围同学。（板书：名句积累读读记记）
2.弄清名句的含义：（出示课件5）
想在一年内获得利益的，不如种植粮食；想在十年内获得成果的，不如种植树木；想终身获取利益的，不如培育人才。
“十年树木，百年树人”这句至理名言便是从管子的上述三句话中提炼出来的。它体现了中国古代管理思想家的深谋远虑和高瞻远瞩。培养人才虽然需要很长的时间，但是从长远利益来看，从中得到的益处是无法估算的。因为，人才的培养对于治理国家有着重要的意义。
3.教师范读。
4.学生反复读，争取熟读成诵。
课外作业新设计
一、选择填空
一棵小树一棵棵小树
1.这（）将来一定会长成一根根栋梁。
2.我们教室门口正对着（）。
二、把下面句子改成“把”字句。
1.一阵风吹跑了地上的气球。
2.我只顾玩耍，忘记了写作业的事。
3.我献给老师一朵玫瑰花。
三、填空，将名言补充完整。
一年之计，莫如。
十年之计，莫如。
终身之计，莫如。
参考答案：
一、1.一棵棵小树2.一棵小树二、1.一阵风把地上的气球吹跑了。
2.我只顾玩耍，把写作业的事忘记了。3.我把一朵玫瑰花献给老师。
三、树谷树木树人
第二课时
课时目标
1.围绕“看望同学”主题，练习口语交际。
2.学写日记，掌握日记的格式。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、温情谈话，体验情绪
1．你生病了，有人来看望你，你的心情如何呢?
2．在平时的生活中，你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人?还记得爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?（板书口语交际：看望同学）
(设计意图：激活原有的生活经验，奠定情感基调，让学生在熟悉的环境中有话可讲。)
二、创设情境，互动交际
1.情境一：我们的好朋友圆圆，不小心摔伤了脚，在家休息。小利非常着急，买了一束鲜花，想到圆圆家看望一下，可是，他从来没有看望过病人，正犯难呢，你给出个主意，到了圆圆家，该怎么说呢？
2.教师引导。
（1）播放A同学到医院看望生病同学的录像。（出示课件1）
（2）辩一辩：你们看录像上的同学做得对吗?你觉得他做的好在哪儿?不足在哪儿?
（3）学生自由说，老师相机板书要求：有礼貌、讲文明、表问候、送祝福
(设计意图：积极调动学生的语言储备，引导学生用规范、丰富的语言有条理地说话，在交际过程中有效地提升言语表达能力。)
3．师生合作练一练，演一演。
(1)老师：今天我来当一回圆圆，再邀请一位小朋友来当我的同学，我们来演一演，愿意吗?
(2)老师和一位小朋友合作表演。要求其他同学注意观察，仔细倾听对话内容，然后作简单评价。
(3)小朋友说说表演时要注意什么?
(设计意图：师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。)
三、记录生活，学习日记
1.出示范例，初步感知
（出示课件2）读日记，说说你认识到了什么？
学生自由发言，教师指导归纳：
（1）格式：第一行写具体日期、星期几、天气情况。
（2）内容：自己看到的、听到的事或者自己的想法。
2.明确内容，提出要求
（1）记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
（2）记的事件内容要有具体些，尽量不要用概括性叙述，而要有一定的描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子作文最大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。
（3）要有选择地记。一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。
（4）记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。在记叙过程中，可以穿插自己的感受。但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。
（5）要妥善地保存日记。日记是私密性极强的，要孩子注意保存。每过一段时间，可翻一翻以前的日记，这样，既可以回忆比较，也可以可增强对记日记的信心。
3.希望同学们都养成记日记的好习惯。(板书记日记：记录生活）
板书设计：
百花园二
1.量词重复：意义不同
2.“把”字句：强调动作对象
3.名句积累：读读记记
4.记日记：记录生活
5.口语交际：看望同学
课外作业新设计
一、选择合适的问候语填空。
①祝贺你取得这么好的成绩，我们为你骄傲！
②祝你早日康复！
③祝你生日快乐！
1.你的同学李萍生病住院了，你代表同学去医院看他，你应该说：“
”
2.你们班的张磊同学在全校运动会上取得了男子100米全校第一名的好成绩，你应该对他说：“”
3.你的同桌邀请你去参加他的生日宴会，在宴会上，你会对他说：“
”
二、想一想，你今天感到最有意义的事情是什么？回忆一下，写一篇日记。
参考答案：
一、1.②祝你早日康复！2.①祝贺你取得这么好的成绩，我们为你骄傲！3.③祝你生日快乐！
二、示例：
2017年3月10日星期五天气：晴
今天，爸爸打电话来告诉我一个好消息：“奶奶来了。”我非常高兴。放学后，我急忙回家，一进家门就看见奶奶。我高兴地扑在奶奶身上，说：“奶奶，我好想你呀！”“我也想你。”奶奶说。晚上，奶奶给我做了一顿香喷喷的饭菜。我感觉自己真幸福啊！
【教学反思】
“语海畅游”栏目的教学，应该出示例句，让学生去读一读，比一比，自己先从中发现两组句子的不同之处。然后教师再做归纳总结，讲明每一例句出示的目的，并适当练习，这样学生才能有兴趣学习，有实实在在的收获。
“读读背背”栏目为大家出示了《管子》中的几句名言，要求学生读读背背，教师应该让学生明白名句的含义，然后教师范读，学生在理解的基础上反复地读，熟读成诵，这样学生才能记得牢，记得准。
“学习日记”还是应该先让学生读课本上的日记，初步感知日记的形式，内容。教师指导学生记住日记的格式，明确日记应该写些什么。然后应该让学生练习一篇，教师从中抽出几篇来展示一下，评点一下。但因为时间关系，我没能做到。
练习
基础积累大巩固
一、仿照例句写句子。
例：从田野里飘来一阵歌声。
从田野里飘来一阵阵歌声。
1.一片黄叶从树上落下来。
2.雪地上留下了一个足记。
二、把下列句子改成“把”字句。
1.老师教给了我们做人的道理。
2.刘玲朗诵一首诗给大家听。
阅读能力大提升
三、阅读下面的文章，完成文后的练习
小兔运南瓜
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢?
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!
小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。”
1.大南瓜圆圆的，多像____________呀。小兔子_______________地来到地里。2.读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“”画出文中的答案。
3.最后一个自然段共有___句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“﹏﹏”在文中画出来。
思维创新大拓展
老师生病住院了，同学们推选出了三个代表星期天去医院看望老师。这三位同学应该给老师带什么礼物呀？见了老师，该做些什么，说些什么？
参考答案
一、1.一片片黄叶从树上落下来。
2.雪地上留下了一个个足记。
二、1.老师把做人的道理教给了我们。
2.刘玲把一首诗朗诵给大家听。
三、1.车轮蹦蹦跳跳2.小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。3.三你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
四、示例：给老师带一束花，为老师打水。祝愿老师早日康复，向老师汇报班里的情况，转达同学们的问候。
二年级语文上语文百花园五教案作业题(语文S版)
百花园五
【教学目标】
1.学习数字汉字的大写形式。
2.学习掌握品字结构的字的书写方法。
3.懂得词语搭配的知识。
4.读读背背古诗《池上》
5.学习看图讲故事，锻炼观察与表达能力。
【教学重点】
懂得词语搭配的知识
【教学难点】
理解并背诵古诗《池上》
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
1.学习数字汉字的大写形式。
2.学习掌握品字结构的字的书写方法。
3.懂得词语搭配的知识。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、学习数字汉字的大写形式
1.（出示课件2）学生观察上下两行字，说一说它们之间的对应关系。
2.师：你在哪儿见过下面这行字中的文字，学生议论一下。
3.师讲大写数字的由来及用途：（出示课件3）
大写数字的使用始于明朝。朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令，其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等复杂的汉字，用以增加涂改帐册的难度。其中“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”，并一直使用到现在。
4.读写大写数字，识记字形，练习书写。
5.练习记账：
三千四百五十元：
四万九千二百八十元：
二、学习“品”类汉字的书写方法
1.练习书空：品晶众森（出示课件4）
2.谁能说出这些汉字的共同特点。
3.教师解析：品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、众、磊、淼、犇等。（出示课件5）
4.具体分析“品”“晶”“众”“森”的结构。
(1)课件动态出示“品”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件6）
(2)课件动态出示“晶”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件7）
(3)课件动态出示“众”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件8）
(4)课件动态出示“森”字，让学生分析在田字格中的占位（出示课件9）
(3)引导小结“品”“晶”结构主要技巧：上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。
三、学习常用词语的搭配知识
1.请大家做练习：填一填，读一读。
2.同桌或前后位同学相互检查，讨论如何修改。
3.教师指名说出答案，全体同学评价，教师指导。
4.知识讲解：洁白的（）、新鲜的（）、（）的歌声，这都是属于“形容词+名词”的搭配模式，词性上要明确，要结合具体语境和词语的限制范围，确定要填的词语。（出示课件10）
5.参考答案：洁白的云彩、新鲜的蔬菜、动听的歌声
课外作业新设计
一、填空：
在“我是小小售货员”活动中，有一位“顾客”买了六百四十元的商品，你需要为他开个单据，在金额大写栏里你应该写上。
二、在括号里填上合适的词语。
（）的花朵（）的孩子（）的教室
（）的雪花（）的水果（）的衣服
三、阅读短文《秋天》，回答问题。
秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1.短文有个自然段。第自然段写秋天到了，菊花开了。第自然段写秋天到了，果子熟了。
2.填上合适的词。
（）的菊花（）的苹果（）的梨
（）的果子（）的葡萄（）的香味
3.把文中表示颜色的词语写下来。
参考答案：
一、陆佰肆拾元
二、鲜艳可爱明亮洁白新鲜美丽
三、1.2122.美丽红通通黄澄澄香甜亮晶晶诱人
3.红、黄、紫、白、黄澄澄、红通通。
第二课时
课时目标
1.学习古诗《池上》，练习背诵。
2.观察图画，学会表达。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、理解童心童趣的古诗《池上》
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2.解题：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里，学生齐读题目。简介作者白居易。
3.初读古诗，整体感知。
（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2）（出示课件12）学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
（3）指名读古诗，集体正音。
（4）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
4.再读古诗，弄懂诗意。
（1）学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
（2）借助多媒体，弄懂诗意。
欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。
逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
（3）集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）
（根据古诗写情境：夏天，池塘里的莲花盛开了，有一些还变成了又大又香的莲篷，小鱼、小虾在水里欢快地游来游去。
一天，几个小孩儿撑着小船，偷偷地来到一大户人家的池塘里玩耍。这些孩子的撑船本领很高，船行得又轻又稳。几个水性特好的孩子小心翼翼地潜入水中捉鱼、抓虾、挖莲藕。他们的行动和说话的声音都很轻很轻，生伯惊动了池塘的主人。眼看小船快装满了，这才小声地哼着曲儿，撑着小船回家去了。
孩子毕竟是孩子呀，尽管他们很聪明，却还是不知道掩盖自己小船划过的痕迹：那些漂浮在水面上的浮萍被小船荡开了，顺着小船走的方向，流下了一条长长的水路。）（出示课件13、14）
二、正确表达意趣丰富的图画内容
1.（出示课件15）指导学生整体看图。学生看图后指名说一说刺猬和小羊在做什么？其他同学可作适当的补充。
2.指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中所有内容，引导学生展开想象。
3.师小结看图的方法。（出示课件16）强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
4.学生自主练说，同桌互说互评，小组合作交流一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。
课外作业新设计
一、根据原诗填空。
池上
撑小艇，。
藏踪迹，浮萍。
二、根据古诗回答问题。
（1）“不解”一词在诗中是什么意思？
（2）诗中的哪两个字前后呼应，写出了“小娃”的天真、淘气？
三、观察图画，合理想象，写出画面内容。
参考答案：
一、小娃偷采白莲回不解一道开
二、（1）不知道（2）偷、藏
三、示例：小华唱着歌走在放学的路上，忽然看见前面一位老奶奶提着一袋梨急急忙忙地往前走。她走着走着，塑料袋一下子开了口子，梨滚落出来。小华急忙上前，摘下自己的帽子，把梨一个一个地捡起来，放进帽子里。然后送老奶奶回家。到了家，老奶奶想给小华几个梨，小华却摆摆手，说声再见，就出了老奶奶家的门，向自己家跑去。
板书设计：
偷采白莲回（景美引人）
池上
不解浮萍开（童真童趣）
【教学反思】
低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注意，创设欢乐的教学的情境，组织有趣的活动这是很有必要的。其次，在积累的过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。小组讨论、小组竞赛等活动，能充分吸引学生的注意力，一个开放性的问题一提出，犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上，收到意想不到的惊喜。
我在语文教学中不光努力抓住教育契机，我还特别重视为学生创设教育情景，使学生在教育情景中获取知识，掌握方法，获得正确的情感、态度和价值观。
练习
基础积累大巩固
一、收款单上的金额大写处写着“三仟伍佰二十元”，这样写对不对？如果有错误请你改正过来。
阅读能力大提升
二、阅读短文，完成练习。
仙人掌
仙人掌大多生长在干旱的环境里。有的呈柱形，高10多米，重量约两三万斤。一些长着刺儿的仙人球，有的寿命高达五百年以上，可长成直径两三米的巨球。
仙人掌类植物还有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以不吃不喝地进入休眠状态，把体内的养料与水分的消耗（xiāohào）降到最低程度。当雨季来临时，它们又“醒”过来，根系大量吸收水分，使植株迅速生长并很快地开花结果。
有些仙人掌类植物的根系变成胡萝卜状，可贮存七八十斤水分。曾经有人把一个仙人球包在干燥的纸袋里放了两年多，尽管有些皱缩，但一种到盆里，浇水后又很快长出了新根，并恢复生长。仙人掌以它那奇妙的结构，惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人类的赏识。
1.在下列正确的说法后面打上“√”
（1）有的仙人球能活500年以上。（）
（2）仙人掌在干旱季节可以吸收大量水分。（）
（3）有的仙人球两年多不浇水还能活。（）
2.仙人掌受到人们赏识的主要原因是什么？用原文中的语句来回答。
思维创新大拓展
三、你的好朋友在公路上乱扔垃圾，你怎样说服他不要这样做？
参考答案：
一、叁仟伍佰贰拾元
二、1.（1）√（3）√2.仙人掌以它那奇妙的结构，惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人类的赏识。
二年级上册语文百花园三教案（S版）
教学
要求1.培养认真观察生活的能力,学习思考、解决问题的方法,提高学生的语言表达能力。
2.能在田字格里认真、规范地书写左中右结构的字。了解多音字的不同读音。对比数量词的不同含义。学习写日记。
重点
难点1.培养独立观察、分析的能力。
2.积累运用语言,掌握日记的写作方法。
教学
课时两课时
1.在探究和发现中了解汉字的书写规律,把汉字写工整。
2.掌握多音字的不同读音。在比较发现中了解数量词的作用。积累古诗,了解诗歌的含义。
题板。
一引导学生去发现
1.今天,我们请来了一些汉字朋友,你认识它们吗?
2.出示题板,认读汉字。(做哪似)
3.这三个字有什么特点呢?
学生回答:这三个字都是左中右结构的字。
4.怎样才能把这种结构的汉字写得工整规范呢?
5.教师在田字格里范写这三个字,学生观察。
6.学生练写、展示。
7.教师引导学生评议。
8.评出“书写进步星”“书写大王”。
二掌握多音字的读音
1.当一个字有两个或者更多读音时,这样的字叫做什么?(多音字)
2.今天,我们一起来认识几个多音字。(出示题板)
3.学生自己练习朗读词语。
正好爱好为难为了淹没没有兴奋高兴
4.小组合作,检查读音。
5.接龙读词语,声音要洪亮。
6.在每个多音字上面标上拼音。
7.互相检查拼音。
三在比较中感悟数量词的不同用法
1.出示题板,读出词语。一条鱼一匹马一本书一阵风
2.说一说这些词语有哪些特点。
3.学生自由发言。这是几个数量词,表示每种事物只有一件。
4.出示第二组词语并朗读。一条条鱼一匹匹马一本本书一阵阵风
5.说说这些词语的意思。
6.学生发言后教师总结:第二组词语表示数量很多,数不清。
7.再次朗读两组词语,把不同之处读出来。
8.你能仿照例子,再说出一些这样的词语吗?
9.学生自由发言。(引导学生观察教室、学习用具、校园的景色、家庭生活……展开想象)
四学习古诗,了解诗歌的意境
1.学习古诗《长歌行》。
2.对照拼音朗读诗句。
3.指名朗读诗句,要求读准字音。
4.想一想这首诗的大致意思是什么。
5.学生分别发言,讲出每句诗的意思。
6.教师小结诗的意思:无数条江河奔腾着向东流入大海,什么时候才能向西流回?年少时如果不能珍惜时间努力向上,到老只能白白地悔恨和悲伤。
1.教给学生写日记的方法,使学生养成认真观察的好习惯。
2.结合练习《我们来帮他想办法》,训练学生的口语交际能力及解决问题的能力。
题板。
一阅读短文,了解短文的意思
1.打开课本,我们一起学习短文《特殊的考试》。
2.对照拼音,自读短文,标出自然段的序号。
3.指名朗读短文,注意纠正字音。
4.说一说每个自然段的意思。
5.想一想为什么要录取小白兔。
6.看到结果,小熊、小猴会怎么想,怎么做呢?(拓展学生的思维,训练学生的表达能力,使学生能够深入地理解短文的意思)
二观看例文,学写日记
1.同学们,你们一定听说过“日记”。今天,我们一起学习日记的写作方法。
2.什么是日记呢?我们一起看看书中的例文。
3.学生结合自己的理解,畅所欲言。
4.教师小结:写日记可以分为四部分:想、写、改、抄。
想,就是认真思考,想一想要写什么话题,是写一件事,还是一个人,还是描写一处景物……
写,就是把你想好的话题写出来,注意表明四要素:时间、地点、人物、事件。
改,就是修改、删除文章里面不恰当的地方。(可以请老师或家长来帮忙)
抄,就是把你改出来的文章抄在另一个地方,比如日记本、稿纸上,注意把字写得干净、漂亮。
怎么样,听完介绍,你会写日记了吗?赶快试一试吧。
5.学生练习习作。
例文:
10月15日星期日天气:晴
嘴巴里的跳跳糖
今天,妈妈给我买了一包跳跳糖。它们穿着五颜六色的衣裳,真漂亮。我轻轻地把几粒放进我的嘴里。这几个小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴当成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦来跳去。它们比我还调皮呢!
教师简评:小作者用简洁、生动的语言写出了吃跳跳糖的乐趣。语句通顺,想象合理而新奇,符合孩子的心理。
三学习积累拟声词,丰富学生的“采集本”
1.读一读题板上的句子,想一想每个句子的意思是什么。
(1)河水哗哗地流着。(2)小马嗒嗒嗒地跑过去。
(3)小鸟叽叽喳喳叫个不停。(4)天上响起隆隆的雷声。
2.学生读句子后,说出每个句子的意思。
3.仔细观察句子,你发现了什么?
4.学生发言后,教师小结:每个句子里都有一个描写声音的词语。
5.请你在表示声音的词语下面做出记号。
6.想一想,这些表示声音的词语有哪些好处呢?(句子中有了这些词语,显得非常生动,使读者有身临其境的感觉。)
7.教师总结:今天,我们认识的这些表示声音的词语叫做拟声词。拟声词能够使句子生动形象。在我们的谈话中、习作中都可以尝试使用拟声词,它能够起到非常重要的作用。
四引导学生开展《我们来帮他想办法》的口语交际活动
1.教师指导学生观察画面。想一想我们应该怎样观察画面。
2.指导学生按照一定的顺序观察。就这幅图,应该按照从整体到局部的顺序观察,也可以按照先观察主要内容,再观察次要内容的顺序观察。
3.学生按照不同的观察顺序,描述画面的内容。
4.从画面以及下面的文字中,我们了解到了事情发生的时间、地点、人物,还看出发生了什么事情。
5.明明跟妈妈到动物园去玩儿,不小心和妈妈走散了。明明流下了伤心的泪水。面对这样的情况,如果你是明明,你会怎么办呢?
6.请同学们自愿组合,表演这个故事,把明明是怎样找到妈妈的过程表演清楚。
7.学生自愿组合,练习表演。
8.学生汇报。教师引导学生评议。评议的要点:是否演出了明明想到的办法;这个办法是否合理;表演是否自然。
9.评选出最佳办法,授予“小小智多星”称号。
10.教师小结同学们想出的办法。
11.教师作总结:同学们,在我们的生活中,随时会遇到各种各样的困难,在困难面前,千万不可以惊慌,一定要镇静、冷静地思考,去寻找办法解决问题。
三年级上册语文百花园八教案（S版）
教学
要求1.激发学生的观察兴趣,培养与人交往的能力。
2.学会分辨形近字,练习仿写一段话。
3.培养学生认真书写和积累词句的习惯。
重点
难点1.学会分辨形近字。
2.练习仿写一段话。
教学
课时两课时
1.练习分辨形近字。
2.学习仿写一段话。
3.提高阅读能力。
投影。
一语海畅游
1.练习读轻声。
(1)自己独立练习读词语,体会轻声的读法。
(2)读给同桌听。
(3)齐读词语。(加点的字要读得又轻又短)
2.汉字真有趣。(学会分辨形近字)
(1)自己练习读《辨字歌》。
(2)齐读《辨字歌》。
(3)说说怎样分辨加点的字。
3.读一读,再仿写一段话。
(1)投影出示句子,读一读。
(2)说说共有几句,每句话的意思是什么。(第一句总的说草丛中开满野花,第二句具体说出有哪些花。采用了先概括后具体的写法,描写得生动具体,突出鲜花“各种各样”的特点。)
(3)自己练习仿写。
(4)集体订正。
投影出示同学仿写的句子,整体进行评议。
农贸市场的蔬菜真新鲜。翠绿的大白菜胖乎乎的,鲜红的胡萝卜嫩生生的,带着刺儿的嫩黄瓜顶着一朵小黄花,就连那貌不惊人的土豆也仿佛散发着泥土的芳香。
二积少成多
读读、背背古诗《元宵》。
1.自己练习朗读。
2.理解古诗的意思。用自己的话说说古诗的意思。
3.练习背诵。
(1)自己练习背诵。
(2)同桌互查背诵。
(3)全班齐背。
三阅读平台
阅读《九龙壁》。
1.默读短文,边读边标出自然段,画出自己不认识的字。
2.分段读课文。借助拼音,把短文读通顺。
3.朗读全文。
(1)说说短文主要写了什么。
(短文向我们介绍了坐落在北京北海公园的闻名中外的艺术珍品——九龙壁。)
(2)组织讨论。为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品?
4.有感情地朗读短文。
1.走进商店、超市,边买东西边观察,学会购物。
2.学习怎样与人打交道。
3.指导学生把看到的、听到的写出来。
投影。
一指导学生走进市场
1.走进商店,认真观察这里的节日景象。
(如市场里的环境、商品的摆放、服务人员的态度、人们争相购物的情景等。)
2.想想你打算为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或小伙伴买些什么新年礼物。
你是怎样寻找柜台、怎样挑选物品、怎样付款的?
二指导学生练习说话
1.把自己看到的、听到的、感受到的事认真回忆一下。
2.分小组讲给同学听。同学之间互相提出问题,然后评一评。
三指导学生选择印象最深的一个情景写出来
1.说说在购物中哪个情景令你印象最深。
2.把印象最深的写出来。注意内容要清楚,语句要通顺。
例文:
购物
新年就要到了,我想给小伙伴兰兰买一件新年礼物。
一天放学后,我来到了超市。购物的人熙熙攘攘,“好热闹呀!”我情不自禁地大声说了一句。超市里五花八门的物品摆放得整整齐齐,使我眼花缭乱,目不暇接。我拉起一个手推车,逐一找着摆放文具的货物架。这边是食品类,那边是百货类,我在一排排货架中终于找到了摆放文具的货架。我在各种各样的文具中精心挑选了一个有小猪图案的铅笔盒。
我走到收银台,付了钱,高高兴兴地走出了超市。
《2019年语文版三年级下册百花园三教案及作业题》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
