人教课标版九年级下册化学总复习教学设计。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“人教课标版九年级下册化学总复习教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中化学总复习之科学探究
——第七部分：探究粒子的作用
——第八部分：探究燃烧的条件
课型新授执教日期

学情
分析初中化学复习中的科学探究部分，是初中化学的重要内容，也是升中考试的重要内容之一，学生由于学习化学的时间不长，化学知识较少，对这种题型感到比较困难，往往无从下手，一筹莫展，因此，我们在复习了课本基础知识的基础上，有针对性的设计科学探究内容，使学生在现有知识的基础上，能够灵活的将化学知识，运用到科学探究过程中，提高学生的思维能力。因此，我们在教学中，要教会学生学会分析科学探究的目地、过程、现象等，根据过程和现象，运用化学知识，解决探究过程中的问题，从而提高学生分析问题、解决问题、综合运用知识的的能力。
教学
目标1.了解科学探究的基本方法
2.知道科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径(应用)
3.学会把化学知识运用到科学探究中。
4.学会用事实（现象）来验证猜想（结论）的重要性。
重点
难点重点：掌握科学探究题的二种题型（探究粒子的作用、探究燃烧的条件）及解题方法。
难点：化学知识在具体探究题中的运用；掌握解决科学探究题的基本步骤、方法。
课前
准备教师用具、多媒体平台、一些相关练习题、制课件、出练习卷
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
复习引入
（一）
引导学生分析酸碱盐在溶液中存在的实质。复习复分解反应的条件。
1、酸在水溶液中能解离出H+和酸根离子。HCl=H++Cl-
2、碱在水溶液中能解离出OH-和金属离子。NaOH=Na++OH-
3、其实，可溶性的盐在水中也会解离出离子----金属离子和酸根离子NaCl=Na++Cl-思考，

看参考书中酸碱盐的离解示意图，思考酸碱盐在溶液中存在哪些粒子复习旧知识，引出新课
培养学生的观察能力，增强学生对酸碱盐在溶液中的认识。提高对复分解反应的实质的认识。
例题讲解

(2010宜昌)在高效复习课堂中，同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾四种物质的溶液对“复分解反应发生的条件”进行再探究。
看参考书中的解题步骤。
[阅读、讨论]
[学生思考、讨论并回答]培养学生的分析、模仿、应用能力
复习引入
（二）

例题讲解

1、燃烧的条件
①、可燃物；
②、氧气（或空气）；
③、达到燃烧所需要的最低温度(着火点)
2、灭火的原理
①、清除可燃物；
②、隔绝氧气（或空气）；
③、把温度降到着火点以下。

(2010广州)某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证Www.JAB88.coM

阅读题目
审题
独立完成
[学生分析、讨论]复习巩固所学过的知识点。

培养学生运用所学的知识分析、解决问题的能力
小结本节课学习了科学探究中的探究粒子的作用和探究燃烧的条件。探究粒子的作用实际是探究复分解反应的实质；探究燃烧的条件，关键抓住燃烧所需的三个条件，缺一不可，没火则是破坏燃烧的条件。
学生自主总结本节课的主要内容
培养学生归纳、总结知识的能力

[板书设计]：
初中化学总复习之科学探究
第七部：探究粒子的作用
1、复分解反应的条件
2、酸碱盐在溶液中的离解
3、复分解反应的实质

第八部分：探究燃烧的条件
1、燃烧的条件
2、灭火的原理

相关知识

九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

写景抒情类文言文词语复习教学设计

设计思想

指导思想

通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。

理论依据

积累一定的词汇量是学习文言文的基础，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点，是准确翻译文言文的必要条件，所以一定要熟透课文，做到知识系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。

设计特色

本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的知识进行归类，形成知识的系统化，期望让学生把知识掌握得更牢固。复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告诉学生复习文言词汇的基本方法。

考纲、教材分析

《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，《语文课程标准》对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

考纲推荐的24篇古文，都是经典名篇。为了使复习系统、高效，故将24篇古文分成4个专题，其中本专题（《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游记或名胜记

学情分析

初三学生进入总复习阶段，时间紧、任务重，就必须在有限的时间里实现所掌握知识的最大化，学生所掌握的知识大多是零散的，而且往往是复习了后面的前面复习的又忘记了。大部分学生的复习是被老师牵着走的，没有自己的复习方法。

复习目标

知识目标

能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词），积累常用文言词语的用法。掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力

技能目标

通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学知识系统化。

情感目标

提高学生的欣赏品味和审美情操，激发学生阅读文言文的兴趣，增强学习信心。

复习重点

归纳落实本专题文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义

常用虚词。

复习难点

积累文言词汇、掌握复习文言词汇的方法

复习策略

提问法、小组竞赛法、练习法、归纳法

课前准备

学生的准备

梳理《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的；完成导学稿。

教师的准备

吃透八篇文言文的字词，并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义、常用文言虚词，设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关课件。

复习课时

一课时

复习流程

复习环节

教师活动及答案提示

方法导引

设计意图

导入

同学们，经过我们第一轮的复习，我们对中考24篇文言文加深了印象，为了巩固大家的知识，使所学知识系统化，也为了让大家掌握复习古文的基本方法，老师把24篇文言文分成了四个专题，期望通过本专题的复习，大家能用此方法去巩固另外三个专题的知识，让零散的知识系统化。今天，我们教同学们第一个专题：山水怡情—借景抒情文言文的复习方法，相信对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。

明确老师设计此教学的目的，激发学生的学习兴趣。

考纲阐释

方法点拨

理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

题型为选择题，要求理解的词语出自文段中，将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。

方法：

1、归纳通假字、一词多义

2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。

重点关注文言实词，了解常用文言虚词。

让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳

“通假字”

归纳整理

　通假字的重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢？

明确：“xx”通“xx”，意思是“xx”

幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例（见课件）

从同音、形近方面考虑所通用的字，联系上下文确定是否通假字。

教给学生辨别通假字的方法。

“一词多义”归纳整理

教师明确：同样的字，在不同的语句中意思大不一样，这样的词就是“一词多义”。

幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例（见课件）

先掌握词的本义，再由本义推断其他意思。

教给学生方法。

“古今异义归纳整理”

有些文言词语与现代汉语意思完全不同，我们叫做古今异义词。

幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例（见课件）

从词义范围的变化和感情色彩的变化方面考虑

教给学生方法。

“词类活用归纳整理”

教师明确：词类活用常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。

幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例（见课件）

分清是否活用，可凭语感，也可用划分句子成分的方法。

教给学生方法。

“重点虚词归纳整理”

文言虚词所占的分量不多，大家只需要积累几个常用虚词的意义即可。

幻灯片出示师生课前整理的“常用虚词”实例（见课件）

课外文言文练习

教材中学过的典型的词语意义要及时积累、分类整理归纳，强化重点记忆，并要灵活运用，迁移到课外。

〖课外迁移〗（见课件）

课内向课外迁移。

常积累、多记忆

培养学生掌握学习文言文的规律和方法，

实现由课内向课外的迁移。

课堂小语

1、平时注意积累、归类、整理和多练习。

2、善于延伸与关联。就是将同一个词语在不同课文中的意思、用法进行联想、归纳，对课文的理解和熟知程度是提高该题得分的关键。3、在平时多积累成语。

作业设计

完成拓展性练习（见同步练习卷）

板书设计

写景抒情文言文词语复习方法

1．通假字

2．一词多义

3．古今异义课内迁移课外

4．词类活用

5．常用虚词

人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题：电热、热力、电力综合训练学案姓名:
A.【学习目标】
知识目标：熟练各种公式
能力目标：能灵活运用所学物理学公式解决各类综合计算问题
B.【课前预习】
回顾所学物理学公式
C.【学习过程】
一．电热计算
1、微波炉是一种清洁卫生无污染，效率较高的家用电器。某微波炉的铭牌如下表所示。将体积为275ml、初温是20℃的水放入该微波炉中用最大功率加热1min，取出后测得水温是40℃。若水的比热容为4.2×103J/(kg℃)。求：
防触电保护类型I类额定容积20L
型号NN-S313WF电源频率50Hz
额定电压220V质量12kg
最大功率1100W
（1）微波炉加热时，电路中的电流是多少？
（2）加热过程中消耗的电能是多少？
（3）加热过程中，水吸收的热量是多少？

2、电磁炉是一种新型灶具，炉子的内部有一个金属线圈，当电流通过线圈时会产生磁场，这个变化的磁场又会引起电磁炉上面的铁质锅底产生感应电流（即涡流），涡流使锅体及食物的温度升高，所以电磁炉煮食的热源来自于锅具本身。小明在探究“家用电器”的综合实践活动中，以家里的电磁炉为观察研究对象，在表中记录了有关数据。
观察对象有关记录和相关活动
观察电磁炉铭牌U额＝220VP额＝2KW
观察电能表铭牌220V10(40)A50Hz2000r/(kwh)
用电磁炉加热m=1kg．初温t=25℃的水关闭家里其它用电器，只将电磁炉接入电路中工作，观察电能表，表盘在2.5min内转了150r，此时用温度计测得的水温为85℃
请你解答下列问题：
（1）加热2.5min水所吸收的热量是多少？[水的比热容为4.2×103J/(kg℃)]
（2）电磁炉工作2.5min消耗的电能是多少？比较（1）（2）两问的结果，说明了什么问题？
（3）电磁炉的实际功率是多少？请你将求解结果与表中的额定功率进行比较，发现了什么问题？并解释原因。

3、现代生物医学研究使用的细菌培养箱内的温度需要精确测控，测控的方法之一是用热敏电阻来探测温度。如图甲所示的电路，将热敏电阻Ro置于细菌培养箱内，其余都置于箱外。这样既可以通过电流表的示数来表示箱内温度，又可以通过电压表的示数来表示箱内温度。已知该电路中电源电压是l2V，定值电阻R的阻值是200Ω。热敏电阻Ro的阻值随温度变化的关系如图乙所示。求：
(1)当培养箱内的温度降低时，电流表的示数如何变化？
(2)当培养箱．内的温度为40℃时，电压表的示数是多大？
(3)已知电流表的量程是0~30mA，电压表的量程是0~8V，则此电路能够测量的最
高温度是多大？此时热敏电阻Ro消耗的电功率是多大？

二．电力计算
4、学习了电学相关知识后，学校举办了一次综合实践活动，活动的主题是利用电流表或电压表制作一个简易电子秤．图20是小红设计的电子秤原理图，其中E为干电池(2节)；A是电流表（电子秤示数表盘)；R0是定值电阻(5Ω)；R是一根长为6cm阻值为15Ω的均匀电阻丝．c是一根弹簧，其所受压力F与压缩量△L的关系如图21所示(塑料盘的重力不计，g取10N／kg，制作时，调整弹簧的长度，使之不称重物时滑片P刚好在电阻丝的a端．
⑴该电子秤的最大称量是多大．应选用的电流表最大量程是多少．
⑵当电流表的指针指在O．3A处时，所称重物的质量是多少．
⑶从理论上说明该方案的最大不足，画出你的设计原理图．

5、小华组装了一台直流电动机模型，她将电动机模型接入如图（a）所示的电路中，已知电源电压U=3V，并保持不变，线圈电阻R=1．5Ω，接通电路后，电动机正常转动，电流表读数I=0．8A，已知电动机正常工作时的能量转化关系如图（b）所示，摩擦不计，求：
（1）电动机正常转动1min消耗的电能W和线圈产生的热量Q．
（2）电动机输出的机械功率P．
（3）电动机能量转换效率η．

三．热力计算
6、如图（甲）所示是某生产流水线上的产品输送及计数装置示意图．其中S为一激光源，R1为光敏电阻（有光照射时，阻值较小；无光照射时，阻值较大），R2为定值保护电阻，a、b间接一“示波器”(示波器的接入不影响电路)．光敏电阻两端的电压随时间变化的图象，可由示波器显示出来．水平传送带匀速前进，每当产品从传送带上通过S与R1之间时，射向光敏电阻的光线会被产品挡住．若运送边长为0.1m，质量为0.6kg的均匀正方体产品时，示波器显示的电压随时间变化的图象如图（乙）所示．请回答下列问题：
（1）此产品的密度为多大？
（2）产品对传送带的压强为多大？（g取10N/kg）
（3）已知计数器电路的电源电压恒为6V，保护电阻R2的阻值为40Ω，求光敏电阻在两种状态下的阻值分别为多大？光敏电阻1h消耗的电能为多少？

人教课标版九年级物理全一册计算复习

《密度、压强、浮力计算专题复习》教学设计

【设计理念】
分析近几年中考命题可以发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行密度、压强、浮力的系统复习，通过精选例题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生能更灵活运用密度、压强和浮力的计算公式。
【教学目标】
●知识与技能
（１）熟记密度、压强、浮力的计算公式和推导公式，熟悉公式中各符号代表的物理量和它们的单位；
（２）能用密度、压强、浮力公式进行简单计算；
（３）能通过密度、压强、浮力的计算来解决实际问题。
●过程与方法
（１）通过师生共同理顺密度、压强、浮力公式之间的关系，使学生对知识的理解系统化、条理化。
（２）通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
（３）通过学生小组合作学习，培养学生的动口动脑能力以及合作能力。
（4）通过学生讲解，可以锻炼学生的语言表达能力，通过思维过程的呈现可以发现存在的问题，其他同学可以根据发言同学的讲解，启发思维。
●情感态度与价值观
（１）通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
（２）通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
（３）通过课堂练习，掌握对密度、压强、浮力公式的灵活运用。
【教学重点与难点】
（１）压强的计算是本单元的学习重点。
（２）浮力计算公式的方法的综合运用是教学难点。
【教学准备】
导学案、PPT课件。
【教学过程】
一、引入新课
直接说明本节课的主题：密度、压强、浮力计算专题复习。
二、知识回顾、抓基础
学生回顾常用计算公式，完成以下练习：
1、密度的计算公式是：ρ=，可推导出计算质量的公式是：m=，
计算体积的公式是：V=。
2、密度的单位有：、。两者的关系是1g/cm3=kg/m3。
3、压强的计算公式是：p=，公式推导：F=，S=。
压强计算公式中，压力F的单位是：，受力面积S的单位是：，压强p的单位是：。符号是：。
4、液体压强的计算公式是：p=。公式中液体深度h单位是：。
5、浮力的计算方法有以下三种：
（1）（弹簧称）称重法：F浮=。
（2）阿基米德原理：F浮===。
（3）浮体平衡法:F浮=。
三、讲练结合，抓应用
（一）复习有关密度的计算
先提问：“密度的定义、计算公式，公式中各字母代表的物理量及其单位？”一连串的问题引导学生思考、回答。
搞清楚计算公式后学生讲解例1：
⑴投影例1：我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富.如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：
①每个矿泉水瓶的容积至少要多少mL?
②若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少质量的酱油？
(ρ矿泉水=1.0×103kg/m3，ρ酱油=1.1×103kg/m3)
（2）学生阅题，自己在练习本上解答。
（3）学生讲解解题思路，其他同学判断其对错，从同学的讲解中启发自己思维，同时通过同学的讲解可以帮助学生更好的掌握例题的解法，也能锻炼学生的表达能力，培养学生的自信力。
（4）教师强调例题解答的关键：注意公式的应用及单位的选取。
（5）最后投影完整的解答步骤。
学生分小组讨论，应用密度知识解决实际问题：一个铜球质量是8kg，体积是1dm3，怎样判断此铜球是否空心？（ρ铜=8.9×103kg/m3)
（1）学生分小组讨论本小组想到的方法。
（2）小组代表讲解本小组方法的思路。
（3）教师点评，总结几种方法的优劣。
（二）复习压强计算
教师提问，学生回答出压强的概念、公式p＝F/S、单位，学生解答例2：封冻的江河水面能够承受的最大压强是7×105Pa，一辆20t的坦克能够在冰面上行驶吗？每条履带跟地面的接触面积是2m2）
（1）学生先做，（2）学生代表讲解思路，（3）教师点评学生的讲解并强调例题中的注意事项：质量单位是t，要先化成kg，坦克地路面的压力就是坦克的重力，坦克有两条履带，计算面积时要乘以2，最后还要比较，得出结论。（4）投影出详细解题步骤。
（三）复习液体压强计算
学生回顾计算公式，回答各物理量的含义。
通过出示投影，学生解答例3：一只80g杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底面积为10cm2时，杯子底受到压强为多少？杯子底受到压力为多少？杯子对桌面的压强为多少？
（1）学生思考，（2）学生代表谈思路，（3）教师分析，（4）投影答案。
（四）复习浮力的计算
1、学生回忆计算方法，并回答。
2、教师投影浮力计算的三种方法并讲解：
（1）、称重法：F浮=G-F拉
（2）、阿基米德原理：

（3）、物体漂浮或悬浮：F浮=G物
3、投影例4：学校购买了一批水龙头，商家说其材料是铜质的，小明为验证商家的说法。他用弹簧测力计在空气中测得一个水龙头的重力为1.6N，再把这个水龙头浸没在水中时弹簧测力计的读数为1.4N（ρ铜=8.9×103kg/m3,g=10N/kg）。
求：（1）每个水龙头的质量是多少？
（2）这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？
（3）这批水龙头的密度是多少？水龙头是否是铜做的？
（1）学生自己分析例题；
（2）学生谈思路；
（3）教师点评，并讲解解题注意事项。
（4）投影详细解题步骤。
三、考点聚焦，强化训练：
投影出近几年中考考试中出现的本部分计算型题目，主学生了解本部分知识中考会怎样考，难度有多大。
四、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢
教师和学生一起总结，在密度、压强、浮力的计算中有关注意事项。
五、布置作业
导学案的基础练习题。