初一语文下册第一单元复习提纲。

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初一语文下册第一单元复习提纲
七年级语文第一单元复习提纲
一、字词部分
（一）字词读音
攒cuán拗ǎo确凿záo轻捷jié蟋蟀shuài臃肿yōngzhǒng脑髓suǐ
相宜yí书塾shūshú蝉蜕chántuì人迹罕至hǎn人声鼎沸dǐngfèi
衣襟jīn肿胀zhǒngzhàng花圃pǔ骊歌lí叮嘱dīngzhǔ讪笑shàn嫉妒jídù伫立zhùlì荒草萋萋huāngcǎoqīqī幽寂yōujì
（二）解释词语
人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。确凿：确实
人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。徘徊：在一个地方来回走动。
骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。萋萋：形容草长的茂盛的样子。
（三）、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）
攒拗哽惮踱撇蘸拽泅瞅雏抽确凿菜畦桑葚臃肿脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑幽寂

二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？
明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？明确：莱畦，石井栏。
③提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？
明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
④找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？
（如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。）
⑤作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
三、古诗文复习：
1字音：环谒［ye］泯［min］然称［chen］夫［fu］
2实词理解
未尝异焉自是立就稍稍
宾客其父乞之日扳隶耕环谒
自为其名彼其奇之
3通假字：
①日扳仲永环谒于邑人：“扳通“攀”，牵、引。　
②贤于材人远矣：“材”通“才”，才能。　
③未尝识书具：“尝”同“曾”，曾经。　
4古今异义：
①自是指物作诗立就是：古义，与“自”组合意为“从此”；今为判断词。
②或以钱币乞之或：古义不定代词，有的；今义为或许。
③其文理皆有可观者文理：古义是文采和道理；今表示文章内容或语句方面的条理。
5一词多义：
①自：a、自己并自为其名；b、从自是指物作诗立就。
②闻：a、听说余闻之也久；b、名声不能称前时之闻。
③其：a、这其诗以养父母；b、他的稍稍宾客其父。
④并：a、连词，并且并自为其名；b、副词，全，都黄发垂髫并怡然自乐。
⑤名：a、名词，名字并自为其名；b、动词，说出不能名其一处也。
⑥宾客：a、动词，以宾客之礼相待稍稍宾客其父；b、名词，客人于是宾客无不变色离席。
⑦就：a、动词，完成自是指物作诗立就；b、动词，从事，做蒙乃始就学。
⑧然：a、代词，这样父利其然也；b、形容词词尾，……的样子泯然众人矣。
⑨于：a、介词，此贤于材人远也；b、介词，在与厅事之东北角。
⑩为：a、动词，作为其读以养父母，收族为意；b、动词，成为卒之为众人。
⑾夫：a、指示代词，那些今夫不受之天b、名词，丈夫夫起大呼。
6词语活用：
①忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）　
②父异焉（异，奇怪，形容词作动词。）
③宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）　
④父利其然（利，以……为有利可图，作动词。）
⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）
7重点词语翻译：
①世隶耕（隶，属于。）　②不至：没有达到（要求）。
③称前时之闻（称，相当。）　④通悟：通达聪慧。
⑤收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。
⑥彼其：他。⑦泯然：完全。
⑧贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。
8特殊句式及重点句子翻译：
①判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。）
金溪百姓方仲永，世代务农。
②省略句：
a、不使学。（即“不使之学”，省略宾语）译：不让方仲永学习。
b、令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语）译：（我）叫方仲永作诗。
c、还自扬州。（省略主语“我”）译：（我）从扬州回乡。
d、受之天。（“之”后省略“于”）译：先天得到的。
③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥其诗以养其父母，收族为意。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？
古文练习
1、作者，字，号，世称，（朝代）家，家
他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有：
2、对黑体字理解：
金溪民（）方仲永，世隶（）（注音）（）耕。仲永生五年，未尝（）识书具（）（指：），忽啼求之。父异（）焉（），借旁近（）与（）之，即书（）诗四句，并自为其名。其诗以（）养父母（）、收族（）为（）意（），传一（）乡秀才观之（）。自是（）指物作诗（）立就（），其（）文理（）皆有可观者。邑（）（注音）人奇（）之，稍稍（）宾客（）其父，或（）以（）钱币乞（）之。父利（）其然（）也，日（）扳（）（注音）（　）仲永环谒（）（注音）（）于（）邑人，不使学。
余（）闻（）之也（）久。明道中，从先人（　）还家，于（）舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（）前时之闻。又七年，还自（）扬州，复到舅家问焉（）。曰：“泯（）（注音）然（）众人矣（）。”
王子（）曰：仲永之（）通悟（），受之（）天也。其受之天也，贤（）于（　）材人（）远矣。卒（）之为众人（），则其受于人者不至也。彼其（）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（）为众人；今（）夫（）不受之天，固（）众人，又不受之人，得为众人而已耶（　）？
３、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　
４、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？
还有其他原因吗？　
５、最后一段的表达方式是什么？　。
说明了什么道理？　
６、“世隶耕”说明了什么问题？
７、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：、
　，仲永的
天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：
８、“伤”字的含义是什么？　
它有哪几层意思？　

答案：
1、王安石介甫半山临川先生宋政治文学不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
《临川先生文集》
2、见书本注释
3、四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就
十二三，不能称前时之闻
又七年，泯然众人
4、受于人者不至也父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学
5、议论后天教育对一个人成才的重要性
6、仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋
7、天才出于勤奋天才就是99%的汗水+1%的灵感后天没有接受教育；自己不够勤奋
8、哀伤、叹息叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失
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初一历史复习提纲
一、祖国境内的远古居民
1、元谋人
时间：距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
地点：云南元谋县。（长江流域）
2、北京人
时间：距今约七十至二十万年。
地点：北京西南周口店龙骨山的山洞里。（黄河流域）
二、原始的农耕生活
1、河姆渡人
时间：距今约六千多年。
地点：浙江余姚市河姆渡村
主要农具和农作物：普遍使用磨制石器和骨器。水稻和蔬菜。（我国是世界上种植水稻最早的国家。）
2、半坡人
时间：距今约五六千年。
地点：陕西西安市半坡村
主要农具和农作物：普遍使用磨制石器。种植粟。（我国是世界上最早种植粟的国家。）
三、神奇的远古传说
1、华夏族的形成炎帝和黄帝部落结成联盟，后来发展成华夏族，成为汉族的前身。
2、炎帝：号神农氏，教民农耕，是农业生产的创始人。“尝百草”，给人们寻找治病的草药。
3、黄帝——人文初祖（后人认为黄帝是中华文明的创始者。）有许多发明创造：做兵器，造车、船、宫室，教人挖井，染五色衣裳。
4、尧舜禹：相传继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领有尧舜禹。当时采用禅让制，民主推选部落联盟首领。（禅让的依据：有德有才）
尧：节俭、朴素、爱民。
舜：吃苦耐劳，孝顺父母。
禹：治水有功。

考点2：国家的产生和社会的变革
知识清单——明确考什么
一、夏朝
1、建立：公元前2070年，禹建立了夏朝。
2、政治制度：启开始，王位世袭制取代禅让制。（“公天下”变为“家天下”）
二、商朝
1、建立：约公元前1600年，汤建立商朝。
2、政治：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：约公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
三、西周
1、建立：公元前1046年，牧野之战大败商军。灭商后，周武王建立周朝，定都镐京。
2、政治经济制度：分封制，土地国有制。
3、灭亡：公元前771年，西周灭亡。
四、东周
（1）春秋争霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践为春秋五霸。
齐桓公：最先称霸：管仲改革，“尊王攘夷”，葵丘会盟。
晋文公：“退避三舍”。
楚庄王：问鼎中原。
越王勾践：卧薪尝胆。
（2）战国七雄：齐，楚，秦，燕，赵，魏，韩。（形势图）（东齐、西秦、南楚、北燕、赵魏韩在中间。）
（3）商鞅变法：公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。
1、目的：富国强兵
2、内容：承认土地私有，允许土地自由买卖；奖励耕战；推行县制。
3、影响：废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国打下坚实的基础。
4、启示：改革不是一帆风顺的，有时甚至付出血的代价；顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。同时我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新，和他的献身精神。

考点3：统一国家的建立
知识清单——明确考什么
一、秦朝的统治与秦末农民战争
（1）秦朝的统治
1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。（秦始皇图）
2、秦始皇加强中央集权的措施：
建立中央集权；统一文字货币度量衡；焚书坑儒，控制思想。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。（考图）
4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，开创了中国历史上首次大一统局面。秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（2）陈胜吴广起义
1、地点：大泽乡（安徽）
2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。起义具有革命首创精神。
二、汉朝的统治
1、西汉
时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
汉初：郡县制，分封制，休养生息政策。
西汉的强盛：汉武帝统治时出现大一统局面。
2、东汉：时间：25-----220年。建立者：刘秀。都城：洛阳。
三、秦始皇，汉武帝
（一）秦始皇——我国古代封建社会第一个皇帝。
功劳：1、实现统一，灭六国，结束春秋战国以来长期分裂割据局面，建立起我国历史上第一个中央集权的封建国家。
2、巩固统一，创立了一套封建专制主义的中央集权制度，影响深远。
3、统一文字、货币、度量衡和车轨，有利于经济文化交流和发展。
4、北击匈奴，修筑万里长城；开发南疆。
过：统治残暴：赋税繁重，刑法苛严，兵役徭役繁多，加速了秦朝灭亡。
焚书坑儒：摧残了文化，钳制了思想。
（二）汉武帝的大一统
背景：经济繁荣，国力强盛。
措施：1、政治：颁布推恩令，削夺大批列侯的爵位。解决王国问题，加强中央集权。
2、经济：将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
3、思想：接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，兴办太学，大力推行儒学教育，任用儒生做官。实现思想上的大一统。
4、军事：派卫青、霍去病等多次大规模攻打匈奴，基本上解除了匈奴对北部边郡的威胁。
结果：出现大一统局面。
四、丝绸之路
1、张骞通西域
西域：汉朝时，指玉门关，阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆地区。
目的：为了联合大月氏夹击匈奴，受汉武帝派遣，公元前138年、公元前119年，张骞两次出使西域。
影响：第一次了解西域的情况和西域人像和汉朝交往的愿望。
第二次建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化交流，促进了西域的开发，为丝绸之路的开辟创造了条件。
2、丝绸之路
开辟时间：西汉汉武帝时。
路线：从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，到达中亚、南亚、西亚，再转运到大秦。
意义：促进了东西方经济文化交流
初一历史下复习提纲
第1课繁盛一时的隋朝
一、隋朝的统一：581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，（年号开皇）。589年，隋灭陈，统一南北。（618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。）结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？
①长期的分裂和战乱，人民渴望统一
②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。
南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；
③隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。
二、开皇之治：隋文帝在位期间隋文帝的统治措施：①改革制度②发展生产③注重吏治，励精图治，提倡节俭。隋文帝在位时期，国家统一安定，人民负担较轻，社会经济繁荣，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。（国家统一，社会安定，人口激增，垦田扩大、粮仓丰实。史称“开皇之治”。）
三、隋朝大运河：
目的：为游玩江都，加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运河。路线：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，连接五条河流（自北向南）：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。意义：这是古代世界上最长的运河，它的开凿，大大促进了南北的经济交流。
第2课“贞观之治”
一、唐朝的建立：李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。（时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安）
二、贞观之治：人物：唐太宗。措施：注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；注重发展生产，减轻人民负担；崇尚节俭；任用贤才（房玄龄谋杜如晦断）、虚心纳谏（魏征）。表现：政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇武则天：我国历史上唯一的女皇帝，晚年称帝，改国号为周。武则天重视发展农业生产，破格提拔有才能的人。郭沫若称其统治“政启开元，治宏贞观。”（为什么历史上称武则天的统治为“政启开元，治宏贞观”？答：武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。为开元盛世开辟了道路。）
第3课开元盛世
一、“开元之治”
人物：唐玄宗。措施：①任用贤才（姚崇）；②重视地方吏治；③注意节俭。（唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（姚崇）（2）重视吏治（3）崇尚节俭）表现：唐玄宗统治前期（开元年间）政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历史上称为“开元盛世”或“开元之治”。
二、唐朝经济
1、农业方面：①兴修大型水利工程。②农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植。③茶叶生产的发展：唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。饮茶之风开始在唐朝盛兴。④生产工具的改进：出现新的农业工具──曲辕犁；创制新灌溉工具──筒车。
手工业方面：①丝织业：花色品种多，技术高超。②陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩（世界工艺的珍品）。
商业繁荣：①著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。②长安城：城内分为坊和市，坊是居民宅区，市为繁荣的商业区。①城市布局：宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中央；全城呈东西对称分布；全城街道整齐，树木成行。②人口：百万人。③边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。
第4课科举制的创立
一、魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。
二、科举制的诞生与完善
阶段人物贡献影响
科举制的创立隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员1、改善了用人制度：门弟不高的读书人，可以凭才学做官，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。选拔官吏的权力也从地方集中到朝廷。
2、促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。
3、促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。
4、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。
隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生
科举制的完善唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数
武则天增设殿试、武举
唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。
三、科举制的影响
1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。2、促进了教育事业的发展。3、促进了文学艺术的发展。（直到清朝末年才废除）
第5课“和同为一家“
唐朝时，唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构──安西都护府和北庭都护府。
一、松赞干布和文成公主
1、吐蕃的风俗习惯①生活的地区：青藏高原一带。②生产：游牧为业，有的以农耕为生。③崇尚战功，以战死为荣。
2、文成公主入吐蕃
文成公主与松赞干布和亲有什么意义？①维护了和平，增强了友谊。②密切了双方经济文化交流
3、金城公主入吐蕃
二、唐朝周边的少数民族（唐代民族关系处理）
民族祖先首领生活
区域方式（各亲、册封）意义
藏族吐番松赞干布赞普青藏高原一带唐太宗把文成公主嫁给松赞干布密切了唐番经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系
尺带珠丹赞普唐朝把金城公主嫁给尺带珠丹
维吾尔族回纥
（鹘）怀仁可汗甘肃新疆一带，色楞格河流域唐玄宗封其首领为“怀仁可汗”双方关系友好，经济和商业繁荣
靺鞨渤海郡王东北松花江、黑龙江唐玄宗封其首领为“渤海郡王”面积不断扩大，人口增多，与内地贸易往来频繁，经济文化水平提高，有“海东盛国”之称
彝族白族六诏居民云南王云南苍山洱海唐玄宗封首领为“云南王”在唐朝支持下实现了统一
第6课对外友好往来
隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。主要的对外友好往来城市：长安、洛阳、广州、扬州。唐朝在世界上享有很高的声望，各国人称中国人为“唐人”。
一、唐与日本的关系──遣唐使和鉴真东渡
1、隋唐时，中日两国交往密切。贞观年间，日本有很多遣唐使、留学生和留学僧来唐学习。
2、遣唐使回国后很受重用，他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革，还参照汉字创制了日本文字，在社会生活上至今都保留唐朝人的某些风尚。
3、唐朝赴日本的使节和僧人中，最有影响的是鉴真，曾六次东渡日本，在日本传播唐朝文化。
唐朝文化对日本的影响：政治制度、文字、建筑、钱币、习俗等。
二、唐与新罗的关系
1、方式：①派遣使节和大批留学生到唐朝学习；②新罗商人来中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。朝鲜的音乐传入中国，丰富了中国的文化。
2、表现有：仿唐制建立政治制度、采用科举制选官吏、引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。
三、唐与天竺的关系──玄奘西游
唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。贞观初年，他从长安出发，前往天竺。回国后，专心翻译佛经，还写成著名的《大唐西域记》。这部书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
为什么唐朝与世界各国保持频繁的友好往来？1、唐朝的强盛、繁荣、先进，对世界各国产生了巨大的吸引力。2、唐朝比较开放的政策和比过去发达的对外交通，给唐朝与各国友好往来提供了条件。新课标第一网
唐太宗唐玄宗武则天比较
唐太宗武则天唐玄宗
统治方法勤于政事，重视发展生产，减轻农民的赋役和徭役，重用贤才，虚心纳谏。继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的国策任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇，重视地方吏治，中央优秀官员到地方任职，烧毁珠玉锦绣，提倡节俭，发展农业生产。
统治美称贞观之治政启开元，治宏贞观开元盛世，开元之治
科举制扩充国学规模，增加学员。开创殿试和武举诗赋成为进士科的主要内容
对外交往玄藏西游鉴真东渡
民族关系把文成公主嫁给松赞干布，封回纥首领为“怀仁可汗”封靺鞨首领为“渤海郡王”封南诏首领为“云南王”
任用贤才房玄龄，杜如晦，魏征骆宾王姚崇
名言名句水能载舟亦能覆舟。以人为镜，可以知得失。天下英雄，入吾彀中矣。自古皆贵中华，贱狄夷，朕独爱之如一。
其它被北方、西域首领奉为“天可汗”。歌舞《秦王破阵乐》参与编创《霓裳羽衣舞》
第7、8课辉煌的隋唐文化
一、高超的建筑水平
1、赵州桥设计者：隋朝李春。赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥。
2、唐长安城是当时世界上最大的城市。
二、雕版印刷术的发明
1、隋唐时期，已发明雕版印刷术
2、《金刚经》：世界上现存最早的，标有确切日期的雕刻印刷品。
三、光耀千古的诗坛
诗人代表作特点
李白《早发白帝城》《蜀道难》豪迈奔放，想象丰富。诗仙
杜甫“三吏”“三别”或雄浑或沉郁，反映社会现实。诗圣
白居易《秦中吟》《新乐府》通俗易懂，反映社会现实。
四、灿烂夺目的书法和绘画
1、书法2、绘画
书体书法家代表作
颜体顔真卿《多宝塔碑》
柳体柳宗元《玄秘塔碑》
阎立本《步辇图》
吴道子《送子天王图》画圣
五、艺术宝库莫高窟世界上最大的艺术宝库之一。
六、盛大欢腾的乐舞著名的歌舞大曲有歌颂唐太宗的《秦王破阵乐》、唐太宗参与编创的《霓裳羽衣曲》。
第9课民族政权并立的时代
安史之乱，唐朝由盛转衰。907年，唐朝为藩镇所灭。
一、辽宋西夏的并立
1、契丹的兴起（1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。（2）契丹国的建立
2、北宋的建立（1）北宋的建立（2）杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
3、西夏的建立
4、北宋与辽的和战
（1）宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策。
（2）宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币；③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立2、金灭辽和北宋3、南宋的建立4、岳飞抗金5、绍兴和议
南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。
政权民族建立时间建立人都城
契丹（辽）契丹10世纪初（916年）辽太祖阿保机上京
北宋汉族960年宋太祖赵匡胤东京（今开封）
西夏党项11世纪前期（1038年）李元昊兴庆
金女真12世纪初期（1115年）金太祖阿骨打会宁后迁到中都
南宋汉族1127年宋高宗赵构临安（今杭州）
宋代的和约
和约签定双方内容意义
澶渊之盟北宋－辽辽军撤兵，宋给辽岁币辽宋之间保持很长时期的和平局面
南宋－西夏元昊向宋称臣，宋给西夏岁币宋夏边界贸易兴旺，西夏设、译汉文书，汲取中原文化
南宋－金南宋向金称臣，并给岁币，双方以大散关一线划定分界线宋金对峙局面形成
第10课经济重心的南移
一、南方农业的发展
1、江南农业发展的表现：
（1）农作物品种的引进（占城稻）（2）以水稻为主的粮食产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”）
（3）茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）
2、江南农业迅速发展的原因？
（1）经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；
（2）自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。
（3）政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
1、丝织业水平的提高（蜀地丝织业“号为冠天下”）2、棉织业的兴起（海南岛发展到东南沿海）
3、制瓷业的成就（哥窑的冰裂纹瓷器；瓷都：景德镇）
4、造船业的发展（宋朝的造船业成当时世界首位；广州、泉州造船业发达）
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展（商业都市：开封、杭州）
杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、海外贸易的发展
（1）闻名世界的大商港：广州、泉州；（2）中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；
（3）市舶司的设立（管理海外贸易的机构）
3、货币制度的变化（四川出现世界上最早的纸币：交子）
第11课万千气象的宋代社会风貌
一、衣食住行等习俗的变化
1、衣：各级官员服色有严格规定，百姓只穿黑白两色衣服。劳动者多穿小袖狭身的短衣。妇女缠足的陋习逐渐传开。
2、食：北宋肉食以羊肉为多，南宋时南方人吃鱼多。宋代时，北方以面食为主，南方以稻米为主。
3、住：百姓住房多为低矮茅屋，贵族宅第宏丽，前堂后寝，两侧有耳房和偏院。
4、行：宋代缺马，多用牛车，也有驴车。达官贵人出门乘轿，士大夫一般骑驴、骡。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1、“瓦子”和“勾栏”：东京城内的娱乐兼营商业的场所，称“瓦子”。瓦子中圈出专供演出的圈子，称为“勾栏”。它们的出现是宋朝市民阶层不断扩大的结果。
2、宋代传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节等。宋代称春节为元旦，最为重视。除夕夜，百姓要祭祖、迎神功佛、挂年画、贴“桃符”、守岁等。
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古（1、马背上的民族——蒙古2、一代天骄——成吉思汗）
蒙古的兴起1206年，铁木真统一蒙古，召开蒙古贵族大会，被推举为大汗，尊称为成吉思汗，蒙古国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面，实现了统一。
二、忽必烈建立元朝1271年，忽必烈定国号为元，1272年定都大都。忽必烈就是元世祖。
三、元朝的政治与经济
1、1276年元军占领临安，南宋灭亡。出现“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥(元朝灭南宋和文天祥抗元)。
2、元世祖恢复和发展农业的主要措施：元世祖重视发展农业，治理黄河，推广棉花种植，北方农业得以恢复和发展。为了便利南粮北运，他下令开凿两段新运河，与原有的运河连同，使粮船从杭州直通大都。还开辟规模空前的海运。
3、元朝大都，既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。意大利旅行家马克?波罗的《马克?波罗行纪》，描述了大都的繁华景象。频繁的中外往来元朝时对外往来的一个著名使者就是马可波罗。
4、行省制度的建立
蒙古帝国空前辽阔，为对全国实行有效的统治，元朝建立了行省制度。元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。我国省级行政区的设立，始于元朝。在中央设宣政院，西藏成为元朝的正式行政区。设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾）。
中央：中书省、宣政院
西藏——宣政院辖地
地方：行中书省台湾和澎湖列岛地区——澎湖巡检司。
广州——江西行省
元朝最大的行省是岭北行省。

人教版初一语文下册第一单元学案

人教版七年级下册一单元学案
第一课《从百草原到三味书屋》学案
自主学习后完成
1．《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，都收在《》里。
2.阅读课文，借助字典和课文下面的注解给加点的字注音或据拼音写汉字：
确凿＿＿油蛉＿＿＿觅食＿＿＿倜傥＿＿＿
菜qí＿＿＿jiàn＿＿＿赏蝉tuì＿＿＿kuī＿＿＿甲
臃肿＿＿＿脑髓秕谷拗过去
3.结合语境，解释下列词语：
人迹罕至：人声鼎沸：
鉴赏：相宜：
4．通读课文，根据提示，理清文章脉络层次：
第一部分：（开头至“你太性急，来不及等它走到中间去。”）写。
第二部分：（“我不知道为什么家里的人要将我送进我书塾里去了……这东西早已没有了吧。”）：写。

边听课边思考完成
第一课时
独立完成
默读课文，整体感知，解决下面问题：
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?在课文中分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

2、作者从哪几个方面表现百草园的“乐”？

3、本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？

4、在三味书屋的我与在百草园中的我有什么相同的地方？

合作探究
5、把前后两部分联系起来思考：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？

第二课时
独立完成
阅读课文相关段落，探究问题下列问题。
1、课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？怎样理解：“似乎确凿只有一些野草？”

2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？)

3.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……
(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？)

4、阅读第二自然段，完成课堂练习4—8题。

5、阅读课文第7自然段，完成课堂练习9—13题

合作探究
6．试举出本文中三处对比并简述其作用。
（1）________。
作用：________。
（2）________。
作用：________。
（3）________。
作用：________。

课后练习与拓展

1、选出加黑字注音全对的一项（）
　A.宿儒(ｓù)锡箔(ｂó)秕谷(ｂǐ)收敛(ｌｉǎｎ)
B.菜畦(ｗā)狗窦(ｄòｕ)觅食(ｍì)珊瑚(ｓｈāｎ)
C.盔甲(ｋｕēｉ)斑蝥(ｍáｏ)渊博(ｙｕāｎ)缠络(ｃｈáｎ)
D.竹筛(ｓｈāｉ)鼎沸(ｄǐｎｇ)绣像(ｘｉòｕ)蟋蟀(ｓｈｕàｉ)
2.选出下面全是形声字的一项：
　A.臃肿轻捷木莲珊瑚B.机关斑蝥消释戒尺
　C.和蔼绅士宿儒方正D.油蛉蟋蟀莲房弹琴
3.选出下面说法不正确的一项：
　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

阅读课文第2自然段，完成下列各题
4、选出对课文第二段分析不正确的一项：
A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
5、本文段的中心句是：
文中的静态景物有：
动态景物有：
6、这段景物描写的顺序是（）
A.由园内到园外B.由整体到局部C.由概括到具体D.由略写到详写
7.文中写“我拔何首乌”表现什么？（）
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。
B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。
D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
8、这段段意正确表述的是：这段文字通过描写（），表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
A．百草园自然景物丰富多彩B．百草园的生活五光十色
C．百草园的动植物五彩缤纷D．百草园中有趣的植物，动物
9、请仿照文段中的一、二两句写一段话。

阅读课文第7自然段，完成下列各题
10、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

11、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？与上文哪一相照应？
12、“薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？此段各句间有什么关系？
13、总结一下这段话写了什么？
阅读下面文段，完成后面各题：
我的中学时代冰心
因为整理信件，忽然翻出我的一位中学同学在70年代末给我的一封信。她写：“小谢，记忆力真是一件奇妙的东西！你的声音笑貌和我们中学时代的一切，在我病榻上的回忆中，都是那样出奇地活跃而清晰……”
这几句话又使我十分激动，思潮久久不能平静下来！
的确，在我十年海内外的学校生活中，也就是中学时代的一切，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。
我的中学生涯是在1914至1918年度过的（那时的中学是四年制）。14岁的年纪，正是感情最丰富，思想最活泼，好奇心最强，模仿力和可塑性也最强的时候。我以一个山边海角独学无友的野孩子，一下子投入到大城市集体学习的生活中来，就如同穿上一件既好看又紧仄的新衣一样，觉得高兴也感到束缚。我用好奇而谨慎的目光，盯着陌生环境中的一切：高大的校舍，新鲜的课程，如音乐、体操，和不同的男女教师……
但是我最注意的还是和我同班的年龄相仿的女孩子。她们都梳髻穿裙，很拘谨，守纪律，学习尤其刻苦。一同上了几天课，她们就渐渐地和我熟悉起来。因为我从小听的说的都是山东话，在课堂上听讲和答问都有困难。她们就争着教我说北京话。（那个头一个叫我“小谢”的同学，是满族人，语音尤其纯正）我们也开始互相谈着自己的家庭和过去的一切。她们大多是天津、通县、保定等处的小学升上来的（她们都是寄宿生），数学基础比我好，在国文上我又比她们多读了一些，就这样我们开始互帮互学，我觉得我有了学习和竞赛的对象。那时我是走读生，放学到家打开书包，就埋头做功课，一切“闲书”都顾不得看了。
就这样紧张而规律地过了四年中学时代。我体会到了“切磋琢磨”的好处，也得到了集体生活的温暖。四年之末，我们毕业班的同学才有18个人。毕业后有的上了大学，有的参加了工作，我们约定大家都努力学习，好好工作，还尽量保持联系。此后的年月里，我们风流云散，也都有了自己的人生经历。但无论在天涯在海角我们惊喜地遇见，共同回忆起中学时代这一段生活时，我们总会互相询问：我们每一个人是否都完成了中学时代的志愿，做一个对国家对人民有益的人？
1．作者在文章开头引用了一位中学同学写的一封信，这样开头有什么作用？

2．文中回忆中学时代主要写了哪几方面的内容？

3．结束一段的表达方式与上文有何不同，这样表达有什么好处？

4．她们“争着教我说北京话”一句中，“争着”一词用得好，你能说出好在哪里吗？

第二课爸爸的花儿落了学案

一、自学后完成
1、根据拼音写汉字。
衣jīn()懒duò()dǎn()子
lí()歌叮zhǔ()徘huái()
zhà()栏恐jù()花pǔ()
玉zān()花pú()公英
2、给下列多音字注音、组词。
3、解词
叮嘱：
徘徊：
骊歌：
知交：
闯练：
4、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是()
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”
A．不管只有才能B．不论只要才会，
C.无论只有就D．无论只要就
5、填空：《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。
6、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
1）爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
2）爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。
3）“英子，不要怕，______什么困难的事，______硬着头皮去做，______闯过去了。”

二、边听课边思考回答
1、根据课文内容，填写合适的内容
这篇文章采用了________手法，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出________；爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出________；想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起________；同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而回忆起________。内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
2、本文的题目“爸爸的花儿落了”有哪两层含义？文章采用了怎么的叙述方式？文章的内容又包含哪两个方面？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3、全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。
4、“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”说一说结尾这句话的深刻含义及其作用。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5、理解“不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6、“我”上学后，爸爸那么生气为什么又给我送花夹袄？这体现了爸爸对“我”怎样的感情？从全文看，爸爸是一个怎样的人？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、课后练习与拓展
1、（1）“爸爸的花儿落了”这个题目，语带双关，一方面是指________，一方面________。
（2）本文有两条线索，主线是________，副线是________。
2、文中有4处地方出现“硬着头皮”这一词语，按要求回答问题。
1）“美子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
2）“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？”
3）“怎么还不起来，快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成4字格的书面语，可以是：
1）＿＿＿＿2）＿＿＿＿3）＿＿＿＿4）＿＿＿＿
3、下列标点使用正确的一项是[]
A．妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说，“是它们自己掉下来的。”
B．“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈。”老高说，“这儿就数你大了！就数你大了！”
C．旁边的夹竹桃垂下好几枝，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。修剪、捆扎和施肥。
D．到里面的柜台上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整。”
4、指出下列各句所使用的表达方式。
1）我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。（）
2）最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。（）
3）那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。（）
4）我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（）
5、理解下列句子所包含的感情
（1）爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样的镇定，这样的安静。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、阅读文段54-68，回答下列问题。
①在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
②找出文段中找出两处暗示爸爸即将去世的伏笔的句子。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
_____________________________________________________________________
⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
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⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
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７、对比阅读材料：　父亲的爱
[美国]艾尔玛邦贝克
爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非……
会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
请学生阅读《父亲的爱》（美国作家艾尔玛邦贝克），比较课文中的父亲形象，体味父爱特点
８、口语交际
中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎么说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？
高明说：“________________________________________________。”
９、请仿照下面的例句写一句话。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——壮丽的河山添上一笔新绿。
_____________________________________________________________________
１０、在我国古代诗词中，花的形象也经常出现，请填出下列诗词空白处的语句。
１）接天莲叶无穷碧，___________________。（杨万里《晓出净慈寺关林子方》）
２）___________________，春江水暖鸭先知。（苏轼《题惠崇（春江晚景）》

第3课《丑小鸭》学案
一、自主学习后完成
1、《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。童话中，丑小鸭最突出的特点是______________。
2、加粗字注音
丑陋（）讪笑（）嫉妒（）来势汹汹（）
迸出（）吐绶鸡（）灯芯草（）飕飕（）
3、释下列词语的意思
讪笑：弥漫：
来势汹汹：
4、整体感知
①读课文，并用一句话概括课文内容。

②用几个短语说出故事的主要情节。

二、听课后完成
1、这篇童话写了丑小鸭的成长过程，按下面的提示对课文进行划分。
诞生（第自然段）→磨难（第自然段）→升华（第自然段）
2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
①丑小鸭经历了哪些磨难？
答：
②面对这些磨难，丑小鸭是怎样对待的？从中你受到哪些启发？
答：

三、课堂检测反馈
阅读课文41、42、46自然段，回答问题
①丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
答：
②说说“只要你是一只天鹅蛋……关系”的含义。
答：
③大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？文中“一颗好的心”是指什么样的心？
答：

四、课后练习与拓展
1、阅读下列语段，回答文后的问题：
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很________（qiè）意。白天，他们听鸟儿________，看花儿________；晚上，他们与星星________，同露珠________。
后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。”小草呻吟。
“不，我们要活下去。”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一________（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
①本文的体裁是（）
A．小说B．寓言
C．民间故事D．童话
②文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：________、________、________。
③选出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词（）
A．欢歌争春谈话交往B．欢笑争春交往谈心
C．欢笑争艳交流谈心D．欢歌争艳谈心交流
④试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
（1）大树：_____________________________________________________________
（2）小草：_____________________________________________________________
⑤文中写“小草想了很多很多”，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。
答：

⑥这篇文章告诉我们一个什么道理？
答：

2、练习自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”（不少于200字）

第四课《诗两首》学案
一、自学后完成
1．给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。
忧郁（）伫立（）萋萋（）涉足（）
瞬息（）延绵（）幽（jì）（）（）（yùn）含
2．填空
（1）《假如生活欺骗了你》选自，作者是____国诗人_________，史称“”，他的著名诗作有《________》《_________》《_____________》。
（2）《未选择的路》的作者是____国诗人______，这首诗采用了_______艺术手法。
二、边听课边完成
（一）《假如生活欺骗了你》
独立完成
1、诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
答：2、为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
答：
合作探究
3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？
答：
4、当堂背诵这首诗。
（二）《未选择的路》
独立完成
1.用“/”在课文中标出第三、四节诗的节奏。
2.诗歌中的“路”象征了什么？答：
3．全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
合作探究
4．体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。
答：
5.你怎样理解这首诗的主题？
答：
三、课堂检测反馈
假如生活欺骗了你，___________，___________!忧郁的日子里____________：相信吧，________________。________________________；现在却常是忧郁。________________，______________，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1、将诗中空缺处补写完整。
2、结合句子内容解释诗中的词语。
瞬息：怀恋：
3、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指。
4、谈谈这首诗给你的启示？
答：
（二）《未选择的路》
1、结合句子的内容解释诗中的词语。
涉足：萋萋：
2、这首诗采用了____艺术手法，诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指。
3、树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路。
4、下面的理解不合诗意的一项是：（）
A、选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位好于探索、勇于探索的智者。
B、林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久仁立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。
C、诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。
D、诗人告诉我们，他要从荒芜的土地上踏出一条路来，他坚信：世上本没有路，走的人多了，便成了路。
四、课后练习与拓展
1．下列说法不正确的一项是（）
A．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。
B．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
2、仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。
《不幸袭来的时侯》
不幸袭来的时候，意志是一面无言的墙，
可又有什么，能阻挡花朵的芳香
　我们为不幸流的泪水，总是很短很短
我们为鲜花流的泪水，却是好长好长
（1）、如何理解“花朵的芳香”？答：
（2）、写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。答：_________________________
（3）、写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。
答：________________________________
3、仿写
仿照《假如生活欺骗了你》，用“假如，不要，不要”的句式开头，写一首小诗。

第五课《伤仲永》学案
自主学习后完成
1．文学常识填空。
《伤仲永》选自，作者，朝政治家，思想家，文学家，“唐宋八大家”之一，其余七位分别是唐代的、，宋代的、、、、。
2.给下列加点字注音：
不能称前时之闻()日扳仲永()
泯然众人()环谒()
邑人()奇之
3．理清课文结构层次。
全文可分两部分：
第一部分：（1、2），叙事：简叙发展变化的三个阶段。
第二部分：(3段)，议论：作者阐明。
边听课边思考完成
第一课时
独立完成
默读课文，整体感知，解决下面问题：
1.请填写方仲永才能发展变化的过程。(用原文回答)
(生五年)
(十二三矣)
(又七年)
2．下面加点词语的用法与其他三项不同的一项是()
A．稍稍宾客其父B．仲永生五年，未尝识书具
C．邑人奇之D．父异焉
3．下列句子中含有通假字的一项是()
A．余闻之也久．B.父异焉；借旁近与之
C．扳仲永环谒于邑人D．王子曰：仲永之通悟，受之天也
4．下列句中加点词与现代汉语相比，意思基本相同的一项是()
A.未尝识书具B.文理皆有可观者
C.稍稍宾客其父D.即书诗四句
合作探究
5.方仲永的父亲为什么“不使学”?(用原文回答)

6．方仲永“卒之为众人”的表现有哪些?

7.翻译下列句子，
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(3)仲永之通悟，受之于天也。

第二课时
独立完成
阅读课文相关段落，探究问题下列问题。
一、仔细阅读课文，回答下列问题。
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

3、最后一段的议论讲了什么道理？

合作探究
1、第1段为什么要详写方仲永才能初露时的情形?

2、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?

课堂检测
1、熟读全文，注意句中停顿。下列句子朗读停顿的划分不正确的一项是()
A．借旁近与／之，即书／诗四句，并／自为其名。
B．仲永／生五年，
C.其诗／以养父母，收族为意，
D．父／利其然也，日扳仲永／环谒于
2、对文章的理解，不正确的—项是()
A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C．本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊端。
E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
3、选择理解不正确的一项()
A.本文是一篇随笔，题为《伤仲永》，意在通过对方仲永的叹惋、怜惜，说明天赋条件不足时，教育和学习在人的成长过程中起着决定作用。
B．第一段先叙有关方仲永的天才传闻，原本不可能的事情，被以讹传讹，这就预示着仲永的悲惨结局。
C．第二段写作者的目见亲闻，第三段慨叹惋惜，发表议论。
D．本文将仲永写成一个生而知之、无师自通的神童，并不一定可信。作者这样写，或者由于传闻失实，或者是有意夸张，用仲永早期的“通悟”衬托后期的平庸，借以强调后天教育和培养的重要性。

阅读课文第1、2自然段，完成下列各题
课内精彩语段阅读
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。(2)明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1、解释下边各句中加点的“之”字的用法。
(1)忽啼求之()(2)借旁近与之()(3)传一乡秀才观之()

2、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

3、天资聪慧的方仲永变成庸人，小时候他父亲负主要责任，但他长大了却还不懂得学习的重要性，懒惰而不思进取。你想对他说些什么?能引用一些诗词名句增强语言的说服力吗?
4、请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
课后练习与拓展
二、阅读下面文段，完成后面各题：
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤⑥，终无济于天下。
子日：“十室之邑⑦，必有忠信如丘⑧者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注]①孤陋：片面，浅陋。②资：盘缠。③审：详细④稽：探究，考察。
⑤庶几；差不多。⑥子羔、原宪之贤：子羔、原宪那样的贤能。⑦邑：地方。
⑧丘：即孔子。⑨勉：勤勉，努力。
1．解释下列句子中加点字的意思。
(1)卒之为众人()(2)则其受于人者不至也()
(3)不幸而在穷僻之域()(4)终无济于天下()
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)其受之天也，贤于材人远矣。

(2)人之为学，不日进则日退。

3．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，具体谈谈有什么不同。

4．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。

初一历史与社会下册复习提纲

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“初一历史与社会下册复习提纲”，仅供您在工作和学习中参考。

初一历史与社会下册复习提纲
七年级历史与社会（下）复习提纲
第五单元走进社会
1、人类来自于自然界，又具有一些不同于自然界中动物的特质。一个重要的原因是，人在社会中成长。4
2、每个人从出生之日起，就生活在社会这个大家庭中。4
3、狼孩的故事告诉我们，人一旦脱离社会，就会像劳拉小时候那样，虽然长着人的身体，但是无法成为真正的人。5
4、人类胜过动物的主要优点，就在与我们生活在人类社会之中。5
5、每个人从生到死都生活在一定的社会群体之中。5
6、人的成长离不开社会，我们可以借助社会镜子，不断弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。6
7、家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。8
8、学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会。学校生活不仅提高了我们的知识水平和社会生活能力，还培养我们形成良好的个人品德，教育我们树立高尚的爱国情操和远大志向。9
9、社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会。10
10、网络社区是高科技的产物，也是一种新的生活空间，人们把它叫做“虚拟社区”。与真实的社区一样，虚拟社区同样需要健康的生活。10

第二课社会舞台中的角色
1、有一部分社会角色是与生俱来的，比如我们的性别、人种、民族、儿女的身份等，这些角色都来自遗传或者无法选择的先天因素，也有一些社会角色是社会规定。12
2、人们的角色总是在不断变化着，我们可以通过体会同一个角色的成长过程，感受角色的变化；也可以通过扮演不同的社会角色，感受角色的转换。13
3、当角色发生变化时，我们的想法和行为也会有所改变，不管自己是否认识到这一点。13
4、不同社会角色的价值观往往存在差异，这表现在对待同一个事物，不同身份的人会有不同的看法。14
5、不同社会角色之间常常会因为观念的不同而引起争执或隔膜。如果每个人对不同于自己的观念怀有尊重、包容乃至悦纳的心态，就可能避免生活中的这些问题。14
6、社会中每个人都扮演自己的角色，每一个角色都有相应的分工。所有角色相互配合，才能组成和谐的整体。15
7、在现实社会中，不同角色之间也需要相互沟通、协调，这样才会促进社会的和谐。15
8、合格的社会角色也需要通过不断学习和训练。正因为这样，我们才需要读书上学，从学生角色做起。16
9、为了实现梦想，扮演自己心中期望的角色，就要从小立下志向，并不懈的朝着这个目标努力。17
10、为了将来做一个合格的人才，成为国家的主人，我们必须从小学习怎样更好地扮演不同的社会角色，从我做起，从现在做起。17

第三课没有规矩不成方圆
1、规则作为生活的准则，它存在于生活的时时处处，影响着人们生活的方方面面。20
2、在现代社会，许多规则是以文字的形式存在的，除了成文的规则外，社会生活中还存在一类规则，它们往往以约定俗成的方式流传下来。20
3、规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。21
4、生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规则，建立生活的秩序，提高生活的效率。22
5、竞技规则保证了公平的比赛，公正又是实行公平的竞技规则的前提。22
6、法律就是国家制定的、人人都必须遵守的规则。尊崇法律是文明社会的重要标志。23
7、社会的经纬，由各种各样的规则共同编制而成，这些规则成为社会制度的重要组成部分24
8、人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。24
9、人行横道线可以追溯到古罗马时代。此后在英国伦敦的街道上，出现了如今这种人行横道线。25
10、可见，规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。25
11、有时候，我们不仅是规则的遵守者，也是规则的制定者。26
12、在我国，重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。27

综合探究五我是社会小主人
1、我们有权利对问题的解决提出自己的建议，行驶批评、建议的权利，即行驶监督权。28
2、行驶监督权可以这样来做，第一步，通过实地调查，发现问题；第二步，根据问题提出建议；第三步，可以通过向国家有关主管部门打电话或写信，找人民代表面谈和通过给新闻媒体写信等方式来表达自己的意见。28
3、无论采用哪种方式，都应在调查研究的基础上，形成书面报告。书面报告，可包括第一手资料的采集，第二手资料的分析，对问题由来的说明，对问题影响的论证。29

第六单元走向富足文明的社会
第一课永远面对的选择
1、现代社会中的人们有一个共同的身份，那就是消费者。33
2、消费者是我们进入经济生活的最初身份，但没有生产则无从消费。33
3、消费是一种为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。33
4、在日常生活中，最常见的消费行为是在市场上购物。33
5、通过网络进行商品的买卖，叫电子商务。34
6、同一种商品的价格会随着条件的变化而有很大差异。如季节变化、投放市场时间、地点不同、生活热点变化、品牌变化等34
7、影响人们购物的因素是不同的，包括：商品的质量、价格、产地、品牌和售后服务，购物者的需求和喜好，广告影响和购物环境等。35
8、合理购物的基本原则：首先，要量入为出；其次，任何时候都不要忘记节俭；最后要从自己的实际需求出发。36
9、在家庭消费中，人们首先要满足自身最基本的生活需要，其次满足发展与享受需要。37
10、一个国家越穷，每个国民平均支出中购买食品的比重越大。这一规律称为恩格尔定律。38
11、注重环境保护的消费，已经日益成为人们高品质生活的追求，成为现代文明生活的标志。38

第二课创业的学问
1、把积蓄起来的钱用来创办企业，生产经营，从中获取更多的钱。这种钱生钱的方式，就是我们通常说的投资。40新课标第一网
2、郑平爸爸创业的十六字秘诀是：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”40
3、一般来说，投资的获利越大，风险越大，创业者要有承担风险的勇气。如何规避风险呢，郑平爸爸有一句格言：“别把所有的鸡蛋都放进一个篮子里面”41
4、创业之道，重在把握机会，而把握机会的要领是：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。44
5、无论选择什么投资方式，投资从来就不等于投机。在经营活动中，如果说有什么风险不能冒，那就是失去信用的风险绝对不能冒。44
6、创业者因为不守信用、不讲道德，就会失去所有的合作伙伴，就会失去所用的未来机会。45
7、如果失去信用，人们就没有安全感，社会中就会充满尔虞我诈；如果每个人都以讲信用来要求自己，社会就会成为一个诚信的社会。46

第三课做好当家人
1、家庭收入与家庭支出相比较，收入大于支出叫“盈余”；支出大于收入叫“赤字”。47
2、储蓄，是家庭账本上最常见的项目之一。越来越多的人认为储蓄的目的是增加收入。48
3、购买债券，也是一种投资方式。我们最常见的债券是政府发行的，叫做国债。是风险最小的债券。48-49
4、有计划的安排家庭收入和支出，叫家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式，主要表现在开源和节流两个方面。开源，就是增加收入；节流，就是计划支出。49
5、政府投资于，保卫国家安全的军队，为人民办事的国家机关，提供各种社会保障的机构，以及学校、科研单位。50
6、国家收入的取得，发行国债是一种办法，但最重要、最稳定的收入来自税收。51
7、个人所得税是许多个人收入达到一定数额的人都要缴纳的税，“高收入者多纳税，低收入者少纳税”，是个人所得税的显著特点。51
8、在社会生活中，每个人都享受着国家提供的各种服务，享受服务就必须承担义务。依法纳税是我们公民的基本义务。52
9、我们纳的税，都会包括在最终商品的价格里，由我们消费者“总支付”。52

第七单元精神生活的追求
第一课知识就是力量
1、我们已经从历史中获得一个道理：知识改变生活，学习改变命运。58
2、印刷术是中国古代的四大发明之一。早在唐代，中国就有了印刷术，并在宋代得到发展，成为农耕时代的科技发明典范。58
3、15世纪中期，德国人古登堡发明了印刷机，书籍的出版更加快捷，知识的传播更加容易。
4、1946年，世界上第一台计算机问世，使人类开始进入信息时代。59
5、袁隆平发明的水稻杂交技术，不仅使中国以仅占世界7%的耕地面积，养活了占世界22%的人口，而且还将成为解决全人类吃饭问题的法宝。60
6、知识就是力量，这句名言是历史经验的总结，也是人类对现实生活的切身感受。61
7、学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣。人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐。62
8、终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求，越来越多的人加入了学习新知识的行列。63
9、在信息时代人们的学习变得更加方便快捷。人们的学习地点不再局限于课堂，家庭，社区，企业等，任何地点都可以成为人们受教育和学习的场所。63

第二课大众传媒
1、大众传媒渗透到社会的方方面面，深刻地影响着人们的精神生活。它是一把锋利的双刃剑。65
2、大众传媒是传递信息的大众传播媒体，包括，书籍、报纸、杂志、电视、广播、和互联网等。信息时代的到来，使信息的获取和传递这一大众传媒的基本功能，不论在数量上还是速度上，都得到了全所未有的提升。大众传媒已经成为了连接社会的重要纽带。66
3、大众传媒不仅改变着人们的学习方式，也改变着人们的工作方式。66
4、大众传媒多种多样，每种媒体都有其优点，同时也存在不足。人们在利用大众传媒时，往往要根据媒体的特点以及自己的需求做出具体的选择。；67
5、在众多媒体中，互联网这种新兴媒体给我们的社会生活带来了巨大冲击，它可以兼收并蓄各种已有的大众传媒。同时互联网又有自己独特的优势，这就是虚拟的人际交往平台和信息传播平台。67-68
6、每天面对大量的新闻报道，我们要善于思考，保持清醒的头脑。例如，通过对同类新闻的对比、分析，锻炼去伪存真的本领。69

第三课追寻真善美
1、科学探索的道路是艰辛的、漫长的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力，甚至以生命为代价。74
2、虽然，追求真理的道路崎岖不平，但是，在科学精神的鼓舞下，人类探索未知世界的脚步始终没有停止过，社会因此而进步，文明因此而发展。74
3、古往今来，为了探求生命的意义，有的人执着地追求、思考，更有很多人把对人生价值的思考付诸实践。76新课标第一网
4、时代在发展，人们对世界的看法也在变，但人们对于自身和生命的价值的认识和追求是永无止境的。人类必将在不断的探索中充实、完善自我。77
5、贝多芬的“第五命运交响曲”表现了人与命运不屈不挠的斗争，令人震撼；“黄河大合唱”那雄壮的音调象征着中华民族胜利的呐喊，气势磅礴，激动人心；“掷铁饼者”这一作品把人体的和谐、健美和青春的力量表现的淋漓尽致。78
6、优秀艺术作品所蕴含的情感之美，不仅表现为对美好事物的描绘和颂扬，也表现为对丑恶现象的揭露和抨击。79
7、优秀的文学艺术作品，之所以能够产生如此强烈的感染力，就在于它放映了人类最真实的情感世界。79
8、艺术美，来自艺术作品的丰富内涵，也来自艺术形式的多种多样，这些都源于我们的生活，所以，常有人说，不是生活中缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛和感受美的心灵。80
9、京剧是一种以徽调和汉调为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏的成熟艺术，被誉为国粹。80

第八单元社会生活的变迁
第一课身边的故事
1、服饰的变化是反映社会变革的一个窗口。87
2、人类经历了漫长的没有文字的时代，那是人们往往用各种物件或图画来传递信息，帮助记忆，如在绳子上打结，在木、石或陶器上刻画符号，用实物表达意识等。88
3、距今约六千年，文字开始出现。中国迄今发现的最早的成熟文字是，是距今三千多年的甲骨文。89
4、竹木简编连成册就是中国最古老的“书”。世界其他地方也有各种各样的早期书籍，像古埃及的纸草书卷、苏美尔人的泥版文书、中亚和欧洲等地的羊皮书和牛皮书等。90

第二课我的成长历程
1、记录自己的“历史”，写的时候需要注意以下几点。力求准确记述每个事件、力求学出你的真实感受、力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。92
2、历史是关于生活的学问，讲的是日常生活里最为朴素的琐事；历史告诉我们怎样选择，如何做事，如何为人；历史的教训值得珍视，它凝聚着先驱者付出的辛勤劳动和牺牲；历史是爱国主义的基石，是我们励精图治的力量之源和报效祖国的动力。93
3、学习历史能扩大我们的生活经验，使我们变得更聪明，思考更深刻。学习历史，还能加深我们对过去的认识与理解，使我们明白一些道理。在这个过程中，我们的能力能够得到提升93
4、历史犹如一条奔腾不息的长河，沟通了过去和未来。追寻悠久漫长的文明历程，洞察人类进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷与辉煌，感受近百年的苦难与欢歌，了解各时代，各民族对真善美、假丑恶的不同理解，由此我们能更清楚的知道我们正在做什么，以及我们应该做什么。94
5、我们成长的过程离不开对历史的感悟和探究。我们从一些看似枯燥艰涩的东西开始，去掌握求真的技能，去积累贯通古今的智慧，去养成对民族、国家乃至人类命运的关怀。96

第三课过去是怎样被记载下来的
1、现在世界上多数国家都采用公元纪年，就是把基督教传说中耶稣诞生的那一年，定为公元元年，即公元1年。98
2、中国在西汉武帝以前，历代帝王都是以自己在位的时间计算年代。至汉武帝，首创以年号纪年。98
3、按形式划分，可将历史资料分为文献资料、实物资料、口述资料；按价值划分，可分为第一手资料、第二手资料。
4、史书成为人们了解历史的最重要文献。100
5、文物不仅可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。101
6、传说虽然不等于历史，却能告诉我们老百姓是怎样看待历史的。而且它们还是对历史文献资料的一种补充，有了它们，人们就能更全面地了解历史。
7、公元前500年左右，我国已经有了邮驿制度，步行传递叫邮，骑马传送叫驿。106
8、1840年5月，英国发行了世界上最早的邮票，也称为“黑便士”。中国在清光绪四年六月（1878年7月）开始发行第一套邮票，被称为“大龙邮票”。它们分别标志着世界和中国近代邮政事业的起源。107