灿烂的宋元文化二导学案。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“灿烂的宋元文化二导学案”，希望能为您提供更多的参考。

基础知识：记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
过程和方法：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
情感态度价值观：通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
学习难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
一、司马光和《资治通鉴》
1.的司马光，是我国古代著名的史学家。他编写的《》，
一部的通史巨著。叙述了的历史。
二、宋词和元曲
1.词是一种新体诗歌，唐朝时已出现，经过发展，成为宋代主要的文学形式。宋代的词人层出不穷，杰出的有、、等。
2.文学家苏轼，对词的发展有突出贡献。他的词，。代表作《》等。
3.女词人生活在两宋之交。她的词，，，善于运用口语，显得格外清新自然。
4.的辛弃疾，把词的豪放风格发扬光大。他的词里，经常倾诉对的悲痛。
5.元曲由和组成。元朝剧作家最优秀的是元代表作有悲剧《》。
三、风格多样的绘画和书法
1.大画家张择端的《》，描绘了北宋沿岸的风光和繁华景象。
2.元代最著名的画家是，当时人称他的画属于“”。
3.宋元时期，盛行。宋代著名的书法家有、、、。
人称“”。元朝的书法，劲秀雄健，功力深厚。
⑴司马光一生完成的最重要的史书是什么？这部史书的主要内容是什么？你如何评价它？
⑵关汉卿写的一部著名的悲剧作品是什么？
⑶宋元时期文化名人除了以上两位外，你还能写出几位吗？请尝试写出他们的一些著名词句或代表作品？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
⑴这是哪位文学家哪部作品中的名句？
⑵他的词有什么特点？
⑶“三国周郎赤壁”指什么事件？
⑷南宋哪位词人和他的词风类似？

当堂训练
1“司马光砸缸”的故事，在民间广为流传，司马光后来说“臣之精力，尽于此书”。“此书”应是（）
A.《史记》B.《宋书》C.《二十四史》D.《资治通鉴》
2.在《资治通鉴》中，肯定没有记载哪一历史人物（）
A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.元世祖
3.宋朝主要的文学形式是（）
A.诗歌B.散文C.诗D.戏曲
4.在词中经常倾吐对山河分裂的悲情，一直胸怀恢复中原壮志的宋代词人是（）
A.李清照B.关汉卿C.马致远D.辛弃疾
5“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。描绘闺中女子的惜春情怀，这首词的作者是（）
A.苏轼B.李清照C.辛弃疾D.关汉卿
6.元代最优秀的剧作家是（）
A.李清照B.马致远C.关汉卿D.汤显祖
7有一幅著名的风俗画反映了宋代城市繁荣、商品经济发达、社会生活丰富等现象，这幅画的作者是（）
A.顾恺之B.吴道子C.张择端D.赵孟頫
8.作品被当时人誉为“神品”的元朝最著名书画家是（）
A.黄庭坚B.蔡襄C.赵孟頫D.米芾

9.下列人物不属于“宋四家”的是（）
A.苏轼B.黄庭坚C.蔡襄D.欧阳询
10.小林看到一本人物传记中写到“他是北宋杰出的词人，扩展了词的内容，表达豪放的思想感情，对后世影响很大，同时他还是著名的散文家和书法家……”文中的“他”是（）
A.苏轼B.辛弃疾C.李清照D.陆游
一、知识落实
二、课后拓展
1.《资治通鉴》和《史记》这两部史学名著具有哪些不同点？
名称作者创作背景体例成书时间编写内容
《史记》司马迁忍受巨大身心痛苦，发奋写成纪传体通史西汉记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史
《资治通鉴》司马光在皇帝的支持下潜心编撰的编年体通史北宋记载了战国至五代1300多年的历史
2.结合所学知识，谈谈宋词繁荣的原因。

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灿烂的宋元文化（一）导学案

灿烂的宋元文化（一）

一、明确目标
掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响。
二、前置自学
1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。
2、时期，我国人民制成“”，这是世界上最早的指南仪器。时，制成了指南针，并开始应用于航海。时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。（即欧洲人开辟新航路）
3、火药是我国古代炼丹家明的。在的书籍里，已有火药配方的记载。，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。
三、展示交流：
四、合作探究
1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。

2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。
指南针：北宋：
南宋：
火药（火药武器）：唐朝中期：
唐朝末年：
宋元时期：
13、14世纪：
五、达标拓展
（一）单项选择
1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）
A．铅活字B.木活字C.陶活字D.铜活字
2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（）
A．100年B.200年C.300年D.400年
3.下列关于活字印刷术错误的是（）
A.活字印刷术最早出现于中国B.活字印刷术是由毕升发明的
C.活字印刷术比雕版印刷的发明早D.活字印刷术发明于北宋
4.我国古代四大发明出现于北宋的有()①活字印刷术②造纸术③指南针④火药
A.①②B.②④C.①③D.③④
5.世界上最早的指南仪器是()A.罗盘针B.司南C.指南针D.磁针
6.指南针发明于()A.战国B.汉朝C.北宋D.南宋
7.把我国发明指南针传播到欧洲的是()
A.日本的遣唐使B.意大利的传教士C.阿拉伯人D.欧洲航海家
8.火药武器广泛用于战争是在()A.三国B.隋唐C.唐朝末年D.宋元时期
9.在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在（）
A.唐朝B.五代C.北宋D.元朝
10.指南针广泛应用航海并向外传播是在（）A.战国B.北宋C.南宋D.元朝
（二）读图题：（1）右图物品的名称是什么？
（2）出现于什么时期？
（3）当时的火药武器还有那些？
（三）材料题：1.“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”请回答：
（1）材料中的“指南针”是什么时候由谁发明的？
（2）世界上最早的指南仪器是什么？是什么时候发明的？
（3）指南针传播到欧洲后，产生了什么影响？

2.“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶级炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”--——马克思《机器、自然力和科学的应用》
（1）中国的四大发明除了材料中提及的以外，还有什么？
（2）四大发明发明于北宋的有哪几项？
（3）联系材料，说说火药、印刷术传导欧洲后，对欧洲产生的影响。

灿烂的宋元文化一导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“灿烂的宋元文化一导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1.知识目标与能力目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2.情感目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
学习重点难点：
重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
一、活字印刷术的发明
1、发明：时，发明了活字印刷术。
2、方法：将黏土做成活字，用来排版。特点：。
3、意义：大大促进了的传播，比欧洲早了约。
4、传播：活字印刷术后来陆续传到世界各地。
思考：比较雕版印刷术和活字印刷术。
二、指南针和火药的应用
⑴世界上最早的指南仪器是。早在时期，人们已发现磁石指示南北的特性。
⑵指南针的发明：制成了指南针，并开始用于事业。
应用：南宋发达，指南针广泛用于。
传播：由传入欧洲。意义：为的航海活动，创造了条件。
发明：是我国古代家发明的，朝已有火药配方的记载。
应用：火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于战争，主要有、、等。
传播：13、14世纪，火药和火药武器传入和。
意义：使整个作战方法发生重大变革，对欧洲社会产生了巨大震动。
四大发明是、、、。反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志。是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
提示：宋元时期文化灿烂的原因：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤劳动。
1、宋元时领先世界的科技成就有那些?
2、材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针-----北宋
材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。---南宋赵汝适
从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？
1、下列内容属于宋元时期我国领先世界的科技成就的是()
A指南针应用于航海事业B造纸术的发明C火药开始用于军事D发明雕版印刷
2.元朝能成为我国历史上疆域最辽阔的朝代，除了蒙古兵英勇善战外，还得益于下列哪一重要发明()
A造纸术B印刷术C指南针D火药
3.北宋时，毕升发明了（）
A活字印刷品B活字印刷术C雕版印刷术
4、我国古代的指南针是在何时经由什么人传到欧洲的（）
A北宋阿拉伯人B南宋日本人C南宋阿拉伯人D元朝日本人
5、材料一：这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”--------英国科学家培根
材料二：外国用火药制造子弹御敌，中国则用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国则用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。----鲁迅《电的利弊》
材料三：火药、指南针、印刷术-----这是预告资产阶级社会到来的三发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复学分制手段，变马对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。--------马克思
材料四：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。自主创新能力是国家综合国力的决定性因素，是实现经济社会可持续发展的关键。
请回答：
1、材料一中的“这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上”是指四大发明中的什么？

灿烂的宋元文化

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“灿烂的宋元文化”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第13课灿烂的宋元文化（一）
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2、过程与方法师生互动，合作探究
3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
二、教材分析
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
三、教学准备
教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀
四、教学过程：
（一）导入新课：
教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）
（二）授新课
1.活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）
2．指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针
——北宋朱《萍州可谈》
渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。
3．火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火枪”图片，并说明其原理。活动探究：比较一下金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同？师：宋元时与科技成果相伴随的还出现了许多科学家，书中提出的主要是哪两位？其主要成就是什么？
（三）总结
元朝的统一经济的发展以及隋唐文化的基础，使宋元科技水平发展到一个高峰阶段，四大发明的应用及传播，促进了人类文明史的发展，与天文历法方面的成就，共同构建了宋元文化的繁荣。学完本课后，你最大的感受是什么？