《香港夜色》教学建议。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“《香港夜色》教学建议”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

香港夜色

教学目标

1.用自己喜欢的方式学习生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

3.能借助旁批，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。

教学准备

教师：1.本课生字、词语卡片，或有关香港夜景的文字、图片、音像资料；

2.歌曲《东方之珠》。

学生：在地图或地球仪上找到香港的位置；

教材简析

说到香港，我们就会情不自禁地唱起船儿弯弯入海港，夜色深深灯火闪亮，东方之珠整夜未眠这优美抒情的歌曲，把我们带到灯火闪烁的不夜城。香港的夜晚灯火辉煌，红红火火，如同白昼，灯火里的维多利亚湾如同银河落九天。

这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变化、形态多样的迷人景色。

课文有五段，第一段开篇点明香港夜色令人难忘，赞叹香江灯火有世界四大夜景之一的美称。第二段主要写作者在傍晚时分，乘着中巴车环山而上，沿途所看到的高高低低、错落有致的灯光星火。第三段写车到山顶，登上望台。第四段描述维多利亚湾灯火辉煌的景象。第五段由衷赞叹香港夜色美。

本课的教学重点是联系上下文理解词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文章所描绘的美丽夜景。

建议本课用1～2课时。

编辑推荐

《香港夜色》教案之二

教学目标

1用自己喜欢的方法学会本课生字，理解心旷神怡、难以忘怀等词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

3感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。

教学重点

1理解词语，体会语言美。

2能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。

教学难点

体会香港夜色美。

教学准备

生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、解题引入

1（出示中国地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示香港）

2说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。

3引出课题香港夜色。让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗东方之珠的风采吧。

二、自读课文，学习生字词

1自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。

2同桌检查识字情况，相互正音。

3抽读生字卡，并用生字组词。

（注意提示：撕、笋、匆是平舌音，厦、昼是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）

4小声读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受

(一)快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。

(二)默读第1段。说说流连、难以忘怀是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿香江灯火世界美景你想到了什么？批注在书页上。（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶批注在第1段旁边）

(三)抽读第2、3段。

看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色）

1港岛的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢？

②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美读第2段，读出自己的感受。

2港湾的夜色更美。

①自由读。

学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。

②老师范读。

闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么？看到了什么？想到了什么？（听到海风的轻吻，轮船的汽笛。看看近处，飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷，灯火形态多姿；远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍珠，想到了香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景之一）

③指导朗读。

根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

④图文结合。

出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。

⑤美读第3段。

把自己感受最深的一句话，写下来。

四、回顾全文，畅谈感受

1齐读最后一段。

2再说说对难以忘怀的理解，并说说，读了香港夜色，最让自己难以忘怀的是什么？

五、巩固识字，指导书写

1卡片抽读，巩固字音。

2交流记字方法。

3提出掌握有困难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

4学生练习写生字，师巡视指导。

六、联系生活，拓展延伸

1尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。

2当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。

附：板书设计

香港夜色

港岛

港湾

美

夜色

设计理念：

本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

教学目标：

1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。

2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。

教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

课型：新授课

教具准备：电脑课件、字卡、挂图

教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习

教时：二课时

第一课时

一、设置情景，引入课题

1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

三、再读课文，感知内容。

1.齐读课文，读后标出课文有多少小节。

2.学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。

四、巩固练习。

老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？

故古

（1）妈妈给我讲了一个好听的（）事。

（2）我学会了好多（）诗。

外处

（1）课室（）面有很多鲜花。

（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。

五、指导书写。

1.出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

2.教师范写。

3.学生练习。

小结：让学生谈谈这节课的收获。

后记：

肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？这样不但陪养了学生的说话能力，还有利于理解课文。

朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

胡梅影：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

第二课时

一、学习第二节。

（一）初读第二节，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

（二）、再读课文，感知内容。

1.自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换个词来说说，使句子意思不变。

2.和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？

3.思考：请大家闭起眼睛想想，你平常看到的花草好看吗/它们是什么样的？

4.指导朗读。

5.说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

二、复习巩固。

（一）送生字宝宝回家。

1、再在

小鸟好像（）和我说（）。

2、步布

我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

（二）写出下面字的反义词。

黑夜（）推（）外（）

上（）出去（）

三、指导书写。

1、出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

2、教师范写。

3、学生练习。

四、总结课文，布置作业。

1、学习了这篇课文，你有什么体会？

2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。

小结：这节课我们学习了课文的内容，知道了只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

板书设计：

13、夜色

我从小怕黑

}花儿微笑小鸟睡觉

爸爸偏拉

《夜色》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“《夜色》教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：

多媒体课件、实物投影、生字卡等

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。

（设计意图；将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。）

2、你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？

你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？

学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。

（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）

3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》

齐读课题。

二、初读课文、认读生字

1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？选择你自己喜欢的方法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

2、师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？

3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

4、（设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。）

5、检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）

借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

三、感知课文内容

1、播放课文配乐录音，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么？

学生听教师范读，听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？

3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。

（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。）

4、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。在此基础上重点读出你最喜欢的句子。

5、教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟原来花草都像白天一样微笑。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。

（设计意图：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）

6、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

7、总结后播放美丽的夜景图片。

学生欣赏美丽的夜景图片。

（设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。）

8、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

四、布置作业：

背诵课文。

五、延伸拓展：

有感情地朗读课文，观察夜景．

（设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生观察自然，亲近自然，热爱生活的良好品质。）

三年级下册语文《香港夜色》生字组词西南师大版

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“三年级下册语文《香港夜色》生字组词西南师大版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级下册语文《香港夜色》生字组词西南师大版

【港】

读音：gǎng

巧记：“巷”旁有水（氵）。

字义：①可以停泊大船的江海口岸②指香港③江河的支流

组词：①港湾港口②港币③江山港

造字：形声法

造句：暖的家是爱的港湾。

笔顺：左窄右宽。右部的撇注意与“氵”穿插避让。

2【印】

读音：yìn

巧记：和卯兄弟般，撇横稍不同。

字义：①痕迹②合，符合③图章，戳记

组词：①脚印②印证心心相印③盖印钢印

造字：会意法

造句：这奇怪的脚印是什么动物留下的呢？

笔顺：左右疏密均匀，左高右低。右部竖要直而有力。

3【辉】

读音：huī

巧记：光（）荣地参“军”。

字义：①闪射的光彩②照耀

组词：①光辉灯火辉煌②辉映星月交辉

造字：形声法

造句：革命先辈的光辉照耀着我们前进的大道。

笔顺：“光”横斜而短“军”竖画略长。

4【拐】

读音：guǎi

巧记：“另”外有手（扌），骗你别走。

字义：①腿脚有毛病，失去平衡，走路不稳②转折③骗走人或财物

组词：①一拐一拐②拐弯七弯八拐③拐卖拐骗

造字：形声法

造句：受伤的战士一拐一拐地走了过来。

笔顺：“扌”笔画稍放，提略长；“另”上小下大。

字歌：不许闹别扭一瘸一拐走要学汉字捌另外刀加手

5【势】

读音：shì

巧记：手（扌）拿药“丸”用“力”支。

字义：①表现出来的情况，样子。属于动作的②势力，权力，威力

组词：①姿势手势②权势人多势众仗势欺人

造字：形声法

造句：我们要保持正确的写字姿势。

笔顺：“力”撇的起笔在横中线上，顿笔有力。

6【匆】

读音：cōng

巧记：“勿”多一点（丶）。

字义：急促

组词：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆而过岁月匆匆

造字：会意法

造句：他吃完饭，便匆匆忙忙地上学去了。

笔顺：上撇稍短，横折钩折笔后取斜势，点要有力。

7【摩】

读音：mā

巧记：既要重点抓厂（广），又要着“手”造“林”。

字义：【摩挲（sa）】用手轻轻按着一下一下地移动

组词：摩挲

造字：形声法

造句：她不停地用手摩挲衣裳，好像很紧张。

笔顺：半包围里面的笔画较多，要写得匀称紧凑。

字歌：用手来摩挲魔鬼本一家草丛有蘑菇风靡非在下

8【厦】

读音：shà

巧记：“夏”天走进工“厂”，房子高大明亮。

字义：①大屋子②房子后面突出的部分

组词：①大厦广厦②前廊后厦

造字：形声法

造句：改革开放以来，一座座大厦拔地而起。

笔顺：“夏”上半部分要紧凑一些，“”捺宜长。

9【维】

读音：wéi

巧记：纠（纟）集（隹）在前。

字义：①连接②思考③文言助词

组词：①维持维护维系②思维③步履维艰

造字：形声法

造句：我们应该维持好班级的秩序。

笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。

字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回

10【罩】

读音：zhào

巧记：四(罒)桌少一人（“桌”去掉“人”为“卓”）。

字义：①扣盖，覆盖，套上②穿在其他衣服外面的单衣

组词：①笼罩罩满罩着②外罩罩衣

造字：形声法

造句：今年春节，妈妈给我买了一件新外罩。

笔顺：“罒”要写得扁些；“卓”的末横宜长，最后一笔为悬针竖。

字歌：丝到起绰号用网把物罩常把手帕掉诚心去追悼

《香港，璀璨的明珠》教学札记

《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的东方之珠。

教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：

1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。

2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地和香港的夜景这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中自悟自读的境界。

3、读中感悟。新大纲明确指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受东方之珠的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受东方之珠的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱东方之珠香港及爱祖国的教育。

4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。

《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

指导朗读

教学课时：1课时

教学用具：课件图片

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。

板书：香港

1.说说你想了解香港什么？

2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

二、

初读课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园

美丽的夜景

三、学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！

出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

璀璨无比

1.读一读

2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？

下面我们来学习课文。

四、再读课文

出示自学提示：

1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。

2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？

3.把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

五、解析课文

1.刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？

好，准备一分钟！

出示图片让学生讲解。

2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

老师现在为你们准备了好多好吃的.图片。（出示）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

4.美丽的夜景

（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

（2）配乐朗读

（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。

灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

引读：成了

像

如同

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？

指名回答。板书：香港，璀璨的明珠

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！

读最后一段。

六、总结

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

七、今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）

香港，璀璨的明珠—教学2

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“香港，璀璨的明珠—教学2”，仅供参考，希望能为您提供参考！

文章摘要:本文章的主要内容是关于香港，璀璨的明珠教学实录2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

香港，璀璨的明珠教学实录2

教学目标：

1、通过预习，联系上下文，比较等方法理解海岸线、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱

全、大饱口福等词语。

2、抓词理解比较，感受万国市场产品之多、精美、价廉，体会美食天堂；指导读出海狮

海豚的可爱逗人，通过多种形式的朗读，读出香港之夜的美妙，并积累背诵。

3、通过说几句话和感情朗读末节由衷地赞一赞香港，激发民族自豪感。

教学过程：

一、读题，检查预习效果：

板题：交流璀璨是什么意思？（珠宝发出的耀眼光彩）你怎么知道的？有的字我们可以根据偏旁猜意思的，比如月字旁的字就跟身体有关；王字旁的字一般跟珠宝有关。

检查预习效果：

1、出示第一小节，指读。出示中国地图，这就是我们的祖国，你知道祖国

漫长的海岸线在哪吗？指生点一点。

2、出示：香港祖国海岸线南端

理解海岸线、最南端、南海之滨。教师点一下亚太地区的

地理范围。

3、词语检查：

琳琅满目物美价廉应有尽有一应俱全五洲四海举世闻名

指读准，提醒两个应的读音，动笔注音。举世闻名的世什么意

思？哪个词语说的就是世的意思？补充五大洲七大洋可以简称五洲四海。再齐读。

二、初读，将课文读薄：

1、刚才我们读到香港还是购物、美食和旅游的好去处呢！同学们让我们大

声读读课文，作者是从哪些方面来介绍香港的呢？

2、再读。拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。你能不能把这篇课文仅

仅读成三个关键词语然后划下来？自读交流（万国市场，美食天堂，旅游胜地）。

3、边板书边问，介绍香港是万国市场是在第二小节，介绍香港是美食天堂

是在第几小节，介绍香港是旅游胜地是第几小节。（了解课文结构）

4、齐说：香港是万国市场，是美食天堂，还是旅游胜地。表扬孩子们的本

领，有水平，能把长长的课文读成三个精巧的词又能够把三个词读成一句话呢。

三、细读课文，读厚三个词：

1、怎样的市场才叫万国市场？

出示第二小节，读课文说一说。体会商人多，国家多，商品多。理解琳琅

满目，应有尽有，物美价廉。

（世界各地--商人多，国家多：两百多个--国家多：琳琅满目、应有尽

有、物美价廉--精、美、廉。学生说到一处则让学生动笔划一划，表扬这个词语真正读懂了，词语读懂了，句子也就读懂了。）

小结：这样的市场才叫万国市场。怪不得课文第一段当中说，香港还是亚太地区的--贸易中心，人们喜欢到这里来购物。多读书多前后联系就能把书读得更透。

2、怎么样的地方才能被称作美食天堂？

像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。

指说--指导大饱口福：

这个词语写得特别生动，读一遍，问脑中出现了什么情景？

再读第两遍，你仿佛看到了什么？第三遍，读整段话。指说，你仿佛看到了什么，游客们正大口大口在吃？（我猜肯定没有意大利通心粉，没有巴西牛排，没有日本生鱼片！理解等的含义。我猜没有辣辣的中国菜，没有好喝的中国汤？理解粤菜和川菜的代表性。菜真多，内地的有代表性的粤菜和川菜。德法意大利等的佳肴，东南亚各地的饮食。东南亚指哪儿，指南部相邻的十来个国家。）哇，这么多的菜，书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出菜多（一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个福是什么意思。（福气：菜多，幸福：好吃，人们吃得开心。）这么多的美食，谁来读一读。指读，这段句子较长。

3、香港还是一个旅游胜地。

孩子们，快去海洋公园看看。自由读。孩子们，你们看到了什么？教师随机

做动作，提示读出可爱。再自由读。指读，点评。

4、引导欣赏夜景：

让我们美美地去读读第五小结。学生自读。幻灯定格一幅画，看了这幅图，

你最想读读课文中的哪句话？指读。随机训练，那艳丽的灯光仿佛在说多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。

5、教师引读。出示竖行排列的句子，我们把课文变成一首诗再来读一读

自由练读--男生女生分行读

6、多美的灯光，多美的语言，来让我们积累下来。背诵是要有窍门的，你看这段话，先讲了

什么再讲了什么，最后又介绍了什么？指说。（课文先总起，后分别介绍港湾里的灯光，马路上的车灯，高楼大厦的霓虹灯。）是的，这段话就是按总分结构写的，理清了条理背诵就简单多了。给你一分钟够了没？学生自由背诵积累。幻灯出示：每当，香港就。港湾里，像，。马路上，如同，。高楼大厦的霓虹灯，。

7、瞧天上人间星光灿烂霓虹绚丽，难怪每个到香港观光的游客都会选择晚上到太平山顶或坐

着观光缆车去欣赏香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的确如同珍珠般璀璨，多么璀璨的珍珠，世界各地的人们在它绚丽夺目的光芒中寻找着幸福，享受着幸福。

四、总结提升感情。

1、学了课文，你真想说什么？

2、出示末节，齐读。问，理解璀璨了吗？香港就像珍珠般光芒四射，就像珍珠般美丽珍贵！

看板书齐说，香港，真是名副其实的万国市场，美食天堂，旅游胜地。

3、让我们一起为中国的香港自豪，让我们带着自豪再次读读课题吧。齐读课题。

内容概括：这篇介绍了关于香港，璀璨的明珠_教学实录1,香港，璀璨的明珠,香港，璀璨的明珠_教学设计,香港，璀璨的明珠_教案，希望对你有帮助！

香港之夜

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“香港之夜”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

香港之夜

时间：

教学目标1、学习本课生字，新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语文美。

重点有感情地朗读课文

难点想像香港之夜之美

教具多媒体

课时2

第1课时

教学流程：

一、创设情境

二、就读课文，整体感知

1、自由读文，读能、读顺，想一想哪向活概括，课文的主要内容、画出来。

2、香港之夜列底美在哪，作者是怎样描写的，指名读。

三、品读感一情，以读情悄

1、同桌之间朗读自己的语句，互相观赏。

2、指名读，师相机指导朗读。

四、引导感受香港之夜美丽

自主质疑，合作探究

小组讨论，作者为什么会疑惑地问自己，我先前的难道只是一个幻景？

五、作业搜集图片、资料

第2课时

教学流程：

一、检查作业、整体体验

1、交流搜集列的有关资料

2、读课文

二、整体把握，理清次序

1、自由读文，想一想作者按什么顺序写的？你从哪看出来的？

2、学习这种移步焕影的写作方法。

三、自己选择，积累词语。

把自己喜欢的段落背下来。

四、学习生字，指导术写。

五、作业：课外阅读

《香港，璀璨的明珠》教学实录

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【教学过程】

（一）创设情境导入

师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

师：谁知道这首歌的名字是什么？

师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。（板书题目）

(二)读课文，感知全文

一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？

（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子？

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：

描写美食的重点句子是第三自然段的：

描写旅游的重点句子是第四自然段的：

描写夜景的重点句子是第五自然段的：

师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。

生：指名读并思考。

生：我对香港的万国市场最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了

师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

生：我对香港的美食天堂最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为美食天堂

生：我对香港的旅游胜地最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

生：我对香港的夜景最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么？

师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。

（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，

（四）拓展延伸，仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。

（五）全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书：

香港，璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

《莫高窟》教学建议

莫高窟

教学目标

1.学习本课生字，并能正确书写。理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名结晶等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学准备

教师：1.本课生字、词语卡片，中国地图，走进敦煌影碟，音乐磁带；

2.其他两大石窟的相关资料。

教材简析

在祖国西北那神奇的地方，有一座举世闻名的艺术殿堂，那姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画吸引了无数中外游人。栩栩如生的卧佛、姿态纷呈的飞天图，向人们展示着迷人的风采。人们不由感叹，这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧和心血啊！它如明珠般熠熠闪光。让孩子多读读，从读中定会有不少收获。

本篇文章描述的内容具有鉴赏性，教学中要注意用图片和音乐引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。

本文的教学重点：一、引导学生随文识字，学会本课的生字；二、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在这个过程中，理解重点词语的意思，欣赏莫高窟的美，了解古代劳动人民的智慧与伟大，激发对祖国灿烂的民族文化的热爱。

建议本课教学1～2课时。

《绝招》教学建议

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《绝招》教学建议”,仅供参考，希望可以帮助到您。

1学生独立阅读课文，借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。

2组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。教师也可以提出几个问题供学生讨论，以考查学生是否大体理解了课文内容。如，什么是绝招？小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指？

3围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象，并进行适当的交流。小柱子的绝招引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

4引导学生对文中的人物进行评价，如，你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维，引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？或引导学生想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。

香港，璀璨的明珠 教案教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【教学过程】

（一）创设情境导入

师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

师：谁知道这首歌的名字是什么？

师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。（板书题目）

(二)读课文，感知全文

一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？

（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）

生：自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子？

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：

描写美食的重点句子是第三自然段的：

描写旅游的重点句子是第四自然段的：

描写夜景的重点句子是第五自然段的：

师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。

生：指名读并思考。

生：我对香港的万国市场最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了

师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

生：我对香港的美食天堂最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为美食天堂

生：我对香港的旅游胜地最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了（谁还有补充吗？）

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

生：我对香港的夜景最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么？

师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。

（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，

（四）拓展延伸，仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。

2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。

（五）全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书：

香港，璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

《香港，璀璨的明珠》教学设计+教学反思

学习目标

1.能借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。

3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

4.学习收集资料。

课前准备

1.搜集与香港有关的文字、图片。

2.师制作香港风光课件。

一、激趣导入——揭示课题

同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习24*香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。……

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。

二、预习与自学──读通课文

师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

三、讨论与交流──读懂课文

交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

(师：谁能找到每个段落的重点句子?

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………

师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。)

四、合作学习——学习课文

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。

师：谁愿意向大家交流你的学习收获?

生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?

生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?

师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。

五、拓展延伸，仿(说)写练习

师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。

同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。(4)全班交流。

或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

六、全文总结

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。

板书设计

万国市场

24*香港，璀璨的明珠美食天堂

旅游胜地——海洋公园

灯的海洋

《香港，璀璨的明珠》教学反思

《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：

1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。

2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。

4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。

《《香港夜色》教学建议》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。