语文版九年级语文上册第15课《给女儿的信》教案。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“语文版九年级语文上册第15课《给女儿的信》教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

内容预览：

15．给女儿的信

苏霍姆林斯基

教学目标

1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

2．体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。

3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

重点难点

1．重点：体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。

2．难点：品味含义深刻的语句，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

教学和活动过程：

（一）教学准备阶段：

1．准备《爱情是什么》音乐，并纳入多媒体课件。现在的语文教学以不同于以往的教学模式，教师应调集各方面的材料，激发学生学习的兴趣。

2．课前布置学生预习课文。

（二）整个教学过程叙述：

本节课主要为语文教学活动，教材致女儿的信内容共一课时。本节课的内容四十五分钟完成。

需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性责任。

为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能、教育理念外，还应具备一定的电脑操作能力。

具体教学过程设计如下，大体分为五个环节来完成：

第一环节：创设情境，导入新课：

听歌曲《爱情是什么》，教师导入，爱情的歌被无数人吟唱过，爱情的故事经无数人传诵过，但爱情到底是什么，这个问题可能在涉世未深的你头脑中翻腾过好多次，今天我们就学习一下，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，为他女儿解答这个问题时写的一封信，你们肯定会从其中获得很多教益。（教师板书课题）

（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础）

第二环节：出示目标，整体感知：

1．出示教学目标。

2．整体感知课文，教师配乐范读课文。学生思考以下问题：

（1）课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西？前两次他的反映是怎样的？为什么？最后一次上帝的表现是又怎样的？为什么会这样呢？

（2）作者认为的爱情又是什么呢？请在课文中找出有关的语句。

（说明：教学目标是教学的出发点，又是教学的落脚点。学生必须速记并能够复述，以明确学习任务。带问题整体感知课文，了解课文内容，把握文章结构。这些工作主要由学生自己做，教师只作点拨指导，来培养学生的阅读分析能力）

第三环节：研读赏析，探究质疑：

1．作为著名教育家的苏霍林姆斯基，再给十四岁的女儿写这封信时，用语通俗易懂，但又有许多的语句充满了哲理，蕴含着深刻的含义。请你快速阅读课文，找出这样的句子，结合课文谈一谈自己的认识。

2．作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱情，这三者有什么联系，可不可去掉其中一个？

3．作者为什么用一个童话故事给女儿解释：什么是爱情，为什么不直接告诉女儿？

（说明：根据教学的需要，教师讲述一至两个有代表性的语段，做到突出重点、解除难点，消除难点、把握特点，授学生以知识，同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法、学习思路、练习的方式，使之奠定基本的知识，掌握学习的方法，形成自学的能力和求异创新思维的能力。）

第四环节：拓展延伸：

作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。深入理解这段话的含义，结合现在部分中学生存在的早恋问题，谈一谈自己的看法。

（说明：这一环节，是在以上环节的基础上，指导训练学生运用已有的知识和方法进行实践、练习，进而使知识得以巩固和扩展，进一步认识到爱情这种感情，是需要慎重对待的。）

第五环节：梳理小结：

1．爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。

2．只有人才能爱，只有以人的方式去爱的人，才成为真正的人，每个人都应该善待这份爱。

（说明：梳理小结主要是引导学生紧扣板书提纲，梳理文章结构，概括文章中心，让学生对文章有个整体感，从而训练学生的概括、综合分析能力。）

1．把读一读，释一释写两遍。（p48页）

2．以善待自己的感情为题写一篇二百字左右的短文。

六：教学反思

（一）五环节的教学模式，重在体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。教师在讲的基础上，启发学生的学，使学生在读、思、议、评的过程中完成知识的迁移，形成自学能力。然后在教师的启发引导下让学生参与练，依据教材的内容练读、练写、练听、练说，从而训练思维，发现规律，培养学生的创新意识和创造能力。

（二）因为本篇是涉及到爱情，对中学生来讲这是一个比较敏感的话题，所以在教学的第四个环节，一开始学生有些畏首畏脚，当学生开始热烈讨论时，时间显得有些仓促，教师在这个环节还要进一步的调试，才能取得更好的教学效果。

编辑推荐

语文版九年级语文上册第16课《给布特勒的信》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“语文版九年级语文上册第16课《给布特勒的信》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

内容预览：

16．《给布特勒的信》

教材分析

第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略中国的战争。本课应重点把握几个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略中国的国家除英国外，法国也加人进侵略者的行列，俄国、美国以调停人自居，实际上充当了英、法的帮凶，是几个资本主义列强共同宰割中国的历史。第三、英、法、俄、美等国家，在武装侵略的基础上，又迫使清政府签订了一系列不平等条约，加深了中国半殖民地化的程度。第四、中华民族有着光荣的反抗侵略的传统，在第二次鸦片战争中，广大人民群众，爱国官兵奋起反抗，英勇斗争，与清政府的妥协投降形成鲜明对照。是对学生进行思想教育的好材料。此外，本课的备课，一定要注意历史的连续性，与本课内容有密切联系的历史是第一次鸦片战争和19世纪60年代清朝政局的变动，备课时应注意这些内容的结合。

教学目的

1．基础知识：英、法、美企图扩大侵略权益；第二次鸦片战争的开始；英法联军攻占广州、天津、北京；《天津条约》的签订；火烧圆明园；《北京条约》的签订；沙俄侵占我国大片领土。

2．思想教育：①通过讲述外国资本主义的野蛮侵略和掠夺，使学生认识到这种野蛮的侵略和掠夺，是中国近代开始落伍的根本原因。②通过讲述人民群众和爱国官兵的英勇斗争，使学生进一步认识到中国人民敢于反抗侵略的英雄气概和坚强决心，进行爱国主义教育。

3．能力培养：①通过对第二鸦片战争爆发原因的探索，培养学生的分析能力。②通过对不平等条约内容的分析，提高学生评价历史事件的能力。

教学重点和难点

重点：第二次鸦片战争的经过；《天津条约》；《北京条约》；沙俄侵占中国领土。

难点：英法为什么要再次发动战争？

教学方法讲述与课堂讨论相结合，辅之以录像手段。

教学过程

（导人）北京的西郊，曾有一处规模浩大，金壁辉煌的清代皇家园林，它就是号称万园之园的圆明园。130多年前，一伙强盗闯入圆明园，他们大肆洗劫之后，为了掩盖其罪行，一把火烧毁了这座名园。今天，当我们漫步在圆明园的废墟上，沉思在断壁残垣的遗迹旁，心中总是忘不了那一把罪恶之火。这节课我们就来讲点燃这把罪恶之火的第二次鸦片战争。

一、英、法发动第二次鸦片战争（板书）

］．第二次鸦片战争发生的原因（板书）

（课堂讨论一：英、法为什么要发动第二次鸦片战争？为引导学生讨论，教师可给学生介绍几条材料）

材料1：1854年夏，英、法、美三国提出修改条约（《南京条约》《望厦条约》《黄埔条约》），主要要求有三点：中国全境开放通商，至少长江可自由航行；外国公使进驻北京；鸦片贸易合法化。1856年，美国公使再次提出修改条约的要求，修约的要求被清政府拒绝。

材料2：清政府拒绝修约后，英国公使宣称除非有一个武力示威的支持和强迫，是得不到条约的修改或通商以及贸易情况的改善。

材料3：1856年10月，广东水师登上一艘曾在香港注册，但已过期的中国船亚罗号，逮捕了船上两名海盗和有走私嫌疑的船员。英国公使包令也承认，这艘船法律上不能予以保护。可英国政府却指示他决不让步，决不放过一件小事。

材料4：英国驻广州领事巴夏礼致函两广总督叶名琛，捏造事实，提出释放被捕人犯，向英方赔礼道歉的要求。叶名琛据实驳斥，但不久即妥协退让，同意英方要求。可英方拒绝接受人犯，英舰悍然开进内河，点燃战火。

（通过对以上材料的分析和引导，使学生实现这样的恩维轨迹：英国等提出修约，目的是进一步打开中国市场，扩大侵略权益。第二、以武力示威来强迫修改条约，改善通商和贸易情况，是西方列强贯用的伎俩，其实质就是侵略。第三，既然实质是侵略，亚罗号事件就只不过是发动战争的借口。由此得出结论：外国侵略者妄图扩大在中国的侵略权益，加紧对中国的掠夺是第二次鸦片战争爆发的根本原因。）

2．第二次鸦片战争的爆发（板书）

1856年10月，英军炮轰广州，挑起第二次鸦片战争。第二年，英法联合出兵，攻陷广州。广州附近几万人奋起自卫。

二、英法联军进攻天津（板书）

1．英法联军攻陷大沽和天津（板书）

英法联军为了更快迫使清政府就范，决定沿海北上，进攻大沽。大沽炮台是海河的人海口，天津的门户，大沽一失，天津就危急，并威胁北京。但这时，咸丰皇帝仍然把主要力量对付风起云涌的人民革命，而对英法侵略军则采取柔远之方，因此寄希望于俄美的调停，没有认真备战。5月，英法联军进攻大沽炮台，守军将士英勇还击，但由于统兵将领的逃跑，大沽炮台终于失陷。紧接着，联军攻占了天津，并扬言进攻北京。清政府慌忙派大臣赴天津谈判求和。

2．《天津条约》的签订（板书）

1858年，俄美英法先后强迫清政府签订了《天津条约》。条约规定了外国公使可进驻北京；增开汉口、南京等十处为通商口岸；外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；英法两国还得到巨额赔款。条约签订后，联军退出了天津。

三、进攻北京和火烧圆明园（板书）

1．大沽之战（板书）

《天津条约》签订后，远在欧洲的马克思就预料到英法不会满足既得利益，断言：这个条约不仅不能巩固和平，反而使战争必然重起。事实正是如此，联军退回海上后，清政府重修大沽炮台，并派重兵把守。1859年，英法蓄意利用换约之机，重新挑起战端，向中国进行更多的勒索。这年6月，联军不顾清政府规定的进京路线，派军舰炸毁海河口拦河铁链，再次袭击大沽炮台。守卫炮台的爱国官兵，沉着应战，奋起反击，直隶提督史荣椿临危不惧，指挥若定，后来中炮牺牲。炮台附近的人民冒着枪林弹雨为战士们送饼送面，表现了高度的爱国热情。经过一昼夜激战，敌舰沉四艘，伤六艘，侵略军伤亡近500人，狼狈而逃。

大沽战败的消息传到伦敦，英国资产阶级政坛上一片喧嚣，叫嚷要对中国实行大规模的报复。1860年，英军1万8千人，法军7千人，乘二百余艘舰船，于这年8月再次猛攻大沽，中国守军奋力苦战，但大沽炮台最终失守。

2．火烧圆明园（板书）

大沽炮台失守后，联军攻占天津，并于这年10月，攻入北京。咸丰皇帝留下他的弟弟恭亲王奕诉与侵略者议和，自己逃往承德避暑山庄。英法联军野蛮地洗劫了天津和北京，并闯入北京西郊的圆明园，他们大肆抢劫，每个军官和士兵的口袋和背包都塞满了金银财宝。为了掩盖罪行，侵略军放火烧毁了这座举世闻名的皇家园林。法国大作家雨果愤怒地谴责了这一震惊世界的暴行，宣称这两个叫法兰西和英吉利的强盗，将来要交付历史的审判。（放映火烧圆明园的录像片断，并指导学生阅读雨果给布特勒的信，对学生进行爱国主义的教育。）

3．《北京条约》的签订（板书）

1860年10月下旬，奕近在英法武力逼迫和沙俄挟制下，分别与英、法签订了《北京条约》。条约规定：清政府承认《天津条约》继续有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；增加大量的赔款等等。至此，第二次鸦片战争结束了。

四、沙俄侵占中国大片领土（板书）

1．沙俄对我国的疯狂侵略（板书）

在第二次鸦片战争时，俄国表面上充当调停人，实际上却趁火打劫，充当帮凶。1858年，沙俄以武力相威胁，通过中俄《爱珲条约》，割占中国东北黑龙江以北60多万平方公里的土地；1860年，通过中俄《北京条约》，又割占了乌苏里江以东，包括库页岛在内40多万平方公里的土地；第二次鸦片战争后，沙俄于1864年，通过《中俄勘分西北界约纪》，割占中国西北巴尔喀什湖以东以南44万平方公里的土地；1881年，又通过《中俄改订条约》及以后的几个勘界议定书，割占中国西部7万平方公里的土地。这样，沙俄共割占中国领土150多万平方公里，其面积相当于三个法国，六个英国。沙俄是历史上侵占中国领土最多的国家。

2．第二次鸦片战争对中国的影响（板书）

（课堂讨论二：第二次鸦片战争对中国的影响是什么？引导学生按照第一次鸦片战争的分析方法，通过不平等条约的内容和中国被侵略的史实进行踪合分析，得出结论。最后教师明确指出）第二次鸦片战争使中国丧失了更多的领土和主权；外国侵略势力扩大到沿海各省并深入到长江中游；资本主义列强加强了对清政府的影响和控制，使清朝政局发生了变化；中国社会半殖民地化程度进一步加深。通过本课小结，使学生进一步明确：资本主义列强正是通过多次这样的侵略和掠夺，使自己成为富国和强国；中国也正是多次遭到这样的侵略，而延缓了文明、进步的发展进程。）

（布置作业，略）

语文版九年级上册语文第16课《给布特勒的信》课文复习

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《语文版九年级上册语文第16课《给布特勒的信》课文复习》，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

16.给布特勒的信

首都北京有两座举世闻名的皇家园林--颐和园和圆明园，如今，颐和园风光依旧，可圆明园却成了一片废墟。雨果先生在这封信中就愤怒地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，还用了很长的篇幅大力赞美圆明园的瑰丽原貌。让我们一起去领略吧--

1．在朗读中感受作者对侵略者无比愤怒的思想感情，对中华文明的衷心仰慕和热情赞颂。

2．深入理解赞誉、丰功伟绩等反语的巧妙运用及其表达效果。

3．学习本文通过铺陈、对比等手法表达强烈感情的写法。

4．大胆想象圆明园曾经有过的辉煌灿烂、神奇瑰丽，可用画笔描绘出来，同学之间欣赏品评。

走近作者

一、作者简介

雨果（1802-1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。作品有浪漫主义文学杰作长篇小说《巴黎圣母院》、被雨果自称为社会的史诗的长篇小说《悲惨世界》、《笑面人》、《海上劳工》以及戏剧《克伦威尔》。

二、写作背景

圆明园被焚毁的第二年，即1861年11月25日，雨果给布特勒上尉写了这封信，表达了对中国人民的深厚情谊，对中华文明的衷心仰慕和热情赞颂，强烈谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。

三、相关知识

1．清代皇家园林--圆明园

圆明园始建于康熙末年，前后历经六代帝王，费时150年之久。它占地5200余亩，周长有20多华里，是世界上有过的最大的花园。

它继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国各地的名园胜景，建造了一大批像曲院风荷、方壶胜境等具有我国园林建筑特点的优美景点；也大胆地吸收了外国的建筑形式与内容，建造出海晏堂、远瀛观等一组中西合壁的西洋楼，是中国建园艺术史上的创举，也是世界园林建筑的奇迹。其盛名早已传到西方，与法国凡尔赛宫齐名，一度被誉为万园之园。

圆明园不但以景色瑰丽优美著称，而且藏有大量价值连城的珍贵文物、图书和绘画，汇集了我国封建文化艺术的精华，是一座国家大博物馆。

2．英法联军火烧圆明园

1860年，英法联军大举进犯北京，无能的咸丰皇帝匆匆忙忙逃出了圆明园，逃到热河避难。英法强盗兵临京城，却没有直接入城，而是跑到京郊的圆明园，进行了震惊中外的抢劫和焚烧。

融入文本

一、跨越障碍

1．字音字形

缀（zhu）脂（zhī）箧（qi）劫（ji）

2．词语注释

[恍若]仿佛。

[洞府]本义是神话传说中深山中神仙所住的地方，这里指藏满宝藏的地方。

[不可名状]没法用语言形容。名，说出。

[剪影]比喻对事物轮廓的描写。

[荡然无存]形容原有的东西全部失去。

3．形近字解析

缀：音zhu，作装饰，连接解，可组缀满、点缀、缀字成文等词。

辍：音chu，作中止，停止解，可组辍学、不辍劳作等词。

4．多音字辨析

朝：读zhāo时，可组有朝一日、朝思暮想、只争朝夕、朝气蓬勃等词；

读chāo时，可组朝向、朝拜、朝廷等词。

二、整体解读

先生：

您征求我对远征中国的意见。您认为这次远征是体面的，出色的。多谢您对我的想法予以重视。在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。

【交代写信缘由。】

既然您想了解我的看法，那就请往下读吧。

【承上启下。】

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

【热情赞美圆明园的辉煌灿烂、神奇瑰丽。】

这个奇迹已经消失了。

有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。

我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利，不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

【强烈谴责英法联军的侵略罪行。】

先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

【呼应开头，表达对英法联军侵略行径的揭露、控诉之情。】

维克多雨果

1861年11月25日于高城居

这里借赞誉一词，表现出雨果对布特勒的看法的憎恶，又恰到好处地借用它来表述自己对圆明园，对东方艺术的敬仰之情，表达自己对中国人民的同情和对英法联军的愤恨之情。赞誉一词，褒义贬用，贯穿全文，一句先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉结束全文，呼应开头，给人鲜明清晰，一气呵成的感觉。

作者用浪漫主义的笔调，丰富奇妙的想象，恰当妥帖的对比，华丽优美的辞藻来赞美人世间这座空前绝后的被誉为万园之园的圆明园，并告诉人们，圆明园属于各国人民，属于全人类。

首先，作者十分中肯地赞誉：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。接着，将这一世界奇迹和古希腊的巴特农神庙比较，突出了圆明园的艺术价值。然后又指出它和巴特农神庙的不同：巴特农神庙仅仅是一件艺术作品，而圆明园则是幻想的某种规模巨大的典范。既然西方艺术的典范巴特农神庙都无法与圆明园相比，显然在作者的心目中，圆明园这一东方艺术的奇迹，是任何辉煌灿烂的艺术殿堂都不能与之相提并论的。

描述了圆明园的美丽豪华之后，作者直接议论，指出令人惊骇而不知名的杰作圆明园是中国人民两代人的长期劳动的结晶，它属于各国人民，属于全人类。圆明园是亚洲文明的剪影。

至此，可以看出，作者对圆明园竭尽赞誉是由衷的，发自肺腑的。作者巧借布特勒的赞誉一词，改变赞誉对象，对圆明园忘情赞誉，表达了对中华民族艺术瑰宝的爱慕，对中国人民的同情和友好。巧用赞誉，也是对布特勒先生的看法的反对，为下文直言谴责英法联军的强盗行径作好铺垫。

这一句另起一段，在内容和语言上与前一段形成强烈对比，造成一种震撼人心的效果，表达了作者极端愤慨之情。

作者以揶揄的口吻，叙述了两个强盗劫掠、焚毁圆明园的故事。以强盗喻英法帝国，真是一针见血，入木三分。

作者直抒其言，慷慨议论：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。此处，作者巧妙地运用反语这一修辞方法，达到了揭露更深刻，鞭挞更有力的艺术效果，也使主题表达得更鲜明，更突出。

行文至此，作者愤怒的心情再也无法抑制，义正词严，掷地有声地指出，将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利，我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。布特勒急于要知道的作者的观点，也就是书信的主旨，全部生动、形象、明确地表达出来。

三、问题研讨

1．雨果是中国人民喜爱的作家。他虽未到过中国，未瞥见过亚洲文明的剪影--圆明园，但通过他的大量作品，我们可以感受到他对中国人民的深厚情谊和对东方文明的由衷景仰。读了这篇《给布特勒的信》，试着说说你的感受。

这是一封义正词严、感情强烈的回信。布特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果却把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园的强盗行为。雨果的立场、观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，不仅同情中国人民，而且敬重中国人民。他身为法兰西人，却没有狭隘的民族主义情绪，把政府与人民区别开来，把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会。雨果用了很大篇幅盛赞圆明园，让我们想见其原貌。雨果赞扬中华民族是一个几乎是超人的民族，这对我们民族的复兴也是一个鼓舞。

2．雨果在这封信中，针对布特勒来信中认为远征中国是体面的，出色的的谬论，针锋相对地提出了自己的看法。试分析作者的精巧构思。

3．本文内容精湛，见解精辟，语言精美，爱憎分明。在学习中，你感受到哪些艺术特色？

甲生：铺陈手法是文章的一大特点。文章一开始，作者指出了布特勒认为英法联军远征中国是体面的，出色的之后，没有马上表明自己的观点，而是匠心独运，采取用墨如泼的铺陈手法，描述圆明园的富丽堂皇，把这一中西合壁的艺术瑰宝神奇般地显现于世人眼前。圆明园属于全人类，理应得到世人的珍惜、爱护，理应留给子孙后代观赏、享受，但是，它却被劫掠、焚毁了。作者尽情挥洒笔墨以渲染圆明园的美景，显而易见，也在为后文抒发感情，发表议论作铺垫。

乙生：文章还有一个特点，就是多处使用鲜明准确的对比。作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，突出了圆明园这一东方艺术典范在理想艺术中的地位；作者将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比，暴露出英法联军的滔天大罪；作者将额尔金父子对比，揭露了英法联军的侵略本性和反动本质；作者还将欧洲人的文明和中国人的野蛮相比，野蛮的中国人民耗费了两代人的长期劳动，创建了大得犹如一座城市的圆明园，而文明的法兰西、英吉利闯进了圆明园，一个洗劫，另一个放火，使圆明园荡然无存，这一对比，使英法联军的野蛮，中国人的文明都一清二楚了。文章中多处对比的使用，充分表达了作者鲜明的爱憎，增强了文章的艺术效果。

丙生：文中还大量使用见解独到、言简意赅的反语，更入木三分地揭露了侵略者虚伪、丑恶的嘴脸，使文章幽默、深刻，给读者留下鲜明清晰的印象。

师评：是的，作者首先凭借丰富的想象，用铺陈手法描绘了世界奇迹圆明园，然后使用鲜明准确的对比痛斥英、法两个强盗对圆明园大肆劫掠，放火焚毁的罪行，指出这些所谓文明人其实是最野蛮的。作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、反语等多种修辞手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎之情。

四、语言品析

1．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。（这指的是什么？这句话运用了什么修辞手法？）

这指的是圆明园。这句话运用比喻，从东西方文明的高度评价、赞颂了圆明园的辉煌。

2．治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（这句话表明了什么？）

这句话突出强调了对圆明园进行劫掠、焚毁，是英法政府犯下的强盗罪行，而不是英法人民，表达了作者对英法政府的强烈不满。

3．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存丰功伟绩！收获巨大！（漂亮、丰功伟绩、收获巨大都是反语，感受一下这些词在表达上的作用。）

这段话运用反语的方法，揭露侵略者对圆明园进行大规模劫掠的罪行，表达了对侵略者强盗行径的极大愤慨。

4．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。（文明和野蛮是一对反义词，把它们一起运用，有什么样的表达效果？）

所谓文明其实是野蛮，是对人类文明的破坏毁灭。而野蛮，正是人类文明之所在。运用反语，深刻揭露了侵略者强盗罪行的实质--是毁灭人类文明的野蛮行径，表达了作者的无比愤恨之情。

剪影是指对事物大致轮廓的描写。想想还可以用这个词怎样造句？

仔细思考这句话，你同意雨果的看法吗？

你能在自己的写作中运用反语这种修辞手法吗？

这句话的正面意思是什么？你能表述清楚吗？

体验活动

1．与大师进行超时空的对话

给雨果先生写一封信，谈谈你读了本文后的感想。你可以向他介绍现在的圆明园，也可以向他介绍当前中国的形势以及和法国的友谊，也可以谈谈你对战争与和平的看法总之，从感兴趣的话题入手，注意言之有理。

2．正话反说

反语往往加强了语气，结合本文内容，再说几句反话。

例：两个强盗闯进了圆明园，最后硕果累累，喜笑颜开地回到了欧洲。

雨果的中国情结

雨果一生创作了13万首诗歌和9部长篇小说，他的作品中多处提到并赞美中国。他的长篇小说《笑面人》中提到：中国发明方面总是跑在我们前面：印刷术、大炮、气球、麻醉药，都是他们先有的。1877年写的《祖父乐》诗集里有一首关于中国的诗歌《跌碎的花瓶》。这首诗写雨果家中的女仆不小心打碎了一只诗人珍爱的中国花瓶，表现了诗人对中国文化的珍视。雨果还是一位画家，他的画中有中国画的特色。雨果画水墨画，经常使用中国墨。1869年，雨果画了一幅《热情洋溢的中国人》，画中人物，神采奕奕。不朽的雨果永远是中国人民伟大的朋友。

练习全解

一、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的？从中表达了作者怎样的态度和感情？

这是一封义正词严、感情强烈的回信。针对布特勒来信中认为远征中国是体面的，出色的的谬论，作者针锋相对地提出了自己的看法。指出这些所谓文明人其实是最野蛮的。作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了强烈控诉。这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、反语等多种修辞手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如两个强盗闯进了圆明园、丰功伟绩！收获巨大、这就是文明对野蛮所干的事情、以上就是我对远征中国的全部赞誉等等，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。

二、作者凭借丰富的想象，用诗化的语言，描绘了圆明园这个东方艺术的奇迹。有感情地朗读课文第三段，品味作者高超的语言艺术。

朗读课文第三段之前，应从用词、句式、修辞手法等方面加以探究，品味作者对圆明园的热情赞美之情。

三、体会下列句子粗体词语的感情色彩。

1．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。

更彻底，更漂亮--运用反语，旨在说明破坏得更残酷，更丑恶，更野蛮。表现了作者强烈的愤怒之情。

2．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

丰功伟绩！收获巨大！--运用反语，讥讽英、法两个强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径。

手挽手，笑嘻嘻--生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸，得手后得意忘形、恬不知耻的丑态。表达了作者鄙视的感情。

3．这就是文明对野蛮所干的事情。

文明对野蛮--运用反语。所谓文明其实是野蛮，就是对人类文明的破坏毁灭。所谓野蛮，正是人类文明之所在。

4．以上就是我对远征中国的全部赞誉。

全部赞誉--运用反语，进行讽刺。赞誉，其实是有力的谴责、控诉。

语文版九年级语文上册第14课《给儿子的一封信》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版九年级语文上册第14课《给儿子的一封信》教案》，仅供您在工作和学习中参考。

内容预览：

14．给儿子的一封信

教学目标

1．理解父辈的殷切希望。

2．选用大量事例的方法

3．理解文中富有哲理的语言

重点难点

1．重点：理解信中饱含对儿子的一片深情

2．难点：赏析有关精彩语段

教学时间

一课时

教学设计

一、预习

二、导入

三、作者简介

四、研读课文

l文中父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望。

l明确：父亲首先肯定了儿子最大的优点是心地善良，对大自然，对所有的生命充满爱心。决不干些弄虚作假的事。父亲认为儿子的另一个优点是具有平民思想。比如对胡同特别感兴趣，不喜欢搞特殊化，对家庭和附加于家庭上的东西没兴趣。

l父亲重视的是儿子的思想品质，而不仅是他的学业，这很值得我们深思的。

l父亲又提出了两点希望：一是应有博大的胸怀。要豁达，要跨跃心理的雄关，要征服自己，不要纠缠于一些小事。二是要有铁一般的意志，这是针对儿子小事尚可，中事不够，大事就不够提出的，希望儿子成为坚强者能办大事。

l这两点希望表达了父亲对儿子的一片深情，希望儿子不断完善自我，这也是对我们广大青少年提出的要求。

l信中举了哪些事例，举出你印象最深的谈谈感受。

l（1）为了说明儿子心地善良，作者举了儿子四岁时见人摘花、砍树就生气；直到今天为保护海洋生物而不吃鱼，考试做错题而已从同桌得知正确答案而不改。

l可以看出父亲对儿子十分关注，对十年前的事情还记忆犹新。在叙述中父亲如数家珍，赞赏之情溢于言表。作者还将自己同儿子进行对照，反省自自。

l（2）在信的开头，为了激励儿子积极进取，举了我和你妈妈你爷爷你外公十五、六岁就参军的事例，还有甘罗，刘胡兰的事迹。

l举这些事例，希望儿子从小胸怀大志，有一个与众不同的精彩人生，可以看出父亲的良苦用心。

l（3）举儿子对胡同文化特别兴趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。

l在儿子的诸多优点中，作者特别珍视这个优点，作者主为平民思想是现代化和现政治最重要的灵魂。可以看出儿子正是受了家庭的潜移默化的影响，才具有了这个特点。这个事例看似平凡，但给人深思。

l（4）举了儿子在意别人的批评，别人的看法，无端地被一些小事所困扰。父亲表达了自怀的担忧，用了邓小平三次栽倒三次站起来的事例启发儿子要战胜自我，超越自我。

文中有很多可以做为名言警句的段落，请摘录你喜欢的，并加以分析。

l世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。

l人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。

l在狼面前是羊，在羊面前是狼，这其实是一种不平等。当别人强大时，用谄媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。

l你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。

l应有博大的胸怀。天空大，比天空还大的是人心。

l放得下，拿得起，举泰山如茶几。

l聪明是一种才富，意志是更大的财富。聪明人办小事，坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。

五、小结

本文表达了父辈对儿子的殷切希望，在字里行间我们真切体会到父亲对儿子的一片深情。

六、作业

语文版九年级上册语文《给儿子的一封信》课文复习

内容预览：

14.给儿子的一封信

父母是我们的第一任老师，他们不但给了我们无私的爱，还传授给我们他们在几十年生活中所积累的经验和教训。学习本文，我们将--

1．理解举例在书信中的作用。

2．理解并背诵信中思想深刻、文字精练的警句。

3．结合课文内容对照自己，谈谈自己存在的优缺点及读课文后的感受。

4．在课外阅读《傅雷家书》、《柏杨家书》、《曾国藩家书》等优秀作品。

走近作者

一、作者简介

刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击，攻击，再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。《两代风流》获第四届解放军八一文艺奖，《恶魔导演的战争》获全国第二届报告文学奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

二、相关知识

此文选自1998年6月4日的《光明日报》，有所改动。

融入文本

一、跨越障碍

1．字音字形

瞟（piǎo）呛（qiāng）

2．词语注释

[倚马万言]晋恒温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，袁虎一会儿就写成七张纸，而且写得很好。（见《世说新语文学》）形容文思敏捷，写文章快。

[锐减]急剧减少。

[悸动]因害怕而心跳得厉害。

[谄（chǎn）媚]用卑贱的态度向人讨好。

[作（zu）践（jian）]糟蹋。

[取悦]取得别人的喜欢；讨好。

[一泻千里]形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。

[蹂（ru）躏（ln）]践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。

[瘦骨嶙（ln）峋（xn）]形容人十分瘦。

3．形近字辨析

缘：音yun，作原因、顺着、边解，可组血缘、缘由、边缘等词。

绿：音lǜ，作一种草和树叶的颜色解，可组绿色、红花绿叶等词。

二、整体解读

胖胖：

我曾倚马万言，可给你写信，笔有如千斤。下个月你就十四岁了，我从不知道十四岁也是人生的一个台阶。我和你妈妈都是十五岁参军的。你爷爷是十六岁参军的，因为日本人来烧杀抢掠。你外公也是十六岁闹红的，因为穷。学校是课堂，人生也是课堂。你在教室中学习，我们在生活中学习。世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。在这年龄上，有人当了宰相，如甘罗；有人牺牲了，如刘胡兰；有人失足，进了劳教所。

【父亲一开始即提出十四岁是人生的一个台阶，为后来的谆谆教诲打下基础。】

坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。即使没有血缘关系，我仍会欣赏你，因为你身上有许多闪光的东西。你最大的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。你对大自然充满爱心。小时候在上海，你才四岁，见有人摘花，你气得跳脚。电视中有砍树的镜头，你对我说：树会疼！你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命。家中有蛾子乱飞，我常拍打，你总说：它们也是生命。小时候你看见一则报道：海洋动物锐减。从此你再也不吃海鲜，直至今日。你说：鱼我是能吃的，但不吃，保护海洋生物。我曾给你讲袁崇焕的故事，当活龙虾被端上桌子，眼珠悸动，胡须颤颤时，我想：这不就是被凌迟的袁督师吗？从此我也拒绝吃生龙虾。你是我们的孩子，我们哺育你，教导你，反过来也被你的行为所教导。某次考试，你一道题做错了，随意瞟到同桌的正确答案，但你偏不改，就这么交上去。宁阿姨说：你真笨！那天我极累，有电话找，我对阿姨说：就说我不在。随即我感到羞愧，这不是说谎吗？在这一点上，我甚至不如你。

【先实事求是地表扬儿子的第一个优点，充满了父亲的自豪之情和勇于自我解剖的意识。】

你的另一个优点是具有平民思想。也许有人对此不以为然，但我珍视它。平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂。我们恰恰缺少平民思想，嘴上说平等，骨子里最不平等。我曾说过某城市的市民在狼面前是羊，在羊面前是狼，这其实是一种不平等。自古人们就如此：当别人强大时，用诌媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。我家是一个极平常的家，可你妈妈家却不同，你偏又在这个家庭中成长。你没住胡同但你最喜欢去的地方是胡同，若考胡同知识，你准夺标。你妈妈在北京生活了四十年，还不如只生活了十四年的你对胡同那么熟稔。每到星期日，我总带你穿梭于胡同间，对那些斑驳的大门、陈旧的院落、满是疮痍的砖墙，你表现了多大的兴趣啊。上小学时你不会骑车，用汽车送，你从不让汽车挨近校门，接你时必须停在远处，你贴着墙根儿悄默声地滑过来，宛如做了亏心事。我上小学时总爱与同学比爷爷的军衔，爷爷是中校，我吹牛说是上校。有一次爷爷来学校，我露馅了。你对家庭和附加于家庭上的东西无兴趣，你的兴趣在于今天哪儿破坏了文物，明天哪儿被污染。某次上街，一个叔叔把废纸扔在地上，你拾起来扔进垃圾筒。

【用大量的事例来分析儿子的另一个优点，真实可信，语言平实，饱含父子深情。】

十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。我们对你无要求，惟有希冀。

【自然而然地由谈优点转到提出希望。】

一、应有博大的胸怀。天空大，比天空还大的是人心。邓小平爷爷是距你最近的伟人。他博大如天体。有些人栽倒一次就起不来了，可他倒了三次还站起，终于笑到底。他放得下，拿得起，举泰山如茶几。你则常举轻若重。小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总是焦虑不安。我带你出国，照相，你总问：别人会不会以为我是在世界公园拍的假景？有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的？你说你爱想事，却不告我们想什么。思想会发酵，心里雄关难越，但必须越，否则你就不能涅。切记：豁达、豁达再豁达。我的诀窍是：从生命入手，既要珍惜生命，又不要太过看重。生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。一个人如果连死亡都不怕，还怕什么？小时候，我的喉咙卡了一根鱼刺，一个月不出来，我直觉自己要死了。就在某日清晨，一个老人摔倒在学校旁的马路上，竟被一泡马尿呛死了。我忽然觉得人的生命是如此脆弱，奇怪的是我也忽然无惧了。同学间有意见算什么？批评又算什么？这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。人只有征服自己，才能征服世界。

【对儿子的心眼小的弱点提出希望和建议。】

二、要有铁一般的意志。你人很聪明，但意志稍缺。与一般孩子相比，你意志够强了，但与你即将要做的事业比，还不够。你说不喝可乐，果然就再不喝。考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑。这就是说，小事尚可，中事不够，大事更不够。对此，父母有责任，我尤有责任，我骨子里不愿让你吃苦，甚至见不得你吃苦。我总想为你创造条件，这也是一种变相的在孩子身上找回自己。聪明是一种财富，意志是更大的财富。聪明人办小事，坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。与外公一起闹革命的红九军军长孙玉清，在河西走廊牺牲时只有二十六岁，他的妻子是女红军，已怀孕，仍被马匪蹂躏，娶做小老婆。她讨饭逃回南方，将孩子生出来养大。解放后，又受到三十年不公正待遇。她几回欲死，但想到一定要把丈夫的骨血养大，便苟活下来。一个女子，处在这个境地下，需要多么坚强的意志啊！终于，在前年，她被平反。她带着已经六十岁的儿子来到河西走廊烈士陵园看望丈夫。照片上，孙玉清年轻英俊，而她，连她的儿子，都是鸡皮鹤发，瘦骨嶙峋。她抚着丈夫的镜框哭道：我到今天才来看你。你的儿子都老了啊我是与你一同看的电视，当时我的泪水止不住流下来，我是为这个坚强的女人的意志而流泪。孩子，一定要坚持，越不能坚持越要坚持。黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。

【父亲一针见血地指出意志刚强是干大事的关键，希望儿子有钢铁般的意志。】

说十四岁也是台阶，是过去与现在所处的环境有所不同。现代社会高速发展，人才激烈竞争，人也普遍提前成熟，同时也在暗示现在的环境要比过去好得多。但不论环境怎样，都应该坚持学习。后面又以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历为例说明十四岁就会有不同的人生道路，已有成功与失败之分了。

先正面阐明了对儿子的欣赏，并通过事例说明这种欣赏是客观冷静、实事求是的，并不因为有血缘关系而偏爱儿子。

首先分析了儿子的心地善良、纯真、诚实的特点，并说明了高尚的道德品行才是人最需要的，最值得敬畏的。

父亲和纯真的儿子相比，有时甚至自觉不如儿子，这对儿子是莫大的鼓励。

平民思想是把人都视为平等，这是为人处事之道。作者说平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂。给了平民思想很高的评价，也就是对儿子的很高评价。

作者接着剖析人们大都缺少平民思想，能具有平民思想难能可贵。举儿子的具体事例来表现儿子的平民思想：喜欢胡同，没有认为自己是高干子弟就高人一等，不愿被用小车接送。又举自己的事例来反衬儿子的心地淳朴，品格高尚。

通过邓小平的例子，让孩子懂得只有胸怀广大，才能正确面对挫折和困难，问题才会迎刃而解。人生很短，要好好把握，要做好自己，不能寄望于他人，要自立自强。

对孩子的问题只是指出，未加发挥，以使儿子易于接受。

要有豁达之心，只有超越自我才能成功。应正确认识生命的有和无。

把事情细分为小事、中事、大事，强调只有意志坚强的人才能干大事。

对儿子的缺点只是点到为止，并主动自我检讨，承认自己也有责任。

用一同看过的电视--女红军的故事为例，说明意志是更大的财富。

最后鼓励儿子在任何情况下都要坚持，殷切之情，溢于言表。

三、问题研讨

1．这是一封父亲写给儿子的信，饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人，你读了之后有什么感受呢？

这封信体现了作者和儿子之间深厚的父子之情，也表现了两代人之间没有代沟，像朋友一样促膝谈心。信中，作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育，在叙述中时常自我反省，自我批评，给儿子树立了一个好榜样。

信中提出儿子的优点：一是心地善良，一是具有平民思想，并且都举了很多事实。这让孩子认识到自己的一言一行，父母都看在眼里，记在心上，给儿子一种无形的鞭策和鼓励。

2．这封信结构清晰，紧紧围绕对十四岁儿子的评价和希望来写，试分析作者的精巧构思。

3．这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。在学习中，你感受到哪些艺术特色？

甲生：信中列举了大量具体事例，说服力强。作者先以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育。写我和你妈妈都是十五岁参军的，爷爷和外公都是十六岁参军的，意在教育儿子，从小就要立大志。信中再举邓小平爷爷的三落三起的事例，说明一个革命者应具有博大的胸怀，在人生道路上，不怕遭受挫折，只有这样，才能成就伟业。

乙生：信中在谈儿子的优点时也举了很多事例。谈儿子心地善良，列举了他对大自然充满爱心的事实，同时称赞他诚实，不说谎。谈儿子的平民思想，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车到学校感到特殊化，宛如做了亏心事，有时在街上拾起别人扔的废纸扔进垃圾筒。事情虽小，却反映出一个人的思想道德品质。

丙生：信中还以红九军军长孙玉清之妻的催人泪下的事迹，说明要办成一件事，必须有铁一般的意志。信中以正面教育和鼓励为主，即使批评，语气也很委婉，以易于下一代接受。

师评：是的，信中用了丰富的事例来教育和鼓励儿子。另外，信中所讲的道理，使用了富有哲理的语言，言简意赅，发人深省。如平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂，你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人，聪明是一种财富，意志是更大的财富等等。这些含意深刻的话语，正是作者人生经验的宝贵结晶。

四、语言品析

1．世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（这句话意在说明什么？）

这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。

2．人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（品味这句话的语言特点。）

人心如海与世事如烟的构词方式相同，表达出人心复杂，世间虚无的感慨；净土是佛教用语，作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。

3．十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。（这段话是什么句式？）

这段话运用排比句式，指出时间宝贵，应该珍惜生命，抓住分分秒秒。

4．黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（仔细体会这句话的含意。）

这句话言简意赅，富有哲理，也饱含对儿子的鼓励之情，同样运用了排比句式。

你能不能仿照这种句式造一个句子？

语言凝练，对比手法的运用，突出了儿子善良、淳朴的美德。

下面两句排比句，都是整齐的句式，读起来琅琅上口。在写作中，你会有意识地运用排比句式吗？

练习全解

一、这是一封父亲写给儿子的信。试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情，并谈谈他肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望。

这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。信中指出儿子的优点：一是心地善良，一是具有平民思想。信中对儿子提出了希望，其实，这是针对儿子存在的缺点提出的。所提两点希望为应有博大的胸怀，要有铁一般的意志。

二、信中谈到了大量的事例，其中哪些事例你印象最深？谈谈你的感受。

可以重点选择一两件事谈感受，不必面面俱到：要联系自己、同学或社会实际来谈，不要泛泛而论。

三、雨果说过，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。结合作者对儿子的希冀，谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀。

此题为开放题，应谈个人的真实想法，同学们不必强求一致。

《给女儿的信》导学案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《给女儿的信》导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

四《给女儿的信》

学习目标

知识与能力：

1．进一步巩固书信的格式和特点。

2．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

过程与方法：学生讲故事；通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。

情感、态度与价值观：

1、注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感.

2、感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。

学习重点：品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

学习难点：准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。

学习方法：讨论法

教学工具：小黑板课时安排：一课时

一课前预习导读：

1作者介绍：

2生字，生词：

二课堂研读探究：

1本文讲了一个怎样的故事？

2上帝三次来的人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？

3你还知道哪些抒写爱情的诗句？

语文版九年级语文上册第13课《致蒋经国先生的信》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“语文版九年级语文上册第13课《致蒋经国先生的信》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

13.致蒋经国先生的信

教学目标

1．理解本文的思想感情

2．体会文章的语言特点

重点难点

1．重点：从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论

2．难点：文言色彩浓厚

教学时间

一课时

教学设计

一、预习

二、导入

作者简介

三、研读课文

1．这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？

讨论并归纳：

主要从三个角度来劝说的：从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说；从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说；从忠孝角度劝说。

2．作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论？

讨论并归纳：

不接触，不谈判，不妥协的三不政策；罪人投降屈事吃亏上当以三民主义统一中国等。

3．课文中愿弟慎思愿弟再思愿弟三思这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？

讨论并归纳：

第三段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史面动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。

第四段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。

第五段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。

作者从两岸，及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。从大久落笔，最后落到个人，句句是为对方设想，内容上环环想扣，结构是以此作结，结构严谨。

4．说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。

l局促东隅，终非大计

l如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎

l岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与

l遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。

讨论并归纳：

l处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计，希望以国家民族利益为重，为祖国和平统一作出贡献，

l如果再犹豫不决，或者推到将来，这样不仅空生烦恼，你也将难以推卸应有的责任。

l这句话的意思就是时间不多了，赶快行动起来，免得夜长梦多。

l表达深切怀念，亲切关怀之意。

以上句子言简意赅，短句为主，表达急切之怀情。文言色彩浓厚，表现了深厚的语言功底。

四、小结

本书信写的是作者为促进祖国和平统一大业与蒋经国进行的推心置腹的恳谈。

五、作业

完成课后练习。

语文版九年级上册语文第13课《致蒋经国先生的信》课文复习

内容预览：

13.致蒋经国先生的信

【知识储备】

1．字词积累

咫zh尺：比喻距离很近。

幼时同袍：形容当年很亲密。

政躬违和：文中指蒋经国患病。政躬，对对方身体的尊称。违和，不平和，即生病。

珍摄：保重身体。

同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。

诠qun察：明察真理。诠，事理，真理。

悖bi谬：荒谬，不合道理。

难辞其咎：难以推卸责任。咎，罪过。

巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。令，美好。

经纬万端：指形势错综复杂。

苟gu同：随便地同意。

毋庸赘zhu言：无须说多余的话。

旨哉斯言：这话说得对呀。旨哉，赞美之词。斯言，这番话。

时不我与：时间不等待我。指要抓紧时间。

未雨绸缪mu：原指趁着天还没下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先做好准备。

束装就道：整装上路。

2．作家作品

关于作者

廖承志（1908-1983），广东省归善县鸭仔埗乡窑前村（今惠阳市陈江镇幸福村人），1908年9月25日出生于日本东京。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。通晓5种外语，擅长书画、诗词、戏剧。在孙中山、宋庆龄和他的父母廖仲恺、何香凝的教育、影响下，积极投身于大革命运动，1925年加入中国国民党。1927年赴日本，留学于早稻田大学第一高等学院。1928年回国后加入中国共产党。1928年至1932年，在荷兰、比利时、德国汉堡等地组织领导海员运动。1933年在上海被捕，经何香凝、宋庆龄等人营救获释。1934年任红四方面军总政治部秘书长，因反对张国焘左倾路线，遭张国焘拘捕，带着手拷参加了长征。1936年冬到达陕北后，在红色通讯社（新华社前身）负责外电编译，1937年3月，任中央党报委员会秘书，参与筹备、出版中共中央政治理论刊物《解放》周刊。1938年初至1942年初，在香港设立八路军办事处，领导抗日民族统一战线工作。1942年在韶关被捕，先后被关押在江西马家洲集中营、重庆渣滓洞等地，1945年6月被选为第七届中央候补委员。1946年1月获释后，历任中共南方局委员、晋冀鲁豫中央局宣传部长、中央宣传部副部长、新华社社长等职。

新中国成立后，廖承志长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业，作出了重大贡献。半个世纪以来，他在反对侵略势力、维护世界和平、发展中国人民和世界人民的友谊等方面也做了大量的工作，成为著名的国际和平战士。在发展中日两国人民的友谊和中日两国友好关系，促进中日邦交正常化方面，他所作出的特殊贡献尤其具有重大影响。他历任中国人民保卫世界和平委员会副主席，中苏友好协会理事、副会长，中央对外联络部副部长，中国人民外交协会理事，政务院（国务院）华侨事务委员会副主任、主任，中央统战部副部长，团中央书记处书记，中国青年艺术剧院院长，世界和平理事会理事，世界人民保卫和平委员会常务委员，中国人民保卫儿童委员会副主席，中国人民抗美援朝总会常务委员，中国亚洲团结委员会副主席，中国人民支援埃及反抗侵略委员会副主席，国务院外事办公室副主任，中国亚非团结委员会主席，华侨大学校长，暨南大学董事会董事长，中日友好协会会长，外交部顾问，北京外国语学院院长，外交部党组副书记，国务院侨务办公室主任、党组书记，国务院港澳事务办公室主任，中央对台工作领导小组成员，全国侨联名誉主席，中日民间人士会议中方委员会主任，宋庆龄基金会顾问。第七、八、十、十一、十二届中共中央委员，第十二届中央政治局委员，第一、四届全国人大常委，第五届全国人大副委员长，第六届人大主席团成员并获国家副主席提名，第一届政协委员、常委等职。1983年6月10日在北京逝世。

3．背景链接

有文献记载，台湾自古以来就是中国领土。解放后，毛泽东主席就提出一定要解放台湾，1979年1月全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，提出和平解决台湾问题的方针，此后邓小平又提出了一国两制的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。

【文本解读】

一、谋篇立意

本文围绕和平统一祖国，解劝蒋经国为此做出贡献为中心进行阐述。首先开门见山提出信旨，接着从不同角度，采用说理与反驳相结合的方法进行劝说。感情强烈，推心置腹。论证灵活、逻辑严密，既摆事实，又讲道理，不失为一篇好文章。

二、文章脉络

文章因为是书信体，可分为前言、正文和结尾三部分。

前言（1、2），称呼和问候语。由于作者与蒋经国虽说世交，然咫尺之隔，竟成海天之遥，长年未通音问，所以先叙旧，再议别离，后问安。

正文（3－7），为促进祖国早日统一，作者从不同角度劝说蒋经国为和谈做出贡献。（分析问题）

正文又分为三个层次。

第一层（3），首先提出总论点，贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。（提出问题）

第二层（4－6），从几个不同角度论述中心。

一、从分析当前国际国内形势入手，论述实现祖国统一的重要性，批驳所谓的罪人之说。

二、分析历史上国共两度合作的事实，说明国共两党三次合作的可能性，批驳所谓投降屈事吃亏上当之说。

三、从蒋经国个人忠孝两全心愿论述统一大业于公于私的利害关系。

第三部分（7），警告蒋经国祖国统一时不我与，应未雨绸缪。（解决问题）

三、写作方法

1、说理与驳论相结合的表达方法。

如：信旨祖国和平统一，乃千秋功业。

首先树立正面观点，从国内、国际角度，通过鲜明的事实来劝说，又用计利当计天下利，求名应求万世名的道理，再次正面劝说，最后用引用所谓罪人之说反驳对方。

本文运用说理与驳论相结合的表达方法，实质就是先阐述正面观点，再批判错误的思想行为，即先说后驳。这样既可以把正确的观点阐述得更加深透，又可以加强议论的针对性，使文章更有说服力。运用先说后驳的表达方法，只要把正面的观点阐述的较为清楚，错误的观点或行为只要点出其要害就可以了。

2、文章中有明显的先说理后反驳的表达方式。

如：本文第二点劝说，国共三次合作，大责难谢就是通过两次合作的有利因素和三次合作的必然，进行说理，然后从所谓投降、屈事、吃亏、上当之说进行反驳。

从内容上说，上段第一点的劝说，已从国家、民族利益角度说明，本段又从国民党的兴亡利益来阐明信旨。这种一方面申明大义，晓之以理。另一方面反驳错误言论，做到了批评中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。我们在生活与学习中，如遇到此类需解劝的事情，在写信中注意学习这种方法。

四、问题探究

1、在《致蒋经国先生信》正文中，作者从三个不同角度劝说蒋经国举行和谈。

共竟祖国统一大业三段结尾依次是慎思--再思--三思从语气感情线索上考虑是加重了思想感情，而在结构内容上起不起作用?

有成语三思而后行。语出《论语公冶长》，原文是：季文子三思而后行。子闻之，曰：再，斯可矣。意思是：季文子每次办事都是考虑再三然后才行动。孔子听到后，便说：只要思考两次也就可以了。这个成语到现在引申为：无论做什么事情，要反复考虑，然后才去做。

联系在本文的作用：在和谈这件事上敬告对方要反复思考，然后再去行动。作者能够力劝对方的材料很多，只是不能一一列举出来，由于书信体的开门见山、长话短说，作者只能用最典型的三方面事例来表明自己的思想态度，达到劝说目的即可。

2、句段理解：

⑴中心句：贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。这是本课中心句。作者围绕着共同完成祖国的和平统一，共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业作出贡献。它是从三个方面阐明的：①祖国和平统一，乃千秋功业。②国共三次合作，大责难谢。③实践于统一大业，可谓忠孝两全。这三个方面，从国家、民族利益，国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。

劝说过程条理性强，结构严密，有力突出了中心。

⑵重点句：祖国和平统一，乃千秋功业。这是劝说中的第一点。作者在本自然段列举不同侧面的国际国内事实，从维护中华民族的利益出发，劝说对方立下这历史功业。这里采用了演绎推理，对表现中心有很强的说服力。

⑶总结句：试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业。这是总结句，用来总括国共三次合作，大责难谢这一责任。国共历史上已经有两次合作了，如果能依时顺势三次合作．通过和谈达成国家统一，才能实现两党共存，振兴中华的目的。言外之意是敬告蒋经国，国家统一迟早会到来，当然也不排除用武力解决台湾问题。这个句子在这里起归纳总结作用，使中心表达得更为明确。

⑷过渡句：孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。从第一个方面④自然段过渡到⑤自然段。这个句子没有承上的作用，只有引出下文。作者用叙述历史事实，引出对国共合作的议论，过渡自然，清楚明白。

【练习解答】

一、1．这封信意在劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。首先从民族利益角度进行劝说；其次从历史责任的角度进行劝说；再次，从蒋经国的个人抱负角度进行劝说。此外，蒋经国曾切望蒋介石的灵柩能运回浙江奉化老家，与先人同在。信中指出若祖国统一，则其个人孝心亦可成为现实。

2．信中针对蒋经国所声言的三不，即不接触、不谈判、不妥协作了全面驳斥。还分别反驳了蒋经国所说的若完成祖国和平统一大业，则是罪人、投降、屈事、吃亏、上当，要以三民主义统一中国等错误言论。

二、课文中用愿弟慎思望弟再思尚望三思三句话，使表述的内容层层深入，由国家民族利益而至个人抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句话作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。剖析：俗话说三思而后行，一方面这三句话表现了作者对蒋经国为实现祖国的和平统一作为贡献的殷切希望；另一方面，文章没有这三句话内容照样是完整的，但表达效果上就不太一样，所以本题设计意在让我们体会这三句话在内容上结构上的作用。

三、本文是一封用文言写的信，内容微言大义，语短情长，而且全文气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。

1．局促东隅，终非久计。含义：居于东南角狭隘之地，总不是长久之计。

2．如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。含义：如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。

3．岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。含义：时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化。时间不等人，必须抓紧时间。

4．遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。含义：远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。

四、略

【类文品析】

给在日本的外祖父的信

王蕴

亲爱的外祖父：

您好！

我已经有好久没有给您写信了。可是，自从读了您上次的来信以后，我的心一直难以平静。思潮竟像日本海的波涛那样，不停息地翻腾着。我感到一种从来没有过的强烈的激奋的情绪在时时拍击着我的心扉，它驱使我终于提起笔来，向您倾诉

外祖父，您在信中希望我能研读日本文学，将来到您的身边陪伴您。我深深地懂得您慈爱的心，我也曾向往过那樱花国度迷人的秀色和丰袷的生活。我曾经想像，在阳春三月的暮色里，我身穿艳丽的和服，挽着年迈的外祖父漫步在富土山下的樱花林中。木屐踏着落英，宿鸟唱着晚歌，花径上留下了。祖孙二人的侧影。眺望那朦胧在桃色晚霞之中的圣洁的富士山顶，目送着夕阳最后一缕余晖这是怎样静谧得令人神往的生活呵。可是，当我现在又一次郑重地把这一切放到思想的天平上反复衡量时，它翘起来了。我看到我所愿意从事的事业的砝码重重地沉了下去--这是一种使我震慑的力量，它几乎是不容抗拒地指引我去选择应走的路。在日本文学和中国文学之间，我抉择了中国文学。因为，我的心是属于中国的。

外祖父，你们日本民族是一个自尊自强的民族。外祖父您当然还记得，日本四岛的国土也曾经被贪婪的侵略者注目。但是，明治维新使这个东亚岛国走上了自立图强的中兴之路，并迅然跻身强雄之列；军国主义的疯魔使日本几乎陷于举国颓废的萧杀之中，但是，发奋图强的日本人民用自己的智慧和双手在战后的废墟上建起了一个高度现代化的崭新的日本。而我们中国，自从被枪炮敲开了大门，河山破碎，民族受辱，五千年辉煌的文明历史也就此黯然蒙尘。经受了一百多年被宰割和奴役的悲怆，我的祖国变贫穷落后了，但她的名字依然叫中国!今天，生息在这块国土上并握着它的主权的还是龙的传人!现在，我的祖国正处在振兴时期，而我作为一个中国青年，我觉得我在中国更有用，我的事业应该在中国。您是一位开明豁达的老人，您也曾亲历50年代日本的振兴时期。您如果回想起那时候日本的青年是怎样执著地致力于日本国的重建，您就会理解我此时此刻的心境了。因为，尽管日本民族和中华民族的风俗语言不尽相同，但我知道我们的心是相通的。

我立志于中国文学，因为它是中华祖先创立的源远流长几千年的优秀文化精粹，能在这浩瀚的文学海洋中邀游和采撷，我将感到莫大的快乐和幸福。同时，更由于文学具有一种唤起人心的感召的力量，我觉得它对于我们现在十万万人所致力的大业也是有意义的。在我们民族沉沦的年代，鲁迅先生曾用他的笔唤醒昏睡的国人，为抗争的勇士们呐喊助威；在我们建设祖国的今天，我要以先生为榜样，用我的文章激发更多的同龄人的爱国热忱，作一名摇旗鼓劲的小卒。鲁迅先生始终是日本人民的好朋友，我也希望像他那样永远做日本人民忠诚的朋友。我将把学习日本语作为我的第一外语课程。我愿意化作联系中日文化的纽带上的小小的缨络，化作沟通中日友谊的桥梁上的一颗小小的铆钉。我期待着，在不久的将来，我胸前戴上友谊使者的金牌出现在我亲爱的外祖父面前，那时候您一定会更高兴吧!

最后，恳切地请求外祖父谅解我的选择。

祝您健康!

您的外孙女：王蕴

年月日

1．给下列加点字注音。

心扉()木屐()静谧()震慑()抉()择精粹()

2．解释文中下列词语的意思。

①跻身：②悲怆；

③遨游：④采撷：

3．作者从哪几个方面陈述了自己为什么选择中国文学?请用简明的语言概括。

4．信中提到了日本发展的几个阶段，用横线把这些话画出来。

5．军国主义的疯魔使日本几乎陷于举国颓废的萧杀之中指什么时期的事？请查阅历史作答。

6、信中作者以鲁迅先生为榜样，你知道鲁迅留学日本的事情吗？查阅资料，举一例。

（参考答案：1、略2、①使自己上升到（某种行列、位置等）。②悲伤。③漫游；游历。④采摘、采集。3、作者从两个方面陈述了自己选择中国文学的原因：一是热爱自己的祖国，愿意为中国的振兴作出自己的贡献；二是热爱中国文学，愿意为中日文化交流作出自己的贡献。4、第5段外祖父您当然还记得现代化的崭新的日本。5、第二次世界大战时期的事。6、鲁迅留学日本期间，曾经在仙台学医，曾经拜师于藤野先生。不同点：课文在劝说对方的同时，也批驳了蒋经国的一些错误观点，而本文没有批驳，直接表明自己的观点。另外，课文采用了文言，而本文是一篇通俗的现代文。）

语文版九年级语文上册第20课《秋水》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文版九年级语文上册第20课《秋水》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

20．秋水

《庄子》

教学目标

1．了解庄子及其基本思想。

2．掌握文中的重点词语和特殊句式，积累文言词汇。

3．理解本文的寓意

重点、难点

1．重点：在背诵的基础上掌握文中的重点词语和句式。

2．难点：理解本文寓意。

教学时间一课时

教学过程

一、布置预习

1．熟读成诵，对照注解，自读理解课文。

2．了解庄子及《庄子》一书，初步了解庄子思想。

二、课堂导入

1．庄子与〈庄子〉：名周，战国时哲学家，道家代表人物。〈庄子〉道家经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。一般认为内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄了的门徒所著。〈庄子〉一书想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋姿肆，具有浪漫主义的艺术风格。

2．基本思想：主张天道无为

三、诵读感知

1．齐读课文

2．正音、疏通文意。

3．解释下列短语

秋水时至东面而视以天下之美为尽在己始旋其面目莫己若少仲尼之闻见笑于大方之家

4．特殊句式（相当于现代的固定短语），在课文中找出例句，并译成现代汉语。

（1）非则

吾非至于子之门，则殆矣。

（2）见于

见笑于大方之家。

四、探讨

1．河伯在什么情况下欣然自喜？

2．河伯见了北海为什么望洋向若而叹？

3．河伯为什么认为自己将长见笑于大方之家

4．这篇寓言的寓意是什么？

五、延伸

1．归纳成语

2．比较河伯和坐井观天中的井底之蛙有何异同点。

六、作业完成课后练习

新人教版九年级语文上册第8课《致女儿的一封信》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“新人教版九年级语文上册第8课《致女儿的一封信》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

内容预览：

8、致女儿的一封信

教学目标：

l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2．理解文章中故事的寓意。

3．学习作者组织材料，安排结构的技巧。

4、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学重点和难点：

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数：一课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。

教学内容与步骤：

一、课前活动

1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；

2．搜集有关爱情的名言警句；

3．收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

二、导入新课

无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

新课内容：

1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：

苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。

2．课文内容研讨：

门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释什么是爱情的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。

（2）作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情？这样写有什么好处？

（3）怎样理解但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候这句话的含义？

（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！

课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。）

3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。

爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。

----苏霍姆林斯基《爱情的教育》

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。法国作家乔治?桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。

----德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

----英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

----英国学者理查?德?弗尼维尔

三、拓展

爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。

三个故事

很复杂，其实也很简单。

爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。

第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：

我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道--把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：船上只允许上妇女，不许运男人。那位妇女说：这就是我最喜欢的东西。士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目--摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。

前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来

秒时间，他对主持人说：她是我妻子。说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：你摸得这么准，其中有什么秘密？那位男士对着话筒，郑重其事地说：没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。

爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。

朋友最后说道。

四、讨论

同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。

五、总结

爱情是什么是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。

六、拓展活动

同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。

语文版八年级上册语文第15课《选举风波》同步练习

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“语文版八年级上册语文第15课《选举风波》同步练习”，仅供参考，希望能为您提供参考！

内容预览：

语文版八上第15课《选举风波》当堂训练（含答案）

一、积累运用，我最棒！

l.下面加点的字注音全都正确的一项是（）

A.巾帼（ɡu）招徕（li）茅塞顿开（sāi）

B.噩梦（）许诺（nu）耿耿于怀（ɡěnɡ）

C.贿赂（l）忌讳（hu）泰然处之（chǔ）

D.发酵（xio）忌讳（hu）慷慨激昂（kǎi）

2.解释下列词语。

⑴眉飞色舞：_________________________________

⑵富丽堂皇：_________________________________

⑶屡见不鲜:__________________________________

⑷首当其冲:__________________________________

(5)不言而喻：________________________________

3.仔细体会下列加点词的意义及它们在课文中的表达效果。

⑴课堂上，查老师拉开嗓子朗诵李清照的词，里头很悲凉地提到人比黄花瘦，这时外面的声浪却劈头盖脸地压过来，把清高赶走

______________________________________________

⑵一下子，舆论反过来了，不少人都责怪班委会多事，都说假如那店铺不搬，这个惨案就不会发生，还说贾里他们只顾出风头！

_______________________________________________

⑶但两件事毕竟还是有千丝万缕的联系的，所以在民间，对贾里他们的不满情绪仍在升级。

_______________________________________________

4．下列句子不属于病句的一项是()

A．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。

B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。

D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

二、阅读分析，我能行!

选举风波（节选）

他们相互笑笑，然后，贾里鼓足勇气说：明年，明年我一定要选举你当学生会主席，我已经知道，应该选举怎样的人。

谢谢你，校友。鲁艳青又笑笑，不过，我不能为了这而留一级，因为今年七月我就考大学了。

贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的。鲁智胜这胖子乘机抬高自己，大大咧咧地说：我说我的眼光准，没错吧！

反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。

5.从选文可以看出贾里是个什么样的人呢？___________________________

6.贾里有些难过的原因是：

___________________________________

7.我已经知道，应该选举怎样的人。贾里认为应当选举什么样的人当学生会主席呢？

__________________________________________________

8.鲁智胜说他的眼光准，指的事件是：_______________________________________

9.反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。对这句话，你是怎么理解的呢？请联系实际生活谈一谈。

______________________________________________

课外链接

学校大厅的门被踢破了。

--可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。

教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门--让他们去啃那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新们装上去了。

新门似乎挺带人缘，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢了脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸，穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

这道门怎能不坚固--它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

10.为什么说校长订做的是最坚固的门？根据文中内容回答。

_____________________________________________

11.灿灿的金色洒了孩子们一身一脸，这句描写起到了什么作用？

_____________________________________________

12.它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中一句中易碎的梦指的是什么？

_____________________________________________

13.教导主任和校长对如何纠正学生的不良行为习惯的主张有何不同？

_____________________________________________

14.根据内容，你能猜出这是一道什么门吗？

_____________________________________________

15.文章对你有何启示？

_____________________________________________

三、动手写作，我可以！

以自己为主人公，写一篇有关自己校园生活的小说，题目自拟。

参考答案

1.BA.塞（s）C.处之（chǔ）D.酵（jio）

2.(1)色：脸色。形容人得意兴奋的样子。

(2)豪华美丽，有气派。

(3)屡：多次；鲜：新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。

(4)当：承当，承受；比喻最先受到攻击或遭到灾难。文中指受影响大。

(5)不用说就明白。

3.⑴指查老师朗诵高雅的古典诗词的声音与外面的声浪形成对比。

⑵指班上同学的看法。

⑶指班里的同学们，大词小用，充满谐趣。

4．D5.热情助人、知错就改。

6贾里已经没有机会弥补自己的过失了，所以心理难过。

7有正义感、责任心强、热心为公众办事、办事有魄力的优秀学生。

8让班委选鲁艳情为学生会主席。

9这句话是说：谁都不能一下子分辨出谁是人才，谁是庸才，但实践会告诉你正确的。

10用信任和爱心制造的、能使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。11形象地写出了学校对学生倾注的爱，使学生沐浴在爱的氛围中。

12用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的作用。

13教导主任：主张硬堵的方式教育学生，校长：用爱心和信任使学生懂得珍惜，塑造学生美的心灵。

14玻璃门15略

人教版九年级语文上册《致女儿的一封信》教案

教学目标：

l、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2、理解文章中故事的寓意。

3、学习作者组织材料，安排结构的技巧。

4、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学重点和难点：

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数：一课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。

教学内容与步骤：

一、课前活动

1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；

2、搜集有关爱情的名言警句；

3、收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

二、导入新课

无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

新课内容：

1、学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：

苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。

2、课文内容研讨：

门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。

（2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？

（3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？

（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！

课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。）

3、积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。

爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。

苏霍姆林斯基《爱情的教育》

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。法国作家乔治?桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称为爱情，它只是感情上的游戏。

德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

英国学者理查?德?弗尼维尔

三、拓展

爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。

三个故事

很复杂，其实也很简单。

爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。

第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：

“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。

前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来

秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。

“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”

朋友最后说道。

四、讨论

同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。

五、总结

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。

六、拓展活动

同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。

语文版九年级上册语文第20课《秋水》课文复习

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“语文版九年级上册语文第20课《秋水》课文复习”，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

20.秋水

【知识储备】

1．字词积累

秋水：秋天的洪水。

百川灌河：许多河流注入黄河。灌，注入。河，黄河。

不辩牛马：分辨不清牛和马。辩，分辨，现在写作辨。

欣然：高兴的样子。

以天下之美为尽在己：认为天下盛美的东西全部都在自己身上。己，自身。

东面而视：面向东观看。面，面向，朝向。视，看。

望洋：抬着仰望的样子。

野语：俗语，俗话。

莫己若：即莫若己，没有人能比得上自己。

少仲尼之间：认为孔子的学识少。

轻伯夷之义：认为伯夷的道义轻。

大方之家：得大道的人。方，道。

2．作家作品

关于作者：

庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。

庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非；玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。

他做过蒙城漆园(在今县城涡河北岸的漆园故址)吏的小官，但不久辞去。他布衣草鞋，糁汤野菜，安居陋巷著书。生活难以维持时，曾向监河侯借过粮食。楚威王闻境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园(蒙城)，请庄子为楚国宰相。使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子笑谓楚使说：千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。可是，你没见祭祀时的牛吗?人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵到太庙杀了作祭品?我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛庄子在谈笑中喻牛辞相，终未为楚国宰相。

战国初年，诸侯兵戎相见，战乱频繁，社会动荡不安。在这样的社会背景下，学术思想空前活跃，学术流派竞相而起，形成了他独特的哲学体系和思想畔，相距仅百里，故又称他们的学术思想为老庄涡河之学。

庄子晚年常垂钓于濮水(今城南芡河)、涡水，游于濠梁(今安徽凤阳临淮城西南)观鱼，与鱼鸟共乐，甘于清静闲居的生活。唐天宝元年(742年)，玄宗皇帝颁布沼书，赐号庄子为南华真人，称其书曰《南华真经》。历代均有一些研究庄子的学者，其著作数百种，近年又有《庄子白话》、《庄子现代版》等问世。1989年秋，中外学者云集于蒙城，举行了全国首届庄子学术研讨会。

关于《庄子》：

《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著；《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。

庄周的思想，是以老子为依归。但《老子》的中心，是阐述自然无为的政治哲学，《庄子》的中心，则是探求个人在沉重黑暗的社会中，如何实现自我解脱和自我保全的方法。在作者看来，最理想的社会是上古的混沌状态，一切人为的制度和文化措施都违逆人的天性，因而是毫无价值的。

对于个人人生，《庄子》强调全性保真，舍弃任何世俗的知识和名誉地位，以追求与宇宙的抽象本质--道化为一体，从而达到绝对的和完美的精神自由。《庄子》对现实有深刻的认识和尖锐的批判。不同于其他人只是从统治者的残暴来看问题，作者还更为透彻地指出，一切社会的礼法制度、道德准则，本质上只是维护统治的工具。

3．背景链接

本篇是《秋水》的节选，篇名为文章篇首的二字，与文章中心没有关系。

原文主要阐述事物的相对性和人的认识的局限性，中心部分是河伯与北海若的对话，通过河伯与北海若对人的认识的有限性，对事物的大小、多少、是非、善恶、贵贱的相对性的讨论，阐明事物是相比较、相对立而存在的，只有从道家的角度来看，万物才是齐一的，人的认识受时空的局限，只有认识大道的人，才能突破一切局限，所以无论是事物自身，还是人的认识，都要因自然之道，无以人灭天，无以故灭命。

【文本解读】

一、谋篇立意

这篇文章以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于己见而骄傲自大。

二、文章脉络

课文可分两层。

第一层（开头至以天下之美为尽在己），写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。

第二层（顺流而东行至文末），写河伯见到大海后自叹弗如。

三、写作方法

1、对比手法的运用。

在写河神认识的前后变化时，用了对比的手法，如将黄河的壮阔与北海的广阔作比较（前者是百川灌河，两涘渚崖之间，不辩牛马；后者是不见水端），还将河伯前后的认识作了对比（欣然自喜--望洋自若而叹）。这种手法的运用，使人觉得文章通俗、明白、形象易懂。

2、设喻说理，以小见大。

这篇文章用河神见海神的寓言故事来说明道理，通篇都在设喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对而言的，告诫人们不能囿于己见而骄傲自大。

有的文言文托手言志，有的托物寓意，此篇即用河神见海神为喻，阐述深刻的哲理。平时学生在写作时，可以向这方面发展，注意平时的积累，才能使自己的写作水平上一个新台阶。

四、问题探究

1、你怎样理解河伯对河神的那番感叹。

成语望洋兴叹就出自此文，望洋兴叹本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。（望洋：抬头向上看的样子。）

河伯望洋兴叹的一番话中，包括三层意思：先是引用俗语闻道百，以为莫己若，批评自己以天下之美尽在己的狂妄自大；然后说自己曾经不相信少仲尼之闻而轻伯夷之义者，批评自己的盲目自大，如果不是看到大海的宽阔，那自己的错误认识则永远得不到改正；最后，河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。

河伯的望洋兴叹，表明了河伯认识到自身的缺点，这点难能可贵。人难免犯错误（对自身的认识过高），贵在能够改正。只有充分认识到自己的不足，才能想方设法去改正，不能夜郎自大，令人耻笑。

2、句段理解：

⑴重点句：以天下之美尽在己。

此句写河伯的骄傲自满，一个天下，一个尽，把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致。

⑵过渡句：顺流而东行，至于北海。

此句在全文结构上起承上启下的过渡作用。由开始的骄傲自满向自叹不如过渡。

【练习解答】

一、1．河伯对自己的认识由欣然自喜，以天下之美为尽在己到望洋向若而叹认为野语说的就是他，并严格剖析了自己，无情地批评了自己，最终还清醒地认识到，自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。他的认识发生变化的原因在于他看到了北海的壮阔，此其一；其二，他善于将黄河与北海作比较，将自己与海神作比较，在比较中看到自己的不足；最后，更难能可贵的是他具有勇于自我批评的精神。

2．课文以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

二、1．在这个时候，河神乐滋滋地高兴起来，他认为天下一切美好的东西都聚集在自己身上。

2．在这个时候，河神方才转过脸来，对着海神若仰首慨叹。

3．听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己的，说的就是我这样的人了。

4．我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。

此题旨在考查学生对文言语句的翻译能力，这一类题只要抓住关键字词的意思，译通顺即可。

【类文品析】

南辕北辙

魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此数者愈善，而离楚愈远耳。

今王动欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。

1、给下列加点字注音：

邯郸（）奚（）恃（）

2、解释下列句子中的词语。

⑴中道而反（反：）

⑵吾马良（良：）

⑶此数者愈善（愈：）

⑷以广地尊名（广：）

⑸吾欲之楚（之：）

⑹犹至楚而北行也（而：）

3、成语出自这个故事，这个故事说明了的道理。

4、译句。

⑴此非楚之路。

⑵头尘不去。

⑶犹至楚而北行也。

5、此数者愈善中的此指代什么？

6、学完本文，你一定有感想，联系你的生活实际，想一想，一个人怎样才能让有利的条件为己所用，成就一番事业呢？

参考答案：1、略

2、⑴同返，返回⑵好⑶越⑷扩大⑸到⑹表转折，可是

3、南辕北辙。行动和目的相反，条件越好离目标越远。

4、⑴这不是到楚国去的路啊！

⑵头上的灰尘还来不及掸掉。

⑶这好比到楚国去却往北走一样啊！

5、吾马良，吾用多，吾御善

6、略。如：一个人只有认清目标，为这个目标而努力，才能利用有利于目标实现的条件，成就一番事业。

语文版九年级语文上册第19课《开国大典》教案

19．开国大典

教学目标

1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，，了解一代伟人朴实平凡的品格。

2．结合剧情展开合理想像。

重点难点

1．重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。

2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。

教学时间

二课时

教学设想：观看影片《开国大典》再对课文作简要分析

教学过程

一、观看影片

二、课文研读

三、1.剧中写了毛泽东的几个小故事?

四、讨论并归纳:主要写了四个小故事:

五、(1)观赏北平夜景

六、(2)吃羊肉泡馍

七、(3)会见程潜用湖南老乡.

八、(4)与儿子交谈

九、2.从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点.

十、讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主席要求司机慢点走,想尽情地享受这美好的时光.羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他,令他忍俊不禁.这些都表现了他与民同乐的思想.反对标语表现了他反对个人崇拜.在圆明园的沉思,感到自己肩负着振兴中华的历史使命.在与程潜的交谈中,我们可以看到他的风度,不计前嫌.在对待自己的湖南老乡问题上,他热情招待,但决不迁就他们的要求.在与儿子的谈话中,可以看出他十分重感情,但对儿子要求严格,不搞特殊化.

十一、作为一个国家领导人,他站得高,看得远.他不断地思考如何才能跳出同期率的支配,他要找出一条新路,那就是民主.

十二、3.剧中的九叔非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用

十三、他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。

十四、4。剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。

十五、提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。

十六、作业

完成课后练习。

《语文版九年级语文上册第15课《给女儿的信》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。