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小学一年级科学教案

发表时间:2020-02-25

大班科学教案:分一分。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?下面的内容是小编为大家整理的大班科学教案:分一分,希望能为您提供更多的参考。

设计思路:

在日常生活中,我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品,如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔混在一起,在要使用的情况下,必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣,激发他们探索合适分离工具的兴趣,我设计了科学活动:分一份。

活动目标:

1.动手动脑,尝试用小工具分离豆豆混合物。

2.通过工具使用比较,找出最适合的分离工具,并能清楚表达分豆过程。

3.初步了解生活中其它混合物的分离方式,激发探索欲望。

活动准备:

1.贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只,装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只,花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

2.8人操作台3张。

操作台(一):托盘8只;花生、绿豆、小米混合物8小盒;大孔、小孔箩筐各8只,白色分类盒24只。

操作台(二):托盘8只;花生、绿豆、小米混合物8小盒;勺子8把;空碗24只。

操作台(三):托盘8只;花生、绿豆、小米混合物8小盒;夹子8把;空碗24只。

3.灵动操作台1张,放置3套不同工具的操作分离材料。

4.幼儿选工具记录单20张,五角星贴纸若干张。

5.分离混合物视频。

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

今天食堂的阿姨遇到了麻烦事,一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗?

二、出示小工具,猜想最适合的分豆工具。

1.老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

2.请你们猜一猜,什么工具最适合分豆豆?

3.请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

4.请认为勺子(箩筐、夹子)分豆最适合的小朋友举手。

三、根据猜想,使用工具分豆。

1.你选的小工具真的是最适合的吗?

2.到底哪种小工具最适合分豆呢?让我们一起来动手试一试。

(1)分的时候,请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么?分出来的豆豆可以放哪里?然后再动手分。

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(2)混在一起的3种豆豆全都分好了,放哪里呢?

(3)分好了还可以试试用其它小工具分豆。

(4)送豆豆时要看清标记。

(5)送完豆豆,请把桌上的工具一样一样放回托盘。

四、集中幼儿交流小工具分豆,比较出最合适的分豆工具。

1.你刚才用了什么工具分豆?(请你在小工具的大拇指下面贴上小星星)怎么分的?请你跟旁边的小朋友说一说。

2.谁来介绍一下?你是怎么分的?

3.用什么工具分豆的小朋友最先分完?他们为什么会最快?

4.我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。

5.请用箩筐分豆的小朋友介绍:你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆?我们看到了什么?

6.教师小结箩筐有孔的特性,便于分离大小不一的物体,是3种工具中最适合分豆的工具。

五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

1.用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好,你们想不想都来试一试?

2.3种混在一起的豆豆全分完了,请把最后一颗小星星送给小箩筐,贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

六、看视频,了解生活中其它混合物的分离方式。

1.混在一起的豆豆需要分一分,那生活中还有哪些东西也需要分一分呢?

2.幼儿观看视频,拓展生活经验。

3.教师小结:原来生活中有好多东西会一不小心混在一起,为了使用需要,必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢?回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找,分一分。

4.食堂送豆结束活动。

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大班社会:有魔法的一分钟


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是由小编为大家整理的“大班社会:有魔法的一分钟”,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1、体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

活动准备:

多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机。

活动过程:

一、门卫爷爷不快乐

(打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)

师:门卫爷爷怎么了?

幼:不开心,很难过……

师:你是从哪里看出来的?

幼:爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师(出示多媒体课件):可是,一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟里到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?

幼:爷爷到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……

师:一分钟是多久呢?

幼:一会儿。

幼:妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

③小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件,内容为:然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

③小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

活动后记:

“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到,我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过:“李老师,你真漂亮!…“李老师,你真辛苦,需要我的帮助吗?”“李老师,这是我的爱心卡片,我把它送给你,因为你也有一颗爱心!”……

整个上午,所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契,每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话:“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话,“快乐是一种香水,洒给别人,自己手上也会留下余香!”

接着,快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——

“早餐时,孩子为我剥了一个鸡蛋。”

“昨晚,孩子又为我敲背,又为我揉肩,还问我‘快乐吗’!”

“我家孩子总在说‘快乐’,我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!

由此,我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力,它能减轻焦虑和压力,让孩子的内心平和宁静,使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如:

一分钟教师:每天可让不同的孩子做一分钟教师,也许可以培养孩子的自信,挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字:每天只要花一分钟认字,日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默:睡前一个小笑话,能使孩子带着快乐进入梦乡。

一分钟问题:当孩子生气要伸出拳头的时候,引导他用一分钟问自己一个问题:“除了拳头,怎样才能让我不生气?”

一分钟勇气:遇到困难时,用一分钟让自己安静一下:“没关系,我还有其他办法吗?”

一分钟忘记:也许同伴之间会发生很多不愉快的事,给自己一分钟,忘记不愉快!

大班科学教案:风


活动目标:

1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。

3、初步了解风与人类的关系。

活动准备:

1、已经有过玩风车的经验。

2、每组一筐能产生风的物品。

活动过程:

1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?(小结:是风让小风车们转起来的。)

2、用筐内物品探索产生风的方法。

(1)幼儿自由探索,教师巡回指导。

那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。

(自评:注重观察和倾听,把握教学契机 苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看我教的孩子们会了没有? 孩子们是不是按老师的规定在活动?

应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考,只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后针对儿童去做,开出调理配方,充分体现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这样真正收到实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有个性的发展的育人目标。在方面我深有体会,因为在试教这堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)

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(2)幼儿讲述。谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)

(3)师生共同小结风的形成原理。

①我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来,空气一动起来就有了风。

②那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?(小结:当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)

(自评:给机会让幼儿自由探究,主动学习 对于儿童来说,外面的世界就是一个神秘的未知世界,有许多让他们感到新奇的事物和现象,都能激发他们的好奇心,让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式老师的直接告知来让幼儿获取知识,而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习,还指出:科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣、应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象、应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以,在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品,专门拿出了时间,给幼儿以自由探究的空间。课中,我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风,而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法,在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时,我又让幼儿自由的探索、发现,加之一个游戏,大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是浪费了时间,实际上恰恰是赢得了时间。)

3、初步了解风的用途和危害。

①风在我们生活中有哪些用呢?

②风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?

③刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候,会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?

(自评:培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等,还有光、热、水、土、动植物等,孩子们用它们做游戏,感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出:在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。因此,我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。)

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大班科学教案:赛车


活动目标:

1、通过动手操作,了解汽车在不同角度斜坡上行驶的情况。通过记录总结出车子在角度过大的斜坡上行驶会翻车。

2、通过实验、记录从小养成尊重事实的科学态度。

3、培养合作精神。

活动准备:

场地布置。积木、板、小汽车若干。

活动过程:

一、导入活动

教师:昨天,我们讨论了怎样才能使我们的小汽车跑得快,跑得远?这个问题。有的小朋友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得越快越远。今天,我们就来研究小汽车在斜坡上行驶的情况。

二、幼儿实验。

(1)交代比赛的要求和规则。

师:今天老师为小朋友们准备了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行比赛。规则是不能用手推,要让小汽车自己从斜坡上开下去。

(2)介绍记录表格的使用方法。

怎么知道谁的小汽车跑得最快呢?在什么样的斜坡上跑得快呢?我们就要把每一次比赛的成绩记录下来。出示记录表格,讲解记录方法。如果我的汽车跑得快,超过了红线,就用笔在红线的下面打,超过了绿线就在绿线的下面。翻车在下面记录。

表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块积木后面的格子里。

(3)幼儿操作进行实验。

幼儿三人一组进行实验。教师提醒幼儿进行记录,指导幼儿的记录方法。鼓励幼儿把实验的结果和同伴进行交流。

(4)师生共同总结实验情况。

请大家说说你的最好成绩是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。

最好成绩是用两块积木时取得的,三块积木时斜坡太陡翻车严重。

是不是斜坡越陡越好呢?(不是)

三、教师小结。

今天我们通过实验研究了小汽车在斜坡上行驶的情况。知道了斜坡太陡行车很危险。如果我们小朋友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提醒司机注意安全。下次我们再讨论是不是用得力气越大汽车就会跑得越快越远的问题。

大班科学教案:魔力彩光


俗话说,手中无网看鱼跳。。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,因此,老师们都会选择准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编为大家整理的“大班科学教案:魔力彩光”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习中,我清楚地了解到,幼儿科学教育应以引发、支持和引导幼儿的主动探究为目的,大班孩子喜欢猜测,喜欢操作,他们开始学会用实验等方式发表见解;记录自己的方法,获得学习经验。

从孩子感兴趣的事情入手,尊重孩子的兴趣需要,班级开展了生活秘密角《有趣的影子》,在这个探究阶段中,孩子们通过找影子,探究影子的来源,和影子做游戏等活动了解了光透过物体会形成影子,影子是黑色的。在这个阶段,我们将跟孩子一起继续探索光的穿透性。选择的探索材料都是孩子们生活中常见的物品,活动中我们将让孩子自主选择探索材料,在轻松愉快的环境中感受光的穿透现象,并对探索光感兴趣。

活动内容:

《魔力彩光》

活动目标:

1.对探索光感兴趣。

2.积极探索,感知光的穿透现象。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。

活动准备:

1.经验准备

(1)手电筒幼儿每人一支,并学会使用。

(2)活动前教幼儿学会用压花机压花。

2.物质准备

(1)各种颜色的彩色纸、我的记录表、彩色笔、压花机、剪刀、石头、塑料袋、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。

(2)供幼儿操作的画板贴上白纸、展示记录表的底板。

(3)两段灯光视频、音乐。

3.场地准备:将活动室进行遮光处理。

活动过程:

(一)导入活动:观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。(5分钟)

1.播放灯光视频,激发幼儿好奇心,引起幼儿的兴趣。

2.提问:你看到了什么?有什么感觉?

(二)第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色纸后,光颜色的变化。)(10分钟)

1.幼儿实验,记录。你们能不能找出有颜色的光,把你找到的记录下来,当听到音乐结束时请把记录纸贴在黑板上。

2.集中展示记录表并交流:请小朋友说说你找到了什么颜色的光?是怎么找到的?你在哪见到这种颜色的光?

3.教师小结:有时候手电筒的光透过彩色的物品,会变出了各种各样颜色的光,跟我们刚才看的视频里面的颜色一样的美。

(三)第二次自主探索,再次感知光的穿透现象。(手电筒的光透过各种玩具或图形后,光形状的变化。)

1.观看灯光动画造型视频。

2.回忆:刚才的灯光秀里你看到什么造型?

3.灯光造型图真的很漂亮,你们能不能也来尝试用常见的材料找出有造型的光?可以让辅助工具帮助你哦!

4.幼儿实验。 ( 常规强调,音乐停时请把材料放回篮子里,带上你的发现回到我身边)。

5.教师评价:你成功了吗?谁愿意来说说你变出了什么形状的光?

6.师幼一起得出的结论:平时我们看到光透过物体会形成黑色的影子,今天我们还发现了光还有穿透的本领。光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。

(四)观看幻灯片,进一步感受光透在生活中的运用。

(五)活动延伸

1.剧场要举办一场灯光秀,让我们也来做一回灯光师吧,小朋友们可以去邀请一位客人老师一起表演!

2.播放音乐。幼儿把手电筒的光照射在活动室各个地方,发出不同颜色、形状的图案。随音乐舞动灯光。

3.音乐停活动结束:灯光秀结束了,让我们问问客人老师们,我们的灯光秀精彩吗?请给我们掌声!谢谢大家!

(六)活动结束,幼儿快乐地离开大厅!

大班科学教案:拆装笔芯


幼儿园大班科学教案:拆装笔芯

活动目标

1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系,获得有关空间关系的经验。

2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

活动准备

1、课前收集:拆装难易程度不同,配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

2、教师演示用的水笔和圆珠笔。

活动过程

一、给水笔换笔芯

1、教师:这些水笔的笔芯已经用完了,请你们给水笔换上新笔芯。

2、幼儿操作

3、引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程,说出理由。

教师:你是怎样打开的?

二、给圆珠笔换笔芯

1、出示一支圆珠笔,引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

2、幼儿换笔芯,教师重点观察幼儿如何选择笔芯,在装笔过程中遇到什么困难等等。

3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

教师:你拆开了圆珠笔发现了什么?

(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等)

教师:你遇到什么困难,谁有办法解决?

4、幼儿再次操作,教师巡回指导。

三、分层操作

1、鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务。

2、鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难,并请同伴帮助解决。

大班科学教案:冻冰花


我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班科学教案:冻冰花”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

大班科学教案:冻冰花

活动目标:

1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花,培养幼儿的审美能力。

活动准备:

1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程:

1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后,请带来冰花的幼儿 讲讲怎样做的冰花,请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里) “你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”? “为什么院子里、房间里冻不成冰花”? (注:第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花,不急于关注冰花的造型 欣赏。)

2.请幼儿带温度计到幼儿园,认识温度计后分别放在室内和室外,每天 观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花,要求幼儿在室外冻。请幼儿观 察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片,向幼儿介绍哈尔滨冰灯,为下一活动 《不同地方的冬季》做知识铺垫。

大班科学教案:蜘蛛织网


居安思危,思则有备,有备无患。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是由小编为大家整理的“大班科学教案:蜘蛛织网”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的能力。

环境创设:

范例一幅,蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒

重点与难点:

引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。

活动过程:

一、图片欣赏,引出活动

出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的?

出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

二、欣赏范例,引导发现

引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?

小蜘蛛也想织一张网,(演示越织越疏)这是飞来一只苍蝇,可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢?

小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着它感到疲倦就转起圈来,这是飞来一只蚊子,看见了说,不好,这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?

蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?

教师或请幼儿示范。

三、创作和小指挥组一起织网

蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

思考先画蜘蛛还是先画网。

四、欣赏评价

看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

大班科学教案:顶纸板


不为明天做好准备的人是没有未来的,身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班科学教案:顶纸板”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目标:

1、对探索顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。

2、感知纸板只有一个能顶起来的点,并积累使几何图形平衡的有益经验。

3、提高手眼协调的能力。

活动准备:

物质准备:幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔,展示板等。

活动过程:

一、以介绍材料导入活动,引发探究的兴趣。

师:今天老师带来了一个图形娃娃,你们看这是什么形状?(圆形)

二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来。

1、提出问题,幼儿猜想。

教师:如果用吸管顶圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?

2、教师介绍材料,提出探究的要求。

(1)教师:老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?

(2)提出探究要求:你们看,圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每一个点上都试一试,能顶起来的那个点用圈圈出来,做个记号,试好了,请你们写上自己的号数。

3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。

4、结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。

师:你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?

5、师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。

小结:原来,在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来,而且这个地方就在纸片的中心位置上。

三、迁移经验,幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

1、介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。

引导语:今天,老师还准备了三角形、正方形、长方形纸板,如果也用吸管顶,这些纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?请你们猜一猜,试一试吧。

2、教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。

3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法,并记录。

4、结合记录,师幼分享交流。

引导语:顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板?

5、师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

四、出示不规则的图形,提出问题,引发下次活动探究。

师:刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片,知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗?请你们下次再试试吧!

活动延伸:

1、在科学区中,投放几何图形和不规则图形,继续探究顶纸板。

2、在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的大小

大班科学教案:够月亮


活动目标:

1.在观察动物够月亮的画面中,讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

2.与同伴一起尝试叠高,从中体验探索的乐趣。

活动准备:

1.《月亮的味道》绘本和各种叠高的PPT。

2.短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春宝药瓶、长短粗细不一的积木、大小不一的正方形纸板(每组5个且大小不一)

活动过程:

一、 交代名称,引发好奇

1.今天老师带来了一个关于月亮的故事(出示PPT),故事的名字叫什么呀?对了,是《月亮的味道》。那请你来猜猜月亮是什么味道的呢?

2. (过渡句)有一群动物也想尝尝月亮的味道,他们是用什么方法去够月亮?有没有够到?让我们一起来欣赏一下这个故事吧!

二、听讲故事,理解作品

1.欣赏故事

2.动物们真开心,都品尝到了月亮。那么,他们为什么会获得成功呢?出示最后一张图片。(合作、方法)

(1)他们是用什么方法来够月亮的呢?

第一种:幼儿:用了叠罗汉的方法

教师:叠罗汉的方法是怎么样的?

第二种:幼儿:用了搭积木的方法

教师:是的,小动物们就像搭积木一样一个一个往上叠的。

那他们在叠罗汉(搭积木)的时候有什么秘密呢?是的,小动物们是从大到小一个一个往上叠的。(他们叠高时大小顺序是怎样的?)

(2)为什么要从大到小这样叠上去?对啊,从大到小叠上去是为了更稳固,叠的更高一些。

(3)他们叠高时站的方向又有什么不同呢?为什么他们要朝不同的方向站?其实这样站也是为了保持平衡、站得更稳固一些。

(4)他们是一个动物去坚持够月亮的吗?(引出合作)

3.教师小结:动物们互相合作,慢慢地往上叠,他们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败、齐心协力用叠高的方法终于够到了月亮。你们想不想也和朋友一起学一学小动物的方法来叠高呢?

三、小组合作,探究方法

1.第一次探索。

(1)今天老师也给你们准备了很多材料,让你们也来尝试一下叠高。(介绍材料)我们也来学一学小动物的合作,学一学小动物的坚持,学一学小动物叠高的方法来叠高吧。

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(2)接下来,我请小朋友椅子不动,人轻轻地走到后面,四个人一组合作着进行叠高。(幼儿分组合作操作,教师巡回指导)

(3)集中展示交流。我发现了四组小朋友都很棒,都成功了,那现在请你们来介绍一下,你们组是怎么叠高的?(请小朋友到桌子旁边介绍)

(4)针对幼儿的操作情况进行点评。

第一种:按从大到小叠高

回应:你们真棒,学习了小动物们从大到小的方法往上叠的,叠得真高。

第二种:积木横着叠

回应:你们很棒,叠得很高,那我们来看看怎么样可以叠得更高一些呢?(引出积木可以竖着叠)

第三种:一条腿叠上去的现象

回应:教师:你们叠得真高,那能不能再往上叠呢?

幼儿:不能,会倒掉

教师:怎么样叠会使它不倒掉,叠得更高?(几条腿站立会更稳固?引出多条腿站立会更稳固一些)所以如果底下的腿多一些就会更稳固,叠的更高。

(5)教师小结:刚才我们小朋友都很棒,学习了小动物们的互相合作,并学习了他们从大到小往上叠的方法进行了叠高。刚才有些组里叠的并不是很高,那我们怎样才能叠得更高更稳固呢?除了从大到小的方法以外,还能用什么不同的方法来叠高呢?老师还为你们带来了纸板,请你们一起合作着到原来的位置上,再去试试吧!

2.第二次探索。

(1)幼儿分组再进行第二次操作。

(3)集中展示交流。老师发现小朋友们真会动脑筋,运用了各种方法叠得更高了,我们一起来看一看吧。

(4)你们是怎么叠高的?(重点介绍与众不同的方法)

第一种:大小不一的叠起来

回应:教师:你们真有想法,但为什么他们把小的瓶子放下面照样能叠的很高呢?

幼儿:因为下面的小瓶多一些,所以稳固

教师:真聪明,这是一个原因,还有什么原因呢?如果中间不放一块纸板还能不能叠得这么高?(引出纸板的作用)所以,纸板也帮了你们一个很大的忙,它能帮你们分散力,保持了平衡,从而使物体叠的更高。

第二种:纸板都叠在一起的情况

回应:你们叠的很稳固,那能不能使它叠得更高呢?(引到纸板)我们刚刚说过,纸板能起到保持平衡的作用,所以如果叠得时候将纸板分散开来,放在瓶罐之间或许会叠得更高。

(5)教师小结:所以我们发现叠高的方法其实有很多种,除了按从大到小的方法,还有很多种方法可以去叠高,只要能保持平衡,都能叠的很高、很稳固,都能获得成功。

四、延伸活动

1.其实,在我们的生活中也有很多各种各样的叠高,我们一起来欣赏一下吧!

2.请幼儿欣赏各种叠高的PPT,进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的奥秘。

3.回去以后,我们可以尝试一下用各种各样叠高的方法进行叠高游戏。

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大班科学教案:影子剧团


俗话说,手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班科学教案:影子剧团》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

大班科学教案:影子剧团

活动意图:

本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中,影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望,我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上,引导幼儿共同合作、发散思维,利用各种物体的影子进行表演游戏,引导他们体会科学知识所带了的乐趣,激发他们探索科学的兴趣,培养良好的学科学的态度。

活动目标:

1、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

2、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣,好奇心。巩固有关影子的知识。

3、培养幼儿学会观察,动脑思考,发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。

活动重难点:

重点:——影子表演

难点:——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

活动准备:投影仪、手影材料(给幼儿提供丰富的材料,幼儿自己选择合适的影子材料),音乐等

活动流程:一、以游戏的形式,回顾以前学过的有关影子的知识,为表演游戏做准备,进入主题活动。

1、 回顾知识点:影子的形成——光和物体

游戏:《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化?通过感知光,回想一下影子形成的条件。

总结:光照到物体上,形成了物体的影子,没有光形不成影子。

2、 回顾知识点:动作与影子是一致的。

游戏:《我来猜猜看》,教师在幼儿身后跳舞做动作,小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作,引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化,引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢?——影子。

总结:影子做什么动作,老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。

二、教师利用影子的动态变化的特点,引发幼儿用手影进行表演的兴趣,体会影子带来的乐趣。

激发幼儿在大屏幕前,用手的动作尝试各种影子的变化,看看像什么?(主要是探索用手影表现出各种小动物)。

三、引导幼儿发散思维,利用影子来表演

1、 教师与若干小朋友表演影子故事

你们的小手真灵巧,表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想,我们还能用什么来表演影子。

欣赏故事-------分析角色(一起商量如何表现)-----分配角色(引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试,看看他的影子像不像)-------故事表演 (引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演)。

2、 幼儿分组编故事,寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌,用我们的小影子表演出来呀?引导幼儿共同合作、发散思维,利用各种物体的影子进行表演游戏,发展幼儿口语表达能力。

四、故事手影表演

请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看,好吗?体会影子游戏带来的快乐。

小结:影子的作用还真大,今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒!我建议我们班成立一个剧团吧,这个剧团叫什么名字呢?小朋友都是小演员,我门去给其他班小朋友演出好不好?

大班科学教案:有趣声音


活动目标

1、了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音,对声音感兴趣。

3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为,同时也能避免听噪音。

活动准备

1、声音:切菜的声音,接水的声音等。

2、准备容易发出声音的物品:铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动

活动过程

一、倾听声音。

1.复习歌曲《山谷回音真好听》,在歌声中体会声音的美好与神奇。

2.教师:声音的本领可大了,不仅能告诉我们谁来了,还能告诉我们发生了什么事。

现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听,你听到了什么声音?

二、触物游戏

1.体验猜测声音的乐趣。

教师:声音真是我们的好朋友,

请你上来随便摸一样东西,并让它发出声音,

小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

2.请幼儿上前游戏,让其他幼儿一起听辨声音,并说说自己的听辨理由。

三、操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。

1.教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,

可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。

请你们去试试看,说说自己是用什么办法让它发出声音的。

2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音,大家一起听辨声音,

感受不同的物体发出的声音是不同的。

四、引导幼儿讨论:你喜欢什么声音?为什么?

1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音

切菜的声音

马桶冲水的声音

可怕的声音

敲门声

打雷声

救护车声音

台风

2、说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?

3、幼儿自由交流:自己听过喜欢的和不喜欢的声音,

特别是要谈谈听到不喜欢的声音时,是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)

五、介绍噪音的危害,教育幼儿避免听噪音。

1、教师:不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音,噪音对我们的身体有很多害处。

经常听噪音,耳朵会变聋,还容易得心脏病。

2、引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。)

六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

不同的场合需要不同的声音,上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;

人多地方说话声音轻是为了不影响别人,不制造噪音。

在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

大班科学教案:植物过冬


活动目标

1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。

2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

活动准备

1.课件—植物的过冬准备

2.图片—冬天的树,稻草

3.记录纸,彩色笔若干。

活动过程

一、谈话引出话题

1、教师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?(冬季)

你感到气候有什么变化吗?

2、教师:这么冷的天气,花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

二、引导幼儿观察植物,并记录植物现象。

1、教师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

2、教师:请小朋友自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。

3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化。

(1)观察大树

请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

(2)教师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?

(3)观察小草

请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?

挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

4、教师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、组织交流

教师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?

四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

1、教师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;

落叶对树木过冬有帮助吗?

(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

2、教师:小草是什么颜色?它冬死了吗?

(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)

3、教师:人们怎样帮助植物过冬呢?

(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

大班科学教案:了解虫子


活动目标

1、引导幼儿积极探索虫子的家,并能用自己喜欢的方式进行记录。

2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。

3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系,并能进行简单的归类。

活动准备

1、记录纸、笔、

2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。

3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等。

4、课件-动物保护色

活动一:寻找虫子

一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。

二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里?

(你在哪里发现的虫子?)

1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。

2、集体讨论虫子的家在哪里?

3、教师引导幼儿进行总结:

蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……

4、开阔幼儿思维

提问:除了今天发现的小虫子,你在哪里还见过虫子?

幼儿之间相互交流,个别幼儿讲给大家听。

三、给虫子安新家

1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。

2、选择食物放入虫子的新家里。

3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。

活动二:虫子的特殊本领

活动目标:

1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。

2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。

活动准备:

1、收集有关虫子特殊本领的资料,在饲养区中饲养断体的蚯蚓,观察蚯蚓的再生。

2、进行表演游戏的材料若干。

3、课件-动物保护色

活动过程

一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》,了解虫子再生的本领。

1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲,留下悬念,幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。

2、看蚯蚓再生的录象资料,进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。

3、讨论其他虫子的再生:如壁虎等。

二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。

三、教师出示挂图,让幼儿寻找隐藏的虫子,发现虫子保护色的秘密。如:蝴蝶、蚱蜢等。

大班科学教案:光和影


活动由来及设计思路:

户外做操时,我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下,一会儿站起来,双手在胸前来回摆动,根本就不是在做操。我刚要提醒他,只见他又停了下来,一会儿看看地面,一会儿看看小手,原来他在玩影子。我没有制止他,他一直专注地玩到做操结束。做完操,我把原来制定的十米往返跑,改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密,由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件,在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

下面这个案例只是其中之一,使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验),通过猜测、记录上午9点下午3点之问,太阳与影子的变化规律,进一步探索太阳、人与影子之间的关系。

活动目标:

1、进一步感知人与太阳位置的变化,与所产生影子大小之间的关系。

2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备:

1、物质准备:阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、经验准备:知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照,初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

重点、难点:

重点:感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

难点:引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

活动过程:

1、激发幼儿探究的欲望。

活动前,教师在户外选定地点,放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测:假如上午9点,一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪儿?不同时问,太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

2、验证9点影子的位置。

参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子,并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始,请一幼儿选定面向太阳的方向站立,便于观察太阳位置的变化,再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置,特别是人与影子的连接点。

3、根据9点的影子,再次猜测。

“10点影子会出现在哪儿,影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考,然后进行验证。

4、11点影子在哪儿。

同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录,引导幼儿观察,太阳升得越来越高,影子越小,反之,与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

5、12点的影子在哪儿。

做完11点影子的记录后,引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

6、猜测下午的影子在哪儿。

记录12点影子的时候,请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大,而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

7、根据记录结果,幼儿自己总结规律。

记录完影子后,教师引导幼儿观察记录结果,自己总结出太阳与影子的变化规律:太阳越低,影子越大;太阳越高,影子越小;太阳与人重叠时,影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大,左右对称。

幼儿对此活动很感兴趣,一整天谈论的话题都是影子,总是提醒老师:“范老师,快到时间了,该上楼顶画影子了。”中午午饭后,迫不及待地上楼画影子,午睡时,为了等待画影子,兴奋地睡不着。轮到每人记录时,都非常小心,怕把影子画坏.

活动前,当教师提出“一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪里”时,9个人出现了7种答案,都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大,想实验的愿望就越强烈,都想证明自己的答案是正确的。

9点影子出现时,大家都惊讶了,“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时,答案只有“左右”之后,大家都能推断出下一个影子的位置了,不再有争议。12点时,看到影子最短,然后猜测,“以后影子是什么样?”有人说长,有人说短,王郡桐小朋友说:“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后,周岐伤心地哭了,“老师,为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后,一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

从上午9点到下午3点每隔一小时,孩子们就画一次影子。记录全过程后,不用老师做任何讲解,孩子们自己就很清楚地得出了结论:上午9点影子最大,以后越来越小。中午12点,影子落在人正背后,影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说,随着太阳(光源)位置的变化,影子也在变化着,太阳越低,影子越大,反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

个人反思:

1、活动中的优点:

教师的观察很重要,只有教师敏锐的观察,才能捕捉到有价值的东西。做操时,教师观察到了一名幼儿玩手影,从而生成了主题活动;玩踩影子游戏时,观察到了每个幼儿发现的秘密,从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等);从画影子中,观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识,从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷,使幼儿清楚地了解了三者之间的关系;而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣,从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之,整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。

2、活动中的不足:

教师的提问缺乏一定的深度和启发性,只是表面性的提问,例如,“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时,每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。

主要内容:

1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。在借鉴他人经验的基础上,创新了一系列活动,如日晷、彩色影子等。

2、通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据,收集幼儿的信息如踩影子时,幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等),然后逐一设计活动,进行更深一步的探索。

3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后,教师没有帮助幼儿提升认知水平,不能使幼儿从经验水平上升为概念水平。

综合评析:

在人不变的前提下,随着人与太阳位置的变化,影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪里”时,9个人出现了7种答案,而且幼儿都认为自己正确;通过一次又一次的猜想与验证,幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。

从幼儿的表现来看,一整天谈论的话题就是影子;总是提醒教师快到时间了,该上楼顶画影子了;中午午饭后,迫不及待地上楼画影子;午睡时,为了等待画影子,也兴奋地睡不着;轮到每人记录时,都非常小心,怕把影子画坏;周岐因中午没有叫他上楼画影子,伤心地哭,看来幼儿确实喜欢这一活动。

在呈现个人反思与小组合作反思中,有一个问题没有很好的解决:“光和影”是一个系列活动(主题活动),反思是呈现对其中一个活动有效性的反思,还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于,经常在两者之间摇摆不定,因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议:对于这样的系列活动,可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思,以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。