储蓄成功，扬起自信的风帆。
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“储蓄成功，扬起自信的风帆”，仅供您在工作和学习中参考。
随着社会的变化与发展，学生的心理健康已成为一个普遍的社会问题：学生自杀、自卑、自闭、伤人、恐惧等一系列的报道让全社会感到触目惊心。因此，关爱学生心灵，关注学生心理健康，已成为教育工作者的一个必修课题。
近年来，在教育教学实践中不断发现，因为家庭贫困、成绩较差、父母离异或者属于留守儿童等问题，使学生表现出严重自卑、过分自闭、自暴自弃、拒绝交流等缺乏自信的心理问题，严重阻碍了学生健康成长，抑制了学生的天真与快乐。为了帮助学生改变现状，认识自我，重拾信心，放飞心灵，我在班级开展了扬起自信的风帆储蓄成功活动。具体做法是：
储蓄成功，自我心理暗示。在班级中放一大一小两个透明的玻璃瓶，大的作为年储蓄罐、小的作为周储蓄罐，再放一些彩色的小纸片供学生按照自己的喜好选择。然后，让学生随时将一周内自己做得好的或者认为比较成功的事情写到小纸片上，叠成小纸鹤放到周储蓄罐里。事情的大小不限，是学生对自己的主观评价还是客观的事实不限，主要在于鼓励学生记录自己的成功，无论是一次老师的表扬，或者是认真地听了某一节课，或者是认真完成了一次作业，或者是做了一件好人好事，或者是自我评价这一周内学习比较专心等等这样学生就可以在不断寻找自己的优点和成功的过程中得到一种心理暗示：原来自己是有优点的，自己也可以获得成功。
分享成功，集体舆论鼓励。周储蓄罐储蓄一周之后，在第二周班会课上，开辟一个分享时刻。每周指定或者根据班级的情况选择一定数量的同学，从储蓄罐中抽取一定数量的纸鹤，并且把纸鹤上记录的成功的事情一一读给大家听。这样一方面被抽到的并且获得成功的同学会受到大家的掌声鼓励，变得更加自信、更加积极储蓄成功；另一方面其他同学可以在这种分享的氛围中感受他人成功，激励
自己进步。分享时刻促进了学生储蓄成功的积极性，在班级中形成互相赶超、共享成功的良好氛围。
积累成功，形成自信性格。每周的分享时刻结束后，全班举手表决，选出本周内班级的成功之星，然后非常郑重地举行一个储蓄仪式，将本周储蓄的成功纸鹤投放到年储蓄罐中。这样日积月累，看着储蓄罐慢慢变满，慢慢变得五彩缤纷，学生的性格也会慢慢变得自信起来，逐步就会形成一种班级性格自信、乐观。在这种班级性格的熏陶下，学生自信的性格也就会逐步形成，这将成为学生以后乃至整个生命中最可宝贵的一笔财富。同时，这个年储蓄罐也会成为学生成长史上极具纪念意义的信物，今后无论遇到什么困难，学生们都将会记起这个储蓄罐、记起分享时刻、记起储蓄仪式，这些隐性的成功积累和记忆将会帮助他们度过一切难关。
成功储蓄活动在对学生的德育中起到了重要作用，不仅还学生于天真快乐，使孩子们如一片片绿叶般翠绿鲜亮，充满生命活力，而且使自信的氛围逐渐在班级中逐渐渗透，进而影响到包括学生和教师的每一个人，逐步升华为一种自信、乐观的班级文化内核，形成一个班级的性格。另外，储蓄成功活动在学生心理健康教育方面进行了新的尝试，为学生的思想道德教育提出了新的课题、指出了新得方向。
学生的思想道德教育既是一个轻松的话题，又是一个沉重的话题。做好学生思想道德教育工作，既要爱心又要耐心，还得有技巧。今后，我将会沿着新的方向继续探索前行，努力为学生创造一片心灵沃土。
扩展阅读
郑成功
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“郑成功”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教材分析：
今天我说课的题目是《郑成功》，这是苏教版小学语文第九册第七组中的一篇精读课文。课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文共九个自然段。课文依循事情发展的先后顺序，围绕民族英雄这一中心，着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过，描写建设台湾部分相对简略，文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。课文的情节性强，《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求：对于像《郑成功》这类叙事类作品，能了解故事梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情，崇敬感受。
文章故事性强，对高年级的学生来说，只要稍微预习，就可以基本扫清字词障碍，而且比较容易把握课文的主要内容。但要透过字里行间去感悟郑成功的民族气节，对于远离时代背景的学生来说可能有一点困难。因此在学生充分预习的基础上，我直切重点，第一课时着重引导学生学习收复台湾部分的内容。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词；学习课文第1-6自然段，知道郑成功收复台湾的经过。
2、能正确、流利地朗读课文，复述课文中描写收复台湾的部分。
3、通过了解郑成功收复台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：
1、了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢。
2、了解台湾同胞从痛恨到痛快的心里过程。
教学难点：
了解台湾同胞从痛恨到痛快的心里过程。
一、激趣导入，初识英雄
1、课刚开始，老师先介绍中国五千年历史长河中，有许多爱国将领、仁人志士、民族英雄，从而导出今天学习的内容就是来了解一位民族英雄郑成功。
2、然后引导学生交流搜集到的有关郑成功的资料，使学生对郑成功这个人有一个感性的认识。
把指导充分预习作为一种长期的教学方法，久而久之，学生就会养成良好的预习习惯，这与叶圣陶教育思想中的教是为了不教相吻合。
二、初读课文，感知大意
1、老师设问：课文《郑成功》向我们介绍了他的哪些事迹呢？让学生带着这个问题，轻声读课文，同时还要求学生把生字读正确，把课文读通顺。
2、检查自学效果。
（1）出示生字词，指名朗读
（2）读完生词之后，老师提出问题：课文告诉了我们什么？主要写了什么？让学生交流读后的感受。
3、老师接着再问：课文哪几个自然段向我们介绍郑成功收复台湾？哪几个自然段介绍他建设台湾？这样就把课文的脉络理清楚了。便于下面的学习。
4、接着，就过渡到下面的内容：郑成功是如何收复台湾的呢？这节课，我们就来学习。这样设计，可以给学生充分的读书时间，对高年级的学生来讲，字词的障碍完全可以自己扫清。另外，理清课文的条理对开展下面的教学活动十分有利。
三、读中品味，学文悟情
（一）首先学习第二自然段。
1、让学生读读课文第二自然段，并想一想这一自然段告诉了我们什么？
2、讨论。
让学生从强占、残酷地奴役、恨透这些词句中体会荷兰侵略者的残暴行为。
3、教师出示补充材料：在荷兰人统治地38年中，他们无恶不作，将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，用大炮进行轰击，他们还进行灭绝人性的大屠杀，台湾人民稍有发抗，就用极恶毒的刑法对付他们。他们也把中国人抓到南洋当苦力，为他们挣白花花的银子。一船一船地运到荷兰去。这就是文中残酷地奴役的具体含义。
4、然后让学生想象这一幕幕情景，并说说自己的感受。以及体会台湾同胞对敌人的痛恨之情。
5、指导学生带着这种感情朗读这一段。我认为补充材料可以让学生更深刻地认识到台湾人民所遭受的苦痛，以及对荷兰侵略者更为深切的恨，为下文写郑成功收复台湾做了很好的铺垫。
（二）学习课文第三自然段。
1、指名读，指导学生思考：郑成功站在山头上眺望，他想干什么呢？
2、课件出示：郑成功慷慨激昂地说
让学生体会话的含义并理解慷慨激昂的意思。然后引导学生体会要读好自古以来中国的一定要决不允许等词要重读。
接着让学生用慷慨激昂的语气读好这段话。先指名指名读，再齐读。设计意图：指导学生感悟郑成功话语的含义，反复地读好他慷慨激昂地语调，使学生能够体会郑成功收复台湾决心之大。然后用：郑成功是怎样收复台湾的呢？这个问题过渡到下面的内容。
（三）学习课文第四至第六自然段。
1、我让学生们自由读课文第4-6自然段，读后想一想这三个自然段分别向我们描绘了怎样的画面？
2、组织学生讨论交流。
3、结合学生回答得出三幅画面分别是东征海战欢庆。
4、师继续设问：哪一幅画面给你的印象深呢？学生讲到哪一幅画面，就先学习哪一段[这样设计可以引导学生体会三个画面，充分发挥学习地自主性，深入地去品读这部分内容，而不是牵着学生走，这样收到的效果是事半功倍。学生个性化的阅读和各自的情感体验可以充分表现出来。
A、当学生讲到东征画面。
1、什么地方给你印象深？
2、出示标有厦门和台湾地理位置的地图：了解厦门到台湾的地理位置，隔着台湾海峡，约有100多公里。在了解了地形之后，回到课文中，
3、郑成功在作战前还做了什么？请学生读读课文第四自然段。
4、然后出示填空，让学生完成：郑成功在厦门、、，使他拥有了一支_____的军队，他此时充满了。
B、当学生讲到海战画面。
1、让学生自己默读第五自然段，把描写郑军的句子画下来，并在旁边写写你的感受。
这样，有助于培养学生边读边思考的习惯，让学生做到不动笔墨不读书。学生在学习知识的同时，与能力习惯的养成相结合这也正是叶圣陶教育思想的关键所在。
2、讨论交流。
抓住驾着团团围住、冲去、钩住等动词体会郑军的英勇善战。
指导学生读好这些句子。找出文中写敌人的句子之后，理解负隅顽抗的意思，以及敌人凭什么负隅顽抗？结果怎样？
3、第五自然段学完后小结写法：在海战的这一自然段中，描写郑军官兵用了许多表示动作的词来突出郑军的英勇善战；同时，也写了敌人的狼狈来反衬出郑军的英勇。如此神勇的士兵，只有优秀的将领才能训练出来，从而引导学生体会，郑成功是一位用兵如神的优秀将领。
将电影《郑成功》中的战斗场面的片断放给学生看，使学生对这次战斗的印象更加深刻。
C、当学生讲到欢庆场面。
1、体会战斗胜利后最开心的应该是台湾同胞了。课文是怎样描绘人们欢庆胜利的？让男生齐读这一自然段。
2、读完后交流。
3、并让学生说说人们此时的心情除了用喜出望外以外，还可以用什么成语来形容？用这种方法来拓展学生的词汇。
四、总结全文，深化认识
因为郑成功收复台湾，他做了一件了不起的大事，所以，让学生体会他因此而被称为民族英雄。体会他为了本民族的利益而与外来侵略者进行战斗从而付出的不懈努力。使学生对他产生无比的崇敬之情。
五、作业
1、抄写文中的生字词。
2、有感情地朗读全文，复述文中描写郑成功收复台湾部分的内容。
从而让学生把文本语言转化为自己的语言这儿也渗透了叶圣陶的教育思想。基础知识的训练和能力培养并重，这样才能使学生的语文素养得到更好的发展。
板书设计：
东征
收复台湾海战
郑成功欢庆
（民族英雄）建设台湾？
一次成功的实验
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“一次成功的实验”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。
教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
教学过程：
第一课时
一、质疑导入新课：
１、教师谈话：今天我们来学习《一次成功的实验》（板书课题）
２、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？
（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）
二、初读课文，整体感知。
１、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
２、指名读课文。（师生共同正音，解词）
3、读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，整体感知课文）
4、理清文章的写作顺序：实验前——实验中——实验后
三、识字写字
①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
第二课时
一、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
1、．4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
2、．全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
3、理解教育学家的激动。
4、有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
二、总结延伸：
学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来，选取好的作品贴在班级的黑板报上。（可适当结合汶川大地震的英雄事迹）
一次成功的实验*
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．多读多想，读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学步骤：
（一）导入新课
这节课我们来学习第8课：一次成功的实验，同学们就看着这个题目，你们都能想到些什么？
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。为什么呢？
（二）自读课文
出示自学提纲
①自由读课文，读懂每段话的意思。
②想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么？
（三）反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．讨论自学提示第②题。
（四）总结
从这个实验中，你想到些什么？
（无论做什么事情，我们都要有合作的精神，这样，事情才能够保证成功。）
教案点评：
在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。
我们成功了
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“我们成功了”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
第一课时
课前谈话
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。
2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图象：解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、我们成功了，自豪地告诉大家吧！学生读题。
4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。
2．读词语：喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼修改意见击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
把你喜欢读的段落读给大家听一听。
第二课时
一、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（点击出示句子：喜讯传来海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（天安门广场祖国万岁！）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）
3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（中华世纪坛尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
4。快看，中央领导人也来到了人群中，（江泽民等**。）学生读
二、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称我们成功了。有感情地朗读全文。
（在理解人们激动心情时，可适当结合刚结束的奥运会。）
郑成功教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“郑成功教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.学会本课字词，能联系上下文理解词语的意思。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
重难点
教学重点：
能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
资源
●教材开发：
课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料：
郑成功生平。
郑成功(1624年-1662年)，汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验：
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。
预习
设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。
2.正确、流利地朗读课文，至少两遍。
3.查查字典，理解下列词语的意思：残酷、慷慨激昂、横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状、喜出望外、载歌载舞、融洽。
4.完成《补充习题》第一、二部分。
5.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于郑成功及台湾的相关知识。
6.了解世界上还有哪些民族英雄。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文(8分钟)
1.交流自己知道的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
2.齐读课题。
3.介绍郑成功。
第二板块：预习展示(15分钟)
●预习作业1
1.读准字音。
2.点评、记住读音。
3.记住字形。
4.完成《一课一练》第一部分。
●预习作业3
展示交流。
第三板块：整体感知(6分钟)
1.轻声读课文。
收复台湾、建设台湾
2.概括课文主要内容。
3.理清文章脉络。
4.了解郑成功的主要功业。
第四板块：精读第一～三自然段(9分钟)
【学习单一】
①朗读课文第一至第三自然段，思考主要写了什么?
②哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些词句写出了郑成功决心收复祖国的宝岛台湾?
③自学时间：3分钟。
1.自主学习。(3分钟)
2.合作探究。(3分钟)
3.展示。(3分钟)
A描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。
B表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。
有感情地朗读郑成功的话。
分角色朗读1-3自然段。
第五板块：练习书写
1.齐读词语。
2.看书，观察生字结构特点及在田字格中的位置。
3.学生描红，临写。
第六板块：明确任务，完成作业(2分钟)
第一板块：导入课文
1.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?
2.今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(出示课题：郑成功)板书课题，齐读课题。
3.通过课前预习，你对郑成功了解多少呢?(指名介绍，师生适时补充)
第二板块：预习导学
过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。
●预习作业1
1.出示词语：
A奴役驻军慷慨激昂
风帆蔽空野兽犁镰刀
融洽
B瞭望负隅顽抗耙
2.导学。
(1)注意加点字的读音，提醒：“驻、兽”是翘舌音，“镰”是前鼻音，“奴”的声母是“n”不是“l”，“犁”的声母是“l”不是“n”。
(2)示范写“蔽”，提醒下边部分的写法。
(3)齐读。
(4)完成《一课一练》第一部分。
●预习作业3
1.第三小组的同学按顺序展示交流。
2.导学。
(1)理解“惊恐万状”、“喜出望外”时，可以采用找近义词的方法。
第三板块：整体感知
1.师：自由轻声地读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹。
2.概括课文主要内容。
3.根据提示理清文章脉络。
师：初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么呢?
(一是收复台湾，二是建设台湾)
师：那么课文哪些自然段分别写了这两件事情?
(课文第4-6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第7、8自然段写了郑成功是如何建设台湾的)
第四板块：精读第一～三自然段
1.任务驱动。【出示学习单】
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
(1)第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。
(2)描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。
(3)表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。
(4)有感情地朗读郑成功的话。
(5)分角色朗读1-3自然段。
第五板块：指导书写
1.再出示生字，齐读。
2.生提出认为较难写的字，教师指导并范写。重点指导：
第六板块：布置作业
1.写完《习字册》字、词部分。
2.完成《一课一练》第二—四部分。
作业
设计
1.写完《习字册》字、词部分。
2.完成《一课一练》第二—四部分。
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学
重难点
教学重点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点：
学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。
教学
资源
●教材开发：
课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料：
郑成功生平。
郑成功(1624年-1662年)，汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验：
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。
预习
设计
1.认真临写《习字册》中的句子。
2.说说下列词语的感情色彩，选择其中的两个造句。
慷慨激昂横行霸道喜出望外
惊恐万状载歌载舞负隅顽抗
3.默写词语。
4.尝试复述课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：回忆课文(3分钟)
1.说说郑成功为什么要收复台湾。
2.有感情地朗读第1～3自然段。
第二板块：精读课文第4～6自然段。(18分钟)
【学习单一】
①自由诵读课文第4～6自然段，找出郑成功胜利的原因，画出相关语句，想想从中可体会到什么。
②找出描写侵略者的狼狈相和可耻下场的词句，体会体会。
③自学时间：5分钟。
1.自主学习。(5分钟)
2.合作探究。(2分钟)
3.展示。(11分钟)
(1)有感情地朗读。
(2)准备工作充分：修造船只、聚集粮草、加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里、风帆蔽日、战旗招展、纪律严明、军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着、驾着、团团围住、钩住敌舰、跳了上去
(3)负隅顽抗、惊恐万张、乱作一团、举手投降
朗读4、5自然段。
(5)喜出望外、送来慰劳、特地送来、街头巷尾鞭炮之声不绝、载歌载舞、欢庆胜利
(6)有感情地朗读课文4～6自然段。
第三板块：精读课文第7、8自然段。(5分钟)
1.默读、思考。
(学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校)
2.齐读。
第四板块：学习课文第9自然段。
(3分钟)
1.有感情地自读。
2.熟记郑成功的伟大功绩。
第五板块：回顾总结。(2分钟)
第六板块：练习复述课文。(7分钟)
根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
第七板块：明确任务，完成作业。(2分钟)
第一板块：复习导入课文
1.想一想：郑成功为什么要收复台湾?
2.有感情地朗读第1～3自然段。
第二板块：精读课文第4～6自然段。
1.过渡：郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
2.任务驱动。【出示学习单】
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视，参与小组合作探究。
5.导学。
(1)指名有感情地朗读。
(2)交流郑成功胜利的原因。
教师适时板书。
(3)课文是如何描写侵略者的狼狈下场的?
(4)朗读4、5自然段，通过朗读表现郑军官兵的威武气势。
(5)找出描写台湾同胞喜悦心情的词句。
(6)有感情地朗读课文4～6自然段。
第三板块：精读课文第7、8自然段。
1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的?
2.齐读。
第四板块：学习课文第9自然段。
1.自读。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功。(收复台湾、建设台湾)
第五板块：总结课文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。如果有谁想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
第六板块：练习复述课文。
1.指名复述。
2.教师小结。
第七板块：布置作业。
1.完成《补充习题》第四部分。
2.读读背背《七子之歌·台湾》。
3.继续复述课文。
4.仿照课文写一个战斗场面。
作业
设计
1.完成《补充习题》第四部分。
2.读读背背《七子之歌·台湾》。
3.继续复述课文。
4.仿照课文写一个战斗场面。
精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读
马老师：明天我们要学《大作家的小老师》这篇课文了，题目是文章的眼睛。看了这篇课文的题目，你们有什么问题吗？
韵清：我非常奇怪，大作家怎么会有小老师呢？她为什么能成为大作家的老师呢？
马老师：你很会思考，让我们去通过阅读尝试解决吧。
诗卉：我明白了。课文的最后一个自然段告诉我们了。
萧伯纳说：“一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应当平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
韵清：嗯。是那位小姑娘让萧伯纳明白了要平等待人，不能自夸。
尾巴：老师，我觉得这个小姑娘真有趣。你看，萧伯纳说“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”而她却学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”她非常有自信，并没有对方是一名大作家而惊喜万分，而是充满自信的说了这句话。我要向她学习。
伊菲：是呀。但丁说过，自信是成功的第一秘诀。自信能够创造奇迹，《掌声》这篇课文也说明了，只要我们给周围的同学更多的鼓励和帮助，他们一定会回报你一个惊喜。
马老师：伊菲真棒，还能够联系我们上学期学习过的课文来思考，举一反三，融会贯通。
韵清：这篇课文给我很大启发，有的时候我很胆小，害怕在公开场合表达自己的观点。读了这篇课文，我知道了一个人在生活中不怕被别人击倒，最可怕的是自己把自己击倒，怎样才能避免自己把自己击倒呢？那就需要自尊自信。我想，我们都应该相信自己是最棒的。
马老师：说得真好！让我们都记住自信者的格言：“我能成功的，即使现在不能，但总有一天会的！”
齐：我们一定会成功的
记一次成功的事
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“记一次成功的事”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
记一次成功的事习作要求
写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。
把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。
激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
课时安排一课时
教学过程
创设情境，激趣导入
师：同学们，你们知道在2005年春节联欢晚会上，最受全国观众喜欢的歌舞类节目是什么吗？（千手观音）他们的节目赢得了观众阵阵热烈的掌声。
你们知道观众为什么要给他们热烈的掌声吗？
师：是的，这21位残疾演员用常人没有的勇气，克服了常人难以想象的难和挫折，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事。他们舞出美丽，舞出了灵魂，让人震惊，令人感动，取得了辉煌的成功！
过渡：这次习作，正好要写大家曾经做成功的一件事，那么，可以写哪些事，写时有什么要求呢？
明确要求，自主选材
阅读“提示”，明确要求。
a、学生读习作“提示”，思考：这次习作可以写哪些事？写时有什么要求？
b、学生读后思考，指名说。
c、师归纳并板书要点。
联系生活，选择材料
a、请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功或克服困难的事？师指导：可以是自己做过的成功的事，也可以是别人克服困难的事，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。
b、学生汇报材料。
师要求：表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。
读中学写，方法迁移
师：用怎样的方法可以把这件克服困难或成功的事写得具体、有条理呢？
出示范文
阅读要求：请大家认真地读一读范文，想一想，说一说，文中有哪些表达方法值得自己学习。可以从谴词造句，表达顺序，重点写什么，抓住了哪些细节把事情的经过、感受写具体的等等。
指名学生汇报。
提示：大家还可以从学过的课文中的表达方法，课外阅读的短文和习作中的表达方法，自己的积累本中好的表达方法和词句来说。
口头作文，自主合作
过渡：你们想不想运用这么多好的表达方法把自己印象最深刻的事说出来与大家分享呢？现在我们只说这件事的主要经过，不说开头和结尾。
学生想文，列提纲。
师提示：想一想，你想先说什么，再说什么，后说什么，重点说什么。然后写出简要提纲。
学生自主说文。
师出示说文要求：
A.说出自己最成功的一件事。
B.要说出在取得成功的过程中遇到了哪些困难、挫折，自己是怎样克服的。C.要把这件事的经过说清楚，说具体。
D.说的时候要声音宏亮，仪态要自然大方。
学生自主说文。
同桌互说互评。
师要求：一个同学说，另一个同学要认真地听，听后要按照说话要求评一评同桌哪些地方说得好，值得自己学习，哪些地方还要修改，后交换说。说完后，向全班同学推荐说得好的同学。
师辅导。
全班交流。
指名学生在全班说文，生师共评。
学生自主，快乐作文
出示练习作要求：
写一件自己最成功的事。
要在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。
运用合理的表达方法把经过写清楚，写具体，写出自己的独特感受。
语句要通顺、连贯，有条理。
注意良好的书写习惯。
学生快乐练习作。师辅导：a、可以根据自己习作的内容取一个恰当的题目，如：《我第一次》《我终于成功了》《真不容易啊》《我终于明白了》《自找苦吃》等等。b、及时发现、提出学生习作中存在的共性问题。
课堂总结
11 我们成功了
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“11 我们成功了”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学过程
一、巧用媒体，回忆激情
1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：画面与课文的层次、内容顺序相一致。解说词即课文内容)。
通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
二、精读理解，感悟揭题
课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
师：申奥成功的喜讯刚刚传到北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读——
生：(朗读回答)
师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋!
(其余四句均以此方式双边活动。略)
请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话?
齐声欢呼：2008，北京!
对，2008，北京!这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题——板书，齐读课题。
三、练习运用，拓展深化
1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)
滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
2小朋友，中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)
小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。
上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
郑成功收复台湾
郑成功收复台湾
一、教学目标：
1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
二、教学重点、难点：
了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
（一）导入： 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是——板书课题《郑成功收复台湾》
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
（二）新课；
1．检查预习情况：
同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。
（1）出示生字词
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；
除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
（3）当堂完成课堂练习：
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。
曾（）居（）名（）密（）挣（）
憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）
张（）钩（）功（）隅（）乖（）
涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）
③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）
C无路可走。形容处境十分困难。（）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）
E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）
④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡、、
喜气洋洋、、
载歌载舞、、
争先恐后、、
2．自读全文，复述课文
（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
按照同学们所说的自学课文：
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
②汇报、交流：
全文可分为如下四个部分。
起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3——8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9——10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了
哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2——3位同学简要复述课文。
⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
⑥总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
3．课文精彩片断欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示：第六自然段
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。
同学点评：
读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌
人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
链接《飞夺泸定桥》
那究竟怎样才能写好一个场面呢？我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段:
出示：
红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木版，一边前进一边铺桥。
你能品一品吗？
引导学生回答出：这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始，然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现，具体是抓住人物在战斗中的行动来写的，如团长、政委是“站着”“指挥”，号手是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”，三连是“每人带一块木版，一边前进一边铺桥”，这就使场面具有的动态感。在具体描写时，又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写，其余则略写，这样点面结合，全面地反映出整个场面。除此之外，“所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。
总结方法：
你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？
引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。
上面的要点记住了吗？那就请大家试一试吧！
4．拓展活动
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
板书设计：郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
郑成功教学反思
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“郑成功教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
在上《郑成功》这课第二课时时，我由复习提问导入：“通过上节课的学习，你知道课文主要写了民族郑成功的哪两件事？”这样既回忆了课文的内容，又抓住了主要事件。然后引导学生阅读2至6自然段，思考两个大问题：郑成功为什么要收复台湾？郑成功是如何收复台湾的？在处理第一个问题时，学生通过自读，很快就能找到郑成功说的那段慷慨激昂的话语以及台湾人民受荷兰侵略者残酷奴役那部分。于是，我追问学生，从这些文字中，你读出了什么感受？在此基础上，指导学生读出郑成功的慷慨激昂以及台湾人民对侵略者的愤恨，并相机指导词语的感情色彩。在处理第二个问题时，我让学生回答“在郑成功收复台湾那部分描写中，作者主要写了哪几个场面？”用较短的时间就概括好了。而后，我让学生角色换位，在战斗胜利后，作为郑军官兵，你的心情如何？作为台湾当地的老百姓，你最想对郑军官兵说些什么？学生的发言很积极，思维得到了拓展。
接着，我简单地对“建设台湾”部分作了处理。主要是让学生结合课文说说郑成功是如何建设台湾的？他主要做了哪些事？由于课文中有现成答案，所以学生找起来并不感到困难。最后，让学生快速浏览课文，说说郑成功是个怎样的人？由此作为这篇写人文章的小结。
《郑成功》教学反思
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《郑成功》教学反思”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
《郑成功》是一篇十分感人的历史文章，讲述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。让人物形象更鲜明，细细品味文中语言是关键，所以，教学中，我主要将教学思路定为：了解收复台湾和建设台湾的经过，体悟郑成功的爱国之情。
一、借助板书，将课文内容清晰呈现
板书，我每课必用，所以课前也进行了细细琢磨，尽量设计出最简洁、最通俗易懂的板书。这课的板书，依据教学思路，我是这样设计的：
收复台湾
郑成功 民族英雄
建设台湾
依据问题，逐步板书。呈现问题有：1、郑成功为什么要收复台湾？2、郑成功是如何收复台湾的？3、哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾？4、郑成功主要从哪两个方面建设台湾的？
通过问题逐步引导，让清晰的板书深扎孩子心中，这样课文的大体内容孩子一时也不会遗忘。
二、情境朗读，将情感彻底释放
教学这篇课文，为了让孩子们更投入地朗读，辅助理解课文内容和内涵，我采用了多种朗读方式：分角色朗读、情境朗读、比赛读。创设情境读效果最好，我引导学生设身处地进入郑成功的角色，通过创设的情境，以读促情，以读悟情，既联系了学生的生活积累，激活了学生的知识储备，又使学生产生了共鸣，从而深入体会郑成功的爱国之情。
《一次成功的实验》课文
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对这三个学生说：这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。说完，他又问：记住了吗？三个学生齐声回答：记住了。
教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一二
一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后！
三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：你刚才跟他们俩说了什么？
女孩如实地告诉了他。
你为什么要这样做呢？教育家问。
女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。
30、一次成功的实验
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《30、一次成功的实验》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
30、一次成功的实验
教学内容：P120-P122
教学目标：
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。
教学重点：1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解生字词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、知道实验为什么能取得成功。
教学准备：
演示实验的课件。收集你所知道的教育家。
教学流程：
第一课时
一、揭示课题，明确学习目标
1、出示课题：一次成功的实验
2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师要以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知
1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。
3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。
9、指10、名11、读课文，12、互相评价。
13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟
1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？
4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
a.什么人在做实验？
b.教育家为什么要做这项实验？
c.教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字
1、课件出示本课的生字
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。
五、实践活动
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
一、继续精读感悟
1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。（渗透环境教育）
3、让学生再质疑，4、再释疑。
有感情地朗读人物对话
1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。
二、拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
板书设计：
30、一次成功的实验
井口小有次序获得成功
有了危险应该让别人先出去
《储蓄成功，扬起自信的风帆》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学健康的教案”专题。
