初一语文17走一步再走一步导学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《初一语文17走一步再走一步导学案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

导学案
第9周第4课时科目语文课题17.《走一步再走一步》课型新授备课时间：2013.9.24
主备人：审核人________授课人_________年级七年级班级_________
【学习目标】1.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。2.激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。3.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
【学习重难点】学习课文的细节和心理描写，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
【资料准备】名人名言
世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅
走自己的路让别人去说吧。——但丁
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子
上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果
【教学过程】
复习巩固你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？
预习检测自读课文，完成下列问题。
1．文章开头为什么突出“闷热”？
（点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。）
2．当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。
（点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧词语：心惊肉跳，头晕目眩。
句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。）
出示目标
活动设计一、自主学习，完成以下问题。
1．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?
（点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。）
2．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？
（是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。）
3．（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。
（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。
（环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。）
二、合作探究。
1、“走一步，再走一步”蕴含什么哲理？
（大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。）
2、你如何评价父亲这一形象？
（父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。）
3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
（作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。）
当堂小结一个人在人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的.只要我们不失自信,牢记不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步.你能办得到的,希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去.到达理想的彼岸.
课堂检测完成课后作业第四题。
课后练习完成练习册“拓展拔高”题。
板书设计

相关知识

初一语文走一步再走一步导学案2

导学案
第9周第3课时科目语文课题17.《走一步再走一步》课型新授备课时间：2013.9.24
主备人：审核人________授课人_________年级七年级班级_________
【学习目标】1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
【学习重难点】感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
【资料准备】
一、走近作者
莫顿亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
二、了解背景
　《走一步，再走一步》是莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
【教学过程】
复习巩固回顾《紫藤萝瀑布》的主要内容及主题。
预习检测
1.给加点的字注音.
训jiè（）悬崖qiàobì（）瘦骨línxún（）小心yìyì（）头晕目xuàn（）
2.根据拼音写出词语并解释：
　①línxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　③dàhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　④sǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　⑤níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
出示目标
活动设计一、自主学习，感知课文内容。
用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。
时间：七月的一天　地点：空地边的悬崖上人物：我　，小伙伴们
起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了
经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。
结果：顺利爬下悬崖。
文章脉络：（一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）经过(4—15)中途被弃，进退两难
（三）结果（16—22）父亲指点，摆脱困境
（四）启示（23）走一步，再走一步
二、合作探究。
1.朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。
最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
继而信心萌发（这似乎能办得到。）
随后信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）
最后巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）
2.简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？

当堂小结本文作者莫顿亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习。
课堂检测完成练习册“基础演练”题。
课后练习完成课后作业1.3题。

走一步，再走一步导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“走一步，再走一步导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

语文七年级上人教新课标17《走一步，再走一步》导学案
目标呈现：
【学习目标】
1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
【学习重点】
整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。
【学习难点】
掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
一、预习热身
1、【知识链接】
（1）、作者简介：
莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
（2）、相关背景：
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
2、自主学习
（1）、查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。
训诫()耸立()迂回()凝视()
啜泣()陡峭()着眼()纳罕()
瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()
（2）、词语积累，当堂熟记
嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，诧异。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
（3）、用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。
二、活动探究
合作探究，看哪个小组答得更快更全面。
1．为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。）

2．你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?

3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。

4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）

5．课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？

6.文章开头的第一句话，其作用是什么?

三、盘点提升：
1.找出语段中（“我终于爬上去了……我顿时有了信心”）描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。

2.借鉴本文细节和心理描写的写作技巧，写亲历的一件事，表达一种生活感悟。

四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
1、

2、

《走一步，再走一步》导学案

《走一步，再走一步》导学案
教学目标：1.有创意地阅读课文并复述故事
2.学会思考，感悟日常生活中所寓含的深刻哲理
3.培养学生乐于尝试，敢于冒险的精神
4.培养学生患难与共的爱心
5.体悟文中“化整为零，克服困难”的方法，增强自己征服困难的信心
教学重点：探究“走一步，再走一步”的含义
教学难点:多角度地思考同一现象，获得不同的感悟和体验
（一）学生学习过程设计：
1：课前自学：（1）诵读、勾画、点评批注
（2）阅读并了解本文相关的背景知识
2：课内学习：(1)学生交流自学内容：
字、词的读音、词义；作者及背景
(2)学生独学：学生朗读课文并思考下列问题:
Ａ：　课文主要记叙了什么事情？这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？
　Ｂ：“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
　Ｃ：“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
Ｄ：后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
（二）教师活动设计：
　１：课前准备：对课文内容进行深入分析，对学生课堂上将要涉及的问题有充足的准备
　２：课堂导学：（１）教师检查学生自学情况
　（２）教师引导学生复述课文内容并予以方法的指导
　（３）教师指导学生再读课文，谈谈自己读了这个故事后有什么感想？
（三）学生对学、小组群学并交流：　
１：探究性品味文中“脱险”部分，深入理解文章主旨：
（１）找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？
（２）父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？
（３）“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”朗读这三句话时重音放在哪　个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？　
（４）我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？
（５）结合课文最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
　２：教师让学生交流学习答案，各小组展示学习效果。教师指导、补充学生学习中的疑难和不足。
（四）　教师指导学生独学、对学及小组学：
　１：你最喜欢文中哪个人物，为什么？你最不喜欢文中哪个人物，为什么？
教师指导：这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物作出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。有争议的人物可能是杰利。有同学喜欢，也有同学不喜欢。教师可引导学生评论他做的
对的和不好的方面。这样针对性要强一些。
２：学生讨论教师指导：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面爬上石架，吧“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
教师指导：这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
(3)教师继续组织学生讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？
教师巡回听取学生发言，有针对性的对学生发言予以指导。然后各小组推选学生准备在班上交流。
（五）小结与作业：　
（1）教师先让学生谈自己学完本文后的收获。无论内容、语言、结构各方面都行。
（2）教师小结：本文作者从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一声享用不尽的精神财富。由此可见，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。做人也好，做学问也罢，如果能像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。
（3）布置作业：让学生发挥想象，给本文的故事设计一个新的结局。
提示：假如杰利没找到我的亲人
杰利在途中劝说伙伴门一起回来帮助“我”
杰利和父亲始终没有来
附：板书设计：
走一步，再走一步
着眼于那最初的一小步
冒险走了这一步再走下一步脱险
启示：感悟化整为零给人以战胜艰险的信心