小学四年级足球课教案
发表时间：2020-10-13七年级语文上第21课唐诗四首课堂导学设计（北京课改版）。
21唐诗四首名师导学
1理清结构:
《送杜少府之任蜀州》
《次北固山下》
《使至塞上》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2语言特色:
(1)《送杜少府之任蜀州》是一首五言律诗，双句押韵，三四五六句对仗，诗中景、情、理浑然一体。
(2)《次北固山下》中最精彩的是三四五六句的对仗:“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”，用巧妙的诗句表现对自然现象的微妙感觉，十分传神。
(3)《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”写大漠中所见，孤烟直上，黄河长流，落日正圆，具有壮观之美。“直”“圆”由形容词到动词的转换过程分别表现了孤烟似乎垂直卜升的动感和落日下沉的动感，衬托出沙漠的空旷、寂静和单调。
(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》语言婉转自然，韵律和谐多变，善于从民歌、神话中汲取营养，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。
3把握重点:
一、诗歌的文体常识
近体诗分类简介:
①律诗:因为格律严密，故称律诗。每首八句，一、二句称首联三四句称颔联，五六句称颈联，七、八句称尾联；第二、四、六、八句押韵(韵母部分相同或相通)，二、四、五、六句必须对仗(字数相同，前后相对应的词性相嗣，内容上意义相同或相反，句式一致)。分五言、七言两体，简称五律、七律，也偶有六律。②排律:是律诗定格的铺排延长，故称排律。每首至少十句。③绝句:“绝”有短截的意思，每首四句，以五言、七言为主。
二、感知诗歌大意
(1)《送杜少府之任蜀州》:三秦之地辅卫着长安城，风尘烟雾中遥望迷茫的岷江五个渡口。和你分别时心中充满着离情别意，因为我们同是出外做官的远游他乡的人。四海之内定会有知心的朋友，即使远在天涯海角也犹如近邻。不要站在分手的道口上，让儿女情长的泪水沾湿自己的袖巾。
(2)《次北固山下》:游客路过苍苍的北固山，船儿在湛蓝的江水中向前。春潮正涨，两岸江面更宽阔，顺风行船，恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起，江上春来早，年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳。
(3)《使至塞上》:轻车前往远方的西关边塞。自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。沙漠浩瀚无边，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河显得格外绵长，落日映衬得分外圆满。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣:首将正在燕然前线。
(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》讲的是在杨花落尽、杜鹃啼鸣的时候，诗人惊闻自己的好朋友王昌龄被贬到湖南龙标。龙标在当时还很荒凉，诗人十分担心，他想把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友。
4攻克难点:
赏析下列名句所表达的思想感情。
(1)海日生残夜，江春入旧年。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，表示时序交替，岁月匆匆小可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。写景逼真，叙事确切，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
(2)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
怎么向远去的友人表达牵挂之情呢?诗人想象丰富，构思奇巧，竟遣明月做信使，转达他的慰问。寄愁心与明月常相随，表明牵挂友人命运之心无处不在，大有此情此心明月可鉴的意味。后人常引用这两句诗，表达对远方挚友的慰问。
5质询疑点:
《送杜少府之任蜀州》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首诗有什么异同?
相同点:都是送友诗，被送之人同是被贬谪之人；都是先写景后抒情，寓情于景。
不同点:前者是律诗，后者是绝句；前者虽是送别但给人胸襟开阔之感，气势恢弘，后者将愁绪表现得浓厚突出，且借助“明月”这一客观事物使之人格化来表达作者的情思。
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八年级语文上第23课现代诗两首课堂导学设计（北京课改版）
做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级语文上第23课现代诗两首课堂导学设计（北京课改版）》，希望对您的工作和生活有所帮助。
23现代诗两首名师导学
1理清结构:
2语言特色:
(1)《我爱这土地》用设问直抒对祖国的深情。
诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常：含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”，太“深沉”太。强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹；的泪水。深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的省略号，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。
(2)《中国的土地》这首诗，前一节写土地，诗人精心选取杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等代表中国版图东南西北的具体意象，有极高的概括性，又避免了空泛。后一节水到渠成地写生活在这块神奇土地上的“美丽”的人民，预言伟大祖国的复兴与繁荣。诗人把对中国土地的讴歌，对中国人民的赞美寄寓在典型新颖的意象之中，有着强烈的艺术效果。
3把握重点：
(1)《我爱这土地》诗中的意象是学习的重点。
诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨所打击着”的“土地”意象展不了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那“来自林间的无比温柔的黎明”，是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。
(2)学习《中国的土地》，把握自然景观和人文景观的有机结合这一重点。
“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露。
4攻克难点：
(1)理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句中包含的作者情感。
小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱；死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。这令我们不能不为作者“鞠躬尽瘁，死而后已”的斗争精神而感动。
(2)理解‘‘挂霜的葡萄下跃动着欢乐／坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义。
这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地’’会因此更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
5质询疑点：
(1)诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱?
诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲壮的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，使人们体味到了歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。所以用“嘶哑”一词十分传神。
(2)如何理解“黄金般的相思”的含义?
“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
七年级语文上册第22课现代诗歌两首课堂导学设计（北京课改版）
教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级语文上册第22课现代诗歌两首课堂导学设计（北京课改版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
22现代诗歌两首名师导学
1理清结构:
2语言特色:
(1)《天上的街市》语言优美、意境美妙。语言优美主要表现在诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。
(2)《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。
3把握重点:
一、诗中的文体知识
赋、比、兴:我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。赋:是铺叙事物的性质、形态、变化、直抒作者的胸臆及对描写对象的评价。比:即“譬喻”，“比方于物”，利用两个事物之间的某些相似之处来打比方，把本来是抽象的思想感情或观点，说得具体生动，给人鲜明的印象，或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来，耐人寻味。兴:即寄托，“托事于物”，通过对某一事物的描绘来引起联想，达到寄托感情的目的，所谓借物发端、借题发挥或借物起兴都属于此类。
二、诗歌内容综述
(1)《天上的街市》一诗运用联想和想象，用优美亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间充溢着诗人对自由幸福的美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
(2)《教我如何不想她》这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗名开始时叫做《情歌》，不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。
4攻克难点:
一、《天上的街市》中想象的合理性
有街灯就会有街市，就会有陈列的物品，然后人物出现。把客观世界中广阔的银河说成“浅浅的”而且“不甚宽广”，因此牛郎织女才能“骑着牛儿来往”，诗句的最后一节更体现出了人物闲适安逸、自由幸福的生活状态。把“流星”比作他们提着的灯笼，在此诗人把亦真亦幻的情趣推向了高潮。其中用“朵”字修饰流星，以流星喻花，更给人一种美的享受。
二、《教我如何不想她》中“比兴”手法的运用
本诗运用了“比兴”手法，以景起兴，反复渲染自己的恋情。第一、二节，从日日夜夜的视角，用天上“微云”、地上“微风”起兴，描写月亮和海洋互相爱恋的情感，从而渲染了在“这般蜜也似的银夜”，自己苦苦“恋爱”她——祖国的情景。“天上”“地上”“月亮”“海洋”，展示了“恋爱”的广度。第三、四节，从春景秋物的视角，用落花慢流、鱼儿慢游和枯树摇、野火烧起兴，进而抒写自己燕子传信、残霞示愁的苦情。这一组意象表达了诗人漂泊不定、乡愁难解的心情，展示了“恋爱”的深度。
5质询疑点:
一、《天上的街市》中“牛郎织女”的故事和神话传说中的故事有什么区别?诗人这样写有何用意?
神话传说中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七团聚一天。而在诗人眼中牛郎织女成了一对相守相悦的夫妻，甚至还在天街“提着灯笼”闲游，增添了诗情画意。诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明它是黑暗现实的反衬，构成对比，更深切地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。
二、《教我如何不想她》中作者在结构上的构想是怎样的?
诗段前两句起兴，后两句抒情，其间用感叹词“啊”过渡，景情自然展现。四个诗段结构相同，节奏协调，有一唱三叹之感，构思巧妙，富有诗情诗味。
七年级语文上第15课古代诗歌四首导学案(人教版)
语文七年级上人教新课标15《古代诗歌四首》导学案
目标呈现
1、了解一些古代诗歌常识。
2、理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
重点、难点
欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、预习热身
1、资料链接
（1）、了解古代诗歌常识
乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。
律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首8句每首中间两联必须用对偶
散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们通常所称的元曲”是指杂剧和散曲
两种文学形。散曲大致分为小令和套数两种
(2)．查资料了解作者简
2、自主学习
根据拼音写出恰当的词语
（cāng）海（jié）石（sǒngzhì）（cháo）平归（yàn）水何（dàn）（xiāo）（sè）
二、活动探究
1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。
（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
（2）“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？哪些是实景？哪些是虚景？
（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
（4）《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：
（5）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？
2、研读《次北固山下》体会诗歌所描绘的意境美。
（1）文中的千古名句是：
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思
（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？
3、研读《钱塘湖春行》
（1）从诗中找出表现初春的词语？
（2）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。
“”，写春水初生，略与堤平。“”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。
颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。
颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
（3）“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?
4、研读《天净沙秋思》
（1）这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“”图。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨。
（2）、“小桥流水人家”是否与诗歌的悲凉气氛不相符？采用了什么手法？
（3）、前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一起的？
三、盘点提升：
1、选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字。（150字左右）
2、积累描写春、钱塘湖（西湖）的诗。
四、我的收获
1、你还知道哪些写秋天的诗词
2、
