七年级思想品德下册《唱响自信之歌》教学反思。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级思想品德下册《唱响自信之歌》教学反思”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

七年级思想品德下册《唱响自信之歌》教学反思

《唱响自信之歌》是人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框的内容。本框教学的主要目的是帮助学生认识“树立和增强自信的几种方法”，学会正确认识评价自我。本着这样的教学目标，根据初一学生的特点和认知水平，我的设计以“自信”为主线，分别设计了“感受自信——践行自信——提升自信”三个环节，不同环节又分别设计了不同活动。如先后设计了情景剧表演、潜力引爆、情景分析、中华风采知多少、师生合唱等五个活动展开课堂。整堂课设计始终以学生为主体，设计活动紧凑有序、环节相扣，充分调动了学生的积极性和能动性。而且做到了在设计上，不盲目追求活动的堆砌，而是从学生自我成长的角度出发，通过精心设计活动使其在充分认识自己的层面上，建立起个人自信心并由此延伸到国家和民族的高度。巧妙地抓住了教育契机，进行了爱国主义教育和道德品质的培养，力争使每位学生都能有所获！现将本节课成功之处与不足之处具体分析如下：

成功之处:

情景剧表演的导入方式新颖，既揭示出上下两节课的联系，并以问题形式引入课题，可调动学生参与课堂的兴趣，激发学生自主探究问题的热情。

紧密结合学生实际,以“我眼中的我”、“我们来引爆他（她）”及情景故事分析三个活动，让学生在活动中自主得出树立自信的两种方法——看到进步与长处，增强信心与实力。

以名人故事做背景材料，一方面通过设置启发性的问题引发学生思考，让学生在探究中自主得出结论；另一方面通过中华风采知多少等比拼活动，激发学生作为自信中国人的强烈愿望，并自然而然的将个人自信心延伸到国家和民族的高度，使得情感态度价值观目标得到很好落实，

利用多媒体教学，以《飞得更高》（配有本班学生参与各种活动的图片）结束本节课，不仅使课堂气氛达到高潮，师生在愉悦的气氛中结束新课，也使本节课的落脚点与政治课德育教育的目标得到融合。

不足之处：

1.在教学过程中，应选举一些和学生离得比较近的例子，注重材料的选择，体现思想品德课的时效性和教育性。故“王渊的故事”应换为更有代表性或身边同学的例子，对学生的影响会更好一些。

2.教师的评价语言还不是很到位。应注意在面对“意外”时，调整心态，不急不躁，冷静理智，妥善处理。

3.教师应关注到每位学生，但教学中还有一小部分同学参与活动的积极性、热情没有被充分调动起来，所以教师还应在设计上深入去挖掘，充分备学生。

以上是我对本节课的反思，如有不妥之处还望批评指正。我始终坚信：只有深刻的自我反思才会获得更快的进步与成长！

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七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计

一、确定行为主题：

1．课程标准要求：全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》一、成长中的我：（二）自尊自强──培养自尊、自立、自强精神。2.4养成自信自立的态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

知识目标：通过本课的学习，让学生知道自立的含义；了解自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培养自立的方法。

能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。

情感、态度、价值观目标：树立自立的积极生活态度；在实践中明确自立的意义。

2．教材分析（重难点、行为要点）：

教材内容设置的依据：课程标准要求、学生面临的问题（青少年社会适应不良的心理偏差；初中学生社会化过程的特点。）

根据学生所面临的问题，同时从学生的情感体验和生活实际出发，结合“中学思想品德基于行为体验建构性学习研究”与班级开展的活动以及开展班级活动感悟体验的教学活动，通过交流分享，教师引导和学生自主学习实现以下教学重难点：

重点：了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立；懂得培养自立的方法。

难点：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。

行为要点：1）各小组商讨本组活动方案，记录下来；2）明确分工，准备物资；3）限时完成本组自助餐；4）品尝、分享美食。

3．学生实际生活中遇到的相关行为问题：从学生的生活实际出发，可以发现不少学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技能差，这些都是学生缺乏自立的表现。

4．确定行为活动主题：在班级举行自助餐Party活动中体验感悟：《走向自立人生》。

二、行为活动设计

1．活动目标：在班级自助餐Party活动中体会人生需自立，感悟在实践中能培养和提高自立能力。

2．活动内容：班级自助餐Party

3．活动程序：

1）各组成员商讨本组自助餐Party方案（包括主题，所需材料、工具等）；

2）各组成员依据本组策划方案，明确分工，准备所需物品；

3）举办自助餐Party；

4）课堂分享；

5）课后跟踪。

4．活动组织：

由班主任负责组织，班干部协调策划，利用专门时间组织学生了解自助餐Party活动的具体要求，安排学生分小组讨论本组实施方案。通过开展自助餐Party活动，将实践活动与学习相结合，组织学生课堂交流分享，感悟体会活动的意义，进而实现教学目标。

三、行为活动过程

1、利用班会课时间，各小组商讨本组自助餐Party的主题及所需材料，并填写《自助餐Party策划方案》（见表一）。

2、进一步完善本组自助餐Party的筹划方案（食材种类和数量的确定，所需工具的配备，人员分工等）。

3、举办自助餐Party。各小组按照本组设想，利用准备好的材料，动手制作自助餐（限时25分钟）。

4、负责拍照的同学捕捉活动中的精彩、难忘或有趣瞬间。

5、品尝、分享美食。

6、观察与思考。

观察到的情况：同学们参与热情高，积极投入制作，每个组的创意各具特色，有些组制作出来的美食色、香、味俱全。但也存在一些问题：不少同学缺乏动手能力，导致实际操作花费不少人力和时间；有些组食材准备不充足，以致制作的食物达不到预想效果。

通过观察到的情况，不难发现大部分学生平时参与生活实践少，想法与现实存在一定差距，动手能力比较弱。若通过此次活动，能引导和启发学生意识到人生需要自立，需要有意识培养自立能力并主动寻找或创设机会培养自立能力将极大发挥此次活动的价值。

结合活动中观察到的情况和学生捕捉到的活动信息，加以整合，提炼出实施课堂交流分享的要点，制成课件。

7、课堂交流分享，发现问题，共同解决问题。

8、课后跟踪

四、课堂反刍、讨论

（一）导入：观赏视频《自助餐Party》

1、自助餐Party活动回顾（旨在帮助学生回忆活动情境，更体会活动的意义）

2、学生分享喜欢理由，老师小结活动感受和意义。

（二）人生需自立

视频播放：《火腿，这样切？》，提问切火腿四人：为何短短一根火腿，需要四人来切？爸妈平时在家做饭菜需这样频繁换手吗？（旨在引导学生发现，思考“切火腿”时出现的问题及其原因，更让学生意识到我们的人生需要自立）

（三）自立的表现

1、小组讨论

⑴我们小组从活动设计到实施过程中，碰到了哪些问题，我们是如何解决的？

⑵反思整个活动，你们觉得还存在什么问题，有什么建议？（同时明确讨论要求：限时讨论5分钟；全员参与；专人记录；代表发言。）

2、小组代表发言，师板书关键有价值的内容。

3、在学生发言基础上，师小结，并引导学生思考说自立的其他表现。（旨在引导学生认识到虽然活动中碰到不少问题，但积极思考解决问题，就是自立，活动结束能发现和总结其中存在的问题，也是自立，同时引导学生意识到自立表现在生活的各个方面，更突显自立的重要性）

（四）如何培养自立能力？

1、在学生认识到自立重要性的基础上，针对学生普遍遇到的问题进行思考、讨论：如何培养自立能力？

2、学生分享讨论成果，适时利用背投呈现“国外父母是如何培养孩子自立的？”（预想学生的回答会比较具体，比较单一，通过相关资料的补充可引导学生多角度思考）

五、反思、总结、价值提升

1、在学生分享讨论成果的基础上，让学生反观自己的行为实践及由此带来的启示，进行概括性总结“如何培养自立能力”（旨在帮助学生形成新旧知识的交互和提炼知识要点）

2、在学生提炼、总结的成果上，师用背投呈现“如何培养自立能力”的要点（旨在帮助学生形成对此问题的完整清晰认识）

3、课堂总结

六、行为延续

1、在自助餐Party活动与课堂分享整个活动流程完成之后，让每位同学写下一份自我感想。

2、让学生利用课余时间制作一次食物，再与父母一同品尝，并填写完成表二（旨在让学生从自助餐Party活动的感悟体验中把培养自立能力的意识和行为延续到日常的学习、生活中，并对其后续行为进行反馈、跟踪）。

人教版七年级上册思想品德《走近老师》教案

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“人教版七年级上册思想品德《走近老师》教案”，希望能为您提供更多的参考。

人教版七年级上册思想品德《走近老师》教案

教学内容

人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课的第一框题。

课标要求

课程内容:“我与他人和集体”中的“交往与沟通”第四点：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”，“采访教师，内容包括该教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等。根据采访写出报告。”

教材分析

《走近老师》是人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课的第一框题，其主要内容是通过从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到因为每位老师解决问题的方法不同、表达方式不同，风格也不同，学会接纳不同风格的老师。

学情分析

七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。

教学目标

情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识教师这个职业，了解教师的地位和作用，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向，从内心尊重教师。

能力目标：通过对比，找出“共性”归纳教师的职业特点。学习接纳不同风格的教师。

知识目标：通过教学使学生了解教师职业，认识到不同的教师，风格不同。

教学重难点

教学重点：了解教师工作的基本特点，更加全面了解教师职业。只有全面了解了教师职业，才能体会教师工作的平凡与伟大，才能体会教师工作的意义，才能真正走近教师。从而认可教师职业所蕴涵的价值取向。

突破方法：通过了解班主任黄老师走近教师队伍和工作表现的的事例，了解如何成为一名教师和教师的工作情况。

教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、热爱学生，由衷的迸发出爱师之情。因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。

突破方法：通过身边的老师,让学生在具体感人的事例中认同教师的奉献、敬业、热爱的良好品质,认同教师职业所蕴涵的价值取向。

教学方法与学法导航

1、案例教学法:将书本知识和现实生活结合在一起，使学生在潜移默化中归纳理解知识，在心灵深处认可道理。

2、情境活动法。使学生在情境活动中交流、碰撞、感受、体验，从而体会到教师工作的辛苦，完整了解教师形象，突出教学重点。

学法导航：主要采取自主探究学习法。使学生在小组或与教师的分享体验自己和他人的心情感受，获得情感升华。

教学准备

1.教师准备：PPT播放软件，媒体播放器。

2.学生准备：采访班主任黄老师走向教师岗位的人生历程，了解交流对任课教师不同教学风格的看法，收集任课教师的日常工作情况和他们所获荣誉情况。

教学过程：

一、描述老师，导入新课

老师：同学们从第一天上小学起到现在，已经有近6年半的时间了，在这六年多的时间里，大家与老师朝夕相处，几乎是天天和老师生活学习在一起，应该对老师的工作有所了解。如果让你形容你遇到过的老师，你会怎样描述呢？

对小学里的老师，学生这样说：略。

对中学里的老师，学生这样说：略。

教师：同学们试着思考这样几个问题：小学与初中，你眼中老师的形象有变化么？为什么？对于同一个老师，在同学们眼中形象一样吗？老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？

学生回答：略。

带着这些问题，让我们走近我们的老师。(板书:走近老师)

设计意图：通过啦家常的方式，让学生描述遇到过的老师，关注学生的体验。提出问题，集中学生注意力，引起学生兴趣，导入新课简朴、自然。

二、活动探究学习新知

活动1：了解教师职责

教师：唐代著名散文家韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”意思是说教师的职责是为学生传授做人道理，教授知识，解决人生和学业方面遇到的问题。我们说，老师不单单是因为老师教给我们知识，还因为他教会我们如何做人。我们从小学一年级开始学习《品德与生活》这门功课，从中我们学到了很多做人、做事的道理，而且在平时的学校生活中，老师也是经常教给我们做人的道理。

提问：老师曾经告诉过你哪些做人的道理？（思考、讨论）

与人相处…遵守法纪…其他方面…

学生回答：略。

教师总结：老师教给我们如何做人，如何做事，老师帮助我们战胜挫折和困难，我们的成长离不开老师的关心、爱护和帮助。我也经常回忆起我的老师。同学们想不起听？

这是人民教育出版社主办的2011年9月份的《师说》网刊里发表的我写的一篇文章《一位乡村教师的心路历程》的第二部分：

（二）感恩老师

老师，值得尊重与感恩。我的成长无法离开老师的鼓励与教诲。

姚老师是一位代课老师，教过我小学时期的数学课。她无法享受公办老师的待遇，可老师的水平一点也不比公办老师差。我的数学不是很好，可她总是不厌其烦的给我一次又一次的讲解，直到我真正弄明白为止。（学习知识）

苑老师是我初中时期的班主任。在别的老师眼里，我是个资智平庸的学生。当他在全班同学面前表扬并深情地朗读了我写的作文《我爱向日葵》时，我的内心升腾起不灭的理想之火！（引导人生）

贾老师是我高中时期的数学老师。他从外表看起来不善言谈，甚至有点腼腆。平时上课连课本也不用拿，几支粉笔就上讲台了。他的课通俗易懂，条理清晰，同学们听的是如痴如醉。贾老师的课堂教学，对我产生深远的影响。（职业影响）

在我的记忆里，还有很多老师难以忘怀，如高中时期教政治课的冯老师，教地理课的刘老师，教语文课的郭老师，大学里教党史课的王老师。这些老师都是我学习的榜样！祝愿所有老师工作愉快！幸福安康！

设计意图：通过学生、老师实际上通过讲述自己的小学、初中、高中的老师，意在潜行默化引导学生尊敬老师。

教师：我为什么要感恩老师呢？老师教给我们知识，还因为他教会我们如何做人、做事。他们承担着教书育人的神圣职责。我也成了老师。正是一代又一代的老师，才使知识得以传承，人类文明得以延续，因此，我们说教师做为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

板书：1、传道、授业、解惑；教书育人；人类文明的主要传承者之一

活动二：怎样成为一名教师？

教师：那么，在现代社会里，怎样才能在成为一名教师呢？让我们看看课前根据同学们对于班主任黄老师的采访整理的内容。

黄老师的教师之路

xx一中高中毕业后，考入菏泽学院（本科4年）各科成绩合格，拿到大学毕业证；参加普通话考试合格，通过教育学、心理学测试合格，经过体检，拿到教师资格证；2015年xx教育局招编200名农村中小学教师，拥有教师资证报名者达x多人，笔试取前x名进入面试，面试后按综合成绩录取x名，进行政审、体检（二人体检不合格，一人计划生育违反政策）最后x名成为我县农村中小学教师。x名中的黄老师被xx教育局分配到我们xx大集乡中学，成为我们的七年级一班的语文老师兼班主任。

教师：初中教师除了需要本科学历，获行教师咨格证、通过选拔考试才能进入教师队伍这些以外，对于教师的权利与义务，教师的培养与培训，教师的考核、待遇与奖励都有明确的要求。

设计意图：如何从不同的角度了解教师业？内容比较多，这里选择刚入职的担任自己班班主任的黄老师的事例，增强了学生的学习兴趣，满足了学生了解班主任老师的欲望，也显得真实可信。让学生认识到我们教师的职业门槛高，应受到尊敬！

活动三：新时代对教师的要求

教师：2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话时，就如何做一名好老师、努力培养造就一流教师提出了明确要求：做“四有”教师

有理想信念（正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯）

有道德情操（老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件）

有扎实学识（扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质）

有仁爱之心（爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育）

其实，在我们的学校里，特别是担我们课的老师中，很多都特别优秀，请你说说这些老师中让你感动的人和事。

学生1:我爸爸说他都是你的学生，他说你是省特级教师，很厉害。可我看你没有一点架子，上课总是带着微笑，平易近人，讲课通俗易懂，不知不觉中就学会了，我很喜欢你上的思品课。

学生2：武老师年轻漂亮，普通话说的好，下课经常与我们一起做游戏，还对我们班的贫困生垫付过生活费，对待我们向大姐姐一样，有这样的老师，真好！

学生3：教我们环境安全的刘老师，在路上拾了一个钱包，里面有身份证、银行卡、两千多元的现金，把这些给失主送到家，上星期失主来我们学校放着鞭炮，送给刘老师一面锦旗。刘老师道德很高尚！值得我们学习！

学生4：黄老师是我们的班主任，对班级工作很负责，不只是教我们知识，还告诉我们做人的道理，从不打骂我们，同学们都很喜欢她！

教师:老师的职业是平凡的，也是伟大的。他们用自己的行动践行着“四有”教师新要求.我们应为我们的老师感到骄傲！当然，世界上没有完全相同的两片树叶，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的不同，每位老师解决问题的方法与表达的方式不同，因此，每个老师的风格也会有所不同。

设计意图：用身边老师的闪光点验证习近平总书记提出的做“四有”教师的新要求，拉近了与学生的距离，有利于增强了理论的说服力，激发学生爱师的情感。同时也为进一步了解不同风格的老师做了过渡与铺垫。

活动四:你喜欢怎样风格的老师？应如何看待这种差异？

学生发言:略

教师：有的同学说是喜欢的老师真实坦诚，有的同学说喜欢的老师是见解独到，有的同学说喜欢的老师富有爱心，有的同学说喜欢的老师是幽默开朗。有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，也有的同学只认可一位老师而排其他的老师。如何认识这个问题？你有什么好的方法与建议？

学生1：每个人都是独一无二的，每个老师也都是都差别的，我们承认老师的不同，更有助于我们了解老师。

学生2：每个人都是有优点与缺点的，我们要多角度了解老师的优点，这样更容易接纳我们的老师。

学生3：老师的本意都是为了实现教育的目的，为了我们好，这样有助于理解老师。

学生4：我们也要主动与老师交往。表达自己的亲近感，这样也更有助于与老师友好相处，接纳我们的老师。

教师：我们每个同学心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师可能风格不同，无论怎样风格的老师，都应得到我们的尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

设计意图：通过学生体验，感受好老师不同风格。在学生的体会与感悟中学会正确面对不同风格教师的方法技巧，体现了以学生为本教学思想。

三、检测小结，感情升华

围绕本课时主题选择有代表性问题进行训练，突出体现本框的重点、难点，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达成本课的学习目标。

小结环节。主要让学生谈三个问题：

（1）学习这一节课后，我有这样的感受……

（2）学习这一节课后，我今后的打算……

（3）我还有什么困惑或问题……

教师：同学们，老师的爱将伴随我们的整个人生，不管我们将来从事什么样的职业，不管我们走到什么地方，身上总会带有老师的影响，那将是对一个人一生的影响。老师是我们人生的启蒙者，也是人生的塑造者。就让我们用这首诗来表达对老师的感谢吧！

下面请同学们来共同朗诵：《让我怎样感谢您》（配上《长大后我就成了你》背景音乐）

让我怎样感谢您；当我走向您的时候；我原想收获一缕春风；您却给了我整个春天；让我怎样感谢您；当我走向您的时候；我原想捧起一束浪花；你却给了我整个海洋；让我怎样感谢您；当我走和您的时候；我原想撷取一片红叶；您却给了我整个枫林；让我怎样感谢您；当我走向您的时候；我原想亲吻一朵雪花；您却给了我银色的世界；让我怎样感谢您。

设计意图：小结部分让学生谈感受、谈打算、说困惑。让学生在小结活动中得到认识和体验，把课堂真正还给了学生。通过对本节知识进行简要回顾，便于学生对本节课知识的进一步巩固，促使所学知识的内化，强化学生的问题意识，同时在《长大后我就成了你》背景音乐中共同朗诵《让我怎样感谢您》升华了对教师的情感。

七年级思想品德下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“七年级思想品德下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级思想品德下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计
环节一：生活导入新课引领：晏子使楚的故事
环节二：出示目标明确任务：
知识目标：了解维护人格最重要，自尊的人需要宽容，如何尊重他人？
能力目标：在生活和工作中，要有尊重他人的心理和具体表现
情感目标：宽待他人是必要的，要善于欣赏和接纳他人。
【重点】善于尊重他人
【难点】自尊要适度
环节三：自主学习巡视指导
知识点1：维护人格最重要
朱自清不吃【嗟来之食】
我国著名散文家朱自清先生，晚年身患严重的胃病，当时他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党反动派勾结美国，发动内战，美国又执行辅助日本的政策。有一天，历史学家吴晗请朱自清在抗议美国赴日政策并拒接领美援面粉的宣言书上签名，他毅然签了名并说：宁可贫病而死也不接受这种侮辱性的施舍。1948年8月12日，朱自清先生贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：我是在拒绝美面粉上签字的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。
朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的救济粮体现了中国人的骨气。
结合朱自清的故事，阅读教材12页。
理解自尊的人最看重自己的人格
1.自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，一个重要的原因是什么？
2.辨别对错：
为了维护自尊，人有时要放弃许多东西，甚至是人格。
环节四：交流展示点拨释疑
1.尊重他人的方法有哪些？
环节五：合作探究学以致用
知识点2：自尊者豁达。
阅读教材14页司马懿的故事回答：
1.这个故事说明了什么？
2.我们如何对待别人的议论与批评？

识点3：善于尊重他人。
阅读教材15页陶行知的故事回答：
1.这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
2.这则故事说明陶校长是一个怎样的人了？
3.如何做到尊重他人？
环节六：巩固提高达成检测
一．选择题：
1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。这句至理名言所包含的道理是（）
（1）自尊的人最看重自己的人格（2）自尊的人拒绝沾染不良习气（3）自尊的人是十全十美的人（4）自尊的人贪图虚荣
A（1）（2）B（1）（3）C（1）（4）D（2）（3）
2.自尊者豁达。下列同学的行为中，能体现出豁达品质的是（）
A小刚面对小阳给自己取的侮辱性外号，非常气愤，他也给小阳取了个难听的外号。B班长小明面对同学的指责，怀恨在心。C王姗姗对老师的批评，能够做到有则改之，无则加勉。D小丽一听到别人议论自己，情绪低落，郁郁寡欢。
3.小东在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学心目中的威信不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得他人的尊重，就要（）
A大力赞扬别人B不断夸耀自己C学会欣赏、接受他人D放弃自尊去迎合别人。
二．材料题：
古代有个人在镇子上开了一家布店。春节前的一天早上，他突然发现自己的布少了一匹，他就想这个小偷会是谁呢？新年到了，在拜年的人群中，他发现邻居郭三的几个孩子穿的新衣服是用他丢失的布料做成的！仔细想一想，他明白了：郭三上有80岁的母亲，下有几个未成年的孩子，日子很艰难，他一定是想让孩子过一个快乐的新年财这样做的。于是，这位布店老板不但没有报官，反而提了几斤肉去看他一家。郭三羞愧万分，从此发愤图强，乐善好施，后来成为当地的大好人。
阅读材料：
1.布店老板为什么不但没报官，反而送肉给郭三？
2.郭三为什么会成为大好人？
3.你从中得到了什么启示？
答案：一选择题：
1.A2.C3.C
二．1.布店老板为了维护郭三的自尊。这样可以处理好邻里关系，维护他的尊严
2.每个人都有缺点，都可能犯错误。尊重犯了错误的人可以使其悔改，产生正面效应。郭三是一个懂得自尊的人，在别人宽容和尊重下，懂得珍惜自己的自尊，严于律己，尊重他人。
3.尊重他人就要站在对方的角度，推己及人；要善于接纳他人，不做有损人格的是；一个知错就改，仍能读得很大的成绩；知耻是自尊