七年级思想品德下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“七年级思想品德下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
七年级思想品德下册《彼此尊重才能赢得尊重》教学设计环节一：生活导入新课引领：晏子使楚的故事
环节二：出示目标明确任务：
知识目标：了解维护人格最重要，自尊的人需要宽容，如何尊重他人？
能力目标：在生活和工作中，要有尊重他人的心理和具体表现
情感目标：宽待他人是必要的，要善于欣赏和接纳他人。
【重点】善于尊重他人
【难点】自尊要适度
环节三：自主学习巡视指导
知识点1：维护人格最重要
朱自清不吃【嗟来之食】
我国著名散文家朱自清先生，晚年身患严重的胃病，当时他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党反动派勾结美国，发动内战，美国又执行辅助日本的政策。有一天，历史学家吴晗请朱自清在抗议美国赴日政策并拒接领美援面粉的宣言书上签名，他毅然签了名并说：宁可贫病而死也不接受这种侮辱性的施舍。1948年8月12日，朱自清先生贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：我是在拒绝美面粉上签字的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。
朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的救济粮体现了中国人的骨气。
结合朱自清的故事，阅读教材12页。
理解自尊的人最看重自己的人格
1.自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，一个重要的原因是什么？
2.辨别对错：
为了维护自尊，人有时要放弃许多东西，甚至是人格。
环节四：交流展示点拨释疑
1.尊重他人的方法有哪些？
环节五：合作探究学以致用
知识点2：自尊者豁达。
阅读教材14页司马懿的故事回答：
1.这个故事说明了什么？
2.我们如何对待别人的议论与批评？
识点3：善于尊重他人。
阅读教材15页陶行知的故事回答：
1.这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
2.这则故事说明陶校长是一个怎样的人了？
3.如何做到尊重他人？
环节六：巩固提高达成检测
一．选择题：
1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。这句至理名言所包含的道理是（）
（1）自尊的人最看重自己的人格（2）自尊的人拒绝沾染不良习气（3）自尊的人是十全十美的人（4）自尊的人贪图虚荣
A（1）（2）B（1）（3）C（1）（4）D（2）（3）
2.自尊者豁达。下列同学的行为中，能体现出豁达品质的是（）
A小刚面对小阳给自己取的侮辱性外号，非常气愤，他也给小阳取了个难听的外号。B班长小明面对同学的指责，怀恨在心。C王姗姗对老师的批评，能够做到有则改之，无则加勉。D小丽一听到别人议论自己，情绪低落，郁郁寡欢。
3.小东在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学心目中的威信不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得他人的尊重，就要（）
A大力赞扬别人B不断夸耀自己C学会欣赏、接受他人D放弃自尊去迎合别人。
二．材料题：
古代有个人在镇子上开了一家布店。春节前的一天早上，他突然发现自己的布少了一匹，他就想这个小偷会是谁呢？新年到了，在拜年的人群中，他发现邻居郭三的几个孩子穿的新衣服是用他丢失的布料做成的！仔细想一想，他明白了：郭三上有80岁的母亲，下有几个未成年的孩子，日子很艰难，他一定是想让孩子过一个快乐的新年财这样做的。于是，这位布店老板不但没有报官，反而提了几斤肉去看他一家。郭三羞愧万分，从此发愤图强，乐善好施，后来成为当地的大好人。
阅读材料：
1.布店老板为什么不但没报官，反而送肉给郭三？
2.郭三为什么会成为大好人？
3.你从中得到了什么启示？
答案：一选择题：
1.A2.C3.C
二．1.布店老板为了维护郭三的自尊。这样可以处理好邻里关系，维护他的尊严
2.每个人都有缺点，都可能犯错误。尊重犯了错误的人可以使其悔改，产生正面效应。郭三是一个懂得自尊的人，在别人宽容和尊重下，懂得珍惜自己的自尊，严于律己，尊重他人。
3.尊重他人就要站在对方的角度，推己及人；要善于接纳他人，不做有损人格的是；一个知错就改，仍能读得很大的成绩；知耻是自尊
延伸阅读
七年级思想品德下册《尊重他人是我的需要》教学设计
教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“七年级思想品德下册《尊重他人是我的需要》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
七年级思想品德下册《尊重他人是我的需要》教学设计一、教学目标：
1、知识与技能：了解自尊与尊重他人的相互关系。
2、过程与方法：采用探究式学习方式，掌握尊重他人的方法。
3、情感、态度、价值观：在关注他人，尊重他人的过程中体验尊重的快乐。
二、重点：认识自尊与尊他的关系。
三、难点：掌握尊重他人的方式、方法。
四、教学手段：多媒体。
五、设计说明：学生进入青春期，随着独立意识、成人意识的增强，学生强烈需要他人尊重、信任、理解、赏识。这种心理动机是成长不可或缺的动力，而对他人的尊重往往做得不够。所以有必要强化尊重他人的必要性及方式、方法，不断完善自己，做一个懂得尊重、有尊严的人。
六、设计流程：
一、新授：（一）徜徉于尊重的乐园
播放媒体、创设情景：（呈上案例）是什么让他改变了主意？
某市一大学生，因盗窃而被通缉，他逃过了车站的监控，踏上了开往国外的国际列车。列车在高速行驶中，大学生想去卫生间，这时卫生间的门开了，一个漂亮的姑娘探出头来很有礼貌地说：先生，门闩坏了，您在外面给我看一会。大学生心理一热，差点掉下眼泪来：我还是人，我还能得到别人的信任和尊重啊！大学生似乎找回了做人的尊严。接下来，大学生乘车返了回来，投案自首了
预设的问题（师）：
1、列车上的姑娘满足了大学生的什么心理，致使他改变了自己的行为？
2、别人的肯定和接纳、评价和影响对人的自尊有什么作用？
学生思考、讨论
可能生成的问题：有的学生可能把别人对他的尊重当作骄傲的资本。（这是认识上的问题，自尊和自傲不同，前一课已讲，要求学生回顾一下即可。此处不做展开）
（二）师生进入互动的角色
活动一、往事再说：
1、找人曾经呵护与关爱过我的人（一个或几个）。
2、打开媒体，放轻松、舒缓的音乐。
3、小组讨论回答。
预设的问题（师）：
1、我的衣、食、住、行她时刻挂在心上，她是呵护我的第一人，猜猜她是谁？
2、我的学习谁经常牵挂？严厉的批评不也是一种关爱吗？
3、我的同桌是我学习上的合作伙伴，也是我学习上的竞争对手，我们在合作与竞争会怎样？
学生发言（略）
教师点拨：既然我的自尊很大程度来自他人，他人也和我一样需要自尊。那么平时我们对他人又是怎样呵护与关爱的呢？
可生成的问题：1、学生头脑中可能一时出现空白；
2、课堂可能出现暂时的沉闷；
学海导航（师）：你真棒！、太好了！、我能帮助你吗？
回归践行（生效仿）：动起来吧！从现在做起。让大家沐浴在尊重的阳光里！
（设计意图：让学生参与、体验我的自尊离不开他人的评价和影响，进而使学生明确尊重他人是我的责任，是我的需要，是自尊的前提。）
活动二、尊严的缺失
让学生扮演（一组出一人，也可以把自己的经历表演出来）
1、骑车撞人不认错。
2、夏天亮出自己的汗脚。
3、光膀子上街。
4、随便吐痰。
学生点评：（表扬和鼓励有创意的表演）
教师点拨：己所不欲，勿施于人，不做有损他人的事，自觉抵制一些不文明行为。否则就没有个人的尊严可言。大家都不快乐。
（设计意图：针对一些人错误的言行加以分析、演示，使学生懂得要想赢得他人的尊重，必须自爱、自重，必须首先学会尊重他人。）
活动三、送人玫瑰，手有余香
1、学生们温馨的回忆：
（1）、因为我的一次真诚鼓励，他
（2）、因为你的一次赏识，我
（3）、因为我的雪中送炭，你
（4）、因为你的善意批评和及时提醒，我
2、为了尊重，从身边的小事做起吧！（体验）
（1）、咱俩一块进教室，你先进门。
（2）、家里来了客人，我应主动打招呼，双手献茶。
（3）、别人谈话，不要轻易打断；两个人谈话，不抢话，尊重让我学会了善于倾听。
预设的问题：日常的小事最容易被人忽视，但一滴水也能反映出太阳的光辉呀，你们同意我的看法吗？
可生成的问题：送人玫瑰，换来的可能是仙人掌。（师真情告白：尊重不能讨价还价，要正确认识自己，走出自尊的误区。这个问题虽然下一框要着重讲，从转化为教学资源来看，可用一句点睛之笔：关心他人，请后退一步，给神圣的玫瑰让出一条路。）
学生点评：自尊，我们需要借助他人的眼睛作为镜子，更好地认识自己；自尊，我们要把美好的情感转达给他人；自尊，我们要从点滴小事做起。自尊，我们要做的还有许多
教师点拨：自尊的体验是那么美好，像一道靓丽的风景让大家欣赏；像一道美餐，让大家分享；像像淅淅沥沥的小雨，滋润着每个人的心田。自尊使在座的每位同学，更像一只只雏鹰，翱翔于苍穹，搏击风雨，不断超越，不断成长
（设计意图：通过回忆他人的肯定性评价及自己课堂上的实践演示感受被尊重所带来的温暖、快乐，进而达到强化、拓展、延伸的目的。）
二、课堂总结：要求学生回顾本节课所学的主要内容，归纳知识点。
三、结束语（师）：同学们：生活中不完全是鲜花、笑脸，人们在彼此交往和沟通中，也不完全是互相尊重。虽然《珍惜无价的自尊》一课，我们已经学完了两框内容，但一些问题和困惑，仍需在下一节课第三框彼此尊重才能赢得尊重中继续探讨。让我们带着尊重的快乐，迎接新的问题、新的挑战吧！
四、板书设计：
尊重他人是我的需要
（1）、同样的自尊，同样的快乐
（2）、尊重他人，就是尊重自己
教学反思：新课程理念下的课堂教学是一种开放、动态、多元化的对话与交流，以教材为主线，以活动为纽带，意味着教学将会有更多的不确定性。
教学设计的框架、细节的安排等是教者的预设。但课堂的个种因素均充满了变数，生成是永恒的，是对预设的超越。
本设计有三个生成，第一个生成，是上节课留下的尾巴，是温故就能解决的；第二个生成，是教学中的尴尬，为了激活课堂，教者必须用学生感性趣的语言或最熟悉的事物迅速切入；第三个生成是下节课要讲的内容，把节外生枝生成教学资源，给课堂教学凭添了精彩的一笔，这也是创新课堂的一个表现。
尊重，是人们有效交流与沟通的前提、关键，是用一生实践的课题。所以，本节课用探究性学习方式，重在让学生用快乐的心态，积极探索，准备迎接生活中一个个新的挑战。
七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
七年级思想品德下册《走向自立人生》教学设计
一、确定行为主题：
1．课程标准要求：全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》一、成长中的我：（二）自尊自强──培养自尊、自立、自强精神。2.4养成自信自立的态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
知识目标：通过本课的学习，让学生知道自立的含义；了解自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培养自立的方法。
能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
情感、态度、价值观目标：树立自立的积极生活态度；在实践中明确自立的意义。
2．教材分析（重难点、行为要点）：
教材内容设置的依据：课程标准要求、学生面临的问题（青少年社会适应不良的心理偏差；初中学生社会化过程的特点。）
根据学生所面临的问题，同时从学生的情感体验和生活实际出发，结合“中学思想品德基于行为体验建构性学习研究”与班级开展的活动以及开展班级活动感悟体验的教学活动，通过交流分享，教师引导和学生自主学习实现以下教学重难点：
重点：了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立；懂得培养自立的方法。
难点：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
行为要点：1）各小组商讨本组活动方案，记录下来；2）明确分工，准备物资；3）限时完成本组自助餐；4）品尝、分享美食。
3．学生实际生活中遇到的相关行为问题：从学生的生活实际出发，可以发现不少学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技能差，这些都是学生缺乏自立的表现。
4．确定行为活动主题：在班级举行自助餐Party活动中体验感悟：《走向自立人生》。
二、行为活动设计
1．活动目标：在班级自助餐Party活动中体会人生需自立，感悟在实践中能培养和提高自立能力。
2．活动内容：班级自助餐Party
3．活动程序：
1）各组成员商讨本组自助餐Party方案（包括主题，所需材料、工具等）；
2）各组成员依据本组策划方案，明确分工，准备所需物品；
3）举办自助餐Party；
4）课堂分享；
5）课后跟踪。
4．活动组织：
由班主任负责组织，班干部协调策划，利用专门时间组织学生了解自助餐Party活动的具体要求，安排学生分小组讨论本组实施方案。通过开展自助餐Party活动，将实践活动与学习相结合，组织学生课堂交流分享，感悟体会活动的意义，进而实现教学目标。
三、行为活动过程
1、利用班会课时间，各小组商讨本组自助餐Party的主题及所需材料，并填写《自助餐Party策划方案》（见表一）。
2、进一步完善本组自助餐Party的筹划方案（食材种类和数量的确定，所需工具的配备，人员分工等）。
3、举办自助餐Party。各小组按照本组设想，利用准备好的材料，动手制作自助餐（限时25分钟）。
4、负责拍照的同学捕捉活动中的精彩、难忘或有趣瞬间。
5、品尝、分享美食。
6、观察与思考。
观察到的情况：同学们参与热情高，积极投入制作，每个组的创意各具特色，有些组制作出来的美食色、香、味俱全。但也存在一些问题：不少同学缺乏动手能力，导致实际操作花费不少人力和时间；有些组食材准备不充足，以致制作的食物达不到预想效果。
通过观察到的情况，不难发现大部分学生平时参与生活实践少，想法与现实存在一定差距，动手能力比较弱。若通过此次活动，能引导和启发学生意识到人生需要自立，需要有意识培养自立能力并主动寻找或创设机会培养自立能力将极大发挥此次活动的价值。
结合活动中观察到的情况和学生捕捉到的活动信息，加以整合，提炼出实施课堂交流分享的要点，制成课件。
7、课堂交流分享，发现问题，共同解决问题。
8、课后跟踪
四、课堂反刍、讨论
（一）导入：观赏视频《自助餐Party》
1、自助餐Party活动回顾（旨在帮助学生回忆活动情境，更体会活动的意义）
2、学生分享喜欢理由，老师小结活动感受和意义。
（二）人生需自立
视频播放：《火腿，这样切？》，提问切火腿四人：为何短短一根火腿，需要四人来切？爸妈平时在家做饭菜需这样频繁换手吗？（旨在引导学生发现，思考“切火腿”时出现的问题及其原因，更让学生意识到我们的人生需要自立）
（三）自立的表现
1、小组讨论
⑴我们小组从活动设计到实施过程中，碰到了哪些问题，我们是如何解决的？
⑵反思整个活动，你们觉得还存在什么问题，有什么建议？（同时明确讨论要求：限时讨论5分钟；全员参与；专人记录；代表发言。）
2、小组代表发言，师板书关键有价值的内容。
3、在学生发言基础上，师小结，并引导学生思考说自立的其他表现。（旨在引导学生认识到虽然活动中碰到不少问题，但积极思考解决问题，就是自立，活动结束能发现和总结其中存在的问题，也是自立，同时引导学生意识到自立表现在生活的各个方面，更突显自立的重要性）
（四）如何培养自立能力？
1、在学生认识到自立重要性的基础上，针对学生普遍遇到的问题进行思考、讨论：如何培养自立能力？
2、学生分享讨论成果，适时利用背投呈现“国外父母是如何培养孩子自立的？”（预想学生的回答会比较具体，比较单一，通过相关资料的补充可引导学生多角度思考）
五、反思、总结、价值提升
1、在学生分享讨论成果的基础上，让学生反观自己的行为实践及由此带来的启示，进行概括性总结“如何培养自立能力”（旨在帮助学生形成新旧知识的交互和提炼知识要点）
2、在学生提炼、总结的成果上，师用背投呈现“如何培养自立能力”的要点（旨在帮助学生形成对此问题的完整清晰认识）
3、课堂总结
六、行为延续
1、在自助餐Party活动与课堂分享整个活动流程完成之后，让每位同学写下一份自我感想。
2、让学生利用课余时间制作一次食物，再与父母一同品尝，并填写完成表二（旨在让学生从自助餐Party活动的感悟体验中把培养自立能力的意识和行为延续到日常的学习、生活中，并对其后续行为进行反馈、跟踪）。
七年级思想品德下册《唱响自信之歌》教学反思
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级思想品德下册《唱响自信之歌》教学反思”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
七年级思想品德下册《唱响自信之歌》教学反思
《唱响自信之歌》是人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框的内容。本框教学的主要目的是帮助学生认识“树立和增强自信的几种方法”，学会正确认识评价自我。本着这样的教学目标，根据初一学生的特点和认知水平，我的设计以“自信”为主线，分别设计了“感受自信——践行自信——提升自信”三个环节，不同环节又分别设计了不同活动。如先后设计了情景剧表演、潜力引爆、情景分析、中华风采知多少、师生合唱等五个活动展开课堂。整堂课设计始终以学生为主体，设计活动紧凑有序、环节相扣，充分调动了学生的积极性和能动性。而且做到了在设计上，不盲目追求活动的堆砌，而是从学生自我成长的角度出发，通过精心设计活动使其在充分认识自己的层面上，建立起个人自信心并由此延伸到国家和民族的高度。巧妙地抓住了教育契机，进行了爱国主义教育和道德品质的培养，力争使每位学生都能有所获！现将本节课成功之处与不足之处具体分析如下：
成功之处:
情景剧表演的导入方式新颖，既揭示出上下两节课的联系，并以问题形式引入课题，可调动学生参与课堂的兴趣，激发学生自主探究问题的热情。
紧密结合学生实际,以“我眼中的我”、“我们来引爆他（她）”及情景故事分析三个活动，让学生在活动中自主得出树立自信的两种方法——看到进步与长处，增强信心与实力。
以名人故事做背景材料，一方面通过设置启发性的问题引发学生思考，让学生在探究中自主得出结论；另一方面通过中华风采知多少等比拼活动，激发学生作为自信中国人的强烈愿望，并自然而然的将个人自信心延伸到国家和民族的高度，使得情感态度价值观目标得到很好落实，
利用多媒体教学，以《飞得更高》（配有本班学生参与各种活动的图片）结束本节课，不仅使课堂气氛达到高潮，师生在愉悦的气氛中结束新课，也使本节课的落脚点与政治课德育教育的目标得到融合。
不足之处：
1.在教学过程中，应选举一些和学生离得比较近的例子，注重材料的选择，体现思想品德课的时效性和教育性。故“王渊的故事”应换为更有代表性或身边同学的例子，对学生的影响会更好一些。
2.教师的评价语言还不是很到位。应注意在面对“意外”时，调整心态，不急不躁，冷静理智，妥善处理。
3.教师应关注到每位学生，但教学中还有一小部分同学参与活动的积极性、热情没有被充分调动起来，所以教师还应在设计上深入去挖掘，充分备学生。
以上是我对本节课的反思，如有不妥之处还望批评指正。我始终坚信：只有深刻的自我反思才会获得更快的进步与成长！
