发展与合作发达国家发展中国家学案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“发展与合作发达国家发展中国家学案”但愿对您的学习工作带来帮助。<WwW.jAB88.cOm/p>课题：第五章发展与合作发达国家发展中国家学案
课型：新授课
学习目标：
1、运用地图，掌握发达国家与发展中国家的分布及其特点。
2、运用数据和实例，分析发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的原因。
3、学会辨证的看问题，培养我们热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
学习重点：
1、发达国家与发展中国家的分布及其特点。
2、发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的原因。
学习难点：
会分析发展中国家落后的原因。
学习过程：
自学指导一：
读图和课本103页第一自然段小组内同学相互讨论交流：
1、根据划分为发达国家和发展中国家；
2、发达国家有多个，主要分布在、、和洲及亚洲的；发展中国家有多个，主要分布在、和洲。
3、发达国家在半球（北或南），发展中国家在半球（北或南）及北半球的部。
达标练习一：
1、下列国家属于发达国家的是（）
A、英国B、埃及C、中国D、巴西
2、指图说出发达国家和发展中国家分布的大洲。
自学指导二：
比较发达国家和发展中国家在人口、人均国民生产总值上的不同，小组内同学相互讨论交流：
1、通过读图表，你获得了哪些信息？
、发达国家与发展中国家在工业、农业、教育上有什么差异？
达标练习二：
是真是假，并说明理由。
1、李扬的爸爸刚刚从非洲回来，他介绍说：非洲各国到处高楼林立，大批的彩电和电脑正待出口。
2、一位来自美国的中学生也说：在我们国家，家家住别墅，每到周末，我们一家人会驱车到野外郊游！
自学指导三
阅读课本104页，小组内讨论交流：发展中国家经济落后的原因。
达标练习三：
你从地理的角度谈谈南北对话和南南合作含义。（提示：从发达国家与发展中国家主要分布的半球来思考）
拓展延伸：
完成课本105页活动题2

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发达国家：
发达国家，又称已发展国家，是指经济发展水平较高，技术较为先进，生活水平较高的国家，又称作工业化国家、高经济开发国家(MEDC)。发达国家大多具有较高的人均国内生产总值。
发展中国家：
发展中国家，指经济、社会方面发展程度较低的国家，与发达国家相对。通常指包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的130多个国家，占世界陆地面积和总人口的70%以上。发展中国家地域辽阔，人口众多，有广大的市场和丰富的自然资源。还有许多战略要地，无论从经济、贸易上，还是从军事上，都占有举足轻重的战略地位。中国是最大的发展中国家。
南北对话：
国际上，习惯把发展中国家和发达国家之间的政治经济商谈成为“南北对话”。
发达国家的特点：1.人均GDP高;
2.工业技术先进;
3.科学技术先进;
4.社会福利高。
发展中国家特点：1.技术低下，主要依靠资源出口;
2.人口众多，人均GDP不足;
3.医疗水平、社会福利差。
南北差距的原因及改变措施：
1.历史原因：近代帝国主义与殖民主义的剥削和侵略;
2.根本原因：贸易不公平，南北经济合作中存在剪刀差。
3.改进措施：发展中国家应当改进生产方式，开发新兴产业，加强交流与合作，实现经济的快速发展，缩小与发达国家之间的差距。

七年级地理上册《发展中国家与发达国家》第一节学案湘教版

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1.举例说明按面积、人口、社会制度、经济发展水平等划分的不同类型的国家。
2.搜集能反映不同国家发展水平的资料,进行讨论和比较。
3.重点:在世界政区图上找出主要的发达国家,并说出发展中国家与发达国家的地区分布特点;说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

不同类型的国家
1.国家和地区:目前,全世界70多亿人口,分别居住在220多个国家和地区。
2.划分依据
(1)面积:世界上面积最大的国家是俄罗斯,面积最小的国家是梵蒂冈。看课本资料“面积、人口居世界前10位的国家”,知道世界上面积居前10位国家的名称,并记住面积居前6位国家的轮廓图(参考地理图册)。
(2)人口:人口最多的国家是中国,人口数量居世界第二位的国家是印度。
(3)政治制度:主要有资本主义和社会主义两种。中国是社会主义国家,美国是资本主义国家。
(4)经济发展水平:发展中国家和发达国家。
发展中国家与发达国家的分布特点
1.目前,世界上发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲,以北半球为主。包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰,亚洲的日本等。
2.发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲,主要分布于北半球的南部和南半球。中国是发展中国家。
3.发达国家与发展中国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈,叫做“南北对话”。
4.发展中国家之间的互助合作,称为“南南合作”。
发展中国家与发达国家的差异
1.发展中国家与发达国家的差异主要是由经济发展水平不同造成的。
2.发达国家科技水平高,加工制造业发达,从世界各地进口原材料,大量出口高附加值的工业制成品,从中获取高额利润,加之现代服务业发达,因而经济发展水平较高。
3.20世纪60年代以来,亚洲与南美洲的许多国家和地区抓住发达国家产业升级的契机,大力发展劳动密集型产业和资源密集型产业,迅速实现了工业化,摆脱了贫困,走上经济健康发展的道路,综合国力不断增强。

1.阅读课本P104的材料和图5-5“国内生产总值年增长率比较”,完成下列问题。
(1)从图可以看出中国经济增长速度高于世界平均水平。
(2)从1980年以来,中国经济一直保持着较快的增长速度。
(3)1990年后美国经济上升,是由于该国高科技的领先地位有力地推动了经济的增长。
2.完成P105的活动题2,请你从工业、农业和服务业三方面比较发展中国家与发达国家之间的差异,并分析产生差异的原因。
发展中国家发达国家工业以生产初级加工制成品为主以生产高新技术产品为主农业半机械或手工生产大规模机械化生产服务业设施相对落后设施齐备完善
主要原因:大多数发展中国家长期受帝国主义和殖民主义的侵略与剥削,大量资源被掠夺,导致其产品单一、经济发展滞后。但近些年,有些发展中国家发展较快,比如我们中国。

3.在国际上,习惯把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”,把发展中国家之间的互助合作叫“南南合作”。请你从地理的角度解释这两个名词的含义。
因为发展中国家多分布在南半球及北半球的南部,所以称发展中国家为“南”;而发达国家多分布在北半球及南半球的北部,所以称发达国家为“北”。

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课题发展与合作主备主核使用补充使用者初一备课组课型新授课使用日期学习目标：1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。2．理解“领土”、“国界”的本质含义。3．了解世界上国家及地区的分布特点。4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。教学重点从不同的角度分析国家及地区之间的差异。教学难点教学过程：第一课时新课引入设计意图从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。提问在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。讲述国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书国家和地区。§活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。⑴世界上有多少个国家和地区？⑵哪些大洲现在还没有国家？⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。§活动二：国家及地区间的差异过程：⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。⑷各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰教师补充：补充一些袖珍国家的资料。如梵蒂冈的面积为0.44平方千米，1999年人口只有1380人。过程：⑴学生在《世界政治地图》上查出部分袖珍国。⑵动手计算：俄罗苍白面积是梵蒂冈的多少倍？中国的人口是梵蒂冈的多少倍？⑶学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想。——学生会（也能够）回答出这些资料体现了世界上的国家有面积大小、人口多少之分，而且差距很大。内容：政治制度的不同。过程：⑴学生说出中国和美国的政治制度。⑵学生解释我国实行“一国两制”的含义。内容：自由地说出国家及地区间其他自然环境和社会环境的差异。板书：其他：自然环境、社会文化§活动三：和平共处，共同发展设计意图：打开学生的思维，启发学生的创造性，树立世界和平、共同发展的观念。过程：⑴怎样才能处理好同学关系？⑵讨论：应如何处理国家之间的关系？⑶提出自己的建设，教师作鼓励性评价。⑷你希望未来是怎样一个世界。活动四：发达国家与发展中国家的地区分布特点设计意图：通过学生读图来认识发达国家与发展中国家间地区分布的差异。过程：⑴各组学生在《世界政治地图》上找出主要发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。⑵说出发展中国家和发达国家的分布特点。⑶试解释“南北对话”、“南南合作”的含义。§活动五：发达国家与发展中国家间发展水平的差异、发展中国家间的发展差异设计意图：通过学生动手、动脑、动口来认识发达国家与发展中国家间发展水平的差异。过程：甲、乙两组学生之间模仿“南北对话”进行交流与合作，发展中国家间进行“南南合作”交流与合作。（要求学生注意记录）内容：把自己搜集到的图片和数据进行整理并分成发达和不够发达两大类。1、甲组学生运用图片或数据说明发达国家的经济状况。2、乙组学生运用图片或数据说明发展中国家的经济状况。3、全体学生自由发挥：用其他事实说明发达国家与发展中国家间发展水平的差异。4、各组学生提出各自所代表国家的优势和不足之处，并进行取长补学生查找世界政区图学生扮演角色学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想教师规定甲组学生代表发达国家，乙组学生代表发展中国家课后追记较为简单，学生可根据角色进行扮演活灵活现，效果较好。