小学教学教案

《小雨沙沙》教学设计。

教学目标

1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁灬（四点底）。

2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点

激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

师放《小雨沙沙》歌曲：JAB88.cOM

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

二、初读课文，了解大意

1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

2.同桌合作学习，互相纠正字音。

3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解内容

1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读

四、拓展迁移，创编诗歌

1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

2.CAI出示半开放练习：

小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

五、总结延伸，布置作业

小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

第二课时

一、导入新课，指导背诵

1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

3.指导背诵。

(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？

(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

4.配乐齐背诗歌。

二、巩固识字，指导书写

1.用生字口头自由组词或说话。

2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

3.指导书写。

(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

三、拓展延伸，指导观察

1.出示选择作业。

(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

(2)用舞蹈表现诗歌。

(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。

延伸阅读

小雨沙沙教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“小雨沙沙教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

（西师大版）一年级语文教案《小雨沙沙》教学设计（ＡＢ案）

教案(A)

教学目标

1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。

2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点：激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

师放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

二、初读课文，了解大意

1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

2.同桌合作学习，互相纠正字音。

3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解内容

1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（板书）

2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

四、拓展迁移，创编诗歌

1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

2.CAI出示半开放练习：

小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

五、总结延伸，布置作业

小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

第二课时

一、导入新课，指导背诵

1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

3.指导背诵。

(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？

(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

4.配乐齐背诗歌。

二、巩固识字，指导书写

1.用生字口头自由组词或说话。

2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

3.指导书写。

(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

三、拓展延伸，指导观察

1.出示选择作业。

(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

(2)用舞蹈表现诗歌。

(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。

教案(B)

教学要求

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。

3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重、难点

重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备：CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。

教学时间：2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

2、出示谜语：

远看像层沙，

近看珍珠一串串。

只要它一来，

地上顿时开满会走路的小伞花。

3、揭示谜底（小雨）。

4、教师板书课题：小雨沙沙。

5、学生齐读两遍课题。

二、学习会读的8个字

1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。

3、同桌互读、互检。

4、小组交流，各自汇报会拼的生字。

5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）

6、玩游戏（巩固生字）。

老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

三、写字

1、观察课件上田字格中的4个字。

2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？

3、小组讨论（讨论的同时动手写一写）。

4、汇报讨论结果。

5、学生齐书空、读生字。

6、请同学组词。

7、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

第二课时

一、复习引入

1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。

2、齐读生字。

二、学习课文

（一）听读课文。

你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？

放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。

（二）深入学习课文。

1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？

学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）

2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

学生回答。

引导学生找出“乐”。

从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。

3、用以上方式学习课文其他两节。

4、全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）

5、邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）

6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？

7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

（三）采取多种形式朗读课文。

1、小声自由读（放课文磁带）。

2、小组合作朗读。

3、个体展示读。

4、分小组比赛读。

（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）

（四）延伸拓展。

小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？

小组讨论，汇报讨论结果。

（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）

（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。

西师版《小雨沙沙》教案

教学要求

1认识8个生字，会写4个字。

2能正确、连贯地朗读课文。

3通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重、难点

重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

2出示谜语：

远看像层沙，

近看珍珠一串串。

只要它一来，

地上顿时开满会走路的小伞花。

3揭示谜底（小雨）。

4教师板书课题：小雨沙沙。

5学生齐读两遍课题。

二、学习会读的8个字

1用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

2学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上。

3同桌互读、互检。

4小组交流，各自汇报会拼的生字。

5再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）

6玩游戏（巩固生字）。

老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

三、写字

1观察课件上田字格中的4个字。

2通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？

3小组讨论（讨论的同时动手写一写）。

4汇报讨论结果。

5学生齐书空、读生字。

6请同学组词。

7小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

第二课时

一、复习引入

1教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。

2齐读生字。

二、学习课文

（一）听读课文。

你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？

放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。

（二）深入学习课文。

1把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？

学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）

2随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

学生回答。

引导学生找出乐。

从哪儿可以看出花儿的乐呢？

引导学生找出花儿乐得张嘴巴，生齐读。

3用以上方式学习课文其他两节。

4全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）

5邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）

6为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？

7学生自由回答。引导学生理解春雨贵如油，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

（三）采取多种形式朗读课文。

1小声自由读（放课文磁带）。

2小组合作朗读。

3个体展示读。

4分小组比赛读。

（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）

（四）延伸拓展。

小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？

小组讨论，汇报讨论结果。

（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）

（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。

一年级语文《小雨沙沙》同步练习（上册）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文《小雨沙沙》同步练习（上册）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

语文的学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。我们提供了一年级语文小雨沙沙同步练习，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

小雨沙沙

小雨沙沙，

小雨沙沙，

林中的蘑菇，

撑开了小伞一把把。

它们真像校门口的

一群娃娃，

等待没伞的小伙伴，

一块儿回家。

1.你能熟练地读下来吗?能得几颗?

☆☆☆☆☆☆

2.读一读，想一想。

蘑菇像什么?小伞像什么?它们好像在干什么?

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各位同学们都认真做过了吗?希望提供的一年级语文小雨沙沙同步练习，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!

春雨沙沙

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“春雨沙沙”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

词语：

句子：

1、几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

2、温暖的春雪没有一丝寒意，悠然的雪花反而黑这早春的夜晚带来一种诗意的宁静。

3、每当春末，大花蝴蝶成群飞聚蝴蝶洞，似一片片流动的晚霞，又恰如一朵朵灿烂的云锦。

4、当春天来临时，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。

5、这是百花盛开、百鸟鸣啭的春天。

6、山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。

7、冬去春来，杨柳叶绿，温暖的阳光照耀着大地。

8、柔和的春风吹青了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。

9、春天，是人们播种希望的季节。

*3 春天的小雨滴滴滴 教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《*3 春天的小雨滴滴滴 教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标 

1、在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”

2、有正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。

3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。

教学重点和难点课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、理解课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学媒体图片和文字出示。

课前学生准备1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。

2、预习作业

（2）读通课文，圈出新词。

（3）形近字、音近字比较

篷（）淅（）沥（）咚（）絮（）

蓬（）析（）历（）冬（）紧（）

（3）搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学流程一谈话，激发，揭示课题。

课前准备：交流关于春天的词语或者句子。

（教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）

1、春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。

出示课题：3.春天的小雨滴滴滴

2、作者简介：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。

3、学生读课题，并了解作者。

二学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

1、师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

2、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、课文哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

A、指名朗读，其他同学说说听到了什么？

B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

C、理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

说明：通过找找春雨落在不同的物体上，发出了那些声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。通过朗读，体会作者对春雨的喜爱之情。

出示文字：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

A、第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

B、想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

C、练习朗读，欣赏声音美。

D、指名读4-6自然段，提出不懂的问题。

预设问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读得急促。

说明：通过朗读，让学生体会破折号的用法，理解作者的文字之妙。

预设问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？

解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

（二）感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

（三）感受赞美春雨精神美的内容。

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

板书：精神美

（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

1、美妙的春雨发出了美妙的声音，站在楼顶上看雨，一定也是一件美妙的事情，我们一起来看一看，好吗？师小结。

2、抽生分小节读文。

3、你读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。

三总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：

1、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书设计*3春天的小雨滴滴滴

声音美样子美精神美

本课小结1、本课是阅读教材，没有过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，

2、学生的朗读水平不佳，教学中着重指导学生朗读，在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。

3、引导学生进行词句的积累，

反馈教学效果的作业把句子补充完整。

（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像。

（2）雨丝细细的，柔柔的。

（3）阳春三月，绵绵的春雨像。

2020小雨

教学目标：

1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；

2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；

3、补充学习儿歌，积累语言；

4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

教学重点：

美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

教学难点：

理解一捆稻、一束麻

教学过程：

一、儿歌导入，启动情感

１、送小朋友一首儿歌。 出示儿歌：小雨淅沥沥， 小雨沙啦啦， 淅沥沥， 沙啦啦， 小雨小雨慢慢下， 苗苗就是喜欢它。

１）自己轻轻地读一读。

２）谁愿意读给大家听。

３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xī li li，跟读；

４）美读儿歌 淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。

指导

ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。

ｂ、雨滴声再轻一点。

ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

5）齐读。

２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。

板书：小雨 一起读题

二、初读感知，体验情感

１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。

２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

４、检查。

（一）出示词语：性急 收起 邮递员 然后 最后 等一等 剥完 解放军 打靶。

１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

２）开火车读。正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。 然rn 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。

３）理解。

ａ、邮递员

你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

ｂ、打靶 （出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。 （如：解放军打靶百发百中。）

（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻， 等妈妈剥完最后一束麻， 过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。

１）指名读。

２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻。

３）理解词语。

ａ、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。

ｂ、你们知道麻是什么吗？老师本来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为麻在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的？指导读准一束麻。

3.春雨沙沙

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“3.春雨沙沙”，仅供参考，希望可以帮助到您。

3.春雨沙沙

教学目标

1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学

重难点1．能运用多种方法识机记本课生字新字。

2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

教学媒体1、多媒体课件。

2．生字卡片。

课前准备熟读课文，预习生字

教学流程一．创设情境，引出课题。

媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。

出示课题：3.春雨沙沙

指名朗读，齐读

二．整体感知，了解内容。

听课文录音，听一听春雨是怎么样的？

交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

指导读句。（读准“沙、下”的字音）

三．朗读课文，学习生字。

借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。

指名分节朗读课文，学生评议。

再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？

交流，出示课文第三小节。

小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。

交流：

开火车读生字。

交流识记生字的方法。学习”提土旁”.

指导书空：坡、种、图、植

老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。

这些景物迷人在哪里？选择一个说说。

①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”

②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？

③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？

运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）

指导有感情地朗读全文。

四．总结课文，练习说话。

春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。

1．小组交流。

2.全班交流。

五．巩固识字，指导写字。

1．“打气球”游戏：认读生字、词语

2．指导写字。

写字准备。

教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。

寻找共同点：左窄右宽。

学生书写，教师巡视。

板书设计3、春雨沙沙

柳树绿桃花红

小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山

山坡下农民播种

山坡上娃娃植树

教学效果反馈我把本课教学的重点放在了第三小节的学习上，这课生字也多集中在这一节，落实生字教学与课文的朗读指导。为了引导学生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。读的形式多种多样，并没有背诵的要求，但很多学生已能当堂背诵。生字“植”我课上反复强调右半部分“直”中有三横，但课后的书写中有很多学生写了二横。

北风和小雨

教学内容:《11北风和小雨》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知自明，不可妄自尊大。

教学重点：朗读课文、识字写字。

课时安排：2课时。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、认识并准确读出生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学过程：

一﹑导入新课

1、直接导入：小朋友，今天我们学习一篇新的课文，谁来读读课题？

▲指名读，开火车读，正音。提醒注意“风”是后鼻音。

2、读了课题，你想知道什么？

3、小朋友有这么多问题，现在我们一起来学习课文，看看北风和小鱼之间发生了怎样的故事。

二﹑初读课文

我的十分钟：

1、小声读课文，多读几遍，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。

2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。

3、『出示』带拼音的生字词

和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐

▲认读，正音：前鼻音：颜；平舌音：色；翘舌音：出，水，知；后鼻音：桐。

『出示』不带注音的生词。

和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐

四人小组学习，要求读准确。

采用多种方法检查生字词掌握情况。

4、在读准字音的基础上，四人小组学习课文，数数课文共有几段。

▲『出示』图。说说图上都画了些什么？他们是什么样子的？

提醒他们注意看看他们的神态是什么样的。

▲读第一自然段。指导学生观察北风吹来，青草，梧桐，小鸟有什么变化。

▲读第二、三小节，结合图想象一下北风和小鱼对话的情景。

▲读第四、五小节，让学生观察大雪纷飞的景色和小鱼在水下嬉戏的情景。

三精读课文

1、学习第一自然段

▲小朋友们，冬天的风是怎么吹的？你能模仿冬天风的声音读一读第一句话吗？自己先试一试。

指明读，指导读，集体读。

▲北风呼呼地吹，被他吹到的东西都起了变化。自己小声读第一小节，找找看，北风都吹到了哪些东西。（吹到了青草，梧桐，鸟儿）

他们都有什么反映呢？有什么变化？再仔细读一读第一小节。

分别指名回答。

▲你们觉得现在的北风和第一句话中那么凛冽的北风一样吗？你是从哪儿看出来的？

▲指导读好第一小节。

2、学习第二自然段

▲北风只要轻轻地一吹，就可以让青草变了颜色，梧桐落了叶，就连小鸟都怕的躲进了窝，北风厉害不厉害啊？北风也是这么觉得，所以，他非常——得意。他是怎么说的？

『出示』“北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

谁能学学北风的语气，读一读这小节。想象一下，北风会是什么表情。（骄傲自大，目空一切）。

指明读，指导读，集体读。

3、学习第三自然段

▲在北风扬扬得意的时候，谁听到他的话。（小鱼）小鱼是怎么说的？

『出示』第三小节。

你们觉得这个时候小鱼是什么样的感觉？（很不服气）

自主练习

▲同桌一个学北风，一个演小鱼。表演。

4、学习第四小节

▲听了小鱼的话，北风怎么样？（很生气）他是怎么做的？

『出示』“北风气极了，猛吹一口气，”

北风听了小鱼的话，可不是一般的生气，他——气极了，他要教训教训小鱼，所以，他猛吹一口气，你们能想象出北风这时候的心情吗？

（气急败坏，不可一世）

谁能模仿北风的表情，读一读这句话。指明读，指导读。

▲北风生气地猛吹一口气，结果怎么样？

『出示』“鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。”

▲指导读第四小节。

5、学习第五自然段。

▲北风猛吹一口气，河水结了冰，这时候，北风有什么感觉？（很得意）他为什么这么得意？（因为他看不见小鱼了，他以为小鱼也怕他，所以躲起来了）

▲事实上小鱼是不是躲起来拉？他们在干什么呢？

『出示』第五小节。

指导读。

6、读全篇。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在田字格中正确书写汉字。

教学过程：

一﹑复习导入

1、『出示』不带注音的生词。

和颜色都浮出水面一口鹅毛大雪河水知道梧桐

▲复习字词，开火车读，正音。

2、指导读课文。

3、分角色朗读，在熟读的基础上练习背诵。

▲指导读课文，背诵课文。

二﹑学习生字

1、『出示』生字卡片，集体认读。

我的十分钟：

2、自己看笔顺，在红字中自己练写。

3、四人一组检查，看有没有记住笔顺。

书空“出”的笔顺。

4、说说你是怎么记这些字的。四人小组讨论。

5、师提醒：和：第一笔是短撇，第四笔是长撇，右边的“口”与“知”的“口”都要注意下面要收缩，呈倒梯形。

自主练习

6、描红，完成《习字》

板书设计:11北风和小鱼

呼呼地吹水底游戏

智慧瞬间:

小雨小学作文十五篇

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？小编特别为你收集的“小雨小学作文十五篇”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小雨小学作文 篇1

大家好，我是春天里的小雨点，我和我的兄弟姐妹在一起，等待着春姑娘叫我们去滋万物，唤醒大地。

看！春姑娘在向我们招手，她交给了我们一个光荣的任务，就是要为大地增添一片色彩，我们微笑着，欢快着，充满着自信！

我们先来到小河边，我们发现小河还在睡梦中，河面也结了冰。为了和他见一面，握握手。我们非常用力地敲打着小河家的门，在我们的冲击下，河面逐渐变酥了，变软了，冰块慢慢地融化着。过了许久……小河终于开始流淌起来，他对我们高兴地大喊：“耶！我终于解放了！谢谢你们！”我们害羞地说：“不用谢，谁叫我们是好朋友呢！哈哈！”

告别了小河，我们来到了森林中，在这里看不到五颜六色的花儿，也看不到郁郁葱葱的树，更看不到一只可爱的小动物。我们决定给森林一个惊喜。我们先对着花儿、小草、树木淅淅沥沥地下起来，他们贪婪地吸吮着雨点，茁壮的成长。不大一会儿，花儿开了，小草发芽了。树木也长出了新的叶子。我们再悄悄地叫醒正在冬眠的小动物们，他们个个精力充沛，打开了家门，看见外面已经万物复苏，他们开心极了，高兴地唱着歌、跳着舞。森林里立即热闹起来了。

我们伴随着他们的欢呼声来到了田野里。我们看见农民伯伯还没有开犁播种，我们想助他们一臂之力。便欢快地下起来，滴答！滴答！声音可真清脆呀。农民伯伯看到田里有了水，就开始犁田和播种，兴奋地逢人就说，今年肯定又是丰收年。听了这话，我们心里高兴极了。

我们还要到更多的地方去帮助更多的人。我们要把绿色和希望播种在祖国的每一寸土地。我们悄悄地告诉人们——春天来了。

小雨小学作文 篇2

我是一滴小雨点，一滴春天的小雨点。

我是春的使者，春姑娘的好朋友。古往今来，多少文人墨客用诗词赞美我“好雨知时节，当春乃发生”，“夜来风雨声，花落知多少”几乎用尽了人世间最没美的诗句，我真想到人间去看看那儿的美景啊！于是，我和我的兄弟姐妹一起，甩掉一冬天的烦恼，带着春天的祝福，纷纷扬扬洒向人间。

我来到了正在睡梦中的小草的跟前，轻轻地拍拍小草的肩膀，然后说一声：“小草啊！起床吧！快点织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。”小草揉揉惺忪的睡眼，探出了它那小小的脑袋。大地母亲高兴地笑了：“我又多了一个可爱的孩子！”

我来到了刚从雪地里伸出头来的麦苗心中，与它们谈天说地，欢乐地游戏，在雪地里捉迷藏，不大会儿，洁白的雪地上有多出了一棵棵绿油油的、正在茁壮成长的麦苗儿，大地母亲欣慰地笑了：“人们不再愁没饭吃了！”

“哎呦！好痛哦！”我向四周望望，哦！原来，我掉在了一只燕子的背上，燕子在天空飞翔呢！他停在一棵光秃秃的柳树上，甩甩翅膀，把我给甩到了柳树的身旁，柳树抽出了嫩绿的新叶，那美丽的枝条在微风的吹拂下微微抖动，像是一位亭亭玉立的少女穿着碧绿的衣裳，跳起了优美的舞蹈。

我来到了花丛中，轻轻地敲敲花儿的门，说道：“你们的手艺最灵巧，快给大地妈妈织一件美丽的花裙子吧！”话音刚落，花儿们就探出小脑袋，拿起针线，忙碌了起来。大地母亲照着镜子，甜甜地笑了：“我的花裙子真漂亮！”

我来到了菜园里，给在冬天冻得瑟瑟发抖的菜苗洗了个舒舒服服的澡，喝够了水，让他又长大了许多，望着农民朴实的笑脸，我心里美滋滋的。

春雨是我，我是春雨，春雨是大家的渴望，不管我落到哪里，哪里的花草树木都会热烈地欢迎我，我是滋润大地的一分子，人们都说“春雨贵如油”。我和我的伙伴们辛勤地工作，就连小学生也唱着歌谣：“滴答滴答下雨了！花儿说：下吧下吧我要开花；麦苗说：下吧下吧我要发芽；小朋友说：下吧下吧我要长大！

小雨小学作文 篇3

春天来了，你知道万物是怎样复苏的呢？如果你是春天的小雨点，又会做些什么呢？今天，我就来说说如果我是春天的小雨点会做些什么。

啊！春天来了，春天来了！我激动地叫着。来到田野上，看见农民伯伯愁眉苦脸，沮丧极了的样子，我也是替他们心疼呀！怎么办呢？哦！我可以春天的小雨点呀！可以下一场绵绵细雨呀！我欣喜若狂向天空飞去，不停地、接二连三的往下坠。哦，下雨了！我们的田野有水喝了，太棒了！我听见农民伯伯们惊喜、兴奋地叫喊着，开心极了。

我来到草原上，看见小草小花想要昂然直立，可又因为缺水而萎靡不振，我看见这种情况，可真是心痛不已呀！哦，我是春天的小雨点呀！可以让小草小花喝个痛快呀！于是我迅速向天空飞去，一颗、两颗、三颗、四颗、五颗下起了小雨。下雨了，下雨了！我们可以展示自己的美貌了！小草小花们说着，说着，立起了自已的身子，展开了笑容，尽情地绽放。我重新看见了小草小花的美貌，也会心的地笑了。

这就是我，如果我是春天的小雨点我就会这么做。如果你是春天的小雨点也会这样做吗？同时，读了这篇文章，你们明白了春雨贵如油这句话的意思了吧？

小雨小学作文 篇4

我是一滴春天的小雨点。一天春姑娘把我叫醒，她带着我欢快地降落到人间。

小燕子听到我的呼唤，便争先恐后地飞回来，快乐地唱起了歌，它们奔走相告，春天来了，春天来了……!田野间、公园里、街道上，那些嬉戏的孩子在尽情的玩耍，我忍不住调皮地跳到他们的身上和头发上，听着他们发出尖叫声和快乐的笑声。

春天的景色真是太美了!

我落到草地上，小草开心地笑了，我给她们带上一串串晶莹透亮的珍珠项链。

我落到了树枝上，被禁锢了一冬的树枝终于抽出了嫩绿的小芽儿，渐渐地枝头长出了绿叶，给春姑娘披上了漂亮的绿衣服。

我落到了田野里，麦苗露出了笑容，农民伯伯也笑了，“春雨贵如油啊，今年肯定是个丰收年!”瞧，农民伯伯多喜欢我啊，我落在了他们的心田里。这真是“雨水连绵是丰年，农民不用力耕田。

我抬眼望去，有好多树，嫩绿的枝，嫩绿的叶;有好多花，含苞欲放，我用我的身体洗去她们的灰尘，让她们的色彩更加艳丽。灿烂多姿的花儿引来了辛勤的小蜜蜂，互相追逐着。

我是一滴又幸福又快乐的小雨点。我愿给大地带来祝福，给万物带来复苏，给人们带来快乐和希望。

小雨小学作文 篇5

我喜欢下雨天，因为那时小雨点会沿着窗户滴落下来。它们像小精灵一样跳跃着，悄悄地躲进我的房子里。

雨水滋润大地，让一切都变得更加生机勃勃。当我听到天空中传来的雷声时，我总是想着这声音就像小鸟在欢快地歌唱一样。

有时，当我感到孤独时，我会睡在窗户边看着外面的雨滴。我知道，那时外面的世界也在同样的雨中。雨滴在屋顶上跳跃着，似乎在与我分享它们的故事。

当雨停了，我就喜欢外出走走。空气变得清新，这是因为雨水洗净了大地的杂质。我喜欢看到枯萎的花朵开始重新茁壮成长。

在雨中，我会想象着自己在童话中的城堡中。我会抓住小雨点，让它们在我的手心中跳跃，这让我感到很快乐。

有时，我也会感到一丝忧伤。当我看到下雨天的人们，他们的世界变得黯淡无光，就像我的心情一样。但是我会告诉自己，这只是世界的一部分，雨水也会让过去变得更加美好。

总之，小雨点是生活中的小事，但它们却能带来如此多的想象力和幸福感。它们是天空中的礼物，只等着我们去发现并享受。

小雨小学作文 篇6

清晨，天空阴沉沉的。果然，一会儿就淅淅沥沥地下起雨来。

雨停了，非常凉爽，我和爸爸妈妈去荷园参观。到了荷园，门口有一些竹子映衬着“荷园”这两个字，再往里走，我们看到有大有小的风车在河里转动。不知不觉中，我们来到池塘，荷叶上面有许多小雨点，有的在睡觉，有的在打滚，还有的在交朋友呢。荷叶衬托着亭亭玉立的荷花，荷花旁还有莲蓬。我实在忍不住啦！

便玩起水来，我把水往荷叶上洒，荷叶就像小伞一样，有的水从荷叶身旁流到了池塘里，有的水变成了水滴，留在了荷叶上，我又洒了一滴在荷叶上，结果他竟然和荷叶上原有的水滴结合，变成了一个大水滴。我换了一个还没有完全长好的，我刚要泼水，天空又下起了小雨，不过我发现，下雨时比不下雨时好玩多了，雨点滴在身上，特别清凉。而且滴在荷叶上，又滚到水中，我往荷叶上泼水，荷叶就像楼梯一样，让他在上面爬来爬去。午饭时间到了，妈妈要带我回去吃饭了，我依依不舍的离开了荷园。

初夏的雨点，那么清凉，雨中的世界，那么清新！

小雨小学作文 篇7

我，是春天的小雨点，细如牛毛，又柔又软。此时，我正从云端上滑落，坠入人间。

我和小伙伴们来到了学校。我向一扇窗口望去，只见里面孩子们正在认真读书。那朗朗的读书声，让我觉得十分舒服。我在心底说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。你们一定要认真、努力地学习知识呀！”滴答、滴答，雨声响起，似乎在嘱咐孩子们一定要加油学习啊！

我和我的小伙伴来到了花园。只见花儿们有的舒展开了花瓣；有的还含苞待放；有的像彩霞那样艳丽；有的像宝石那样夺目，使我眼花缭乱。滴答、滴答，雨声响起，我们对花儿们说：“快开放吧，大地需要你们来点缀，快吸吮春天的甘露吧！”

风婆婆把我们送到森林的上空，我看见森林里死气沉沉，原来它们都在睡大觉呢！我可看不惯这死气沉沉的景象。滴答、滴答，雨声响起，我们说：“大树哥哥，小动物们，该起床了，春天来了！”

我们又来到了小河边，只见小河在欢快地奔跑。我飞到小河边和它聊天。滴答、滴答，雨声响起，我对小河说：“继续奔流吧，永远不要停歇，永远不要懈怠！”

我，是春天的小雨点。我滋润万物，滴答，滴答。

小雨小学作文 篇8

天乌云密布，不久，只听到一声巨响，轰隆隆，轰隆隆！下大雨啦！小雨点多多和它的兄弟姐妹们从高空中落下来了。

他们来到桂林，见漓江的水已经很浅了。它想，我一个小雨点肯定填不满，于是他又飞了上去，叫云大哥多下点儿雨来。哗啦啦，大雨下来了！很多小雨点和多多一起冲了下来！它们在空中看到一艘艘游船驶过江面，水浅的地方开得慢，水深的地方开得快。多多对小雨点说：我们到水浅的地方去！于是，他们争先恐后地游过去。

这时，多多看见一条手掌一样长的银白色的小鱼向它打招呼：小雨点，你好啊！我叫奇奇，你叫什么名字呀？小雨点说：我叫多多。小鱼儿友好地说：我们交个朋友吧。当然可以！奇奇让多多坐在它的背上，慢慢地游到江底。

突然，一只大鸟在水面飞快地掠过，并把长长的嘴伸进水里，奇奇吓得连忙躲在水草后面。多多好奇地问：这是什么东西呀，鸟怎么在水里游呢，奇奇小声说：这是鸬鹚，是专门吃我们鱼的鸟儿，本领可高了！。奇奇见鸬鹚游走了，才带多多游出来。

奇奇提高了警惕，游了一段时间，来到一片鹅卵石和水草搭成的小房子面前，门口有几只小螃蟹在爬来爬去。奇奇说：这就是我的家。奇奇的家有一个像山洞一样的入口，很隐避。奇奇让多多进家里玩，里面有许多贝壳和一张小石子搭的床，可舒适啦。奇奇又到外面拿一块鹅卵石抱回家，给多多造了一张床。他俩玩得很开心。

从此以后，奇奇和多多成了好朋友，谁也离不开谁。

小雨小学作文 篇9

盼望着，盼望着，终于有一天下了一场春雨，这是入春以来第一场春雨，春雨静悄悄地来了，告诉我们：春天来了！春天来了！

在一天夜里，一场雨把春天召唤回来了。春雨妹妹在夜里静悄悄地走过，她走得很轻很轻，生怕把我们吵醒了，所以她就没有请闪电哥哥和雷电公公来帮忙。春雨一直下了整整一个晚上，可是我连一点声音都听不见，整个城市鸦雀无声，可能是因为我睡得太香了，正沉醉在梦中，所以连一点雨声也都听不见。

第二天早晨，外婆把我叫醒了。我打个喷嚏，伸个懒腰，再揉揉惺忪的眼睛。我赶紧穿好衣服裤子，准备洗脸。可是当我准备要去洗脸的时候，我看见窗子外面，马路上都是湿淋淋的，心里想：难道昨天晚上下过雨吗？我可是连一点声音都听不到。我打开窗户，让春雨滴落在我的手上，春天的雨是柔和的，之间窗外的春雨在数值、树叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的情影，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，走出优美的旋律。我一边吃着早饭，一边听着这美妙的音乐。

春天是一个富有生命力的季节，也是一个生机勃勃的季节。

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小雨小学作文 篇10

小朋友，下雨的时候你喜欢那些晶莹透亮的小雨点吗？你知道它们从哪儿来，又回到哪儿去吗？认真读下面的短文，你特别喜欢的地方多读几遍。

许多小水珠，住在大海里，你追我来我追你，追来追去做游戏。太阳一见笑眯眯，晒呀晒呀，晒得水珠变水汽。

“呼呼”吹来一阵风，把水汽送到天空里。天空里真凉呀，大家挤在了一起。“我们变成了云啦！”小水珠随风飘来飘去真得意。

正在这时候，一阵冷风吹过来，小水珠冷得直发抖，紧紧地挤在了一起。他们越挤越紧，越紧越挤，不好了，身子直往下掉。哎呀呀，从天落到地！

“滴答，滴答！”他们掉到麦田里，麦子弯腰笑着说：“小雨点呀，欢迎你，我们多么需要你。”

“滴答，滴答！”他们掉到菜园里，白菜、萝卜伸出头，张开嘴巴说：“小雨点呀，谢谢你，我们正渴哩！”

“滴答，滴答！”他们掉到花园里，花儿草儿多欢喜，摇摇摆摆地说：“小雨点呀，谢谢你，有了你，我们长得更美丽！”

“滴答，滴答！”他们掉到池塘里，鱼儿摆尾，虾儿弹腿，小青蛙又蹦又跳。大家悄悄地问：“小雨点呀，你的家乡在哪里？”

小雨点高兴地说：“我们呀，是从大海里来的，过些日子，我们还要回到大海里去。”

小雨小学作文 篇11

你好！我是春天的小雨滴，我从大海蒸发到云朵上，被雨姐姐洒下来的，我能滋润万物，使大地复苏，怎么样，我的本事很大吧！？什么？你说你不相信！那就跟我去看看吧！

我来到了大地上，小草迫不及待的大地妈妈怀里挣脱，怀着一颗好奇的心悄悄地探出了脑袋，舒张开绿色的小手舒舒服服地身了个懒腰，贪婪地吮吸着妈妈的气息——春天的甘露；岸边的柳树披上了又长又柔软的长发，在我的伴奏下翩翩起舞；大树重新穿上了绿色的服装。雨把大树洗得发亮，一棵棵大树又变成了枝繁叶茂的“年轻人”。

我来到小河里，把小河轻轻唤醒，小河醒了，它唱着叮叮当当的歌儿向我表示感谢，又唱着叮咚叮咚的小曲，去远方旅行；小河里的小鱼，小虾们也醒了，它们个个你追我赶，嬉戏打闹，玩得真开心！

我跑到田野上，把麦苗从雪被里叫醒，和它谈心；因为我的到来，使它万分惊喜，咕噜咕噜地喝着我给它带来的礼物——水，它喝着水，长的可快了，仿佛还能听见“咕咕咕”的长高声呢！

我飘到草地上，花儿微笑的向我点头；我飘到田野上，农民伯伯用最真诚，朴实的笑脸迎接我，我飘到……

啊，我是春天的小雨滴！

小雨小学作文 篇12

冬天在暖阳的注视下撤退了，春天在小鸟的鸣叫声中发起进攻。我，春天的小雨点，从春风唤醒我的那一刻起，开始了我的旅行 。

踏着春天的'脚步，我悄悄地来到田野上，轻轻地亲吻沉睡的麦苗，让它美美地喝个饱，让它的个子快快地向上窜。洗过澡的小草们，给大地铺上了新的绿毯。树林里的树木在我的滋润下， 长出了新的幼芽。鲜黄的迎春花经过我的洗礼，抖了抖精神，个个露出黄灿灿的笑脸。

我来到了城市，洗刷了冬日的尘土，净化了城市的空气，告诉脱去棉衣的人们，春暖花开了・・・・・・

我又飘到了大海、江河里，让大海变得更加蔚蓝，让江河的水变得更加欢快，干旱的农田高兴地抿着嘴笑，农民的笑容挂上了脸。

我是春天的小雨点，无声的，悄悄地，快乐的播撒着我的爱。万物生机勃勃，绿树成荫，百花齐放是我的祝愿。有我走过的地方，就有绿色呈现；有我走过的地方，百花争奇斗艳；有我走过的地方 ，就有丰收的喜悦。这就是我――春天的小雨点。

小雨小学作文 篇13

我是春天的小雨点，我走到哪里哪里就不会再干燥；我走到哪里庄稼都会为我的到来而欢呼；我走到哪里花朵都会因我而绽放。这就是我———春天的小雨点。

记得有一次，我穿越了，我穿越到了古代，看到了杜甫，杜甫见了我，夸我春雨贵如油，还为我作诗一首：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”夸的我都不好意思了。

我来到了农村的田地里，看到了农民伯伯们正在给干渴的庄稼们浇水，好多庄稼都渴的不能行啦，我立马下起雨来，庄稼们可高兴了，纷纷向我道谢，我向它们摆了摆手就离开了。

我来到了花田里，看见花儿们都垂下了头，很不高兴的样子。我便问：“小花，你们怎么了，那么不高兴？”小花们很不满的说：“我的主人已经很长时间没有给我们浇水了，都快渴死了！”听它们这么说，我马上下起了雨，花儿们高兴地在雨中跳舞“谢谢你，小雨点，谢谢你用雨水滋润我们，我们感激不尽！”

看！小朋友们放学啦，有一个小朋友说：“真无聊，好像下一场雨呀！如果下雨的话，我就可以在雨中奔跑了，还可以听到小雨点为我们唱的歌。”听他这么喜欢我，我就满足了他的愿望，给他下了一场雨。看他那高兴的样子，我很开心。

这就是我———春天的小雨点。

小雨小学作文 篇14

我的好朋友刘伊若家有一条小贵宾犬，它的名字叫小雨。

我曾经问刘伊若：“它为什么叫小雨？是因为你们喜欢《家有儿女》里的夏雨吗？”她回答：“不是。是因为它的头像雨滴。”我仔细一看，还真挺像。小雨浑身雪白，只有耳朵是淡棕色的。它的眼睛又黑又亮。

这样可爱的一只小狗却很不爱干净。刚给它洗了澡，它马上就去泥坑沙坑里打转。就说上次吧。我家楼下的草坪刚重新铺草并浇了水，刘伊若和我正带着小雨玩。这小雨也真是的，跑哪儿不好，偏偏往刚铺的草地上跑。那上面满是泥水，把小雨的腿都给染成了泥腿。气得刘伊若骂了它几句。

小雨爱吃甜的和辣的。据说因为它从前的主人比较穷，又养了很多狗。它吃饭时抢不过别的狗，只好吃辣椒了。

小雨最喜欢的人有刘伊若、刘伊若的妈妈和我。小雨喜欢我的表现太明显了，见了我就不停地摇尾巴。喜欢刘伊若妈妈的表现是见了她就冲过去。

我越来越喜欢小雨了。

小雨小学作文 篇15

沙沙沙.....

细雨，在这早春三月里弥漫幵来飘向绿野，洒在街巷。

星期天，我漫步在这春雨之中，没有带任何雨具，任凭绵绵的雨丝撩动着我的头发吻着我脸颊。

路旁的小草，在随风摇晃，像是在对雨说：欢迎，欢迎。纤细的柳枝在迎风扭腰，像是在对雨称赞：真好，真好。连路上的行人也个个精神抖擞，眉开眼笑，像是要说：好雨，好雨。

我被眼前的情景所感染，要不是在大街上，我真想放开喉咙，学苏小明演唱《绿的春雨》。

喂，请过来帮个忙。前边一个和我个头差不多的同学在喊叫。是叫我。我连忙跑了过去。他说：这位叔叔是残废，下雨天路滑，摇车很费力，我们一块推他走好吗？

那好。尽管我想散步赏景，还是毫不犹豫地答应了。

雨渐漸下大了，我们都没有带雨具，只好让雨淋着。突然，头上的雨住了，我们一抬头，有把伞；回头一看，竟是一个不相识的同学，他把令举在我们头顶，自己却在雨中行走，我感动了。

咱们快点走吧！不等我们作任何表示，他就下了命令，我们用相互理解的目光对视了一下，又向前走去。

地上的枳水，被车轮分开，激起一道道涟骑，我不由得想起李英老师关心同学的事来：

下课的钤声响了许久，教室里还有几个同学没回家。这时李老师走进教室：咦，你们怎么还不回家吃饭呢？

家太远，今天又没骑车，怕来不及自学了，干脆不回去了。几个学生几乎是异口同声。

噢，那就到我家里喝点粥吧。

一碗碗冒着热气的米粥到了同学们的面前。这仅仅是米粥吗？这碗碗米粥不就是老师的片片深情吗？

是的，在我们的社会，师生之间，都应当有一种高尚的情谊到家了，快进去抖抖身上的雨水。车上叔叔的话语，打断了我的回忆。

不用了，再见！我们舟绝了叔叔的再三挽留，各自走去。

路灯亮了，橘黄的、乳白的，还有五颜六色的霓虹灯，在雨的村托下，更加絢丽多彩。纤细的雨丝，在五颜六色的灯光下，像垂下的一根根钓杆。

对，它是钓杆。它将钓起、也一定能钓起大地上春的希望。这是多么迷人的景色！

*3春天的小雨滴滴滴

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的*3春天的小雨滴滴滴，仅供参考，欢迎大家来阅读。

*3春天的小雨滴滴滴

教学目标1、在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”

2、有正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。

3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。

教学重点和难点课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、理解课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学媒体图片和文字出示。

课前学生准备1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。

2、预习作业

（2）读通课文，圈出新词。

（3）形近字、音近字比较

篷（）淅（）沥（）咚（）絮（）

蓬（）析（）历（）冬（）紧（）

（3）搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学流程一谈话，激发，揭示课题。

课前准备：交流关于春天的词语或者句子。

（教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）

1、春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。

出示课题：3.春天的小雨滴滴滴

2、作者简介：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。

3、学生读课题，并了解作者。

二学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

1、师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

2、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、课文哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

A、指名朗读，其他同学说说听到了什么？

B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

C、理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

说明：通过找找春雨落在不同的物体上，发出了那些声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。通过朗读，体会作者对春雨的喜爱之情。

出示文字：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

A、第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

B、想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

C、练习朗读，欣赏声音美。

D、指名读4-6自然段，提出不懂的问题。

预设问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读得急促。

说明：通过朗读，让学生体会破折号的用法，理解作者的文字之妙。

预设问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？

解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

（二）感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

（三）感受赞美春雨精神美的内容。

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

板书：精神美

（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

1、美妙的春雨发出了美妙的声音，站在楼顶上看雨，一定也是一件美妙的事情，我们一起来看一看，好吗？师小结。

2、抽生分小节读文。

3、你读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。

三总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：

1、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书设计*3春天的小雨滴滴滴

声音美样子美精神美

本课小结1、本课是阅读教材，没有过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，

2、学生的朗读水平不佳，教学中着重指导学生朗读，在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。

3、引导学生进行词句的积累，

反馈教学效果的作业把句子补充完整。

（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像

。

（2）雨丝细细的，柔柔的。

（3）阳春三月，绵绵的春雨像。

3、优美词句欣赏：作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢？

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案

教学目标:

1.认识生字“篷、淅、沥、咚、絮”，积累词语“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜”，正确读好象声词。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。

3.说说比喻和拟人的作用。

4.体会作者喜爱春雨的感情。

教学重点、难点：

1、感受象声词的不同形式，并能正确读好。

2、在品读中感受比喻和拟人的作用，体会作者喜爱春雨的感情。

课前准备：查找描写四季的雨的词句。

教学时间：1课时

教学过程：

一.谈话说话，揭示课题

1.第一课我们学了一首有关春天的诗，一起背背看。

2.今天我们要学习一篇描写春雨的散文。出示课题：3.春天的小雨滴滴滴

3.作者简介：陈木城台湾彰化人，台湾著名儿童文学作家。

二.整体感知课文，学习生字

1.听课文录音，初步感知课文。

2.自读课文，想一想：根据提示把课文分为两部分。

A.春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。

B.雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。

3.以小组形式学习生字新词

三.检查反馈

1.指名分节读课文

2.1-14节写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。

15-20节写了雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。

3.出示生字新词，并理解

淅沥音乐厅嗵嗵嗵花絮凉丝丝播种甜蜜蜜

淅沥——象声词花絮——比喻各种有趣的零碎新闻。

四.学习课文，朗读感受

轻声读1-14节，思考：小雨发出了哪些声音?为什么会发出不同的声音?

1.丁丁东东(篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上)滴滴答答(树林的叶子上)淅沥淅沥(油加树上)啪啦啪啦(相思树上)哗啦啦(羊蹄甲树上、面包树上)啪啪啪(小伞上)咚咚咚嗵嗵嗵(地面上)

2.因为物体本身的质地不同,发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。

4.指导朗读

a.把象声词读出来

b.体会比喻和拟人的作用，读出感情来(讲解不要出现术语，重在朗读)

1)整座森林就像一座音乐厅一样。

2)……好像就是一面鼓……

3)于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。

4)……品尝一下这大地的乳汁……

五.感情朗读全文

六.选择喜欢的句子或小节背一背

七.练习说话

1、用几句话说说春雨

2、说说四季的雨，要有其特点。

作业设计：抄写字词。摘录象声词。

板书设计：

3、春天的小雨滴滴滴

淅沥

嘀嗒

声音哗啦

啪啦

春雨演奏

《冰灯》教学设计 教案教学设计

教学目标：

1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。

2、有感情的朗读课文。

教学重点：了解故事情节，体会父爱的伟大。

教学过程：

导入：同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。（出示冰灯图片）学生谈自己的感受。

师：的确，冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。

教师板书课题：冰灯（生齐读）

一、初读课文，整体感知，解决生字。

1、自读课文，标注段落，圈画生字。

2、小组合作识字。

3、整体读文，巩固生字，读通句子。

4、教师指名分段读课文。（要求：读的同学声音要高，其他同学认真听，根据字音正误给与评价。）

学生评价

5、结合同学们的评价通读课文。（做到熟练朗读）

二、研读课文，感悟体验。

（一）小组合作学习14段，谈谈学习的收获。

生班内交流收获。

教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。

（二）父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴，但文章后面为什么说我后悔了呢？

1、生默读课文510段，从文中划出相关的句子。

班内交流

2、教师引导学生抓住用力太凉很暗等词语体会父亲做冰灯不容易。

指导感情朗读

3、通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍然给我做，从中能体会到什么？

生交流：父亲爱自己的孩子。

4、教师引导学生进一步找出体现父亲爱孩子的句子，抓住重点词语赶快一把按下，有感情的朗读。

5、父亲如此疼爱自己，当看到父亲做冰灯这样辛苦时，我的心情是怎样的？我又是怎样做的？

生班内交流，借机引导学生用一边一边练习口语表达。

6、如果你就是作者，你会对父亲说什么？

7、齐读11段，思考我提着冰灯时的心情怎样？

学生班内交流

8、过了几天，冰灯融化了，但它从此留在了我心中。分析冰灯能留在我心中的两层原因。

（1）冰灯很特别

（2）冰灯凝聚着父亲深深的爱

三、拓展延伸，行为指导

每个人都有疼爱自己的父母，我想我们与父母之间也有一些感人的小事，愿不愿意与大家共同分享。

生班内交流

在学生的交流中教师引导学生要懂得疼爱父母，帮父母做力所能及的事情。

《钱学森》教学设计 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《钱学森》教学设计 教案教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。