力和运动。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“力和运动”，但愿对您的学习工作带来帮助。
力和运动
【考点聚焦】
1．知道惯性定律和惯性现象。
2．理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，理解二力平衡条件。
3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际中的意义。
【呈现形式】
这部分知识与生活、应用联系密切，是中考重要的考查点，从近几年的中考试题来看，这些考点常以填空、选择题题型出现，同一直线上二力的合成可能会以作图题的形式出现，例如作出某物体合力的图示。牛顿第一定律的得出可能会以实验题出现，考查的重点是将物体的受力情况与其运动情况的结合，复习时要求会根据物体的受力情况判断其运动情况，或者是会根据物体的运动情况判断其受力情况。
【知识结构】
一、牛顿第一定律、惯性
（一）牛顿第一定律及其研究
这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的，它虽然阐述的是一种理想情况，但从定律得出的一切推论都是正确的。因此，它是力学基本定律之一。
（二）对牛顿第一定律的理解
1．“一切物体”包括静止的物体和运动的物体，即该定律对于所有的物体都普遍适用。
2．定律中的“没有受到外力作用”包含了两种情况：一是该物体没有受到任何外力对它的作用，这是理想状况；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。
3．定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一，不能同时存在，即静止的物体不受力的作用时保持静止状态，运动的物体不受力的作用时保持匀速直线运动状态。
（三）力和运动的关系
力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发生改变，即力可以改变物体的运动状态。分析物体运动状态改变的各种情况，都必须施加力，因此，力是改变物体运动状态的原因。
（四）对惯性的理解
1．惯性是物体固有的一种属性，是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。
2．一切物体在任何情况下都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。
3．惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。
二、二力平衡摩擦力
（一）二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
（二）对二力平衡的理解与判断
1．两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个条件缺一不可。
2．彼此平衡的两个力，合力为零。
3．静止或匀速直线运动物体一定受到一对平衡力或者是作用在物体上的合力为零
4．判断“相互平衡的二力”与“相互作用的二力”
（三）摩擦力
1．影响滑动摩擦力大小的因素：（1）压力的大小；（2）接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
2．增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。
增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度
减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）用滚动代替滑动（4）使相互接触的摩擦面彼此离开。
【方法提示】
1．伽利略小车实验的思维方法
斜面实验中，同一小车沿相同高度的光滑斜面，从静止开始滑下，使小车滑到斜面底部时的速度相同，即开始时小车是以相同速度沿粗糙情况不同的水平表面运动。表面越粗糙，小车受到的阻力越大，因而小车在水平面上前进的距离越短；反之，表面越光滑，小车受到的阻力越小，因而小车在水平面上前进的距离越长，由此推理，如果小车所受阻力为零，那么它的速度就不会减慢，小车将以恒定不变的速度永远运动下去。
伽利略的理想化实验为我们创立了一种科学的研究方法，以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，揭示物理现象的本质，它是科学研究的一种重要方法。
【例题1】关于牛顿第一定律，下列说法正确的是〔〕
A.该定律通过斜面小车实验直接得到的
B.该定律不能用实验证明，只是一种猜想
C.该定律可以用实验来证明，因为它是力学的一个基本定律
D.该定律是在可靠的事实基础上，通过科学推理概括出来的，虽然不能用实验来证明，但能接受住实践的检验
【解析】由伽利略的理想化实验为我们创立了一种科学的研究方法，即在大量的事实经验基础上，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，通过推理概括出现象的本质。牛顿第一定律是牛顿在伽利略、笛卡儿的结论的基础上，通过进一步推理而概括出来的。该定律不能用实验直接来证明，但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，是一条大家公认的力学基本定律之一。
2．运用惯性知识解答有关问题
因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，因此要解释惯性现象，必须明确原来的状态，步骤如下：（1）判断物体原来的状态（2）物体发生的变化（3）物体由于惯性要保持原来的状态（4）结果出现了什么现象
【例题2】在无风的天气里，从水平匀速向右飞行的飞机上先后落下三包货物，若不计空气阻力，在地面上的人看到这三包货物下落过程中，在空中排列的情况应该是图1中的〔〕
【解析】货物从飞机上落下前，与飞机一起水平向右匀速飞行，具有向前的速度，从飞机上先后落下后，由于无风，又不计空气阻力，因此水平方向上没有受到力的作用，由于货物具有惯性而保持水平方向上的匀速直线运动状态，即三包货物沿水平方向和飞机具有相同的速度，在水平方向上通过的路程相等。由于重力的作用，先落下的在最下面。故C是正确的。
解答本题容易错选D，其原因是认为货物落下后，飞机以及机上的货物向前运动，落下的货物只在竖直方向上运动，而没有考虑到货物由于在水平方向上不受力而保持原来的水平速度继续运动。解决的关键要明确货物落下后在水平方向上不受力，具有惯性而与飞机以同样的速度向右飞行。
3．平衡力的应用
（1）如果一个物体受到平衡力作用，物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。
（2）一个物体如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则物体受到的力必定是平衡力。
（3）已知相互平衡的两个力中一个力的大小和方向，便可求出另一个力的大小和方向。
【例题3】下列说法中正确的是〔〕
A.物体的运动状态保持不变，它一定没有受到外力作用
B．物体受到了力，运动状态一定改变
C．在平衡力的作用下，物体一定做匀速直线运动
D．物体的运动状态发生改变，它一定受到外力的作用
【解析】物体的运动状态保持不变，也可能是受到平衡力的作用，，选A是错误；物体受到了，如果力互相平衡，运动状态就不改变，选项B错误；在平衡力作用下，物体可能做匀速直线运动，也可能处于静止状态，选项C错误；力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态发生改变，一定受到力的作用，选项D正确。
解答本题时容易错选B，认为物体受到了力，运动状态一定改变，而没有考虑到物体受到的二力可能是平衡力。解题时应特别注意：物体的运动状态不变，不一定不受力；物体在平衡力作用下处于平衡状态，原来静止的保持静止状态，原来运动的做匀速直线运动；物体运动状态的改变，一定受到非平衡力的作用。
4．摩擦力大小的判断
（1）滑动摩擦力的大小只与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度、物体所受的拉力大小因素无关，当压力和接触面的粗糙程度一定时，改变拉力、改变物体的运动速度，其所受摩擦力不变。
（2）用平衡力的知识判断。物体受力处于静止状态或匀速直线运动状态时，它所受的力必为平衡力。物体做匀速直线运动时，滑动摩擦力与拉力平衡，根据平衡力的知识可知，摩擦力的大小与拉力的大小相等。静止的物体受力要发生相对运动时，在要发生相对运动的方向上，摩擦力与推力或拉力平衡。
【例题4】用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下竖直静止在手中，对此下列说法中正确的是〔〕
A.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力
B．酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力的作用
C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受摩擦力也随着增大
D.向酒瓶注水的过程中，即使手握瓶的力不变，瓶所受的摩擦力也将增大
【解析】因为酒瓶静止在手中，所以酒瓶受到平衡力的作用，摩擦力和重力相等，选项A、B是错误的；手握酒瓶的力增大，而酒瓶的重力没有改变，故酒瓶所受摩擦力不变，选项C错误；在向酒瓶注水过程中，即使手握瓶的力不变，而重力增大，瓶仍握在手中静止，摩擦力仍与重力平衡，故瓶所受的摩擦力也将增大，选项D正确。
本题容易认为因受摩擦力的作用，所以瓶能静止在手中，出现错选B；解题时往往认为压力越大，摩擦力越大，从而导致错选C。解答本题的关键是抓住酒瓶静止在手中，在竖直方向的重力和手的摩擦力是一对平衡力，摩擦力始终等于酒瓶的重力。
【对应训练】
1．运用惯性知识填空：
（1）赛跑运动员到达终点后，由于，虽然不再用力，仍能继续前进一段距离。
（2）用铲子给锅炉送煤，铲子（填“必须”或“不必”）进入炉内。
（3）一个人站在航行的船尾，往甲板上竖直向下投一石块，石块将落在（填
“船尾的甲板上”或“水中”）。
（4）自行车紧急刹车后，轮子不转了，车子还会向滑动。
如图2所示，在粗糙的水平地面上放一个斜面，
让一个小钢珠由斜面顶上滚下，则：
（1）钢珠在水平地面上滚动的速度会逐渐
（填“增加”、“减小”或“不变”）。最后静止（填
“会”或“不会”）。
（2）如果地面上铺上光滑的玻璃板，则钢珠在水平面图2
上滚动的距离（填“增加”、“减少”或“不变”）。
（3）如果可以完全消除空气阻力与摩擦力，则钢珠在水平面上运动时，其速度（填“会”或“不会”）改变。最后将。
3.在探究二力平衡的条件的实验中，
（1）对于什么情况下二力平衡你的猜想是。
提出猜想的依据是。
（2）利用图3所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实
验来研究二力平衡的条件？
（3）通过实验，你得出的二力平衡的条件是：
。
4．摩托车做飞跃障碍物表演时为了减少向前翻的危险，下列说法中正确的是〔〕
A．应该前轮先着地B.应该后轮先着地
C.应该前后轮同时着地D.哪个轮先着地与翻车的危险没有关系
5．下列各现象中，表现出物体惯性的是〔〕
A.用脚踢足球，足球由静止变为运动
B.在草地上滚动的小球，越滚越慢，最后停下来
C．行驶着的汽车突然刹车时，车上的乘客向前倾倒
D.熟了的柿子从树上掉下
6.学校升国旗时，当国旗匀速直线上升时，下列正确的是〔〕
A．旗受到的重力和绳对旗的拉力合力为零
B．旗对绳的拉力和绳对旗的拉力是一对平衡力
C．旗受到的重力和旗对地球的引力是一对平衡力
D．旗对绳的拉力和旗受到的重力是一对平衡力
8．关于摩擦力，下列说法中正确的是〔〕
A．如果路面光滑，汽车将行驶的更快
B.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C．两个物体相互接触时，它们之间才可能产生摩擦力
D．鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹，是为了防止摩擦
9.如图4所示在横梁下边用细线系一质量较大的金属球，金属球的下面用同样的细线系
一小木棒，当用手向下猛拉小木棒时，会被拉断的细线是〔〕
A.金属球上面的细线B.金属球下面的细线
C.金属球上面和下面的细线同时被拉断D.无法判断
10.质量为60kg的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面
做匀速直线运动，已知地面对它的摩擦力是它本身重力的0.2倍，求：
（1）水平拉力F的大小
（2）如果置于更粗糙的地面上，摩擦阻力变为本身重力的0.3倍，
而人的拉力增大为原来的2倍，则物体在水平方向上受到的合力是多大？方向如何？（g＝10N/kg）
【参考答案】
1.（1）惯性（2）不必（3）船尾的甲板上（4）前2.（1）减小会（2）增加（3）不会永远运动下去3.略4.B5.C6.A7.C8.C9.D10.（1）120N（2）60N方向与水平方向相同wwW.jAB88.COm
延伸阅读
运动和力《摩擦力》教案
第5周星期二
课题第三节摩擦力
教学时数1课时
教学
目标1、知道摩擦力是如何产生的？知道什么叫静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
2、探究摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道增大和减少摩擦力的方法。
教材分析重点知道摩擦力是如何产生的？探究摩擦力的大小跟什么因素有关。
难点探究摩擦力的大小跟什么因素有关及增大和减少摩擦力的方法。
教具小车、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、棉布、钩码。
教学方法讲练结合法、实验探究法。
学习方法实验探究法、合作学习法。
教学过程
一、创设情境引入课题：
1.实验探究：用筷子插入装有米的杯子中，能用筷子把它们提起来吗？
2.讨论：刹车后，汽车为什么能停下来？
3学生小实验——动动手：（1）、手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上运动；有什么感受？（2）、用脚在地上蹭一蹭，有什么感受？
4.交流讨论：图（一）：运动的物体最终将会慢慢停止，为什么？
图（二）：物体静止在地面上时，是否受到摩擦力？
二、讲授新课：
（一）、摩擦力：
1、定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
2、摩擦力产生的条件：
两个物体要相互接触；发生相对运动或相对运动趋势。
3、摩擦力的种类：
（1）静摩擦：相互接触的两物体相对静止，且将要发生相对运动趋势。
（2）滑动摩擦：物体滑动时产生的摩擦。
特点：方向与物体运动方向相反；滑动摩擦阻碍物体运动。
举例：踩到香蕉皮时候，脚跟地面的摩擦。扫地时，扫把与地面之间的摩擦。急刹车时，车轮与地面的摩擦。用钢笔、铅笔、毛笔写字时，笔与纸之间的摩擦。用水果刀削水果时的摩擦。
（3）滚动摩擦：物体滚动时产生的摩擦。
（4）学生讨论：我们生活中哪些地方存在摩擦力？它们分别属于哪种摩擦？
①静摩擦：斜面上的正方体。停在山坡上静止的汽车。将要滑下来，但没滑下来。手拿瓶子不动。手推讲台但推不动。
②滑动摩擦：踩到香蕉皮时候，脚跟地面的摩擦。扫地时，扫把与地面之间的摩擦。急刹车时，车轮与地面的摩擦。用钢笔、铅笔、毛笔写字时，笔与纸之间的摩擦。用水果刀削水果时的摩擦。
③滚动摩擦：骑自行车时，前车轮与地面的摩擦。用圆珠笔写字时，笔跟纸之间的摩擦。铅球在地面滚动时，球与地面的摩擦。
（二）、滑动摩擦力大小的与什么因素有关呢？
1、提出问题：滑动摩擦力大小的与什么因素有关呢？
2、猜想与假设：根据生活经验，猜想滑动摩擦力的大小可能与________、
可能与___________、可能与________________等因素有关。
3、设计实验探究：
（1）用什么工具测摩擦力？怎样测量？（弹簧测力计，匀速拉动木块,
使木块做匀速直线运动，此时，拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等。
（2）怎样改变木块的压力大小？（在木块上放砝码或再加一块木块）
（3）用到什么科学方法？（控制变量法和转换法）
问题一：我要探究摩擦力大小与压力大小的关系，应控制什么物理量？改变什么物理量？
问题二：我要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应控制什么物理量？改变什么物理量？
（4）实验器材：小车、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、棉布、钩码。
（5）实验原理：二力平衡。
4、进行实验：
（1）.把木块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
（2）.在木块上放钩码后平放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
（3）.在木板上固定好毛巾，把木块平放在毛巾上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
（4）..在木板上固定好棉布，把木块平放在棉布上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
（5）.把木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
实验次数接触面情况压力大小/N弹簧测力计示数/N摩擦力大小/N
1
2
3
4
5
5、收集数据：
6、分析与论证：
（1）在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）滑动摩擦力的大小与接触面的大小等其它因素无关。
（三）增大或减少摩擦力的方法：
1、学生自主学习：阅读课文P61科学世界——摩擦与我们。
2、分析与讨论：（1）生活中的摩擦现象普遍存在，日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？（2）对人们有益的摩擦越大越好，我们应该如何去增大有益摩擦？（3）对人们有害的摩擦越小越好，我们应该如何去减小有害摩擦？
3、归纳：增大有益摩擦力的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力。
4、归纳：减少有害摩擦力的方法：
（1）减少压力
（2）减小接触面的粗糙程度
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦
（4）使两个接触面分离。分离的方法有两个①加润滑油②在两个摩擦面间形成一层气垫。
三、小结：本节课我们学习了：摩擦力的定义及产生的条件，探究了滑动摩擦力大小与什么因素有关，如何增大有益摩擦及如何减小有害摩擦。
板
书
设
计
一、摩擦力：
1、摩擦力的定义：
2、摩擦力的产生条件：
3、摩擦力的种类：
二、滑动摩擦力大小与什么因素有关？
与压力大小和接触面粗糙程度有关，与接触面积大小无关。
三、增大和减小摩擦力的方法：作业学案试卷
教
学
后
记通过实验探究帮助学生正确理解摩擦力的概念、种类、滑动摩擦力大小与什么因素有关，并知道增大和减小摩擦的方法。
探究运动和力的关系
教案示例
第七节探究运动和力关系（第一课时）
教学课题认识惯性
授课地点教室授课教师授课时间
仪器材料小车、棋子若干、鸡蛋、平玻璃杯、小纸条、笔帽、木块（最好是模型人）、电脑多媒体
教学目标1．知识与技能
①理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；
②知道一切物体在任何情况下都具有惯性；
③知道日常生活中的惯性现象；
④能分析惯性现象在生活中的利用和危害．
2．过程与方法
在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；
3．情感、态度与价值观
①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；
②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．
教学过程教师活动设计学生活动设计
【提出问题】
钢笔帽处于什么样的运动状态？击打纸条后钢笔帽的运动状态有什么变化？教师组织学生活动：
教师请优胜者讲一讲取胜的关键；
1．抽纸条比赛：（谁能将纸条最快抽出，纸条又不倒则为胜）
将学生事先准备好的一个食指宽和长的小纸条，将纸条用钢笔帽压住，用食指迅速击打纸条，此时学生互相比赛，找窍门，热情很高，课堂气氛很活跃．
学生回答：静止；仍然保持静止状态．
【新课教学】
1．惯性
教师指导学生做实验和观察实验现象：
课堂演示：
1．请一个同学迅速击打鸡蛋下的硬纸板；
2．请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动；（为增加趣味性，可将木块改成模型人）
3.请两个同学做击打棋子的实验；
同学们观察现象：让学生描述以下情况：1、用力将鸡蛋下纸板弹出，鸡蛋不随纸片飞出，而是落入杯中；
2、小车受阻而停止运动，模型人并不停止运动，而是向前倾倒；
3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不随它而飞出而是落在桌子上．
强调：
从研究对象→原来的运动状态→运动状态变化情况．
2．惯性现象
[教师引导学生分析得出：惯性的概念：静止的物体保持原来的静止状态；运动的物体保持原来的运动状态；
师生共同分析得出惯性的概念：我们把物体保持运动状态不变的性质叫惯性；
观看录像片：
乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜，汽车急刹车，乘客向前摔倒；
教师随时订正不准确之处．
教师结合报纸上看到的因为公共汽车上的摔伤造成的纠纷，讲惯性的无处不在，汽车安全带的重要作用；
请学生列举大量的惯性现象的实例．其中有应用和危害．找典型的例子与学生共同解释．
如：奔跑的人不易停下来；公共汽车在进站前10几米处就关闭油门；用力甩手可将手上的水甩掉；翻滚过山车向最高点的运动靠什么；宇航员走出飞船后，仍然能与飞船并肩前进，不会落在飞船的后面．
研究对象：鸡蛋
鸡蛋原来的运动状态：静止
鸡蛋运动状态变化情况：不变
学生描述实验2和实验3中的现象．
请学生分析、解释看到的现象．（从研究对象→原来的运动状态→受力情况→运动状态变化情况来分析．）
请学生讨论课本中的109页的小明的周游世界的计划是否可行？问题在哪里？并请一个同学说一说自己的见解．
【课堂小结】（1）惯性是物体具有的保持原来的运动状态的一种性质；
（2）任何物体在任何状态下都具有的这种性质；
（3）分析惯性现象的一般步骤：研究对象→原来的运动状态→受力情况→运动状态变化情况．学生思考：人站在匀速行驶的汽车里竖直向上跳起，会落在起跳点的什么位置？原因是什么？
【课后作业】
【教学反馈】学生练习
力和运动复习提纲
力和运动复习提纲
一、惯性和惯性定律：
1、伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）
答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
二、二力平衡：
1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2、二力平衡条件：（P136图9-6研究二力平衡条件）
⑴由图9-6实验1得到的二力平衡条件是：两个力大小相等，方向相反
⑵图9-6实验2得到的二力平衡条件是：两个力在一条直线上[
⑶图9-6实验中的木块换成两个木块分别受力，得到的二力平衡条件是：二力作用在同一物体上。
概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。
3、平衡力与相互作用力比较：
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上
不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
4、力和运动状态的关系：
物体受力条件物体运动状态说明
力不是产生（维持）运动的原因
受非平衡力
合力不为0力是改变物体运动状态的原因
5、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力②画图时还要考虑物体运动状态。
三、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶课本P139图9-11研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。
练习：火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它受力（“受力”或“不受力”的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能使用的仪器是B（A密度计、B温度计、C水银气压计、D天平）。
