小学一年级语文教案——字与拼音(三)。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的小学一年级语文教案——字与拼音(三),供您参考,希望能够帮助到大家。
字与拼音(三)
教学目标:
1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。
2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。
3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。
教学设想:
复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,学生在前段时间的拼音学习中,已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领,认清它们的形,让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。
教学时间:四课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)
2、过渡:aeu它们有一个共同的好朋友"i",你们看(出示aieiui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?
二、学习复韵母aieiui
1、学习复韵母ai
(1)、指导看图,根据学生的口语实践抽取"挨"字。
(2)、教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。
(3)、指名读,读得好的当"小老师"带读。
(4)、出示"ai"的四声,小组合作学习。
(5)、小组竞赛读"ai"的四声。
2、学习复韵母"ei"
(1)、出示插图及韵母,学生观察:"你发现了什么?"
(2)、学生想想学习"ai"的方法,自己读一读,说说在读"ei"的时候,口形怎么变化?小组开火车读。
(3)、在语言环境中学习"ei"的四声,"丁丁的滑板车带上"ei",你会读吗?自己边做手势边读一读。""你知道有哪些字是读过ei的音?"
3、学习复韵母"ui"
(1)、教师提出要求,学生小组合作自学"ui"及四声。
(2)、检查自学情况--"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片,分别"采访"各个小组的学习情况,最后汇报。
(3)、说说"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、巩固练习,拼读音节
1、出示"来、每、回",学生认读。
2、师:老师带来了"aieiui"三座小房子,同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢?
(学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)
3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)
(指名拼读,读对的同学当小老师带读)
4、游戏:"捉小鱼"。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师:"aieiui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)
2、教师范写,学生练习书写。
五、小结回归,谈谈收获
师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?
第二课时
一、导入
利用熟字引出复韵母"aoouiu"。
1、出示"老、头、九",学生认读。
2、出示"laotoujiu",尝试画出韵母。师:这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友,同学们如果和它们结成了好朋友,就能够拼读出好多的音节。
二、学习复韵母"aoouiu"
1、学习复韵母"ao"
(1)、指导看图,在学生的口语实践中抽取"袄",告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的读音。
(2)、学生尝试读,同桌互相观察口形。教师正音,学生跟读。
(3)、给"ao"编顺口溜,帮助识记。
(4)、出示"ao"的四声,在小组长的带领下小组合作学习。
(5)、游戏:"开火车"。,检查学生的掌握情况。
2、学习复韵母"ouiu"
(1)、提出自学要求,根据学习"ao"的方法自学"ouiu"。
(2)、检查自学情况,指名读,师生共同评价。
(3)、说说在学习"ouiu"时,有什么要提醒同学的吗?引导学生区别"ui"和"iu",同时出示"wei"、"you",教师范读,引导学生发现"wei"和"ui"读音相同,"you"和"iu"读音相同,学生自己练习拼读。检查拼读情况--打乱四声的顺序指名读。
三、巩固练习,拼读音节
1、师:小朋友,ao、ou、iu有时也很淘气,它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(学生说一说,教师随机出示音节。学生自读音节,遇到不会的向同学、老师请教!)指名读,读得好的同学当小老师带读。
2、出示"毛、口、六"等字,要求学生小组合作学习拼读,待会举行小组竞赛。
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师:ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了,我们一起把它们送回家吧!(出示四线格,学生仔细观察复韵母在四线格中的位置,指名学生在黑板上板演,师生共同评议。
2、学生练习书写。
第三课时
一、导入
1、游戏:"开火车",复习"aieiuiaoouiu"
2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。
二、学习复韵母"ieüeer"
1、学习复韵母ie
(1)、出示一片叶子,让学生说几句话。
(2)、师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读?(学生试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)
(3)、师:请同学们仔细观察ie,谁能想个好办法记住它的样子和读音?
(4)、出示"写",学生认读。出示音节"xie",学生尝试拼读,全班齐读。
(5)、师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)
2、学习复韵母üe
(1)、师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?
(2)、师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)
(3)、师:用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!
(4)、师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)
3、学习复韵母er
(1)、师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)
(2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?
(3)、师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er,大家动动脑筋想一想,怎么记住er的样子和读音?
(4)师:er是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。
三、巩固练习
师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie
üeer)
2、师:我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听,老师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来,高高举起,并读出来好吗?
3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?
只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读,小组竞赛读)
四、观察四线格中的复韵母及书写
1、师:ieüeer三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)
2、让学生说说写ieüeer时要注意什么?教师总结。
3、教师范写,学生练习。
第四课时
一、提出任务
师:今天我们要复习学过的拼音小朋友,一共要过四道难关,比一比看谁最棒,和拼音小朋友最好!我们要评出"拼音大王"。
二、画一画,连一连
1、学生观察图画,说说:这个小朋友头像少了什么?教师相机出示音节。
2、学生尝试拼读,小组开火车读。
3、拿出彩笔在图上画一画,并与音节相连。小组长负责检查。
三、读一读
1、出示音节,小组合作学习拼读。
2、小记者活动--检查拼读情况。
四、比一比,记一记
1、出示iu-uiie-üe,师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同?
2、师生共同讨论,总结了较好的识记的方法。
3、读一读,变换顺序读。
五、把下列字的序号写在拼音旁的()里。
1、出示生字,学生认读。
2、出示音节,指名读,读得好的同学当小老师带读。
3、学生尝试寻找与音节对应的汉字,在括号内写出序号。
4、指名回答,订正答案。
六、总结
1、介绍一下自己学习拼音的方法。
2、评选"拼音大王"。
延伸阅读
苏教版小学一年级语文拼音识字教案
课题:12.ieüeer
本课初备
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共2课时,本课第1课时
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教学目标:1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。重点难点:学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,使学生能够区别ieüe,掌握ü上两点的省略规则。课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习检查,导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节?3、指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)(二)提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。2、教学ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图,说说图上画着什么?2、教师范读üe,出示复韵母üe。3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)7、练习üe与声母的拼音。8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。1、看卡片认读:ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue3、做“摘星星”的游戏。(六)指导书写。板书设计:12.ieüeerieyeüeyue练习设计:一.写一些,读一读。ieüeer()()()二.写出下面声母和韵母相对应的整体认读音节。e—()ie---()zh---()Ch---()sh—()r---()教后记:参加备课人员
课题:12.ieüeer本课初备
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教学目标:1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。2、能掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。重点难点:特殊韵母er的发音。课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习检查。1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3、拼读音节。(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。)2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)(三)教学特殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。(四)巩固练习。1、比一比,读一读。ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2、读一读,用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。(五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。(九)小结。板书设计:12.ieüeer教后记:参加备课人员
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教学目标:学会前鼻韵母unün,学会整体认读音节yunyuan及四声,能够读准音,认清形,正确书写重点难点:学会前鼻韵母unün,学会整体认读音节yunyuan及四声,能够读准音,认清形,正确书写课前准备:课文插图、字母卡片教学过程:一、复习检查1、抽读韵母卡片uü,说说发音时要注意什么?2、抽读鼻韵母anenin,说说发音方法。二、看情境图。(1)出示幻灯片。图上画的是什么地方在?图上有哪些景物?有哪些人,他们在干什么?(2)听语境歌录音(3)相机出示unün。并告诉学生:这些就是我们今天要学的内容。三、教学鼻韵母unün及整体认读音节yuyuan1、教学un。(1)un的读音。un和温的读音有点象,和anenin的发音方法相同。学生自由试读,指名读,老师注意正音。(2)un的四声出示un的四声,自由练读,同桌检查。2、教学ün(1)ün的读音。A、提问:天空中有什么?云是第几声?谁能把他该读成第一声?B、出示鼻韵母ün,告诉学生ün的读音就象刚才小朋友读的这个音。指名读,集体读。(2)ün的四声教学方法同上。3、教学整体认读音节yun(1)讲故事。ün也想成为音节,于是他学着yin的样子去请y,可是他一想,我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请y站到他前面。(2)出示yun提问:y后面是什么韵母?yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。4、教学整体认读音节yuan(1)提问:图上的小男孩是什么人?谁能把“员”改成第一声?刚才小朋友读的这个音,就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。(2)出示:yuanyuan是由yu和an合起来的,合读时,an里的a应该发ê的音。教师范读,学生试读,指名读。(3)yuan的四声A、出示:四声B、自由练读C、练习用yuan的四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片:unünyunyuan2、想一想:aneninunün叫什么韵母?他们分别是右哪两个音组成?3、比一比,读一读。ai—an—aoou—un—ünen—ei—er4、读一读。ü见y,去掉两点还读ü:yuyueyunyuan五、作业1、描红2、抄写:unün板书设计:14.unün练习设计:抄一抄,读一读音节词。教后记:参加备课人员
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雷芳
教学目标:1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。2、会拼读带有angengingong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。重点难点:正确、流利直呼出方框内15个音节课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读anangenenginunünyiyin说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同?3、拼读音节练习。(二)三拼音练习。q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)(三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。(五)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。(六)小结。板书设计:q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)练习设计:读带有后鼻韵母的音节。教后记:参加备课人员
课题:15.angengingong本课初备
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共2课时,本课第1课时
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教学目标:1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节重点难点:认准四个后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。课前准备:教学挂图、拼音卡片教学过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母engingong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。板书设计:15.angengingongangengingongingying练习设计:按要求写韵母。1.前鼻韵母:2.后鼻韵母:教后记:参加备课人员
课题:认一认5本课初备
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共1课时,本课第1课时
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教学目标:1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思重点难点:认准字音,分清字形,了解字义课前准备:挂图、生字卡片教学过程:(一)谈话导入,揭示课题:认一认5同学们,你们已经是一年级的小学生了,现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字,而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗?我们今天来学《认一认5》。(齐读课题)(二)出示汉字,初步识记1、同学们看,你们认得这些字吗?出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得?让学生自己认一认,说一说。新课标第一网会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后,自己再来读一读。(三)引导激趣,再记汉字1、出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画·大家看这四样是什么?随机出示卡片,引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解:矢就是箭。·你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。·小游戏:用兵器“老师随便出示四样兵器的名称,你能读出它,并用一用吗?”师生共玩。·开小火车,卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2、创设情景故事《送信》·出示图片:身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。·“大家看这是谁?身上都有什么武器?”·“现在两军打仗,将军要去送一封信到军营,但是路途很远,而且在路上要渡一条河,在路上准备有四种工具。(出示地图和牛、马、车、舟。)大家想一想:将军怎样用这四样工具送信呢?有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。(图略)·“送信的任务成功完成,你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车,卡片巩固读“牛、马、车、舟”。3、看图自己认羽、角、齿、革·游戏:变小魔术(把羽、角、齿、革,擦一擦、变一变,变成:习、用、人、中,再变回来,巩固字形)·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。4、游戏:给好吃的“找朋友”·画出图(四副图略)·让学生看图认字:瓜、果、麦、豆。·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。(四)、整体巩固1、卡片开火车读一读所有的汉字。2、出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。3、将16个汉字的拼音去掉,读一读。(五)、教师小结同学们,这节课大家一共认识了16个字,真能干!老师真为你们骄傲,希望同学们继续努力!板书设计:认一认5刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆练习设计:去拼音认读汉字。教后记:参加备课人员
课题:fùxí本课初备
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共2课时,本课第1课时
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教学目标:掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟读、记诵。重点难点:熟记汉语拼音儿歌,巩固拼读能力。课前准备:教学过程:一、板书:fùxí二、识读声母表1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2.指名读23个声母。3.分两个大组轮读。4.这是一张南瓜母表,表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时,先教zcs,后教zhchshr,这是为了便于同学们学习,但在记诵这张声母表时,必须把顺序调整过来。5.齐读表上的23个声母。三、识读韵母表。1.出示小黑板:ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong2.指名读24个韵母。3.分四个组,每个读一行韵母。4.这是一张韵母表。谁能说说表上4行韵母是按怎样的顺序排列的?5.齐读表上24个韵母。四、识读整体认读音节表。1.出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying2.分4个组,每组读一行音节。3.这是一张整体认读音节表,表上共16个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读,不用拼读。4.齐读表上16个整体认读音节。五、依照表上顺序,把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节抄写一遍。板书设计:fùxí23个声母:24个韵母:16个整体认读音节:练习设计:一.听写23个声母。二.听写24个韵母。三.听写16个整体认读音节。教后记:参加备课人员
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
课题:fùxí本课初备
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共2课时,本课第1课时
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教学目标:认读6首拼音儿歌,进行认读音节和读拼音句的练习,进一步巩固汉语拼音。重点难点:诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力。课前准备:教学过程:一、认读《汉语拼音儿歌》1.出示课题:hànyǔpīnyīnérgē指名读课题,齐读课题。现在我们要来复习,重点不是听说,而是认读它们。2.依次认读汉语拼音儿歌。3.总结谈话。小朋友们,我们已经认读了6首《汉语拼音儿歌》,大家学得很有成绩。到今天为止,汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后,我们将通过各种分散性的练习和复习,会继续学到有关汉语拼音的知识,并有来帮助识字和读书。板书设计:fùxí练习设计:把所掌握的汉语拼音儿歌说给同学或家长听。教后记:参加备课人员
课题:识字1本课初备
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雷芳
教学目标:1.能正确,流利地朗读课文,理解诗歌的意思。2.复习巩固汉语拼音,学习5个生字。重点难点:1.认识基本笔画,并能正确书写。2.正确流利地朗读课文。课前准备:教学挂图教学过程:一.揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们学习一首古诗,请一位小朋友读课题.(在齐读)(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村.1.(出示图)首先看远处有那些景物?(房屋\袅袅的炊烟)2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”3.我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?(过渡):要想读好读对就必须把音节读准二.复习音节1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yisiwushizhi)齐读一遍.2(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读,读时注意舌头由平到卷,领读.3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读,领读.过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.三.读课文1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推.准备好了吗?起――4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.5.他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)7.我们一起读一遍(齐读)四.学生字1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)3.我们重点来学习一二三五十,先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?4.教学“一”。“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)看电脑老师给我们写一遍.打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.5.教学“二”。一起读.你能用“二”说句话或组词吗?二有个特点,第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.)拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6.教学“三”。齐读.你能用“三”组词或说句话吗?仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?看老师写一遍,再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.7.教学“十”。认读。认识基本笔画“”(竖)。学生书空,注意笔顺。教师范写,学生描红。8.教学“五”。认读。认识基本笔画“”(横折)。学生跟着老师书空,数笔顺。教师范写,学生描红。五.总结:今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和五个生字“一二三五十”同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课.板书设计:识字1yiersanwushi一二三五十练习设计:一.看拼音写笔画。hengshuhengzhe()()()二.写笔顺。1.十:2.五:教后记:参加备课人员
开发区小学一年级语文
课题:识字1本课初备
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共2课时,本课第2课时
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教学目标:1.能有感情地朗读背诵课文,体会诗的意境。2.学会5个生字,学会5个新笔画,并能正确书写。重点难点:1.认识新笔画,并能正确书写。2.正确流利地朗读课文。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一.复习1.认读“横”“竖”“横折”这3个基本笔画。2.抽读生字词。二.细读课文1.自读课文:这首小诗写了一个小山村的美景,你觉得哪句写得最美,带感情地读一读。2.学生交流评读。3.教师再次范读,学生闭眼想象。4.个别读,比赛读。5.指导背诵。(1)同桌之间互做导游,介绍小山村的美景。(2)个别,集体背诵。三.指导写字1.教写“八”。(1)认识新笔画“撇”,“捺”。(2)书空笔顺。(3)教师范写,学生描红。2.教写“四”。(1)认识新笔画“横折”。(2)书空笔顺。(3)教师范写,学生描红。3.教写“六”。(1)认识新笔画“点”。(2)书空笔顺。(3)教师范写,学生描红。4.教写“七”,“九”,教法同上(重点指导写新笔画“竖弯钩”“横折弯钩”)。板书设计:识字1siliuqibajiu四六七八九练习设计:一.写笔顺。1.九:2.四:二.按要求写字。1.从上到下:()2.从左到右:()3先里面后封口:()4.先横后竖:()教后记:参加备课人员
开发区小学一年级语文
课题:识字3本课初备
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共2课时,本课第1课时
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教学目标:学会3个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。重点难点:学会3个生字和由这些生字组成的词。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一、导入新课春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?二、指导看图,学习韵文1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?3.借助拼音读韵文。4.检查读音,正音。“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。出示:公园绿树红花小桥流水宝塔6.有感情地朗读韵文,边读边想像。三、学习生字,指导写字1.出示;红花水2.认识新笔画“横撇”,借助范字指导写法。3.说出笔画数。4.记忆字形。红:左右结构的字5指导笔顺。水:火:6.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。7.学生描红,教师行间巡视指导。板书设计:识字3公园绿树红花小桥流水宝塔练习设计:一.根据名称写笔画。hengpieshugouhengzhe()()()二.写笔顺。1.花:2.水:3.红:教后记:参加备课人员
课题:识字3本课初备
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共2课时,本课第2课时
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教学目标:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。重点难点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一、检查复习,巩固旧知。1.指导看图。公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?(相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。4.小组练读。三、诵读韵文。1.齐读韵文。2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。四、指导书写。1.教学生字;火、山、木、马。2.用词语开花(口头组词)。3.指名说笔顺,其余人跟着书空。4.指导在田字格中书写。五、作业学生在《习字册》中描红,临字。板书设计:识字3转椅火山山洞滑梯荡船木马练习设计:一.写笔顺。1.山:2.火:3.马:二.比一比,再组词。木()马()火()山()太()鸟()水()上()教后记:参加备课人员
课题:识字2本课初备
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共2课时,本课第1课时
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雷芳
教学目标:1.识记本课7个生字,理解生字组成的词语。2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3.初步训练学生健康的生活常规。4.熟读韵文。重点难点:识字,读韵文。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一、谈话导入。小朋友们,你们现在已经是一年级的小学生了,你们喜欢上学吗?(喜欢)老师也非常欢迎你们来到我们漂亮、崭新的学校。上学之后我们应该怎么做呢?(回答正确、表现较好者,颁发奖品)要上学了,我们能不能像幼儿园时,想几点到校,就几点到校呢?(不能),作为小学生,就应该按照小学生守则来做,不迟到,不早退,听从教导,认真学习,做一个品德高尚的好孩子。谁能说一说,平时早上几点钟起床,起床后又做什么呢?。今天我们一起认识一下大家每天上学有关的词语。二、读准字词,感知韵文1、学生各自借助拼音,读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh3、自由朗读韵文。三、诵读词串,认识事物1.课件导入情景。2.出示太阳闹钟小鸟师述:太阳公公张开了笑脸,闹钟正响,小鸟欢快地叫着,一个明媚的早晨,一天的生活开始了。1.谁能把这行读好?指读,齐读。太阳咪咪笑,闹钟丁零响,小鸟叫喳喳,他们仿佛在说什么呢?2.过渡:太阳,闹钟,小鸟告诉大家天亮了,新的一天开始了。那同学们这时候该干什么呢?3.出示穿衣下床起早先一个词一个词地读,再连起来读。指名读,开火车读。看着这个画面,你能说说画面上的内容么?指导说话。渡:大家起床后做了些什么事呢?4.学习第三行刷牙洗脸用餐(1)指名说。(2)先做什么,后做什么,再做什么?(3)请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。5.游戏:找朋友渡:大家每天生活都有规则,吃完了早饭做什么呢?6.学习第四行上学升旗做操相机进行说话练习,如早上你怎么来上学的?先一个词一个词的指名读,再连起来读。7.拓展:做过操后,你们还会干什么呢?8.游戏:排排队四、熟读韵文师述:这些词虽然是一个一个的,可是你们串起来读呀,让人听起来很美,就像是一首小诗。所以我们叫它韵文。好,现在我们一边看图,一边读读关于我们生活的韵文。1.学生做正,捧书轻声读文。2.大家读得很顺,很好听,知道为什么吗?因为每行的最后一个字是押韵的,你们读的真好,老师也想来读一读了。3.师范读,强调韵尾。4.要想读的好啊,要一边读,一边在脑子里看电视一样,想像词语的意思,课文的内容,还可以边读,边做动作。5.齐读。五、学生字,写生字出示太小下1、复习笔画横撇点2、教新笔画竖钩学生描红,临写两个。3、指名说笔顺,学生书空。4、师范写。5、学生观察这三个字在田字格中的位置,交流。6.做准备动作。(头正,腰直,脚放平,一尺,一拳,一寸心中记)7.学生描红,临写。8.教师巡视,指导,随时评价。板书设计:识字2太阳闹钟小鸟穿衣下床起早练习设计:一.数笔画填空。1.小:共()画,第一画是()。2.太:共()画,第三画是()。二.看拼音写词语。taiyangxiaoniaotaida()()()教后记:参加备课人员
课题:识字2本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
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雷芳
教学目标:1.正确流利地朗读韵文,了解认识学生生活规律。2.学会6个生字,3个新笔画。重点难点:1.正确地书写新笔画,生字。2.正确流利地朗读韵文。课前准备:教学挂图生字卡片教学过程:一.复习巩固。1.认读学过的笔画。2.并说出带有以上学过的笔画的生字,口头组词。3.指名读前2组词语。二.新授,导入揭题1.看图说一说。起床后,小朋友在家里做些什么?2.图词配对,看图贴词,并请老师领读三个词语:刷牙洗脸早餐3.用“早”扩词。4.齐读第三组词,并选词造句。5.看图说一说:早餐过后,会干些什么去?6.指名看图贴词,老师领读,齐读。7.选词造句或连词成句。8.齐读后两组词。9.全班有感情地朗读韵文,看图背诵韵文。三.知道写字。1.出示“鸟”。(1)认识新笔画“横折钩”“竖折折钩”,学生书空,认读。(2)教师范写,分析字形:“鸟”的头小,身较大,“竖折折钩”要写稳当,竖折折钩的第一折落在横中线上。(3)学生描红。2.出示“上”(1)学生认读。(2)记形:“上下”比一比,记一记。(3)学生读帖,说说关键笔画落在田字格的何处。(4)教师范写,学生描红。3.出示“牙”。(1)认识新笔画:竖折(2)书空笔顺。(3)教师范写,讲解:第一笔是“横”,不是“撇”。(4)学生描红。4.“早”教法同上。5.学生描红,临写生字,教师巡回辅导。板书设计:识字2刷牙洗脸早餐上学升旗做操练习设计:一.比一比组词。太()下()早()一()大()上()十()衣()二.画出不是一类的词。1.穿衣起床吃饭太阳2.上学升旗做操刷牙3.闹钟小鸟洗脸太阳教后记:参加备课人员
小学语文一年级上册拼音儿歌
1、生母儿歌
广播的b,泼水的P,双门m,拐棍f,马蹄d,伞把儿t,单门n
小棍赶猪1、l、l、9像9,蝌蚪的k,喝水的h,
I字拐弯就念j,气球的q,西瓜的x,板凳z,刺猬c,蚕吐{丝}s,
Zh,ch,sh,卷舌头,加椅子,一棵小苗r,r,r,树杈y,屋顶w
2、韵母儿歌
(1)aoeiu
发a时,嘴张大,念o时,嘴变圆,小嘴一咧e,e,e。
衣服的i,乌鸦的u,u加两点就是
(2)ai,ei,ui
大姐a小弟i.,a,i并排aiaiai:
小哥哥,砍树桩,ei呦e,i呦eieiei
小姑娘,围围巾,uiuiui
(3)aoouiu
奥运环aoaoao,ao并排aoaoao;
小莲藕ououou,uo并排ououou;
小朋友,水中游,i,u并排iuiuiu。
(4)区分复韵母ieei和uiiu
i和e站一排,i站前,就读ie,e站前,就读ei;
u和i站一排,u站前,就读ui,i站前,就读iu
3、整体认读音节儿歌
小i的妈妈是大y,小i和y挨一起,组成整体认读音节yiyiyi;
小u的爸爸是大w,小u和w挨一起,组成整体认读音节wuwuwu;
小u有困难,大y来帮忙,组成整体认读音节yuyuyu;
4、声调儿歌
一生平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5、标调儿歌
有a在,把帽戴,a不在,oe戴,要是iu在一起,谁在后面给谁戴。
6、u的去点儿歌
小见了jqx,摘下帽子敬个礼,小见了大y姐,擦掉眼泪笑嘻嘻。
7、音节拼读儿歌
(1)两拼音节:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。
(2)三拼音节:轻声介快韵母响,三拼连读很顺当。
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学
年级语文上册《aoouiu》教学设计
、教学目标
:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。了解“iu”的
调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,学生容易混淆。
、复习检查
1、认读ɑoeiuü。
2、抽读复韵母卡片:ɑieiui。
3、指名说说复韵母的
般发音方法。
二、看情境图,教学语境歌,引出
内容
1、看情境图,说说图的内容。
2、听语境歌,相机出示ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
(1)学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)
“袄”是
几声?谁回把
三声改为
声?
指名读。
②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?
③教师范读,学生自由练读。
④指名读,注意纠正读错的音。
(2)学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该
在谁的头上?为什么?
②出示:āoáoāoào
自由练读,打乱顺序读,指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
(1)学习ou的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
(2)学习ou的四声。
①指名在ou上
上四声的声调,并说说为什么
在o上。
②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
(1)学习iu的读音。
①游泳的“游”是
几声?谁会发
声?
②出示复韵母iu,学生自由练读。
③比较iu和ui。
(2)学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时,调号应
在“u”上,注意iu和ui的区别。(iu都有
在后)
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。
(2)练习描红。
5、小结
调规则:有ɑ别放过,没ɑ找oe,iu都有
在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏,
小学一年级语文教案——第一单元第一课 字与画教案
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:
图卡、字卡
教学过程:
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1.出示图卡:
2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计
山水
月火田石
日土
第二课时
教学目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2.继续激发学生学习汉字的兴趣。
3.学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系。
教具准备:
字卡、图卡。
教学过程:
一、导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习:
1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图,说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔,已出现,让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平,左右称,字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结:同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。
附:板书设计
禾竹鸟
目马鱼
人口木
课后反思
通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
设计点评
一、挖掘教材特点,找准切入点。
《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主动识字的愿望。因此,从图入手是本课的切入点。
二、充分了解学生,调动兴奋点。
一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌、故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣。
汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标
:
学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。
教学重点:能认清形,正确发音,书写。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
时:2
时
时
教学目标
:
学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的读出。
教学重点:1、书写2、读带调韵母
教学过程:
、复习
听写单韵母a、o、e、i、u、v
认读单韵母及aieiui的四声
回忆:aiei的发音方法
二、
授
学习ao
1、学习发音
(1)看图:奥运会的
志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍
(2)认形ao的字母组合。
(3)发音方法:学生试着说
说
练习发音开火车、知名读
2、指导书写
书写位置
注意:不要看
个字母写
个字母,把两个字母写紧凑些。
描红练习抄写
3、学习声调
(1)出示带调韵母自己小声试读
(2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读
三、学习ou方法同上
四、练习
认读aoou的四声
抄写aoou各三个
五、小结
回忆发音方法
观察aoou的
调有什么不同?
六、作业
抄写aoou各
行
读aoou的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
二
时
教学目标
:
学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中
书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点:
1、认清形,正确书写
2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。
教学过程:
、复习
认读6个复韵母及四声
回忆:复韵母发音方法
二、
授
1、学习发音
看图导入,图上的小朋友在干什么?
师领读
生练读
2、指导书写
观察iu
师范写
生练
三、学习儿歌
看图,想图上画的是什么?
指名说图片内容
听老师读儿歌,找本
所学韵母
跟老师读儿歌
自己读,可加动作
四、巩固练习
认读aoouiu四声
师出口令,生读四声
师读四声,生打手势
五、作业:抄iu
行,读儿歌
板书:4aoouiu
ao的四声
ou的四声
iu的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
《小河与青草》小学一年级语文教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《小河与青草》小学一年级语文教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
第二课时
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?听了他们的谈话,你也许就会明白了。
二、品读课文,读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么?
(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样?板书“清”
(3)自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?
(5)指导朗读
①这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读,引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美,小河骄傲了吗?
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”
(3)动画演示:岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?
实物投影小草。
为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗?
(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿的,真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?
(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?
(4)朗读,理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢?
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。
⑤指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?
2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组,自由练习表演。
(2)小组汇报。
指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看
引导学生评议:演得怎么样?
(3)为动画配音
小朋友们读得好,演得也好,让我们一起来为这段动画配音好吗?
谁愿意当小河?谁愿意当小草?
3、练习背诵课文。
三、课外延伸,强化感受
1、动画演示:从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?做些什么?
3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。为了保护它们,你想怎样做?
4、倡议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!
诵读宣传标语
四、识记生字,指导书写
1、出示生字“住得分干”。
2、认读生字并扩词。
3、按笔顺描红。
(1)自由练习描红。要求:边描边记。
(2)你记住了哪个字?
4、指导书写
(1)观察范字
讨论:你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友什么?
(2)师范写讲解
住:左右结构。左窄右宽,末笔横较长。
得:左右结构。左窄右宽,右上“”上宽下窄。
分:上下结构。上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇,不能写作“”、“”。
干:独体字。第二横稍长。
5、练习书写
(1)生自由练习,师巡回指导。
(2)实物投影学生的作业,引导学生互相评议、修改。
(3)继续练习。
附板书设计
小河与青草
小河————青草
清绿
小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《aieiui》教案设计
时目
1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。重、
难点1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。
前准备1.关于本
的多媒体
件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本
教学设计旨在体现两点:
是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动
】游戏导入,复习旧知
1.出示字母:aoiubdzh.
2.把苹果分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究
下,然后说给大家听。
【活动二】合作交流,学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?
(2)教学ai的发音,认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(复韵母)
②师示范发ai的音:读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快
点儿,就是ai。请跟老师
起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
出示
40页ai的拼读图,拼读练习。nǎi
2.迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了
个圈:mèiwéi
(2)教学ei的发音,认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号
在e上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示
40页ei的拼读图,拼读练习:mèi、wéi
3.运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏:
师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!
ui——我爱你们!ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。出示
40页ui的拼读图,开火车拼读。
4.结合语言,巩固运用:学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究,总结规律:四声调的韵母,尝试读
读。
总结
调规律:有a不放过,没a找o、e,i上
调去掉点,i、u并排
后边。
6.示范指导、练习书写:示范书写并指导:每个韵母是
个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动,学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。
题9aieiui(
2
时)
时目
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。重、
难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学
核心任务
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动
】自主探究,认读生字
1.出示声母和ai、ei、ui的直呼,拼读练习。
2.出示:
文画面:
看到这景色,你最想说什么?
3.了解图画大意,随机识字。
在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
出示音节:mèimeinǎinaipáiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:后面的音节都没
调,要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:“妹”和“奶”这两个字,跟同学介绍
下你的好方法吧。
(3)书写词语音节:mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约
个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习,练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本
要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找
找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获,拓展积累
1.教师总结:在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。
2.拓展练习:
后,同学们尝试用学过的直呼方法读
读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说
说、演
演。板书设计aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮练习与
作业
内
练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂,你好,请问您是谁?(打电话)
(2)小女孩围围巾。(做动作)
2.拼
拼,读
读。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.读儿歌。有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在
起,谁在后面给谁戴。
外
积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。
推
推,歪
歪,倒下去又站起来。
小学一年级语文上册拼音《zcs》教学教案
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》教学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《zcs》教案
、设计意图
《zcs》是义务教育
程
准实验教科书语文(人教版)
年级上册“汉语拼音”
7
。本
包括五部分内容。
部分是三个声母z、c、s,每个声母配有
幅图画,以激发兴趣,引入本
要学的三个字母的读音;
二部分是拼音练习,包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
四部分是读词语认字,配有图画;
五部分是
首儿歌,也配有图画。
在
程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,
堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设
个充满生命力的生活化的
堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此,本节
我力求吸引学生的注意力,让学生当评委,画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时,通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩,学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时,启发学生学会质疑探究,把学习的权利还给学生,让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题;在记生字这
环节,采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了训练的效果。
二、教学目标
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
三、教学过程
时
、复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比
比谁最能干,让我们
起来当他们的评委好吗?
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成
声,读得轻
点、短
点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读
声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说
说“我会——”。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留
条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比
比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页,
20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编
个顺口溜吗?可以和身边的小朋友
起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家
起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛
碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
六、小结,下
。
二
时
、复习导入
1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)
上节
我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读
些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu
样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在
起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上
声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。
E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读
读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
三
时
、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、拼读词语卡片:
cābōlituōdìzuòhèkǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说
说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词,读儿歌。
1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们
首儿歌叫“过桥”。
2、
件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
⑴不会读的字用记号
出来。
⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“
”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读
读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数
数,今天你在数学
上过了几座桥?
小学一年级语文教案——第三单元亲情与友爱
单元整体感知:
本单元所确立的文化主题是“亲情与友爱”。共编排了四篇课文,《老师的话语》《河水和小船》《树和喜鹊》《小乌鸦和妈妈》和一个综合训练。课文从不同的角度对“亲情与友爱”的概念进行阐述:妈妈的慈爱与温暖,小乌鸦的孝心与回报,老师的体贴与关怀,大树和喜鹊拥有了朋友后的快乐体验......浓浓的亲情与友爱,通过几篇短短的文章展示在孩子们面前,像一杯清香醇厚的清茶,让孩子们慢慢的去品尝,去回味......让孩子们在学习中体会到师生之情、母子之情、和伙伴之间的友爱等是人世间最重要的东西。使孩子们从小受到尊老爱幼、关爱他人的思想教育,把学语文与学做人统一起来。《综合训练三》的每一题目都充满了儿童情趣,体现了合作学习的特点。口语交际课“打电话”引发学生双向互动,把培养儿童口语交际能力落到实处。
教学目标:
知识与技能:
1、会写田字格里的16个生字,做到笔顺正确。认识新偏旁“草字头”“白字旁”“日字头”“宝盖儿”,认识新笔画“横折弯钩”。
2、正确认识45个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,联系生活实际了解课文内容。
4、背诵课文,积累大量语言材料。
过程与方法:
1、利用独立观察、合作探讨、小组研究等多种形式进行识字教学,让学生在成功体验中归纳出识记生字的方法。
2、通过各种游戏、表演,激发学生学习语文的兴趣,引导学生理解课文的主要内容,并能质疑,在小组研讨、生生互动、合作参与中解决问题,达成共识。
3、鼓励学生搜集大量与本单元密切相关的材料,阅读、背诵、积累语言材料。
情感态度与价值观:
通过本单元的学习,让学生更进一步体会到博大无私的亲情与友爱,教育学生热爱集体、友爱他人、尊敬老师、孝敬父母,懂得因为爱别人而被别人爱的道理,从而确立正确的人生观。
策略与方法:
1、课内与课外相结合
语文教学得法于课内,拓展于课外。阅读教学不是为了让学生就理解课文而理解课文,而是让学生借助祖国的语言文字,来感受人间的真情与爱。因此,在课前搜集一些有价值的资料,在课后让学生发散与拓展,会更加开阔学生的视野,使学生感受到时时处处有语文、用语文。
2、情境激趣
良好的开端已经成功了一半。由于刚刚入学,孩子的感性思维较为活跃,对于形象直观的各种信息非常敏感,易于接受。所以,教学时,调动一切可以激趣的资源,创设好情境,使学生产生心理倾向,产生主动学习的需要。同时,也使学生能够长时间的把意向指向所要学习的内容。
教学重点难点:
正确流利有感情的朗读课文,正确书写本单元的16个生字,理解课文内容。
课前准备:
师生共同搜集有关亲情与友爱的文字资料,阅读资料。准备生字、词语卡片,课文插图投影片,教学挂图。有条件的学校制作形象生动的课件。
课时设置
9、《老师的话语》.............................................2课时
10、《河水和小船》.............................................2课时
11、《树和喜鹊》................................................2课时
12、《小乌鸦和妈妈》..........................................2课时
综合训练三......................................................2课时
口语交际:《打电话》..........................................1课时
本单元分配约16课时,以上共用去11课时,还剩余5课时,用于扩展阅读或做书写练习等。
小学一年级语文上册拼音《zcs》课堂教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》课堂教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《zcs》教案设计
教学目标
1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
教学重点
1、zcs的发音。
2、三个整体认读音节。
教学准备
教学
件教学挂图字母卡片
教学时间2
时
教学过程
时
、看情境图,听语境歌,揭示
内容
1、看情境图
你从图上看到了什么?相机出示zicisi。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi
1、教学声母z,音节zi
(1)教学z的读音
出示表音表形图
。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
(2)教学z的字形及书写。
指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。
(3)教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。
2、教学声母c,音节ci
(1)教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读,开火车读。
(2)教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
(3)教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。
3、教学声母s及整体认读音节si
(1)教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。
(2)教学s的字形及书写方法。
引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
(3)教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练习用si的四声组词。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片zcs。
2、抽读整体认读音节卡片zicisi。
二
时
、复习检查
二、教授
1、教学zcs与a的拼音。
(1)练习自由拼读。
(2)指名拼读音节。
2、带调拼读单音节词。
(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的
幅图。
(2)指名说说图上的意思。
3、带调拼读双音节词。
(1)出示拼音词。
(2)指名分析每个音节并拼读。
(3)两个音节连起来是什么词?
(4)指名连词读。
四、巩固练习
练读书上的拼音词。
后小结:
学生掌握较好,只有少部分学生对拼读感到困难。
小学一年级语文教案——《小河与青草》教案
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“小学一年级语文教案——《小河与青草》教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、教材简介
本课是一则寓言,讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。
二、教学目标
知识和能力:学会“青”的正确书写,认识其他生字。
过程和方法:在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度:有感情地朗读课文,初步感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。
三、设计理念
1、以学定教,激发自主学习的兴趣
学生是学习的主体,教师要关注学习主体的自主建构,相信学生,让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习,发挥教师“组织者”的功能。
2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,易被直观、新异的刺激活动调动起来,激起学习的兴趣。
3、读中品位,培养阅读理解的能力。
阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的,朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本,一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果,形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。
四、教学过程
(一)、直接导入
1、这节课,我们继续来学习《小河与青草》
齐读课题
2、把“与”换个词吗?
(二)、精读课文
1、师:老师给大家带来了
贴图出示:小河说说:()的小河
在小河边贴上:青草说说:()的青草
[将直观的小河、青草贴在黑板上,吸引了学生的注意力。同时注意了学生语言能力的培养]
2、出示课文第一小节
(1)问:小草就一丛吗?课文中哪个词告诉我们的?
请学生起来贴图:长满青草
(2)指导读:小朋友,美吗?用美美的语气读一读。
指名读,齐读。
[用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解“长满”,巧妙自然,生动易懂。]
3、师:小河边为什么会长满青青的小草呢?我们来听听他们是怎么说的。
出示第二、三小节(第一次对话)
(1)小草对小河说了句什么话?
*出示一杯清水:你们觉得这杯水怎么样?
*在杯底放上一张小鱼图片,请学生上台观察,问:你看到了什么?
师:这就叫“一眼能看到底”,老师送给大家一个词语:清澈见底
自读词语,指名读,齐读。
*谁能夸夸小河?
自读,指名读,齐读。
[让学生通过观察实物的方式来理解“清”、“一眼能看到底”,接近学生的生活实际,同时,让学生多读多悟,并注意语词的积累]
(2)听了小草的话,小河骄傲了吗?他怎么样了,说了什么?
*指名读小河的话
*出示:紧紧抱住个别读
师:谁能来把这个词语表演一下
再指名读,齐读。
*小草是用什么抱住小河的?
课件演示:小草用根把泥土紧紧抱住。
*如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住,小河会怎么样呢?
在清水里加入泥土,使之变成浑浊的泥水,理解“浑浊”。
[表演是学生非常喜欢的形式,以演助读可以激发学生的阅读兴趣,同时更好地理解了“紧紧抱住”。另外,多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣,也将抽象的语词形象化了。]
(3)说话:因为小草将河岸的泥土紧紧抱住,所以小河。
*指名说
*指导朗读:读出感谢的语气。
自读,指名读,分角色朗读。
[通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容,又培养了学生的语言能力。同时,让学生进入角色进行情景朗读,在读中更好地感悟]
3、接着,他们又说起了悄悄话。
出示第四、五小节
(1)自读这段对话
(2)比较读:你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱。
你长得碧绿的,真让人喜爱。
如果你是小草,你会喜欢哪一句?为什么?指名读,夸夸小草。
(3)小草听了小河的话有没有骄傲呢?他是怎么说的?
*读小草的话
*实物比较:碧绿的小草
小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1
小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程:
一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌:
学习拼音用处大,读书识字学文化,
用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、看图说话,引出ɑ。
1、图上画着谁?他们在干什么?
说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ
2、教学ɑ的音和形。
(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”
三、看图说话,引出o。
1、图上画着什么?它在干什么?
说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o
2、教学o的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”
四、看图说话,引出e。
1、图上画着什么?它在干什么?
说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e
2、教学e的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。
(2)师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
六、小结。
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。
七、书写指导。
1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)
ɑoe
2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。
3、在课堂作业本上临写。
第二课时
教学目标:
学会单韵母ɑ、o、e的四声。
教学过程:
一、复习检查。
1、上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e)
2、我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母)
3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。
二、教学声调。
每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。
1、认识四声符号。
第一声:-如:ā
第二声:ˊ如:á
第三声:ˇ如:ǎ
第四声:ˋ如:à
告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。
2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声)
(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。
āáǎà
让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。
(齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。)
(2)巩固ɑ的四声。
听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。
按顺序读,打乱顺序挑读。
3、o四声读法。在语言训练中练习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。ò真实太奇怪!
4、e四声读法。
单韵母ē、ē、ē,大白鹅é、é、é,
真恶心ě、ě、ě,肚子饿è、è、è。
5、巩固ɑ、o、e的四声。
6、教顺口溜:
一声高高平又平,
二声就像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡。
三、指导读课文。
四、指导ɑ、o、e四声的书写。
小学一年级语文教案——《字与画》第一课时教案示例
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“小学一年级语文教案——《字与画》第一课时教案示例”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
《字与画》第一课时教案示例
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标"小话筒"。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:
图卡、字卡
教学过程:
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习"日"和"土"
1.出示图卡:
2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息--找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发"一字开花"卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计
山水
月火田
日土
《小学一年级语文教案——字与拼音(三)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。