小学一年级语文教案——《世界多美呀》第二课时教学设计。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“小学一年级语文教案——《世界多美呀》第二课时教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、导入课文

1今天我们继续学习一个非常有趣的童话故事——17世界多美呀

2这句话是谁说的呀？

3你想变成一只小鸡跟着它一起去领略这个美丽的世界吗？那好，小鸡们赶快打开书本，一起读读课文的第一小节。

二、品味童话一

1学生自读。

2师：母鸡蹲着孵小鸡，小鸡你现在在哪里在干什么呀？（我在蛋壳里睡觉）

3睡着的小鸡，你有没有看见什么呀？

4母鸡一蹲蹲了许多天，一天，两天，三天，十天过去了，二十天过去了，小鸡你现在怎么样了啊？（我醒了）

5（出示醒图）你这时看到了什么呀？（我们看见四周都是——黄乎乎的）

6出示：“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。”

（1）

蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁来读好这个词？（老师-还没感受到蛋壳里的四周都是黄乎乎的样子，谁再来读读？）

（2）

谁能把这句话读好？自己练练，指读。（评价：老师听出来了，你已经体会到这句话的意思了，你把睡和醒这两个字读得特别好，谁也想来表现表现？）

7师：可爱的小鸡们，当你第一次睁开双眼看到的世界是黄乎乎的，你有什么感觉啊？（惊奇

奇怪）你是怎么想的啊？

出示：“小鸡想：整个世界都是黄色的呀！”

（1）能把你的体会读出来让大家听听吗？

（2）练读

（3）指读评价，齐读。（谁能再读得惊奇些高兴些吗？）

8指导朗读第一段。

（1）出示第一段

（2）自己练读—指读-齐读

三品味童话二

1黄乎乎的世界亮堂堂的，多美呀！小鸡迫不及待地想出去看一看，玩一玩。

２谁来读读这句话，小鸡现在在做什么呀？

交流：（我在用小尖嘴啄蛋壳）

３出示“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

（1）（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么？

（2）交流（指导读好词语）：你体会到了什么？你从哪里体会到的？

（3）（点击）请你把这句话读给你的同桌听一听，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？

（4）你们读得真认真，老师觉得要读好这两句话还真不简单呢，谁来试一试？

（评价：听出来了，你啄蛋壳啄得真辛苦啊！）

（你啄了很长时间才啄出一个小小的洞眼，真不容易！）

（5）有谁再来试一试的？我们一起来读一读。

（6）小鸡们加上动作再来读读这句话，把你们啄洞的样子来表演给老师看看。

3小鸡好不容易啄出了这么个小小的洞眼，通过洞眼望了出去，看见了什么呀？

出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”

（1）谁来读读这句话？

（2）（点击）蓝湛湛的天空是什么样的？我们来看画面。

（我们看到

图上的这个天空的颜色是深蓝深蓝的，又显得很高远，这就叫作是蓝湛湛的天空）

（３）

指导读词：这蓝蓝的天空美吗？觉得这颜色很美的小朋友举举手！谁能把这种蓝读出来？（老师听起来还不够蓝！你能再试一下吗？够蓝了）

（４）（点击）蓝湛湛的天空真美啊，真让人心旷神怡。小鸡眼中的树木是什么颜色的呀？谁来读好这个词？

（绿了吗？（有点绿了；啊，真绿）

（听了你的朗读，让人觉得很绿，很舒服。）

４、（1）师：小鸡还看见了碧澄澄的小河。碧澄澄的小河是什么样的？这条小河里的水是清澈见底，很透明，我们把这样的小河叫作是—

（２）指导读词：谁也能把小河的美读出来？

指名读（啊，真是碧澄澄的！）

（３）谁再来读读这句话，看看你能不能把美丽的景象读出来？

谁来读给大家听一听，其他小朋友仔细听他读得怎么样？（指名读）

评一评：（大家听到的这景色美吗？怪不得小鸡要说世界真美呀！）

还有谁想试试？听了他的朗读，你们感受到了什么吗？（让我们一起送给他一个大拇指，谢谢他带给我们美的享受。）

（评价听了你们的朗读，我们好象看到了一幅美丽的图画，再来读读，你们脑海中的画面一定会更鲜艳！）

（４）师：小鸡看见——树木——小河——。我们来把这美丽的景象留在脑海里，看看谁先记住它？

５师：蛋壳里的小鸡看到天空是--蓝湛湛的，树木是--绿茵茵的，小河是--碧澄澄的。瞧，这里有个省略号，小鸡还看到了其他美丽的景物，你能把你看到的景物美美地描述出来吗？

（出示图片：.小鸡还看到了——）小鸡看到的景色的还不止这些。

四品味童话三

１小鸡以前认为世界是——黄乎乎的，现在看到了这么美丽的景色心里可高兴了，它“恍然大悟”，谁来读读这句话？

a（引读出示——原来世界这么美丽呀！）

b这里有个感叹号呢。谁想把自己的快乐表达出来？谁来高兴地读好这句话？

（评价：你恍然大悟了！你真高兴啊）

２师：原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了，接读（出示）“它用翅膀一……起来。”

（１）谁来读读这句话？

（１）哪只小鸡来表演一下你是怎么钻出壳的？

（不好：小鸡你觉得他能钻出壳吗？谁来教一教它做做一撑的动作？像它这样撑肯定能出壳，你再来试试。）（你对他的表演还有什么建议吗？）

（３）看看谁能把小鸡出壳的这句话读好了？

（２）和你的同桌读一读，演一演。（先蹲着）

（３）我们一起来读一读，演一演。

五品味童话四

１现在，出壳的小鸡多高兴啊！（播放小鸡声音）听—叽叽叽，小鸡你们在说些什么呀？

（世界多美呀——你看见了什么呀？你还看见了什么呀？）

5、师我们的世界蓝湛湛的、绿茵茵的、红彤彤的、黄灿灿的，紫微微的、红艳艳的……真是五颜六色，五彩缤纷。让我们一起来大声读一读课题——

1同学们捧起书本，让我们再来走进课本美美地把课文读一读。

六、学习生字

师：小鸡今天真开心，看到了这么美丽的世界，还认识了这么多的聪明的小朋友，现在，小鸡要看小朋友是学写字了。

“鸡”：“美”

１、你用什么方法记忆这个字？你能给它找个朋友吗？

２、你想提醒大家注意什么？３、范写4描红。

精选阅读

小学语文一年级教案——《世界多美呀》第二课时教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的小学语文一年级教案——《世界多美呀》第二课时教学设计，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

二、教学重点：

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点：

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

四、教学准备：

1、教学挂图、生词卡片。

2、课件。

五、教学时间：

六、教学过程：

（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。）

四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

五、交流资料，拓展运用

1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

六、小结

小学一年级语文教案——《世界多美呀》第二课时详细教案

教学目标：

1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文，

2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点：

朗读背诵；识字。

教学准备

多媒体课件

教学过程

课前：看本课动画片。

一、复习导入，质疑激趣。

（1）老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗？

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示课题

请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我们继续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。

（3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：

蹲着孵小鸡站了起来

（一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。）

黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。）

世界美丽叽叽很久（指名读），齐读

师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（课件）

看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，，渐渐地它醒了，看见四周——（板书：黄乎乎的）小鸡想——

师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。

过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？

二、朗读感悟，拓展练习。

1、学习第二自然段。

自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄）

（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。

师：小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？

师范读。（红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）

谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）

师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？谁来大胆地读给大家听？

指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗？)

师：

小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀！让我们一起再来读一读吧。（齐读）

（2）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名读。

这句话中哪几个词是表示颜色的？

（蓝、绿、碧）（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

（3）课件点击出示两句话。师：你喜欢哪一句？为什么呢？

（生说：很好听）对呀，这么好听的句子应该怎么读呢？喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。

①大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同？（课件：淡蓝、深蓝（深蓝））

师：那“蓝湛湛”是什么意思？（是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。）

说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水……）

谁能用“蓝湛湛”说一句话。（a、蓝湛湛的海水多美呀！b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。C、真好看，海水蓝湛湛的。

师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。

②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样？（小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）还有什么也是绿茵茵的？（刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧……）

③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）

④你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧！

2、拓展练习。

师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗？（不是）你是怎么知道的？（……），你还能找到的美吗？

①补充句子练习（课件）：（）是红（）的。（）是黄（

）的。（）是白（

）的。（）是金（）的。

②齐读句子。

3、学习第三自然段。

师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是（板书：箭头）它通过小小的洞眼看见天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢？——（指名读：原来世界这么美丽呀！）

小鸡可高兴了，它是怎么做的呢？

[出示：它用翅膀一撑……站了起来]

a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它？做做动作。

b、下面的小朋友有想表演，我们一起来，老师给你们配音。（请小朋友一边读一边做做动作.）

c、多么可爱的一群小鸡呀！请坐，下面我想来采访一只最高兴的小鸡。

①你为什么要撑得这么用力？（很想出来）用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。

②现在你出来了，你想说什么？（其他小鸡想说什么？我真高兴。世界真美）！

③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地？为什么呀？（生齐读用动作演一演）

小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊！让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。

4、师引读第四自然段

叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）

三、指导背诵，整体感知。

1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。

2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？（课件出示：睡、醒、看、

想、啄、撑、叫、站、说）

四．学习生字，布置作业。

1．学习生字“鸡”、“美”。（认读）

师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。

“美”

①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

②谁会分析谁会说？（上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，）

③师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。

“鸡”

①电脑示范，书空。

②谁会分析谁会说？（左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。）

③师范写，学生书空。“鸡”，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

2．学生在书上描红，完成《习字册》。（配乐）

四、总结：

1、小鸡多么喜欢这个世界啊！希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧！让我们和小鸡一起从心底里说——（再读课题）世界多美呀！

2课后练习：1、有感情地背诵课文。

2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。。

板书设计：17世界多美呀！

蓝湛湛

绿茵茵热爱大自然

碧澄澄

……

教学反思：

我们说“兴趣是最好的老师”，课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体创设情境，展现一个美丽的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里展开，巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗！

当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，问题“世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？”把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。其中有所不足的是，在进行拓展练习的时候，对学生回答不恰当的地方没能及时给与评价，这样给了学生一个模糊的概念。

《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。

《世界多美呀》（第二课时）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《世界多美呀》（第二课时）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教材简析：

本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学难点：

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：

生字词语卡片、小鸡图片、CAI课件。

设计思路：

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住整个世界都是黄色的呀!原来世界这么美丽!世界多美呀!这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习检查

1.出示生字词语卡片

2.指读课题

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

巩固生字读音，由读课题导入新课

整体感知课文

播放课文动画片

观看动画片

整体感知课文，激发学生兴趣

细读第一自然段

1.引导学生逐句朗读

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.引导学生反复诵读。

1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

2.反复朗读第一句

3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语啄。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段

1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.反复诵读第一句。

2.与同学合作，读一读、演一演。

3.先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段

课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.反复诵读（先个别读，再集体读）

2.背诵

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

扩展练习

1.课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵巩固

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反馈，当堂巩固

小学一年级语文教案——《世界多美呀》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“小学一年级语文教案——《世界多美呀》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

（出示生字词）

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄边音：丽

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时

教学目的

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的？

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

A、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）

B、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体课件

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

B、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）

A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

B、学生交流、讨论

C、还能说说ABB的词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文。

5.指导有感情地背诵课文。

六、总结

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧！

齐声朗读课文。

小学一年级语文教案——《世界多美呀》备课

第二课时

一、复习导入

1今天我们继续学习（读题）《世界多美呀》。

2复习词语来看看这些词语，你会读吗？

出示词语（第一行，你来！你来读第二行！最后一行，你来！）

我们一起来读！每个词语读一遍！

过渡：通过上节课的学习，我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的

？这节课就让我们和小鸡一起，去把美丽的世界看个够！

二、学习第一自然段

1．把书本打开，翻到101页，自己读，课文的第一自然段。读完后想想，你知道了什么？

2．这是他知道的，你知道了什么？

第一句：看图片：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。你知道了什么？（

小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。）许多天

我们一起来读好这句话。

第二句：看图片：蛋壳里的小鸡先是睡着的，读下去---后来它醒了，看见四周黄乎乎的。从这句话中，你知道了什么？

先是……后来

看见四周黄乎乎的，为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的？（因为在蛋壳里，都是蛋黄）我们一起来读好这句话。

如果你是小鸡，在蛋壳里睡了那么久，醒来后，

看见四周黄乎乎的，你会想什么？（整个世界都是黄色的呀！）

小鸡和你想的一样，第三句：于是小鸡想——引读

(出示：整个世界都是黄色的呀！)这句话该怎样读？

评价：我们看见了，整个世界都是黄色的呀！

你读得真好，小鸡觉得很好奇。

3、师：谁能把第一段连起来读一读？

评价：你真是一只可爱的小鸡！

我们一起来读读第一段。

三、学习第二自然段。

过渡：蛋壳里的世界是黄乎乎的，蛋壳外的世界又是怎么样的？

课件出示第二自然段。

1、自读第二自然段。

蛋壳外的世界是怎样的？请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。

谁愿意说给大家听？

（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）随机贴板书：蓝湛湛谁能读好这个词？

真蓝啊！多漂亮的蓝啊！蓝得水汪汪的！放到句子里读读看！天空离我们又高又远，看上去那么蓝，这就叫“蓝湛湛”。

小鸡还看到什么？学生说。绿茵茵一起来读好这个词语！

你们看，（图片展示）这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草绿茵茵的，多好看啊！

我们来看碧澄澄的小河。（图片展示）

碧澄澄的小河是怎样的？贴：碧澄澄

多美丽的世界啊，能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习，再读给大家听听。

指名读，评价多美呀！

我们一起美美地读好这句话：

（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）

3、师：小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀？

生：小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。

师：那我们来学学小鸡啄蛋壳，看谁学得最像。

谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢？指名一组上来表演，

评价：你认为谁表演得最好？小鸡在蛋壳里，要是我们缩着身子啄蛋壳，就更像了！

（你们做小鸡啄蛋壳，老师来给你们配音。）

师：小鸡们啄得可真卖力啊，那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀？

这只小鸡说一说。你也来说一说。

师：说得真好，还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的事啊！

带着你的感受，读给大家听听吧。

指名朗读评价：啄呀啄呀，老师听出来了，小鸡用了很长时间！

（谁再来试试？再次指名读。）啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

一起学着他的样子来读！读：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

小结：小鸡的确用了很多力气、很多时间呀！可它成功了！我们一起来读第三段，把蛋壳啄破吧！

四、细读第三自然段

过渡：看到这么美的景色，假如你是蛋壳中的小鸡，你会怎样做？

（学生说）小鸡跟你们一样，迫不及待地想钻出来啦！

1、我们来读读第三段。

2、原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。

它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

现在你就是急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么钻出壳的？

钻出来时你心里是怎么想的？老师问小朋友

小鸡终于破壳而出了！它可高兴了！

3．带着这种心情读好这一段！指名读，相机评价。读得真好！

4．我们一起来读好这一段！

读第三自然段。

过渡：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”他把蛋壳啄出一个小小的洞眼，往外一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”出壳后的小鸡又想出去看看，外面的世界一定更美丽！小鸡走呀看呀，看到世界这么美丽，它在说什么呀？

五、细读第四自然段

1、谁来读第四自然段？指名朗读，其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么？

带着脑海中的画面朗读给大家听。

多美呀！（点击多媒体出示一幅大自然风景图）

2．小鸡走出蛋壳，还会看到什么呢？（小组合作，拓展说话）说省略号：你来做小鸡，找你的好朋友说一说。

(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。

3、日子一天天地过去了，小鸡边走边看，边看边走，尽情地欣赏着大自然的美，让我们随着它的脚步，一起去看看吧！

多媒体放图片

啊——世界多美呀！

4．让我们拿起课本，把课文美美地读一遍！

六、学写生字，培养习惯

1．下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎，认读。

2．交流书写笔画。

鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，再转向左斜。（左右结构的字要注意左右的组合。）

乎：最后一笔是竖弯钩，起笔要轻，行笔时微向右弯曲，收笔处和起笔处在一条垂直线上。

3．学生在《习字册》上认真书写，轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)

七、布置作业：

1、说一说：请你留心观察大自然，把看到的美丽世界向同学说一说。

2、画一画：小朋友们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？

3、写一写：世界多美呀！让我们把美丽的世界写下来吧！

八、板书：

蓝湛湛

绿茵茵世界多美呀

碧澄澄

小学一年级语文教案——《世界多美呀》汇报课教案

一、导入

1、今天我们继续学习，指课题齐读——世界多美呀

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）

小结：刚才读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

二、品读感悟

小鸡孵化：1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……

（1）师引说帮助理解词（边说边做动作）（2）学生自己做（3）同桌练（4）指名练（5）齐读

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）

小鸡看到的景色：

1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）

小结：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。）

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）

（评评（1）小鸡看到了蓝的天，绿的树，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你为什么读得好高兴呀？

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白——

明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。

世界是怎样的美丽呀？

4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最后一段）

（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）

（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的。

请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

（先说给同桌听听）

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我好像来到了花的海洋）

三、总结全文

1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？

2、你最喜欢故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。

指名背喜欢的一段，其它同学做动作。

四、指导写字：鸡、站

五、作业

1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向周围的人介绍自己了解的知识。

2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说，也可写下来。

小学一年级语文教案——《世界多美呀》巩固复习

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学一年级语文教案——《世界多美呀》巩固复习”，供您参考，希望能够帮助到大家。

这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感兴趣，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小朋友们从睡着的小鸡，慢慢苏醒过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程，小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发，在疏通课文内容，帮助记忆的同时，更是识字词的机会，设计如下：

1．小鸡是怎样出生的？（从蛋壳了孵出来的）

“孵”几号字？（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）

2．母鸡怎样孵小鸡的？（蹲着）

“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？

3．刚开始，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）

“黄乎乎”的“乎”几号字？

4．小鸡决定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不容易？（很久）

“很久”的“久”几号字？谁能根据字形编个小字谜？（折文不出头——“久”）

5．啊，啄了很久，终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）

“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）

6．看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）

“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透明，所以“澄”有三点水）

7．原来——世界这么美丽呀！

（1）哪个词表示地球上的所有地方？（世界）

“世界”几号字和几号字？书空“世”，注意最后一笔是竖折。教学田字头。

（2）“漂亮”的近义词：（美丽）

“美丽”几号字和几号字？教学羊字头。

给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了——（美）

齐书空“丽”，注意里面两笔是点，不是横。

8．谁在说：世界多美呀！（小鸡）

猜字谜：又来一只鸟——（鸡）几号字？你是怎么猜的？

哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！

9．（1）小鸡是怎么说这句话的？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）

“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？

（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中——（站起来）

“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一笔是提）

小鸡站起来了，可以到处去欣赏世界美丽的景色了，真高兴！

10．请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。（它）

“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）

小朋友的记忆力确实会让我们惊叹，不管生字藏在哪，都基本能找到，正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上，仍要多下功夫来研究研究，让学生感兴趣，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性，让小朋友经过一番思考后才能回答，避免太容易的问题使孩子们失去兴趣，思维能力也得不到训练了。

一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

教材分析：

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科语文(人教版)一年级下册第15课。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计理念：

一年级的小学生活泼好动，爱幻想，爱表演，针对这个特点，根据课文内容设计师生合作表演这一环节，让学生走进童话，引发学生的学习热情，进一步了解课文内容。教师通过创设情境等多种方法进行朗读，引导学生在读中感悟夏夜的美，激发学生的想象力。在设计上力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，

2.边读边感受夏夜的美，体会助人为乐的心灵美。

教学重点：有感情地朗读课文，边读边体会助人为乐的心灵美。

教学难点：体会助人为乐的心灵美。

教学过程：

一、故事激趣，复习生字

1.师讲故事：一天，两只小蚂蚁去公园玩，公园的景色真是太美了，有青青的假山，绿绿的草坪，有美丽的花草树木，他们玩得可开心了。到了傍晚，小蚂蚁要回家了，可是有许多水果挡住了回家的路，你能帮小蚂蚁搬走吗?

出示课件认读词语：

睁开哭声这时着急睡莲弯腰

爬上谢谢感激非常趴在一根水草

2.细心的小朋友一定发现有一只小蚂蚁不见了，他到哪儿去了呢?我们一起去看看吧。(播放动画)

边听边思考：

是哪些朋友帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家的?

(睡莲姑姑小蜻蜓萤火虫)

二、结合表演，感情朗读

(一)品读1到7自然段

1.师范读1到7自然段。

2.学生边听边思考：小蚂蚁掉进池塘，谁把他救上了岸?

睡莲姑姑是怎么救小蚂蚁的?

3.指导分角色朗读。

师述：夏夜，公园里静悄悄。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(贴蚂蚁图)

(师戴睡莲姑姑头饰)小朋友，现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)

我们来进行对话，好吗?

师：小蚂蚁，你怎么啦?

生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，天黑了，小蚂蚁掉进池塘，他心情怎样?(着急、伤心)是啊，可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

(指名读，学生进行评价)

那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。

师：小蚂蚁，你怎么啦?

生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

师：快上来吧。(师做弯腰动作)

如果你是小蚂蚁，睡莲姑姑救了你，你会对她说什么?

生：谢谢您，睡莲姑姑。

(师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁)

师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

生：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

小蚂蚁住下来吗?那我们一边读，一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对，我们再来试一次。

师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

生：(加上动作)我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

(师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!)

看见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，(戴小蚂蚁头饰)，那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)

这一次，我们来比一比，看是老师扮演得好，还是小朋友们扮演得好。开始吧。

生：小蚂蚁，你怎么啦?(睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘，她怎样?)(关心)对呀，那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。

生：小蚂蚁，你怎么啦?

(看!多关心小蚂蚁呀。)

师：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。

生：快上来吧。(配合动作朗读)

师：谢谢您，睡莲姑姑。

生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温柔、善良。对呀，我们读这句话应该读得美美的，声音可以稍微小一点。谁来试试读(指名读，学生评价)还有谁来试试。

请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

师：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

小朋友们表演得太棒了，老师要向你们学习。

还有同学想表演吗?这样吧，你去找同桌来分角色表演，好吗?开始吧。

(学生分角色表演)

(二)小组合作学习8到13自然段

(1)自由读8到13自然段小，想想蜻蜓又是怎样帮助小蚂蚁的呢?还有谁来帮忙呢?

(2)小组合作分角色朗读

(三)渲染气氛,体会夏夜之美

(1)小蚂蚁是怎么回家的?现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。

(播放蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的动画)

这里的“飞机”是真的吗?在课文中指谁?

(2)你看到了什么，告诉我，好吗?

(我看到萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼)

(我看见星星在高兴地眨眼睛)

(3)星星为什么那么高兴?它会说什么?

(啊，多美的夏夜呀!)

你会说吗?

(出示文字：啊，多美的夏夜呀!)

指名读，齐读。

你还看见什么?

(我看见蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。)

(4)小蚂蚁到家了，你们高兴吗?好，我们一起高兴地告诉听课的老师们：小蚂蚁到家了。(齐读这句话)

(5)想想：小蚂蚁会说什么呢?蜻蜓和萤火虫又会说什么?

(四)读读说说

(1)小蜻蜓在送小蚂蚁回家的路上，发现了青青的假山很美，你还发现什么很美?(绿绿的草坪、弯弯的小路……)

根据学生的回答出示文字，齐读：

青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路你还会说吗?

出示：青青的──绿绿的──弯弯的──

(2)课文学完了，可老师还是有点不明白，夏夜到底美在哪呀?

学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。

学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。。

(3)比景色更美的是什么呢?(心灵)

三、畅谈感想，升华情感

学了这篇课文，你想对大家说什么?

我想对小蚂蚁说

我想对睡莲姑姑说

我想对小蜻蜓说

我想对萤火虫说

师小结：今天，老师和小朋友们一起学习了这个童话故事，我们知道了得到他人的帮助时要有礼貌地表示感谢，别人遇到困难时我们要关心和帮助他人，做一个心灵美的人。

四、作业设计

1.观察美丽的夏夜，画一画你心中美丽的夏夜图。

2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

小学一年级语文教案——《世界多美呀》教学案例

学生有感情地朗读：它看见天空是蓝湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

师：这里的它指谁？

生齐说：指小鸡。

生：有谁知道（老师指着省略号问）这是什么符号？什么意思？

一生举手：这是省略号，意思是小鸡还看到了很多颜色。

师：小鸡还看到了什么颜色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太阳是火红火红的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黄金黄的。

生（丁）它看到的小草是碧绿碧绿的。

生：它还看到许多美丽的鲜花，有红的，白底，黄的，粉红的。（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）

师：这时候小鸡觉得：“原来世界这么美丽啊！”老师引出第三小节的第一句话。

师小结：同学们答的真好！在小鸡的眼里，这是一个五彩的世界。

评析：让学生通过省略号发挥想象，目的就是拓展学生的思维，充分利用省略号在这里发挥的作用，让学生不拘泥于书本上所描写的内容。

小学一年级语文教案——《穷人》（第二课时）教学设计

学习目标：

１、结合阅读理解有关生字词；

２、有感情地朗读课文；

３、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

第二课时

一、复习导课，揭示课题

１、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？

２、板书课题：穷人

二、阅读第二段

１、教师范读，渲染故事发生的环境。

２、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等）

３、学生自由回答，教师适当引导。

三、阅读第二段

１、学生默读，思考分层。

２、浏览阅读，分组讨论。

３、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关心和同情）

４、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力）

５、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。（分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因）

６、教师小结。

四、阅读第三段

１、轻声速读，准备角色。

２、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？

３、教师小结。

五、总结全文，深化主题。

１、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你从中得到了怎样的感受？

六、布置作业

１、思考练习第三题，体会句子深刻含义。

２、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。

七、板书设计

穷人

勤劳桑娜西蒙

善良心惊肉跳忐忑不安

淳朴渔夫忧虑熬过去

宁愿自己受苦，也要帮助他人

小学语文一年级：《世界多美呀》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学语文一年级：《世界多美呀》教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。

2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头

教学重难点：朗读背诵；识字。

教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站

教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。

（课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？

一．声音导入，课文复习。

竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀

1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？

2．复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。

3．师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周——（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？

二．朗读感悟，拓展练习。

1．翻书P99自读课文。

2．世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）

3．交流，学习第二自然段。指名读。

⑴你读懂了什么？（板贴：啄）

⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。

⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？｛它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。｛它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。

①大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水……）

②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛绒绒的，绿中还有点黄）

    ③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见……。

⑷拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到的美吗？

①补充句子练习：（）是红的。（）是金的。（）是黄的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。

②小组讨论交流。谁能说得更美？

4．学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想——（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。

①找小伙伴或老师，合作表演。

②齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）

③说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么吗？想说什么？小鸡可真会观察。

5．师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）

三．指导背诵，整体感知。

1．师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？

2．课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！

四．学习生字，布置作业。

1．学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？

“美”羊大为美

①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。

“鸡”

①电脑示范，书空。

②师范写，学生书空。“鸡”，左右结构，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

    2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！

3．布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。

小学一年级语文——《世界多美呀》教案

教材简析：

《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

学生简析：

一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。

设计理念；

在本堂课设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学流程：

第二课时

一、复习导入

1、这堂课我们继续来学习——（出示课题）

指导美读

2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？

3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！

（边引背边看动画）

出示：整个世界都是黄色的呀！

二、品味童话（一）

1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？

（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）

2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。

（边看动画边引读）

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。

汇报

是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。

个别读 评价（好在哪里？哪个词读得最好？）

4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？

（拓展学生的思维，让学生尽情地说）

5、那就让我们一起去看一看吧。 （看动画）

6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”

指名读

7、黄老师有个问题不明白了，“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这几个词表示的都是什么呀？

（表示颜色）

8、小朋友们真是聪明，在你们的帮助下，我终于明白了，现在我已经能把这句话背诵出来了，想不想见识一下？

师故意背错 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，让学生发现

为什么不能少呢？相机出示这三个词

指导美读 评价

9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？在小小组里说说看。

10、多美的颜色呀，让我们再一起美美地读好这句话

三、品味童话（二）

1、假如你现在就是蛋壳里的小鸡，你看到天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，你会怎么想，怎么做呢？

2、那小鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。

汇报

（1）“原来世界这么美丽呀！” （相机出示）

a、 小鸡以前是怎么想的呀？

b、 小鸡现在终于明白了，（引读——原来世界这么美丽呀！）

c、 以前不怎么明白，现在终于一下子想明白了，多开心多高兴啊，我们可以用上一个成语宝宝——“恍然大悟” （出示读）

d、 谁来恍然大悟地读好这句话

（2）那小鸡又是怎么做的呢？我们一起去看一看 （看动画）

相机出示相关段落

是呀，看到这么美丽的景色，小鸡可高兴了，它用翅膀——一撑，就把蛋壳——撑破了，它——叽叽叽地叫着，慢慢——站了起来。

（3）选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段，注意要读出小鸡的高兴、快乐。

你准备怎么读？

3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧，天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，现在，你最想说什么，做什么呢？

（引领生各抒己见）

4、这么美丽呀，喜欢吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和美丽的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。

课中操：《郊游》

四、品味童话（三）

1、看我们唱得那么热闹，一个小动物朋友也被吸引过来了，猜猜是谁呀？

2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，瞧——（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听——（录音：小鸡叫）

3、你们都听到了什么？

（小鸡在说：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？

5、（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？

6、“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”，这么多颜色，真是太美了，怪不得小鸡会说——（引读）世界多美呀！

读到这儿，谁发现问题了？ （这句话和课题一样）

再美读课题

五、拓展延伸

1、刚刚我们已经说了，那么美的世界是什么颜色的呀？

很多小朋友学了课文已经有答案了，为了让你们的答案更加精彩，黄老师特意给你们找了一个故事呢，赶紧去读一读吧。

2、生自读《世界的颜色》

3、汇报

4、那课后呀，小朋友们可以把美丽的世界画出来，唱出来，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵出来。（选择自己最喜欢的方式）

六、指导书写

“美”

１、小小组自主学

２、交流

３、描红

小学一年级语文教案——《放小鸟》教学设计（第二课时）

教学要求：

1、学习、理解课文；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，

3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学重难点：

1、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习检查

1、出示词语，指名读

焦急叫唤一闪一闪决心找孩子

非常羽毛

一定（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）

2、齐读

二、看课文动画，整体感知

边看动画，边想：你看到了一只什么样的小鸟？

三、以读代讲，引导感悟

1、出示填词练习：（）的小鸟

大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？

a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。给“非常”找近义词。

b、你从哪里看出这只小鸟非常可爱？

c、读出书上写小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。你们想知道他是怎么做的吗？让我们继续往下读，自读。（第一段的二、三两句）

指名说说

这下小鸟一定非常高兴吧。是吗？这么会这样呢？我心里真是很……这时我想对小鸟说

3、咦，这是什么声音？出什么事了？

突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）

4、两只鸟在焦急地说着什么呢？学生发挥想象，同桌合作表演，指导学生在表演中理解“

焦急”。请1-2组同学来演一演。

5、演得不错，把焦急演得很到位，谁还能把这焦急的心情读出来呢？

6、听到小鸟焦急的叫声，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名读。齐读第三自然段。

7、我从大家的朗读中已经听到了坚定的决心，那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。齐读最后一个自然段。

8、开始时我喜欢小鸟，把它放进笼子里，现在还是因为喜欢小鸟，却把它放了。这是为什么呢？我有些糊涂了。

四、扩展练习

小朋友放小鸟的故事被我们苏州电视台的记者知道了，现在我就是电视台的记者阿姨，现在，你们谁愿意来当这个放小鸟的孩子接受采访？采访现在开始，准备好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后准备怎样保护小鸟？

五、指导背诵

这个故事真是太感人了，你们愿意跟着动画一起来把这个故事讲个大家听吗？32+3’=35

六、指导写字

1、出示生字卡片“羽”，齐读

2、找找这个的特点，说说书写时的注意点

3、教师板书

4、学生在书上描红

5、出示生字“非”，这个字和“羽”

字有什么共同点？又有什么不同？书写时要注意什么？

6、教师板书，学生在书上描红

七、总结全文

小鸟拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。小鸟还会说什么呢？鸟妈妈呢？放小鸟的小朋友呢？

《小学一年级语文教案——《世界多美呀》第二课时教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。