动物运动的方式。

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“动物运动的方式”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第1节动物运动的方式
教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
课时安排1课时。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）
2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
标题收集动物运动方式的资料4
收集资料
整理资料
讨论1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
4、举例说明动物的运动有什么意义？
可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。
“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
标题观察几种动物的运动4
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论1、蜗牛是怎样运动的？
以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。
2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？
四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。
3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？
一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。
漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？
青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。
“动物在空中的运动方式”的教学以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
课堂作业（讲评）P9思考与练习1、2、3题
（1）①×②√③×④×（2）草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作
第2节动物运动的形成
教学目标
1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；
2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；
3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；
4、根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
教学重点
1、长骨结构与功能的适应；
2、骨的成分和特性；
3、躯体运动的形成。
教学难点
1、骨的结构和成分与其功能的关系；
2、躯体运动的形成。
课时安排3课时。
教学方法
探索、讨论、阅读
板书设计

相关阅读

初二生物知识点整理：动物的运动方式

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“初二生物知识点整理：动物的运动方式”，希望能为您提供更多的参考。

初二生物知识点整理：动物的运动方式

第一节动物的运动方式
一、运动的意义

一方面寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所，另一方面有效地躲避天敌的危害。

二、动物运动的方式

1、动物在水中的运动方式：水中生活的动物种类多、数量大，运动方式多种多样，如水母的漂浮运动和倒退运动；草履虫、海龟的划水运动；蛙的游泳等。

2、动物在陆地的运动方式：主要依靠附肢的活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑和跳跃等。

1爬行：这种运动方式是依靠肌肉的收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。

2行走：这种运动方式的动物四肢比较发达，可以将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动。如猫、狗、大象、马。

3奔跑：是指当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空。如生活在草原上的羚羊、斑马等大多数哺乳动物，还有一些鸟类如驼鸟。（区分行走和奔跑的关键在于四肢是否同时离开地面，身体腾空。）

4跳跃：这种运动方式的动物具有发达的后肢或后足，依靠弹跳使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠、山雀等。袋鼠前肢短小，后肢特别发达，常常以前肢举起，后肢着地，以跳代跑。袋鼠在跳跃过程中用尾巴保持平衡，当它们缓慢走动时，尾巴则可作为第五条腿。

蠕动：一些无脊椎动物没有附肢靠蠕动进行运动，这种运动方式比较缓慢。如蚯蚓。

6、攀援：指生活在树林中，营树栖生活的一些哺乳动物。如猴子、猩猩等。

3、动物在空中的运动方式：依靠翅或翼的活动，进行滑翔和鼓翼飞行。

滑翔：一些大型鸟类双翅左右伸展不动，身体从某高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下的飞行方式，是一种省力的运动方式。

鼓翼飞行：依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。

第16章第1节动物运动方式的多样性

第16章第1节动物运动方式的多样性
知识与能力目标：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。
教学重点：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
教学难点：
举例说明动物运动的重要性。
课前准备：
学生准备：
①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。
主要活动区域动物运动方式
天空
陆地
水中
②收集有关动物运动的图片和画册。
③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。
教师准备：
制作多媒体课件；准备观察实验的用的小动物。
教学进程
课堂流程教师活动学生活动
情境导入

多媒体展示视频
去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着许多的孩子快速奔跑逃离了危险的海滩。那么动物的运动对动物有什么意义呢？
人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
自然界中各种动物的运动
通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣

感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。

课堂流程教师活动学生活动

动物运动方式的多样性

相互交流，探讨体验

多媒体展示图表

描述动物的运动

观察实验

小结

多媒体展示视频
大自然真是多姿多彩，令人赏心悦目。草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言。
课前请同学们观察和调查了各种动物的运动并将各种动物及运动方式按照活动区域填入表格中，另外还请同学们收集动物运动的图片。下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。②说出图片中各种动物的运动方式。

动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？
主要活动区域运动方式
空中
陆地
水中

动物的运动让我们感受到了大自然无穷的魅力。下面我请几个同学描述几种动物的运动。
自然界中的各种动物的运动都有着自己的韵律和美感。现在我们亲自观察几种动物的运动。注意观察动物的运动方式？如何完成运动的？
引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。
不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动。请你说出各种动物的运动方式。
引导学生观看视频：狐狸的跳跃、海牛的游泳、水母的漂浮、鱼的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀缘、袋鼠的跳跃、乌贼的游泳、鹦鹉螺的漂浮、蜗牛的爬行、天鹅的水上奔跑等。
课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。

按照活动区域，说出动物的运动方式：空中的有飞行、滑翔；陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、攀缘、行走等；水中的有游泳、漂浮等。

用图片和文字描述几种动物的运动

将各种典型的易于捕捉的较小型的动物带到学校进行观察探究。各小组观察小螃蟹和小虾子的运动。
学生描述动物的运动
描述所观察的现象。

观看视频，说出视频中各种动物的运动方式

动物通过运动主动地适应环境
多媒体展示视频和动画
]

快乐点击
多媒体展示

课外探究人也是动物，当今大规模的运动会，运动项目不下数十种。例如游泳，便有自由泳、蛙泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。
人虽然不会飞，但人类用自己的聪明才智发明了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。

动物的运动对动物的生存有什么意义呢？我们先来欣赏一段视频。
引导学生观看视频：
视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔跑

视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走

视频三：斑马的迁徙

动画：动物通过运动主动地适应环境
引导学生举例说出动物通过运动主动地适应环境的事例
动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义，动物通过运动主动地适应环境。任何动物都是和大自然相融相通的，让我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑着,灵动着,生活着,成长着！

1．我来说
2．说出与动物运动有关的成语

通过这节课的学习，你有哪些收获？

动物能通过运动主动地适应环境，如果环境发生了较大变化，动物如何去适应环境？请一个学生模仿人的各种运动，其他同学说出运动方式

分析讨论
分析蜥蜴能在水面上奔跑对它有什么意义；
水獭用各种运动方式适应在冰天雪地里生活。
迁徙对动物的意义

动物通过运动主动地适应环境

学生展示课前收集的动物通过运动主动地适应环境资料

讨论完成深化课内学习成果

如狗急跳墙、万马奔腾、龙腾虎跃、豕突狼奔等。
回答

点评：
课前准备很充分，课间有那么多的小动物供学生观察。教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到的充分的培养。在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。多媒体中的视频选择也十分成功，实验也十分恰当。
不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应两个内容，在教学时间分配上有值得商讨的地方。

动物的运动

动物的运动
类型：教学设计
学段：初中
教材版本：人民教育出版社
课题：动物的运动
第一节动物的运动
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）能说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）能说出运动对动物生存的意义。
2、过程与方法：
（1）通过观察动物的运动，培养学生观察能力。
（2）通过解剖动物的关节培养学生探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3、情感与价值观：
培养学生爱国主义情感，认同动物结构和功能的统一性
二、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
三、教学设想
新课程倡导“探究性学习”的理念，本课以学生动手探究和亲身体验来进行自主学习、合作学习和探究活动，真正体现学生的主体地位，学生在动手做中感受到学习的快乐。
四、教学重点和难点
1、重点：知道运动系统的组成；理解动物的运动是依赖于一定的身体结构。
2、难点：结构与功能的统一性
五、教学方法
问题情境和分小组探究与讨论
六、课前准备
家兔骨骼标本、关节模式图、人体全身骨骼图、视频资料、鸡翅（市售）及解剖器具、模型等。
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

播放：北京奥运会中国体育健儿夺冠的精彩录像片断
质疑：运动员是通过什么来完成这些体育项目的？
观看、思考、回答
创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。
一、运动系统的组成
1、骨骼
播放：骨骼的作用
质疑：骨骼在运动中的作用？
2、关节
展示家兔的骨骼标本
质疑：骨与骨之间是如何连结的？
大屏幕展示关节模式图
质疑：关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点？
指导学生分组解剖和观察鸡翅关节并“观察与思考”（书P28）。
大屏幕展示人体全身骨骼图
提问：人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
3、骨骼肌
质疑：完成一个动作只靠关节行吗？那么牵引骨绕关节运动的结构叫什么？它的结构如何？它是如何连接在骨上的？
播放：骨骼肌的结构动画
指导学生解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌。
观看、思考、回答

观察、思考、回答
分组解剖和观察鸡翅关节。
分组阅读、讨论、总结
观察、思考、回答

分组解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌
观看、讨论、总结
培养观察思考能力、表达能力
培养观察思考能力、
阅读能力、动手实验能力、合作学习和探究能力
培养整理信息的能力

链接生活，学以致用

培养观察思考能力、
动手实验能力、合作学习和探究能力、分析理解能力
二、骨、关节和肌肉的协调配合
播放：动物运动的结构基础
指导阅读课本p30第一、二段及图V-16、V-17。
指导学生做屈伸肘动作
质疑：运动是如何产生的？动物的运动只靠运动系统就能完成吗？
播放：动物捕食的录像
质疑：运动对动物有什么意义？
观看、思考
阅读、思考
亲身体验屈伸肘动作
讨论、总结
观看、思考、回答
培养观察思考能力、
阅读能力、分析理解能力、自主学习和探究能力
三、模拟制作
指导学生制作肌肉牵动骨运动的模型
制作、展示、评价模型
培养运用知识解决问题的能力和实践操作的能力。
板书设计：
第一节动物的运动
一、运动系统组成
1、骨
2、关节（各自作用及相互关系）
3、骨骼肌
二、骨、关节和肌肉协调配合
1、运动的产生
2、肌肉间相互配合屈肘时
伸肘时
3、运动系统完成运动需其它系统的配合
4、运动的意义