《氧气的实验室制取与性质》教学设计。
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“《氧气的实验室制取与性质》教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
《氧气的实验室制取与性质》教学设计
一、学习目标：
1.练习仪器装备、加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。
2.学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。
3.经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。
二、学习重点、难点：
重点：学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。
难点：经历和体验科学探究活动，培养学生实验动手的能力。
三．自主预习：
1.观看35页图确定制取氧气所需的仪器，怎样用简单的方法检验氧气的气密性？
2.为什么可以用排水法收集氧气？根据是什么？
3.铁丝再盛有氧气的集气瓶中燃烧时，为什么要预先在瓶中放一些水？
四、课堂助学：
1.制取氧气的步骤：
（1）检查装置的气密性。（2）按图连接仪器（3）加热试管（4）收集气体
（5）把导管口移出水面，然后再熄灭酒精灯。
学生分组实验，观察现象，总结归纳。
2.氧气的性质。
（1）木炭在氧气中燃烧的现象燃烧的产物。
（2）细铁丝在氧气中燃烧的现象，结论和实验中的注意现象。
交流讨论
（1）检查装置的气密性时，除了用手握住的方法以外，还有什么简便方法？
（2）加热高锰酸钾时，为什么开始产生的气体不宜收集/
（3）停止加热之前，为什么先撤导管后撤酒精灯？若相反操作会造成什么后果？
（4）把加热到发红的木炭插入到盛满氧气的集气瓶中时为什么由瓶口缓缓插入？
（5）在实验中你发现的问题与想法？
（6）你能否用一些代用品设计制作一个简易的氧气的发生装置？
选用的物品及药物:
----------------------画出你的示意
五、课堂练习：
1、常温下，某气体的密度比空气的密度略小，不易溶于水，该气体泄漏时对人体有害，收集该气体的最适宜的方法是（）
A、排水集气法B、向上排空气法
C、向下排空气法D、排水法或向下排空气法
2、下列是几种常见的制取气体的实验装置图，请按要求把装置的编号填入相应的空格内
实验活动一氧气的实验室制取与性质
ABCDE
（1）指出有编号仪器的名称。
（2）用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气的反应，可选用发生装置为（填序号）
其文字表达式为其中二氧化锰起作用。
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气的反应，可选用的发生装置为（填序号）文字表达式为
若该用高锰酸钾制取氧气还需在试管口放一团棉花其作用是
（4）制取氧气前，必须检查装置的，图中收集氧气Ｃ的方法叫
是根据氧气的性质才用此法。集满氧气的瓶子应（填正或倒）放在桌面上。
（5）用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是。
（6）实验室制取氧气的三种常见的方法中，用二氧化锰和双氧水混合制取氧气与另外两种方法相比，其优点是。（填序号）
Ａ。生成物只有氧气Ｂ。不需加热Ｃ。操作简单
六、拓展延伸：
下图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。
（1）写出上图中带标号仪器的名称：__________；。
（2）实验室用加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气，应选用上述装置是，该化学反应的化学方程式____________________
（3）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，可形成一种酸溶液——氢硫酸。实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应制取硫化氢气体。试回答：
硫化氢气体具有臭鸡蛋味，这是硫化氢的（填“物理”或“化学”）性质
实验室制取H2S气体时，发生装置选用，收集装置选用。
七：学习收获
扩展阅读
第二节氧气的实验室制法教案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第二节氧气的实验室制法教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
第二节氧气的实验室制法教案1.氧气的实验室制法：
（1）药品：氯酸钾（另加二氧化锰）或高锰酸钾。
（2）反应原理：
（3）发生装置：给固体加热装置。
（4）收集方法：
排水法：因为氧气不易溶于水。
瓶口向上排气法：因为氧气的密度比空气大。[来源
收集氧气时应注意：
1用排水法收集氧气：收集完毕时，应先将导管移出水面，再撤去酒精灯，目的是防止试管内温度骤然降低，压强减小，水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂。
2用瓶口向上排气取气法收集氧气：导管在集气瓶内应接近瓶底。
（5）验满：
用排气取气法收集氧气，要检验氧气是否收集满，其方法是：用带火星的木条放到集气瓶口，若复燃，证明氧气已收集满。
（6）实验室制氧气的操作步骤及注意事项：
1检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡）。
2装：把药品装入试管内（如以KMnO4制氧气时，试管口应塞一团棉花，防止加热时KMnO4粉末进入导管）
3固：把试管固定在铁架台上（试管口应略向下倾斜，铁夹要夹在试管中上部）
4点：点燃酒精灯加热（先给试管均匀预热，然后集中在试管有药品的部分加热）
5收：收集气体（满水无泡倒立水中，排水充气，取出水中）
6移：把导气管移出水面（防止先熄灭酒精灯，引起试管内温度降低，压强减小，水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂）
7熄：熄灭酒精灯。
（7）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。特点：“一”变“多”。可表示为A＝B＋C，与化合反应一样都是化学反应的基本类型之一。
（8）催化剂、催化作用
1在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂，又叫触媒，催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
2要理解“改变”的含义，它包括加快和减慢两层含义。
3催化剂具有选择性，既不是“万能”的，又不是“惟一”的。如二氧化锰在氯酸钾的分解中是催化剂，但不是任何反应的催化剂。氯酸钾的分解中也可以用氧化铁代替二氧化锰。
2.氧气的工业制法：
《走进化学实验室》教学设计
《走进化学实验室》教学设计
教学目标：
知识与技能：
(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)认识常用仪器的名称、使用范围。
过程与方法：
（1）通过化学实验室介绍，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
情感态度与价值观：
（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重难点：
教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用
教学难点：滴管的使用
教学过程：
1、新课导入
【展示】古代、近代、现代化学实验室图片
【师】化学是一门以实验为基础的科学，他研究的物质、创造的物质都是通过实验得到的。在古代化学实验室就像是太上老君的炼丹房，这些瓶瓶罐罐就是古代的化学实验器具，西方的实验室也如出一辙，到了近代，化学成为一门独立的学科，有了质的飞跃，仪器设备也比较考究了；到了现代，科学上的无数次成功与无数次的实验是分不开的的，所以实验对于我们学习科学的人来说是至关重要的。首先向大家介绍一些在实验常用的仪器。
2、认识实验仪器
【展示】不同仪器
【比赛】看谁记得快又多
3、药品的取用
【过渡】认识完实验仪器，大家一定迫不及待的想走进化学实验室动手做实验，但是做化学实验是有很高的要求，如果你不遵守实验室的规则，可能会造成人和财产的安全问题，所以我们要学好实验室的各种规则。首先来看实验室的药品取用规则。
【朗读】实验室化学药品取用规则
【师】在实验室的药品室里有很多药品像图1-22分类摆放着，那我怎么知道我取得药品是我想要的？
【生】看标签
【师】对，像这是氢氧化钠药品的标签，通过标签我们可以得到很多信息。像这是一个危险的化学品标志。常见的危险化学品标志如图1-23.
【师】接下来我们学习这节课第二个重点的内容，固体药品的取用。固体药品通常保存在广口瓶。
【展示】广口瓶
【师】广口瓶的瓶口内部可以看到经过磨砂处理，而集气瓶没有。取用固体药品一般用药匙，如果是块状的或者是颗粒状的可以用镊子。不管是药匙还是镊子用完一定要用干净的纸把它擦拭干净，以便下次使用。取用块状药品的操作要领：一横二放三慢立，防止打破试管底。
而粉末状药品通常用药匙或纸槽，它的操作要领是:一斜二送三慢立，防止沾到试管壁。
【生】示范如何取用固体药品
【过渡】固体药品的取用就说到这，接下来我们来学习第三个重点的内容，液体药品的取用。液体药品一般放在细口瓶里，细口瓶瓶口也是做了磨砂处理。液体药品除了放在细口瓶里还可以放在滴瓶里。
【展示】细口瓶、滴瓶
【师】液体药品的取用分为三种情况，较多量的时候我们可以用倾倒法，大家联想一下自己在家里是如何倒油、倒水的，结合图片讨论如何倾倒，倾倒时需要注意什么？
【生】细口瓶瓶塞倒放；
【师】为什么瓶塞要倒放？
【生】防止污染瓶塞、污染试剂
【师】还需要注意什么？
【生】标签贴手心；
【师】为什么要贴手心？
【生】防止残留在瓶口的药液流下腐蚀标签。
【师】还有呢？
【生】瓶口紧挨试管口；
【师】这又是为什么呢？
【生】防止试剂外流或溅落。应该缓慢的倾倒。
【师】然后还要？
【生】使用完立即盖好瓶塞并把试剂瓶放回原处
【师】为什么？
【生】①防止试剂放置在空气中受到污染和损耗；
②防止盖错塞子，使瓶内的试剂受到污染；
③便于其他实验者取用。
【生】示范如何倾倒液体
【师】那如果是取用少量液体时我们用胶头滴管来滴加。
【展示】胶头滴管
【师】我们来看胶头滴管由两部分组成，上面是橡胶胶帽，下面是玻璃尖嘴管。那怎么用胶头滴管来吸取和滴加液体呢？
【师】用手指捏紧橡胶胶帽，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，松开手指，试剂即被吸入。取出滴管，把滴管悬空放在容器口的正上方，然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶胶帽，试剂便滴入容器中。
【师】在这个过程中有没有问题？
【师】为什么胶头滴管要垂直悬空，不能平放或倒放呢？
【生】防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽。
【师】为什么胶头滴管不能伸入试管中呢？
【生】以免污染滴管，再污染试剂
【师】接下来我们看实验1-4第一个实验
【生】演示实验
【师】观察到什么现象？
【生】无色溶液变红
【师】现在我们已经学习了取用大量液体和少量液体，接下来就该取用一定量的液体，我们用量筒和胶头滴管，量筒有10mL、20mL、50mL、100mL、1L这些规格，根据你要量取的液体的体积选择相应的规格，比如我要量取8mL液体，就选择10mL的规格。量筒在量取时必须放平，先用倾倒法，当离目标刻度还有1-2mL时，改用胶头滴管滴加。注意读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。如果俯视或者仰视读数的话，会有什么影响？
【生】俯视读数偏大，仰视读数偏小
【生】示范实验1-4第二个实验
【师】观察到什么现象？
【生】固体逐渐溶解，有气泡产生
4、练习
走进化学实验室教学设计
每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《走进化学实验室教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。
2、过程与方法:
(1)通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
(2)通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能
3、情感态度与价值观:
(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
二、重点:
仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
难点:滴管的使用。
三、课前准备
学生
教师
预习教材内容,课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室,了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存
准备实验所用仪器、药品及多媒体课件
附:实验仪器及药品
试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
四、教学设计
学习课题
教师活动
学生活动
走进化学实验室
展示化学家的实验室图片,介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开,让学生知道实验的重要性。
观看、思考。
你已经知道什么?
播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演,使学生认识安全实验的重要性。
观看课件、演示实验。
(交流与讨论):参观实验室后,对实验室的实验规则、仪器、药品的认识,形成认识。
课题1、固体药品的取用
(展示药品):
大理石、碳酸钠
(提出问题):
1、要将大理石放入试管内
而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用?
2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?
注意指导学生,注重培养学生实验操作的规范性,让学生互教互学,鼓励学生大胆动手实验,学会分析实验成与败的原因。
观察药品,关注药品的性质
阅读教材P14-15,交流、讨论,得出正确的操作方法。
(实验探究)
1、用镊子夹取一块大理石放入试管中,并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中,并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)
对实验成败进行总结。
课题2、液体药品的取用
展示药品:
稀盐酸
(提出问题):
1、回忆日常生活中,我们怎
样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?
2、如何将稀盐酸倒入试管内?
(练习与实践):
1、细口瓶的瓶塞为什么要
倒放在桌子上?
2、倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速倒还是缓慢地倒?
3、拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?
4、倾倒液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?
观察药品
(联想与启示):
回忆日常生活经验,交流与讨论,结合教材P15液体的倾倒,得出液体取用的方法。
(实验探究)
1、取少量稀盐酸于试管中,
并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)
对实验成败进行总结。
完成练习,交流、讨论,形成认识。
课题3、量筒的使用
(提出问题):
1、回忆初二理学过的知识,如何使用量筒量取液体的体积?
2、量筒量取液体时,为什么
要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视,将会对读数产生什么影响?
学生回忆学过的知识,并对老师提出的问题进行讨论,
(实验探究):
1、用10毫升的量筒量取2
毫升的稀盐酸。
2、量筒量取液体时,仰视或
俯视,对读数产生影响。
3、将量好的稀盐酸倒入放
有大理石的试管中,观察并记录发生的现象。
交流实验结果。
课题4、滴管的使用
(提出问题)
1、取少量的液体应使用什
么仪器?
2、使用胶头滴管应注意什
么事项?
注意指导学生实验规范。
阅读教材P16滴管的使用,思考、讨论。
(实验探究)
1、用滴管向盛有碳酸钠粉
末的试管中滴加稀盐酸,观察并记录发生的现象。
2、用滴管向盛有稀盐酸的
试管中滴加硝酸银溶液,观察并记录发生的现象。
交流、总结。
课题5、物质的加热
(1)酒精灯的使用
(2)给物质加热
(提出问题)
1、正确使用酒精灯应注意
实验事项是什么??
2、酒精灯的火焰各部分颜
色为什么不同?
3、怎样熄灭酒精灯?
(提出问题)
1、加热试管里的液体时,能
否将试管口对着人,为什么?
2、如果试管外壁有水的话,
能否直接加热,为什么?
3、将液体加热到沸腾的试
管,能否立即用冷水冲?为什么?
4、如何给试管里的液体进
行预热?
阅读教材P16-17酒精灯的使用,思考、回答。
(实验探究)
点燃酒精灯,观察火焰的分层,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出,观察发生的变化,记录现象,分析原因。
学生联想生活中见到的现象:
1、烧开水时,水装得过多,
沸腾时水会溢出。
2、装过热开水的玻璃杯马
上放入冷水中,杯子很容易破裂。
思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。
(实验探究)
1、取三支试管,各加入3毫
升的水,分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热,记录加热的水沸腾分别所需的时间。
2、用量筒取2毫升的氢氧化
钠溶液于试管中,用滴管滴入硫酸铜溶液,观察、记录现象,
再加热试管里的液体,观察现象。
课题6、洗涤仪器
(提出问题)
做过实验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管?
阅读教材P1819后,交流、总结。
(实验探究)
将实验中所用的试管、量筒等洗干净,并整理实验桌和实验室。
学完本节你应该知道什么?
指导学生总结,对学生的总结给予引导和鼓励。
思考、总结。
布置作业
1、书面作业:
素质教育学案:P6-12
2、家庭小实验:利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等,进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
学生完成作业。
