七年级语文下册《卖油翁》教学设计。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“七年级语文下册《卖油翁》教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

七年级语文下册《卖油翁》教学设计

【教材依据】

《卖油翁》是人教版七年级语文下册第三单元最后一课，是下册教材的第12课。

本单元收录《阿长与山海经》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》四课。学习这四篇文章必须抓住他们的共同特点：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却闪现着人性的光辉；都是通过日常生活中的细节来展现主人翁人物形象的；叙事的背后都饱含了作者对文章主人翁的深情。

《卖油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等，这是本单元前面四课无法媲美的。

另外，《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对世人人生观、价值观的指导，以及对学生为人处世方式的教导，让读者受益匪浅。

【指导思想】

1、本节设计的教学对象是农村中学七年级学生，鉴于他们的所处地域限制和年龄特点：理性化认知正在形成，形象化认知尚有影响，因此，本节课设计的游戏环节较多意图创设轻松愉快的的学习情境。“游戏”“竞赛”“讨论”“表演”“评价”等环节的设计促使学生灵活的、多角度的、深刻的思考问题，挖掘课文内涵，大大的提高了学生课堂主动性，体现学生主体；

2、班班通的应用普及，使PPT、网络在课堂上成为常态，不仅加大了课堂容量，开拓了师生视野，还提高了学生学习兴趣。老师在多媒体的辅助下真正实现了在教学中“导”的地位，提升了课堂效率。

【教学目标】

1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力；

2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象；

3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力；

4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发；

5、加强小组协作交流能力

【情感目标】

1、引导学生领悟文言的魅力；

2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。

【教学重点】

1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；

2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

【教学难点】

1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；

2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

【教法学法】

活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。

【课时准备】

一课时

【课前准备】

（设计意图：“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。）

教师准备

1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等；

2、准备课堂所需PPT；

3、帮助学生做好各项课前准备；

4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。

学生准备

1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景；

2、读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等；

3、读文，熟悉课文内容，了解文本；

4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意；

（提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。）

【教学过程】

一、导入（3分钟）

（设计意图：通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。）

1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多（毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜）。

2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》（PPT展示课题及相关图片）。

二、竞赛（5分钟）

（设计意图：“兴趣是最好的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。）

（PPT展示问题，检查预习情况）

第一环节抢答

1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。

2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

3、读准下列字音

自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáoｚī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢sh?

4、解释加点字含义

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

第二环节读文

（PPT展示规则：共三个赛读资格，小组为单位争强，没抢到竞读资格的组进行评价）

第三环节拾遗

（PPT补充资料）

1、欧阳修，吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。

2、陈尧咨，陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。

三、释疑(5—8分钟)

（设计意图：这是一个有时间弹性的环节，依据学生疑惑多少而定。通过这一环节，促使学生进一步熟悉文本内容，巩固预习准备是所学知识点，为下一环节“析情”做准备，也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力，增进了同学之间友谊，更通过上一环节和此环节突出本节课重点：掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文。）

各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。

预计可能出现的问题（学生交流后PPT小结）：

1、文中的“以”

公亦以此自矜（因为）

以我酌油知之（凭）

徐以杓酌油沥之（用）

以钱覆其口（用）

2、文中的“尔”

但手熟尔（罢了）

惟手熟尔（罢了）

尔安敢轻吾射（你）

3、文中的“之”

睨之（代词，陈尧咨）

但微颔之（助词，不译）

以我酌油知之（代词，代指射技精湛的道理）

徐以杓酌油沥之（代词，葫芦）

康肃笑而遣之（代词，卖油翁）

4、句子的节奏

以我/酌油知之

徐以杓/酌油沥之

乃/取一葫芦/置于地

康肃/笑而遣之

四、析情（12分钟）

（设计意图：通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象，为下一环节的“演”“述”做准备。）

环节一讨论

（PPT逐一展示需探讨题目，小组讨论后班内交流评价。）

1、用简单的语言概括文章内容；

（提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。）

2、简要概括本文所述情节；

（提示：概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。）

3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的？他又凭什么做出这样的评价？

（提示：在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。）

4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？其原因是什么？

（提示：本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。）

5、课文中的两个人物，你更欣赏谁？你认为他有什么优点？请作具体说明。

（提示：本题重点在于“具体说明”四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。）

6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

（提示：本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。）

环节二归纳

（学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。）

1、（分析）本文的主要事件是：卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。

地点：陈家家圃

人物：卖油翁和陈尧咨

起因：卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”

经过：卖油翁展示高超酌油技艺

结果：陈尧咨“笑而遣之”

（答案示例）卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，“睨之”“但微颔之”，又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。说明了“熟能生巧”的道理。

2、（分析）本文线索：以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然，波澜起伏。

（答案示例）康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射（“睨之”“但微颔之”）——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之

3、（分析）卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。

（答案示例）卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”；他用“无他，但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领；他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。

4、（分析）课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”两句质问“自矜”之态跃然纸上。“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他，但手熟尔”这句评价的恼怒之情。之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺，在事实面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。

（答案示例）

变化：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之

原因：是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。

5、（分析）文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。

陈尧咨首先出场“善射”“自矜”，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔；“尔安敢轻吾射！”“忿然”这一语言神态的细节描写，表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文；“笑而遣之”这一细节描写，使得矛盾化解，，同时结束全文，给读者留下无限思考，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。

卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文；“无他，但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃“忿然”，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点；“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写，用事实说明“熟能生巧”的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。

（答案示例1：我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到“笑而遣之”知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。）

（答案示例2：我更喜欢卖油翁，文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法，人物形象十分丰满。并且他身怀绝技却不张扬，懂得如何去教育人，聪明谦虚、不卑不亢（不畏权贵）的性格也值得我们学习。）

6、（分析）事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。

（答案示例）不行。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用，“卖油翁”不仅暗示文章主要内容与其有关，还提示了文章的线索信息，更是揭示主旨的关键人物，而“陈尧咨与卖油翁”并不能起到以上作用，是以文章的题目不能换。

五、重现（6分钟）

（设计意图：这一环节紧扣教学目标和教学重难点，是上一环节的巩固和拓展，也为下一环节谈启迪做了准备。）

（PPT展示字幕：看谁演得更好）

要求：

1、形式不限，可以用课本剧的行者展现，也可以分角色朗读或复述课文；

2、抓住人物性格特征，紧扣情节需求，力求演活。

3、各小组选出心仪的表演，给予评价。

六、启迪（5分钟）

（设计意图：启迪即启示启发之意，是指看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。因此本环节旨在学习完文本后给学生拓展延伸的空间，并予以适当的价值观和人生观指导。另外，这一环节也突破了难点之一：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。更训练了学生的语言表达能力。）

（PPT展示问题，小组任选一题讨论，班内交流互评，言之成理即可。）

1、、故事中的两个人物都身怀绝技，你认为他们的成功经验是什么？你在学习、生活中有类似的体验吗？读了这个故事，对你有什么启示？

（答案示例1）本领不是天生就有的,它需要经过不懈的努力才能获得,此所谓:“业精于勤。”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘。这也是《卖油翁》给人的启示。

（答案示例2）我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高生活质量。

2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

（答案示例）“熟能生巧是良训，一分辛苦一分才”“拳不离手，曲不离口”

“台上十分钟，台下十年功”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“业精于勤荒于嬉”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”“正视自己的长处，扬长避短”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“正视自己的缺点，知错能改”“强中更有强中手，一山还比一山高”“人外有人，天外有天。取人之长，补己之短”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……

七、小结(30秒)

（设计意图：这一环节在教学中必不可少，既是对文本学习的小结，也是对课堂任务完成情况的回顾，使整个课堂教学浑然一体。）

故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了。人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然。情节虽简单，却波澜起伏；文字浅显；却韵味无穷。人物性格亦跃然纸上,尤其陈尧咨由“自矜”到“忿然”,到最后无话可说,只得“笑而遣之”。我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。

八、作业（30秒）

（设计意图：检验课堂教学成果，巩固复习本课知识要点，是必不可少的检测。）

印发相关习题（见附页）

精选阅读

七年级语文下册《卖油翁》学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级语文下册《卖油翁》学案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级语文下册《卖油翁》学案

【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。
【学习目标】
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
【教学重点】1、2【教学难点】3
【导学过程】
一、自主学习
1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋________、________，字________，自号________，晚年又号________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号______，“____________”之一。
2、积累字词：
（1）注音：
咨（_____）矜（_____）圃（_____）睨（_____）矢（_____）
颔（_____）忿（_____）酌（_____）覆（_____）杓（_____）
（2）解释字词：
善：________矜：________尝：________释：________睨：________
去：________颔：________汝：________知：________精：________
但：________安：________轻：________酌：________置：________
覆：________徐：________沥：________因：________惟：________遣：________
（3）通假字：
①但手熟尔：尔________________
②徐以杓酌油沥之：杓________________
（4）一词多义：
A、射：①陈康肃公善射（________）②吾射不亦精乎（________________）
B、以：①公亦以此自矜（________）②以我酌油知之（________________）
③以杓酌油沥之（________）④以钱覆其口（________）
C、尔：①尔安敢轻吾射（________）②无他，但手熟尔（________）
D、而：①释担而立（________）②久而不去（________）
③而钱不湿（________________）④笑而遣之（________________）
E、之：①睨之（________________）②颔之（________________________）
③酌油知之（________________）④酌油沥之（________）⑤笑而遣之（________）
（5）词类活用：
①尔安敢轻吾射：轻：________________________________
②吾射不亦精乎：射：________________________________
③但微颔之：颔：________________________________
3、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：________________________________________________________________
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：________________________________________________________________
③无他，但手熟尔。
译：________________________________________________________________
二、合作交流
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是________________________________
(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是________________。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？________________。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①________________②________________
(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？________________________________________________________________________
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？________________；凭什么作出这样的评价？________________________________________________________
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？________________________________________________________________
2、文章理解：
（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化________→________→________变化原因：________________________
（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法陈尧咨卖油翁
神态________________________________________________
语言________________________________________________
动作________________________________________________
（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
答：文章主要写________________和________________两件事。
陈尧咨：________________________________________________
卖油翁：________________________________________________
（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
答：________________________________________________
三、探究拓展
1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
①________________②________________③________________
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
启示：________________________________________________________________________
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
④_________________________________

七上《卖油翁》教学设计

卖油翁
卖油翁
教案示例一
《卖油翁》
重点：1.理解“熟能生巧”的道理。
　2.积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1.第一自然段介绍了什么？
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
5.卖油翁到底知道什么道理？
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：
本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
教案示例二
《卖油翁》
教学目的
1．理解熟能生巧的道理。
2．积累文言词汇，理解词义、句义。
3．体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1．重点：
（1）理解熟能生巧的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2．难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2．熟读课文。
3．查字典，看注释试翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：归田录者，录以备闲居之览也。是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
2．导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了熟能生巧的道理。
三、正课
1．朗读课文，注意读准字音和停顿。
2．请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：
以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：
尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道：你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?卖油的老头说：没有什么，只不过手熟罢了。陈尧咨怒气冲冲地说：你怎么敢小看我的射技！老头说：凭我酌油的经验知道这个道理。于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：我也没有什么，只不过是手熟罢了。陈尧咨只好笑着打发他走了。
3．第一自然段介绍了什么？
讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，当世无双因而自矜。
4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
讨论并归纳：俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。卖
油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
讨论并归纳：卖油翁认为：无他，但手熟尔。没有什么，只不过手熟罢了。
6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳：以我酌油知之凭我酌油的经验知道这个道理。
7．提问：卖油翁到底知道什么道理？
讨论并归纳：熟能生巧的道理。
8．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
讨论并归纳：
（1）当卖油翁对他射箭但做颔之时，陈尧咨问道：汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说：无他，但手熟尔。时，陈尧咨忿然曰:尔安敢轻吾射！卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：无他，但手熟尔。一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要忿然的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，笑而遣之。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
1．完成课后练习。
2．选用课时作业优化设计。

七年级语文下册《卖油翁》教案北师大版

七年级语文下册《卖油翁》教案北师大版

【教学课题】：北师大版七年级语文下册第12课.《卖油翁》
【教材解读】《卖油翁》是一篇短小精悍的小说，文章通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油事例,说明了熟能生巧的道理。故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了,叙事条理清楚。寓抽象的道理于故事之中，写出了陈尧咨的狂妄自大，卖油翁的从容稳重，循循善诱，也教育学生懂得熟能生巧、精益求精，培养他们正确的人生观和价值观。
【教材目标】
　知识与能力：1.培养学生阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
　2.掌握文言实词,积累词语。
　3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
　4.理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
　过程与方法：1.通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。
　2.培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
　3.通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
　情感态度价值观：1.领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。
　2.体会谦虚的美德,做一个谦虚的人。
【教学重点】
　1.学习一些文言实词和虚词的用法。
　2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文，体会人物形象。
【教学难点】
　梳理本文实词和虚词的用法,在理解文意的基础上体会人物形象，揭示小说所蕴含的深刻含义。
【教学方法】谈话法、启发引导法、展示法。
【教学准备】多媒体课件
【教学时数】两课时
【教学过程】：第一课时
【教学目标】1、疏通字词，借助注解能读懂文意。
2、继续积累文言词语。3、分析课文，理解人物形象。
一、激趣导入，板书课题,解说题目。
我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下也有一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁,他的绝活在哪里呢?就让我们一起来领略他的风采。（板书课题、作者）看着题目说一下课文会以记人为主还是以记事为主？
二、作者简介：欧阳修(1007—1072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
三、研读课文，
(一)初读课文，整体感知
1.试读课文，读准字音。（把以下读音注在书上）
　亦(yì)汝（rǔ）矜(jīn)　圃(pǔ)　睨(nì)　颔(hàn)　矢(shǐ)忿(fèn)　杓(sháo)　酌(zhuó)　沥(lì)　遣(qiǎn)
2.试读课文，对照朗读划分节奏。
陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨(nì)之，久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔(hàn)之。
康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
3.指名学生齐读课文，检验字音、节奏、语气、语调。(注意：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信，读出自信语气）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”(读出生气的语气）
4、学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。
(二)再读课文，疏通文意
1、一人一句翻译，进行对抗展示，教师做适当讲解补充，内容如下：
介绍陈尧咨：
找出课文中的两个通假字。
但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。
杓（sháo）：同“勺”，勺子。
虚词：
（1）公亦以此自矜以：凭借，用。
（2）见其发矢十中八九其：代词，代陈尧咨。
（3）但微颔之之：凑足音节,无实意。
2.学生完整翻译课文，小组讨论、交流、展示。进行小组间互评，指出各小组的优点与不足。
【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
（三）精读课文，深入探究
（1）齐读第一段。
1、找出第一段中描写陈尧咨特点的词语：（善射”“、“当世无双”、“自矜”）
2、找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语
“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”
3、课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度？“微颔”
（2）齐读第二段。
1、作者运用哪几种描写方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子，并说说这两个人物的性格特点。（填写表格见板书设计）
2、这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？
【交流点拨】通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。
（四）再读课文，体会思想内容
1.体会详略对中心的作用。
（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物?（学生回答，教师给予肯定）
【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。
（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？
【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。
2.领会思想内容。
（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。
【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）
陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。
（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？陈尧咨以后会怎么做？我们又该如何做？
【交流点拨】通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。
四、作业　1.、熟读课文,翻译全文。　
2.、思考课后习题。
板书：
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态
忿然，笑而遣之
睨之
语言
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射!
无他，但手熟尔。
以我酌油知之
我亦无他，惟手熟尔
动作
笑而遣之
释担而立，但微颔之
取、置、覆、酌、沥
性格:自矜（骄傲）对比谦虚
自以为是不夸耀