高中安全第一课教案

《从百草园到三味书屋》第一课时教案。

《从百草园到三味书屋》第一课时教案

第一课时

教学目标：

1、初读课文，扫除字词障碍

2、整体感知，理清课文结构

3、了解作者以及《朝花夕拾》

教学重难点：

1、积累字词的音形义

2、把握课文的结构

教学过程：

1、导入

童年，是美好的，每个人的童年都会有一个“秘密花园”，那里有我们最初的童年记忆，但童年总是那么短暂，就像同学们，也刚刚告别了小学时代，进入到初中生活，今天，我们就一起来看看鲁迅先生的童年的那片“秘密花园”。

2、了解作者

鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》，散文诗《野草》等，本文就选自散文集《朝花夕拾》。

3、关于《朝花夕拾》

这是鲁迅所写的唯一的一部回忆性散文集，原名“旧事重提”，共有包括本文在内的十篇文章，主要记录了鲁迅青少年时期的生活。本文语言平实，人物形象鲜活，故事丰富有内涵，读《朝花夕拾》，就如读着发自鲁迅先生心底的那份对自然的热爱、对童真童趣、对自由的向往。

百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅12-17岁时在此读书。

4、预习反馈：

1、通读课文，扫除生字障碍。

确凿菜畦皂荚树桑葚油蛉斑蝥攒敛

脑髓觅食秕谷书塾怪哉宿儒蝉蜕窦

厥橘柚倜傥拗盔甲锡箔叵竹筛

缠络：缠绕。

攒：聚拢。

高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。

敛：收藏。

2、理清课文结构：

自学指导：快速浏览课文，思考以下问题：

（1）分析文章标题，把课文分成两大部分，并说说课文是按照什么顺序展开叙述的。

（2）仔细分析课文，为每一部分再分层次，并说说每层的大意。

五、布置作业

完成本课的字词训练（写两遍，家长提问默写一遍，明早检查。）

板书设计：

百草园的美景百草园美女蛇的故事雪地捕鸟介绍情况三味书屋园戏图介绍生活读书图课嬉图

教后反思：

扩展阅读

从百草园到三味书屋（第一课时）教学设计

教学目标

1、了解作者儿时戏与学习生活的一段经历。

2、学习写景状物的方法。

3、理解对比与过渡的作用。

教学重点

1、引导学生结合自身经历，体会课文表现出的童真与童趣。

2、学习写景状物的方法。

第一课时

教学内容

掌握全方内容，把握结构，了解大意；重大研读第一部分。

教学设计

整体感悟

1、导入

提供鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，但我们也深知，他曾因几时阻止弟弟游戏，自认为犯下不可饶恕的过失，并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样渡过的呢？让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹呢。

板书课题，出示教学目标。

2、范读课文

感知课文内容。

3、检查预习

识记字词。

攒拗确凿菜畦桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗

4、默读思考

自主学习。

出示思考题：

a、从题目中，你获得了哪些信息？

b、依题目所示，将课文划分为两部分。

c、对百草园的描写，重点突出了哪些内容？

d、作者在百草园的生活感受是怎样的？

在这一环节，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。

5、课堂讨论

明确：

a题目提示：文章内容表现一段经历（从……至……），两个过程（百草园、三味书屋）；结构大致可以分为两个部分。

b、第一部分①-⑧段，第二部分⑨一篇末。

C、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。

d、在百草园的生活感受是自由快乐的（乐园）。

研读与导学

出示思考题：

a、第一段重点写了什么？作用是什么？

d、你认为描写的故事和冬天捕鸟的地方在哪里？在什么特点？

C、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么？

2、四人小组讨论，课堂发言。

合作、探究

a、第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。

b、最精彩的描写当属景物描写。其特点：

一是层次分明、详略得当：“不必说……，也不必说……，单是……”，前两个“不必说”略写百草园景物的概貌：“单是……”则抓住，“短短的泥墙根一带”，详写百草园的内容。二是动静交替、各具特色：“不必说……”写静物，“也不必说……”写动物，“单是……”亦动亦静，且分别从形态、色彩、声音、动作等方面进行描写，形象生动，用词准确。三是虚实结合、趣味横生：多数景物是实写，“何首乌根是有像人形的……”是虚写，通过联想和想像，使事物更加生动形象。四是多角度观察、感受：眼观闻声，手触物，舌品味……

c、美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩；冬天捕鸟则抓住动作描写，引人入胜，使平时无味的百草园也显得生机盎然，令人欢快。

教师小结

同学们，我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一体段生活经历，它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的美好愿望。同时我们还领略了作者独具特色的景物描写。同学们也应热爱大自然，接受大自然的熏陶，以成熟自己健全的人格。在描写方面要观察仔细，描写具体、形象、生活。

作业

1、抄写，积累字词。

2、背诵课文第二段。

3、在上学途中，也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点，进行描写训练。300字左右。

从百草园到三味书屋

从百草园到三味书屋
教学目标：
知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力，要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；。
过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点：学习准确生动的语言。
教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

请同学们根据学习目标完成学案
预习（自主学习）提示：
1、给下列加线的字注音，并掌握。
确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（）
油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（脑髓（）
秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）
厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（）
叵（）攒（）书塾（）
2积累词语
人迹罕至——人声鼎沸——
高枕而卧——鉴赏——
渊博——方正——
宿儒——
3、收集资料，简介作者
鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。

4、思：读了本文后你的疑问是：

教学（集体学习）过程：
一、整体感知.快速阅读课文，并思考
1、你能从题目中得到哪些信息？

2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。

二、阅读“百草园”部分，思考
作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪

些内容？

三、阅读“三味书屋”部分，思考
作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？

四、合作探究
一、研读百草园生活之写景部分
（一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。
1.这一段是按照怎样的顺序来写景的？

2.从感觉的哪几个方面来写的？

（二）注意句式“不必说……也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。
练：

《从百草园到三味书屋》

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“《从百草园到三味书屋》”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

(一)、指导思想：

1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

2、注重学生的内心感受与自我体验

3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵
(二)、教学设计：

一、导入课文：
有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》
二、快速阅读课文，限时7分钟（大约3500字）
三、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟
提问：1、你最先想到的是什么内容？

2、课文提到了哪些地点？

3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园
四、分组讨论：
为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2分钟
五、用自己的话来总结。3分钟
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
六、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。
为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？
因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
小结：
“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”
“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。、”……
所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？（3分钟）
六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）
百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂
七、小组讨论：
1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？
对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心2分钟
2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？
生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？
板书：成长。
4什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。（3分钟）
八、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）
九、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）
十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）
在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的鲁迅》，时间是两周。
板书从百草园到三味书屋
乐园学堂
成长