苏教版五年级数学 第4课时：《练习课》教案。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“苏教版五年级数学 第4课时：《练习课》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：教科书第42、43页练习七第9-14题及思考题。

教学目标：

1、通过练习，进一步理解单位鈥?鈥澓头质ノ坏暮澹徊嚼斫夥质囊庖濉?/p>

2、通过练习，进一步认识真分数和假分数，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3、通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学准备：教师准备教学光盘

教学过程：

一、复习。

关于分数，你了解了哪些知识？

二、基本练习

1．完成练习七9、10

说一说每个分数的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？

2．完成练习七11

（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？

（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？

3．完成练习七12

说说每个分数表示什么意义？

把谁看作单位鈥?鈥澃阉骄殖杉阜荩?/p>

4．完成练习七13

独立完成

把谁看作单位鈥?鈥澠骄殖杉阜荩课裁矗?/p>

5．完成练习七14

（1）说说你是怎么理解题意的？

（2）学生画一画。

（3）交流，展示画出的各种图形。

三、发展练习：

指导完成思考题。

（1）学生小组讨论完成。

（2）集体交流。说说你是怎么想的？

四、全课总结。

通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？

五、作业

补充习题

课后小记：

还是要注重真正理解将谁看作单位鈥?鈥潱骄殖杉阜荩?/p>

延伸阅读

苏教版五年级上册《组合图形面积练习课》数学教案

苏教版五年级上册《组合图形面积练习课》数学教案

第二单元 多边形的面积

组合图形面积练习课

教学内容：

课本第23页。

教学目标：

1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。

2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。

4．渗透转化的数学思想和方法。

教学重点：

掌握组合图形的面积计算方法。

教学难点：

理解并掌握组合图形面积的组合及分解的多种计算方法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭示课题，明确目标

1、组合图形面积计算方法回顾。

导学要点：

引导说说什么是组合图形，组合图形面积计算的一般方法是什么？

⑴分割法：可以把一个组合图形分成几个简单的图形，分别求出这几个简单图形的面积，再求和。

⑵添补法：可以把一个组合图形看作是从一个简单图形中减去几个简单的图形，求出它们的面积差。

2、明确学习目标。

板书：组合图形的面积（练习）

二、分层练习，共同发展。

1、 计算下列图形的面积。

（1）小组合作将图形分一分、补一补，说说每个图形面积的计算方法，再说说组合图形面积的计算方法。

指导小组合作准备将组合图形割补成怎样的图形？

（2）小组合作完成至少一种面积计算方法。

引导说说分成的每个图形的面积计算方法。

（3）全班交流多种方法计算这个组合图形的面积计算方法。

指导运用多种方法计算组合图形的面积。

2、独立完成作业P23～24，集体交流。

（1）练习四第4题

点拨：

分：梯形面积+长方形面积

补：正方形面积-三角形面积

（2）练习四第5题

辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米？高是多少米？面积分别是多少平方米？组合图形的面积是多少平方米？

（3）练习四第6题

提示：平均没公顷收小麦的吨数=共受小麦的吨数÷组合图形的面积

（4）练习四第7题

提示：（1）门的油漆面积=长方形的面积－小正方形的面积。

（2）要油漆的面积=10扇门的面积×每平方米的费用

三、实践活动，拓展提高

1、思考：计算中队旗的面积可以用什么方法？

引导在小组中讨论用“分”还是“补”的方法？每个图形的面积计算方法是什么？涉及到的数据是哪些？

2、思考：计算中队旗的面积需要测量哪些数据？

指导学生需要测量哪些重要的数据？哪些数据不需要测量？

3、实践：测量相关数据。

辅导动手测量的方法。

4、计算：小组合作计算中队旗的面积。

提示：数据保留整数。

5、交流：全班交流数据，总结成败的原因。

引导不同种方法解决问题。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？

教学反思：

苏教版数学五年级上册教案 简易方程（第四课时）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“苏教版数学五年级上册教案 简易方程（第四课时）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。

2、掌握解方程的格式和写法。

3、进一步提高学生分析、迁移的能力。

教学重难点：掌握解方程的方法。

教学过程：

一、导入新课

前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。板书：解方程。

二、新知学习

（一）教学例1

出示例1，从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列？得到x+3=9

要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢？

抽答。

方程两边同时减去一个3，左右两边仍然相等。板书：x+3-3=9-3

化简，即得： x=6

这就是方程的解，谁再来回顾一下我们是怎样解方程的？

左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。

追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。

要检验x=6是不是正确的答案，还需要验算。怎么验算呢？可抽学生回答。

板书：方程左边=x+3

=6+3

=9

=方程右边

所以， x=6是方程的解。

小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。

（二）教学例2

利用等式不变的规律，我们再来解一个方程。

出示方程：3x=18，怎样才能求到1个x是多少呢？同桌的同学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。

抽答，在方程两边同时除以3即可。为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢？刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页，把例2中的解题过程补充完整。

展示、订正。

通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢？

（三）反馈练习

1、完成“做一做”的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。

2、思考“想一想”：如果方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。

试着解方程：x-2.4=6 x÷9=0.7 （强调验算）

（四）课堂作业：“做一做”第2题。

三、课堂小结。

这节课学习了什么？讨论：什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减，什么时候该乘，什么时候该除呢？

四、作业：练习十一5—7题。

苏教版四年级语文下册第《练习4》第一课时教案分析

苏教版四年级语文下册第《练习4》第一课时教案分析

练习4

【教学目标】

1.认识中草药的名称，学会八个成语及《三字经》中的一个片段。能正确、美观地书写具有相同部件的字。讨论班级公约。学写毛笔字。

2.能读懂中成药的说明书；能正确美观地书写汉字；能大方清晰地进行口语表达。

3.在认识中草药、学习成语的过程中感受语文的魅力；在口语交际中乐于表达，培养交流表达能力和认真倾听的习惯。

【教学重点】

处处留心学语文、读读背背和口语交际。。

【教学难点】

在生活实际中学会使用药品说明书。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效；学会读懂中成药的说明书；联系所学课文《永远的白衣战士》，学会八个成语。正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思；能美观地书写具有相同部件的字。

【教学重点】

在生活实际中学习语文知识，认识中草药，会看说明书了解用法用量等。

【教学难点】

懂得中成药的说明部分。

【课前预学】

了解一些中药的作用、药性，准备交流。教师准备课件。

【教学过程】

一、导入新课。

我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。

二、学习认识中草药。

1．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。

2．读一读课本中的中药名，读准音。

3．图文结合，认识这7种中药。并大致了解7种中药的功效。

4.中成药的说明书交流汇报，教师适当点拨：保质期到2015年12月（过期），到2016年12月（课件出示），则在有效期内。

三、指导学习成语

1．理解成语的意思。

2．读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？

3．有感情朗读八个成语。

4．读一读《三字经》的片段，交流《三字经》这个片段的意思。教师予以帮助。

5．有感情读一读，注意抑扬顿挫。指导背诵。

四、学习钢笔字

1．出示生字卡片，认读“羽、弱、朋”。

2．找出共同点。

3．指导：这些字中都有相同的部件，右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。

4．师范写“羽”。学生描红、仿写，师巡视指导。

5．反馈。展示字，师生共同评析

五、作业

背诵成语、三字经。

苏教版四年级语文下册第《练习4》第二课时教案分析

苏教版四年级语文下册第《练习4》第二课时教案分析

第二课时

【教学目标】

口语交际：讨论班级公约。学写毛笔字。

【教学重点】

能落落大方地才与讨论，提出自己对班级公约的看法和建议。

【教学难点】

班级工作制定的可行性。

【课前预学】

调查了解学校的规章制度。搜集身边守规则和不守规则的事例。

【教学过程】

一、导入新课。

俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们多是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。

二、学习口语交际——制定班级公约。

1．说一说学校的制度中，哪些是我们必须遵守的规则。在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？

2．日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？

学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

3．在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？

学生先小组讨论，然后集体交流。

4．你还知道哪些规则？结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

5．制订班级公约

（1）分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。

（2）针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。

（3）全班讨论《班级公约》，民主表决。相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

（4）小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。

总结，学生记录。

三、作业设计

请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

【板书设计】练习4

班级公约

【教学反思】

人教版五年级上册《练习课五》数学教案

人教版五年级上册《练习课五》数学教案

第5单元 简易方程

第3课时 练习课

【教学内容】：教材P55～57练习十二第2、9、11、12、13题。

【教学目标】：

知识与技能：

1．能熟练掌握用字母表示数的方法。

2．会利用公式、常用的数量关系求值。

过程与方法：经历用字母表示数和求值的练习过程，培养学生抽象概括的思维能力。

情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。

【教学重、难点】

重 点：能熟练地用字母表示数量关系、运算定律、计算公式。

难 点：解决相关的实际问题。

【教学方法】：习题讲解，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、复习回顾

教师：我们已经学习了用字母表示数，那现在就来做做练习。

教师出示下列各题，学生独立思考后，交流解答。

1．填空。

(1)1千克大米的价格是a元，买20千克大米应付( )元。

(2)学校食堂上月用煤x吨，这个月比上个月节约用煤y吨，这个月用煤( )吨。

(3)a+a=( ) a×a=( ) 当a=5时，2a=( )，a2=( ).

(4)汽车每小时行42千米，行了t小时，共行( )千米；如果行s千米要( )小时。

2．水果店购进一批水果，苹果有x箱，每箱重15千克，橘子共有a千克，说说下列式子表示的意义。

(1) 15x (2) 15x + a (3) 15x - a

二、指导练习

1．教材第57页练习十二第11题。

(1)学生读题后，教师提问：我们已经学习过的单价、数量和总价三者之间有怎样的关系？

学生在小组中议一议后，会说出：总价=单价×数量，单价=总价÷数量，数量=总价÷单价

(2)你会用题中的字母表示出这些数量关系吗？

学生在教材上练习，教师指名板演：c=ax a=c÷x x =c÷a

(3)如果每袋方便面1.5元，6元可以买几袋？

学生独立练习，教师指名板演：

x=c÷a=6÷1.5=4（教师注意强调书写格式）

集体订正，教师强调易错点。

2．教材第57页练习十二第13*题。

(1)教师出示图。

(2)该图由几个小长方形组成？分别说说它们的长和宽各是多少。

组织学生观察图，独立思考后在小组中交流。然后教师指名学生说一说。

学生可能会说出：左边长方形长是a，宽是c；右边长方形长是b，宽是c；整个长方形长是(a+b），宽是c。

(3)学生独立思考，小组交流讨论后，教师指名学生回答：

①哪一部分的面积是ac？（左边长方形的面积）

②哪一部分的面积是bc？（右边长方形的面积）

③整个图形的面积怎样计算？

方法一：(a+b)c 方法二：ac+bc

三、巩固练习

1．教材第55页练习十二第2题。

学生独立完成，教师指名学生回答。

2、教材第57页练习十二第9题。

教师指名学生板演，其余同学独立完成，然后集体订正，小组交流遇到的问题。

3、教材第57页练习十二第12题。

(1)小组合作交流讨论工作效率、工作时间和工作总量三者之间的关系。

(2)组织学生汇报，教师根据学生汇报使学生明确：工作总量=工作时间×工作效率。

(3)组织学生完成，全班集体订正。

4教师出示：

a b c s 1 0 8 9

× 9 × 9

s c b a 9 8 0 1

教师：上面算式中，a、b、c、s各代表什么数呢？

组织学生小组讨论，合作交流。（答案见右边竖式）

四、课后小结

通过本节练习课，同学们还有什么疑问？

五、作业：

1.填一填。

(1)小兵有故事书x本，比张冬多5本，张冬有故事书( )本。

(2)小红x 天读课外书a页，平均每天读（ ）页。

(3)每个足球的价格是a元，买6个足球用( )元，付x 元钱可以买（ ）个足球。

2.说说下面每个式子的意义。

某工厂计划生产洗衣机n台，原计划6天完成，实际比原计划多生产120台。

（1）n+120（ ）

（2）n÷6 （ ）

3.用含有字母的式子计算。

（1）一个长方形的长a是8.4m，宽b是4m，求它的面积S。

（2）一列火车的速度v是180千米／时，行驶的时间t是4.5小时，求行驶的路程s。

【板书设计】

练习课

第11题：

c=ax a=c÷x x =c÷a

第13题：

方法一：(a+b)c

方法二：ac+bc

2018苏教版五年级语文上册《练习4》教案

2018苏教版五年级语文上册《练习4》教案

练习4

教学要求:

1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。

2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。

3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

4、练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。

教学重难点:

1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。

2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。

3、练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。

教学时间：3课时

教学过程:

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1．教学第一部分。

(1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。

(2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?

(3)指名回答问题并说出道理。

(4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源

2．教学第二部分。

(1)学生读四个句子，找找有无错别字。

(2)学生试着改句中的错别字。

(3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。

(4)教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错。

3．教学第三部分。

(1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。

(2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。

(3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)

(4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二、教学第二题(诵读与积累)

1．熟记词语。

(1)出示词语，请同学自由认读。

(2)全班交流，教师范读，指导读准字音。

(3)同桌讨论每条成语的大概意思。

(4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)

(5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。

(6)学生练习背诵。

2．反馈。

(1)指名读(2)集体练读(3)集体齐背(4)指名背。

第二课时

一、教学第三题(写好钢笔字)

1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。

(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。

2．练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练

二、教学第五题(学写毛笔字)

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2．学生对照自己的毛笔字谈感受。

3．审题。

明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

4．指导。

(1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。

(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。

5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

第三课时

教学第四题(口语交际)

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2．指导。

(1)创设情境：模拟“新闻发布会”的形式，让全体学生参与，开“小小新闻发布会”。

(2)分组推选“发言人”上台发布新闻。(学生通过看电视、听广播或了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻)(要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅)

(3)“听众”现场提问，(鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)“发言人”当场给予回答。

(4)师生评议。

3．反馈。

(1)评议后，推选—名同学上台作为“发言人”，全班同学提问题，“发言人”回答。

(2)评议小结。

板书设计：练习4

金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息

一年级数学下册《加与减（一）》第4课时教案

一年级数学下册《加与减（一）》第4课时教案
第四课时开会啦
学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。
学习目标：
1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3.会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点：理解减法的实际意义。
学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学准备：课件、三角形、圆片。
教学过程：
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1.你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2.动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？
指名回答
3.谁能列出算式？说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1.课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）
2.课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3.小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。新-课-标-第-一-网
五、作业布置：
数学书1、2、3题。
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
教学反思：

人教版五年级上册《练习课》数学教案

人教版五年级上册《练习课》数学教案

教学内容：教材P30～31练习七第2、5～11题。

教学目标：

知识与技能：1．进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。2．通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3．培养学生独立分析问题的能力。

过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。

教学难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。

教学方法：指导练习法。自主练习，小组合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、复习回顾

教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。

1．谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？

指名回答，其余学生补充。

2．列竖式计算。

57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32=

指名4名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。

二、指导练习

1．教材第31页练习七第7题。

(1)学生理解题意，独立完成表格。

(2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。

(3)组织学生汇报。

(4)教师根据学生汇报归纳总结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O除外），商不变。（被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。）

2．教材第30页练习七第5题。

(1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是一个“苹果冠军”的质量是1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是0.25 kg。

(2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？

(3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内容是一个数除以小数，所以提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。

(4)学生：这个“苹果冠军”的质量是这个普通苹果的多少倍？

(5)学生对提出的问题根据一个数除以小数的知识加以解决。

3．教材第31页练习七第10题。

(1)引导学生读题，弄清题意。

(2)教师：要怎么比较两个家庭每月节约的费用？

引导学生理解：要求出两个家庭每个月平均节约的费用，就要知道一定时期内的节水费用，再运用“单价=总价÷数量”求出两个家庭每月的节约费用。本题要注意的信息是两个家庭的节水时间不一样，一个是半年，一个是一个季度。

(3)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。

三、巩固练习

1．教材第31页练习七第8题。

(1)指名学生读题，审清题意。

(2)学生独立完成，教师巡视，全班集体订正。

2．教材第31页练习七第9题。

提示：先计算出每道算式的商，再与被除数比较，最后观察除数的物点，看看有什么规律。

(1)组织学生独立计算。

(2)小组讨论发现的规律，归纳出统一的结论。（当被除数不等于0时，若除数等于1，则商等于被除数；若除数小于1，则商大于被除数；若除数大于1，则商小于被除数。）

3．教材第31页练习七第11题。

出示情境图。组织学生小组合作完成，并订正。

四、自我检测

1．列竖式计算

1.28÷0.16= 57.04÷0.023 72÷0.24 1.25÷0.8

2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”

1.256÷0.4○1.256 33.6÷4.2○33.6

0.875÷2.5○0.875 5.69÷1○5.69

3．航航用5.88米的彩纸做圆环，做一个圆环需彩纸0.056米。这些彩纸可做多少个圆环？

五、课后小结

这节课你有什么收获？你对你的学习有何评价？

作业：某市出租车公司规定：3km以内8元，超过3km，每千米收1.5元（不足1km按1km计算），张红乘做出租车从家到图书馆，支付车费15.5元。你知道她家离图书馆最多有多少千米。

板书设计

练习七

第10题：34.5÷6=5.75（元） 21÷3=7（元） 5.75﹤7

第8题：455÷6.5=70（m2）

苏教版：五年级数学下册《数的世界4》教案

一、口算练习

书本第116页第13题

学生独立完成，一人报答案核对。

指名说说同分母分数加减法的计算方法。

二、复习异分母分数加减法

书本116页第14题

学生独立完成在自己本子上，4人板演。

讲评时说说异分母分数加减法是如何计算的？

再说说计算中的注意点。板书：能约分的要约分

三、复习混合运算以及简便计算

1.课件出示：3/4+1/2-2/3 2/3-（1/6+1/5）

（1）指名说说运算，强调分数加减互un和运算与整数运算顺序相同。

（2）学生独立完成在本子上，2人板演。

（3）讲评，提出注意点。

2.课件出示：3/8+2/9+5/8 1-7/13-6/13 15/8-（7/8+8/15）

3/4-（1/4-1/12） 12/13+7/11-12/13+7/11 4/7-3/8+5/7-5/8

（1）学生观察这些混合运算有什么共同的特点。（引导，异分母中有同分母）

（2）学生独立练习，6人板演。

（3）讲评板演，说说每题的特点。

3.书本116页第15题

（1）学生找出可以简便计算的题目，说说你是根据什么找的？

（2）分组练习，6人板演。

（3）讲评。

三、复习解决问题

1.书本116页第16题

学生独立解答，一人板演，集体讲评。

2. 书本116页第17题

学生读题理解，列式解答

3. 书本116页第18题

（1）指名说说本体隐含了一个什么信息？

（2）把什么看作单位鈥?鈥潱?/p>

（3）列式解答，讲评。

4. 书本116页第196题

（1）读题理解

（2）列式解答。

四、全课总结

本节课你理顺了哪些知识？还有什么不清楚的地方？

五、布置作业

2015年五年级语文上册练习4教案（苏教版）

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2015年五年级语文上册练习4教案（苏教版）》，仅供参考，希望可以帮助到您。

2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课

月　日

课题

练习4

课型

新授

单元

第四单元

主备人

教学目标

1语文与生活，纠正错别字。

2诵读与积累8个来自寓言故事的成语。

3写好钢笔字

4口语交际：小小新闻发布会。

5学写毛笔字

教学重点

诵读与积累8个来自寓言故事的成语

教学难点

诵读与背诵,口语交际

教法学法

教学过程

第一课时

一语文与生活

1教学第一部分：纠正错别字，不规范用字。

（1）观察图画，自由读课文，思考：爸爸说的是否有道理？

（2）介绍“兰.蓝.篮”的来源。

2教学第二部分：改正错别字。

（1）自由读句子，找找有无错别字。

（2）试着改正句子中的错别字。

（3）小结：只有了解词义的来源才不会出错，这样才能正确使用汉字。

3教学第三部分

交流：“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”，是形容建筑等异常华丽，光彩夺目。

“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”，来自一个历史故事。

“手屈一指”中的“手”应是“首”，表示第一的意思。

“川流不息”中的“穿”应是“川”，指像水流一样连续不断的意思。

小结：我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二．诵读与积累

1出示8个成语,让学生自由认读。

2指名读词，正音，齐读。

3这8个成语包含着8个有趣的小故事，说的都是一些错误的想法与做法，有着警世劝戒的作用，你能说说这些成语中的故事吗？

4听故事，想一想从每个故事中你能明白什么？

5练习背诵成语。

6指名背诵，集体背诵

修改建议、评析及补充

板书设计：

教学

反思

五年级语文上册《走进信息世界》第5课时教案

学习目标

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

一、明确任务，选择立场

1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2.出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多

辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大

辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。

（3）反对对方观点的事实。

（4）总结观点的陈述。

2.根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听自己的看法。

四、课堂小结

主要总结学生在辩论中的观点。

教后记

优点：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

缺点：个别学生不善于倾听。

五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感知说理性文章的表达方法。

3.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

教学重点：

有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。

教学难点：

懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

教学准备：多媒体课件、和礼貌有关的名言

教学过程：

一、谈话导入，复习旧知

1.孟子有云“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”就是要求我们尊重他人，待人有礼貌。讲礼貌是我们小学生必须具备的基本素养，今天我们继续来谈谈礼貌。

师边板书课题，边指出要注意的字形，学生跟着书空。齐读课题。

通过上节课的学习，知道了这是一篇说理文，明白了说理文的结构是：提出看法、证明观点、得出结论。

2.一开始作者提出的看法是——生读“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”

3．课文还讲了哪几件事？通过阅读，你们觉得故事中哪几个人有礼貌？“讲礼貌”的好处是什么？

4.出示——学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。学生齐读。

二、抓关键词，学习启示

1.读书能找到关键句很重要，还要学会找关键词，这样读书才能事半功倍，这句中的关键词是什么？

2.关键句去掉关键词还会读么？会背了么？齐背。

3.道理找到了吧？会读了吧？会背了吧？懂了吧？那好，下课。为什么？都会的东西还要老师干什么？那还要学点什么呢？启示就一句话，读——（道理），把一句话变一篇文，这就是我们这节课还要学习的。

三、理解课文，学习写作

过渡：那我们就要读课文，看看作者是怎么把一句话变一篇文，文章又是如何用事例来证明自己的观点，让人心服口服的呢？我们来好好研读这三个事例。

1．学习三个例子

（1）第一个例子。

指名读。

有一个地方要再读，出示——牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”指名一个男生读后指导朗读感悟——“吼道”这是什么态度？“呔，老头儿！爷问你”这样说话叫什么？如此粗暴的态度，这样的出言不逊，难怪老人很生气，还骂牛皋是“冒失鬼”。

过了一会儿，抗金名将岳飞也来问路了，出示——过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”指名女生读。岳飞问路怎么做的？怎么说的？这样问路才是——（彬彬有礼）。所以老人耐心地给岳飞指路。

看来有没有礼貌，结果截然相反，这真是——出示“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（学生齐读）。彬彬有礼、和和气气就能得到帮助。看来还是有礼貌好啊。

读完这段话，我们来看看这段话表达方式上有什么特点？先举事例再做评价。还有两个例子，会有什么特点呢？我们继续往下读。

（2）第二个例子

学生齐读。

在现实中，有时候人与人之间出现矛盾，互不相让，结果是很糟糕的，我们来演一演。

其实，这件事还可以是另一种情景，我们再来演一演。

刚才的两种情形哪个令人心里窝火？哪个令人心情舒畅？可见——齐读。（出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）

（3）第三个例子

指名读。

朱师傅刮伤了周总理的脸，所以这个朱师傅——深感不安，不安的是——生接答（接两三个），没想到，周总理文雅地说——生读，和气地说——生读，宽容地说——生读，文雅、和气、宽容，这就是——彬彬有礼。出示：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。生齐读。

2.总结写法。

读到这里，有没发现后两个事例和第一个事例有什么共同点？（都是先举例子，后发出议论，也就是——一事一议！）为了证明作者提出的看法，还需要再举事例么？（不需要，都是典型事例）典型在什么地方？

这三个例子有力地证明了一开始提出的看法，而且最后得出了结论。（出示最后一段），齐读。这就是一篇完整的说理文了。

四、总结全文，拓展渗透

1.我们的生活中，有时候我们对别人讲礼貌了，就一定会得到别人的谅解和好感么？（出示一副没有礼貌内容的漫画）让学生简单说说内容。

你们有没有这样的经历呢？举一个关于你们的例子。

那我们对待这种情况就不要讲礼貌了么？讲礼貌没有用了么？我们讲礼貌，别人不一定对我们友好，但是讲礼貌是一个人的道德修养，一个讲礼貌的人一定是个彬彬有礼的人。我们班有没有这样文明礼貌的榜样？

说完后教师评价总结。

2.分享有关礼貌的名言警句。

有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。——兰道儿（英国作家）

生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。——赫尔岑（俄国哲学家、作家）

彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。——温特（英国画家）

五、布置作业，传递文明

1．有感情的朗读课文。

2．写一写你礼貌待人的事。

3.在家里宣传动员，让家人都做讲礼貌的人。

人教版五年级上册《练习课二》数学教案

人教版五年级上册《练习课二》数学教案

第1单元 小数乘法

第5课时 练习课

【教学内容】：教材第8～10页练习二第2、4、8、11～14题、“动脑筋”。

【教学目标】：

知识与技能：

1．通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。

2．通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。

过程与方法：经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。

情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。

【教学重、难点】

重 点：进一步掌握小数乘法的计算方法。

难 点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。

【教学方法】：引导学生自主探究。小组合作，讨论交流，归纳应用。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、复习巩固

这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又准，大家准备好了吗？

1．口算：

学生抢答：

0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=

4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5=

0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=

2.笔算：

6.52×27 0.32×1.25

0.008×0.425 10.9×0.38

计算小数乘法时要注意什么问题？ 学生回答。

（1）两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。

（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。

（3）积的位数不够时要用“0”占位。

师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积

数对数位点对点，数位不足要补齐。

3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？

笔算：0.85+1.942= 5.1-2.09=

4.不计算，判断积的小数位数有几位

47 ×0.05（ ） 6.9 ×0.38 （ ）

4.2 ×1.8（ ） 4.08 ×0.08（ ）

0.9 ×0.7（ ） 6 ×0.07 （ ）

二、巩固练习

1．探索因数与积的大小关系。

计算下面各题，再比较积与第一个因数的大小，你发现了什么规律？

(1) 3.5×1.2 (2) 3.5×0.8 (3) 3.5×1

2.4×1.5 2.4×0.5 2.4×1

5.2×2.1 5.2×0.7 5.2×1

提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）

生汇报：

师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于1时，积就大于第一个因数（0除外）；当第二个因数小于1时，积就小于第一个因数（0除外）；当第二个因数等于1时，积就等于第一个因数。

2．完成教材第10页练习二第12题。

3．教材第8页练习二第2题。

小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。

师强调：仔细观察题目，这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题目。单价可以通过秤的下方得知，而水果的质量则可以通过秤上的指针得出。

4．完成教材第10页练习二第13题。

组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。

拓展应用：

妈妈带小明到超市去买水果。你能帮小明的妈妈算算价钱吗？

苹果每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？

香蕉每千克5.9元，妈妈买了3.8千克香蕉，25元钱够吗？

5．教材第10页练习二第14*题

分析：这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。

学生组内交流，指名学生回答，集体订正。

三、拓展提高

出示教材第10页练习二“动脑筋”

有两个水桶，小水桶能盛水4kg，大水桶能盛水11kg。不用秤称，应该怎样使用这两个水桶盛出5kg水来？

组织学生思考。

答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，如此反复3次，现在大桶内11kg，小桶内剩下1kg。把大桶内的水全部倒掉，把小桶内的1kg倒入大桶中；再把小桶装满，倒入大桶中，这时大桶内就有5kg水了。

四、全课总结

这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？

五、作业：教材第8～10页练习二第4、8、11题。

【板书设计】

练习课

小数末尾要对齐，整数相乘算出积；

数对数位点对点，数位不足要补齐。

《苏教版五年级数学 第4课时：《练习课》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学五年级数学教案”专题。