中班语言教案好朋友反思精选。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案可以在不同学科与不同层次上应用落实素质教育。本篇文章将着重讨论“中班语言教案好朋友反思”带给我们的启示，为便再次阅读请将本文加入收藏！

中班语言教案好朋友反思 篇1

设计背景：

幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。

活动目标：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。

3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点：

幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一定的难度。

活动准备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1个，电视机1台。

活动过程：

一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌(15分钟)

1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。

师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?

幼：《你我来做好朋友》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说你好。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼：好朋友。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。

师：小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)师：你们真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?

幼：小鸡，它们是叽叽叽的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙!

幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。

6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增强幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。

三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助，相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架!

教学反思：

在本次的活动中，刚开始我忽略的个别幼儿的差异性，有个别幼儿对手指及其名称对不上号，导致在做动作时分不清要伸出哪个手指头。出现这样的情况后我采取了动手多练并让幼儿与好朋友一起练习，这不仅起到相互帮助的作用，还给幼儿在合作中学会分享快乐，能够给幼儿带来更大的自信。

课前预测：

每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说你好。

两个食指碰一起，变只小鸡叽叽叽。

两个小指钩一钩，你我来做好朋友。

中班语言教案好朋友反思 篇2

活动设计

动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。

本次活动之所以选择好朋友电视台，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了踩影子的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助好朋友电视台，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。

活动目标

1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。

4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

2、影子图画若干

3、课件

4、动物图片与相对应的动物影子

活动过程

一、引入课题

1、播放课件

师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢

播放课件：谁来了

二、情景导入，感知特征

师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们又会是谁呢

1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。

师：你们发现了谁

活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。

●蝙蝠

(1)提问：你找到了谁

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)

(2)教师：我们大声地把蝙蝠请出来。

幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)

2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到

●大象

(1)幼儿：大象。

(2)教师追问：哪里有大象

(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山

(4)教师：大家一起来学学好吗

(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢？

师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。

3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢

●蝴蝶

(1)幼儿：花丛的后面。

(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢

(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。

(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）

三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》

师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢

（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）

师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？

1、出示图片让幼儿观察

(1)出示水龙头形状的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（水龙头形状是大象和蝴蝶的共同的杰作）

(2)出示向日葵的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（向日葵是由狮子和两只小松树一起组成的）

(3)出示雨伞的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（雨伞是由蝙蝠与小鸟一起组成的）

(4)出示大树的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（大树原来是所有的动物组成的）

（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）

(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。

2、教师结合ppT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》

故事：

夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行好朋友电视台的比赛活动。

光里出现了水龙头的形状的影子原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

向日葵来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！

雨伞出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。

最后，呈现高难度的动作大树影子！

扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。

3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。

四、游戏

1、《动物找影子》

规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！

2、《模仿影子秀》

规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）

五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！

活动反思

本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。

通过捉迷藏游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了和动物朋友捉迷藏的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。

在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。

中班语言教案好朋友反思 篇3

设计背景

因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

活动目标

1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

活动准备

雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰

活动过程

开始环节：

教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。

基本环节：

一，教师出示挂图引导幼儿观察：

1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)

2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿回答：蘑菇)对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

结束环节：

教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

延伸环节：

现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢?

教学反思

1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

中班语言教案好朋友反思 篇4

活动设计背景：

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标：

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点、难点：

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备：

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

(教师出示童话配套形象图片。)

二、基本部分

(一)图片配对

1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)

2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)

3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

(二)欣赏童话，理解内容

1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

2、"我们给小客人找对朋友了么?"

3、哪些小客人找对朋友了?

为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

为什么桌子和椅子是一对好朋友?

为什么钥匙和锁是一对好朋友?

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

4、谁和谁不是一对朋友?

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?

(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"

(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)

(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"

(教师出示第二组图片)

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?

2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

教学反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友反思 篇5

中班语言《我们都是好朋友》教案反思

近年来，幼儿园教育风靡全国，尤其注重幼儿的语言能力培养。在中班阶段，幼儿处于语言发展的关键期，如何引导幼儿建立良好的人际关系、培养友谊，是幼儿园教师的重要任务之一。本文将重点介绍一节以《我们都是好朋友》为主题的中班语言教案，并进行相关反思和总结。

教案主题：我们都是好朋友

教案目标：

1. 促进幼儿之间的交流和合作，并发展幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿团队合作和友谊的意识。

3. 引导幼儿学会与他人友好相处，建立良好的人际关系。

教学内容：

1. 学习自我介绍：我叫…，我是你们的好朋友。

2. 学习问候语：你好，朋友！

3. 学习分享：与朋友分享自己的喜好、玩具、食物等。

4. 学习合作：与朋友一起进行小组合作活动。

教学过程：

1. 情境展示：教师利用图片、玩具等教具展示朋友之间的互动场景，激发幼儿对友谊的兴趣。

2. 自我介绍：教师以亲切的语调向幼儿们介绍自己，并鼓励幼儿依次进行自我介绍。

3. 学习问候语：教师用情感温暖的语气向幼儿展示问候的方式，并请幼儿模仿。

4. 分享互动：教师组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿互相分享自己的喜好、玩具或食物，并引导幼儿用简单明了的语言进行表达。

5. 合作游戏：教师设计一款小组合作游戏，让幼儿在游戏中学会相互合作、共同完成任务。

反思与总结：

本节课的教学内容从幼儿的实际需要出发，通过日常生活中的场景展示，使幼儿更容易理解和接受。此外，教师在课堂中采用了情感温暖的教学方式，通过亲切的语调和表情引起幼儿的注意和兴趣，提高了教学效果。

在教学过程中，我注意到有几个需要改进的地方。首先，幼儿的注意力相对较短，因此，在呈现教具的时候，我应该控制好时间，避免幼儿分散注意力。其次，幼儿在自我介绍环节中表现出一些害羞的情绪。作为教师，我应该在鼓励他们的同时，帮助他们建立自信心，提高参与课堂活动的积极性。

在今后的教学中，我会更加注重个别幼儿情感的引导和发展，关注他们的特点和需求。同时，我会加强与家长的沟通，通过家园合作，共同培养幼儿的语言能力和人际关系。

通过这节课的教学实践和反思，我深感作为一名幼儿园教师，除了注重幼儿的知识学习外，更需要关注幼儿情感的发展和人际关系的培养。只有建立良好的人际关系，幼儿才能更好地融入集体，得到更全面的发展。我会不断学习和改进，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

中班语言教案好朋友反思 篇6

[教材简解]

《好朋友的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

[目标预设]

1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。

2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。

3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

[重点、难点]

活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌。

活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。

[设计理念]

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"[设计思路]

在诗歌教学中我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

活动准备1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。

2、Flash课件一份。

[教学过程]

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、小朋友，今天我们班来了很多好朋友，你们看，它们是谁?(播放Flash课件的片头)2、这时、天空种飘来了一大片(乌云)，天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢?

3、小鸟想到了一个好办法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢?(大树伞)4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。

5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢?

8、边移动图片边说，蚂蚁爬到(蘑菇下)，(蘑菇伞)。

9、教师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。

10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。

11、看看，还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。

二、发散，创编诗歌1、看看，还有什么也可以做小动物的伞呢?我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?(重点创编"xx伞"。)2、出示乌龟：看看，这是谁?老师以乌龟的口气说："小朋友，你们猜猜，我会怎么来避雨呢?"3、出示松鼠，"请你猜猜我又会怎样来避雨呢?"引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

三、学习诗歌1、教师配乐(小夜曲)，有表情地完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(教师声音轻)四、完整表演师生(教师做"雨伞"，幼儿做各种"动物")边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

五、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢?

附：诗歌《好朋友的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了;好朋友们都来了;小鸟飞到大树下，大树伞;蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞;青蛙跳到荷叶下，荷叶伞;!

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗?

活动反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

中班语言教案好朋友反思 篇7

活动设计

动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。

本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。

活动目标

1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。

4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

2、影子图画若干

3、课件

4、动物图片与相对应的动物影子

活动过程

一、引入课题

1、播放课件

师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。

播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)

二、情景导入，感知特征

师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。

1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。

师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。

活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。

● 蝙蝠

(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里?

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)

(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。

幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)

2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到?

● 大象

(1)幼儿：大象。

(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见?

(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……

(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。)

(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢?

师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。

3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢?

● 蝴蝶

(1)幼儿：花丛的后面。

(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?

(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。

(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)

三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》

师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢?说出你喜欢的理由。

(活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问)

师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢?

1、出示图片让幼儿观察

(1)出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作)

(2) 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的)

(3) 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的)

(4) 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“大树”原来是所有的动物组成的)

(这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容)

(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢?让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。

2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》

故事：

夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。

光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作!

“雨伞”出现了!原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。

最后，呈现高难度的动作——“大树”影子!

扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。

3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。

四、游戏

1、《动物找影子》

规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏!

2、《模仿影子秀》

规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。(帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感)

五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演!

活动反思

本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。

通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。

在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。

中班语言教案好朋友反思 篇8

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入 跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊 提问：

(1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

小青蛙跳下河之后，唤来了谁?

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读)

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

教学反思：

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

中班语言教案好朋友反思 篇9

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成热爱自然、保护动物的意识。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成热爱自然、保护动物的意识。

活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程：

1.出示图片（除去小鸟和鸟笼），请幼儿配对。

师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么？

2.教师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。

1）教师朗诵第一部分。

（从开头至雨鞋说：对提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？桌子对椅子说什么？椅子怎么说？锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？

小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。

2）讨论理解诗歌主题。

提问：小鸟的朋友是谁？鸟笼是它的朋友吗？为什么？

小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞翔，快乐歌唱。

3）教师朗诵第二部分诗歌。

提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友？

小结：爱鸟的孩子保护小鸟，爱护环境，他们也是小鸟的好朋友。

3.教师完整示范朗诵诗歌，幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

5.拓展想象，积极表达。提问：还有谁和谁是好朋友？

活动反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下诗歌的内容。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。