七年级上册语文《穿井得一人》教案设计。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级上册语文《穿井得一人》教案设计》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
《穿井得一人》教案
学习目标：
1.积累文言词语，疏通文章大意；
2理解寓言寓意，培养想象能力；
3.能正确对待传闻。
重点：积累文言知识，文言词语。
难点：培养学生想象力，创造力和叙述能力。
教具使用：交互式电子白板。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，有这样一则寓言故事，说有一个人挖井竟然挖出一个人，你相信吗？今天我们就走进这则寓言《穿井得一人》
2明确目标：思维导图形式出示目标，生齐读目标
3.了解《吕氏春秋》看网页链接，进一步了解吕不韦及《吕氏春秋》
二、学习新课
1、初读课文，读准字音，注意节奏。
（1）白板资源范读，强调字音“溉汲”（2）自由读、（3）齐读。
2、再读课文，学习文言词语，疏通句意。
要求：（1）时间，六分钟，倒计时（2）结合课下注释疏通文意。
3、教师运用板中板总结强调：
闻：（1）闻之于宋君：使知道（2）有闻而传之者：听说、知道
于：（1）闻之于宋君：向（2）非得一人于井中也：从
之：（1）宋之丁氏：助词，的（2）有闻而传之者：代这句话
（3）国人道之：代这件事（4）得一人之使：助词，的
4、检测自学效果
（1）字词检测（活动：找出正确的解释）
（2）翻译课文，（活动：学生创造性复述课文）
5、细读：理解寓意。
（1）挖井得到一人，本是一闹剧，如果宋君让你去查案，这一闹剧该由谁负责？（2）从这个寓言故事中，你明白了什么道理？
6、小结：活动：学生填词总结课文内容
对待谣言，我们应该采取审慎的态度，不相信不传播，调查取证，去伪存真，不能以讹传讹。
三、拓展练习1、同学们，假如你就是文中宋国的一个人，你听到这件事以后你会怎么做呢？如果你是宋君，你会怎么做呢？请改编或续写这个故事。
生写故事，写完后运用希沃授课助手展示在白板上。
2、你经历了什样的谣言故事，讲出来，与大家分享。
四、巩固练习
1．解释下列句中加点的词。(1分)
(1)及其家穿井()(2)国人道之（）
（3）不若无闻也。()(4)得一人之使（）
2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)宋君令人问之于丁氏。
(2)求闻之若此，不若无闻也
3．宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？(3分)
4.这个故事我们得到的启示是什么？(3分)
五、作业
1、背诵全文。
2、积累文言词语。
3、课下阅读《吕氏春秋》中寓言《刻舟求剑》《引婴投江》《循表夜涉》
精选阅读
七年级上册语文寓言四则《穿井得一人》精品教案
小学语文七年级上册《穿井得一人》教案设计
一、教学目标：
1.理解“居、及、闻、道、对、若”等重点词语，学会调整语序，通顺地翻译句子，理解文章内容。
2.多角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。二、教学重点、难点：
从多个角度去思考，为什么会造成这样的讹传以及如何避免?从而培养学生的发散性思维能力。
三、教学过程：
1.将老师提供的信息整合成一句《吕氏春秋》的简介。2.自由读，指名读，学生互评，纠正读音和停顿。3.解释词语，翻译句子，理解文意。
(1)运用“组词、联系所学、辨析比较”等方法理解“溉、汲、居、及、闻、道、对、若、国”等词语在文中的意思。
(2)指导学生合理调整语序，翻译“宋君令人问之于丁氏”“非得一人于井中也”，使之通顺。
(3)全文翻译，整体把握文章意思。
4.按现代文的结构，将原文分成若干段落，并说说理由。(1)起因：“宋之丁氏……常一人居外。”(2)经过：“及其家穿井……闻之于宋君。”
(3)结果：“宋君令人问之于丁氏……非得一人于井中也。”(4)寓意：“求闻之若此，不若无闻也。”
5.根据老师提供的四个角度，结合具体内容，探究寓意。(1)丁氏：辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分。(2)闻而传之者：闻而审，则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。(3)国人：数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。
(4)宋君：然则何以慎?缘物之情及人之情以为所闻，则得之矣。6.联系实际问题，加深对文章寓意的理解。
播放新闻调查视频《打针西瓜》，结合文章谈谈自己的理解。7.小结。古人云“谣言止于智者”，意为任何谣言在善于思考的人面前都会被揭穿及无视。对于一个聪明的人来说，当听闻一句言论，如果能够静下心去理清来龙去脉，思考言论背后的真相，那再高明的谣言也一定会有漏洞。而谣言最爱的，自然是那些不经思考就随意相信谣言的人，而更可怕的是，当一堆没有思考习惯的“愚者”在一起的时候，谣言的杀伤力，绝不比任何武器弹药差。
8.根据提示，背诵课文。
七年级上册语文寓言四则《穿井得一人》课堂教案
小学语文七年级上册《穿井得一人》教案设计
学习目标：
1.积累文言词语，疏通文章大意；
2理解寓言寓意，培养想象能力；
3.能正确对待传闻。
重点：积累文言知识，文言词语。
难点：培养学生想象力，创造力和叙述能力。
教具使用：交互式电子白板。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，有这样一则寓言故事，说有一个人挖井竟然挖出一个人，你相信吗？今天我们就走进这则寓言《穿井得一人》
2明确目标：思维导图形式出示目标，生齐读目标
3.了解《吕氏春秋》看网页链接，进一步了解吕不韦及《吕氏春秋》
二、学习新课
1、初读课文，读准字音，注意节奏。
（1）白板资源范读，强调字音“溉汲”（2）自由读、（3）齐读。
2、再读课文，学习文言词语，疏通句意。
要求：（1）时间，六分钟，倒计时（2）结合课下注释疏通文意。
3、教师运用板中板总结强调：
闻：（1）闻之于宋君：使知道（2）有闻而传之者：听说、知道
于：（1）闻之于宋君：向（2）非得一人于井中也：从
之：（1）宋之丁氏：助词，的（2）有闻而传之者：代这句话
（3）国人道之：代这件事（4）得一人之使：助词，的
4、检测自学效果
（1）字词检测（活动：找出正确的解释）
（2）翻译课文，（活动：学生创造性复述课文）
5、细读：理解寓意。
（1）挖井得到一人，本是一闹剧，如果宋君让你去查案，这一闹剧该由谁负责？（2）从这个寓言故事中，你明白了什么道理？
6、小结：活动：学生填词总结课文内容
对待谣言，我们应该采取审慎的态度，不相信不传播，调查取证，去伪存真，不能以讹传讹。
三、拓展练习1、同学们，假如你就是文中宋国的一个人，你听到这件事以后你会怎么做呢？如果你是宋君，你会怎么做呢？请改编或续写这个故事。
生写故事，写完后运用希沃授课助手展示在白板上。
2、你经历了什样的谣言故事，讲出来，与大家分享。
四、巩固练习
1．解释下列句中加点的词。(1分)
(1)及其家穿井()(2)国人道之（）
（3）不若无闻也。()(4)得一人之使（）
2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)宋君令人问之于丁氏。
(2)求闻之若此，不若无闻也
3．宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？(3分)
4.这个故事我们得到的启示是什么？(3分)
五、作业
1、背诵全文。
2、积累文言词语。
3、课下阅读《吕氏春秋》中寓言《刻舟求剑》《引婴投江》《循表夜涉》
七年级上册语文寓言四则《穿井得一人》优秀教案
教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“七年级上册语文寓言四则《穿井得一人》优秀教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小学语文七年级上册《穿井得一人》教案设计
课时目标1、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。
2、学习多角度看问题的思维方法。
3、合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代审视。
课时重点合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代审视。
课时难点合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代审视。
教学过程个性修订
《穿井得一人》
一、寓言故事导入
吕不（—前235年），战国末年卫国濮阳（河南濮阳）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。
吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据
二、朗读课文，梳理文意
三、复述故事，加深印象
四、理解分析，思辨寓意
1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？
讨论并归纳：意义是我家打井得了一个劳动力。
2、传说的人把这句话听成了什么意思？
讨论并联归纳：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？
（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
（3）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。
4、现实生活中有没有类似情况？讨论并归纳：
五、理性思考，课堂小结
《穿井得一人》这则寓言选自《吕氏春秋察传》。“察”即细查明辨，：“传”即传闻。
这个故事告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。寓言的本义是为了说不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。引申到做学问既要注意“经典”的原意，又要躬身实践。
